apresentação - planejamento escolar - 2014_01
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CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR
Disciplina: Planejamento e Práticas da Gestão Escolar
25 de janeiro a 28 de março
CONTATO
Professor Responsável pelaDisciplina
Prof. Marconi Rodrigues
8777-7531
ROTEIRO
Roteiro
• Conteúdo da Disciplina
• Calendário da Disciplina
• Atividades
• Critério de Avaliação
• Atividade Aula Presencial
CONTEÚDO DA DISCIPLINA
Planejamento e Práticas da Gestão Escolar
• Unidade I - Planejamento: Trabalho pedagógico e o
cotidiano escolar
– 5 textos essenciais e 8 textos complementares
• Unidade II - Avaliação institucional e avaliação da
aprendizagem
– 6 textos essenciais e 4 textos complementares
– Vídeo (3 partes)
UNIDADE I
Planejamento: trabalho pedagógico e o cotidiano escolar
Objetivo:
Discutir o planejamento no interior da escola nas
dimensões política, técnica, social e pedagógica, em um
viés de gestão escolar democrática e participativa
Leituras Essenciais - Unidade I
1. Planejamento e o cotidiano escolar
2. A relação entre planejamento-plano–projeto
3. Planejamento: concepções
4. O gestor escolar frente ao desafio da participação no
planejamento do trabalho
5. O Planejamento em Educação
UNIDADE II
Avaliação Institucional e Avaliação da Aprendizagem
Objetivo:
Discutir a avaliação institucional e suas relações com a
avaliação da aprendizagem
Avaliação Institucional e Avaliação da Aprendizagem
• Eixo I:
Abordagem teórico-metodológicas sobre a avaliação
institucional
• Eixo II:
A avaliação da aprendizagem no contexto da avaliação
institucional e a implementação do projeto político-
pedagógico na escola
Leituras Essenciais – Eixo 1
1. Breve introdução
2. Avaliação institucional: elementos p/ discussão
3. Avaliação como instrumento para a gestão
democrática na educação
4. Avaliação da educação básica e ação normativa
federal
Leituras Essenciais – Eixo 2
1. Avaliação: o processo e o produto
2. Avaliação institucional: a avaliação da escola como
instituição
CALENDÁRIO DA DISCIPLINA
Datas Importantes
1. Aula Presencial: 25/Jan/2014
2. Feriado: 01 a 04 de Março
Atividades e Frequência
Sem Unid Início Fim Atividade Freq
1
I
25/01 31/01 Fórum-1 (Presencial) 3h
2 01/02 07/02 Diário de Bordo-1 4h
3 08/02 14/02 Glossário 3h
4 15/02 21/02 Chat 3h
5 22/02 28/02 Diário de Bordo-2 4h
6
II
05/03 10/03 Fórum-2 3h
7 11/03 16/03 Diário de Bordo-3 4h
8 17/03 22/03 Fórum-3 3h
9 23/03 28/03 Diário de Bordo-4 (Projeto Vivencial) 5h
Atividades e Frequência
• Todo o Curso é Baseado no Projeto Vivencial
• Não receberemos trabalhos impressos, todas as
atividades serão postadas no ambiente Moodle
• Pontualidade, assiduidade e leitura dos textos são
pontos importantes para a avaliação
ATIVIDADES - UNIDADE I
Atividades – unidade 1
Fórum 1
Baseado no texto de Marcelo Soares Pereira da Silva
(Texto1) discuta com seus colegas a importância do
planejamento no processo de organização do cotidiano
escolar. Fale do Ponto de partida e de chegada.
Atividades – unidade 1
Diário de Bordo 1
Após a leitura e compreensão do Texto2, elabore um
documento com as definições de: Planejamento, Plano e
Projeto suas principais características e a relação
hierárquica entre eles. Procure um exemplo dentro de sua
instituição escolar. (Mínimo 1 lauda*)
Folha: A4. As 4 margens do papel: 2cm. Fonte: Arial, tamanho 12.
Entre linhas: 1,5.
Atividades – unidade 1
Glossário
Fundamentados na leitura do Texto3, construa seus
conceitos para: Planejamento Normativo, Estratégico e
Participativo. Procure escrever com suas próprias
palavras.
Atividades – unidade 1
Chat*
O Texto 4 fala do gestor escolar frente ao desafio da
participação no planejamento do trabalho escolar. Discuta
com seus colegas sobre este desafio dentro da realidade
de sua escola.
Sugestões:
1. Marcar 2 horários em dias diferentes: Comercial e Domiciliar.
2. Tentar dividir as turmas igualitariamente.
Atividades – unidade 1
Diário de Bordo 2
fundamental que o gestor compreenda as várias
dimensões do planejamento em educação (Texto 5). Para
uma maior integração, este planejamento deve ocorrer em
diferentes níveis, no âmbito dos sistemas e redes de
ensino, no âmbito das unidades escolares e no âmbito do
ensino. Escreva sobre estes vários níveis de planejamento
e sua importância para a gestão educacional. (Mínimo 2
laudas*)
Folha: A4. As 4 margens do papel: 2cm. Fonte: Arial, tamanho 12.
Entre linhas: 1,5.
ATIVIDADES - UNIDADE II
Atividades – unidade 2
Fórum 2
Faça uma reflexão com seus colegas inter-relacionando as
frases (no próximo slide) retiradas dos Texto 1 e Texto 2 de
Sandra M. Zákia L. Sousa. O que o Texto 3 nos diz sobre a
avaliação da aprendizagem ?
(cont.)
Atividades – unidade 2
Fórum 2 – Frases
1-“o fracasso ou o sucesso escolar dos alunos tendem a
ser interpretados em uma dimensão individual, não sendo
tratados como expressão do próprio sucesso ou fracasso
da escola”.
2-”[...]a escola deve ser avaliada em sua totalidade[...]”. “O
projeto da Escola é o ponto de partida e de chegada da
avaliação”.
Atividades – unidade 2
Diário de Bordo 3
A partir de seus estudos sobre avaliação institucional e
avaliação da aprendizagem (Textos 4, 5 e 6), elabore um
texto dissertativo sobre a temática, abordando como a
instituição escolar sobre os itens que apresentamos no
próximo slide. (Mínimo 2 laudas*)
Folha: A4. As 4 margens do papel: 2cm. Fonte: Arial, tamanho 12.
Entre linhas: 1,5.
Atividades – unidade 2
Diário de Bordo 3
a) vem realizando a avaliação da aprendizagem e da
escola como um todo
b) pode organizar e desenvolver a avaliação institucional,
numa perspectiva de gestão democrática
c) pode tornar a avaliação instrumento de articulação e
dinamização do trabalho pedagógico da escola.
Atividades – unidade 2
Fórum 3
Comente com os outros alunos sobre o papel do Conselho
Escolar na avaliação institucional da escola. Você acredita
que a avaliação da aprendizagem pode medir os objetivos
educacionais propostos pela escola ?
Atividades – unidade 2
Diário de Bordo 4 – Projeto Vivencial (Peso 2)
Contribuindo com o Projeto Vivencial que é a metodologia
do curso e articulando todas as disciplinas e conteúdos
que vocês já agregou até agora (gestão, dimensões,
relações, conflitos e formas de atuação na escolar) e dado
que você como gestor vivenciou tramas, conflitos,
desafios os quais devem ser partilhados com o grupo,
gostaríamos que refletisse sobre as questões que
apresentamos no próximo slide.
Folha: A4. As 4 margens do papel: 2cm. Fonte: Arial, tamanho 12.
Entre linhas: 1,5.
Atividades – unidade 2
Diário de Bordo 4 – Projeto Vivencial (Peso 2)
a) Quais os fatores internos e externos que são
responsáveis pela existência do problema ou situação
problema identificados.
b) Que situações entre as indicados para você constitui um
desafio ou um conflito.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Atividades – unidade 2
Tipo de Atividade Máximo Critério
Chat 10 pontos Assiduidade e participação efetiva
Fórum 10 pontos Assiduidade e conhecimento sobre o assunto
Diário de Bordo 10 pontosPontualidade, conteúdo, inexistência de plágio, quantidade mínima de lauda e conteúdo exigidos
Glossário 10 pontos Objetividade, clareza e autoria
Cálculo da Nota Final
NotaFinal = (A1+ A2+ A3+ A4+ A5+ A6+ A7+ A8+ (2xA9)) /10
ATIVIDADE AULA PRESENCIAL
Atividades – unidade 2
1. Os alunos devem ler (10min) e grifar os pontos que
considerarem importantes no Texto 1: “Planejamento e
o Cotidiano Escolar”
2. 30 min para que os alunos postem no Fórum 1
Atividades – unidade 2 (cont)
Fórum 1
Baseado no texto de Marcelo Soares Pereira da Silva
(Texto1) discuta com seus colegas a importância do
planejamento no processo de organização do cotidiano
escolar. Fale do Ponto de partida e de chegada.
