APRENDIZAJE

HIBRIDO

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE HIBRIDO?

• TAMBIÉN CONOCIDO COMO SEMIPRESENCIAL, ES EL TRABAJO COMBINADO PARA LOGRAR

APRENDIZAJES, EN DONDE EXISTEN LAS CLASES PRESENCIALES (CP) Y CLASES A DISTANCIA

(CD), AUNQUE EL FIN DE ESTO NO ES LA SIMPLE SUMA DE CP+CD, SI NO QUE IMPLICA UNA

INTEGRACIÓN LÓGICA ENTRE AMBOS PROCESOS PARA GENERAR UN PROCESO DE

APRENDIZAJE EFICIENTE.

DESAFÍOS PARA LOS DOCENTES

• DESARROLLAR UN PROCESO PARA GENERAR APRENDIZAJES (CONOCIMIENTOS)

COMBINADOS.

• TRANSFORMAR LA CULTURA ESCOLAR.

• ENFOQUE DE RESULTADOS VS ENFOQUE DE ACTIVIDADES.

• CULTURA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO.

• INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE APRENDIZAJE (IR MÁS ALLÁ DE TECNOLOGÍAS DE

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN).

CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE HIBRIDO

• ALGUNOS PROCESOS (INSTRUCCIONES) SUCEDEN EN CLASES PRESENCIALES.

• ALGUNOS PROCESOS (INSTRUCCIONES) SUCEDEN A DISTANCIA/ONLINE.

• EL DOCENTE OCUPA ESTAR PREPARADO PARA UNA ENSEÑANZA A DISTANCIA.

LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) O

SISTEMA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE

• EL SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE DEBE TENER UNA ORGANIZACIÓN QUE SEA FÁCIL DE

NAVEGAR, NO SE TRATA DE UN ENFOQUE DE ACTIVIDADES, SINO UN ENFOQUE DE

RESULTADOS.

• NO SE TRATA SOLAMENTE DE USAR TEAMS, GOOGLE CLASROOM, MOODLE U OTRAS

PLATAFORMAS, ES MÁS COMO USAMOS LAS TIC PARA GENERAR UN PROCESO DE

APRENDIZAJE.

• NUESTRO SISTEMA DE GESTIÓN DE APRENDIZAJE (LMS) DEBE SER UNA REPLICA DE NUESTRO

ESTILO DE ENSEÑANZA EN EL AULA..

LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) O

SISTEMA DE GESTIÓN DEL APRENDIZAJE

• LOS ESTUDIANTES NECESITAN INSTRUCCIONES DIRECTAS Y CLARAS DE COMO USAR TU LMS.

• TU PLAN DIDÁCTICO DEBE COORDINAR DE MANERA UNIFORME LA EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE PRESENCIAL Y APRENDIZAJE A DISTANCIA.

• TU LMS DEBE PERMITIR QUE TUS ESTUDIANTES INTEGREN EL MODELO ROTATIVO DE

INSTRUCCIONES (PRESENCIAL A DISTANCIA).

ES MOMENTO DE INVESTIR EL AULA (FLIPPED

CLASSROOM).

• ¿QUÉ ES EL AULA INVESTIDA?

• LOS ESTUDIANTES RECIBEN LAS INSTRUCCIONES/CONTENIDOS FUERA DEL AULA (VÍDEOS, TEXTOS, AUDIOS, IMÁGENES…).

• PUEDES HACER VÍDEOS PREVIOS (PROPIOS) O TUTORIALES PARA QUE CONSULTEN EN CASA, LOS PUEDEN

VER UNA Y OTRA VEZ.

• CURAR CONTENIDO (BUSCAR INFORMACIÓN RELEVANTE PARA EL TEMA DE ESTUDIO O PROYECTO PARAQUE LOS ALUMNOS LO CONSULTEN).

• EN CLASES ENFOCARTE MÁS A ASPECTOS NO COMPRENDIDOS A DISTANCIA.

• DAR RETROALIMENTACIÓN.

• MANTÉN AL ALUMNO O FAMILIAS EN BUCLE HIBRIDO.

USA HERRAMIENTAS INTERACTIVAS PARA HACER

PROCESOS MÁS EFECTIVOS

• PROGRAMA UNA LECCIÓN DE VÍDEO INTERACTIVO PARA ROMPER EL BUCLE.

• PADLET.

• GOOGLE JAMBOARD

• KAHOOT.

• ZOOM

• SKYPE

• MEET

PRESTA ATENCIÓN AL DISEÑO DE LA LECCIÓN O

PROYECTO

• PLANEACIÓN ESTRATÉGICA, MENOS ACTIVIDADES MÁS REFLEXIÓN.

• USAR EL SOFTWARE (PROGRAMAS), QUE REALMENTE SE ACOPLEN A TUS METAS, OBJETIVOS Y

CONTEXTO (YO USO WHATSAPP).

• PROYECTOS DE APRENDIZAJE BASADOS EN EL CURRICULUM (SELECCIÓN DE CONTENIDOS

FUNDAMENTALES), OLVÍDATE DE QUERER TERMINAR LIBROS.

PREPARARTE PARA APRENDER Y ENSEÑAR,

HABILIDADES TECNOLÓGICAS BÁSICAS.

• UNE FUERZAS, MAESTRO JUNTOS PUEDEN CREAR DIVERSOS TUTORIALES PARA APRENDER LAS

HABILIDADES BÁSICAS COMO:

• UTILIZAR HIPERVÍNCULOS.

• COPIAR Y PEGAR (TEXTO)

• DESCARGAR Y SUBIR DOCUMENTOS /IMÁGENES A NUBES.

MODELO ROTATIVO

• EL DOCENTE DIRIGE LA INSTRUCCIÓN DIRECTA EN AULA (TEACHER-DIRECTED INSTRUCTION)

• GENERA PROCESOS MÁS EFICIENTES (EL ALUMNO DEBERÁ LLEGAR CON LA INFORMACIÓN LEÍDA, VISTA O

ESCUCHADA), HAZ UN REPASO EN DONDE TE ASEGURES QUE LA INFORMACIÓN ESTA PRESENTE.

• GENERA TRABAJO COLABORATIVO POR ESTACIONES. ES MOMENTO DE HACER ACTIVIDADES PARA

APROPIARSE DE LA INFORMACIÓN (QUE VIVAN LA INFORMACIÓN PARA GENERAR APRENDIZAJE).

• INSTRUCCIÓN A DISTANCIA.

• EL ALUMNO SIGUE CIERTAS INSTRUCCIONES PARA CONSULTAR INFORMACIÓN.

• TAMBIÉN PUEDE HACER ALGUNAS ACTIVIDADES SI ESTA PREPARADO PARA REALIZARLAS DE MANERA

AUTÓNOMA.

HYBRID SCHOOL-BASED TRAINING (HSBT)

ENTRENAMIENTO HIBRIDO BASADO EN LA

ESCUELA

• EL PRIMER OBJETIVO DE HSBT ES CENTRARSE EN LOS NIVELES INTEGRALES DE LOS ALUMNOS, LA CALIDAD DEL

PENSAMIENTO, LA MEJORA DE LA ACCIÓN Y EL PROCESO EN EL CONTEXTO PRÁCTICO REAL

• UN FACTOR CLAVE PARA HSBT ES LA CONEXIÓN EFECTIVA ENTRE EL LUGAR DE TRABAJO DE LOS DOCENTES Y

EL ENTORNO DE APRENDIZAJE EN LÍNEA.

• LA REALIZACIÓN DE CADA ETAPA DEL CICLO DEBE BASARSE EN DIFERENTES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

• POR EJEMPLO, EN LA ETAPA DE ADQUIRIR EXPERIENCIA CONCRETA.

• LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE HÍBRIDO TIENE TRES NIVELES:

• (1) NIVEL DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, QUE INCLUYE DESCUBRIR, ANALIZAR, ABORDAR Y RESOLVER PROBLEMAS;

• (2) NIVEL DE CAPACITACIÓN CON DIVERSAS ACTIVIDADES.

• (3) NIVEL PARA GENERAR SIGNIFICADOS (APRENDIZAJES).

MUCHAS GRACIASALEXXDUVE@GMAIL.COM

FUENTES

• THE DESIGN AND PERFORMANCE EVALUATION OF HYBRID SCHOOL-BASED TRAINING. LU

WANG. DEPARTMENT OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY, CAPITAL NORMAL UNIVERSITY,

BEIJING, CHINA