SER – SABER – HACERSER – SABER – HACERDESDE LODESDE LO BIO-PSICO-BIO-PSICO-

SOCIALSOCIALMónica Alexandra Betancur MonsalveMónica Alexandra Betancur Monsalve

Psicóloga SocialPsicóloga Social

CORPORACIÓN CORPORACIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

PARA EL DESARROLLO PARA EL DESARROLLO INTEGRALINTEGRAL-COREDI--COREDI-

ÁREA DE APOYO ÁREA DE APOYO PSICOSOCIALPSICOSOCIAL

CORPORACIÓN CORPORACIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

PARA EL DESARROLLO PARA EL DESARROLLO INTEGRALINTEGRAL-COREDI--COREDI-

ÁREA DE APOYO ÁREA DE APOYO PSICOSOCIALPSICOSOCIAL

Tiene como Misión contribuir al Sano desarrollo de la Persona Humana, desde el concepto base de Salud, teniendo en cuenta contextos individuales, grupales, culturales y sociales que apuntan al SER – SABER – HACER, cada uno en relación con factores Bio-Psico-Sociales; desde este marco debe ayudar a prevenir, promover y, de ser necesario, corregir problemas solucionables que perturben su desempeño en el rol que ha cada cual le corresponde dentro de la Corporación

M I S I Ó NM I S I Ó N

El Área de Apoyo Psicosocial Corporativa, es en el año 2010 una dependencia sólida desde marcos conceptuales y prácticos novedosos, que brinda apoyo biopsicosocial a la población objetivo de la corporación (empleados, estudiantes, madres/ padres de familia); dirigido a lograr el sano desarrollo de la Persona Humana dentro del papel que a cada cual le corresponde.

V I S I Ó NV I S I Ó N

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RA

ES

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TU

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EL Á

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DEL Á

REA

FTRC

CONCEPTO DE CONCEPTO DE SALUDSALUD

La SALUD no sólo es la ausencia de enfermedad, sino el completo completo

bienestar físico, mental y social bienestar físico, mental y social de las personas; es estar bien

emocionalmente y con el espíritu, es también un estado mayor de

conciencia donde la persona tiene un giro interno. Además, se concibe como un estado de

equilibrio energético del organismo dentro de un contexto global.

ESCALA DE ESCALA DE NECESIDADESNECESIDADES

SEGURIDAD Y COMODIDADSentimiento de protección y cuidado contra el peligro, dolor, incertidumbre, desempleo, robo

AMOR Y PERTENENCIAInteracción, aceptación, afecto, amistad, comprensión,

consideración.Necesidad de amar y ser amado, evitar la soledad y el

aislamiento.

ESTIMACIÓN Y AUTOESTIMACIÓN

Orgullo, autorrespeto, progreso, confianza,

reconocimiento, aprecio. Afirmación individual,

necesidad de respeto por parte de los otros.

REALIZACIÓN

PERSONALAutodesarroll

o, autosatisfacc

ión

Necesidades básicas:Las del primer nivel deben ser satisfechas para que se garantice la supervivencia del individuo así como la de la especie. Las del segundo son necesidades de carácter socio-afectivos.

Necesidades de desarrollo:Se encuentran las denominadas necesidades de amor y de autorrealización.Son frágiles y fácilmente interferibles por las necesidades básicas.

No se pueden satisfacer y aumentan conforme la persona alcanza el éxito.

NECESIDADES FISIOLÓGICAS:Alimentación, aire, sueño, sexo, abrigo.

Por: Abraham Maslow

GRUPOS DE GRUPOS DE APOYOAPOYO

Reunión de un grupo de personas (líderes diseñadores) que interactúan y se interrelacionan con una meta en particular.

Deben ser multiplicadores y con actitud de apertura al cambio.

ESTUDIANTESESTUDIANTESConsejo EstudiantilConsejo Estudiantil

MADRES Y PADRES DE MADRES Y PADRES DE FAMILIAFAMILIA

Consejo de PadresConsejo de Padres

EMPLEADOSEMPLEADOSPAEPAE

PSICOB-COREDI PSICOB-COREDI (Persona Bio-Psico-Social

Consciente y Organizada)

PROGRAMASPROGRAMAS

P A EP A E(Programa de Asistencia a

Empleados)

POBLACIÓN POBLACIÓN EN GENERALEN GENERALPOBLACIÓN POBLACIÓN EN GENERALEN GENERAL

EMPLEADEMPLEADOSOS

EMPLEADEMPLEADOSOS

FORMACIÓN PARA LA VIDA: FORMACIÓN PARA LA VIDA: Convivencia, Desarrollo y

Crecimiento Personal

PROGRAMASPROGRAMAS

ESCUELA ESCUELA CONCON MADRES Y MADRES Y PADRES.PADRES.

Consolidando Caminos de Formación.

CONSEJO CONSEJO ESTUDIANTIESTUDIANTI

LL

CONSEJO CONSEJO ESTUDIANTIESTUDIANTI

LL

CONSEJO DE CONSEJO DE PADRESPADRES

CONSEJO DE CONSEJO DE PADRESPADRES

PROPUESTA DE ORIENTACIÓN PROPUESTA DE ORIENTACIÓN

SOBRE NECESIDADES SOBRE NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES –EDUCATIVAS ESPECIALES –NEE-NEE-

HACIA LA EDUCACIÓN HACIA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA INCLUSIVA

CON CALIDADCON CALIDAD

PROGRAMASPROGRAMAS

Actividades de sensibilización a Empleados, Madres y Monitores Marinilla

MATERIALMATERIALTENGA EN CUENTA QUE EL CAMBIO ES UN PROCESO NO UN SUCESO Y QUE UNA INSTITUCIÓN INCLUSIVA NUNCA ESTÁ ACABADA; SIEMPRE ESTÁ EN PERMANENTE CONSTRUCCIÓN Y CUALIFICACIÓN.

Material Impreso: Módulo Material Digital (CD 1)

Lineamientos del MENDecretos, resoluciones.Fundamentación sobre NEE (p.19)Proyecto de Educación Inclusiva

con Calidad Desarrollando el Aprendizaje y la Participación en las Escuelas (Convenio MEN y Tecnológico de Antioquia). (p.27)

MATERIALMATERIALTENGA EN CUENTA QUE EL CAMBIO ES UN PROCESO NO UN SUCESO Y QUE UNA INSTITUCIÓN INCLUSIVA NUNCA ESTÁ ACABADA; SIEMPRE ESTÁ EN PERMANENTE CONSTRUCCIÓN Y CUALIFICACIÓN.

Material Digital (CD 1) Material de Apoyo

Sensibilización (p.33) Audios Presentaciones

Fundamentación conceptual (Síntesis)

Caracterización de la población. (p.71) Actividades pedagógicas y

didácticas. (p.109)

Material Digital (CD 2) Video de actividades introductorias.

EDUCACIÓN EDUCACIÓN INCLUSIVAINCLUSIVA

INCLUSIÓN: INCLUSIÓN: Hace Hace referencia a referencia a las las dificultades dificultades de de aprendizaje aprendizaje de todos los de todos los estudiantes y estudiantes y las barreras las barreras que surgen que surgen con la con la interacción interacción social del social del estudiante y estudiante y sus sus contextos.contextos.

EDUCACIÓN EDUCACIÓN INCLUSIVAINCLUSIVA

Hay que tener en cuenta la participación de los estudiantes.

La convivencia y el aprendizaje en grupo es la mejor forma de beneficiar a todos.

Se debe tener en cuenta que esto se apoya en las cualidades y las necesidades de cada uno y de todos los estudiantes.

La comunidad escolar educa a todos los estudiantes dentro de un único sistema educativo. No esta ligado a cualquier tipo de discriminación o exclusión.

CARACTERIZACIÓCARACTERIZACIÓNN

No hay No hay alumnos alumnos irrecuperirrecuperables, ables, todos todos pueden pueden progresar progresar si tienen si tienen una una educacióeducación n adecuadaadecuada..

CARACTERIZACIÓN - CARACTERIZACIÓN - FORMACIÓNFORMACIÓN

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CARACTERIZACIÓN - CARACTERIZACIÓN - FORMACIÓNFORMACIÓN

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CARACTERIZACIÓN - CARACTERIZACIÓN - ESTUDIANTESESTUDIANTES

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CARACTERIZACIÓN - CARACTERIZACIÓN - ESTUDIANTESESTUDIANTES

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EL A

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ALGUNAS ALGUNAS CONCLUSIONESCONCLUSIONES

El 74% de docentes-tutores consideran tener estudiantes con NEE.

Se cuenta con pocos elementos para la caracterización, y con poco material pedagógico y didáctico para el acompañamiento

Iniciar convenios interinstitucionales en 30 municipios.

De 241 docentes-tutores encuestados el 67% han recibido algún tipo de formación en NEE. (no relevante)

ARTICULACIÓNARTICULACIÓN

- Prof. Aula de Apoyo, Mary Giraldo- Prof. Aula de Apoyo, Mary Giraldo

- Institución EL PROGRESO- Institución EL PROGRESO

- Grupos de Apoyo COREDI - Marinilla- Grupos de Apoyo COREDI - Marinilla

- Tutora Luz Dary Gómez- Tutora Luz Dary Gómez

G R A C I A SG R A C I A SAgradecimientos a:Agradecimientos a:

- Unidades Municipales - Unidades Municipales vinculadas con el vinculadas con el

proceso diagnóstico.proceso diagnóstico.