aprender y enseñar en colaboración
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Aprender y enseñar en colaboración.
Begoña Gros
(Ideas extractadas)
Profr. Ernesto Javier Estrella Alcocer
El estudiante no está solo.Cada vez más, tiene que compartir
sus opiniones, inquietudes, dudas y crearconocimiento junto al resto de la
comunidad del curso.
Debemos tomar en cuenta que nuestros estudiantes ya tienen una red de personas con las que se comunican habitualmente.
No siempre tiene que realizar actividades de forma individual.
Requerimos plantearles actividades que precisen del trabajo en grupo.
Son más ricas e interesantes pero más complicadas de gestionar.
Los entornos virtuales permiten la comunicación y el trabajo colaborativo entre
estudiantes y profesores.
Para aprovechar el potencial de los entornos virtuales es preciso cambiar el sistema de formación.
Los estudiantes tienen que adoptar sistemas de estudio que combinen el aprendizaje
independiente con espacios de interacción y trabajo en grupo.
La tecnología propia de la web social no ha sido generada para el aprendizaje
en situaciones formales, por ello se hace necesario mejorar los sistemas de
gestión del aprendizaje.
¿Por qué aprender en colaboración?
Las buenas prácticas en el aprendizaje en línea recomiendan una pedagogía que dé apoyo al desarrollo de comunidades de
aprendizaje.– Salmon, 2000; Garrison-Anderson, 2005.
.
“La utilización de herramientas que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para mejorar los procesos formativos.”
– (Gros, 2011).
Ventajas del trabajo colaborativo.(Cabero 2003)
Generar debates en torno a la búsqueda de estrategias de uso y resolución de problemas.
Crear interdependencia positiva entre los miembros.
Facilitar el intercambio de información.
La construcción social del conocimiento.
Trabajo colaborativo.
Una comunidad de práctica se crea alrededor de tres elementos básicos:
Comprensión compartida.
Compromiso mutuo.
Un repertorio compartido de recursos comunes.
– Wenger, (1998).
Trabajo colaborativo.
Requiere que las actividades estén muy bien diseñadas para que tengan sentido y realizar cambios en la práctica pedagógica y organizacional.
Aprender en grupo, en cooperacióny en colaboración.
Cooperación y colaboración no difieren en los términos ni tampoco en cómo están definidas las tareas, pero sí en la forma en que éstas están distribuidas.
La cooperación diseña tareas en actividades independientes y se coordinan sólo para ensamblar los resultados parciales.
La colaboración consiste en haber coordinado la actividad sincrónicamente.
Aprender en grupo, en cooperacióny en colaboración.
“Los procesos de aprendizaje colaborativo tecnológicamente mediados dependen de tres elementos o factores básicos: la situación de aprendizaje, las características del grupo que colabora y la tecnología que se utiliza para apoyar o mediar la colaboración.”
– Gros, (2011).
¿Cómo aprender en colaboración?
“No cualquier tarea se presta a un diseño colaborativo, ni todos los objetivos de aprendizaje se pueden alcanzar de forma más adecuada desde este enfoque.”
– Gros, (2011).
¿Cómo aprender en colaboración?
“Kirschner (2004) propone un modelo para mejorar las prestaciones de los entornos de aprendizaje colaborativo basado en tres dimensiones relacionadas con la actividad, que juegan un papel clave en el diseño: la propiedad de la tarea, el control de la tarea y el carácter de la tarea.”
– Gros, (2011).
¿Cómo aprender en colaboración?
– Pettenati y Cigognini, 2009.
“Aprender en colaboración puede mejorar los resultados de aprendizaje y forma parte de las competencias básicas
para el aprendizaje a lo largode la vida.”
Curso Tutoría VirtualSegunda Generación
Módulo 1Inmersión en los Entornos Virtuales de Aprendizaje
Clase 4
Profr. Ernesto Javier Estrella AlcocerMarzo de 2015