1. Curso de Formao de Professores para Sala deInformtica Educativa Professores: Dilson Aires Aderilson Parente Aluno:Ilton Campos BezerraBelm -Par Dezembro 2012 2. MENUPerspectiva do CursoDesenhos Charge DesenhoArtigo sobre Blog Charge AnimaoArtigo sobre Software Livre BlogJornal FbulaPoesia Histria em Quadrinhos Agradecimentos 3. Perspectiva do CursoCompartilhar conhecimento com osprofessores e colegas de turmas parapoder contribuir no desempenho das minhas atividades profissionais nomeu cotiano escolar. Menu 4. Charge - Desenho Menu 5. Charge - AnimaoMenu 6. BlogEndereo: iltonbezerra.blogspot.com.br Menu 7. Fbula Menu 8. Histria em Quadrinhos Menu 9. Desenhos Menu 10. Como o blog pode contribuir para o projeto integrado de ensino aprendizagem Como o blog pode contribuir para o projeto integrado de ensino aprendizagemIlton Campos Bezerra Com o advento da era da informao houve um grande tsunami de aparelhos eletrnicos tais como: PC, notebooks, netbooks, tablete, Ipod, Ipad, tocadores de mp3, Kindle, telefonecelular e outros. Estes aparelhos proporcionam um leque de recursos que esto sendo frequentemente usados pela sociedade para interagir com o mundo e, at mesmo, para divertimento. Entre osusurios, h uma grande parcela de alunos e em pleno sculo XXI o professor no pode utilizar apenas o quadro e giz como recursos no processo de ensino-aprendizagem; pelo contrrio, a grandevirtude de um professor high tech dispor uma aula atrativa aos seus educandos utilizando recursos didticos inovadores, dentre eles o Blog uma tima opo. Mas afinal o que BLOG? De acordo com a Wikipedia, Blog um site cuja estrutura permite a utilizao rpida a partir de acrscimo dos chamados artigos ou posters. No mbitoeducacional, o blog pode ser empregado pelo professor, uma vez que permite reflexes, conversas, acesso a links educacionais, alm de permitir uma maior interao entre professor e aluno,fazendo com que este aluno seja parte integrante do processo ensino-aprendizagem, consequentemente estimulando uma maior produo na escrita e na leitura e contribuindo para atingir um dospropositos da educao, que a formao de um cidado mais critico e que possa atuar na sociedade em que vive.O blog possui um leque de recursos e possiblidades que podem ser empregados em qualquer temtica nas diversas disciplinas, porm o professor que for utilizar esta ferramenta no podeutiliz-la de maneira aleatria, sem um propsito definido, pois seu trabalho poder no satisfazer seus objetivos. Cabe ao professor, quando dispor desta ferramenta, ter um planejamento prvio,com os objetivos bem definidos, seno poder ocorrer uma simples transposio das aulas tradicionais para o blog. importante que o professor utilize do Blog como uma ferramenta que venha contribuir no processo de ensino-aprendizagem e tenha uma proposta que possibilite os alunos a sedesenvolver em sua plenitude um senso crtico, dando-lhe subsidio para atuar na sociedade contempornea assim como na sua qualificao para o trabalho.REFERNCIAS- SILVA, Luana Fabrcia Correia - TECNOLOGIAS DIGITAIS E ENSINO: O USO PEDAGGICO DO BLOG PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LNGUA MATERNA - .- LIMA, Mrcio Roberto de BLOG COMO RECURSO DIDTICO: INSTRUMENTAO E RECONFIGURAO DA PRTICA DOCENTE NA CIBERCULTURA. - Acessado em 01/12/12 s 19h40.- Wikipdia, a enciclopdia livre - - s 20h 05.Menu 11. SOFTWARE LIVRE S O F T W A RE L I V RE I l t o n C a m p o s B e z e r r a N e s t ep r i m e i r o m o me n t o , v a m o s n o s d e t e r u m p o u c o e mf a z e r u mac o m p a r a o ,d em o d os u p e r f i c i a l ,d e so f t wa r el i vr ees of t w a r ep r o p r ie t r io . P o r t a nt o ,d ef o rm ai n t r o d u t r iap o d e m o s d iz e r q u e s o f t wa r e l i v r e a q u e le q u e p o d e s e r us a d o , c o p iad o ,e s t u d a d o e m o d i f i c a d o s e mn e n h u m ar e s t r i o , o n d e o c d ig of o n t e l i v r e , o us e ja , ou s u r io t e m a c e s s oa oc dig of o n t e , p e r m it i nd oaq u e m o u t i l i z a rp o d er m o d i f i c - loc o n f o r m es u a s n e c e s s i d a d e s .P o r o u t r ola d o ,o s o f t w a r ep r o p r i e t rio t e m s u a c p ia , r e d i s t r i b u i o em o d i f i c a op r o i b id ap e lo s e u c r ia d o r , n o h a v e n d o a c es s oa o c d ig of o n t e .Ep a r ap o d e r m o su t i l i z a r or e f e r i d o s o f t w a r e n e ce s s r i a u m a p e r m i s s o d e u s od a d ap e lop r o p r ie t r io , ee s t ap e r m i s s o d a d aa t r a v s d a a q u is i o d op r o d u t o .A p so se s c la r e c i m en t o s p r e l i m i n a r e s , v a m o sn o s d e t e r u m p o u c o m a i sn o sS o f t w a r e s L i v r e s ,q u e s u r gir amc o moi n t u it o d e p e r m it ir u mm a io r a c e s s od a p o p u la or e f e r e n t e a o u s od ain f o r m t i c a p e l ap o p u la oet a m b mr o m p e r c o mo m o n o p l iod a se m p r e s a s q u e d e t i n h a m a sl i c e n a s d o s s o f t w a r e s . Og r a n d ei d e a l i z a d o r d o sS o f t w a r e sL i v r e s f o i R ic h a r dM a t t h e w S t a l l m a n ,pr e s id e n t e daF S F( F r e e S o f t w a r eF o u n d a t io n ) , i n s t it u i oe s t aq u e d e s e m p e n h ao p a p e lde p r o t a g o n is t a n a r e v o lu o doc o n h e c i m e n t o l i v r e eq u e , e m m e ad o s d a d c a d ad e 8 0 ,c o m e o u at r a b a l h a rn o P r oje t oG N U( L ic e n a P b l i c aG e r a l / G P L ) , n oq u a lu mc o n ju n t os u b s t a n c i a l d ef e r r a me n t a s e p r o g r a m a sr e s u lt o u e mu ms i s t e m ao p e r a c io n a l ,ond e p e rm it i d o a s u ad is t r i b ui o , c p ia , b e mc o m o ol i v r ea c e s s o a os e u c d ig of o n t e ,c d ig oe s t e q u ep e r m it e q u es e j am o d i f i c a d oea d a p t a d o , c o n f o r mea sn e c e s s i d a d e s d as oc ie d a d e . D e a c o r d o c o m o s e ui d e a l i z a d o r , u m s o f t w a r e s c o n s i d e r a n d ol i v r e q u a n d oa t e n d eu m c o n ju n t o d e q u a t r o f u n d a m e n t o s d e l i b e r d a d e p a r a o u s u r io , q u es o : 1 . L I BE R D A D E DEEX E C U T A RUMP R O G RA MAP AR AQ U A L Q U ER OBJ E T I V O ; 2 . L I BE R D A D E D EC O P I A R E D I S T R I B U I RA SC P I A S P ARA QUA L Q U E RF I M; 3 . L I BE R D A D EDEE S T U D A R O P R O G R A MA EA D A P T - L O S S U A S NEC E S S I D A D E S e 4 . L I BE R D A D E DE M E L H O R A R OP R O G R A MAE R E P A S S A RS U AS C O N T R I B U I E S AC O M U N I D A D E Q U E OD E S E N V O L V E . Menu 12. JORNALp Menu 13. PoesiaDesde de manhAt o entardecerVai te paquerandoDesde o nascer at o morrer... uma paixo desenfreada Do crepsculo ao pr-do-solEis aqui a minha amada, s tu Baa do Sol! Menu 14. Agradecimentos Obrigado a todas as pessoas quecompartilharam seus conhecimentos e contriburam para meu crescimento nestecurso.Sou o resultado da confiana e da fora de cada um de vocs.