AUTOR:

GUERRERO SALVADOR, MAXIMILIANO

ESCUELA ACADÉMICO-PROFESIONAL

EDUCACIÓN PRIMARIA

Informe Académico

TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL- ALBERT BANDURA

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

Docente: Cherres Orihuela Pedro Miguel

2014

Nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá.

En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Ahí colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959.

Responsable de grandes contribuciones en campos diferentes de la psicología, incluyendo la teoría social-cognitiva, terapia y psicología de la personalidad. Es conocido como el creador de la teoría de la autoeficacia, un importante contribuyente a la teoría de aprendizaje social, y siendo responsable del experimento del muñeco Bobo sobre el comportamiento agresivo de los niños.

Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la Universidad de Stanford.

Biografía de Albert Bandura

Definición de la Teoría del Aprendizaje Social

El aprendizaje social está basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que observa la conducta del modelo.

En el aprendizaje, el que aprende lo hace por imitación. Ya que en este aprendizaje se distingue al logra la ejecución, esta distinción se explica porque el hecho de observar una conducta no garantiza su adquisición, hasta que esta garantiza su práctica.

Bandura estudia el aprendizaje a través de observación y autocontrol da una importancia relevante al papel que juegan los medios

Aprendizaje por observación

Elementos del aprendizaje social

Atención

• Si vas a aprender algo, necesitas estar prestando atención, además depende del modelo. Si el modelo es colorido y dramático, prestamos atención, si el modelo es atractivo o prestigioso prestaremos más atención y si el modelo se parece más a nosotros, prestaremos demasiada atención.

Retención

• Debemos recordar aquello que hemos prestado atención en forma de imágenes mentales o descripciones verbales. Una vez “archivado”, podemos hacer resurgir la imagen de manera que podamos reproducirlas con nuestro comportamiento.

Reproducción

• Debemos traducir las imágenes o descripciones al comportamiento actual. Por tanto, lo primero de lo que debemos ser capaces es de reproducir el comportamiento.

Motivación

• Refuerzo pasado: como el conductismo tradicional o clásico.

• Refuerzos prometidos (incentivos) que podamos imaginar.

• Refuerzo vicario: la posibilidad de percibir y recuperar el modelo como reforzador

Retención, elemento del aprendizaje vicario de Bandura

Reproducción, elemento del aprendizaje vicario de Bandura

Experimento del muñeco Bobo

Realizado  en 1961 y 1963 para el estudio del comportamiento de los niños después de ver modelos adultos con conductas agresivas hacia un muñeco Bobo.

Demuestra que las personas no sólo aprenden por ser recompensadas o castigadas en sí sino que también pueden aprender al ver a alguien ser recompensado o castigado

El muñeco Bobo es un juguete hinchable de 150 cm, que por lo general está hecho de plástico blando Al ser golpeado, se levanta fácilmente. Salió al mercado en 1960.

Método 24 niños fueron expuestos

a un modelo agresivo y 24 niños fueron expuestos a un modelo no agresivo.

Un niño estaba sentado en un rincón lleno de actividades atractivas junto al adulto modelo

El investigador explicó a los niños que los juguetes de la esquina eran solo de los adultos

En el escenario del modelo agresivo, el adulto comenzó a mostrarse agresivo hacia el muñeco Bobo por ejemplo golpeándolo junto con una agresión verbal

Los jueces cuentan cada vez que los niños imitan el modelo adulto agresivo se registran los resultados y también la cantidad de veces que el mazo se utilizo para mostrar otras formas de agresión

Aplicación de la teoría a la educación

Los maestros han utilizado durante mucho tiempo la teoría de Bandura en el aula para enseñar, incluyendo a los maestros de lectura primaria. La aplicación de la teoría en el salón de clases fomenta la lectura, promueve la alfabetización y la educación.

Instrucciones Anima a los padres a que les lean a sus hijos. Viendo que la teoría

cognitiva social postula que todo el mundo aprende observando el comportamiento de los demás

Leer a tus alumnos de una manera entretenida y divertida así tus estudiantes disfrutarán más.

Deja que los estudiantes escojan libros para leer. Los estudiantes que puedan no estar interesados en leer sugiéreles un

libro que vieron o que un hermano está leyendo en el hogar. Como la mayoría de los niños están programados para buscar la aprobación de los demás, están más dispuestos a querer leer lo mismo que otros niños.

Aprendizaje por imitación con señales discriminativas auditivas y refuerzo social, como técnica pedagógica en una escuela.

El aprendizaje social y emocional  está diseñado para dar forma a habilidades fundamentales como la atención y el ejercicio de auto-control. En un programa, los niños aprenden a concentrarse, y al control de su respiración.