apoyo historia y geografía 2° básico octubre
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Apoyo Historia y Geografía 2° Básico Octubre
“Modo de vida de los pueblos originarios”
Objetivo: - Conocer e identificar características de los modos de vida de
los primeros habitantes de nuestro país. - Conocer ubicación de los pueblos originarios de nuestro país
Lee la siguiente información:
Actividades:
Copia el objetivo y la fecha en que realizas la actividad en tu
cuaderno de Historia y Geografía
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas si no puedes
imprimir la guía de trabajo:
¿Qué significa el concepto Nómades?
¿Qué significa el concepto Sedentarios?
Lee la información de tu texto de estudio paginas 62-63-64 y
65:
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
a) ¿Por qué los nómadas se trasladaban de un lugar a otro? ¿Qué
crees que buscaban?
b) ¿Cuál o cuáles de estas actividades son practicadas por los
chilenos en la actualidad?
c) ¿Por qué los sedentarios permanecían en el mismo lugar?,
¿Qué influyo en su forma de vida?
d) Daniela vive en un departamento. En la mañana va al colegio y
en la tarde vuelve a su hogar. El modo de vida de Daniela, ¿es
nómada o sedentario? Explícalo
Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno si no puedes
imprimir la guía y realiza la comparación de acuerdo a los
criterios dados:
¿Cómo eran sus viviendas?
¿Cómo obtenían alimento?
Nómades
Sedentarios
Lee la siguiente información:
Observa el mapa de Chile con la distribución de los pueblos
originarios de nuestro país:
Si no puedes imprimir Copia el cuadro y completa la tabla,
clasificando a los pueblos originarios en la zona natural de
nuestro país en que habitaron:
Pueblos originarios que habitaron esta zona:
Zona Norte
Zona Centro
Zona Sur
De acuerdo a lo observado en la imagen copia y completa la
tabla, señalando si los siguientes pueblos tuvieron un estilo
de vida nómade o sedentario:
Changos
Nómade (ejemplo)
Aymaras
Mapuches
Chonos
Selknam
Apoyo Lenguaje 2° Básico Octubre
“La carta”
Objetivo:
- Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y
artículos informativos, noticias, etc.
- Identificar y reconocer las partes de una carta.
LA CARTA
I. Lee el siguiente texto con mucha atención.
La Carta es un mensaje que una persona o entidad envía a
otra. Se utiliza como medio de comunicación cuando las
personas se encuentran lejos. De esta forma se establece
entre ambas una conversación por escrito.
En las cartas existe un remitente y un destinatario:
Remitente (Emisor): es la persona o entidad que envía la carta
Destinatario (Receptor): es quien recibe la carta. Para enviar una carta, esta se debe colocar en un sobre y se
entrega en el Correo.
Estructura de una Carta
1.- Completa el siguiente esquema con las partes de la Carta. Si
no puedes imprimir la guía, escribe las respuestas en tu cuaderno
de Lenguaje, para ello escribe el número y la parte de la carta a la
que corresponde cada recuadro:
2.- Completar con la información que falta en el sobre, recordando
lo que viste anteriormente. Si no puedes imprimir la guía, escribe
las respuestas en tu cuaderno de Lenguaje señalando la letra y
completando los datos que faltan:
3.- Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas:
4.- Responde las preguntas marcando con una X la respuesta
correcta. Si no puedes imprimir la guía, escribe el número de la
pregunta en tu cuaderno y la letra de la alternativa correcta:
1) ¿Qué tipo de texto acabas de leer?
a) Una noticia.
b) Un cuento.
c) Una carta.
2) ¿Para qué Alejandro le escribe la carta a Lucía?
a) Para invitarla a su casa en vacaciones y andar en carro de nieve.
b) Para saludarla y que se abrigue en vacaciones de invierno.
c) Para contarle que está resfriado.
3) Este tipo de texto sirve para:
a) Para armar un mueble.
b) Para expresar emociones.
c) Para comunicarse con alguna persona.
5.- Completa la siguiente carta con los datos que faltan. Te
puedes apoyar en las palabras del recuadro. Si no puedes
imprimir la guía, escribe las respuestas en tu cuaderno de
Lenguaje.
6.- Ahora te dejo un desafío. Concéntrate y escribe una carta. El
motivo de la carta lo elijes tú. Recuerda seguir cada uno de los
pasos para tener un buen resultado. Si no puedes imprimir la
guía, escribe la carta en tu cuaderno de Lenguaje.
Apoyo Artes Visuales 2° Básico Octubre
“Dibujando sueños”
Objetivo:
- Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de
la experimentación con diferentes materiales.
Apoyo Educación Física 2° Básico Octubre
“Habilidades Motrices”
CALENTAMIENTO
Habilidades Motrices
OA 1: Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y
estabilidad en diferentes direcciones, alturas y niveles, como saltar de forma continua
en un pie y luego en el otro, botear un balón mientras camina, mantener el equilibrio
sobre una base a una pequeña altura, realizar suspensiones, giros y rodadas o
volteos.
Vida Activa y Saludable
OA 6: Ejecutar actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa que
incrementen la condición física, por medio de juegos y circuitos.
Seguridad, juego limpio y liderazgo
OA 11: Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros, como:
• realizar un calentamiento mediante un juego
• escuchar y seguir instrucciones
• utilizar implementos bajo supervisión
• mantener su posición dentro de los límites establecidos para la actividad
Los estudiantes deberán hacer un leve trote en el espacio elegido para
realizar la clase. Debe trotar de 3 a 5 minutos en cualquier dirección. Si
usted lo desea, puede perseguir al estudiante para que el
calentamiento sea más divertido.
Posterior a esto realizaran movimientos articulares: mover con mucho
cuidado la cabeza en círculos hacía un lado luego hacía el otro.
Realizar círculos hacía atrás con los hombros y luego hacía adelante.
Con brazos extendidos movemos en círculos hacía afuera y hacia
adentro con nuestras muñecas. Separamos piernas manos en la
cintura y comenzamos hacer círculos primeros hacia un lado y luego
hacia el otro. Con las piernas levemente separadas apoyamos
nuestras manos un poco más arriba de las rodillas y flexionamos y
estiramos nuestras rodillas, la flexión debe ser leve, no profunda. Para
finalizar, apoyamos la punta del pie derecho y giramos en círculo el
tobillo primero hacia afuera y luego hacia adentro. Repetir lo mismo
con el pie izquierdo.
DESARROLLO:
Trabajar las habilidades motrices básicas.
ACTIVIDAD 1
Materiales: Lana (sillas o sillón), 1 globo (o bolsa), 2 utensilios de
cocina (cuchara, espátula, espumadero u otro). Observa los
videos que enviará tu profesora al WhatsApp del curso:
Amarraremos un pedazo de lana de un lado a otro simulando una red, en este caso, utilizamos sillas de la casa. De un lado, se pondrá el estudiante del otro el adulto o persona que lo ayudará. Cada uno con el utensilio de cocina que eligieron. Inflamos el globo ( o amarraremos la bolsa dejándola con aire simulando un globo).
Comenzó el juego. Deben simular jugar tenis, golpeando la bolsa con el implemento de cocina pasando la bolsa de un lugar a otro. Si la bola toca el suelo del oponente, es 1 punto a favor. Si golpea la bolsa y esta toca la red, es 1 punto en contra. Cuando alguien logre 7 puntos cambian de lado.
Variaciones: pueden golpear con una mano y la otra ponerla detrás de la espalda, golpear con la
mano sin implemento, golpear con la mano menos hábil, entre otras.
ACTIVIDAD 2
Materiales: 3 cajas (o recipientes), 6 pares de calcetines y 1 escoba.
Ubicaremos las tres cajas en una fila, una al lado de la otra con un espacio de 20 a 30 centímetros entre ellas. Frente las cajas, a 1 metro aproximadamente pondremos una marca que será nuestro punto de inicio. Al costado tendremos los pares de calcetines hechos bolitas.
Simularemos jugar Hockey. Pondrán la bolita de calcetín en el suelo y con la escoba la golpearán intentando meter 2 bolitas por cada caja. De no conseguirlo, va a buscar la bolita y lo vuelve a intentar.
VUELTA A LA CALMA
Al finalizar nuestra actividad debemos realizar elongaciones de
nuestro cuerpo: sentados en el suelo, separamos ambas piernas y con
cada mano intentan tomar la punta de cada pie y llevar el mentón
hacia el suelo, lo más abajo posible. Luego juntamos los pies y
nuevamente toman sus pies y llevan el mentón lo más cerca de sus
piernas. A continuación se ponen de pie y separan las piernas y llevan
las manos al suelo entre las piernas intentado tocar el suelo.
Seguimos estirando el brazo derecho, tomo los dedos derechos con mi
mano izquierda y ejerzo presión hacia debajo de modo de que el
brazo se estire lo máximo posible. Realizamos lo mismo con el brazo
izquierdo. Posterior a esto llevamos nuestra mano derecha a la
espalda intentando tocar nuestra escápula y con la mano izquierda
presionamos el codo derecho. Hacemos lo mismo con el lado
izquierdo. Finalmente con nuestra mano izquierda tomamos el lado
derecho de nuestra cabeza y la inclinamos con una leve presión hacia
la izquierda y repetimos el mismo ejercicio hacia el lado derecho.
Si no puedes imprimir la guía, responde las siguientes preguntas
en tu cuaderno:
1) ¿Recuerdas qué deportes estuvimos simulado jugar?
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2) ¿Cuál de estas 2 actividades te resultó más difícil?
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3) ¿Qué le agregarías o quitarías a estas actividades?
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