APRENDIZAJE COOPERATIVO

María Celada GuerreroGrupo: A

Educación InclusivaGrado de Educación Primaria

Pere Pujolás Maset

¿ Qué es el aprendizaje cooperativo?

Uso didáctico de equipo reducidos de alumnos, de composición heterogénea, donde se utiliza una actividad que asegure al máximo la participación equitativa y la interacción simultánea.

Su finalidad es la adquisición de contenidos, extrayendo al máximo las posibilidades del alumno.

Diferencias entre aprendizaje cooperativo y trabajo en equipoAprendizaje Cooperativo Trabajo en equipo

Interés en el rendimientos de los miembros

Interés por el resultado

Responsabilidad Individual Responsabilidad grupal

Grupos Heterogéneos Grupos Homogéneos

Liderazgo compartido Líder individual

Meta: aprendizaje máximo Meta: completar la tarea asignada

Enseñanza de habilidades sociales

Habilidades interpersonales

Docente: intervención directa y supervisión del trabajo

Docente: evaluador

¿Cómo llevar a cabo el aprendizaje cooperativo?

Planificación de la actividadPresentación del trabajo al alumnadoFormación de equiposAdoptar rolesHabilidades de colaboración y

comunicaciónActividades a realizar (uso de técnicas)Sesiones de evaluaciónPuesta en común

Presentación del trabajo al alumnado

División del tema en siete apartados que tendrán que trabajar cada uno de los grupo - base

1. Imperio napoleónico2. Guerra de la Independencia Española3. Revoluciones Liberales4. Unificación Italiana5. Unificación Alemana6. Primera Revolución Industrial7. Liberales y burgueses

Material necesario:1. Libro del alumno2. Enciclopedia3. Búsqueda en Internet

Caso Práctico : EL SIGLO XVIIIDescripción del contexto

Tercer ciclo de Educación Primaria (6ºEP)28 alumnos

1. Tres alumnos con un ritmo más lento que el nivel medio de la clase

2. Alumna con adaptación curricular significativa

7 grupos de cuatro integrantes 5 sesiones de 50 minutos

Objetivos que se quieren alcanzar:

1. Situar cronológicamente el siglo XIX dentro de la historia, conociendo los acontecimientos más importantes sucedidos durante dicho periodo.

2. Importancia e influencia de la Guerra de la Independencia Española.

3. Características del imperio napoleónico.4. Diferencias entre las tres revoluciones liberales.5. Repercusiones de la unificación italiana y alemana.6. Antecedentes y características principales de la

Revolución Francesa.7. Diferencias entre liberales y burgueses.

Secuencia de Actividades

1. Explicación del tema completo con una lectura que realizaran los alumnos (supervisión continua durante todo el desarrollo de la Unidad Didáctica)

2. Reparto de los temas, dando las funciones y tareas que tiene que realizar cada grupo

3. Grupos-base (especialización de cada equipo de su subtema)

o Sacar preguntas individualmente de cada apartadoo Preguntas a su grupo-baseo Preguntas al resto del grupo

4. Realización de mapas, murales…5. Exposición al resto de compañeros

Sesión 1Comprobar las ideas previas que tiene el alumno

1. 1-2-4. Lista de preguntas sobre el tema2. Lectura compartida, el conjunto de la clase leerá el tema

completo, sobre el que posteriormente tendrán que trabajar en los grupos - base.

Sesión 2 y 3Uso de la técnica de los Grupos de

Investigación

1. Búsqueda de información

2. Síntesis de la información

Sesión 4 Presentación de cada tema al resto del grupo

Sesión 5

Evaluación de la Experiencia

1. Evaluación dentro de los grupos –base2. Evaluación del resto de compañeros3. Evaluación del docente

Bibliografía Aprendizaje Cooperativo y Educación Inclusiva : Una forma

práctica de aprender juntos alumnos diferentes.

http://ulises.cepgranada.org/moodle/mod/page/view.php?id=3910

El Aprendizaje Cooperativo: algunas ideas prácticas