Presentacin de PowerPoint

Aprendizaje autnomo y aprendizaje significativoSAGRARIO EQUIHUA HERNANDEZ

INTRODUCCIN

En la promocin de diversas ofertas educativas que utilizan la modalidad de educacin a distancia, se seala como una de sus caractersticas el que se promueve la autonoma del alumno en su aprendizaje. Parte de nuestrapreocupacin profesional ha constituido el investigar sobre el significado e importancia que tiene el aprendizaje autnomo, conocer bajo qu condiciones se logra un aprendizaje autnomo y si las actuales tecnologas de informacin y comunicacin (TICs) pueden favorecer la autonoma en el aprendizaje de los participantes que se forman usando educacin a distancia.

Qu es el aprendizajey cmo aprendemos?El sujeto entiende e interpreta el mundo con base en su experiencia y en el contexto en el que se desarrolla. La persona aprende durante toda la vida, algunas veces lo hace de manera consciente y otras de manera tcita. El aprendizaje es significativo cuando tiene alguna relevancia en la vida del sujeto y cuando ste puede relacionar los nuevos conocimientos con sus experiencias o conocimientos previos. El aprendizaje no slo consiste en memorizar, sino tambin en entender, adaptar, asimilar y cmo, empleando ciertas tcnicas y estrategias, ste se hace efectivo. Sin embargo, el mundo de hoy requiere que los egresados de las universidades tengan una formacin integral, conocimientos slidos y una disciplina de trabajo que les permita continuar aprendiendo todo aquello que necesiten de acuerdo a los problemas y retos que tengan que enfrentar a lo largo de su vida personal y profesional.

La formacin universitaria, adems, debe proporcionar a los estudiantes experiencias que les permitan darse cuenta de los graves problemas sociales y ambientales que enfrenta la humanidad, de manera que se comprometan a encontrar soluciones viables desde su mbito profesional y sean responsables consigo mismos, con los otros y con el medio ambiente. Ante este panorama, consideramos que la funcin del profesor en la actualidad es orientar al estudiante para que desarrolle un conjunto de capacidades tanto intelectuales como socio-afectivas que le permitan continuar aprendiendo durante toda su vida y tomar conciencia de s mismo, de sus motivaciones, capacidades y posibilidades. Se trata de que aprenda a trabajar con otros, pensar crticamente, resolver problemas, buscar la informacin necesaria, comprender la realidad desde distintas perspectivas y desde su complejidad, as como tomar decisiones informadas y reflexionadas que le permitan asumir la responsabilidad de stas y de las acciones que le siguen. Las habilidades instrumentales, como la lectura crtica y la expresin oral y escrita, debern desarrollarse durante todo el currculum, pues son necesarias para acceder al conocimiento, estructurarlo y comunicarlo. A medida que avance, el estudiante depender cada vez menos del profesor y desarrollar habilidades ms complejas del pensamiento, tales como el pensamiento crtico, la resolucin de problemas, la creatividad y la toma de decisiones responsables.

APRENDIZAJE AUTNOMOSe refiere a la capacidad de aprender por uno mismo. Diversos autores, a lo largo del tiempo se han referido a ste por medio de trminos como autoaprendizaje, estudio auto dirigido, aprendizaje autorregulado, estudio independiente entre otros. A pesar que el concepto no es nuevo, hoy en da ha tomado relevancia por el contexto en el que nos encontramos, donde el acceso abierto1 a la informacin se utiliza en los entornos de aprendizaje para generar conocimiento.Un proceso que permite a la persona ser autor de su propio desarrollo, eligiendo los caminos, las estrategias, las herramientas y los momentos que considere pertinentes para aprender y poner en prctica de manera independiente lo que ha aprendido.El Aprendizaje Autnomo como competencia personal y profesional, se ha posicionado como tema central en el contexto educativo, ya que se sabe que el estudiante que es autnomo tiene mejores resultados acadmicos.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El ser humano tiene la disposicin de aprender -de verdad- slo aquello a lo que le encuentra sentido o lgica. El ser humano tiende a rechazar aquello a lo que no le encuentra sentido. El nico autntico aprendizaje es el aprendizaje significativo, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje ser puramente mecnico, memorstico, coyuntural: aprendizaje para aprobar un examen, para ganar la materia, etc. El aprendizaje significativo es un aprendizaje relacional. El sentido lo da la relacin del nuevo conocimiento con: conocimientos anteriores, con situaciones cotidianas, con la propia experiencia, con situaciones reales, etc.Bsicamente est referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje. El maestro se convierte slo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es l el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden, pero para lograr la participacin del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivacin que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenar el conocimiento impartido y lo hallar significativo o sea importante y relevante en su vida diaria.

Es aquel adquirido por los alumnos cuando ponen en relacin sus conocimientos previos con los nuevos a adquirir.

El aprendizaje significativo es el que ocurre cuando, al llega a nuestra mente un nuevo conocimiento lo hacemos nuestro, es decir, modifica nuestra(s) conducta(s.El aprendizaje significativo es de tal manera que la persona vaya adquiriendo conocimiento propio de su vida cotidiana, esto favorece en su conducta social.El aprendizaje significativo es aquel que proviene del inters del individuo, no todo lo que aprende es significativo, se dice as cuando lo que aprende le sirve y utiliza por que es valorado para el como primordial y til.Lo que se ha aprendido tiene sentido y razn de ser, se caracteriza por haber surgido de una interrelacin con lo que le rodea al individuo. Es el resultado de la interaccin entre los conocimientos previos de un sujeto y los saberes por adquirir, siempre y cuando haya: necesidad, inters, ganas, disposicin... por parte del sujeto cognoscente. De no existir una correspondencia entre el nuevo conocimiento y las bases con las que cuenta el individuo, no se puede hablar de un aprendizaje significativo.

null231564.17