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EDUCAÇÃO PERSONALIZADA
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INTRODUÇÃO
A Educação Personalizada é uma metodologia que começou a ser desen-
volvida em 2007, por Janaina Spolidorio.
Ao notar que os métodos da época não tinham os resultados esperados e
não apresentavam soluções bem estruturadas à aprendizagem dos alunos,
resolveu experimentar uma nova abordagem educacional.
Além da formação pedagógica, sua formação em Web Design foi crucial
para que a Educação Personalizada tivesse seu início. A metodologia em si
facilita um pouco o trabalho do professor, mas sua base de estudo é
composta de vários temas.
Durante 6 anos, os estudos e registro de resultados foram fundamentais
para que fosse possível o delineamento da metodologia de Educação
Personalizada. Neste e-book você conhecerá, em capítulos, a base de estudo
e as justificativas do motivo pelo qual devemos incorporar a Educação
Personalizada em nossas práticas escolares.
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CAPÍTULO 1 – AS GERAÇÕES
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INTRODUÇÃO
Estudar gerações é algo importante, especialmente para compreender o
público que atendemos e saber apontar quais são os motivos de utilizar ou
não determinada metodologia.
Antes de qualquer aprofundamento na metodologia em si – e seja qual for
a metodologia – é preciso conhecer cada geração com a qual podemos lidar,
na sala de aula.
Você deve se lembrar que as metodologias não davam certo com os
alunos, quando falamos sobre o motivo inicial de uma nova metodologia. Ter
conhecimento da geração com a qual se lidava era o ponto essencial de
partida para um novo olhar à aula.
O modelo de educação em massa, utilizado tão largamente no país, e
advindo da Revolução Industrial não fazia sentido para os alunos, por isso a
falta de resultados, por isso a dificuldade em adequar o método.
Falemos então de gerações!
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O PORQUÊ DAS
GERAÇÕES
“Geração é um grupo de pessoas nascidasna mesma época. Elas exibem similaridadesem características, preferências e valores.”
- Center for Generational Kinetics -
Somente quando conhecemos uma geração, conseguimos
ter dicas de como se conectar e influenciar pessoas dessa ge-
ração.
É o conhecimento sobre determinada geração que nos
permite saber com quem estamos lidando e como podemos
ter os resultados esperados. A geração, em educação,
corresponde a uma persona.
Persona é um termo altamente utilizado pelas
empresas e por agências de marketing para
determinar o público-alvo e saber como melhor
atingi-lo.
O ensino de pedagogia certamente deveria
incluir o estudo das gerações em seu currículo!
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TRADICIONALISTAS OU
GERAÇÃO DO SILÊNCIO
1.900 até1.945
EDUCAÇÃO é um sonho.
Família é o maior VALOR.
TECNOLOGIA é adaptada.
FAMÍLIA é tradicional e nuclear.
INTERAÇÃO é individual.
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TRADICIONALISTAS OU
GERAÇÃO DO SILÊNCIOA APRENDIZAGEM
Cartilha da infância – Thomaz Galhardo
Os tradicionalistas fizeram parte da geração com pouco ou
nenhum contato escolar, turmas separadas de meninos e me-
ninas e cartilhas de leitura.
A cartilha mais usada era a de Thomaz Galhardo, com pri-
meira edição em 1.880. Era considerado um método revolu-
cionário de aprendizagem, baseado na silabação.
As crianças liam e memorizavam as lições e textos, os exer-
cícios visavam a aprendizagem por silabação, então as pala-
vras eram divididas em sílabas para primeiras leituras.
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TRADICIONALISTAS OU
GERAÇÃO DO SILÊNCIOPARA REFLETIR
“Dos três métodos de ensino da leitura, o antigo (soletração), o moderno ( silabação) e o
moderníssimo (palavração), escolhemos o meio termo. A razão é que o método antigo é
absurdo.”- Thomaz Galhardo-
O próprio autor da cartilha, Thomaz Galhardo, na introdução
da mesma, menciona que “o método antigo é absurdo”. Na é-
poca, ele se referia à soletração de palavras.
Em sua visão, para a época, o melhor seria a silabação e
o método tinha seus méritos na época em que foi utilizado.
Thomaz Galhardo já tinha instituído o absurdo de usar
um método antigo. Se vivesse nos dias atuais, sendo um
homem de visão, o que consideraria como método antigo?
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BABY BOOMERS
1.946 até1.964
EDUCAÇÃO é um direito.
Sucesso é o maior VALOR.
TECNOLOGIA é adquirida.
FAMÍLIA tem mãe em casa e gran-de atenção à criança.
INTERAÇÃO é em equipe.
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A APRENDIZAGEM
Caminho Suave – 1.948
Os baby boomers tiveram também influências de aprendiza-
gem dos tradicionalistas, mas a grande inovação foi a famosa
Cartilha Caminho Suave, com primeira edição em 1.948.
Nova geração, novos modos de ver o mundo. Foi necessária
uma inovação na aprendizagem. O novo método trazia uma pa-
lavra-chave associada à sílaba inicial. A aprendizagem por sila-
bação persistiu, mas com treino silábico e leitura de frases re-
gulares, sem divisão silábica.
A educação seguia sua rota, trazendo inovações para uma
geração com maior presença na escola. O sucesso consistiu
em unir dois métodos: analítico e sintético.
BABY BOOMERS
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BABY BOOMERS PARA REFLETIR
“Na alfabetização pela imagem, a letra ‘a’ estáinserida no corpo de uma abelha, a letra ‘b’, na
barriga de um bebê e assim por diante.” - Branca Alves de Lima -
A autora da cartilha explica seu método de “alfabetização pela
imagem”. Ela o criou aproveitando a liberdade didática dada aos
professores em 1.945, quando autoridades do MEC chegaram
à conclusão de que o método anterior estava superado.
Ela parte das vogais, forma encontros vocálicos e só depois
parte para a silabação em si. É um método misto.
Branca Alves de Lima notou a dificuldade de seus alunos
em aprender com a cartilha dos tradicionalistas e mudou
sua abordagem. O que ela faria nos dias atuais?
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GERAÇÃO X
1.965 até1.980
EDUCAÇÃO é um caminho.
Tempo é o maior VALOR.
TECNOLOGIA é assimilada.
FAMÍLIA tem mãe que trabalha eprimeira geração “creche”.
INTERAÇÃO é liderança.
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A APRENDIZAGEM
A geração X tinha outras características, mas nesta fase, não
aconteceram mudanças fortes na área educacional, no que diz
respeito à aprendizagem.
Novas cartilhas foram incorporadas às escolas, mas todas se-
guiam o método misto, usando tanto o ensino de letras quanto
de sílabas.
Os resultados de aprendizagem começaram a ter defasagem
em relação à geração anterior. Embora se soubesse que algo
novo era necessário, apenas experiências isoladas foram feitas
nesta época, mas nada que fosse realmente efetivo como mu-
dança.
GERAÇÃO X
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GERAÇÃO X PARA REFLETIR
“O pé do patinho está machucado.O patinho pia e geme.
O patinho não move o pé.Mimi está muda de medo.”
- Cartilha Onde está o Patinho?-
Foram muitas as cartilhas usadas nesta geração. A maior ino-
vação aconteceu na apresentação de uma cartilha com história,
a “Onde está o patinho?”.
O método usado, porém, permaneceu estagnado por uma ge-
ração inteira.
Nas gerações anteriores, sempre houve um educador
que trouxe mudanças considerando a necessidade de mu-
danças na educação. O que deveria ter ocorrido nesta ge-
ração?
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GERAÇÃO Y ou
MILLENIALS
1.981 até2.006
EDUCAÇÃO é cara.
Individualidade é o maior VALOR.
TECNOLOGIA é integral.
FAMÍLIA é mista.
INTERAÇÃO é participativa.
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A APRENDIZAGEM
Os millenials certamente sofreram bastante com a necessida-
de de mudança que já vinha da geração anterior.
Um mar de metodologias surgiram, com ideias bem distintas.
Havia quem permanecia com a cartilha de alfabetização por i-
magem, houve o Método Paulo Freire para adultos, com pala-
vra geradora e a introdução do sócio-construtivismo.
O sócio-construtivismo, a princípio, não era chamado de mé-
todo. Baseado em estudos de Piaget e Vygotsky, a intenção era
utilizar a construção da leitura pelo pensamento da criança. O a-
luno deixava de ser passivo para virar ativo. Não havia, contudo,
uma base de exercícios e a proposta era mal entendida.
GERAÇÃO Y ou
MILLENIALS
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PARA REFLETIR
“A minha contribuição foi encontrar umaexplicação segundo a qual, por trás da mãoque pega o lápis, dos olhos que olham, dosouvidos que escutam, há uma criança que
pensa.” - Emília Ferreiro -
Muitas propostas foram trazidas para compensar a lacuna
deixada na educação para a geração anterior.
Houve a introdução de uma proposta, que com o tempo tor-
nou-se método. Essa proposta foi influenciada por uma teoria
criada por Jean Piaget entre 1940 e 1945, praticamente 40 anos
antes de ser realmente usada.
A nova proposta, embora implantada de modo desorgani-
zado, trouxe uma mudança de ponto de vista central sobre
a educação. De passivo, o aluno se tornou ativo. A mudança con-
templou totalmente as necessidades da geração? Por quê?
GERAÇÃO Y ou
MILLENIALS
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GERAÇÃO Z ou
CENTENNIALS
2.007 atéhoje
EDUCAÇÃO é distante.
Poder de escolha é o maior VALOR.
TECNOLOGIA é nativa, digitalmente.
FAMÍLIA é mista e variada.
INTERAÇÃO é total.
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A APRENDIZAGEM
Os centennials são a geração de agora. Eles enfrentam tam-
bém uma miscelânea de aprendizagens.
Algumas escolas preferem dar continuidade ao sócio-constru-
tivismo. Outras, preferem retornar ao método silábico. Mesmo
método, layout diferente.
Frente a tudo isso, não se sabe ainda o rumo que a educação
deve tomar, falando de modo geral.
Fala-se de metodologias já usadas de modo muito amplo nas
escolas. A educação se torna, portanto, distante dos alunos, e
cada vez mais!
GERAÇÃO Z ou
CENTENNIALS
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Nascidos pós invenção do primeiro Iphone, em 2007, os alunos
desta geração não possuem divisão entre online e off-line.
Você certamente é de uma geração com eletricidade total em sua
vida! Imagine ficar todos os dias em sua casa, durante 4 ou 5 horas,
sem nenhuma eletricidade.
É exatamente desta forma que o aluno vê a educação. São 4 ou
5 horas sem sua parte digital e com lições que foram idealizadas pa-
ra gerações anteriores.
Quer algo mais distante da realidade que isso?
GERAÇÃO Z ou
CENTENNIALS
EDUCAÇÃO é distante.
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Certamente não é necessário invadir a escola com aparelhos.
O importante é o modo como o aluno pensa. É um aluno integral
e que precisa de lições que façam sentido para ele.
O modo como o conteúdo é passado precisa acompanhar as mu-
danças trazidas por essa geração. O modo de pensar do aluno é
praticamente por conexões, por links. A metodologia deve ajudá-lo
a acessar seus links internos, suas conexões de informação no
cérebro, de forma dinâmica. É como se o seu cérebro fosse aciona-
do do mesmo modo que ele utiliza um tablet ou smartphone.
GERAÇÃO Z ou
CENTENNIALS
EDUCAÇÃO é distante.