apostila gramática teoria e exercícios pdf

7/29/2019 Apostila Gramática Teoria e Exercícios PDF

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Professora Selma Frasão É proibida a reprodução total ou parcial deste material.

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FONOLOGIA

Fonologia: é a parte da gramática que estuda osfonemas.

Fonemas: são as menores unidades sonoras da fala.

Letra: é a representação gráfica dos sons oufonemas.

Grafema: é a representação gráfica do fonema – é aletra.

Os fonemas da língua portuguesa classificam-se em vogais, semivogais e consoantes.

São vogais: a, e, i, o, u. Na língua portuguesa,a vogal é considerada a base de uma sílaba. Por isso,

não há sílaba sem vogal. Uma vogal sozinha podeconstituir uma sílaba.

a) Vogais: são os sons que se formam quando o ar não sofre nenhum tipo de interrupção quandoemitidos.

b) Semivogais: na língua portuguesa, os fonemas /i/ e/u/ átonos representam as semivogais e, às vezes, osfonemas /e/ e /o/. Eles se unem a uma vogal,formando com esta uma só sílaba. A semivogal é

ouvida menos intensidade que a vogal.Ex.: vai – andei – ouro

Obs.: A letra “a” sempre será vogal; as letras “e, i,o, u”, dependendo da tonicidade da pronúncia,podem ser vogais ou semivogais.

c) Consoantes: são sons que se reproduzem quando oar sofre alguma interrupção quando emitidos. Sãochamadas de assilábicas, pois não formam sílaba senão houver a presença de uma vogal intermediária.

Sílaba: a vogal é a sua base e é representada por umgrupo de fonemas que são emitidos em um sóimpulso de voz.

Encontro consonantal: corre quando há duas oumais consoantes em uma palavra, sem a presença deuma vogal intermediária.- Perfeito ou inseparável: não se separa.Ex.: trevo, brisa

- Imperfeito, separável ou disjunto: que se separa.Ex.: alçapão – parte

Dígrafo: é o grupo de duas letras, representando umsó fonema.Ex.: chave, palha, barrento, ninhada.

Dígrafos que representam vogais nasais: santa, linda,limpo, ombro etc.

ENCONTROS VOCÁLICOS E DÍGRAFOVOCÁLICO

Hiato: é o encontro de duas vogais pronunciadas emsílabas diferentes.Ex.: faísca – meia – aorta.

Ditongo: é a combinação de uma vogal + umasemivogal ou vice-versa, na mesma sílaba.Ex.: caubói, r ei, água, sér io.

Classifica-se em:a) Ditongo crescente: semivogal + vogal.Ex.: água, tênue, sér ie, remédio.

b) Ditongo decrescente: vogal + semivogalEx: jeito, dói, constitui, pai

c) Oral: quando a vogal é oral.Ex.: pai, pouco, jeito.

d) Nasal: quando a vogal é nasal.Ex.: mãe, pão, muito, bem

Obs.: Os ditongos nasais, às vezes, apresentamdificuldade de identificação gráfica. Portanto,deve-se observar, sempre, a pronúncia da palavra.Ex.: muito, por ém, lutar am – ditongos decrescentes enasais.

Atenção: Os grupos vocálicos ia, ie, io, ua, ue, uo,ea e eo podem ser considerados ditongos ou hiatos,visto que ambas as pronúncias ocorrem no nossoidioma. Tais encontros são chamados de instáveisou ambíguos.Ex.: gló-ria ou gló-ri-a, mé-dio ou mé-di-o

Tritongo: é o conjunto de semivogal + vogal +semivogal formando uma só sílaba.Classifica-se em:

a) Tritongo oral: quando a vogal é oral.

Ex.: iguais, Uruguai.b) Tritongo nasal: quando a vogal é nasal.Ex.: quão, saguão.




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Com já sabemos, dígrafo é o grupo de duasletras que representa um só fonema. Existem osdígrafos vocálicos. São eles: am, an, em, en, im, in,om, on, um, un.Ex.: tam pa, tinta, tem po, andar, ondas, sim patia,f incar, algum, assunto.

ENCONTRO CONSONANTAIS E DÍGRAFOSCONSONANTAIS

Encontro consonantal: é o grupo de consoantes emum vocábulo, na mesma sílaba ou não.- Separáveis, imperfeitos ou disjuntos: digno, afta,absoluto, ritmo.- Inseparáveis ou perfeitos: bloco, clave, vidro,flanela, pneu.

Dígrafo consonantal: são duas consoantes querepresentam um único fonema. São dígrafosconsonantais: rr, ss, sç, sc, xc. lh, nh, gu, qu, xs.Ex.: torresmo, grosseria, cresço, piscina, excitação,

palha, ninho, guitarra, questão, chocolate, exsudar.

Obs.: Os grupos gu e qu nem sempre são dígrafos,ou seja, nem sempre representam um só som. Aletra u pode representar uma semivogal ou umavogal nos grupos gu e qu. Exempos: aguentar,pinguim, cinquenta, delinquir (semivogais);

apazigúe, argúi (vogais).Também, não ocorre dígrafo quando o gu e quvêm seguidos das vogais a ou o. Exemplos:anágua, aquário, quociente, averigúo. Nessescasos, o u também é pronunciado.

ANOTAÇÕES

EXERCÍCIOS

01 – Um mesmo fonema pode ser grafado dediferentes maneiras. Qual a lista de palavras queexemplifica essa afirmação?

a) paciente, centro, existência.

b) existência, meses, batizaram.c) projeto, prejudicado, propõe.d) quem, quando, psiquiatria.e) coisa, incomoda, continuidade.

02 – Identifique a alternativa em que ocorre umditongo decrescente em todas as palavras.

a) traidor, país, água. b) baú, quatro, oblíqua.c) quase, canavial, beato.d) seixo, crueldade, igual.

e) idéia, cauteloso, pai.

03 – As palavras também, saguão, jóia, pia e água possuem, respectivamente:

a) não ocorre ditongo, ditongo crescente,tritongo, ditongo crescente, hiato.

b) ditongo crescente, hiato, tritongo, hiato,ditongo crescente.

c) hiato, tritongo, tritongo, ditongo crescente,ditongo crescente.

d) ditongo crescente, ditongo crescente, ditongo

decrescente, ditongo crescente, hiato.e) ditongo decrescente, tritongo, ditongo

decrescente, hiato, ditongo crescente.

04 – As palavras bloco, vidro e refrão têm emcomum a presença de um:

a) ditongo crescente b) encontro consonantalc) ditongo decrescented) dígrafoe) hiato

05 – Indique a alternativa que identifica os encontrosvocálicos e consonantais presentes nos três grupos de

palavras abaixo, na mesma ordem de ocorrência emcada um deles. Os três grupos apresentam os mesmosencontros vocálicos e consonantais, pela ordem:

1 - poema, reino, pobre, não, chave2 - realize, perdeu, escreve-lo, estão, que3 - dia, mais, contempla, então, lhe

a) ditongo crescente, ditongo crescente, encontro

consonantal , ditongo decrescente, dígrafo. b) ditongo crescente, ditongo decrescente,encontro consonantal, dígrafo, encontroconsonantal.




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c) ditongo decrescente, hiato, dígrafo, ditongodecrescente, encontro consonantal.

d) hiato, ditongo crescente, encontroconsonantal, ditongo decrescente, dígrafo.

e) hiato, ditongo decrescente, encontroconsonantal, ditongo decrescente, dígrafo.

06 – Na expressão nossa façanha, você encontra:a) 12 fonemas, 12 letras, uma palavra dissílaba.

b) 12 fonemas, 10 letras, um hiato.c) 10 fonemas, 10 letras, um dígrafo.d) 10 fonemas, 2 dígrafos, uma palavra

trissílaba.e) 9 fonemas, 2 dígrafos, um ditongo oral

crescente.

07 – Sobre a palavra chuvinha, afirmamos:

1) possui oito letras2) possui seis fonemas3) possui dois dígrafos

a) está correta apenas a primeira afirmativa. b) estão corretas só as duas primeiras

afirmativas.c) nenhuma das afirmativas está correta.d) as quatro afirmativas estão corretas.e) estão corretas as três primeiras afirmativas.

GABARITO

01 – B02 – E03 – E04 – B05 – E06 – D07 - E

SÍLABA

Sílaba: é o fonema ou conjunto de fonemas pronunciados em uma única emissão de voz.

Quanto ao número de sílabas, os vocábulosclassificam-se em:a) monossílabos: formados por uma só sílaba;Ex.: gol, mês, réu.

b) dissílabos: formados por duas sílabas;Ex.: tempo, salão, povo.c) trissílabos: formados por três sílabas;árbitro, legado, produto.

d) polissílabos: formados por quatro ou mais sílabas.Ex.: religião, empreendimento, confessionário.

Obs.: Os monossílabos classificam-se em tônicos eátonos.- Tônicos: são pronunciados com intensidade.Ex.: dor, chá, luz.

- Átonos: são pronunciados com pouca intensidade.

Ex.: sem, me, nos.DIVISÃO SILÁBICA

Na divisão silábica, há determinadas regras aserem seguidas.1 – Não se separam as vogais de ditongos e tritongos.Ex.: pai-xão, i-guais.Obs.: Há os encontros instávies ou ambíguos – ditongos ou hiatos - que podem ser separados.Ex.: se-cre-tá-r ia ou se-cre-tá-r i-a.

2- Separa-se o ditongo do hiato, quando aparecem juntos.Ex.: mei-a, bói-a, sa-iu.

3 – Separam-se as vogais dos hiatos.Ex.: f a-í s-ca, ba-ú.

4 – Separam-se as consoantes dos dígrafos rr, ss, sc,sc, xc.Ex.: bar-ro, pas-as-ri-nho, as-cen-der, des-ço, ex-ce-

to.

5 – Não se separam da sílaba anterior as consoantesque não forem seguidas de vogal.Ex.: ap-to, fleug-ma, ad-mis-são.

6 – Não se separam os encontros consonantais queiniciam palavras.Ex.: gno-mo, pneu-má-ti-co, psi-có-lo-go.

7 – Os prefixos (bis-, cis-, des-, in-, sub-, tran-)separam-se para formar outra sílaba, quando seguidosde vogal.Ex.: de-su-ni-ão, i-ne-vi-tá-vel, su-ben-ten-der, bi-sa-vô, ci-sal-pi-no, tra-sa-tlân-ti-co.

SÍLABA TÔNICA

Quanto à classificação da sílaba tônica, as palavras podem ser:a) oxítonas: quando a sílaba tônica (mais forte) é a

última;Ex.: ca já, você, anel, vapor, atum. b) paroxítonas: quando a sílaba tônica é a penúltima.Ex.: difí cil, mamadeira, carrinho, suspenso.




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c) proparoxítonas: quando a sílaba tônica é aantepenúltima.Ex.: pentágono, escândalo, flácido, pântano.

Obs.: O acento tônico, em língua portuguesa, sóincide até a antepenúltima sílaba, mesmo se a

palavra possuir mais de três sílabas.Ex.: au-tô-no-mo, gra-má-ti-ca, pro-pa-ro-xí -to-na.Entretanto, há certas formas verbais em

que o acento recai na pré-antepenúltima sílaba.Essas formas são chamadas de bisesdrúxulas enormalmente vêm seguidas de pronomes oblíquos.Ex.: encontrávamo-la, tomávamo-lo, faça-se-lhe,erguia-se-lhe.

Obs.: Não se pode confundir acento tônico ouacento vocabular com acento gráfico.

O acento tônico ou vocabular indica asílaba tônica da palavra e o acento gráfico (agudoou circunflexo) caracteriza graficamente a sílabatônica.

Toda palavra com mais de uma sílabapossui um acento tônico ou vocabular, mas nemsempre apresentará um acento gráfico que ocorrede acordo com as regras de acentuação gráfica.

ACENTUAÇÃO GRÁFICA

A acentuação gráfica, na língua portuguesa,obedece às regras apresentadas a seguir.

1 – Monossílabos tônicosRecebem acento os tônicos terminados em a, e, o seguidos ou não de s, incluindo-se as formas verbais.Ex.: cá, já, lá, vá, (tu) dás, fé, pé, crê, (tu) vês, só, dó,

pó, pôs.

2 – OxítonasRecebem acento os terminados por a(s), e(s),o(s), em, ens.Ex.: será, cajá, sofás, café, rapé, você, cipó, avós,dispôs, alguém, armazém, vintém, vinténs, parabéns,reténs.

3 – ParoxítonasAcentuam-se as palavras paroxítonas

terminadas em – l, -n, -r, -x, -i(s), -u(s), -ão(s), -ã(s), -on(s), -um, -uns, -os e ditongos seguidos ou não de – s.

Ex.: difícil, sêmen, caráter, fênix, táxi(s), vírus,órgão(s), órfã(s), próton(s), álbum, fóruns, bíceps,aéreo(s).

Atenção!!!a) As palavras paroxítonas terminadas em – n

não são acentuadas no plural (-ns).Ex.: hifens, polens, semens.

b) As palavras paroxítonas terminadas em –

em, -ens não são acentuadas.Ex.: item, sentem, jovens, imagens.

Observações:a) As palavras paroxítonas terminadas emditongos são, obrigatoriamente, acentuadas.Ex.: mágoa, órgão, órfão, nódoa.b) IA, IE, IO, UA, EU, UO quando em final depalavras e ÁTONOS são chamados encontrosambíguos (ditongos ou hiatos).c) Toda palavra terminada em encontro ambíguo

é acentuada, já que será paroxítona acabada emditongo ou proparoxítona.Ex.: secretária, série, sério, água.

4 – ProparoxítonasTodas são acentuados.Ex.: cânone, ímpeto, tórrido.

5 – Ditongos abertosAcentuam-se os ditongos abertos – éu(s), -éi-(s), ói(s).Ex.: trof éu, anéis, jóia, paranóico, colméia.

NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: NÃO MAISSE ACENTUAM OS DITONGOS ABERTOS“EI” E “OI” EM PALAVRAS PAROXÍTONAS.Ex.: ideia, heróico.

6 – Hiatosa) Acentuam-se as vogais – i e – u tônicas dos hiatos,seguidas ou não se s, na sílaba tônica.Ex.: cocaí na, uísque, ciúme, conteúdo, balaústre,faísca.

Atenção: Não se acentuam, porém, os hiatosseguidos de l, m, n, r, z ou do dígrafo nh.Ex.: paul, ruim, ainda, sairmos, raiz, rainha, ruir.

NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: NÃO MAISSE ACENTUAM O “I” E O “U” TÕNICOS EHIATOS QUANDO PRECEDIDOS DEDITONGO, EM PALAVRAS PAROXÍTONAS.Ex.: feiura, Sauipe.

b) Acentua-se a primeira vogal tônica dos hiatos oo eee.Ex.: côo, crêem, lêem, vêem, vôo.




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NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: NÃO MAISSE ACENTUA A PRIMEIRA VOGAL TÔNICADOS HIATOS “EE” E “OO”. Ex.: coo, voo, leem, deem.

7 – Verbos

a) Os verbos dar, crer, ler e ver apresentam aseguinte grafia, na terceira pessoa do plural do presente do indicativo:Ex.: dêem, crêem, lêem, revêem.

b) Os verbos ter e vir são acentuados, no presente doindicativo, na forma da terceira pessoa do plural, paradiferenciá-lo da forma da terceira pessoa do singular.Ex.: ele tem – eles têm ele vem – eles vêmObs.: Os verbos derivados de ter e vir seguem aregra de acentuação das oxítonas terminadas em – em;

a terceira pessoa do plural tem acento circunflexo para diferenciar-se da terceira pessoa do singular (acento agudo).Ex.: ele mantém – eles mantêmEx.: ele provém – eles provêm

8 - Acento diferencialEm português, usa-se o acento diferencial

para distinguir palavras escritas de maneira igual, pronunciadas de maneira igual ou diferente, e comsentidos diferentes.

Foi abolido a acento circunflexo diferencialque fazia a distinção dos homógrafos heterofônicos.Ex.: modelo (subst.) – eu modelo (verbo)Ex.: acordo (subst.) - eu acordo (verbo)

Continuam com acento diferencial osseguintes homógrafos tônicos:a) Pôr (verbo) em oposição à preposição (por).

b) As formas verbais côa, côas em oposição a coa ecoas (combinação da preposição com com o artigo a).c) O substantivo pêlo e a forma verbal pélo emoposição a pelo (per + o).d) A forma verbal pára em oposição à preposição

para.e) Os substantivos pólo e pólos – substantivos (jogo,extremidade) em oposição a polo (combinação da

preposição por com pronome arcaico -lo) e pólo(substantivo – gaviãozinho)f) Pêra (substantivo - fruta) em oposição à pera(preposição arcaica – er + a) e pêra (substantivo – grafia antiga de pedra).g) quê (substantivo) em oposição à grafia que

(pronome e conjunção).

NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO: NÃO MAISSE UTILIZA O ACENTO DIFERENCIAL.PERMANECE O USO OBRIGATÓRIO EM:pôde, pôr.PERMANECE O USO FACULTATIVO EM:fôrma.

GRUPOS QUE, QUI, GUE, GUI

a) Coloca-se trema na vogal u se ela for átona, eacento agudo se for tônica.Ex.: qüinqüênio, eqüino, agüentar, sagüi, ágüe,argúem

b) A vogal u nesses grupos não é acentuada, se nãofor pronunciada (quando for um dígrafo).

Ex.: queda, quilo, guerra, guitarra.

ANOTAÇÕES




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EXERCÍCIOS

01 – Identifique a alternativa cujas palavras não têm amesma classificação quanto à tonicidade.

a) polícia, controvérsia, indícios, diário. b) é, já, trás, há.

c) príncipe, década, dúvida, autêntico.d) nova, aponta, anticomunista, colaborou.e) até, escritor, informações, manchar.

02 – Na pronúncia do grupo de palavrassábia/sabiá

fábrica/fabricasecretária/secretaria

a mudança de significado é condicionada:a) pela nasalidade.

b) pelo deslocamento do acento tônico.

c) pela alternância do timbre vocálico.d) pelo ambiente sonoro.e) pelo ambiente enfático.

03 – Dentre as palavras a seguir, acentue as queexigem acento gráfico e, em seguida, indique aalternativa em todos os vocábulos têm como tônica asegunda sílaba:

1) filantropo, arquetipo, erudito, avaro.2) condor, ariete, ureter, ciclope.3) fortuito, austero, rubrica, pudica.

4) levedo, bavaro, boemia, quiromancia.5) alibi, computo, omega, quiromancia.

04 – Há um distanciamento quase hierárquico entreeleitores e eleitos (aliás ganham cem vezes mais emsalários mensais do que maioria esmagadora de seuseleitores).As palavras corretamente acentuadas pela mesmarazão que justifica os acentos das palavrassublinhadas no texto são, respectivamente:

a) é, gás, álbum. b) pés, você, ausência.c) sofá, baú, hierárquico.d) saí, dói, árduo.e) baú, vovô, fácil.

05 – As palavras se agrupam pela mesma regra deacentuação em:

a) é, só, até. b) involuntária, hermético, substituível.c) arbitrária, água, transpô-la.

d)

também, através, aí.e) arrogância, inconsciência, mistério.

06 – Assinale a alternativa em que ambos osvocábulos não são acentuados.

a) apoio, ceu b) rubrica, gratuito.c) ausencia, melancia.d) hifen, item.

e) raiz, raizes.07 – I – Pacaembu, dinamarquesa, juiz, meses

II – pudico, item, moinho, vezIII – Anhangabaú, táxi, mês, estáveis

Quanto à acentuação, indique:a) se apenas a III está correta.

b) se apenas I está correta.c) se todas estão corretas.d) se apenas II está correta.e) se todas estão incorretas.

08 – Identifique a alternativa que apresenta as duasseqüências que contêm divisão silábica incorreta:

1) pres-cin-dir, pneu-má-ti-co, nu-pci-al, sub-jul-gar.

2) Ac-ne, cir-cui-to, sub-scre-ver, ab-di-car.3) Subs-ta-be-le-cer, fu-giu, op-ção, doi-do.4) Oc-ci-pi-tal, pa-ra-í-so, e-gíp-cio, gló-ria

a) 1 e 2 b) 1 e 3c) 2 e 4

d) 2 e 3

09 – Identifique a alternativa em que sílabas de todasas palavras aparecem corretamente separadas.a) alu-mia-va, nub-la-dos, sa-tis-fi-zes-se

b) embar-ca-va, pri-mei-ro, té-dioc) ir-re-sis-tí-vel, e-xis-ti-a, po-en-tesd) en-ca-choei-ra-do, per-fei-to, so-fri-ae) ima-gi-ná-rios, cla-rea-va, pa-í-ses

10 – Identifique a alternativa que não apresente todasas palavras separadas corretamente.

a) de-se-nho, po-vo-ou, fan-ta-si-a, mi-lhões b) di-á-rio, a-dul-tos, can-tos, pla-ne-tac) per-so-na-gens, po-lí-cia, ma-gia, mu-ni-ci-oud) com-se-guir, di-nhei-ro, en-con-trei, ar-gu-

men-toue) pais, li-ga-ção, a-pre-sen-ta-ção, au-tên-ti-co

11 – As sílabas das palavras réptil, repreensão ebaleia estão corretamente separadas em:

a)

ré-ptil, re-pre-en-são, ba-lei-a b) rép-til, re-preen-são, ba-le-iac) ré-ptil, re-preen-são, ba-lei-ad) rép-til, re-pre-en-são, ba-lei-a




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e) rép-til, re-pre-en-são, ba-leia

12 – As palavras gnomo, muito e consciente estãocorretamente separadas em sílabas em:

a) g-no-mo, mui-to, con-sci-en-te b) gno-mo, mu-i-to, cons-ci-en-te

c) gno-mo, mui-to, cons-ci-en-ted) g-no-mo, mu-i-to, cons-ci-en-tee) gno-mo, mui-to, con-sci-en-te

GABARITO01 – D02 – B03 – 304 – B05 – E06 – B

07 – C08 – A09 – C10 – C11 – D12 - C

ORTOGRAFIA DE ALGUMAS PALAVRAS

Porque/ Por que/ Porquê/ Por quê

1 - Porque: é usado introduzindo:a) explicação;Ex.: Não reclames, porque não vai resolver o

problema. b) causa.Ex.: Não viajarei porque não tenho dinheiro.Obs.: Funciona como conjunção coordenativaexplicativa, subordinativa adverbial causal oufinal, e equivale a pois, uma vez que, já que, como,para que, a fim de que.Ex.: Leve-lhe um agasalho, porque a noite está fria.Ex.: A economia está em crise porque o preço do

petróleo aumentou.

2 – Por que: é usado equivalendo a:a) pelo qual, pelos quais, pela qual, pelas quais, por qual e por quais.Ex.: São muitos os caminhos por que passaremos.

b) motivo, razão e causa nas frases interrogativasdiretas e indiretas (por qual motivo, por qual razão).Ex.: Não sei por que você chora tanto.Ex.: Por que você agiu assim?

Obs.:- Por (preposição) + que (advérbio interrogativo)= equivale a por qual motivo e por qual razão.- Por (preposição) + que (pronome relativo) =substitui pelo qual e suas flexões.- Por (preposição) + que (conjunção subordinativa

integrante) = equivale a para que.3 - Porquê : é usado como substantivo; é sinônimo demotivo, razão e é precedido por artigo ou pronome.Ex.: Não sei o porquê da confusão.A ministra mencionou outro porquê da mudança dehorário.

4 - Por quê: usa-se somente no final de frases. O“que” torna-se tônico, justificando, pois, a presençado acento gráfico.

Ex: Você agiu assim por quê?

A / há anosEmprega-se há com referência a tempo passado,equivalendo a “faz”; e a na indicação de tempofuturo.

Há dias não chove.Daqui a pouco sairemos.Ele não aparece há tempos.Ele virá daqui a um ano.

A meu ver Não se emprega “ao meu ver” e sim a meu ver, poisnão há artigo nessa locução.A meu ver vencerá o mais atento e ligeiro.

À toa / à-toaÀ toa é uma locução adverbial de modo com sentidode “sem razão”, “inutilmente”.À-toa é uma locução adjetiva e significa “inútil”,“desprezível”. Continuava à toa, sem nenhum trabalho à vista.Este foi um gesto à-toa e precipitado.

Ao telefone Não se diz estar “no telefone”, pois não se fica dentrodo telefone; usa-se ao telefone.Esteve ao telefone durante horas.

Aonde / ondeUsa-se aonde com os verbos que dão idéia de

movimento; equivale a “para onde”. Com os ver bosque não expressam a idéia de movimento, usa-seonde. Aonde ele foi assim tão cedo?




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Onde você mora?

Baixaram os preços / abaixaram os preçosEmprega-se baixaram os preços, quando não háobjeto direto; os preços funcionam como sujeito (os

preços baixaram). Se for empregado com objeto

direto, usa-se abaixar.Baixaram os preços nos supermercados.Os feirantes abaixaram os preços das verduras.

Bebedor / bebedouroBebedor é aquele que bebe; bebedouro (ou

bebedoiro) é o aparelho que fornece água.Tornou-se um inveterado bebedor de cerveja.O bebedouro da escola não está funcionando.

Bem-vindo / benvindo

Bem-vindo é um adjetivo composto, benvindo énome próprio.Seja bem-vindo à nossa festa.Conheci Benvindo na faculdade.

Berruga / verrugaAs duas formas estão corretas.Tirei a berruga/verruga que tinha no joelho.

Botijão de gás / bujão de gásAs duas formas estão corretas, referindo-se ao

recipiente metálico usado para entregar o gás.Havia um botijão/bujão de gás de reserva.

Câmara / câmeraUsa-se câmara com referência ao local de trabalhoonde se reúnem os deputados; câmera designa oaparelho que capta e reproduz imagens, ou a pessoaque o utiliza. Neste sentido, no entanto, pode-se usar a forma variante “câmara”. Alguns deputados não compareceram à Câmara hoje.Usava uma câmera (ou câmara) japonesa.

CóleraCom o significado de “raiva”, “fúria” é substantivofeminino; quando se trata da doença que tem essenome, o substantivo pode variar em gênero.Agiu movido por uma cólera súbita.O combate do (ou da) cólera continua por todo oBrasil.

Cota / quotaAdmitem-se as duas formas, assim como “cociente” e

“quociente”, “cotidiano” ou “quotidiano”. Já paguei a cota/quota do clube este mês.

De oEste é o momento de o presidente falar.A palavra presidente é o sujeito do verbo falar, e osujeito jamais é preposicionado; a preposição rege overbo. Isso ocorre também com os pronomes ele, ela,aquele, este e esse, quando fazem parte do sujeito.

Por essa razão, constitui erro grave dizer “Esse é omomento do presidente falar”.

Descriminar / discriminarDescriminar (des + crime + ar) significa “liberar”,“inocentar” “absolver de crime”, e discriminar significa “separar ”, distinguir”. Certos governos pensam em descriminar o uso dasdrogas.Ainda discriminam as pessoas nesta empresa.

DiabetesAceitam-se os dois gêneros, todavia o gêneromasculino é mais indicado.O(a) diabetes aumentou entre os brasileiros.

Disenteria Não existem as formas “desinteria” e “desenteria”. O tempero carregado destes bolinhos causou-medisenteria.

Dó

Dó é um substantivo masculino e significa“compaixão”, “pena” ou “lástima”. É também onome da primeira nota da escala musical.A solidão daquele velho causou-lhe muito dó.Aquele dó desafinado decepcionou a platéia.

Em coresUsa-se a expressão em cores e não “a cores”. O jogo foi televisionado em cores.

Embaixo / em cimaA grafia correta dessas palavras é sempre essa. Nãoexiste a forma “encima”. Vivia embaixo do viaduto. (uma palavra apenas)Ponha o café em cima da escrivaninha. (duas

palavras)

EmpecilhoEssa é a grafia correta e não “impecilho”. Desfez todos os empecilhos para chegar até aqui.

Enfarte / enfarto / infartoAs três formas são admitidas.O técnico sofreu um enfarte / enfarto / infarto ontemà noite.




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EnfisemaA palavra é masculina e não existe a forma“efisema”. O cigarro provoca enfisema.

Espectador / expectadorEspectador é aquele que vê ou assiste; expectador éaquele que tem expectativa ou está na expectativa dealgo.Os espectadores não gostaram da apresentação.A expectadora aguardava o momento da entrevista.

Estada / estadiaUsa-se estada para a permanência de pessoas eestadia para a de navios ou veículos.A estada na Grécia proporcionou-nos somentealegrias.

Prolonguei a estadia do meu carro por mais algumashoras.

(Estar) em fériasEssa é a forma correta e não “de férias”. Entraremos em férias no próximo mês.Obs.: Alguns autores admitem “de férias” emfunção do uso freqüente.

Etc.É a abreviação da expressão latina “et cetera”, que

significa “e outras coisas”, embora hoje também sejaempregada para referência a pessoas.Trouxeram os móveis, as peças de decoração, oseletrodomésticos, etc.

Fosforescente / fluorescenteFosforescente é um adjetivo derivado do substantivo“fósforo”, uma substância que brilha no escuro.Fluorescente é também um adjetivo, mas deriva de“flúor”, elemento químico, e refere-se a umdeterminado tipo de luminosidade.

Este interruptor é feito de material fosforescente.A luz branca da lanterna era fluorescente.

Mal / mauA palavra mal pode ser:- advérbio de modo, com significado de

“erradamente”, “incorretamente”; é antônimo de“bem”.

Dormiu mal.A carta estava mal redigida.

- substantivo, com o significado de algo prejudicial, nocivo, “doença”, “enfermidade”. É

antônimo de “bem” e pode vir antecedido deartigo, adjetivo ou pronome.

O remédio fez mal a ele.Seu mal era acreditar em todos.Estava dominado por males estranhos.

- conjunção subordinativa temporal, quandoequivale a “assim que”, “logo que”. Mal chegaram os viajantes, acomodaram-se na

pousada.

A palavra mau pode ser:

- adjetivo, com significado de “ruim”, antônimo de“bom”; o plural é “maus” e o feminino é “má”.

Demonstrou um mau (bom) comportamento naigreja.

AtençãoPode-se substituir mal por bem e um por bom,para se verificar com clareza seu emprego correto.

- substantivoOs maus nem sempre são vitoriosos.

Menor de idade Nunca se usa a forma “de menor”, que é incorreta. Ivan ainda é menor de idade.

Nem um / nenhumNem um significa “nem um sequer”, “nem umúnico”. A palavra “um” expressa quantidade.

Nem um carregador apareceu naquele momento.Às vezes a palavra “um” equivale a um pronomeindefinido.

Nem um nem outro tinha troco.Nenhum é um pronome indefinido variável emgênero e número. Em geral, aparece antes de umsubstantivo, e é antônimo de “algum”.

Nenhum jornal divulgou a notícia de sua candidatura.Vindo depois do substantivo não varia em número esignifica “algum(a)”. Sua família não tinha nobreza nenhuma.

Por ora / por horaA expressão por ora significa “por este momento”,“por enquanto”.

Não necessito de seus serviços por ora.A locução por hora corresponde a “a cada sessentaminutos”.

Paguei o estacionamento por hora.




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SicPalavra latina que significa “assim”. Emprega-se numtexto para explicar ao leitor que é “assim mesmo”,que o texto foi transcrito exatamente como estava.

No provérbio “‟quem nada quer, tudo perde‟, existeuma moral profunda” (sic).

Provavelmente quem escreveu esse texto usouequivocadamente a palavra “nada” em lugar da palavra “tudo”.

Sine dieA expressão latina sine die significa “sem uma data

precisa” e não varia. Nossa viagem foi adiada sine die.

Sine qua nonTrata-se de uma expressão latina que indica “uma

condição sem a qual não se fará alguma coisa”. Seu plural é sine quibus non.Você fará parte do grupo se ajudar no trabalho. Éuma condição sine qua non.

Tampouco / tão poucoTampouco é advérbio e corresponde a “tambémnão”. Ele não entrará e você tampouco.Tão pouco é constituída pelo advérbio tão e peloadvérbio de intensidade ou pronome indefinido pouco.

Como advérbio, pouco modifica um verbo e não varia, ecomo pronome acompanha um substantivo e varia.Caminhamos tão pouco hoje!Vieram tão poucos convidados à festa!

Onde / AondeA tendência do português atual é considerar a

seguinte distinção:Aonde indica idéia de movimento ou

aproximação. Opõe-se a donde, que exprimeafastamento.

Ex.: Aonde você vai?Ex.: Não sei aonde ir.

Onde indica o lugar em que se está ou em quese passa algum fato. Normalmente, refere-se a verbosque exprimem estado ou permanência.Ex.: Onde você está?Ex.: Não sei onde começar a procurar.

Mas / MaisMas é uma conjunção adversativa,

equivalendo a porém, contudo, entretanto.

Ex.: Saiu, mas voltou.

Mais pronome ou advérbio de intensidade,opondo-se normalmente a menos.Ex.: O Brasil é um dos países mais alegres do mundo,apesar do problemas sociais.

Afim / A fim

Afim é um adjetivo que significa “igual”,“semelhante”. Relaciona-se com a idéia de afinidade.Ex.: Os pais têm idéias afins com o filho.

A fim surge na locução a fim de que, significa“para” e indica idéia de finalidade. Ex.: Os alunos estão a fim de que as notas melhorem.

Senão / Se não

Senão equivale a “caso contrário” ou “a não

ser”. Ex.: É importante que você estude, senão terá problemas.

Se não surge em orações condicionais.Equivale a “caso não”. Ex.: Se não estudar, não conseguirá boas notas.

Ao par / A parAo par é usado em linguagem comercial

como sentido de equivalente no valor.Ex.: O dólar e o real estavam ao par.

A par é usado como sentido de sabedor,ciente ou ao lado, junto.Ex.: Estamos a par do que aconteceu.Ex.: O menino e a mãe andaram a par.

Fim-de-semana / Fim de semana Fim-de-semana significa descanso.

Ex.: Passarei o meu fim-de-semana na praia. Fim de semana significa final de semana.

Ex.: Entregarei as notas no próximo fim de semana.

Dia-a-dia / Dia a dia Dia-a-dia significa cotidiano.

Ex.: O dia-a-dia do brasileiro é sofrido.

Dia a dia significa dia após dia.Ex.: Os preços sobem dia a dia.

Acerca de/ A cerca de / Há cerca de Acerca de significa sobre, a respeito de.

Ex.: O presidente falou acerca de seus problemas.

Ex.: O avaliador fez perguntas acerca do conteúdo da prova.




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A cerca de significa a uma distânciaaproximada.Ex.: A mulher ficou a cerca de um quilômetro dacena.Ex.: Meu local de trabalhão fica a cerca de um metrodo local do acidente.

Há cerca de significa tempo aproximado.Ex.: Há cerca de dois anos , ele partiu sem dizer nada.

Em vez de / Ao invés de Em vez de equivale a em lugar de, ou seja,

uma coisa por outra.Ex.: Em vez de falar a verdade, o prisioneiro contousó uma parte do acidente.Ex.: Em vez de dar emprego à população, o governolança programas sociais que são apenas paliativos.

Ao invés de equivale ao contrário , ou seja,caracteriza oposição.Ex.: O ensino público, ao invés de dar condições à

população que nele estuda, deixa-a sem condições deconcorrências com aqueles que estudam em escolas

particulares.Observação: a expressão “Ao em vez de” nãoexiste, é inaceitável.

Ao encontro de / De encontro a Ao encontro de tem o sentido de favorável a.

Ex.: Sua decisão foi ao encontro às minhas.

De encontro a tem o sentido de contra,contrário.Ex.: Sua decisão foi de encontro com os meus

pensamentos.Porventura / Por ventura

Porventura é utilizado no sentido de por acaso.Ex.: Porventura, ele ainda não chegou?

Por ventura tem o sentido de por sorte.Ex.: Ele, por ventura, não morreu.

À medida que / Na medida em que À Medida que equivale a conforme, à

proporção que.Ex.: À medida que chove, mais desabamentosacontecem.

Na medida em queequivale a uma vez que, pelo fato de.

Ex.: Nada foi resolvido, na medida em que, o principal depoente não compareceu à reunião.

Observação: Não se deve usar as expressões “àmedida em que” e “na medida que”.

Ao nível de / Em nível de Ao nível de tem o sentido de à mesma altura

de.

Ex.: Fortaleza localiza-se ao nível do mar Em nível de tem o sentido de no plano e me

temos de.Ex.: A reunião ocorreu em nível de diretoria.

ANOTAÇÕES




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EXERCÍCIOS

01 - Você não que vir conosco, e não diz o ______ da recusa.

_Quer mesmo saber ______? Simplesmente ______ não tenho um centavo no bolso.

a) porque, por que, por que b) porquê, por quê, porquec) por que, porque, porqued) por que, porquê, por quee) por quê, porquê, porque

02 - Pense nos ideais ___ batalhamos há tanto tempoe diga-me ___ fracassamos. Será ___ somosincapazes ou descuidados?a) porque – porque – porque

b) por que – por que – porque

c) porque – porque – por qued) porque – por que – porquee) por que – porque – por que

03 - ___ estás tão triste? ___ sofreste aquela ilusão?Ora, isso acontece.a) porque – por que

b) por que – porquêc) porque – porqued) por que – porquee) por que – por que

04 - Não vou ___ ela não quer. Mas, ___ não ir?a) por que – porque

b) porque – por quec) porquê – porqued) porque – por quêe) por que – por que

05 - ___ você está aqui? Só ___ ele o chamou?a) porque – porque

b) por que – por quec) por que – porqued) por quê – por quêe) por quê – porquê

06 - Assinale a alternativa que completaadequadamente os espaços:1. Essas são as dificuldades ___ passei.2. No momento, ___ assunto te interessas?3. Estava preocupado com o ___ da questão.4. Ajude-o ___ isso me agrada.

a) porque, porque, porquê, porque b) por que, porque, porquê, por quec) porque, por que, por que, por qued) por que, por que, porquê, porque

e) por que, porque, porquê, porque

07 – Assinale a opção que preenche corretamente osespaços:1. Você se interessa ___ tipo de assunto?2. Não disse ___ países passou.

3. Não esclareceu ___ motivo não veio.a) porque, porque, porque b) por que, por que, por quec) por que, porque, por qued) porque, por que, porquee) por que, porque, porque

08 – Anote a alternativa que preencha, pela ordem, aslacunas:I – O serviço de encomenda de filhos e o serviço deconstrução de escolas não funcionam juntos, ___ ?

II – Ignoro ___ andam tão distanciados.III - ___ vivem tão distanciados?IV – O ___ de tudo resume-se nisto: falta de

planejamento.a) por quê, por que, por que, porquê

b) por que, porque, por que, por quêc) porque, por que, por que, por qued) por quê, porque, por que, porquee) por que, porque, por que, porquê

09 - Julgue os itens seguintes.

Não se punem os malfeitores porque não se dispõede um Código Penal atualizado?

Essa questão requer indagar-se preliminarmente porque não se derrubou ainda a inflação do Brasil.

Pergunta-se, para começar, o por quê de tanto barulho.

Não se fará mudança por que não foi votada umanova Constituição? O que se quer é empurrar coma barriga.

Todos sabem, aqui no Brasil, porque não se punemos bandidos graúdos.

GABARITO01 – B02 – B03 – D04 – B05 – C06 – D07 – B08 – A

09 – CEEEE




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EMPREGO DO HÍFEN

Leia a seguir as regras de uso do hífen.a) Separar sílabas.Ex.: pneu-mo-ni-a, an-si-o-so, com-pa-nhi-a.

b) Ligar os pronomes oblíquos a verbos.Ex.: estima-lo, deixa-se, faz-se, amaram-no.

c) Unir adjetivos compostos.Ex.: luso-brasileiro, amarelo-ouro, verde-bandeira.

d) Ligar os sufixos – açu, -mirim e – guaçu a palavrasterminadas em vogal acentuada graficamente ouvogal nasal.Ex.: sabiá-guaçu, capim-açu.

e) Ligar os prefixos:- auto, econtra, extra, infra, intra, neo, proto, pseudo,semi, supra e ultra a palavras iniciadas por vogal, h, r ou s e ante, anti, arqui, sobre a palavras iniciadas por h, r ou s.Ex.: auto-avaliação, neo-hispânico, supra-sumo,arqui-rabino, contra-regra, proto-história, ultra-romantismo, sobre-humano, extra-oficial, pseudo-sábio, ante-sala, intra-uterino, semi-reta, anti-horário.- além, aquém, recém, sem, vice, ex e pós, pré, pro(tônicos), independentemente da letra com que se

inicia a palavra à qual se ligam.Ex.: além-túmulo, aquém-terra, recém-chegado, sem-teto, vice-líder, ex-presidiário, pós-moderno, pré-vestibular, pró-saúde.

- pan, mal, circum a palavras iniciadas por h ou r.Ex.: pan-americano, mal-humorado, circum-adjacente.

- super e inter a palavras iniciadas por h ou r.Ex.: super-homem, inter-regional.

- ab, ad, ob e sob a palavras iniciadas por r.Ex.: ab-rogar, ad-rogar, ob-repção, sob-roda.

- sub a palavras iniciadas por b, r ou h.Ex.: sub-base, sub-raça, sub-humano.

MUDANÇAS NO USO DO HÍFEN EMPALAVRAS COMPOSTAS – NOVO ACORDO

ORTOGRÁFICO

Usa-se o hífen em palavras compostas cujoselementos, de natureza nominal, adjetiva ou verbalcompõem uma unidade sintagmática e de significadoe mantém cada um sua acentuação própria (o

primeiro elemento pode estar em forma reduzida):arco-íris, ano-luz, decreto-lei, médico-ortopedista,segundo-tenente, guarda-noturno, mato-grossense,afro-brasileiro, quarta-feira, vermelho-claro,

primeira-dama, conta-gotas, marca-passo, tira-teima, bota-fora etc.

ATENÇÃO! O Acordo menciona explicitamenteas exceções (em compostos nos quais se perdeu emcerta medida a noção de composição) que segrafam aglutinadamente: girassol, madressilva,mandachuva, pontapé, paraquedas (e derivadosdesta, como paraquedista etc.).

COMENTÁRIO: a definição do conceito daexceção (“em certa medida”) e o etc. final tornama aplicação desta regra um tanto vaga. A nova

edição do Vocabulário Ortográfico define asdúvidas porventura subsistentes.A posição daABL, no processo de edição do V.O., foi a de nãoconsiderar o “etc.” (e consequentemente muitasoutras formas), fazendo valer como exceçãoapenas as explicitamente mencionadas (acima) eum ou outro caso dito consagrado pela tradição(passatempo). Todas as outras, portanto, mantêm ohífen: para-lama, para-brisa, lero-lero, marca-passo, cata-vento etc.Segundo o V.O., perdem o hífen composições com

“não” (não violência, não governamental),“quase” (quase perfeito) e “tão” (tão só, tãosomente). E aglutinam-se anteroesquerda,posterodireito, superodireito, inferocentral etc.

Já vigentes na prática, são agora definidoscomo regras:

a) Nos topônimos (nomes de lugaresgeográficos), usa-se hífen com os prefixosGrão- e Grã-, em nomes cujo primeiroelemento é verbal e quando os elementosestão ligados por artigos: Grão-Pará, Grã-Bretanha, Passa-Quatro, Trás-os-Montes,Todos-os-Santos.

b) Têm hífen palavras compostas que designamespécies botânicas e zoológicas: couve-flor,erva-doce, andorinha-do-mar, bem-te-vi, leão-marinho. Usa-se hífen e não travessão entreelementos que formam um encadeamentovocabular: ponte Rio-Niterói, Liberdade-Igualdade-Fraternidade.

Não se usa hífen em locuções (algunsexemplos):




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- Substantivas: café da manhã, fim de semana,cão de guarda.- Adjetivas: cor de açafrão, cor de vinho.- Pronominais: cada um, ele mesmo, quemquer que seja.- Adverbiais: à toa, à vontade, à parte, depois

de amanhã.- Prepositivas: a fim de, acerca de, por meiode, a par de.- Conjuntivas: contanto que, no entanto, logoque.EXCEÇÕES CONSAGRADAS PELOUSO: água-de-colônia, arco-da-velha, cor-de-rosa, mais-que-perfeito, pé-de-meia, aodeus-dará, à queima-roupa.

MUDANÇAS NO USO DO HÍFEN EM

PALAVRAS COMPOSTAS POR PREFIXAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO

Geralmente, a não ser nas exceçõesque serão estabelecidas nas regras seguintesem palavras compostas com prefixos ou falsos

prefixos (radicais gregos e latinos queganharam o significado das palavras dasquais faziam parte, como aero, radio, teleetc.), usa-se o hífen se o segundo elementocomeça por “h”.

ATENÇÃO: quando se usam os prefixosdês- e –in caem o “h” e o hífen: desumano,inabitável, desonra, inábil.

Também com os prefixos co- e recaem o“h” e o hífen: coabitar, reabitar.

Passa a ser usar hífen entre o prefixo e osegundo elemento quando o prefixo termina namesma vogal pela qual começa o segundo elemento:anti-inflacionário, tele-educação, neo-ortodixia.

Obs.: nos prefixos terminados em “a”, já era o usovigente, agora consolidado pela regra: contra-almirante, extra-articular, ultra-alto.

Exceção: o prefixo “co-“ se aglutina com osegundo elemento começado por “o”: cooptar,coobrigação; o prefixo “re-” se aglutina compalavras começadas por “e”: reeleição, reestudar,reerguer.

Usa-se hífen com “circum-“ e “pan-“ quandoseguidos de elemento que começa por “vogal”, “m”e “n”, além do já citado “h”.

Ex.: circum-navegação, circum-mediterrâneo,circum-meridiano.

Usa-se o hífen quando o prefixo ou falso prefixo termina na mesma consoante pela qualcomeça o segundo elemento, ou quando este começa

por “h” ou por “r”. Obs.: São casos desta regra, e também de regraespecífica do Acordo, o uso de hífen com os prefixoshiper-, inter-, super-, ciber- e nuper- quando osegundo elemento começa por “r” ou “h” (hiper -requintado, inter-resistente, super-radical, inter-hospitalar); não se usa o hífen em outros casos nosquais o prefixo termina em consoante e o segundoelemento começa por vogal ou consoante diferente de“h” ou “r”: subsequência, sublinear, interativo,hiperativo, superabundante, hiperacidez,

interlocução.

Quando o prefixo ou falso prefixo termina emvogal e o segundo elemento começa por “r” ou “s”não se usa mais o hífen e a consoante “r” ou “s” éduplicada: ultrassom, antissemita, ecossistema,minissaia, minirraiz, contrarregra, cossegurar,semirreta.

Não se usa hífen quando o prefixo ou falso prefixo termina em vogal e o segundo elemento

começa por vogal diferente ou por consoante (se estafor “r” ou “s”, como visto acima, se duplica):autoescola, extraescolar, copiloto, suprassumo,autoimune, contraordem.

SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS

Semântica: é o estudo da significação das palavras.

Significante: é a representação feita por meio dosfonemas e das letras.Significado: é o sentido da palavra que transmiteuma idéia.

CLASSIFICAÇÃO:

1 - Sinonímia: é a apresentação de um mesmosignificado entre palavras diferentes.Ressentimento – mágoa.Amor – afeto, grande estima.

2 - Antonímia: é a apresentação de palavras comsentidos contrários.Amor – ódio.




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Alegria – tristeza.3 – Hiperonímia: é o uso de palavras com sentidomais amplo em relação a outras com sentido maisespecífico.Ex.: mamífero (hiperônimo de baleia, girafa, homem,gato).

4 – Hiponímia: e o uso de palavras com sentido maisespecífico em relação a outras com sentido maisamplo.Ex.: pêra, uva, maçã (hipônimos de frutas).Ex.: violão, teclado, flauta (hipônimos deinstrumentos musicais).

RELAÇÕES GRÁFICAS E SONORAS ENTREAS PALAVRAS

CLASSIFICAÇÃO:

1 - Homonímia: é a identidade fonética e/ou gráficade palavras com significados diferentes.a) Homônimas homófonas ou homófonasheterográficas: mesma pronúncia, mas escritadiferente.Ex.: apreçar – apressar Ex.: cela -sela

b) Homônimas homógrafas ou homógrafas

heterofônicas: mesma grafia, mas pronúnciadiferente.Ex.: almoço (verbo) – almoço (substantivo).Ex.: jogo (verbo) – jogo (substantivo).

c) Homônimas homófonas e homógrafas ouhomógrafas homófonas (homônimas perfeitas):mesma grafia e mesma pronúncia, mas significadosdiferentes.Ex.: canto (verbo) – canto (substantivo).Ex.: manga (fruta) – manga (de camisa).

2 -Paronímia: é a semelhança fonética e/ou gráficaentre palavras.Infligir – infringir.Retificar – ratificar.Vultoso – vultuoso.

Polissemia: é a variação semântica de uma mesmapalavra.Ex.: linha = costura, de ônibus, telefone, estrada de

ferro, conduta.Denotação e Conotação

- Denotação é o uso da palavra em seu sentidoreal.- Conotação é o uso da palavra em seu sentidofigurado.

ANOTAÇÕES




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EXERCÍCIOS

01 – Assinale a alternativa que preenchecorretamente as lacunas da frase.Gestos _______ eram uma das expressões de sua

_______.a) majestáticos - extroverção

b) majestáticos – extroversãoc) magestáticos – extroversãod) magestáticos – extroverçãoe) magestáticos – estroverção

02 – Assim como a palavra fiscalizar, grafam-se:a) ridicularizar, conscientizar, racionalizar, desuzar,escandalizar

b) catequizar, suavizar, revizar, batizar, realizar c) entronizar, exorcizar, pressurizar, vulgarizar,

lambuzar d) estabilizar, paralizar, aclimatizar, amenizar,matizar e) avizar, utilizar, radicalizar, universalizar, organizar

03 – Assinale a letra correspondente à alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase.Chegou a _______ um pedido de _______, mas as

palavras lhe saíam quase _______.a) improvisar, excusas, inaldíveis

b) improvisar, escusas, inaudíveis

c) improvisar, excusas, inaudíveisd) improvizar, escusas, inaudíveise) improvizar, excusas, inaldíveis

04 – É necessário corrigir a grafia dos termosdestacados na frase:a) A rispidez de suas palavras magoou-nos

profundamente. b) Ele é um homem sisudo, mas não chega a ser rabujento.c) As pessoas benquistas costumam irritar as

ressentidas.d) Impõe-se a contensão de despezas para esteorçamento.e) A concisão do texto dificulta discernir osdetalhes.

05 – Se você não arrumar a porta, não poderá fechá-la, havendo o perigo próximo de um assalto.As palavras destacadas podem ser substituídas por:a) concertar, serrá-la, eminente

b) consertar, serrá-la, iminentec) consertar, cerrá-la, eminented) consertar, cerrá-la, iminente

GABARITO01 – B02 – C03 – B04 – D05 - D

ESTRUTURA E FORMAÇÃO DE PALAVRAS

As palavras são constituídas por unidadesmenores com significado, denominadas elementosmórficos.

1 – Classificação dos elementos mórficos

a) Radical: em uma palavra, há um elemento comum,invariável, ao qual se anexam outros morfemas. Esse

elemento é chamado de radical.Ex.: médico – medicina – biomédica

b) Vogal temática: é aquela que se junta ao radical deuma palavra, permitindo que a ela se acrescentemoutros elementos que indicam flexões de gênero,número, tempo, modo etc.Ex.: passear – vender

c) Tema: é o grupo formado por radical + vogaltemática.

Ex.: cantar - mares

d) Afixo: é um morfema gramatical que se acrescentaao radical ou à palavra, dando-lhe uma idéiaacessória ou alterando-lhe o sentido.

O afixo é classificado de acordo com a sua posição em relação ao radical da palavra. Sãodenominados prefixos ou sufixos.Ex.: infeliz - criancice

e) Desinência: indica algumas variações nas palavras.Pode indicar o tempo e o modo ou a pessoa e onúmero dos verbos, ou ainda, o gênero e o númerodos nomes.

FORMAÇÃO DAS PALAVRAS

1 – Derivação: é o processo de formação maisutilizado na língua portuguesa e ocorre quando seforma uma nova palavra (derivada), a partir de uma

palavra primitiva ou de um radical sem que se altere a

sua significação essencial, geralmente, com oacréscimo de afixos (prefixos e sufixos).




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Classificação:

a) Prefixal ou prefixação: consiste no acréscimo deum prefixo a um radical ou a uma palavra primitiva.Ex.: infeliz – recheio – desnutrição

b) Sufixal ou sufixação: consiste no acréscimo de umsufixo a um radical ou a uma palavra primitiva.Ex.: felizmente – fechadura – mexido - pescador

c) Prefixal e sufixal: consiste no acréscimosimultâneo de prefixo e de sufixo a um radical ou auma palavra primitiva, independentemente, ou seja,um dos dois pode ser retirado da palavra e a nova

palavra apresentará sentido.Ex.: infelizmente – anormalidade - deslealdade

d) Parassintética ou parassíntese: consiste noacréscimo simultâneo de prefixo e de sufixo a umradical ou a uma palavra primitiva, porém para que a

palavra se concretize nenhum dos dois pode ser retirado.Ex.: avermelhado – anoitecer - amadurecer

f) Regressiva: é a redução de elementos jáexistentes na palavra primitiva. Nesse caso, nãoocorrem afixos na palavra derivada. Retira-se a

parte final de uma palavra primitiva e, por meio

dessa redução, obtém-se uma palavra derivada.Formam-se principalmente substantivos partir deverbos, em geral da primeira e da segundaconjugações. Por essa razão, esses substantivossão chamados de deverbais e expressam sempreo nome de uma ação. Faz-se a substituição dadesinência verbal por uma das vogais temáticasnominais – a, -e ou – o.

Ex.: trabalhar – trabalho / cantar - cantoEx.: buscar – busca / chorar – choro

g) Imprópria: apresenta mudança de classegramatical, sem que haja modificação em suaforma. Só pode ser avaliada dentro de umcontexto.

Ex.: Esperar não é preciso, governar é preciso(Verbos com função de substantivo).Ex.: O sábio e o justo sem sempre se vêem lado alado. (Adjetivos com função de substantivo).Ex.: Dormi com meus ais.(Advérbio com função de substantivo).

2 – Composição: ocorre quando se unem duas oumais palavras ou radicais, para a formação de uma

palavra composta, com nova significação, a qualchamamos de palavra composta.

Composiçãoa) Aglutinação: é um processo de formação de

palavras em que um dos elementos, geralmente o

primeiro, perde sua autonomia fonética.Ex.: planalto (plano + alto) – aguardente (água +ardente) – vinagre (vinho + acre) – fidalgo (filho + de+ algo), embora (em + boa + hora).

b) Justaposição: não ocorre perda de fonemas quandohá a junção das palavras.Ex.: vaivém – arco-íris – malmequer – girassol –

passatempo

OUTROS PROCESSOS DE FORMAÇÃO DEPALAVRAS

1 - Abreviação ou redução vocabular: caracteriza-se pela eliminação de termos da palavra para se obter uma forma mais curta, que tem o mesmo significadoda palavra original.Ex.: cine – pornô – foto – auto – neura – ex – vídeo – micro, otorrino.

2 - Hibridismo: ocorre quando há a combinação ou a

união de palavras em cuja formação ocorremelementos de línguas diferentes.Ex.: surfista (inglês e grego)Ex.: reportagem (inglês e latim)Ex.: sociologia (latim e grego)Ex.: sambódromo (quimbundo ou umbundo e grego)

3 – Onomatopéia: é a imitação de sons, ruídos evozes de animais e de seres que são reproduzidos

pela formação de uma palavra nova.Ex.: pingue-pongue, toque-toque, cricrilar, tique-taque.

4 – Estrangeirismos (empréstimos lingüísticos): sãoempréstimos lingüísticos provenientes de línguasestrangeiras em diferentes épocas.Ex.: show, shopping, air-bag, check-out.

5 – Neologismos: são palavras criadas recentementeou usadas com um novo significado, para atender àsnecessidades de expressão dos usuários da língua.

Chama-se neologismo semântico a palavra alteradaapenas no seu sentido.Ex.: marginal (malfeitor ou rua), tira (policial ouHQ), figura (gravura ou pessoa estranha).




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6 – Palavra-valise: é formada tanto na linguagemcoloquial, como no padrão culto, pela fusão de duas

palavras; no processo, ao menos uma sofretruncamento.Ex.: portunhol, showmício, bebemorar, Flaflu.

7 – Siglonimização: resulta da combinação das letrasiniciais das palavras que forma um nome.Ex.: IOF, CPF, PT.

ANOTAÇÕES

EXERCÍCIOS

01 – Considerando o processo de formação de palavras, assinale a alternativa que não apresenta as palavras formadas por derivação.

a) anticomunista, escritor, comercial

b) americano, ligação, ex-diretor c) tentativa, certamente, diáriod) dedo-duro, homem, porta-voze) informante, nazismo, material

02 – Identifique a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação.

a) readquirir, predestinado, propor b) irregular, amoral, demover c) remeter, conter, antegozar d) irrestrito, antípoda, prever

e) dever, deter, antever

03 – Identifique a alternativa em que todas as palavras são formadas pelo mesmo processo.

a) ataque, pureza, motorista b) carinhoso, encarecer, hipótesec) inculto, ambidestro, desacordod) entardecer, pastora, desocupadoe) tristeza, delicado, inútil

04 – Os vocábulos exoticamente e ensinamento são

formados respectivamente por:a) derivação regressiva e derivação sufixal

b) derivação sufixal e derivação prefixalc) derivação sufixal e derivação sufixald) derivação parassintética e derivação sufixale) derivação sufixal e derivação parassintética

05 – Os vocábulos irreversível, trabalho ehipertensão, quanto ao processo de formação de

palavras, são, respectivamente, exemplos de:a) derivação prefixal, derivação regressiva,

composição por justaposição b) derivação prefixal, derivação regressiva,

derivação prefixalc) derivação sufixal, derivação imprópria,

derivação sufixald) parassíntese, palavra simples, composição

por justaposiçãoe) parassíntese, derivação imprópria, derivação

prefixal.

06 – Foram-se embora (em + boa + hora) – processode formação de palavra:a) composição por justaposição

b) composição por aglutinação




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c) derivação prefixald) derivação sufixale) parassintetismo

07 – Identifique a alternativa em que as palavras sãoformadas respectivamente por derivação

parassintética e derivação prefixal.a) deter, reler b) vender, infelizc) enlamear, anoitecer d) combater, discar e) amadurecer, desleal

08 – Imortal – Infinito. Palavras geradas pela partícula in- com sentido de negação. A esse processo de formação de palavras, damos o nome de:

a) composição por justaposição

b) composição por derivaçãoc) derivação regressivad) derivação parassintéticae) derivação prefixal

09 - Recheio, fruta-do-conde e cruzamento passaram,respectivamente, pelos seguintes processos deformação:

a) Hibridismo, derivação sufixal e composição. b) Derivação prefixal, composição e derivação

sufixal.

c) Derivação prefixal, hibridismo e derivaçãosufixal.

d) Hibridismo, derivação sufixal e derivação prefixal.

e) Derivação sufixal, hibridismo e composição.

10 – Quanto à formação de palavras:a) Preconceito é formação parassintética.

b) Pluralismo e fragilidade são formaçõessufixais.

c) Incontroverso, individual e interna sãoformadas com o prefixo in-, com sentido denegação.

d) Ampliação, repetência, preparação ecidadania são substantivos formados a partir de formas verbais.

e) Em fragilizar, modernizar e democratizar osufixo – izar forma verbos a partir deadjetivos.

11 – Assinale a alternativa que contém, pelaordem, o nome do processo de formação dasseguintes palavras: ataque, tributária e expatriar.a) Prefixação, sufixação, derivação imprópria.

b) Derivação imprópria, sufixação, parassíntese.c) Prefixação, derivação imprópria, parassíntese.d) Derivação regressiva, sufixação, prefixação e

sufixação.e) Derivação regressiva, sufixação, parassíntese.

12 – São palavras formadas por prefixação:a) Luminoso, fraternidade. b) Liberdade, sonhador.c) Conselheiro, queimado.d) Linguagem, escravidão.e) Percurso, ingrato.

13 – As palavras azuladas, esbranquiçadas, bons-dias e lavagem foram formadas, respectivamente,

pelos processos de:a) Derivação parassintética, derivação prefixal e

sufixal, composição por aglutinação,derivação prefixal e sufixal. b) Derivação sufixal, derivação parassintética,

composição por justaposição, derivaçãosufixal.

c) Derivação parassintética, derivação parassintética, composição por aglutinação,derivação sufixal.

d) Derivação prefixal e sufixal, derivação prefixal, composição por justaposição,derivação parassintética.

e) Derivação sufixal, derivação imprópria,composição por justaposição, derivaçãosufixal.

14 – Foram formadas pelo mesmo processo asseguintes palavras:a) Vendavais, naufrágios, polêmicas.

b) Descompõem, desempregados, desejava.c) Estendendo, escritório, espírito.d) Quietação, sabonete, nadador.e) Religião, irmão, solidão.

15 – As palavras perda, corredor e saca-rolhas sãoformadas, respectivamente, por:a) Derivação regressiva, derivação sufixal,

composição por justaposição. b) Derivação regressiva, derivação sufixal,

derivação parassintética.c) Composição por aglutinação, derivação

parassintética, derivação regressiva.d) Derivação parassintética, composição por

justaposição, composição por aglutinação.e) Composição por justaposição, composição por aglutinação, derivação prefixal.




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GABARITO01 – D02 – E03 – C04 – C05 – B

06 – B07 – E08 – E09 – B10 – B11 – E12 – E13 – B14 – D15 - A

CLASSES DE PALAVRAS

CLASSIFICAÇÃO E FLEXÃO DAS PALAVRAS

Para classificar as palavras, ou seja, dividi-lasem classes gramaticais, devemos considerar trêscritérios: o conteúdo, a forma e a função de cada

palavra dentro da oração.

a) Conteúdo: saber se a palavra nomeia um órgão ouexpressa uma ação, por exemplo, é avaliar seu

conteúdo. Portanto, de olho (nome) para olho (verbo), já percebemos uma diferença importante.

b) Forma: por meio da desinência – o, o verbo olhoindica uma ação real, praticada pelo emissor notempo presente. Se no texto ocorresse o nome olho,ele estaria no singular, uma vez que não possui adesinência de plural.

c) Função: o estudo das funções que as palavrasassumem dentro das orações costuma ser estabelecido

pela análise sintática e complementa o estudo damorfologia.

São dez as principais classes de palavras,embora se possa acrescentar a elas uma última,formada por palavras que não possuem característicastípicas de nenhuma das outras.

De modo geral, essas dez classes podem ser agrupadas em:a) nomes que designam, caracterizam, determinam,

quantificam e apontam os seres: substantivo, adjetivo,artigo, numeral e pronome;

b) palavras que expressam ação, estado e fenômenoda natureza e que expressam circunstâncias: verbos eadvérbios;c) conectivos que ligam palavras e orações:

preposição e conjunção;d) palavras que manifestam emoção: interjeição.

As locuções estão incluídas em várias dessasclasses gramaticais.

Dá-se o nome de locução à expressãocomposta por duas ou mais palavras que exercem afunção de uma palavra.

I – Substantivo: é a palavra que dá nome aos seres(reais ou imaginários), aos sentimentos, sensações,ações, qualidades, estados dos seres e exerce as

principais funções sintáticas - núcleo de sujeito,objeto direto, objeto indireto e, também, predicativo,vocativo.

Quanto à sua significação, os substantivosclassificam-se em comum, próprio, concreto eabstrato.

a) Comum: designa seres da mesma espécie.Ex.: terra, perfume, animal.

b) Próprio: designa um ser em particular.Ex.: Europa, São Paulo, José.Obs.: Os substantivos próprios são,obrigatoriamente, grafados com inicial maiúscula.

c) Concreto: designa seres que tenham ou que julgamos que tenham existência própria, real,independentemente de outro ser.Ex.: Deus, lobisomem, carro, mula-sem-cabeça.

d) Abstrato: nomeia ações, sentimentos, qualidades,estados dos seres e só existe em função de outro ser.Ex.: amor, saudade, felicidade, trânsito, colheita.

Quanto à sua estrutura e formação, ossubstantivos classificam-se em simples, composto,primitivo e derivado.

a) Simples: é aquele que representa um único radicalem sua estrutura.Ex.: flor, mar, amor, salário.

b) Composto: é aquele formado por dois ou maisradicais.




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Ex.: pé-de-moleque, amor-perfeito, passatempo,salário-família.c) Primitivo: é aquele que não deriva de nenhumaoutra palavra dentro da própria língua.Ex.: ferro, noite, piano, escada.

d) Derivado: é aquele que se origina de outra palavrada língua, por um dos processos de formação de

palavras.Ex.: escadaria, pianista, ferreiro, noitada.

Quanto à sua significação, estrutura eformação, os substantivos classificam-se emcoletivos.

Substantivo coletivo refere-se a um conjunto de

seres de uma mesma espécie, mesmo quandoempregados no singular, e representam um tipo desubstantivo comum.Ex.: elenco (atores), cinemateca (filmes) buquê(flores), multidão (pessoas), acervo (obras artísticas),corja (malfeitores), fauna (animais de uma região),antologia (textos selecionados), enxoval (roupas),molho (chaves).

FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS

1 - Gênero do substantivo : na língua portuguesa, hádois gêneros: masculino e feminino.

É masculino o substantivo que admite o artigoo ou um.

É feminino o substantivo que admite o artigoa ou uma.

- Substantivos biformes

Quando o substantivo indica nomes de seresvivos, geralmente o gênero da palavra estárelacionado ao sexo do ser, havendo, portanto, duasformas - uma para o masculino e outra para ofeminino.Ex.: menino - meninaEx.: gato – gataEx.: zangão – abelhaEx.: genro - nora

- Substantivos uniformes

Há nomes de seres que possuem uma só forma para indicar o sexo masculino e o sexo feminino.

a) Epicenos: são substantivos de um só gênero queindicam nomes de certos animais. Para especificar osexo, são utilizadas as palavras macho e fêmea.Ex.: cobra macho – cobra fêmea

b) Sobrecomuns: são substantivos de um só gênero

que indicam tanto seres do sexo masculino como dosexo feminino e que se referem a seres humanos. Asua identificação é feita pelo contexto.Ex.: criança, indivíduo, testemunha, vítima

c) Comuns de dois gêneros: são substantivos que possuem uma só forma para o masculino e ofeminino, mas permitem a variação de gênero por meio de palavras modificadoras (artigos, adjetivos,

pronomes).Ex.: o/a colega, o/a dentista, o/a chefe

2 – Número dos substantivos: indica singular e plural.

- Plural dos substantivos simplesa) Acrescenta-se – s:- aos substantivos terminados em vogal e ditongoscrescentes ou decrescentes;Ex.: casa – casas, pai – pais, edifício – edifícios

- aos substantivos terminados em – n.

Ex.: hífen – hifens, pólen – polens, elétron – elétrons

b) Aos substantivos terminados em – r, -s ou – z,acrescenta-se – es.Ex.: açúcar – açúcares, cruz – cruzes, retrós – retroses, hambúrguer – hambúrgueres

Observações:- Alguns substantivos terminados em – r mudam suasílaba tônica no plural.Ex.: júnior – juniores, caráter – caracteres, sênior – seniores

- Os substantivos terminados em – s só recebem – esse forem oxítonos ou monossílabos tônicos.Ex.: freguês – fregueses, gás – gases

- Se forem paroxítonos ou proparoxítonos, permanecem invariáveis.Ex.: o lápis – os lápis, o pires – os pires, o ônibus – os ônibus

c) Nos substantivos terminados em -l, precedidos de-a, -e, -o ou -u, substitui-se o -l por -is.




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Ex.: pardal – pardais, anel – anéis, paul – pauis,álcool – álcoois

Atenção!Exceções: mal – males, cônsul – cônsules – real – réis (moeda antiga).

d) Nos substantivos oxítonos terminados em – il,troca-se o – l por – is.Ex.: fuzil – fuzis, canil – canis, barril - barris

Atenção!Quando são paroxítonos, muda-se o – il para – eis.Ex.: réptil – répteis, fóssil – fósseis, projétil –

projéteis

e) Aos substantivos terminados em – ao, acrescenta-se – s.

Ex.: cidadão – cidadãos, cristão – cristãos, sótão – sótãos

Ou troca-se:- ão por ães;Ex.: charlatão – charlatães, sacristão – sacristães,tabelião – tabeliães-ão por ões.Ex.: verão – verões, vilão – vilões, guradião – guardiões

Observação:Alguns substantivos terminados em -ãoapresentam mais de uma forma no plural. Nessescasos, a forma terminada em -ões é a mais usada.Ex.: ermitão – ermitãos, ermitães, ermitõesEx.: ancião – anciãos, anciães, anciõesEx.: anão – anões, anãos

f) Nos substantivos terminados em – zito e – zinho, pluraliza-se o substantivo primitivo, elimina-se o – se coloca-se o sufixo no plural.Ex.: florzita – flore(s) + zitas – florezitasEx.: pastelzinho – pastéi(s) + zinhos – pasteizinhos

g) Os substantivos terminados em – x são invariáveis.Ex.: o clímax – os clímax, o tórax,- os tórax

Atenção!Exceções: o cálix ou cálice – os cálices, o códex oucódice – os códices, o xérox – os xeroxes.

h) Nos substantivos terminados em – m, troca-se – m por – ns;Ex.: jardim – jardins, atum – atuns, som – sons

Atenção!- Há substantivos que se empregam apenas no plural.Ex.: arredores, núpcias, bodas, pêsames, fezes,víveres, condolências.

- Há substantivos que mudam o timbre da vogal

tônica no plural. Esse fenômeno se chama metafonia.Podem apresentar o o tônico fechado no singular eaberto no plural.Ex.: caroço(ô) – caroços (ó), miolo (ô) – miolos (ó)

- Plural de substantivos compostosa) Substantivos compostos não separados por hífenflexionam-se como um substantivo comum. Ex.: pontapé – pontapés, girassol – girassóis,

passatempo – passatempos.

2 – Substantivos compostos separados por hífen:variam os dois ou apenas um, ou nenhum doselementos,conforme o caso.a) Os dois elementos vão para o plural, quando

houver: - substantivo + substantivo;Ex.: couve-flor – couves-flores

- substantivo + adjetivo;Ex.: cachorro-quente – cachorros-quentes

- adjetivo + substantivo;Ex.: má-língua – más-línguas

- numeral + substantivo;Ex.: quarta-feira – quartas-feiras

b) Apenas o primeiro elemento vai para o plural,quando:- o segundo elemento limitar a idéia do primeiro;Ex.: banana-maçã – bananas-maçãEx.: pombo-correio – pombos-correioEx.: peixe-espada – peixes-espada

- os elementos forem ligados por preposição.Ex.: pé-de-moleque – pés-de-molequeEx.: pão-de-ló – pães-de-ló

c) Apenas o segundo elemento vai para o plural,quando:- o primeiro elemento for verbo ou palavra invariável;Ex.: guarda-roupa – guarda-roupas

Ex.: alto-falante – alto-falantesEx.: ex-ministrosEx.: vice-presidentes




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- os elementos forem palavras repetidas ou por onomatopéias;Ex.: tico-tico – tico-ticosEx.: tique-taque – tique-taques

Obs.: Se os elementos forem verbos, admite-se

também a flexão de ambos.Ex.: corres-corres ou corre-corresEx.: piscas-piscas ou pisca-piscas

- o primeiro elemento for constituído de formasreduzidas, como grão, grã e bel (formas apocopadas);Ex.: grão-duque – grão-duquesEx.: bel-prazer – bel-prazeres

d) Nenhum dos elementos vai para o plural,quando:

- houver formação de verbo mais palavra invariável;Ex.: os ganha-pouco

- houver verbos com sentidos opostos.Ex.: os leva-e-traz, os perde-ganha

e) Certos substantivos compostos apresentam maisde uma forma no plural.Ex.: guardas-marinha ou guardas-marinhas ouguarda-marinhas

Ex.: padre-nossos ou padres-nossosEx.: salários-família ou salários-famíliasEx.: salvo-condutos ou salvos-condutosEx.: terra-novas ou terras-novas

f) Há substantivos compostos que não variam noplural.Ex.: os arco-íris, os louva-a-deus, os diz-que-diz, osmaria-vai-com-as-outras

g) Há substantivos de gênero vacilante.Exemplos:

O diabetes ou a diabetesO hélice ou a héliceO íris ou a írisO laringe ou a laringeO personagem ou a personagemO preá ou a preáO soprano ou a sopranoO tapa ou a tapaO usucapião ou a usucapião

ANOTAÇÕES




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EXERCÍCIOS

01 – Aponte a alternativa em que o substantivo emdestaque foi empregado de forma genérica:

a) Aquele homem contundente lançou, como umvulcão, sua ira já incrustada nas paredes do

estômago. b) Instrumento de força e energia pacífica, umhomem de fé e coragem pertinaz, aquele paiobteve o reconhecimento dos filhos.

c) Todo homem necessita de segurança, não só para dominar a própria vida, como também para desvendar os mistérios do universoexterior.

d) Com nove páginas, o laudo da Justiça acusouMário de vários crimes e o considerou comoum homem devasso.

e) O novo marco implantado na geografiaurbana de Paris deve-se a um artistaamericano, homem de origem chinesa,considerado um dos mais bem-sucedidosarquitetos da atualidade.

02 – Junto aos .... de várias ruas, foram plantados....a) meio-fios, malmequer

b) meios-fios, malmequeresc) meios-fios, malmequer d) meios-fio, malmequeres

e) meio-fios, malmequeres

03 – Identifique a alternativa na qual os doissubstantivos estão corretamente flexionados no

plural.a) o cidadão – os cidadãos

o cartão-postal – os cartões-postais b) o tico-tico – os tico-tico

o melão – os melãosc) o cônsul – os cônsuis

o navio-escola – os navios-escolasd) o acórdão – os acordeões

o decreto-lei – os decretos-leie) o alto-relevo – os altos-relevos

o capelão – os capelães

04 – Indique a alternativa que preenche corretamenteas lacunas da frase abaixo.Dois artigos ..... por um jornalista que foi ..... grandesvítimas de um episódio envolvendo parlamentares,

bem esclarecem em que medida a impunidade é um

desrespeito aos .... deste país.a) recéns-publicados, um dos, cidadãos b) recéns-publicado, uma das, cidadãosc) recém-publicados, um dos, cidadões

d) recém-publicados, uma das, cidadãose) recém-publicado, uma das, cidadões

05 – Os compostos estão corretamente pluralizadosem:

a) canetas-tinteiro, bananas-maçã, decretos-lei

b) canetas-tinteiros, bananas-maçãs, decretos-leisc) caneta-tinteiros, banana-maçãs, decreto-leisd) canetas-tinteiro, bananas-maçã, decreto-leise) canetas-tinteiros, banana-maças, decretos-lei

06 – Identifique a alternativa em que os vocábulosformam plural respectivamente como pão-de-ló,guarda-civil e alto-falante:

a) pé-de-moleque, boa-vida, abaixo-assinado b) bem-te-vi, guarda-pó, alto-relevo

c) louva-a-deus, guarda-roupa, obra-primad) café-com-leite, guarda-noturno, baixo-relevoe) vassoura-de-bruxa, beija-flor, primeiro-

ministro

07 – Identifique a alternativa que contém a forma plural correta dos seguintes substantivos compostos:amor-perfeito, pôr-do-sol, cavalo-vapor, bem-me-quer, mão-de-obra:

a) amores-perfeitos, pôr-do-sóis, cavalo-vapores,os bem-me-quer, mãos-de-obra

b) amores-perfeitos, pores-do-sol, cavalos-vapor, bem-me-queres, mãos-de-obra

c) amor-perfeitos, os pôr-do-sol, cavalos-vapores, os bem-me-querem, mãos-de-obra

d) amor-perfeitos, pores-do-sol, cavalos-vapores,os bem-me-quer, mãos-de-obra

e) amores-perfeitos, pôr-do-sóis, cavalos-vapor, bem-me-queres, mãos-de-obra

08 – Dentre os plurais de nomes compostos aquirelacionados, há um que está errado. Qual?a) Escolas- modelo

b) Quebra-nozesc) Chefes-de-sessõesd) Guardas-noturnose) Redatores-chefes

09 – A alternativa em que o plural dos nomescompostos está empregado corretamente é:

a) Pé-de-moleques, beija-flores, obras-primas,navios-escolas.

b)

Pés-de-moleques, beija-flores, obras-primas,navios-escolas.c) Pés-de-moleque, beija-flores, obras-primas,

navios-escola.




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d) Pé-de-moleques, beija-flores, obras-primas,navios-escola.

e) Pés-de-moleques, beijas-flores, obras-primas,navios-escolas.

10 – Indique a alternativa em que só aparecem

substantivos abstratos.a) tempo, angústia, saudade, ausência, esperança,imagem.

b) angústia, sorriso, luz, ausência, esperança,inimizade.c) inimigo, luto, luz, esperança, espaço, tempo.d) angústia, saudade, ausência, esperança, inimizade.e) espaço, olhos, luz, lábios, ausência, esperança,angústia.

11 – Indique a alternativa que preenche corretamente

as lacunas da frase abaixo:Todos os ... que foram chamados ao Ministérioestavam ... ressabiados com os ... que por ali corriam.a) vice-reitores, meios, abaixos-assinados

b) vices-reitores, meio, abaixo-assinadosc) vices-reitores, meios, abaixo-assinadosd) vice-reitores, meio, abaixo-assinadose) vice-reitores, meio, abaixos-assinados

GABARITO01 – C

02 – B03 – D04 – D05 – A06 – A07 – B08 – C09 – C10 – D11 - D

II – Adjetivo: é a palavra variável que modificasubstantivos, atribuindo uma característica aos seresnomeados por eles. Exerce a função sintática deadjunto adnominal ou de predicativo (do sujeito oudo objeto).

O adjetivo, ao caracterizar o substantivo, podeindicar:- qualidade;Ex.: O homem delicado cedeu sua cadeira.

- estado;Ex.: A turma estava agitada.

- lugar de origem.Ex.: A mulher brasileira é sensual.

- Locução adjetiva: é composta por mais de uma palavra – preposição mais substantivo ou preposiçãomais advérbio ou substantivo (ou advérbio) ligado a

outro substantivo por preposição, com o mesmo valor e função do adjetivo.

Veja alguns exemplos de locuções adjetivas.Ex.: de água, sem barba, de nariz, da tarde, de cima,de rua, de criança, de cabeça, da manhã.

FORMAÇÃO DO ADJETIVO

Como o substantivo, o adjetivo também podeser:

a) Primitivos: é aquele que não deriva de outra palavra e que dá origem a outro vocábulo, nãonecessariamente outro adjetivo.Ex.: Grande homem.Ex.: belo – embelezado – embelezar - belezaEx.: rico – enriquecido – enriquecer - riqueza

b) Derivado: é aquele que deriva de outra palavra.Ex.: Estudante interessado.Ex.: carnívora, sensacional, salarial

c) Simples: é aquele formado de apenas um radicalou palavra.Ex.: Dias claros.

d) Composto: é aquele formado por dois ou maisradicais ou palavras.Ex.: Instrumentos médico-cirúrgicos.

e) Pátrio ou gentílico: refere-se à procedência, ànacionalidade ou ao lugar de origem de alguém ou dealguma coisa. São derivados de substantivos.Ex.: música espanhola, cidadão brasileiro, jogador argentino, repórter catarinense.

FLEXÃO DOS ADJETIVOS

1 – Flexão de gênero: os adjetivos concordam emgênero com os substantivos a que se referem.Classificam-se quanto ao gênero em uniformes ebiformes.

a) Adjetivos uniformes: apresentam uma única forma para o masculino e par ao feminino.Ex.: blusa igual – amigo gentil - menina inteligente




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b) Adjetivos biformes: apresentam uma forma paracada gênero. Flexionam-se mediante a troca da vogal

– o pela vogal – a, ou com o acréscimo da desinência – a, indicadora da noção de feminino.Ex.: mulher bonita – homem bonito, ator inglês – atriz inglesa, homem nu – mulher nua

2 – Flexão de número: os adjetivos se flexionamquanto ao número de acordo com o substantivo a quese referem.a) Plural dos adjetivos simples: segue as mesmasregras de flexão de número que os substantivos.Ex.: sábio conselho – sábios conselhosEx.: garçom servil – garçons servis Ex.: freguês difícil – fregueses difíceis Ex.: professor cordial – professores cordiais Ex.: sofá azul – sofás azuis

Atenção!Os substantivos empregados como adjetivos paranomear cores permanecem invariáveis.Exemplos:Calça laranja – calças laranja Meia creme – meias cremeGravata mostarda – gravatas mostardaLuva chocolate – luvas chocolate Camisa gelo – camisas geloToalha abóbora – toalhas abóbora

b) Plural dos adjetivos compostos:

- se o adjetivo composto é formado por adjetivos,somente o último é flexionado;Exemplos:Olhos castanho-clarosRelações franco-espanholasBlusas verde-escuras

Exceções:Azul-marinho e azul-celeste: invariáveisEx.: Ternos azul-marinhoEx.: Blusas azul-celeste

Surdo-mudo: flexão dos dois elementos.Ex.: Meninos surdos-mudosEx.: Meninas surdas-mudas

- se o adjetivo composto é formado por adjetivo esubstantivo e refere-se a cores, permanece invariável;

Ex.: esmalte vermelho-sangue – esmaltes vermelho-sangueEx.: blusa amarelo-ouro – blusas amarelo-ouro

- se o adjetivo composto é formado pelas expressõescor de e da cor de, os elementos ficam invariáveis;Ex.: saia cor-de-rosa – saias cor-de-rosaEx.: bota cor- da- terra – botas cor- da- terra

3 - Grau do adjetivo

O adjetivo pode apresentar-se em dois graus:comparativo e superlativo.a) Grau comparativo: ocorre quando se compara amesma característica entre dois ou mais seres ouquando duas ou mais características são atribuídas aomesmo ser.

O grau comparativo pode ser de igualdade,de superioridade e de inferioridade.

- De igualdade: O garoto é tão bom quanto seu irmão.

- De superioridade: O garoto é mais inteligente doque seu irmão.

- De inferioridade: O garoto é menos inteligente doque seu irmão.

Expressa-se o grau comparativo desuperioridade dos adjetivos bom, mau, pequeno egrande com as palavras:- Melhor (mais bom)

- Pior (mais mau)- Menor (mais pequeno)- Maior (mais grande)Exemplos:O suco está melhor que a vitamina.Fernando é maior que seu pai.

Obs.: Quando são comparadas duas qualidades deum mesmo ser, podem-se usar as expressões maisbom, mais mau, mais pequeno, mais grande.Exemplos:Mário é mais bom do que agressivo.Mário é mais pequeno do que magro.

b) Grau superlativo: destaca uma característica deum elemento no seu mais alto grau (superlativoabsoluto), ou quando, num conjunto de elementos,um deles tem uma característica comum em maior oumenor grau (superlativo relativo).

- Superlativo absoluto: quando a qualidade de um ser

é intensificada sem relação com outros seres.O grau superlativo absoluto apresenta-se nas

formas:




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a) Analítica: a intensificação se faz com o auxílio de palavras que dão idéia de intensidade (advérbios).Ex.: A aluna é muito esforçada.

b) Sintética: a intensificação se faz por meio doacréscimo de sufixos.Ex: A aluna é esforçadíssima.

- Superlativo relativo: quando a qualidade de um ser é intensificada em relação a um conjunto de seres.Ex.: A mulher é a mais bonita do grupo.

Essa relação pode ser de:a) Superioridade: O menino é o mais inteligente daturma.

b) Inferioridade: O garoto é o menos inteligente daturma.

Locução adjetiva: para caracterizar o substantivo,em lugar de um adjetivo pode aparecer uma locuçãoadjetiva, ou seja, uma expressão formada com duasou mais palavras com valor de adjetivo.Exemplos:Sapatos sem meiasTouca de bolinhaLuz do sol

ANOTAÇÕES

EXERCÍCIOS

01 – Identifique a alternativa em que não é atribuída aidéia de superlativo ao adjetivo.

a) É uma idéia agradabilíssima. b) Era um rapaz alto, alto, alto.

c) Saí de lá hipersatisfeito.d) Almocei tremendamente bem.e) É uma moça assustadoramente alta.

02 – Acentuadíssimas – O adjetivo acentuadasflexiona-se no grau:

a) Comparativo de superioridade. b) Comparativo de igualdade.c) Superlativo relativo de superioridade.d) Superlativo absoluto sintético.e) Superlativo absoluto relativo.

03 – Os superlativos absolutos sintéticos de: amável,fiel, eficaz, doce, incrível, íntegro, magnífico e

próspero são, respectivamente:a) amabilíssimo, fidelíssimo, eficacíssimo,

dulcíssimo, incredibilíssimo, integérrimo,magnificentíssimo, prospérrimo

b) amabilíssimo, fidelíssimo, eficientíssimo,docérrimo, incrivelíssimo, integríssimo,magnificentérrimo, prospésimo

c) amabilérrimo, fidel´ssimo, eficacérrimo,

dulcérrimo, increbidiléerimo, integérrimo,magnificientíssimo, propérrimo

d) amabilésimo, fidelésimo, eficentérrimo,dulcíssimo, increbidilérrimo, integríssimo,magnificentésimo, prospérrimo

e) amabilíssimo, fidelíssimo, eficientésimo,dulcérrimo, incredibilíssimo, integérrimo,magnificentérrimo, prospérrimo

04 – O melhor sinônimo para a palavra polido é:a) luzidio

b) macioc) envernizadod) antigoe) educado

05 – Identifique a alternativa incorreta quanto àflexão nominal.

a) As crianças surdas-mudas comeram pães-de-ló.

b) Ganhei duas saias azul-marinho e duas blusas

cinza.c) Deixe em cima da mesa os lápis abóbora etraga-me os vermelho-escuros.




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d) Aqueles passarinhos são amarelo-canário eestes são cinza-claros.

e) No dia das crianças, os netos ganharamcarrinhos azuis-bebê e malhas verdes-abacate.

06 – O plural de terno azul-claro, terno verde-mar

é, respectivamente:a) Ternos azuis-claros, ternos verdes-mares. b) Ternos azuis-claros, ternos verde-mares.c) Ternos azul-claro, ternos verde-mar.d) Ternos azul-claros, ternos verde-mar.e) Ternos azuis-claro, ternos verde-mar.

07 – Marque:a) Se I e II forem verdadeiras.

b) Se I e III forem verdadeiras.c) Se II e III forem verdadeiras.

d) Se todas forem verdadeiras.e) Se todas forem falsas.“... eu não sou propriamente um autor defunto,mas um defunto autor...” I – No primeiro caso, autor é substantivo; defuntoé adjetivo.II – No segundo caso, defunto é substantivo;autor é adjetivo.III – Em ambos os casos, tem-se um substantivocomposto.

08 – Das frases abaixo, apenas uma apresentaadjetivo no comparativo de superioridade.Assinale-a.a) A palmeira é a mais alta árvore deste lugar.

b) Guardei as melhores recordações daquele dia.c) A Lua é menor do que a Terra.d) Ele é o maior aluno de sua turma.e) O mais alegre dentre os colegas era Ricardo.

09 – Relativamente à concordância dos adjetivoscompostos indicativos de cor, uma, dentre asseguintes alternativas, está errada. Qual?a) Saia amarelo-ouro.

b) Papel amarelo-ouro.c) Caixa vermelho-sangue.d) Caixa vermelha-sangue.e) Caixas vermelho-sangue.

10 – Durante uma Copa do Mundo, foi veiculada, em programa esportivo de uma emissora de TV, a notíciade que um apostador inglês acertou o resultado de

uma partida, porque seguiu os prognósticos de seu burro de estimação. Um dos comentaristas fez, então,a seguinte observação:

“Já vi muito comentarista burro, mas burrocomentarista é a primeira vez.” Percebe-se que a classe gramatical das palavras sealtera em função da ordem que elas assumem naexpressão. Assinale a alternativa em que isso nãoocorre:

a) obra grandiosa b) jovem estudantec) brasileiro trabalhador d) velho chinêse) fanático religioso

11 – Indique a opção em que a palavra destacada éum adjetivo:a) “Bastante experimentei depois a verdade desteaviso, (...)”

b) “Sob a coloração cambiante das horas, (...)”

c) “(...), diferente do que se encontra fora, (...)” d) “(...); como se a mesma incerteza de hoje, (...)” e) “(...) e não viesse de longe a enfiada dasdecepções(...)”

12 – Assinale a alternativa em que o termo cego(s) éum adjetivo.a) “Os cegos, habitantes de um mundo esquemático,sabem aonde ir...”

b) “O cego de Ipanema representava naquelemomento todas as alegorias da noite escura da

alma...” c) “Todos os cálculos do cego se desfaziam naturbulência do álcool.” d) “Naquele instante era só um pobre cego.” e) “... da Terra que é um globo cego girando nocaos.”

13 – As expressões destacadas correspondem a umadjetivo, exceto em:a) João Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo.

b) Demorava-se de propósito naquele complicado banho.c) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.d) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos dacaatinga sem fim.e) E ainda me vem com essa conversa de homem daroça.

14 – Assinale a alternativa em que a locuçãodestacada tem valor adjetivo.a) Comprei móveis e objetos diversos que entrei a

utilizar com receio. b) Azevedo Gondim compôs sobre ela dois artigos.c) Pediu-me com voz baixa cinqüenta mil-réis.




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d) Expliquei em resumo a prensa, o dínamo, asserras...e) Resolvi abrir o olho para que os vizinhos semescrúpulos não se apoderassem do que era delas.

15 - Aponte a alternativa em que corretamente se faz

a concordância dos termos destacados:a) Disputas sino-soviética, informaçõeseconômico-financeiras, camisas azul-piscina, camisas pastéis.

b) Disputas sino-soviéticas, informaçõeseconômicas-financeiras, camisas azuis-piscinas, camisas pastéis.

c) Disputas sinos-soviéticas, informaçõeseconômicas-financeiras, camisas azul-piscina, camisas pastéis.

d) Disputas sino-soviéticas, informações

econômicas-financeiras, camisas azul-piscinas, camisas pastéis.e) Disputas sino-soviéticas, informações

econômico-finaceiras, camisas azul-piscina, camisas pastel.

16 – “Os homens são os melhores fregueses” – osmelhores encontra-se no grau:a) Comparativo de superioridade.

b) Superlativo relativo de superioridade.c) Superlativo absoluto sintético.

d) Superlativo absoluto analítico desuperioridade.

e) NDA

17 – O desagradável da questão era vê-lo demau humor depois da troca de turno.

Na frase acima, as palavras destacadascomportam-se, respectivamente, como:a) Substantivo, adjetivo, substantivo.

b) Adjetivo, advérbio, verbo.c) Substantivo, adjetivo, verbo.d) Substantivo, advérbio, substantivo.e) Adjetivo, adjetivo, verbo.

GABARITO01 – D02 – D03 – A04 – A05 – D06 – D

07 – A08 – C09 – D10 – A

11 – B12 – E13 – B14 – E15 – E16 – B

17 – AIII – Numeral: é a palavra que se refere aosubstantivo dando idéia de número. Indica umaquantidade definida de pessoas ou coisas, ou o lugar que elas ocupam numa série. Exerce a funçãosintática de adjunto adnominal, às vezes, predicativoe sujeito.

O numeral pode indicar:- Quantidade: Choveu durante quatro semanas.

- Ordem: O primeiro aluno da turma foihomenageado.- Multiplicação: O funcionário pediu o triplo dosalário.- Fração: Comeu meia maçã.

CLASSIFICAÇÃO DO NUMERAL

a) Cardinal: indica uma quantidade determinada deseres.Ex.: um, mil, setenta

b) Ordinal: indica a ordem (posição) que o ser ocupanuma série.Ex.: primeiro, terceiro, quarto

c) Multiplicativo: expressa idéia de multiplicação,indicando quantas vezes a quantidade foi aumentada.Ex.: dobro, triplo, quíntuplo

d) Fracionário: expressa idéia de divisão, indicandoem quantas partes a quantidade foi dividida.Ex.: meio, terço, décimo

Há também numerais que designam um conjunto,mas referem-se a um número exato de seres oucoisas, Alguns gramáticos classificam essas palavrascomo numerais coletivos. Leia a seguir uma lista denumerais coletivos.- bíduo – período de dois dias- bimestre – período de dois meses- decálogo – conjuntos de dez leis ou preceitos

morais- decúria – período de dez anos- grosa – conjunto de doze dúzias- trinca – conjunto de três coisas




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- semestre – período de deis meses

Atenção!!! Não se pode confundir o numeral cardinal um

com o artigo indefinido um. O numeral expressaquantidade, não tem plural e varia somente em

gênero (um, uma). O artigo expressa uma idéia vaga,indefinida, e flexiona-se em gênero (um, uma) e emnúmero (uns, umas). A identificação é feita pelocontexto.Observe:Havia um gerente em cada setor. (numeral)(Havia apenas um gerente em cada setor.)

A manifestação foi interrompida por um policial.(artigo)(Um policial qualquer interrompeu a manifestação.)

Atenção!Consideram-se numerais as formas zero,

ambos e ambas.Ex.: O botão zero foi acionado pelo astronauta.Ex.: Deixou ambos sem nenhuma saída.

Existe a forma enfática para ambos:“Deixou ambos os dois sem nenhuma saída.”

IV - Artigo: é a palavra variável em gênero e númeroque antecede os substantivos, determinando-os demodo particular ou de modo genérico.

CLASSIFICAÇÃO DO ARTIGOO artigo se classifica de acordo com a sua

relação com o substantivo.

a) Definido: é aquele usado para indicar osubstantivo de forma definida.Ex.: o, a, os, as.As lágrimas corriam pelo rosto de João.

b) Indefinido: é aquele usado para indicar osubstantivo de forma indefinida.Ex.: um, uma, uns, umas.A mulher parou o caro perto de uma árvore.

Obs.: Qualquer classe de palavra precedida deartigo torna-se substantivo.

Obs.: Não pode haver artigo posposto ao pronomerelativo “cujo” e suas flexões.

ANOTAÇÕES




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EXERCÍCIOS

01 – Observe o uso do artigo nas seguintes frases:I – “... perdia a sua musculatura estudando emBelém.” II – “... até invejou o fumar do vaqueiro.”

III – “...dela a escola era um lombo de búfalo.” IV – “De repente foi ouvido que andava pelo por enquanto uma pequena...” Em quais delas foi usado o recurso dasubstantivação?a) Em I e II.

b) Em I e III.c) Em II e III.

02 – Sabendo-se que os numerais podem cardinais,ordinais, multiplicativos e fracionários, podemos dar

os seguintes exemplos:a) uma (cardinal) primeiro (ordinal), Leão onze(multiplicativo) e meio (fracionário)

b) um (cardinal), milésimo (ordinal), undécuplo(multiplicativo) e meio (fracionário)c) um (ordinal), primeiro (cardinal), Leão onze(multiplicativo) e meio (fracionário)d) um (ordinal), primeiro (cardinal), cêntuplo(multiplicativo) e centésimo (fracionário)e) um (cardinal), primeiro (ordinal), duplo(multiplicativo), não existindo numeral denominado

fracionário

03 – Triplo e tríplice são numerais:a) ordinal o primeiro e multiplicativo o segundo

b) ambos ordinaisc) ambos cardinaisd) ambos multiplicativose) multiplicativo o primeiro e ordinal o segundo

GABARITO01 – C02 – B03 - D

V – Pronome: é a palavra que substitui ouacompanha um substantivo, relacionando-o à pessoado discurso ou aos seres ou situações aos quais odiscurso se refere.Ex.: Meus cabelos estão bonitos.Ex.: Eles chegaram.

As pessoas do discurso (pessoas gramaticais)são três:1ª pessoa: a pessoa que fala;2ª pessoa: a pessoa com quem se fala;

3ª pessoa: a pessoa de quem se fala.

CLASSIFICAÇÃO DO PRONOME

Há seis tipos de pronomes:

a) Pessoais: substituem substantivos, indicando as pessoas do discurso. São eles: retos, oblíquos e detratamento.

- Pronomes pessoais retos:1ª eu nós2ª tu (você) vós (vocês)3ª ele/ ela eles / elas

Os pronomes pessoais retos exercem afunção de sujeito, predicativo do sujeito ou

vocativo.

- Pronomes pessoais oblíquos átonos:1ª me nos2ª te vos3ª se, o, a, lhe se, os, as, lhes

- Pronomes pessoas oblíquos tônicos:1ª mim, comigo nos, conosco2ª ti, contigo vos, convosco3ª si, consigo – ele/ela si, consigo – eles/elas

Os pronomes oblíquos exercem, na oração,a função de objeto direto, objeto indireto,complemento nominal, adjunto adnominal,adjunto adverbial ou agente da passiva.

Os pronomes oblíquos tônicos, obrigatoriamente, são preposicionados.

- Pronomes de tratamento:Vossa ou Sua Senhoria, Vossa ou Sua Excelência,Vossa ou Sua Magnificência, Vossa ou SuaSantidade, Vossa ou Sua Reverendíssima

Os pronomes de tratamento são expressõesempregadas no trato cerimonioso com o interlocutor ou para se referir respeitosamente a alguém.

EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS

a) Para eu/ para tu – Para mim / para tiPara eu / para tu

Antes de infinitivos, na função de sujeito.Ex.: Indique um filme para eu assistir.




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Para mim / para ti Não sendo sujeito, aparecem no final da oração.Ex.: Ele trouxe um embrulho para mim.Ex.: Comprei este presente para ti.

b) Entre mim e ti

Os pronomes eu e tu, por exercerem a funçãosintática de sujeito, não podem vir preposicionados, por isso são substituídos por mim e ti.Ex.: Não existe nada entre mim e ti.Ex.: A culpa foi colocada sobre você e mim.

c) Conosco / convosco – Com nós / com vósConosco / convoscoÉ a combinação dos pronomes nós e vós com a

preposição com.Ex.: Ficaram felizes conosco.

Com nós e com vós: não haverá combinação se os pronomes vierem determinados por mesmos, próprios, outros, ambos e numerais cardinais.Ex.: A mulher falou do problema com nós mesmos.

d) Consigo – contigo – com você(s)Consigo: pronome pessoal reflexivo.Ex.: A menina carregava consigo muita esperança.Contigo: pronome não-reflexivo.Ex.: Carrega contigo tuas mágoas.

Com você(s): pronome não-reflexivo.Ex.: Preciso conversar com você.

Atenção!I - É obrigatório o emprego de eu e tu quando opronome funcionar como sujeito da oração, poissomente os pronomes retos podem ser sujeitos.Nesse caso, o pronome reto é seguido de um verbono infinitivo.Ex.: O dinheiro deu para eu comprar a passagem deavião.

II - Se os pronomes pessoais do caso reto ele(s) eela(s) estiverem funcionando como sujeito, ehouver uma preposição antes deles, não poderáhaver contração.Ex.: Era capaz de ele resolver o impasse comfacilidade.Ex.: Tomou-se a decisão de elas viajarem sozinhas.

III - Os pronomes pessoais oblíquos o, a, os, as são

substituídos pelas formas pronominais lo, la, los,las, respectivamente, quando vêm depois deformas verbais terminadas em – r, -s e-z, as quaisperdem essas terminações.

Ex.: Preciso vê-lo, ao chegarmos.Ex.: Afastamo-los das coisas ruins.Ex.: O vício do bebida fê-los infelizes.

IV - As formas pronominais no, na, nos, nas sãoempregadas após as formas verbais terminadas

em – m, -ão, õe, que não perdem essas terminações.Ex.: Os jurados julgaram-no culpado.Ex.: A herança dão-na como perdida.Ex.: O vendedor supõe-nos honestos.

V - Os pronomes pessoais oblíquos lhe lhes,quando colocados depois de formas verbaisterminadas em – s, não modificam essas formas.Ex.: Nós repassamo-lhes o problema.Ex.: Comunicamos-lhes os problemas.

VI - O verbo perde a terminação – s quando vierseguido do pronome pessoal oblíquo nós, naprimeira pessoa do plural.Ex.: Afastamo-nos do local da confusão.Ex.: Sentamo-nos pra acertamos as contas.

VII - Os pronomes pessoais oblíquos, quandoempregados com verbos transitivos diretos,podem ter sentido possessivo.Ex.: Os anos roubaram-lhe a alegria.

(a sua alegria)

VIII – Emprega-se o pronome pessoal oblíquocomo sujeito, quando houver um dos seguintesverbos – deixar, fazer, ouvir, mandar, sentir e ver

– seguido de um verbo no infinitivo. Nesse caso, opronome oblíquo será sujeito desse infinitivo.Ex.: Deixe-me sentir esta brisa. (O pronome me ésujeito de sentir)

Para perceber mais facilmente a função desujeito do pronome oblíquo, podemos desenvolveras orações reduzidas de infinitivo.Ex.: Sua atitude fez-me pensar no futuro.(Sua atitude fez com que eu pensasse no futuro).Ex.: Viu-me partir em silêncio.(Viu que eu partia em silêncio).

b) Possessivos: são aqueles que indicam posse emrelação às pessoas do discurso.

1ª meu, minha, meus, minhas, nosso, nossa, nossos,

nossas2ª teu, tua, teus, tuas, vosso, vossa, vossos, vossas3ª seu, sua, seus, suas




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EMPREGO DOS PRONOMES POSSESSIVOS

a) Não se empregam os pronomes possessivos parareferência a partes do corpo ou a faculdades deespírito.Ex.: Estou com dor na nuca.

Ex.: Estou com dor na minha nuca. (Errado)Ex.: Perdi a confiança nele.Ex.: Perdi a minha confiança nele. (Errado)

b) Pode ocorrer ambigüidade no emprego dos pronomes possessivos de terceira pessoa, seu, sua,seus, suas, pois eles podem se referir à 3ª pessoa dosingular, à 3ª pessoa do plural ou, ainda, ao pronomede 2ª pessoa (ou tratamento) você.Ex.: A empregada arrumou a sua mala.

Há ambigüidade, nesse caso, porque a frase pode ser interpretada de duas formas: a empregadaarrumou a própria mala (3ª pessoa) ou arrumou amala da pessoa com que se está falando (2ªpessoa).Para evitar a ambigüidade, podem-se substituir os

pronomes se, sua, seus, suas por dele, dela, deles,delas (3ª pessoa).Ex.: A empregada arrumou a mala dela.

c) Demonstrativos: são palavras que indicam, noespaço ou no tempo, a posição de um ser em relação

às pessoas do discurso.Variáveis:1ª este, estes, esta, estas2ª esse, esses, essa, essas3ª aquele, aqueles, aquela, aquelas

Invariáveis:1ª isto2ª isso3ª aquilo

O pronome demonstrativo marca posição no:a) espaço: em relação a uma das pessoas do discurso;

b) tempo: indica presente, passado e futuro;c) texto: refere-se a algo que foi dito ou que aindaserá dito.

EMPREGO DOS PRONOMESDEMONSTRATIVOS

a) Posição no espaço ou espacial:- Este, esta, isto: indicam que o ser a que se referemestá próximo da primeira pessoa (aquela que fala).

- Esse, essa, isso: indicam que o ser que se referemestá próximo da segunda pessoa (aquela com quem sefala).- Aquele, aquela, aquilo: indicam que o ser a que sereferem está próximo da terceira pessoa (a respeito dequem se fala) ou distante de todas elas.

Ex.: Isto me pertence.Ex.: O dinheiro é suficiente para pagar essa conta.Ex.: Ficamos indignados ao ver aquele idoso ser levado para fora do salão.

b) Posição no tempo ou temporal:- Este, esta, isto: indicam tempo presente em relaçãoao momento em que se fala.Ex.: Este ano é ano de Copa.Ex.: Esta noite será inesquecível. (a noite presente)

- Esse, essa, isso: indicam tempo passado há poucoou o futuro em relação ao momento em que se fala.Ex.: Esse acontecimento afetou a economia do país.Ex.: Nessa entrevista revelarei os vencedores. (refere-se a uma entrevista futura).

- Aquele(s), aquela(s), aquilo: indicam um passadodistante em relação ao momento em que se fala.Ex.: Aquele tempo não volta mais.Ex.: Naquela época crianças brincavam nas ruas.

c) Posição no texto, textual ou cognitiva:- Este, esta, isto: indicam que algo será dito (caráter catafórico).Ex.: A verdade é esta: não compreendo suas razões.

- Esse, essa, isso: remetem a algo que já foi expressono texto (caráter anafórico).Ex.: Pêra, uva, maçã, essas frutas estão caras.- Este, esta, aquele, aquela: se um texto cita duasrealidades (dois nomes, duas idéias), o pronome de

primeira pessoa remete àquela que se encontra mais próxima no texto; o pronome de terceira pessoaremete àquela que está mais distante no texto.Ex.: Gosto de vinho e de água durante as refeições;aquele para saborear com a carne e esta parasaborear com a salada.

Atenção!As palavras mesmo, próprio, semelhante, tal, o, a,

os e as podem funcionar como pronomesdemonstrativos, quando os substituem.Ex.: O advogado fez a mesma (essa) observação.Ex.: Estranhei semelhante (esta ou essa) atitude.




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Ex.: Apostou o (aquilo) que tinha.

d) Indefinidos: são palavras que se referem asubstantivos de forma genérica, vaga.

Variáveis:

- algum, alguma, alguns, algumas- nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas- certo, carta, certos, certas- muito, muita, muitos, muitas- todo, toda, todos, todas- outro, outra, outros, outras- pouco, pouca, poucos, poucas- tanto, tanta, tantos, tantas- vários, várias- qualquer, quaisquer - bastante, bastantes

- quanto, quanta, quantos, quantas- tal, tais- qual, quais- diverso, diversa, diversos, diversas

Invariáveis:- algo, alguém, ninguém- tudo, nada, cada, outrem- quem, mais, menos

Locução pronominal indefinida: é o grupo de

palavras que tem o valor de pronome indefinido.- Cada qual, cada um, qualquer um, todo aquele que,tal qual, um ou outro, quem quer que.Ex.: Cada um deve buscar sua felicidade comdeterminação.

Atenção!Os pronomes indefinidos também podem

ser pronomes substantivos ou pronomes adjetivos.Ex.: Ninguém aceitou a proposta do diretor.(pronome substantivo)Ex.: Cada produto passará por severa inspeção.(pronome adjetivo)

e) Interrogativos: são aqueles usados na formulaçãode uma pergunta direta ou indireta. Assim como osindefinidos, referem-se à 3ª pessoa do discurso.

Variáveis:- qual, quais- quanto, quanta, quantos, quantas

Invariáveis:- que- quem

Ex.: Quanto custa esta calça?Ex.: Quem falará?

f) Relativos: ligam duas orações, substituindo nasegunda oração uma palavra ou expressãoantecedente, isto é, já expressa na primeira oração.

Variáveis:- o qual, a qual, os quais, as quais- cujo, cuja, cujos, cujas- quanto, quanta, quantos, quantas

Invariáveis:- que- quem- onde- como

- quando

EMPREGO DOS PRONOMES RELATIVOS

a) O pronome relativo que é empregado para fazer referência a pessoa ou coisa.Ex.: Os livros que li são ótimos.

b) Usa-se o pronome relativo o qual e suas flexõesquando referir-se a coisas ou pessoas:- depois das preposições com mais de uma sílaba e

das locuções prepositivas;Ex.: A mulher para a qual trabalhamos nãoreconhece o nosso valor.Ex.: Lá estavam as estantes de jacarandá, sobre as quais descansam as obras raríssimas.

- quando o antecedente for substantivo e estiver distante do pronome relativo.Ex.: Visitei o museu de minha cidade, o qual medeixou maravilhado.

c) O pronome relativo quem é empregado para fazer referência a pessoa ou a coisa personificada. Vemsempre preposicionado, tendo um substantivo comoantecedente.Ex.: Este é o homem a quem me referi.Ex.: Darei um beijo em cada mão de quem trabalhou

par nós.

d) O pronome relativo cujo e suas flexões, quesubstitui do qual, de quem e de que, concorda em

gênero e número com o termo que vem após e aoqual ele se refere. Ele tem caráter, exclusivamente, possessivo.




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Ex.: Derrubaram as paredes cujos tijolos estavamquebrados. (tijolos das paredes)

Obs.: Não se emprega artigo após cujo e suasflexões, pois ele é sempre pronome adjetivo.

e) O pronome relativo onde indica lugar e refere-sea coisa; pode ser substituído pelas expressões em quee no qual e suas flexões.Ex.: O lugar onde moro é muito tranqüilo.

Atenção!- Emprega-se onde para indicar permanência emum lugar, e aonde para indicar movimento adeterminado lugar.Ex.: O clube onde estivemos é muito bonito.Ex.: A cidade aonde iremos é muito bonita.

f) Usa-se o pronome relativo quanto e suasvariações, precedido dos pronomes indefinidos tudo,todos, tanto(s) e tanta(s), para referência a pessoa oua coisa.Ex.: Sua compreensão foi tudo quanto desejeinaquela hora.

ANOTAÇÕES




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EXERCÍCIOS

01 – “Há quem pense que as empresas jornalísticas, ao promover o uso de jornais naeducação, o fazem unicamente com o objetivo decriar o leitor do futuro.”

Em relação ao termo destacado, a classificação ea justificativa de seu uso são as seguintes:a) Artigo definido, pois determina um

substantivo subentendido na oração. b) Pronome demonstrativo, pois substitui a idéia

expressa pela oração anterior.c) Pronome pessoal, pois substitui um

substantivo subentendido na oração anterior.d) Pronome demonstrativo, pois situa

cronologicamente a ação do verbo fazer.e) Artigo definido, pois substantiva o verbo

fazer, determinando-o.

02 – “A verdadeira arte não conhecemoralidade.” Com o pronome no lugar de moralidade,escreveríamos, assim:a) A verdadeira arte não lhe conhece.

b) A verdadeira arte não o conhece.c) A verdadeira arte não a conhece.d) A verdadeira arte não conhece-lhe.e) A verdadeira arte não conhece a ele.

03 – Identifique a série de pronomes quecompleta adequadamente as lacunas do seguinte

período:Os desentendimentos existentes entre ... e ...advêm de uma insegurança que a vida estabeleceu

para ... traçar um caminho que de ... a ... .a) eu – tu – eu – mim – tu

b) mim – ti – mim – mim – tuc) mim – ti – eu – mim – tid) eu – ti – mim – mim – tue) eu – ti – eu – mim – ti

04 – “ ... e julguei ter achado o que me convinha.” A palavra destacada é:a) Artigo indefinido.

b) Artigo definido.c) Pronome demonstrativo.d) Pronome oblíquo.e) Partícula de realce.05 – Identifique a alternativa em que o pronome

relativo está empregado corretamente:a) Chegou, à cidade, o circo cujos os donos sãociganos.

b) Apresentaram os fatos cujos os quais foramrepudiados pela polícia.

c) Fez uma bela surpresa, cuja surpresa foi acompra da mansão.

d) Precisava de dinheiro, sem o cujo não poderiavoltar para casa.

e) Venceram aqueles jovens em cujahonestidade acreditamos.

06 – O diretor, ... decisões todos concordam,acaba de ser reeleito.a) em cujas

b) cujasc) de cujasd) cujas ase) com cujas

07 – Empregue o pronome relativo acompanhadoou não de preposição:1 – Fez o anúncio ... todos ansiavam.2 – Avise-me ... consistirá o concurso.3 – Existe um decreto ... devemos obedecer.4 – Foi bom o jogo ... assisti.5 – Era nobre o objetivo ... visava.

Na ordem, foram empregados:a) pelo qual, de que, cujo, que, que

b) que, de que, a quem, que, em quec) do qual, por que, a que, ao qual, de que

d) pelo qual, de que, ao qual, a que, a quee) que, em que, ao qual, que, a que

08 – Indique a alternativa em que há usoinadequado dos termos destacados:a) Os congressistas sobre os quais recaem

tantas acusações e dos quais tanto se suspeitanão vieram se defender.

b) As notícias de que me valho estão no jornalem que você confia.

c) Logo transmitiremos as notícias das quais todos aguardam e de que nos foram confiadas

por um membro da oposição.d) O programa a que eu esta assistindo é aquele

de que você gosta.e) A corrupção, com que ninguém se conforma

mas que poucos denunciam, representa umrisco para a democracia.

09 – Identifique a alternativa em que todas as palavras destacadas são pronomes:

a)

Um só aluno não nos prestou nenhuma colaboração. b) Quem a ajudará a alcançar todo o sucesso?




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c) Aquele ao qual se entregou o prêmio ficoumuito feliz.

d) Todos os que ajudam são nossos amigos.e) N.d.a.

10 – Assinale a alternativa que completa

corretamente as lacunas.Meu amigo, pediram para ... marcar a data daviagem, mas antes devo ... para conversar ... sobreos detalhes.a) mim – encontrar-te – contigo

b) eu – encontrar-lhe – com vocêc) mim – encontrá-lo – consigod) eu – encontrá-lo – com vocêe) eu – encontrá-lo – consigo

11 – Assinale a alternativa que completa

corretamente as lacunas da frase.Tivemos um caso ..., mas hoje não ... mais nadaentre ... e ela.a) há dois anos atrás – há – eu

b) dois anos atrás – há – euc) há dois anos – à – mimd) a dois anos atrás – existe – mime) dois anos atrás – há – mim

12 – Toda ciência contém, em seus fundamentos,uma mitologia. Para muitos, a mitologia é coisa

da fantasia, enquanto a ciência se constitui emfala de gente séria.Os pronomes que substituem, pela ordem, ostermos destacados, sem que haja alteração desentido, são:a) esta – essa

b) aquela – estac) essa – aquelad) esta – aquelae) aquela – essa

13 – Os pronomes muitas vezes retomam palavrasenunciadas no texto, constituindo uma opção paraque se evitem repetições enfadonhas ao longodele.Considere, em relação ao uso do pronome isso,neste anúncio publicitário, as afirmações abaixo:“Motoqueiro, o capacete é sua segurança: ponhaisso na cabeça”. I – O pronome isso retoma“capacete”,admoestando, assim, o leitor a que use

esse protetor na cabeça.II – O pronome isso retoma toda a idéia “ocapacete é sua segurança”, insistindo, dessa

forma, em que o leitor adira a esse princípio deação.III – O anúncio perde em força apelativa, namedida em que o emprego de isso leva odestinatário da mensagem a uma leitura ambígua.IV – O chamariz apelativo do anúncio encontra-

se, precisamente, no fato de o uso de issodesencadear uma leitura ambígua.Dessas afirmativas, são verdadeiras apenas:a) I e II

b) III e IVc) I, III e IVd) I, II e IVe) II, III e IV

14 – Assinale a opção em que a palavra onde estácorretamente empregada.

a) Após o comício, houve briga onde estavamenvolvidos estudantes de duas escolasdiferentes.

b) Os músicos criaram um clima de alegria ondeo anfitrião foi responsabilizado.

c) Foi importante a reforma do estatuto daescola, de onde resultou melhoria no ensino.

d) Viver em um país onde saúde e educação sãovalorizadas é um direito de qualquer cidadão.

e) Na reunião de segunda-feira, várias decisõesforam tomadas pelos sócios da empresa, onde

também foi decidido o reajuste das tarifas.

15 – Assinale a alternativa em que os dois períodos a seguir estão adequadamente reunidos por meio de um pronome relativo.Simpatizamos com essas idéias.a) As idéias que simpatizamos foram expostas

na reunião. b) As idéias de que simpatizamos foram

expostas na reunião.c) As idéias a que simpatizamos foram expostas

na reunião.d) As idéias com que simpatizamos foram

expostas na reunião.e) As idéias por que simpatizamos foram

expostas na reunião.

16 – Das alternativas abaixo, apenas uma preenche demodo correto as lacunas das frases. Assinale-a.Quando saíres, avisa-nos que iremos ... .Meu pai de um livro para ... ler.

Não se ponha entre ... e ela.Mandou um recado para você e ... .a) contigo, eu, eu, eu

b) com você, mim, mim, mim




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c) consigo, mim, mim, eud) consigo, eu, mim, mime) contigo, eu, mim mim

17 – Nos trechos:... aquelas cores todas não existem na pena do

pavão...... este é o luxo do grande artista...Ele me cobre de glórias...Sob o ponto de vista morfológico, as palavrasdestacadas são, respectivamente:a) pronome demonstrativo, pronome demonstrativo,

pronome pessoal b) pronome indefinido, pronome indefinido, pronome pessoalc) pronome demonstrativo, pronome demonstrativo,

pronome relativo

d) pronome indefinido, pronome demonstrativo, pronome relativoe) pronome relativo, pronome demonstrativo,

pronome possessivo

18 – Leia:Conheci que (1) Madalena era boa em demasia...A culpa foi desta vida agreste que (2) me deu umaalma agreste.Procuro recordar o que (3) dizíamos.Terá realmente piado a coruja? Será a mesma que (4)

piava há dois anos?Esqueço que (5) eles me deixaram e que (6) esta casaestá quase deserta.

Nas frases acima, o que aparece seis vezes; em trêsdelas é pronome relativo. Quais?a) 1 – 2 - 4

b) 2 – 4 – 6c) 3 – 4 – 5d) 2 – 3 – 4e) 2 – 3 – 5

19 – Assinale a alternativa que preencha, pela ordem,corretamente as lacunas abaixo.1 - A espécie nova ... se referia Meyer era uma

borboleta.2 – A espécie nova ... Meyer tratava era uma

borboleta.3 – A espécie nova ... Meyer se maravilhava era uma

borboleta.4 – A espécie nova ... Meyer descobriu era uma

borboleta.

a) que, de que, com que, que b) a que, de que, que, de quec) a que, que, com que, a qued) a que, de que, com que, que

e) de que, a que, que, a que

20 – A exposição ... inauguração assisti mostrou oslindos quadros ... me referi na nossa conversa dooutro dia. Amanhã, haverá um leilão na mesma sala... estão expostos.

A alternativa que preenche corretamente as lacunas é:a) a cuja, aos quais, em que b) a cuja, os quais, na qualc) cuja, a que, em qued) a qual, aos quais, na quale) à qual, que, que

21 - Por favor, passe ... caneta que está aí perto devocê; ... aqui não serve para ... desenhar.a) aquela, esta, mim

b) esta, esta, mim

c) essa, esta, eud) essa, essa, mime) aquela, essa, eu

22 – A carta vinha endereçada para ... e para ..., ... éque a abri.a) mim, tu, por isso

b) mim, ti, por istoc) mim, ti, por issod) eu, ti, porissoe) eu, tu, por isso

23 – Destaque a frase em que o pronome relativo estáempregado corretamente.a) É um cidadão em cuja honestidade se pode confiar.

b) Feliz o pai cujo os filhos são ajuizados.c) Comprou uma casa maravilhosa, cuja casa lhecustou uma fortuna.d) Preciso de um pincel delicado, sem o cujo não

poderei terminar meu quadro.e) Os jovens, cujos pais conversam com eles,

prometeram mudar de atitude.

24 – Assinale a alternativa em que a palavradestacada exerce a função de pronome adjetivo.a) Partiu sem ao menos dizer-me adeus.

b) Poderíamos reconhecê-lo como um dos nossosmártires.c) Aquela não foi uma obra de arte, mas esta será?d) Leio muito, porém não o que me desagrada.e) Sempre serei assim, mesmo que não me aceites.

25 – Assinale a alternativa em que há erro noemprego do pronome pessoal.




39

a) Recebidas as mangas, os meninos asrepartiam irmãmente entre si.

b) Sempre me apresentava livros, dizendo-meque era para eu adquirir o hábito da leitura.

c) Estas deliciosas balas de mangarataia, eu astrouxe para ti levares ao Píndaro.

d) Os altruístas pensam menos em si e mais nosoutros.e) Leve o jornal consigo, Acácio. Já o li desde

cedo.

26 – “Há quem pense que as empresas jornalísticas, ao promover o uso de jornais naeducação, o fazem unicamente com o objetivo decriar o leitor do futuro.” Em relação ao termo destacado, a classificação ea justificativa de seu uso são as seguintes:

a) Artigo definido, pois determina umsubstantivo subentendido na oração. b) Pronome demonstrativo, pois substitui a idéia

expressa pela oração anterior.c) Pronome pessoal, pois substitui um

substantivo subentendido na oração anterior.d) Pronome demonstrativo, pois situa

cronologicamente a ação do verbo fazer.e) Artigo definido, pois substantiva o verbo

fazer, determinando-o.

GABARITO01 – B02 – C03 – C04 – C05 – E06 – E07 – D08 – C09 – D10 – D11 – E12 – B13 – C14 – D15 – D16 – E17 – A18 – D19 – D20 – A

21 – C22 – C23 – A24 – B

25 – C26 - B

VI – Advérbio: é a palavra invariável que modificaum verbo, um adjetivo, outro advérbio ou uma fraseinteira, expressando a circunstância da ação verbal e

exerce a função sintática de adjunto adverbial.Locução adverbial: é o conjunto de duas ou mais

palavras com valor de advérbio.Ex.: Ele virá com certeza.Ex.: Ele chegou de repente.

CLASSIFICAÇÃO DOS ADVÉRBIOS E DASLOCUÇÕES ADVERBIAIS

a) Tempo: ainda, cedo, hoje, agora, antes, depois,

logo, já, amanhã, tarde, sempre, nunca, quando, jamais, ontem, anteontem, brevemente, atualmente: ànoite, no meio da noite, antes do meio-dia, à tarde, demanhã, às vezes, de repentes, hoje em dia, de vez emquando etc.

b) Modo: assim, melhor, pior, bem, mal, devagar,depressa, rapidamente, lentamente (e a maioria dosadvérbios terminados em – mente); às pressas, àsocultas, às claras, à toa, frente a frente, de cor, comcalma, em silêncio, de cócoras etc.

c) Lugar: aí, aqui, acima, abaixo, ali, cá, lá, acolá,além, perto, longe, dentro, fora, adiante, defronte,atrás; de cima, em cima, à direita, à esquerda, de fora,de dentro, por fora etc.

d) Afirmação: sim, deveras, decerto, certamente,seguramente, efetivamente, realmente; sem dúvida,com certeza, por certo etc.

e) Negação: não, absolutamente, tampouco, nem; demodo algum, de jeito nenhum etc.f) Intensidade: muito, pouco, mais, menos, meio,

bastante, assaz, demais, bem, mal, tanto, tão, quase,apenas, quanto; de pouco, de todo etc.

g) Dúvida: talvez, quiçá, acaso, possivelmente, provavelmente, eventualmente; por ventura etc.

- Particularidades dos advérbios e das locuçõesadverbiais:

a) Os advérbios e as locuções adverbiais podemexprimir, ainda, outras circunstâncias como: causa,finalidade, companhia, instrumento, meio, assuntoetc.




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Ex.: As crianças morrem de subnutrição, nas regiõesmais pobres. (causa)Ex.: O trabalhador, atualmente, prepara-se para oemprego. (finalidade)Ex.: Saímos com nosso amigo. (companhia)Ex.: O homem retocou a pintura do quadro com o

pincel. (instrumento)Ex.: Um grupo de pessoas chegou ao local do evento,de barco. (meio ou modo)Ex.: Conversamos sobre negócios. (assunto)

Atenção!Os advérbios e as locuções adverbiais funcionam,sintaticamente, como adjuntos adverbiais e nãodevem ser confundidos como os adjetivos elocuções adjetivas, que funcionam como adjuntosadnominais, pois vêm junto a um nome.

ANOTAÇÕES

EXERCÍCIOS

01 – Identifique a frase em que meio funciona comoadvérbio.a) Só quero meio quilo.

b) Achei-o meio triste.

c) Descobri o meio de acertar.d) Parou no meio da rua.e) Comprou um metro e meio de pano.

02 – Assinale a alternativa que preenchecorretamente as lacunas da frase, na seqüência.Estou ... indecisa: não vou dizer ... verdades.Ontem à noite faltou energia e eles ficaram ...decepcionados.Volta e ... elas retornavam a essa questão ...controversa.

a) meio – meias – meio – meia - meia b) meio – meias – meios – meia - meiac) meio – meia – meio – meia – meiod) meio – meias – meio – meia – meioe) meia – meias – meio – meio – meia

03 – Assinale a alternativa em que o advérbioexprime idéia de intensidade.a) A sociedade parece ser pouco sensível.

b) Usuários fazem sempre um pequeno comércio.c) ... atitude essa centrada, evidentemente, em

aspectos repressivos.d) ... somente penalizando traficantes e usuários.e) ... duplamente penalizados.

04 – Em todas as alternativas a palavra em destaqueindica circunstância de tempo, exceto em:a) Perdeu o pai aos dez anos. Já então ralava coco efazia não sei que outros trabalhos de doceira,compatíveis com a idade. (Machado de Assis)

b) E dizia isso com tal convicção, que eu já entãoinformado da nossa tanoaria, esqueci um instante avolúvel dama, para só contemplar aquele fenômeno,não raro, mas curioso: uma imaginação graduada emconsciência. (Machado de Assis)c) Uma semana depois, Virgília perguntou ao Lobo

Neves, a sorrir, quando seria ele ministro. – Pelaminha vontade, já; pela dos outros, daqui a um ano.(Machado de Assis)d) Nunca em minha infância, nunca em toda minhavida, achei um menino mais gracioso, inventivo etravesso. Era a flor, e não já da escola, senão de toda

a cidade. (Machado de Assis)e) Outra vez pensei em Quincas Borba, e tive entãoum desejo de tornar ao Passeio Público, a ver se oachava: a idéia de o regenerar surgiu-me como uma




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forte necessidade. Fui; mas já não o achei. (Machadode Assis)

05 – O menino fez às avessas o que, no entanto, eratão simples.As palavras destacadas na frase são, respectivamente:

a) locução adverbial – pronome demonstrativo -adjetivo b) locução adverbial – artigo – advérbioc) locução prepositiva – artigo – adjetivod) advérbio – artigo – adjetivoe) locução prepositiva – pronome demonstrativo – adjetivo

06 – É preciso agir, e rápido, disse ontem o ex- presidente nacional do partido. A frase em que a palavra destacada não exerce função idêntica à

palavra rápido é:a) Como estava exaltado, o homem gesticulava efalava alto.

b) Mademoiselle ergueu súbito a cabeça, voltou-a para o lado, esperando, olhos baixos.c) Estavam acostumados a falar baixo.d) Conversamos por alguns minutos, mas tão abafadoque nem as paredes ouviam.e) Sim, havíamos de ter oratório bonito, alto, de

jacarandá.

07 – Na frase As negociações estariam meio abertassó depois de meio período de trabalho, as palavrasdestacadas são, respectivamente:a) advérbio – adjetivo

b) advérbio – advérbioc) adjetivo – adjetivod) numeral – advérbioe) numeral – adjetivo

08 – Em o jovem felino seguiu para frente farejandoo vento / ao sair, a primeira vez, da gruta,

percebem-se respectivamente circunstâncias de:a) causa – finalidade – origem

b) direção – lugar – origemc) direção – tempo – lugar d) finalidade – tempo – lugar e) finalidade – lugar – tempo

09 – Em: “É um relógio bem antigo”, qual é a classegramatical da palavra destacada?

a) adjetivo

b) pronomec) substantivo

d) advérbioe) verbo

10 – Mal chega o inverno, José começa a passar mal, pois sofre de hipertensão, mal que precisa ser muito bem controlado.A palavra mal aparece no texto acima com asseguintes funções, pela ordem:

a) advérbio, substantivo, conjunção

b) conjunção, advérbio, substantivoc) substantivo, advérbio, conjunçãod) conjunção, substantivo, advérbioe) advérbio, conjunção, substantivo

11 – Em todas as alternativas há dois advérbios,exceto em:a) Ele permaneceu muito calado.

b) Amanhã, iremos ao cinema.c) O menino, ontem, cantou desafinadamente.d) Tranqüilamente, realizou-se, hoje, o jogo.

e) Ela falou calma e sabiamente.

12 – A opção em que há um advérbio exprimindocircunstância de tempo é:a) Possivelmente viajarei para São Paulo.

b) Maria teria aproximadamente 15 anos.c) As tarefas foram executadas

concomitantemente.d) Os resultados chegaram demasiadamente

atrasados.

GABARITO01 – B02 – D03 – A04 – D05 – A06 – E07 – A08 – C09 – D10 – B11 – A12 - C

VII – Preposição: é a palavra que liga duas palavrasentre si, fazendo uma relação semântica entre elas.

- Locução prepositiva: é um grupo de palavrascom função de preposição.

Observe que as locuções prepositivas

geralmente terminam com uma preposição:- a fim de - devido a- abaixo de - à maneira de- acerca de - à moda de




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- além de - à frente de- antes de - a par com- ao lado de - acima de- a par de - à custa de- a partir de - até a- apesar de

- através de- de acordo com- defronte de- dentro deem favor deem frente deem lugar deem redor deem vez de- para com

- perto de

Atenção!a) Não confunda locução prepositiva com locuçãoadverbial. Nesta última, nunca há uma preposiçãono final, e sim no início da locução.Ex.: Observei de perto a cena. (locução adverbial)Ex.: O assalto ocorreu perto de seu trabalho.(locução prepositiva)

b) A locução prepositiva “ao invés de” éempregada com o sentido de “ao contrário de”. Já

a locução “em vez de” significa no lugar de,exprimindo uma troca ou substituição, mas podeter também o sentido de “ao invés de” “aocontrário de”. Ex.: Em vez de ficar quieto, questionou. (em lugar de)Ex.: Em vez de cantar declamou uma linda poesia.(ao contrário de)Ex.: Ao invés de ficar quieta, respondeu-lhe.

Atenção!Caso fique na dúvida quanto ao uso dessas

locuções, empregue “em vez de”, correta emambas as circunstâncias.

CLASSIFICAÇÃO DA PREPOSIÇÃO

a) Essenciais: aquelas que sempre foram preposições.Ex.: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás.Ex.: Todos precisam de apoio moral.

b) Acidentais: aquelas que passaram a ser preposições, mas são provenientes de outras classesgramaticais.

Ex.: conforme, consoante, segundo, durante,mediante, como, salvo, fora, que etc.Ex.: Agimos conforme a atitude deles.

Obs.: As preposições acidentais são resultantes deuma derivação imprópria.

Relações estabelecidas pelas preposições

a) Tempo.Ex.: Estudaremos durante a festa.Ex.: Nasci em 1958.

b) Finalidade.Ex.: Toda criança é pura demais para sofrer.

c) Posse.

Ex.: Este é o caderno de Mariana.

d) Causa.Ex.: Morreu de fome.Ex.: Correu por medo.

e) Matéria.Ex.: Vimos casas de pedra.

f) Origem.Ex.: Regressou da festa.

g) Oposição.Ex.: Todos os alunos estão contra você.

h) Direção.Ex.: Cientistas vão fazer uma expedição para aAntártica.

i) Ausência.Ex.: Casou sem amor.

j) Modo.Ex.: Viva com tranqüilidade.

l) Estado.Ex.: A escola está em reforma.

m) Meio.Ex.: Vítor adora andar a cavalo.

n) Lugar.

Ex.: estamos em casa.o) Companhia.Ex.: Sairei com meu irmão.




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ANOTAÇÕES EXERCÍCIOS

01 – O fragmento em que a preposição destacadaestabelece uma relação de causa é:a) A carruagem parou ao pé de uma casa

amarelada.

b) A escada, de degraus gastos, subiaingrememente.c) No patamar da sobreloja, uma janela com

gradeadozinho de arame (...).d) (...) uma janela com gradeadozinho de arame,

parda do pó acumulado...e) (...) coava a luz suja do saguão.

02 – Na frase “Lula se aborrece com a cobrançasobre a sua ascensão social (...)”, a preposição emdestaque estabelece a relação semântica de:

a) Meio b) Companhiac) Modod) Conseqüênciae) Causa

03 – Nas frases Estamos a bordo e Óculos sem aro as preposições indicam:a) relação de lugar – relação de ausência

b) relação de lugar – relação de instrumentoc) relação de modo- relação de falta

d) relação de maio – relação de faltae) relação de lugar – relação de meio

04 – Escolha a opção que apresenta preposições queindiquem relações de instrumento, lugar e posse.a) Com isso, ela melhora; Virei no Natal; Falo de

política. b) Atacou-a com isso; Parei com o sinal vermelho;Roubaram o relógio dele.c) Venha com ela; Pare de falar; Pegue a criança dele.d) Os guardas batiam de cassetete; Houve reação nafaculdade; Comíamos o doce de vovó.

05 – Indique em qual das frases a seguir há as preposições acidental e essencial, respectivamente.a) Na frente da casa, os animais comiam para viajar.

b) Sendo o dia das mães, data sublime conforme a professora...c) Durante as últimas semanas, o movimento caiuentre 15% e 20%.d) Nada de novo no front.

e) N.d.a.




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06 – Na frase Passaram dois homens a discutir, um a gesticular e o outro com a cara vermelha, o termo aestá empregado, sucessivamente, como:a) artigo, preposição, preposição

b) pronome, preposição, artigoc) preposição, preposição, artigo

d) preposição, pronome, preposiçãoe) preposição, artigo, preposição

07 - ... a folha de um livro retorna.Como sob o vento a árvore que o doa.E nada finge vento em folha de árvore.

As expressões destacadas são introduzidas por preposições. Tais preposições são usadas, nessesversos, com a idéia de:a) origem, lugar, especificação

b) especificação, agente causador, lugar

c) instrumento, especificação, lugar d) agente causador, especificação, lugar e) lugar, instrumento, origem

08 – Assinale a alternativa em que a preposição estejaestabelecendo a mesma relação.a) De outra extremidade, ele sorriu de satisfação.

b) Nada mais havia sobre o banco, onde os padressentados falavam sobre a criação. (José Lins doRego)c) Os dois jagunços com Vitorino, dirigiram-se ao

Sítio Santa Rosa, cuja casa iam cobrir com cal.d) Nada mais sabia sobre o tal regulamento sobre quediscutiam com veemência. (Jorge Amado)e) N.d.a

09 – Leia o texto de Raul Pompéia:

“Vais encontrar o mundo”, disse-me meu pai, à portado Ateneu. “Coragem para a luta”. Bastanteexperimentei depois a verdade deste aviso, que medespia, num gesto, das ilusões de criança educadaexoticamente na estufa de carinho que é o regime doamor doméstico, diferente do que se encontra fora,tão diferente, que parece o poema dos cuidadosmaternos um artifício sentimental, com a vantagemúnica de fazer mais sensível a criatura à impressãorude do primeiro ensinamento, têmpera brusca davitalidade na influência de um novo clima rigoroso.Lembramo-nos, entretanto, com saudade hipócrita,dos felizes tempos; como se a mesma incerteza dehoje, sob outro aspecto, não nos houvesse perseguido

outrora e não viesse de longe a enfiada das decepçõesque nos ultrajam.

10 - Identifique a alternativa em que a relaçãovocábulo – classe gramatical está incorreta.

a) saudade – substantivo b) com – preposiçãoc) brusca – adjetivod) bastante – pronome

e) tão – advérbio11 – Em “... mirando sempre com olhos cheios deespanto a lida dos heróis desconhecidos, cujahistória é escrita, com a linguagem do amor, natoalha viva das águas...”, as palavras destacadasclassificam-se, respectivamente, como:

a) substantivo, substantivo, adjetivo, locuçãoadjetiva

b) substantivo, adjetivo, adjetivo, locuçãoadjetiva

c) verbo, adjetivo, verbo, locução adjetivad) verbo, substantivo, verbo, locução adverbiale) substantivo, adjetivo, verbo, locução

adverbial

12 – As palavras esmalta, bravios e jamais são,respectivamente:

a) substantivo, substantivo e advérbio b) verbo, substantivo e advérbioc) verbo, advérbio e advérbiod) verbo, adjetivo e advérbio

e) verbo, advérbio e adjetivo

13 – As manhãs da primavera são as mais agradáveisaos poetas:Classifica-se o vocábulo a, na ordem em que aparecena frase acima, como:

a) artigo, artigo, preposição e preposição b) artigo, preposição, artigo e preposiçãoc) pronome, artigo, preposição e artigod) artigo, artigo, pronome e preposiçãoe) pronome, artigo, pronome e preposição

14 – Identifique a opção que completa corretamenteas lacunas do texto a seguir:“Todas as amigas estavam ..... ansiosas ..... ler os

jornais, pois foram informadas de que as críticasforam ..... indulgentes ..... rapaz, o qual, emborativesse mais aptidão ..... ciências exatas, demonstravauma certa propensão ..... arte.”

a) meio, para, bastante, para com o, para, para a b) muito, em, bastante, com o, nas, em

c) bastante, por, meias, ao, a, àd) meias, para, muito, pelo, em, por

e) bem, por, meio, para o, pelas, na




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GABARITO01 – D02 – E03 – A04 – D05 – C

06 – C07 – A08 – D09 – D10 – D11 – A12 – D13 – D14 - A

VII – Conjunção: é a palavra que liga duas orações

ou dois termos semelhantes de uma mesma oração.

- Locução conjuntiva: é o conjunto de palavrasque exerce a função de uma conjunção.

CLASSIFICAÇÃO DAS CONJUNÇÕES E DASLOCUÇÕES CONJUNTIVAS

COORDENATIVAS- Coordenativas: ligam orações independentes.Ex.: O pai reuniu a família e ficou feliz.

a) Aditivas: exprimem idéia de adição, soma.Ex.: e, nem (e não), mas ainda, mas também, como(depois de não só), como ou quanto (depois de tanto)etc.Ex.: Ele não resolveu o problema, nem assinou odocumento.

b) Adversativas: exprimem oposição, contraste.Ex.: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, noentanto, não obstante, e (com valor de mas) etc.Ex.: Ele fez o seu papel, porém não foi reconhecido.

c) Alternativas: exprimem idéia de alternância,escolha.Ex.: ou...ou – ora...ora – já...já – quer...quer,seja...seja etc.Ex.: Siga o mapa, ou peça informações.

d) Explicativas: exprimem explicação, razão,

motivo.Ex.: que (porque), porque, porquanto, pois (antepostaao verbo).Ex.: Esperem, que eu volto rapidamente.

e) Conclusivas: exprimem conclusão.Ex.: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois(posposta ao verbo).Ex.: O pneu furou; cheguei, pois, tarde.

CLASSIFICAÇÃO DAS CONJUNÇÕES E DAS

LOCUÇÕES CONJUNTIVASSUBORDINATIVAS

- Subordinativas: ligam orações dependentes – orações subordinadas adverbiais.

a) Temporais: idéia de tempo.Ex.: quando, enquanto, logo que, depois que, sempreque, desde que, até que etc.Ex.: ela estudava enquanto a mãe fazia o almoço.

b) Causais: introduzem orações que exprimem idéiade causa.Ex.: porque, que (porque), porquanto, já que, vistoque, uma vez que, desde que, como (porque), poisetc.Ex.: Como estava doente, não foi trabalhar..

c) Condicionais: exprimem condição.Ex.: se, caso, contanto que, a menos que, salvo se, anão ser que, desde que, dado que etc.Ex.: Caso falem a verdade, serão dispensados.

d) Proporcionais: exprimem idéia de concomitância,simultaneidade.Ex.: à proporção que, à medida que, ao passo que, equanto mais, enquanto etc.Ex.: À medida que o tempo passa, mais ele mesurpreende.

e) Finais: exprimem finalidade.Ex.: para que, a fim de que, porque (para que) etc.Ex.: Estudem, para que alcancem seus ideais.

g) Consecutivas: exprimem conseqüência.Ex.: sem que, de sorte que, de modo que, de maneiraque, que (depois de tal, tanto, tão ou tamanho) etc.Ex.: O professor gritou tanto que ficou rouco.

h) Concessivas: idéia de sentido de contrariedade.Ex.: embora, apesar de que, posto que, ainda que, se

bem que, conquanto, mesmo que, posto que etc.Ex.: Embora amanhã seja feriado, trabalharemos.

i) Comparativas: exprimem comparação.




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Ex.: como, assim como, do que (depois de mais,menos, maior, menor, melhor, pior), qual (depois detal), quanto (depois de tão ou tanto), bem como etc.Ex.: Ele é tão bom quanto a mãe.

j) Conformativas: idéia de conformidade de um fato

com outro.Ex.: conforme, segundo, consoante, como (conforme)e que.Ex.: Agimos, como foi solicitado pela direção.

l) Integrantes: introduzem orações que equivalem asubstantivos, ou seja, introduzem oraçõessubstantivas.Ex.: que e se.Ex.: Desejamos que vocês sejam felizes.

Atenção!A palavra que será pronome relativoquando puder ser substituída por outrospronomes relativos, como o(s) qual(is), a(s)qual(is), em referência a um termo (nome) daoração anterior.Ex.: A cidade que visitei é linda!

ANOTAÇÕES

EXERCÍCIOS

01 – Considere as frases:I – Desde que ele era criança, sempre quis ter umsítio cheio de bichos.II – Ele conseguirá superar os problemas, desde

que lute com disposição.III – Como havia chovido na véspera, oscaminhões não conseguiram chegar à fazenda.IV – Tudo aconteceu como os cientistas haviam

previsto.

As conjunções em destaque exprimem,respectivamente, relação de:a) Condição – condição – causa – causa.

b) Tempo – condição – comparação – causa.c) Condição – tempo – conformidade –

comparação.d) Tempo – condição – causa – conformidade.e) Tempo – tempo – comparação –

conformidade.

02 – Em: Orai porque não entreis em tentação, ovalor da conjunção do período é de:a) causa

b) condiçãoc) conformidaded) explicação

e) finalidade

03 – Identifique a alternativa na qual as partículas derelação completam adequadamente o seguinte

período:... todos pensem o contrário, saiba que lutarei ...alcançar meus ideais, ... neles eu acredito.a) Embora – porquanto - porque

b) Se bem que – a fim de – portantoc) Ainda que – para – poisd) Porque – afim de – poise) Contudo – para – porquanto

04 – Não chores, minha criança; hoje há palhaçosno circo.As duas orações poderiam ser unidas, sem prejuízono sentido, pela conjunção:a) mais

b) porémc) portantod) pois

e) entretanto05 – Nas frases abaixo, cada asterisco corresponde auma conjunção retirada.




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1 – “Porém já cinco sóis eram passados * dali nos partiríamos.” 2 - * estivesse doente faltei à escola.3 - * haja maus nem por isso devemos descrer dos

bons.4 – Pedro será aprovado * estude.

5 - * chova, sairei de casa.a) quando – ainda que – sempre que – desde que – como

b) que – como – embora – desde que – ainda quec) como – que – porque – ainda que – desde qued) que – ainda que – embora – como – logo quee) que – quando – embora – desde que – já que

06 – Se não tiverem organizado os documentos, ocoordenador irá solicitar ajuda de outrodepartamento, se bem que não o tenham atendido

em outra ocasião.As orações destacadas acima expressam,respectivamente, as seguintes circunstâncias:a) conformidade e finalidade

b) conseqüência e tempoc) finalidade e concessãod) condição e concessãoe) condição e conseqüência

07 – Mostrar-se-ia mais afável, desde que lhe dessemoportunidade.

A expressão destacada no período acima não estácorretamente substituída por:a) se

b) casoc) quandod) contanto quee) com a condição de que

08 – A lacuna que pode ser preenchida pelaexpressão ainda que é a da alternativa:a) As notícias divulgadas pelos jornais contribuem

para formar a opinião pública ... sejam fidedignas. b) O comentário de um fato da atualidade orienta o público ... for objetivo.c) A análise dos fatos conduz à formulação deopiniões ... seja clara e compreensível.d) A divulgação de alguns fatos é necessária ... elessejam chocantes.e) A formulação de opiniões é fundamental numasociedade ... ela for crítica.09 – Classifique o que aparece destacado.

1) Quanto mais gritares, mais perderás a razão.2) Entro em aula sempre que posso.3) Como fosse mentiroso, ninguém creu nele.4) O menino é malcriado que ninguém tolera.

a) conjunção comparativa – conjunção temporal – conjunção comparativa – conjunção final

b) conjunção causal – conjunção temporal – conjunção concessiva – conjunção relativa (pronomerelativo)c) conjunção modal – conjunção temporal –

conjunção modal comparativa – conjunção modal efinald) conjunção proporcional – conjunção temporal – conjunção causal – conjunção consecutivae) N.d.a.

10 – As orações que podem ser relacionadas pelaconjunção portanto são as da alternativa:a) Muitos candidatos disputam uma vaga novestibular. Alguns não estão convenientemente

preparados.

b) Os candidatos se preparam com seriedade. Não conseguem atingir o seu objetivo.c) Os vestibulandos estão bem preparados.Esperam, tranqüilos, a sua aprovação.d) Deviam ser candidatos bem preparados.Foram aprovados no vestibular.e) Os candidatos preparam-se cuidadosamente.Realizam as provas com atenção.

11 – Apesar de bons os resultados obtidos, os alunosquerem ainda mais.

As palavras destacadas na frase acima, funcionam,respectivamente, como:

a) locução prepositiva, adjetivo, advérbio b) locução adverbial, adjetivo, conjunçãoc) locução adverbial, verbo, conjunçãod) locução conjuntiva, adjetivo, advérbioe) locução prepositiva, verbo, conjunção

12 – Identifique a alternativa que indica corretamentea classe de palavras a que pertencem os termosdestacados da seguinte frase:

Ainda que não dessem dinheiro, poderiam colaborar bastante com um ou outro trabalho.

a) advérbio, conjunção, preposição, adjetivo b) conjunção, preposição, advérbio, pronomec) preposição, conjunção, pronome, advérbiod) advérbio, adjetivo, conjunção, preposiçãoe) conjunção, advérbio, preposição, pronome

13 – No trecho: “É uma espécie... nova...completamente nova! Mas já tem nome... Batizei-

a logo... Vou-lhe mostrar...”, sob o ponto de vista morfológico, as palavras destacadascorrespondem, pela ordem, a:a) Conjunção, preposição, artigo, pronome.




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b) Advérbio, advérbio, pronome, pronome.c) Conjunção, interjeição, artigo, advérbio.d) Advérbio, advérbio, substantivo, pronome.e) Conjunção, pronome, advérbio, pronome.

14 – Leia, com atenção, os períodos abaixo:

I – Caso haja justiça social, haverá paz.II – Embora a televisão ofereça imagens concretas,ela não fornece uma reprodução fiel da realidade.III – Como todas aquelas pessoas estavamconcentradas, não se escutou um único ruído.Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente,as circunstâncias indicadas pelas orações destacadas:a) Tempo, concessão, comparação.

b) Tempo, causa, concessão.c) Condição, conseqüência, comparação.d) Condição, concessão, causa.

e) Concessão, causa, conformidade.

15 – Em: “Ele planejou tudo segundo combinamos”,a segunda oração é uma subordinada adverbial:a) Final.

b) Concessiva.c) Condicional.d) Conformativa.e) Temporal.

16 – A circunstância indicada pelo trecho destacado

não está adequada em:a) Como se vê, a pesquisa do Dr. Zisman é muitoimportante. (Conformidade)

b) Os bebês são considerados pigmeus, desde quenão apresentem três quilos de peso. (Condição)c) Os bebês são tão pequenos, que são consideradospigmeus. (Conseqüência)d) Caso eu saiba a causa do seu choro, eu lhe dareiatenção. (Causa)e) Ainda que sejamos um país subdesenvolvido,não podemos aceitar que nasçam tantas criançassubnutridas. (Concessão)

GABARITO01 – D02 – E03 – C04 – D05 – B06 – D07 – C

08 – D09 – D10 – C11 – A

12 – E13 – E14 – D15 – D16 - D

IX – Interjeição: é a palavra que exprime sensações,emoções, apelos, sentimentos e estados de espírito. Não exerce função sintática e é invariável.

- Locução interjetiva: é um conjunto de duas oumais palavras que exerce a função de umainterjeição.

CLASSIFICAÇÃO DAS INTERJEIÇÕES E DASLOCUÇÕES INTERJETIVAS

a) Admiração ou espanto – Oh!, Caramba!, Opa!, Nossa!, Vixe!, Meu Deus!, Céus!.

b) Advertência – Cuidado!, Atenção!, Alerta!,Calma!, Devagar!, Alto!,

c) Alegria – Viva!, Oba!, Eh!, Que bom!, Oh!.

d) Ânimo – Avante!, Ânimo!, Vamos!, Força!.

e) Apelo ou chamamento – Alô!, Hei!, Ô!, Ó!, Psiu!.

f) Aplauso – Viva!, Bravo!, Parabéns!, Muito bem!,Muito bom!.

g) Aversão ou contrariedade – Droga!, Raios!, Xi!,Ih!, Essa não!, O quê!.

h) Concordância – Claro!, Certo!, Sim!, Sem dúvida!.

i) Desejo – Oxalá!, Tomara!, Pudera!, Oh!.

j) Dor – Ai!, Ui!, Ah!, Oh!.

l) Dúvida ou incredulidade – Hum!, Pois sim!, Qual oquê!.

m) Medo – Cruzes!, Credo!, Arre!, Ah!.

n) Piedade ou lamento – Pobre de mim!, Coitado!,Que pena!.

o) Reprovação ou desacordo – Ora!, Francamente!,Fora!.

p) Saudação – Oi!, Olá!, Adeus!, Tchau!.




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q) Silêncio – Silêncio!, Basta!, Chega!, Psit!.

r) Surpresa – Oh!, Nossa!, Credo!.

EXERCÍCIOS

01 – Em qual das alternativas a palavra em destaqueindica um estado emotivo e é interjeição?a) Mundo louco, dias vãos...

b) Arre! Como foi acontecer isso!c) Nossa Senhora das Graças, agradeço-vos.d) Meu pai, meu irmão, os meus eram fracos, fracos.e) N.d.a.

02 – Examine as frases abaixo arroladas e, a seguir,analise as situações expressas pelas interjeições:I – Oh, a mulher amada é como a onda sozinha...

(Vinicius de Moraes)II – Ih, como é difícil entender essa gente! (LygiaFagundes Telles)III – Viva eu, viva tudo, viva o Chico Barrigudo!(popular)a) espanto – espanto - aplauso

b) admiração – aborrecimento – aplausoc) advertência – zelo – alíviod) admiração – zelo – alegriae) N.d.a

03 – Identifique em qual alternativa há erro quanto aosignificado das locuções interjetivas.a) Ai, meu São Benedito! – apelo

b) Vixe, que quarto sujo! – lástimac) Tomara que você viaje! – desejod) Puxa, que fiteira – espantoe) N.d.a

GABARITO01 – B02 – B03 - B

X – Verbo: é a palavra variável que expressa ação,estado, mudança de estado e fenômeno da naturezasituado no tempo.

CATEGORIAS E DEFINIÇÕES VERBAIS

1 - Número: indica se a ação é praticada por uma

pessoa ou por mais de uma pessoa.

2 – Pessoa: indica se quem pratica a ação é o emissor da mensagem, o receptor (destinatário) ou umaterceira pessoa.

3 – Tempo: tendo como referência o momento emque se fala, essa categoria pode indicar se a ação

ocorreu antes, depois ou concomitantemente à fala.4 – Modo: indica a maneira como a ação é vista – como real, como possível ou como uma ordem a ser cumprida.5 – Voz: indica se a ação é praticada pelo sujeito,recebida pelo sujeito ou praticada e recebida pelosujeito simultaneamente.

Os verbos estão agrupados, de acordo com avogal temática, em três conjugações:

1ª conjugação: pertencem a esta conjugação osverbos com infinitivo terminado em – ar (vogaltemática – a)Ex.: cantar 2ª conjugação: pertencem a esta conjugação osverbos com infinitivo terminado em – er (vogaltemática – e).Ex.: vender / pôr 3ª conjugação: pertencem a esta conjugação osverbos com infinitivo terminado em – ir (vogal

temática – i).Ex.: partir

Obs.: O verbo pôr e seus compostos (repor, depor,compor, impor etc.) pertencem à segundaconjugação, porque pôr origina-se da forma latina“ponere” (vogal temática – e).

ELEMENTOS ESTRUTURAIS DO VERBO

Os elementos de composição do verbo sãoradical, vogal temática, tema e desinências.

a) Radical: é a parte imutável do verbo que encerrasua significação.Ex.: cantar, cante, cantei

Formas rizotônicas e arrizotônicas

São formas rizotônicas ss formas verbais cujo

acento tônico recai no radical.Ex.: co mpro, ve ndem, pa rte




50

São formas arrizotônicas aquelas cujo acentotônico recai fora do radical.Ex.: vendeis - partimos - compramos

b) Vogal temática: é o elemento que designa a qualconjugação pertence o verbo.

Se tirarmos as terminações do infinitivoimpessoal (-ar, -er ou – ir) de um verbo, teremos oradical desse verbo.Ex.: chegar – tecer – partir

Observe que esses verbos possuem uma vogaldepois o radical. Cada vogal indica a que conjugaçãoo verbo pertence – é a vogal temática.

Atenção!A vogal temática nem sempre aparece em

todas as formas verbais, que podem ter apenas

radical e desinência.Ex.: eu canto (cant + o), eu partia (part + ia)

c) Tema: é o elemento constituído pelo radical mais avogal temática.Ex.: amar – vender - partir

Atenção!- O tema verbal pode ser mais facilmenteobservado no infinitivo impessoal.- Se não houver vogal temática, o tema será

apenas o radical.Ex.: eu amei – eu compro - eu falo

d) Desinência: é o elemento final do verbo queindicao modo e o tempo, o número e a pessoa em queo verbo está flexionado.

Referindo-se ao modo e tempo, a desinência émodo-temporal.Ex.: pensavam – mexias - ouvíramos.

Se indicar o número e a pessoa, ela é adesinência número-pessoal.Ex.: pensavam – mexias – ouvíramos

Desinências modo-temporaisModo Tempo Conjugação DesinênciaIndic. Pret. Perfeito 1ª, 2ª, 3ª -raIndic. Pret. Imperf. 1ª -va, -veIndic. Pret. Imperf. 2ª, 3ª -ia, -ieIndic. Pret. mais-

que- Perfeito 1ª, 2ª, 3ª -ra, -re (átonos)Indic. Fut. Presente 1ª, 2ª, 3ª -ra, -re (tônicos)Indic. Fut. Pret. 1ª, 2ª, 3ª -ria, -rie

Subj. Presente 1ª -eSubj. Presente 2ª, 3ª -aSubj. Pret. Imperf. 1ª, 2ª, 3ª -sseSubj. Futuro 1ª, 2ª, 3ª -r

Imp. Afirmativo 1ª -eImp. Afirmativo 2ª, 3ª -a

Imp. Negativo 1ª -eImp. Negativo 2ª, 3ª -a

Infin. Pessoal 1ª, 2ª, 3ª -r Partic. 1ª, 2ª, 3ª -dGerun. 1ª, 2ª, 3ª -nd

Atenção!

- O futuro do subjuntivo e o infinitivo pessoal têmas mesmas desinências verbais. Somente podemosdiferenciá-los no contexto.Ex.: Quando vocês chegarem, conversaremos.(futuro do subjuntivo)Ex.: Ao chegarem, conversaremos. (infinitivo

pessoal)

- A desinência modo-temporal não está presenteem todos os tempos verbais; alguns apresentamapenas a desinência número pessoal, como ocorreno pretérito perfeito do indicativo (exceto na 3ª pessoa do plural).Ex.: olhaste = olha-ste Ex.: olhamos – olha-mos




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Desinências número-pessoais Número Pessoa Pres. do Pret. Perf. Fut. Pres.

Indic. do Indic. do Indic.

Sing. 1ª -o -i -iSing. 2ª -s -ste -s

Sing. 3ª - -u -Plural 1ª -mos -mos -mosPlural 2ª -is -stes -isPlural 3ª -m -m -ão

Desinências número-pessoais Número Pessoa Fut.do Infinitivo Outros

Subj. Pessoal temposSing. 1ª - - -Sing. 2ª -es -es -s

Sing. 3ª - - -

Plural 1ª -mos -mos -mosPlural 2ª -des -des -isPlural 3ª -em - em -m

- Locução verbal: é a expressão verbal compostapor dois ou mais verbos, ligados ou não porpreposição. Toda locução verbal apresenta verboprincipal e verbo auxiliar.

Na locução verbal, o verbo principal (últimoverbo da locução) é sempre um verbo no infinitivo,no gerúndio ou no particípio. Apenas o verboauxiliar (o primeiro da locução) se flexiona emtempo, modo e pessoa.

Verbo principal e verbo auxiliar

1 - Verbo auxiliar: é aquele quer não tem sentido próprio; auxilia uma das formas nominais (infinitivo,gerúndio e particípio) do verbo principal,constituindo uma locução verbal, em que somenteele, o verbo auxiliar, é conjugado.Ex.: No futuro poderá ser feliz.

2 – Verbo principal: é aquele que, sozinho ou depoisde outro verbo numa locução verbal, expressa a idéia

principal da frase. Ocorre em uma das formasnominais – infinitivo, gerúndio e particípio.Ex.: No futuro poderá ser feliz.

Atenção!Empregam-se como auxiliares, mais

freqüentemente, os verbos ter, haver, ser e estar,

mas outros, como ir, dever, poder, andar, precisaretc.,também podem ser empregados.

FLEXÕES VERBAIS

1 - Pessoa e número

O verbo pode ser conjugado nas três pessoasdo discurso, no singular e no plural.1ª pessoa (pessoa que fala – emissor)Eu canto (singular) Nós cantamos (plural)

2ª pessoa (pessoa com quem se fala – receptor)Tu cantas (singular) Vós cantais (plural)

3ª pessoa (a pessoa ou a coisa da qual se fala)Ele(a) canta (singular) Eles(as) cantam (plural)

2 – Modos verbaisSão três os modos verbais: indicativo,subjuntivo e imperativo.

a) Indicativo: indica um fato certo, seguro, preciso.Ex.: Eles estudam muito.Ex..: Estudaremos amanhã..

b) Subjuntivo: indica um fato incerto, duvidoso.Ex.: Se ele chegar, sairemos.Ex.: É importante que ele fale a verdade.

c) Imperativo: indica ordem, pedido ou conselho.Ex.: Não fale muito, para não ter problemas.Ex.: Não contarei nada, a não ser que você peça.

FORMAS NOMINAIS DO VERBO

Além desses modos verbais, há as formasnominais que apresentam o fato de modo vago,impreciso. São assim chamadas por exercerem afunção de nomes.

São três: infinitivo (pessoal e impessoal),gerúndio e particípio.a) O infinitivo (desinência – r) indica a ação verbal

propriamente dita, nomeia os verbos e pode ter valor de substantivo.Ex.: Caminhar diariamente faz bem à saúde.

O infinitivo pode ser impessoal (sem flexão)ou pessoal (com flexão).Infinitivo Impessoal

Amar Vender Partir




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Infinitivo PessoalAmar Vender Partir Amares Venderes PartiresAmar Vender Partir Amarmos Vendermos PartirmosAmardes Venderdes Partirdes

Amarem Venderem Partirem b) Gerúndio (desinência – ndo) é a forma nominalque expressa uma ação em curso, isto é, que está serealizando.Ex.: Estamos estudando.

c) Particípio (desinência – do) indica uma açãocompletamente acabada ou concluída.Ex.: Eles tinham resolvido tudo.

3 – Tempos verbaisHá três tempos verbais: presente, pretérito(passado) e futuro. Eles se referem ao momento daenunciação.

Servem para situar a ocorrência do fato emrelação ao momento em que se fala. Esta é umadistinção importante: não se pode confundir omomento em que ocorre o fato como o momento emque esse fato é narrado.a) Presente: o fato ocorre simultaneamente aomomento em que se fala.

Dica para conjugação dos verbos no presente: usa-se “atualmente” antes das formas verbais. Ex.: Os pescadores dormem profundamente.b) Pretérito (= passado): o fato ocorreu antes domomento da fala.Ex.: Cinco minutos antes, as filhas chegaram aolocal.

- Pretérito perfeito: indica que o fato está totalmenteconcluído no momento da fala.Dica para conjugação dos verbos no pretéritoperfeito: usa-se “ontem” antes das formas verbais.Ex.: Eu disse tudo.

- Pretérito imperfeito: indica que o fato estáinacabado, não totalmente concluído no momento dafala.Dica para conjugação dos verbos no pretéritoimperfeito: usa-se “antigamente” antes das formasverbais.Ex.: Elas sempre contavam histórias.

-Pretérito mais-que-perfeito: indica um fato jáconcluído e anterior a outro também acabado nomomento da fala.

Ex.: Quando eu entrei na sala, ela já desligara atelevisão.

Obs.: É importante frisar que para o uso dopretérito-mais-que-perfeito ser correto, éfundamental já haver outro elemento também

com idéia de passado.c) Futuro: indica que o fato deverá ocorrer depois doato da fala.Ex.: Na próxima semana, faremos a prova.

- Futuro do presente: indica um fato que, em relaçãoao momento da fala, se realizará no futuro.Dica para conjugação dos verbos no futuro: usa-se“amanhã” antes das formas verbais. Ex.: Você brincará na praça.

- Futuro do pretérito: indica um fato futuro emrelação a outro já ocorrido.Ex.: Ontem eu lhe disse que você não brincarianaquela praça.

Os tempos verbais, quando constituídos por um só verbo, recebem o nome de tempos simples (fizéramos). Alguns tempos, porém, são formados

por mais de um verbo e recebem o nome de temposcompostos (havíamos feito).

CLASSIFICAÇÃO DOS VERBOS

a) Verbos regulares: são os verbos que nãomodificam seus radicais durante a conjugação eseguem o modelo de sua conjugação.Obs.: Todo verbo que for regular no presente doindicativo e no pretérito perfeito do indicativoserá regular nos demais tempos verbais.

Ex.: amo, amas, ama, amamos, amais, amam.Ex.: amei, amaste, amou, amamos, amastes, amaram

b) Verbos irregulares: são os que, em algumasflexões, apresentam modificações nos radicais e nãoseguem o modelo da sua conjugação.Obs.: O verbo irregular é aquele cujo radical sealtera no presente do indicativo ou no pretéritoperfeito do indicativo.Ex.: faço, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem

Atenção!Os verbos que apresentam modificações,apenas para manter uniformidade na pronúncia,são considerados verbos regulares.




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Ex.: eu dirijo – tu dirigesEx.: eu venço – tu vencesEx.: eu joguei – tu jogaste

c) Verbos anômalos: há dois verbos irregulares, que, por apresentar profundas alterações no radical, são

conhecidos como verbos anômalos – o verbo ser e overbo ir.

d) Verbos defectivos: certos verbos não sãoconjugados em todos os tempos, modos ou pessoas.Esses verbos são chamados de defectivos e a maioria

pertence à terceira conjugação, como colorir, abolir,demolir, explodir, banir, falir, delinqüir etc.

Os verbos defectivos não têm uma conjugaçãocompleta devido à falta de eufonia de algumas de suaflexões. Por essa razão, costuma-se substituí-las por

um verbo sinônimo ou uma expressão. Por exemplo: para a primeira pessoa do presente do indicativo doverbo demolir, usamos o verbo derrubar – euderrubo; para o verbo colorir, usamos a expressão eufaço o colorido.

São também verbos defectivos os verbos queexprimem vozes de animais, chamados deunipessoais, conjugados apenas na terceira pessoa dosingular e do plural, bem como os verbos impessoais,conjugados apenas na terceira pessoa do singular.Ex.: O cão late, o lobo uiva, os pombos arrulham.

(unipessoais)Ex.: Chovia na mata. (impessoal)

e) Verbos abundantes: são os verbos queapresentam mais de uma forma para a mesma pessoae, sobretudo, para o particípio.Ex.: havemos – hemos, haveis – heis, entopem – entupem, enxugado – enxuto

Em geral, há mais formas abundantes no particípio, sendo uma regular, terminada em – ado ou – ido, e outra irregular e reduzida, às vezes origináriado latim e terminada em – to, -so, ou sem terminaçãodefinida.Ex.: benzer – benzido, bentoEx.: imergir – imergido, imersoEx.: encher – enchido, cheioEx.: fixar – fixado, fixoEx.: pagar – pago, pagadoEx.: ganhar – ganho, ganhado

FORMAÇÃO DOS TEMPOS VERBAIS

SIMPLESO presente do indicativo, o pretérito perfeito

do indicativo e o infinitivo impessoal, denominados

tempos primitivos, dão origem aos demais tempos,denominados tempos derivados.

1 – Presente do indicativo dá origem a três tempos:presente do subjuntivo, imperativo afirmativo eimperativo negativo.

a) Presente do subjuntivo forma-se da seguintemaneira:- primeira conjugação (-ar): troca-se a vogal final do

presente do indicativo por – e;- segunda (-er) e terceira (ir) conjugações: troca-se avogal final do presente do indicativo por – a.

b) Imperativo afirmativo não tem a primeira pessoado singular. A segunda pessoa o singular (tu) e asegunda pessoa do plural (vós) originam-se do

presente do indicativo sem o – s final; e as demais pessoas são as mesmas do presente do indicativo.

Atenção!O verbo ser apresenta, no imperativo, as

formas sê (tu) e sede (vós); nas demais pessoas,segue a mesma formação dos outros verbos.

c) Imperativo negativo: também não tem a primeira pessoa do singular, e todas as pessoas se originam do presente do subjuntivo.

2 – Pretérito perfeito do indicativo dá origem aopretérito-mais-que-perfeito do indicativo,pretérito imperfeito do subjuntivo e futuro dosubjuntivo.

a) Pretérito mais-que-perfeito do indicativo:acrescentam-se as desinências verbais – ra, -ras, -ra, -ramos, -reis, -ram.

b) Pretérito imperfeito do subjuntivo: acrescentam-se as desinências verbais – sse, -sses, -sse, -ssemos, -sseis, -ssem.

c) Futuro do subjuntivo: acrescentam-se asdesinências verbais – r, -res, -r, -rmos, -rdes, -rem.

3 – Infinitivo impessoal dá origem a três temosverbais do modo indicativo, o futuro do presente, ofuturo do pretérito e o pretérito imperfeito doindicativo, bem como as formas nominais infinitivo

pessoal, gerúndio e particípio.




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a) Futuro do presente do indicativo: acrescentam-se as desinências verbais – rei, -rás, -rá, -remos, -reis,-rão.

b) Futuro do pretérito do indicativo: acrescentam-se as desinências verbais – ria, -rias, -ria, -ríamos, -

ríeis, -riam.c) Pretérito imperfeito do indicativo: acrescentam-se as desin~encia verbais – va, -vas, -va, -vamos, -veis,-vam a tema do infinitivo impessoal, se o verbo for

de primeira conjugação; se o verbo for de segunda ouda terceira conjugação, acrescentam-se as desinênciasverbais – ia, ias, ia, íamos, íeis, iam ao radical.

d) Infinitivo pessoal: forma-se pelo acréscimo, ao

infinitivo impessoal, das desinências – es, -mos, -des e – em para a 2ª pessoa do singular e a 1ª, 2ª 3ª do plural, respectivamente, A 1ª e a 3ª do singular sãoiguais às do infinitivo impessoal.

e) Gerúndio: não se flexiona em número nem em pessoa. Forma-se pelo acréscimo do sufixo – ndo aotema do infinitivo impessoal.

f) Particípio: não se flexiona e é formado peloacréscimo do sufixo – do ao tema do infinitivo

impessoal.

Atenção!Na segunda conjugação, a vogal temática

(-e) do particípio passa a ( – i).Ex.: vendido

FORMAÇÃO DOS TEMPOS VERBAISCOMPOSTOS

Os tempos verbais compostos são formadoscom os verbos auxiliares ter ou haver flexionados,seguidos pelo particípio do verbo conjugado.

Nem todos os tempos verbais possuem formascompostas. São compostos os seguintes tempos.

1 – Modo indicativoa) Pretérito perfeito composto: forma-se com o

presente do indicativo do verbo ter seguido pelo particípio do verbo conjugado.Ex.: Ele tem comprado muitos carros.

Ex.: Tenho percebido alguns problemas.

b) Pretérito mais-que-perteito composto: forma-secom o pretérito imperfeito do indicativo de ter ouhaver seguido pelo particípio do verbo conjugado.Ex.: Naquela dia, ele tinha resolvido o problema.Ex.: Nós havíamos recebido alguns cartões.

c) Futuro do presente composto: forma-se com ofuturo de presente do indicativo de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado.Ex.: Em alguns dias eu terei resolvido esses

problemas.Ex.: Amanhã ele haverá partido.

d) Futuro do pretérito composto: forma-se com ofuturo do pretérito do indicativo de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado.Ex.: O nosso carro teria quebrado, se ele não tivesse

parado.

2 – Modo subjuntivoa) Pretérito perfeito composto: forma-se com o

presente do subjuntivo de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado.Ex.: Desejo que tenhamos julgado as questõescorretamente.

b) Pretérito-mais- que-perfeito composto: forma-secom o pretérito imperfeito do subjuntivo de ter ou

haver seguido pelo particípio do verbo conjugado.Ex.: Seria interessante que eu tivesse falado averdade.Ex.: Se houvessem pedido com carinho, teriamconseguido

c) Futuro composto: forma-se com o futuro dosubjuntivo de ter ou haver seguido pelo particípio doverbo conjugado.Ex.: O problema será resolvido depois que ele tiveraprovado a proposta.Ex.: Ele resolverá o problema quando houverassinado o contrato.

3 – Formas Nominaisa) Infinitivo impessoal composto: forma-se com oinfinitivo impessoal de ter ou haver seguido pelo

particípio do verbo conjugado.Ex.: Ter falado a verdade foi importante.

b) Infinitivo pessoal composto: forma-se com o

infinitivo pessoal de ter ou haver seguido pelo particípio do verbo conjugado.Ex.: Só conseguiram sucesso depois de terem falado a verdade.




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c) Gerúndio composto: forma-se com o gerúndio deter ou haver seguido pelo particípio do verboconjugado.Ex.: Tendo pedido a autorização, entrou no trem..

VOZES DO VERBO

Voz verbal é a forma pela qual o verbo serelaciona com o sujeito da oração, designando-ocomo agente, paciente ou agente e paciente da açãoverbal.

O verbo pode apresentar-se em três vozes:

- Ativa: o sujeito é o agente da ação verbal.Ex.: Resolveram a questão.

- Passiva: o sujeito é o paciente da açãoverbal.Pode ser passiva analítica ou verbal e sintética

ou pronominal.Ex.: A questão foi resolvida. (analítica)Ex.: Resolveu-se a questão. (sintética)

- Reflexiva: o sujeito é agente e paciente,simultaneamente, da ação verbal.Ex.: Magoei-me muito.Ex.: Abraçamo-nos fortemente.

1 – Voz AtivaEx.: Alguns homens/ assinaram o documento.

Sujeito Agente

2 – Voz PassivaEx.: O documento/foi assinado por alguns homens.

Sujeito Paciente

Observe que a voz passiva é formada, emgeral, pelos verbos auxiliares ser ou estar e oparticípio do verbo principal. Locuções verbaistambém podem fazer parte de sua composição.

A voz verbal e que o sujeito sofre a ação e overbo ser (ou estar) vem seguido do particípio de umoutro verbo chama-se passiva analítica ou passivaverbal.Ex.: O problema/ foi resolvido por eles.

Loc. Verbal Agente da Passiva

Obs.: Só ocorre agente da passiva na voz passivaanalítica ou verbal e somente se o sujeito da vozativa estiver determinado.

A voz passiva pode ser formada ainda por umverbo principal na terceira pessoa do singular ou naterceira pessoa do plural, concordando com o sujeito

paciente, seguido pelo pronome apassivador oupartícula apassivadora “se”; trata-se da voz passivasintética ou voz passiva pronominal.

Nessa voz não ocorre agente da passiva.Ex.: Resolveu-se/ a questão.

Sujeito Paciente- A questão foi resolvida.

Ex.: Compram-se/ carros.Sujeito Paciente

- Carros são comprados.

Obs.: A voz passiva sintética ou pronominal

sempre poderá ser transformada em voz passivaanalítica ou verbal.

Atenção!Somente os verbos transitivos diretos e os

transitivos diretos e indiretos formam a vozpassiva e aceitam a conversão de vozes.- Voz ativaEx.: O homem honesto / paga os impostos.

VTD OD

- Voz passiva analíticaOs impostos/ são pagos pelo homem honesto.Loc.Verbal Agente da Passsiva

- Voz passiva sintéticaEx.: Pagaram impostos. (Voz ativa)

VTD OD

Ex.: Pagam-se impostos. (Voz passiva sintética)Sujeito simples

- Impostos/ são pagos.Sujeito simples

Você observou que, na passagem de uma voz para outra, o sujeito da voz ativa tornou-se o agenteda passiva, e o objeto direto tornou-se o sujeitopaciente.

1 – Se o sujeito estiver indeterminado na voz ativa,não haverá agente da passiva, ao se mudar a frasepara a voz passiva analítica.

2 – No caso de emprego do verbo intransitivo,transitivo indireto, transitivo direto seguido deobjeto direto preposicionado ou verbo de ligação,




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seguido da palavra se, que indetermina o sujeito,não é possível a conversão de vozes, e o verbo ficasempre na terceira pessoa do singular. A palavrase é chamada, nesse caso, de índice deindeterminação do sujeito.Ex.: Viaja-se pelas praias.

Ex.: Necessitava-se de um guia.Ex.: Tratou-se de assuntos sérios.Ex.: Anda-se insatisfeito com os resultados.

- Voz reflexivaEx.: Os noivos/ preparam-se a festa.

Sujeito Simples

Ex.: O atleta/ permitiu-se uma nova oportunidade.Sujeito Simples

Você observou que, nessas frases, os verbosexprimem ações que são praticadas e sofridas pelosujeito. Nesse caso, o sujeito é agente e paciente aomesmo tempo, e o verbo está na voz reflexiva.

Obs.: A voz reflexiva pode exprimirreciprocidade, quando o verbo estiver no plural.Ex.: Os jogadores/ cumprimentaram-se após a

partida. (cumprimentaram uns aos outros)

ANOTAÇÕES




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EXERCÍCIOS

01 – Leia o trecho a seguir.O medo social

No Rio de Janeiro, uma senhora dirigia seuautomóvel com o filho ao lado. De repente foi

assaltada por um adolescente, que a roubou,ameaçando cortar a garganta do garoto. Dias depois,a mesma senhora reconhece o assaltante na rua.Veja, São Paulo.

Na forma verbal reconhece:a) A vogal temática – e aparece em todas as pessoasgramaticais.

b) A desinência número-pessoal da primeira pessoado singular é idêntica à da terceira.c) A desinência número-pessoal da segunda pessoado plural é – s.

d) A vogal temática e a desinência modo-temporalsão ausentes em todas as pessoas gramaticais.e) A desinência modo-temporal é ausente em todas as

pessoas gramaticais.

02 – (Unimep – SP) Alguns verbos apresentamirregularidades no radical da 1ª pessoa do singular doindicativo presente. A alternativa que contém asformas verbais corretas é:a) requeiro (requerer), ouço (ouvir), valho (valer)

b) digo (dizer), medo (medir), trago (trazer)

c) meço (medir), digo (dizer), perdo (perder)d) caibo (caber), perco (perder), requero (requerer)e) posso )poder), cabo (caber), valo (valer)

03 – Em: Antes de ter * o fato, ele já se * .a) omisso – contradissera

b) omitido – contradizerac) omitido – contradisserad) omisso – contradizerad) omitido – contradirá

04 – Em: Queria que me ajudasses, o trechodestacado pode ser substituído por:a) a sua ajuda

b) a vossa ajudac) a ajuda de vocêsd) a ajuda delese) a tua ajuda

05 – Em: Se realmente se * a trabalhar mais e não se* diante dos obstáculos, acabaria vencendo.

a) dispuzesse – detesse b) disposesse – detivessec) dispusesse – detessed) dispusesse – detivesse

e) diposse – detesse

06 – Lendo as frases abaixo, identifique a alternativaverbal que preencha corretamente as lacunas:Se ele me * e sei amigo * você talvez * o perdido.a) prevenira – interviesse - reavesse

b) prevenisse – intervisse – reouvessec) prevenisse – interviesse – reouvesse

07 – Identifique a opção em que há um erro quanto àflexão verbal.a) A mãe previu no filho aquela personalidademarcante.

b) O próprio garoto precaviu-se contra aquele mal.c) Missão sublime o detivera aqui neste universohumano.d) O mestre não interveio a tempo na solução daquele

problema.e) Mesmo com a mente iludida, o jovem reouve aconsciência da trágica situação.

08 – Espero que vocês * apoio ao porteiro, porque elesó * o material por cumprir rigorosamente as normasda empresa.a) dêm – reteu

b) dêem – retevec) dêm – reteved) dêem – reteu

e) dêem – reteu

09 – Preencha as lacunas flexionando os verbos entre parênteses:I – Quando os fiéis * em pé, o padre começará amissa. (estar)II – Se ele * a verdade, ficaria espantado. (saber)III – O padre desejava que o professor * a toda aigreja. (ver)a) estão, soubesse, visse

b) estiver, souber, vessec) estiverem, sabesse, vissed) estiverem, soubesse, vissee) estiverem, soubesse, vesse

10 – Identifique a alternativa que apresenta totalcorreção quanto à ortografia e à acentuaçãoortográfica dos verbos destacados.a) Quando você o vir, notará que, no passado, elecreu nos homens; já pôde, portanto, ser feliz um dia.

b) Os tios provêm a casa com alimentos e frutas,

convém que as crianças dêem valor a tudo.c) Ele interveio na discussão para que nósreavêssemos o dinheiro perdido e víssemos umasaída.




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d) Se você repuser o que gastou, prometo que oadvogado não mais intervirá em nossas vidas, comotambém desfazerá os mal-entendidos com a suafamília.e) Hoje, enquanto enxáguo a louça, abençôo a água ereúno forças para enfrentar a luta.

11 – Assinale como verdadeiras (V) as frases em quea flexão de todas as formas verbais está correta, ecomo falsas (F) aquelas em que isso não se dá.a) Enquanto ele manter o contrato, haveremos deestar seguros.

b) No caso de ele vier amanhã, receberemo-lodignamente.c)As coisas que vêm ocorrendo requerem toda anossa atenção.d) Eles provêm do norte e radicar-se-ão na cidade

vizinha.e) Ainda que os detêssemos, mantê-lo-íamos a salvo?

12 – Alguns * de carro importado, o trabalhador * a pé. Os brasileiros * que acabar com a desigualdadeno país que os europeus não * com bons olhos.a) vêm – vem – têm – vêem

b) vem – vem – tem – vêemc) vêm – vem – têm – vêmd) vêm – vêm – têm – vême) vem – vêm – têem – vêem

13 – Se você * a promessa, se a agência * o pedido ese seu pai * o dinheiro na conta, a viagem sai.a) manter, requerer, pôr

b) mantiver, requiser, puser c) mantiver, requere, puser d) manter, requerer, puser e) manter, requiser, pôr

14 – O pássaro preto se tinha aproximado do ninho.O tempo verbal da forma destacada é:a) futuro do presente do indicativo

b) pretérito perfeito do indicativoc) pretérito mais-que-perfeito do subjuntivod) pretérito mais-que-perfeito do indicativoe) pretérito perfeito do subjuntivo

15 – Se eles pararam nesse sentido, evoluíram quanto ao comportamento do homem dentro dasociedade.Identifique a alternativa em que as formas verbais

simples destacadas na frase acima estão corretamentesubstituídas por formas verbais compostas.a) tiveram parado, haveriam evoluído

b) haverão parado, terão evoluído

c) tivessem parado, teriam evoluídod) têm parado, haviam evoluídoe) haviam parado, tenham evoluído

16 – Se eu convencesse Madalena de que ela não temrazão... Se lhe explicasse que é necessário vivermos

em paz... Não me entende. Não nos entendemos. Oque vai acontecer será muito diferente do queesperamos.

No trecho acima, a personagem reflete sobre fatos presentes. Se ela os colocasse no passado, comoficariam os verbos destacados?a) tivesse convencido – foi – entendeu – seria -esperaríamos

b) convencesse – seria – entendia – será – esperássemosc) convencesse – era – entenderia – seria –

esperávamosd) convencia – era – entendia – seria – esperaríamose) tivesse convencido – era – entendia – seria – esperávamos

17 – Assinale a série em que estão devidamenteclassificadas as formas verbais em destaque:Ao chegar da fazenda, espero que já tenha

terminado a festa.a) futuro do subjuntivo, pretérito perfeito deindicativo

b) infinitivo, presente do subjuntivoc) futuro do subjuntivo, presente do subjuntivod) infinitivo, pretérito imperfeito do subjuntivoe) infinitivo, pretérito perfeito do subjuntivo

18 – Assinale a alternativa em que os verbos estãocorreta e adequadamente empregados.a) Para que possamos discutir tudo com calma,

pretendo vir às cinco horas, a não ser que não dê parasair em tempo e tenha de deixar nosso encontro paramais tarde.

b) Quero que vocês tentam novamente e progridamnesses estudos, para que comprovamos a validadedessa nova teoria.c) Se supormos que deles desistem doempreendimento na hora da decisão final, talvezdevemos providenciar outros profissionais queestejam realmente interessados.d) Será que existem cientistas que retêm o segredoque fará com que, numa bela manhã, acordamos sema ameaça da guerra atômica?

e) Quando eles proporem o acordo que tantoaguardamos,é necessário que nos comprometemos acumprir nossa parte.




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19 – Ainda que vários fatores * seu favor, estavaclaro que ele não * as conseqüências que * de seuimpensado gesto.a) intervissem, previra, adveriam

b) interviessem, preverá, adviriamc) intervissem, preverá, adviriam

d) intervissem, preverá, adveriame) interviessem, previra, adviriam

20 – Assinale a alternativa que preenchecorretamente as lacunas:

Não * cerimônia: * , que a casa é *, e * à vontade.a) faças, entre, tua, fique

b) faça, entre, sua, fiquec) faças, entra, sua, ficad) faz, entra, tua, ficae) faça, entra, tua, fique

21 – Assinale a alternativa que estiver incorretaquanto à flexão dos verbos:a) Ele teria pena de mim se aqui viesse e visse o meuestado.

b) Paulo não intervém em casos que requeiram profunda atenção.c) O que nós propomos a ti, sinceramente, convém-te.d) Se eles reouverem suas forças, obterão boasvitórias.e) Não se premiam os fracos que só obteram derrotas.

22 – Assinale a alternativa que preenchecorretamente as lacunas:Se tudo * conforme ele *, o trabalho já * .a) for feito, preveu, vai ser concluído

b) for feito, preverá, teria sido concluídoc) é feito, preveu, estaria prontod) tivesse sido feito, havia previsto, estaria concluídoe) tiver sido feito, preverá, sra concluído

23 – Os ouvintes * -se de opinar, temendo que se * ascríticas e os ânimos não se * .a) absteram, mantivessem, refazessem

b) absteram, mantessem, refizessemc) abstiveram, mantivessem, refizessemd) absteram, mantessem, refazesseme) abstiveram, mantessem, refizessem

GABARITO01 – C02 – A

03 – C04 – E05 – D06 – C

07 – B08 – B09 – D10 – A11 – EECEE12 – A

13 – C14 – D15 – C16 – E17 – E18 – A19 – E20 – B21 – E22 – D23 - C

XI – Palavras denotativas ou partículasdenotativas: são palavras que não se enquadram emnenhuma classe gramatical. Muitas vezes sãoconfundidas com os advérbios, mas não modificamverbo, adjetivo ou outro advérbio. Podem indicar:

a) Designação – eis.Ex.: Eis aqui os recibos dos impostos já pagos.

b) Realce – é que, ainda, lá, só, apenas, mas.

Ex.: O telejornal é que divulgou a descoberta.

c) Situação – então, afinal, mas, agora.Ex.: Então o plano não deu certo, desta vez?

d) Inclusão – também, até, mesmo, inclusive.Ex.: Até minha avó, de mais de 90 anos, resolveufazer um passeio.e) Exclusão – menos, exceto, salvo, fora, apenas, só,senão, sequer.Ex.: Apenas numa loja do shopping, encontrei o CD.

f) Retificação – aliás, ou melhor, isto é, ou seja.Ex.: Nada sabemos sobre eles, ou melhor, sabemosapenas que viviam sob o mesmo teto.

ANÁLISE SINTÁTICA

Frase, Oração e Período

1 – Frase: é todo enunciado com sentido completo.

- Nominal: sem verbo.Ex.: Que dia lindo!- Verbal: com verbo.Ex.: Hoje fez muito frio!




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2 – Oração: é constituída em torno de um verbo.- Para cada verbo = uma oração.- Frase verbal = oração.

3 – Período: é constituído por uma oração ou por mais de uma oração.

- Simples: apenas uma oração.- Composto: duas ou mais orações.

Informações essenciais

1 – Sujeito: é o termo do qual se dá uma informação.Pode ser agente da ação, paciente da ação ou agente e

paciente, simultaneamente, da ação verbal.2 – Núcleo de um termo: é a palavra essencial deum termo, a palavra que, se retirada, faz com que otermo da oração perca o seu sentido.

3 – Núcleo do sujeito: é a palavra-chave do sujeito edetermina a classificação desse termo.Se há:

a) Apenas um núcleo: sujeito simples. b) Dois ou mais núcleos: sujeito composto.c) Se há um núcleo que não é possível identificá-

lo, determiná-lo: sujeito indeterminado.d) Há orações constituídas por verbos

impessoais (verbos que não apresentamreferência a uma pessoa gramaticalespecífica): oração sem sujeito ou sujeito

inexistente.4 – Dica para descobrir sujeito: identifica-se,circula-se o verbo da oração e, ANTES dele,

perguntam-se o quê? (para coisas) e quem? (para pessoas). A resposta obtida será o sujeito, e todo orestante será o predicado.

Atenção!!!Usa-se a pergunta (o quê?), somente quando nãofor possível usar a pergunta (quem?)

5 – Predicado: é a informação referente ao sujeitoquando a oração apresenta um sujeito. Quando aoração não tem sujeito, o predicado estrutura atotalidade informativa da oração, ou seja, ele passa aser, nesse caso, toda a oração e toda a informação.

6 – Tudo o que não é sujeito é predicado.

7 – Não há oração sem predicado, como existem asorações sem sujeito, porque o verbo pertence ao

predicado e não há oração sem verbo.Obs.: O vocativo é um termo que não pertencenem ao sujeito nem ao predicado.

CLASSIFICAÇÃO DO SUJEITO

1 – Sujeito simples: apresenta, apenas, um núcleo.Ex.: Após várias horas de reunião, definiram o

projeto de trabalho/ os diretores da empresaresponsável pela divulgação das ações sociais doGoverno Federal e pela melhoria da imagem doExecutivo perante a sociedade brasileira.Sujeito simples, determinado, expresso, explícito,

claro, evidente etc.

Importantíssimo!!!I - Não se separa o sujeito do verbo dopredicado por vírgula ou por qualquer outro sinalde pontuação, mesmo que esses termos estejam

deslocados da ordem direta da oração.Ex.: Conversaram bastante/ os líderes comunitáriosresponsáveis pelo acordo com os representantes dogoverno nas ações sociais.

Podem ocorrer, entre o sujeito e o verbo dopredicado, inserções – palavras, expressões oufrases – que permitam ou que exijam o uso dapontuação – vírgula, travessões, parênteses - masse essas inserções acontecerem, estarão isoladassempre por dois sinais, visto que estarão entre os

termos (sujeito e verbo do predicado).Veja:O Brasil/, um país de grandes extensões territoriais,possui mais da metade da população sem moradia

própria.Obs.: O que se separa, na frase acima, não é osujeito do verbo do predicado e sim a expressão“um país de grandes extensões territoriais” que,nesse caso, é um aposto explicativo.

II – Preste muita atenção em frases como a que sesegue.Chegou a hora do governo atuar com mais criticidadenas áreas sociais.A pergunta é:Quem é o sujeito do verbo atuar?Resposta: de acordo com a escrita da frase, o sujeito é“do governo” e isso gera um erro gramatical, vistoque não existe sujeito preposicionado.

Atenção!!! Importantíssimo!!!

Não existe sujeito preposicionado e, por isso, nãose pode aglutinar uma preposição a um artigo queantecede o sujeito de um verbo ou ao própriosujeito.




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O correto é:Chegou a hora de /o governo/ atuar com maiscriticidade nas áreas sociais.Chegou a hora de /ele/ revelar todas as falcatruas.

Continuando...

Ex.: Resolvemos o problema da falta de funcionários.O sujeito da oração é “Nós”. O núcleo desse sujeito é“Nós”. Se há apenas um núcleo, esse sujeito ésimples. Além de simples, esse sujeito édeterminado (porque eu sei quem ele é; o fato deele não estar escrito na oração, não o fazindeterminado), implícito, desinencial,subentendido, não expresso, oculto, elíptico etc.

*Elipse: é a omissão de um termo que éidentificado pela semântica do contexto.

Agora, veja:Definiram a proposta de aumento salarial /os /líderes sindicais/ e fecharam a pauta do acordo.- Para o verbo “definiram”: o núcleo do sujeito é“líderes”; portanto, para esse verbo, o sujeito ésimples, determinado, expresso, claro, evidente,explícito etc.- Para o verbo “fecharam”: o núcleo do sujeito,também, é “líderes”; portanto, para esse verbo, osujeito é simples, determinado, porém, implícito,

elíptico, não expresso, subentendido, oculto etc.

Outro caso:Ex.: Quem/ falou? (Sujeito simples, determinado,expresso, claro, evidente, explícito etc. – núcleo“quem”). Ex.: Ninguém/ falou. (Sujeito simples, determinado,expresso, claro, evidente, explícito etc. – núcleo“ninguém”).

Os pronomes interrogativos e os pronomesindefinidos podem exercer a função de sujeito.

2 – Sujeito composto: apresenta dois ou maisnúcleos.Ex.: Alegravam a casa as gargalhadas das crianças ea conversa animada dos adultos.Sujeito composto, determinado, expresso,evidente, claro, explícito etc.

Ex.: Determinaram as regras de recadastramento /odiretor

de Recursos Humanos do INSS e funcionários responsáveis pelo recebimento dadocumentação/ e marcaram a data de início do

processo.

- Para o verbo “determinaram”: os núcleos são“diretor e funcionários”; portanto, para esse verbo, osujeito é composto, determinado, claro, evidente,expresso, explícito etc.- Para o verbo “marcaram”: os núcleos são “diretor efuncionários”; portanto, par a esse verbo, o sujeito,

também, é composto, determinado, porém,implícito, subentendido, não expresso, oculto,elíptico etc.

3 – Sujeito indeterminado: não é possívelidentificar o seu núcleo.

Ocorre em três situações:a) Verbo na terceira pessoa do plural, sem referênciaanterior.Ex.: Entregaram os documentos.

b) Verbo no infinitivo impessoal.Ex.: “Viver e não ter a vergonha de ser feliz...”

Lembretes!!!I – Conjugações Verbais:1ª (AR) / 2ª (ER e OR) / 3ª (IR)

II – Formas Nominais- Infinitivo (impessoal e pessoal)- Gerúndio- Particípio

- Exemplos de conjugações:COMPR AR VENDER PARTIR - Infinitivo impessoal:Comprar Vender Partir

- Infinitivo pessoal:Comprar Vender Partir Comprares Venderes PartiresComprar Vender Partir Comprarmos Vendermos PartirmosComprardes Venderdes PartirdesComprarem Venderem Partirem

Obs.: O infinitivo pessoal dos verbos regularesapresenta idêntica conjugação à do futuro dosubjuntivo dos verbos regulares.Veja:Quando eu comprar Quando tu comprares

Quando ele comprar Quando nós comprarmosQuando vós comprardesQuando eles comprarem




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Obs.: Como saber a diferença entre o futuro dosubjuntivo e o infinitivo pessoal?

Somente pelo contexto. O futuro sempredará a idéia de situação que ainda irá ocorrer e oinfinitivo não. Além disso, o infinitivo não pode serprecedido de conjunção (quando), pois constitui

orações reduzidas e estas não são introduzidas porconjunção.

- Gerúndio:Comprando Vendendo Partindo

- Particípio:Comprado Vendido Partido

c) Verbo na terceira pessoa do singular mais o pronome “se” (índice de indeterminação do sujeito –

IIS).Ex.: Vive-se bem nesta cidade.Ex.: Estudou-se muito hoje.Ex.: Precisa-se de secretárias.Ex.: Vendeu-se do leite estragado.

Importantíssimo!!!Nem sempre em que encontramos um

verbo na terceira pessoa do singular mais opronome “se”, o pronome será índice deindeterminação do sujeito.

O pronome “se” pode ser partículaapassivadora ou pronome apassivador, pronomereflexivo, parte integrante do verbo e partículaexpletiva.

Vamos agora ver a diferença entre o “se” partícula apassivadora ou pronome apassivador e o“se” índice de indeterminação do sujeito. Para isso, énecessário estudarmos vozes verbais.

Vozes VerbaisI - Voz ativa: o sujeito pratica a ação verbal – é umsujeito agente.Ex.: Eles/ resolveram o problema. (Voz ativa)Eles praticam a ação verbal de resolver – sujeitoagente – voz ativa.II – Voz passiva: o sujeito sofre, recebe a açãoverbal – é um sujeito paciente.Ex.: Eles/ resolveram o problema. (Voz ativa)Ex.: O problema/ foi resolvido por eles. (Voz passivaanalítica/verbal)

Ex.: Resolveram o problema. (Voz ativa)Ex.: Resolveu-se/ o problema. (Voz passivasintética/pronominal).

O problema está recebendo a ação verbal de serresolvido – sujeito paciente.Na primeira oração, temos voz passiva analíticaou verbal e na segunda oração, temos voz passivasintética ou pronominal.

Classificação da voz passiva:a) Voz passiva analítica ou verbal: caracteriza-se pela presença de um sujeito paciente e de umalocução verbal. Dica: Locução verbal de voz passiva analítica ou verbal =verbo auxiliar (geralmente é o verbo “ser”) + o verbo

principal, sempre, no particípio.

b) Voz passiva sintética ou pronominal:caracteriza-se pela presença de um sujeito paciente e

do pronome “se” (partícula apassivadora ou pronomeapassivador.)

Dica importantíssima!!!Para se ter certeza de que o pronome “se” é umpronome apassivador ou partícula apassivadora,basta que seja possível transformar a oração emque o pronome “se” se encontra em voz passivaanalítica.Lembre-se: só é possível transformar voz ativa emvoz passiva sintética/pronominal se, na voz ativa, o

sujeito estiver indeterminado.

Ex.: Entregaram os pedidos.VTD OD

Ex.: Entregaram-se/ os pedidos.PA SS

Dica: Os pedidos/ foram entregues.SS Loc.Verbal

Ex.: Alugam casa.VTD ODEx.: Aluga-se/ casa.

PA SS

Dica: Casa/ é alugada.SS Loc.Verbal

Ex.: Deram um carro ao homem.VTDI OD OI

Ex.: Deu-se/ um carro/ ao homem.PA SS OI

Dica: Um carro/ foi dado ao homem.SS Loc.Verbal OI




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Atenção!!!Quando se transforma a oração para voz passivaanalítica/verbal, o sujeito fica evidente. Entãolembre-se: o sujeito da voz passiva analítica/verbalserá, também, o sujeito da voz passivasintética/pronominal.

Importantíssimo!!!Só é possível transformar voz ativa em voz

passiva analítica/verbal e em voz passivasintética/pronominal se, na voz ativa, houverobjeto direto. Portanto, os verbos que permitemessa transformação são os verbos transitivosdiretos e os verbos transitivos diretos e indiretosou bitransitivos.

Dica para identificar verbo transitivo direto: é um

verbo que expressa ação, pede complemento verbal enão exige preposição. Depois dele, só é possível perguntar o quê? ou quem?Ex.: Estudaram a matéria.

VTD OD

Ex.: Nós/ deixamos a criança em casa.SS VTD OD Ad. Adv. Lugar

Dica para identificar verbo transitivo indireto: éum verbo que expressa ação, pede complemento

verbal e exige preposição. Para esse verbo, devehaver preposição na pergunta e na resposta.Ex.: O mundo/ clama por paz.

SS VTI OI

Ex.: Os filhos/ necessitam dele.SS VTI OI

Dica para identificar verbo transitivo direto eindireto: é um verbo que expressa ação, pede nomínimo dois complementos verbais – pelo menos, um

objeto direto e um objeto indireto. É a junção dosdois verbos anteriores – fazemos duas perguntas eobtemos, no mínimo, duas respostas.

Ex.: Os relatores/ enviaram o documento ao presidente da empresa. VTDI OD OI

Transformação de voz ativa para voz passiva

Ex.: O homem/ entregou o relatório. (Ativa)SS VTD OD

Ex.: O relatório/ foi entregue pelo homem. (Passivaanalítica)SS Loc.Verbal Agente da Passiva

Observe que o objeto direto da voz ativatornou-se sujeito da passiva e que o sujeito da vozativa tornou-se agente da passiva.

Algumas observações importantes:1 – O objeto da voz ativa sempre será o sujeito da voz

passiva (seja analítica/verbal ousintética/pronominal).2 – Agente da passiva é o termo que pratica a açãoverbal, SOMENTE, na voz passiva analítica/verbal,ou seja, na voz passiva sintética/pronominal, nãoocorre agente da passiva.3 – Para que o agente da passiva ocorra, é necessárioque, na voz ativa, o sujeito esteja determinado – expresso ou subentendido.Ex.: Reformaríamos a casa.Ex.: A casa seria reformada por nós.

Ex.: Pintaram a casa.Ex.: A casa foi pintada.Ex: Ela falará a verdade.Ex.: A verdade será falada por ela.

4 – Para que se transforme voz ativa em voz passivasintética/pronominal, na voz ativa, o sujeito tem queestar indeterminado, pois na voz passivasintética/pronominal, não ocorre agente da passiva eo agente da passiva é o sujeito da voz ativa.

Quando o pronome “se” for um pronomeapassivador ou partícula apassivadora, o verbopoderá ocorrer na terceira pessoa do singular ouna terceira pessoa do plural, concordando com osujeito que pode ser simples ou composto.

Veja:Venderam as casas e as lojas.

VTD OD ODVenderam-se/ as casas e as lojas.

VTD PA SC

As casas e as lojas/ foram vendidas.SC Loc. Verbal

Quando o pronome “se” for índice deindeterminação do sujeito, não será possíveltransformar a oração em que o pronome “se” seencontra para voz passiva analítica/verbal, overbo só poderá ser flexionado na terceira pessoado singular e o sujeito sempre será indeterminado.

Ex.: Era-se feliz naquele tempo.

Ex.: Necessita-se de doações.Ex.: Trabalhou-se muito hoje.Ex.: Ama-se aos filhos incondicionalmente.




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III – Voz reflexiva: o sujeito pratica e sofre,simultaneamente, a ação verbal.

Nessa voz, temos dois processos:a) O processo reflexivo: o sujeito pratica e recebe a

própria ação verbal.Ex.: O homem/ se feriu com a faca.

SS VTD

(O homem feriu a ele mesmo – o pronome “se”funciona como objeto direto reflexivo.)

Ex.: Eu/ me magoei muito.SS VTD

(Eu magoei a mim mesmo – o pronome “me”funciona como objeto direto reflexivo.)

Ex.: Ela/ se deu um presente.SS VTDI OD

(Ela deu um presente a ela mesma – o pronome “se”funciona como objeto indireto reflexivo.)

b) O processo recíproco: o sujeito pratica a ação e arecebe de outro partícipe do processo. O verbo, nessecaso, é flexionado, obrigatoriamente, na terceira

pessoa do plural.Ex.: Os homens/ cumprimentaram-se.

SS VTD OD recíproco(Os homens cumprimentaram um ao outro – o

pronome “se” funciona como objeto diretorecíproco.)

Ex.: Eles/ não se gostam.SS VTI

(Eles não gostam um do outro – o pronome “se”funciona como objeto indireto recíproco.)

4 – Oração sem sujeito ou sujeito inexistente: éconstituída em torno de um verbo impessoal – sempreflexionado na terceira pessoa do singular, à exceçãodo verbo “ser” indicando tempo, distância e data. Ocorre com:a) verbo haver no sentido de existir, ocorrer;Ex.: Houve algumas manifestações.

Obs.: Se o verbo haver, nessa acepção, estiver acompanhado de verbo auxiliar, sobre este recairá aim pessoalidade do verbo “haver”. Ex.: Pode haver alguns obstáculos.

Obs.: Os verbos existir e ocorrer são verbospessoais e, portanto, apresentam sujeito e flexão

de acordo com o sujeito a que se referem. b) verbos fazer, haver e ir indicando tempo decorrido,tempo passado;

Ex.: Faz dez anos que ele desapareceu.Ex.: Ela está doente há dias.Ex.: Vai para uns quinze dias que tudo começou.

c) verbos que indicam fenômenos da natureza (nevar,chover, anoitecer, trovejar, relampejar etc.);

Ex.: Ontem choveu muito.Obs.: Se esses verbos forem utilizados no sentidoconotativo (figurado), eles terão sujeito eapresentarão flexão de acordo com o sujeito a quese referem.Ex.: Os homens/ trovejavam palavrões.

d) verbos estar e fazer indicando fenômenosmeteorológicos;Ex.: Hoje está muito frio.

Ex.: Ontem fez 38º no Rio de Janeiro.

e) verbos bastar, chegar e passar seguidos da preposição “de” (não existe sujeito preposicionado); Ex.: Basta de brigas!Ex.: Chega de confusões!Ex.: Já passa das duas horas.

f) verbo ter com sentido de existir, haver;Ex.: Na prateleira, tem muitos livros.

g) verbo ser indicando tempo, distância e data (é oúnico verbo impessoal que apresenta flexão para o

plural).Ex.: São dez horas.Ex.: Hoje é dia 25 de outubro.Ex.: Hoje são 25 de outubro.Ex.: Hoje é 25 de outubro.Ex.: Até a entrada da cidade serão dois quilômetros.

ANOTAÇÕES




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EXERCÍCIOS

01 - Assinale a alternativa que tem oração semsujeito.a) Existe um povo que a bandeira empresta.

b) Embora com atraso, haviam chegado.

c) Existem flores que devoram insetos.d) Alguns de nós ainda tinham esperança deencontrá-lo.e) Há de haver recurso desta sentença.

02 - Observar a oração: ... e Fabiano saiu de costas...Assinale a alternativa em que a oração também tenhaverbo intransitivo.a) ... Fabiano ajustou o gado...

b) acreditara na sua velha...c) davam-lhe uma ninharia...

d) Atrevimento não tinha...e) Depois que acontecera aquela miséria...

03 - Assinale a alternativa em que o substantivodestacado não exerce a função de sujeito:a) Não se pode derrubar esta palmeira.

b) Havia um mistério no ar.c) Sua salvação foram os desvelos da mulher.d) Será que não existia outra solução?e) Na discussão, o parlamentar houve-se com

perfeito equilíbrio.

04 – Até ontem, já ... duas mil pessoas desabrigadasem todo o estado, e muito mais ... se ... as chuvastorrenciais.a) existiam, haverá, continuar

b) existiam, haverão, continuaremc) existia, haverá, continuar d) existia, haverão, continuareme) existiam, haverá, continuarem

05 – Indique a alternativa correta no que se refere aosujeito da oração “Da chaminé da usina subiam parao céu nuvens de fumaça.” a) simples, tendo por núcleo chaminé

b) simples, tendo por núcleo nuvensc) composto, tendo por núcleo nuvens de fumaçad) simples, tendo por núcleo fumaçae) simples, tendo por núcleo usina

06 – Indique o período em que o sujeito é apenasagente.

a) Tu te atiraste escada abaixo, assim é que temachucaste? b) Por mim não seriam guardadas estas coisas.c) Coisas outras se apresentaram durante o processo.




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d) Você vai, ora se vai!e) N.d.a.

07 – Só num caso a oração é sem sujeito. Assinale-o.a) Faltavam três dias para o batismo.

b) Houve por improcedente a reclamação do aluno.

c) Só me resta uma esperança.d) Havia tempo suficiente para as comemorações.e) N.d.a.

08 – A passiva sintética está presente em todos ositens, exceto:a) Fala-se, aqui, uma bela língua.

b) Assistiu-se o enfermo com desvelo.c) Procedeu-se à verificação de aprendizagem.d) Ouviu-se um barulho estranho.e) Abriu-se uma clareira naquela mata.

09 – Transpondo para a voz ativa a frase “O processodeve ser revisto pelos dois funcionários”, obtém-se aforma verbal:a) deve-se rever

b) será revistoc) devem rever d) reverãoe) rever-se-á

10 – Transpondo para a voz ativa a frase “ Eles são

obrigados a tarefas desagradáveis; e além do mais,são criticados pelo público”, obtêm-se as formasverbais:a) têm obrigado, criticou-os

b) foram obrigados, têm sido criticadosc) obrigaram-nos, criticaram-nosd) obrigam-nos, critica-ose) obrigam-se, criticam-se

11 – Ocorre voz passiva com o pronome “se” naopção:a) O orador referiu-se a fatos recentes.

b) As pessoas presentes cumprimentaram-serapidamente.c) Levantem-se, meninos!d) Vendem-se livros a preço de custo.e) Ninguém se livra da ação do tempo.

12 – Assinale a opção em que o pronome “se” tem omesmo calor reflexivo que em: Mário imaginou queAlice ia precipitar-se.

a) Já não se viam as estrelas. b) Nunca se falou tanto dele na escola.c) O chefe reservou-se a escolha de seus auxiliares.d) Fez-se uma prova preliminar.

e) Foi-se embora ao anoitecer.

13 – Assinale a alternativa em que a palavra “se” temclassificação correspondente à do “se” do período:“Precisa-se de funcionários habilitados para o cargo.” a) Veja se as encomendas já chegaram.

b) Todos viriam, se tivessem sido avisados comantecedência.c) Carlos arrependeu-se da atitude tomada.d) Assistiu-se ao espetáculo com muito interesse.e) Ele se veste com muito esmero.

14 – Assinale a opção incorreta.a) No período Outro dia mesmo tinha um homemgordo cantando em alemão, a forma verbal tinha, delargo uso, é considerada coloquial; a Gramática

Normativa recomenda substituí-la por “havia”.

b) A pluralização do termo sintático destacado emHouve / teve grande festa para o craque acarreta aflexão dos verbos para “houveram e tiveram”.c) Ter e haver possuem o mesmo comportamentosintático (são verbos pessoais, ambos) em tinha deconseguir e havia de tentar; entretanto, possuemsentido e comportamento sintático diferentes emCaso sério havia entre eles, mas ninguém sabia eCaso sério tinha nas mãos o advogado do distintopolítico.d) O verbo ter empregado em tem uma porção de

gente diferente possui sentido idêntico em Por isso éque tem tanto fio na rua, mas diferente em A gentetem um rádio bacana em casa. e) Haver e fazer são equivalentes em Há dez anostrabalho aqui e Faz dez anos que trabalho aqui. Nessesentido, de tempo decorrido, não podem ser usadosno plural.

15 - Julgue os itens abaixo. O texto abaixo está de acordo com a escrita culta

padrão do português: Existe trabalhadores que reagem negativamente

ao auxílio do português. Na linha 3 do texto abaixo, a flexão do adjetivo

“organizados” indica que ele está qualificando,simultaneamente, os substantivos “informações” e“conhecimentos”:

Tecnologia pode ser definida, genericamente,como um conjunto de conhecimentos e informaçõesorganizados, provenientes de fontes diversas, comodescobertas científicas e invenções. (Silmara

Cimbalista) No texto abaixo, as formas verbais “vêm” (L. 8) e“vem” (L. 11) indicam que o mesmo verboauxiliar, vir, está, no primeiro caso, no plural, para




67

estabelecer a concordância com um sujeitosintático também no plural; depois, no singular,

para concordar com um sujeito também nosingular:

As novas descobertas e a utilização dasinovações tecnológicas das últimas décadas têm

deixado o mundo do trabalho muito maisinterligado, rápido e diversificado e,conseqüentemente, menos previsível. Essasincertezas, somadas às do mercado, em compassocom as descobertas nas áreas de tecnologia deinformações e robotização industrial, têm comoconseqüência inúmeras mudanças que vêm ocorrendo no desempenho das atividades do dia-a-dia dos trabalhadores.

Ainda nesse mesmo contexto, a denominadaeconomia das nações vem exigindo uma forte e

generalizada qualificação educacional e profissional de todos aqueles que pretendem estar dentro dos parâmetros hoje exigidos pelo mercadono que se refere à empregabilidade. (SilmaraCimbalista)

O texto abaixo apresenta estrutura gramaticalmentecorreta, segundo os padrões da norma culta:

O baixo nível de instrução e de informação deum grande contingente da populaçãotrabalhadora, conseqüência da luta pela

sobrevivência e do pouco investimento público em

educação, são fatores que dificultam a utilizaçãode novas tecnologias no processo de trabalho.

16 - Julgue os itens abaixo. No texto abaixo, a forma verbal “atingem” está no

plural para concordar com “milhares de homens emulheres”:

A pobreza e miséria que atingem milhares dehomens e mulheres no Brasil, na América Latina ena Ásia nos obrigam a construir uma aliançacontra a exclusão social. (Correio Braziliense,2/6/2003)

No texto abaixo, a forma verbal “foi” (L. 5) estáempregada no singular porque o pronome relativoque a antecede remete a “ministro JoaquimBarbosa”:

Foram três novos ministros do SupremoTribunal empossados, mas a posse que tem carga

simbólica é a do ministro Joaquim Barbosa, o primeiro ministro negro na mais alta corte do país,que foi ovacionado na cerimônia. (O Globo,

26/6/2003) O texto seguinte está de acordo com a norma padrão do idioma:

O trabalho demonstra que o impacto econômico

provocado pelas batidas de trânsito não serestringem aos gastos de oficina. Os danos aveículos e sinalizações de trânsito respondem por apenas 30% da conta, algo em torno de R$ 1,5bilhão.

No texto abaixo, a forma verbal “têm” (L. 3) está

no plural para concordar com “moradores” (L. 4): Em um país onde 12,4% das pessoas com 15anos ou mais nem sequer sabem ler e escrever, só19 dos 5.507 municípios brasileiros têm umamédia de escolarização dos moradores quecorresponde ao ensino fundamental completo.(Folha de S. Paulo, 5/6/2003)

17 - Julgue os itens seguintes. No texto seguinte, a expressão “O próprio diálogo”

exerce a função sintática de sujeito:

O próprio diálogo pode haver sem que,necessariamente, haja comunicação...Hélio Pellegrino

No texto abaixo, o uso de “tinha” pode ser caracterizado como um traço de oralidade no texto,

porque, para adequar-se à língua padrão escrita, aautora deveria ter escrito havia.

Foi pelos olhos deles que eu soube – naquelemomento, que tinha algo de sagrado – queexperimentava, pela primeira vez, a indescritível alegria de aprender.

No período seguinte, o termo “estes meninos”funciona sintaticamente como sujeito de “bastam”:

Para o Pedro Barqueiro bastam estes meninos. A estrutura sintática de “A poesia existe nos fatos”

é a mesma que se identifica em “Há a poesia nosfatos”.

No texto abaixo, o sujeito de “são” (L.1) é “asestimativas a respeito das reservas da capacidadede produção e do crescimento do consumo”:

No que diz respeito ao petróleo, são todas meioimprovisadas as estimativas a respeito dasreservas, da capacidade de produção e docrescimento do consumo.

18 - Julgue os itens seguintes. No texto seguinte, a função sintática de sujeito de

“as pessoas inteligentes” (L. 2) impede que ocorraa contração da preposição de com o artigo definidofeminino plural:

Ouvir implica uma entrega ao outro, diluiçãonele. Daí a dificuldade de as pessoas inteligentesouvirem. A inteligência em funcionamento

permanente, o hábito de pensar, avaliar, julgar eanalisar interferem como um ruído na plenarecepção.




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Hélio Pellegrino Tem-se exemplo de oração sem sujeito em Não

tem mais confusão. No texto seguinte, o sujeito do verbo “morriam” é

indeterminado: Raros eram os diálogos e logo morriam

superados pelo interesse das mínimas coisas sucedidas no rio.

GABARITO01 – E02 – E03 – B04 – E05 – B06 – D07 – D

08 – C09 – C10 – D11 – D12 – C13 – D14 – B15 – ECCE16 – ECEE17 – ECCEE18 - CCE

ANOTAÇÕES

PREDICAÇÃO VERBALou

TRANSITIVIDADE VERBAL

Há verbos que expressam ação: são os verbossignificativos e classificam-se em intransitivos e

transitivos; há verbos que não expressam ação,não são significativos. São os verbos de ligação.

1 – Verbo de ligação: é o verbo que nãoexpressa ação e que, quando a oração possuisujeito, ele liga o sujeito a um estado, qualidadeou característica do sujeito – predicativo dosujeito; quando a oração não possui sujeito, overbo de ligação, apenas, estrutura uma totalidadeinformativa em torno de uma informação de basenominal – predicativo.

- Predicativo: é toda informação de basenominal.a) Predicativo do sujeito: refere-se ao sujeito.

b) Predicativo do objeto: refere-se ao objeto.Ex.: São dez horas.

VL Predicativo

Ex.: A criança parece triste.VL Predicativo do sujeito

Ex.: A menina caiu de cama.VL Predicativo do sujeito

Obs.: O predicativo é obrigatório após umverbo de ligação, mas ocorre, também, com osoutros verbos (transitivos e intransitivos).

- Sempre que há verbo de ligação, o predicadoé nominal.

- Estrutura do predicado nominal: verbo deligação e predicativo (obrigatórios) maisoutros termos (quando necessários).

2 – Verbo intransitivo: expressa ação e não precisa de complemento verbal (objeto).

Alguns verbos intransitivos têm sentidocompleto e alguns precisam de adjuntosadverbiais para concretizarem o seu sentido e sãochamados de intransitivos e, alguns autores,chamam esses verbos de transitivoscircunstanciais.Ex.: A meninada brinca no parque.

VI Adj. Adv. Lugar (nãoobrigatório)Ex.: Pedro permanece em Roma.

VI Adj. Adv. Lugar (obrigatório)




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Ex.: A mulher gritou.VI

Ex.: Ela estava comigo.VI Adj. Adv. Companhia

3 – Verbo transitivo: é aquele que expressa umaação e que não traz em si a idéia completa desta

ação, necessitando de um complemento verbal -objeto.O verbo transitivo pode ser:a) Transitivo direto - VTD: liga-se diretamentea seu complemento e não exige preposição.

Seu complemento é o objeto direto.Ex.: A população / adquiriu confiança.

SS VTD ODOs pronomes oblíquos átonos o, a, os, as, lo, la,los, las, no, na, nos, nas funcionamsintaticamente como objeto direto, quando

complementos verbais.

Dica: para o verbo transitivo direto só épossível fazer duas perguntas depois do verbo:o quê? ou quem?

Ex.: A crítica julgou a atriz a melhor .VTD OD Predicativo do Objeto

b) Transitivo indireto – VTI : liga-se

indiretamente a seu complemento e exige preposição. Seu complemento é o objetoindireto.

Ex.: As pessoas necessitam de afeto.SS VTI OI

Os pronomes oblíquos átonos lhe, lhes sãosintaticamente objetos indiretos, quandocomplementos verbais.

Os pronomes átonos me, te, se nos, vos, dependendo do verbo, podem ser objeto direto ouobjeto indireto.

Ex.: convidaram-me para a festa.OD

Ex.: Falaram-me a verdade.OI OD

Dica para o verbo transitivo indireto: énecessário que haja preposição na pergunta e

na resposta.

c) Transitivo direto e indireto ou bitransitivo – VTDI: une as características dos dois verbos

anteriores, apresenta dois complementos verbaisou objetos. Um ligado diretamente e outro,indiretamente.

Ex.: Doamos alimentos às crianças.VTDI OD OI

- Estrutura do predicado verbal: verbo deação (obrigatório) mais outros termos -objetos, complemento nominal, adjuntosadverbiais, adjuntos adnominais, aposto etc. – (quando necessários), EXCETO predicativo.

- Estrutura do predicado verbo-nominal:verbo de ação predicativo (obrigatórios) maisoutros termos - objetos, complemento nominal,adjuntos adverbiais, adjuntos adnominais,

aposto etc. – (quando necessários). Predicativo do sujeito e Predicativo do objeto

Predicativo É TODA INFORMAÇÃO DEBASE NOMINAL - quando a oração possuisujeito e objeto, o predicativo é o termo da oraçãoque indica uma característica que se atribui aosujeito ou ao objeto por meio de um verboqualquer. .

1 – Predicativo do sujeito: é a qualidadereferente ao sujeito.Ex.: Os pais esperavam as notas ansiosos.

VTD OD PS

Distinção entre Predicativo do Sujeito eAdjunto Adnominal do Sujeito

Termo que qualifica núcleo do sujeito podeexercer duas funções sintáticas:a) Predicativo do sujeito: quando estiver FORA

do sujeito.

Ex.: Os homens/ chegaram cansados.VI PS

b) Adjunto adnominal do sujeito: quando estiver DENTRO do sujeito.Ex.: Os homens cansados/ chegaram.

Adj.Adnominal VI2 – Predicativo do objeto: esse predicativoocorre, geralmente, com verbos transitivos diretos

que exigem uma qualidade para o objeto direto.Ex.: Achei sua conduta incorreta.VTD OD PO




70

Ocorre que, em alguns casos, a qualidadereferente a um objeto direto será adjuntoadnominal.

Distinção entre Predicativo do Objeto eAdjunto Adnominal do Objeto

O predicativo do objeto não pertence ao mesmotermo do objeto, enquanto o adjunto adnominal

pertence.Se substituirmos o objeto direto pelos pronomeso, a, os, as e suas variações, a qualidade referenteao objeto direto fará sentido no contexto daoração.

Ex.: Considero o amigo fiel .VTD OD PO

Ex.: Considero-o fiel. (A palavra fiel se encaixa perfeitamente à oração e, por isso, pode ser classificada como predicativo do objeto).

Se substituirmos o objeto direto pelos pronomes o, a, os, as e suas variações, e aqualidade referente ao objeto direto não seencaixar no contexto da oração, ela será umadjunto adnominal.

Ex: Lavei o carro sujo.

VTD OD Adj. Adnominal

Ex.: Lavei-o sujo. (Apalavra sujo não seencaixou ao contexto da oração e, por isso, éconsiderada um adjunto adnominal).

COMPLEMENTOS VERBAIS (OBJETOS)1 – Objeto direto: complemento de um verbotransitivo direto e não exige preposição.

Ex.: Os vencedores / receberam o prêmio.

SS VTD OD

2 – Objeto direto preposicionado: é o objetodireto regido por uma preposição.Ex.: Feriu ao homem / a mulher.

VTD ODP SS

Ex.: Machucaram a ti.VTD ODP

Ex.: Ama ao próximo como a ti mesmo.VTD ODP ODP

Ex.: Ofendeu ao menino.VTD ODP

Ex.: Não convenci a ninguém.VTD ODP

3 – Objeto direto pleonástico: é a repetição deum objeto direto já expresso na oração com ointuito de enfatizá-lo.Ex.: O carro, lavei-o ontem.

OD ODPLEONÁSTICO

4 – Objeto direto reflexivo: é quando se colocao sujeito como objeto da sua própria ação, ouseja, o sujeito pratica e recebe a sua própria ação.Ex.: O menino se feriu. (O se é o objeto diretoreflexivo). VTD

5 – Objeto direto recíproco: é quando o sujeito pratica a ação verbal e a recebe de outro partícipe

do processo da ação. Nesse caso, o verbo,obrigatoriamente, é flexionado no plural.Ex.: Os primos se odeiam. (O se é o objeto diretorecíproco). VTD

6 - Objeto indireto: é o complemento de umverbo transitivo indireto e exige a presença de

preposição.Ex.: Preciso muito de ajuda.

VTI OIAs preposições que introduzem o objeto indireto

são: a, de, em, para, com, por.

7 – Objeto indireto pleonástico: é a repetição deum objeto indireto já expresso na oração com ointuito de enfatizá-lo.Ex: Aos pais, obedeço-lhes.

OI VTI OI Pleonástico

8 – Objeto indireto reflexivo: é quando secoloca o sujeito como objeto da sua própria ação.Ex.: A mulher se deu dois presentes.

VTDI OD(O se é o objeto indireto reflexivo).

9 - Objeto indireto recíproco: é quando osujeito pratica a ação verbal e a recebe de outro

partícipe do processo da ação. Nesse caso, overbo, obrigatoriamente, é flexionado no plural.Ex.: Homens e mulheres se deram presentes.

VTDI OD(O se é o objeto indireto recíproco).




71

Observação: é possível encontrarmos sujeito epredicativo pleonásticos.Ex.: A vida, essa é maravilhosa.

Sujeito Suj. Pleon.

Ex.: Linda, a menina o é.Predicativo Pred. Pleon.

ANOTAÇÕES

EXERCÍCIOS

01 – Assinale a alternativa em que os termosdestacados exercem, respectivamente, as funções desujeito e objeto indireto.a) Serão necessários aos alunos muitos dias de

férias. b) Faltam poucos dias para que se entregue àprefeitura o manifesto popular.c) Voltaram todos e ficaram surpreendidos com oacontecimento.d) Há muitas flores a serem oferecidas ao professor.e) O entusiasmo com que ele entra na sala de aularevela seu amor à profissão.

02 – Assinale a alternativa que indica, correta erespectivamente, a função sintática dos termos

destacados.O relatório final sobre o acidente com o aviãoque transportava o grupo Mamonas Assassinas,apresentado ontem pelo Ministério da Aeronáutica,eximiu de responsabilidade os integrantes da torrede controle do Aeroporto de Cumbica. (O Estado deSão Paulo).a) objeto direto, complemento nominal, complementonominal, objeto direto

b) sujeito, agente da passiva, objeto indireto, objetodireto

c) sujeito, complemento nominal, objeto indireto,objeto diretod) adjunto adnominal, agente da passiva,complemento nominal, objeto diretoe) sujeito, sujeito, objeto indireto, objeto direto

03 – Classifique corretamente os termos integrantesdestacados.Mulher que a dois ama, a ambos engana.a) objeto direto preposicionado, objeto direto

preposicionado b) objeto indireto e objeto diretoc) objeto indireto pleonástico e complemento nominald) objeto direto e objeto direto preposicionadoe) objeto direto preposicionado e objeto indireto

04 – No trecho:... e no fim declarou-me que eu tinha medo de quevocê me esquecesse, as palavras destacadas têm,respectivamente, funções sintáticas de:a) objeto indireto, objeto direto, objeto direto

b) objeto direto, objeto direto, objeto diretoc) objeto direto, predicativo do sujeito, objeto diretod) objeto indireto, objeto indireto, objeto indiretoe) objeto direto, adjunto adverbial, objeto direto




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05 – Quando percebi que o doente expirava, recueiaterrado e dei um grito, mas ninguém me ouviu.(Machado de Assis)A função sintática das palavras doente, grito,ninguém, me é, respectivamente:a) sujeito, objeto direto, objeto direto, objeto indireto

b) objeto direto, sujeito, objeto direto, sujeitoc) sujeito, objeto indireto, sujeito, objeto diretod) objeto indireto, objeto direto, sujeito, objeto diretoe) sujeito, objeto direto, sujeito, objeto direto

06 – Leia os trechos:I - Demos a ele todas as oportunidades.II – Fizemos o trabalho como você orientou.III – Acharam os livros muito interessantes.Substituindo as palavras destacadas por um pronomeoblíquo, temos:

a) I – Demos-lhe; II – Fizemo-lo; III – Acharam-los b) I – Demos-lhe; II – Fizemos-lo; III – Acharam-osc) I – Demos-lhe; II – Fizemo-lo; III – Acharam-nosd) I – Demo-lhe; II – Fizemos-o; III – Acharam-nose) I – Demo-lhe; II – Fizemo-lhe; III – Acharam-nos

07 – Leia as orações:A pilha de jornais ali no chão, ninguém os guardoudebaixo da escada.Às suas violetas, na janela, não lhes poupei água.Assinalar a alternativa que contiver a afirmação

correta sobre as duas orações transcritas.a) Nas duas orações há sujeito composto precedendoverbo transitivo direto e indireto.

b) Nas duas orações há sujeito indeterminado, eapenas o verbo na segunda oração é transitivo diretoe indireto.c) Nas duas orações há inversão da ordem das

palavras e ocorrência de complemento verbal pleonástico.d) Nas duas orações ocorre complemento verbal

pleonástico, mas apenas na segunda há inversão daordem das palavras.e) Nas duas orações a ordem é direta e o sujeito écomposto.

08 – Em: Porque eu continuarei a chamar guerra atoda esta época embaralhada de inéditos valores...,as expressões destacadas são, respectivamente:a) objeto direto, objeto indireto

b) predicativo, objeto indiretoc) objeto direto, objeto direto preposicionado

d) predicativo, objeto direto pleonásticoe) objeto direto, objeto indireto

09 - Em uma das alternativas, o predicativo inicia o período. Identifique-a:a) A dificílima viagem será realizada pelo homem.

b) Em suas próprias inexploradas entranhas,descobrirá a alegria de viver.

c) Humanizado, tornou-se o sol com a presença

humana.d) Depois da dificílima viagem, o homem ficarásatisfeito?

e) O homem procura a si mesmo nas viagens aoutros mundos.

10 - Identifique as frases em que os termosdestacados exercem a função de predicativo dosujeito, assinalando-as como verdadeiras (V) e comofalsas (F) aquelas em que isso não se dá.a) Temos a satisfação de comunicar-lhes que os

meninos continuam estudiosos. b) Eles permanecem firmes no propósito de levaremavante as atividades iniciadas ontem.

c) Os convidados chegaram contentes e saíramentusiasmados com aquilo que viram na festa.

d) Tudo parecia tranqüilo, quando os presentesrecomeçaram a discussão.

e) Eles voltaram tristonhos do passeio e ainda estãoperplexos pensando no acidente ocorrido.

11 – Leia as frases:

I – Durante o carnaval, fico agitadíssimo. (PredicadoVerbal)II – Durante o carnaval, fico em casa. (Predicado

Nominal)III – Durante o carnaval, fico vendo o movimento dasruas. (Predicado Nominal)Assinale a certa:a) I e II

b) II e IIIc) I e IIId) Todas as alternativas estão certas.e) Todas as classificações estão erradas.

12 – Assinale a alternativa correta em relação àclassificação dos predicados das orações abaixo.1. Todos nós consideramos a sua atitude infantil.2. A multidão caminhava pela estrada poeirenta.3. A criançada continua emocionada.

a) 1 – predicado verbal, 2 – predicado nominal, 3 – predicado verbo-nominal

b) 1 – predicado nominal, - 2 – predicado verbal, - 3 – predicado verbo-nominalc) 1 – predicado verbo-nominal, 2 – predicado verbal,3 – predicado nominal




73

d) 1 – predicado verbo-nominal, 2 – predicadonominal, 3 – predicado verbale) 1 – predicado nominal, 2 – predicado verbo-nominal, 3 – predicado verbo-nominal


No trecho abaixo, em “Deus viu que a luz era boa ea separou da escuridão” (Ls.3-4) e em “Que hajano meio da água uma divisão para separá-la emduas partes” (Ls.7-8), os pronomes grifados têmreferentes idênticos e exercem a mesma funçãosintática:

Então Deus disse:- Que haja luz!

E a luz começou a existir. Deus viu que a luzera boa e a separou da escuridão. Deus pôs na luzo nome de “dia” e na escuridão pôs o nome de

“noite”. Então Deus disse:- Que haja no meio da água uma divisão para

separá-la em duas partes. E assim aconteceu...

No texto abaixo, o pronome “lhe” (L.2)corresponde ao objeto indireto “à sua família”(L.3):

Toda pessoa que trabalha tem direito a umaremuneração justa e satisfatória, que lhe assegure,assim como à sua família, uma existência

compatível com a dignidade humana.Declaração Universal dos Direitos Humanos

No texto abaixo, se os pronomes oblíquos de 1ª pessoa fossem substituídos pelos correspondentesde 3ª pessoa, obter-se-ia a seqüência - na, lhe, na,na, lhe:

Tenham-me debaixo do mais rigoroso cativeiro, ponham-me na roça de enxada na mão, descalça evestida de algodão, castiguem-me, tratem-me enfimcomo a mais vil das escravas, mas por caridade,

poupem-me este ignominioso sacrifício.

GABARITO01 – B02 – B03 – A04 – A05 – C06 – C07 – C08 – B09 – C10 – EECEC11 – E12 – C

13 - EEE

ADJUNTO ADNOMINAL COMPLEMENTONOMINAL E

1 – Adjunto Adnominal: é o termo da oração que

modifica um substantivo, caracterizando-o oudeterminando-o.Exerce essa função ao adjetivos, pronomes

adjetivos, numerais, artigos e locuções adjetivas.Ex.: Nos programas da tarde há dois canais comapresentações interessantes sobre regiões deturismo, com muitas informações inclusive sobre a culinária de cada lugar.

Nesse exemplo, os termos em destaque sãoadjuntos adnominais.

2 - Complemento Nominal é o termo que, preposicionado, completa o sentido de umsubstantivo abstrato, adjetivo ou advérbio. Exerce

para o nome a mesma função que o complementoverbal desempenha para o verbo.

Ex.: Os filhos têm muita dedicação pelos pais.Subst. Abstrato CN

Ex.: A aula foi merecedora de elogios.VL PS CN

Ex.: Julgaram o fato favoravelmente ao réu.VI OD Adj.Adverbial CN

Diferença entre Complemento nominal eAdjunto adnominal

É comum encontrar-se dificuldade em distinguir o adjunto adnominal (na forma de locução adjetiva)do complemento nominal, que só se apresenta naforma de locução. Essa dúvida ocorre quando alocução se refere a um substantivo abstrato.

Observe:Locução adjetiva será complemento nominal quandoreferir-se a:

a) Adjetivo:Ex.: Sua atitude é digna de reverências.

Adjetivo CN b) Advérbio:Ex.: Todos se manifestaram contrariamenteà condenação.. Advérbio

CN

c) Substantivo abstrato, desde que a locução NÂOseja POSSUIDORA do substantivo abstrato:




74

Ex.: O respeito aos pais é essencial.Subst. Abstrato CN

Locução adjetiva será adjunto adnominal quandoreferir-se a:a) Substantivo concreto:Ex.: As cinzas da carta espalharam-se pala casa.

Adj.Adnominal

b) Substantivo abstrato, desde que a locução sejaPOSSUIDORA do substantivo.Ex.: O respeito dos pais é fundamental.

Adj.Adnominal

ANOTAÇÕES

EXERCÍCIOS

01 – Só pessoas sem visão não admitem que, nestesetor, existe oferta considerada condizente com aprocura.Assinale a alternativa em que se apresenta

corretamente a função sintática dos termosdestacados, respeitando-se a ordem em que elesocorrem no período.a) adjunto adnominal, objeto direto, complementonominal

b) adjunto adverbial, objeto direto, adjunto adnominalc) adjunto adnominal, sujeito, complemento nominald) adjunto adverbial, sujeito, complemento nominale) adjunto adnominal, objeto direto, adjuntoadnominal

02 – Em: ... as empregadas das casas saemapressadas, de latas e garrafas na mão, para pequenafila de leite, os termos destacados são,respectivamente:a) adjunto adverbial de modo e adjunto adverbial dematéria

b) predicativo do sujeito e adjunto adnominalc) adjunto adnominal e complemento nominald) adjunto adverbial de modo e adjunto adnominale) predicativo do sujeito e complemento nominal

03 - Julgue os itens seguintes. Em “possibilidade de comunicação autêntica”, no

texto seguinte, a expressão grifada é objeto indiretodo termo “possibilidade”:

Paz é, portanto, possibilidade de comunicaçãoautêntica, de diálogo, de palavra plena.

Hélio Pellegrino Em “respeito ao próximo”, no texto abaixo, a

expressão sublinhada exerce a função sintática decomplemento nominal:

Paz implica, portanto, e de maneira radical,respeito ao próximo, escuta atenta, modéstia.

(Hélio Pellegrino) No texto abaixo, o objeto direto do verbo defender

(v.3) é um pronome que se refere exclusivamente a“companheira” (v.1):

Quem tem de noite a companheiraSabe que a paz é passageira

Pra defendê-la se levanta E grita. Eu vou!

Marcos Valle / Paulo Valle

No texto seguinte, tanto “ao desenho” quanto “à pintura” são complementos nominais de “sensível”: Sempre fui mais sensível ao desenho do que à

pintura.




75

Manuel Bandeira No verso 1 do texto abaixo, o emprego do pronome

pessoal no início da frase constitui uma escolha pessoal do poeta; esse pronome também poderiaestar posposto ao verbo ou simplesmente ter sidoomitido, sem que, com isso, a sintaxe do período

fosse prejudicada:Eu quisera ser claro de tal formaque ao dizer - rosa!Todos soubessem o que haviam de pensar.(Geir Campos)

04 – Leia as frases abaixo:(a) O homem anseia por uma vida de liberdade.(b) O homem vive à procura de liberdade.(c) Apenas os mortos gozam de liberdade.

São, respectivamente, funções exercidas pelos termossublinhados:a) Adjunto adnominal, complemento nominal, objetodireto preposicionado

b) Adjunto adnominal, adjunto adverbial, objetoindiretoc) Complemento nominal, adjunto adverbial, objetoindiretod) Complemento nominal, adjunto adnominal, objetoindiretoe) Adjunto adnominal, complemento nominal, objeto

indireto

05 - A infidelidade às promessas feitas tornou-odesacreditado perante os amigos.Identifique a alternativa em que o termo destacadoexerce a mesma função sintática do termo destacadono período acima.a) Convém convidá-lo à participação nos festejos

comemorativos do “Dia da Criança”. b) Os professores entregaram, satisfeitos, os

prêmios aos alunos.c) Todos se admiraram da coragem do menino.d) Ele sentiu necessidade do apoio do grupo.e) A felicidade dos colegas contagiava o ambiente

escolar.

06 - “A recordação da cena persegue-me até ho je”.As palavras destacadas são, respectivamente:a) adjunto adnominal – objeto indireto

b) adjunto adnominal – objeto diretoc) complemento nominal – objeto indireto

d)

complemento nominal – objeto diretoe) nenhum dos casos citados

GABARITO01 – A02 – E03 – ECE04 – E05 – D

06 – DANOTAÇÕES




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SINTAXE DE CONCORDÂNCIA

CONCORDÂNCIA VERBAL

O verbo concorda com o sujeito emnúmero e pessoa.

Sujeito Simples:Regra: o verbo concorda com o núcleo do sujeito.Ex: Eles/ aspiram a uma vida melhor.

Sujeito Composto:Regra: verbo no plural e, caso os núcleos sejamde pessoas gramaticais diferentes, o verboconcorda com a pessoa de menor número.Ex: O pai e o filho conversaram sobre o

problema.

Ex: Tua irmã, tu e eu/ sairemos.Ex: Tu e as crianças/ brincareis / brincarão no parque.

Casos especiais com Sujeito Composto1 – Posposto ao verbo – o verbo vai para o plural,mas pode concordar com o núcleo mais próximoe, se este estiver no singular, então o verbo pode,também, ficar no singular.Ex.: Ao auditório, chegaram/chegou o ministro eseus dois assessores.

2 – Núcleos sinônimos – o verbo concorda com onúcleo mais próximo, mas pode também ir para o

plural.Ex.: A inveja e a ambição/ destroem/destrói ohomem.

3 – Núcleos em gradação – o verbo concorda como núcleo mais próximo, mas também pode ir parao plural.Ex.: Um berro, um grito, um gemido, um

sussurro / ecoavam/ ecoava pela casa.

4 – Núcleos ligados pela conjunção “ou”: a) havendo exclusão – o verbo concorda com onúcleo mais próximo;Ex.: Paulo ou Antônio/ será presidente.Ex.: João ou Pedro /casará com Ana.

b) não havendo exclusão (soma) – o verbo vai para o plural na pessoa gramatical predominante;

Ex.: Picolé ou suco

/ refrescam nos dias quentes.c) havendo idéia de retificação – verbo concordacom o núcleo mais próximo.

Ex.: O menino ou os meninos/ quebraram ovidro.Ex.: Os meninos ou o menino/ quebrou o vidro.

5 – Núcleos no infinitivo – o verbo fica nosingular.

Ex: Caminhar e andar / faz bem à saúde.Observações:- Se os infinitivos estiverem precedidos deartigos ou se forem infinitivos antônimos, overbo será flexionado no plural.Ex.: O caminhar e o cantar / fazem bem à saúde.Ex.: Subir e descer escadas diariamente/ cansamo secretário da empresa.

6 – Núcleos ligados pela preposição “com” – o

verbo é flexionado de preferência no plural, podendo concordar com o primeiro núcleo:Ex.: A mulher com os filhos/ chegaram ao local.(preferencialmente)Ex.: A mulher com os filhos/ chegou ao local.(Para enfatizar o primeiro núcleo).

Obs.: Se o núcleo que apresenta a preposiçãovier separado por vírgula, o verbo,obrigatoriamente, ficará no singular.Ex.: A mulher, com seus filhos,/ chegou ao local

7 – Núcleos ligados por conjunção comparativa:a) Se o segundo núcleo vier separado por vírgula

– verbo no singular.Ex.: A alegria, como a tristeza,/ engrandece ohomem.

b) Se não houver vírgula separando os núcleos – verbo no plural.Ex.: A alegria como a tristeza/ engrandecem ohomem.

8 – Seguido de pronomes indefinidos (tudo, nada,ninguém etc.) - aposto resumitivo ourecapitulativo – o verbo concorda com o aposto.Ex.: Deputados, senadores e ministros/, ninguémfalou.

O que é aposto?È um termo que explica, enumera, resume,

nomeia, distribui, compara outro termo da oração

ou faz referência a totalidade informativa de umaoração anterior.




77

APOSTO

a – Resumitivo ou Recapitulativo: resume outrotermo da oração que tenha, no mínimo, doiselementos. Geralmente, expressa-se por meio deum pronome indefinido (tudo, nada, ninguém

etc.) e, obrigatoriamente, é isolado do termo aque se refere por vírgula ou por travessão.Ex.: Pai, filho, irmão, ninguém o fez mudar deidéia.

b – Enumerativo: é o aposto que enumera idéiasde outro termo da oração e, obrigatoriamente,ocorre depois de dois-pontos, travessão ouvírgula.Ex.: Apresento-lhe dois bons amigos: Pedro eCarlos.

c – Explicativo: é o aposto que explica um outrotermo da oração e, obrigatoriamente, é isolado

por vírgula, travessão, parênteses ou por dois- pontos.Ex.: O Brasil – país de grandes extensõesterritoriais – possui mais da metade da populaçãosem moradia própria.

d – Distributivo: é o aposto que distribui comclareza uma idéia generalizada anteriormente e

que apresente, no mínimo, dois elementos.Ex: Ana e Clara são excelentes atletas. Esta nociclismo; aquela, na natação.

e – Especificativo ou nominativo: é o aposto quenomeia outro termo da oração e não é isolado por nenhum sinal de pontuação.Ex.: A cidade do Rio de Janeiro atrai muitosturistas.

f – Aposto frasal: é o aposto que representa atotalidade informativa de uma frase que oantecede. É, obrigatoriamente, isolado da frase aque se refere por vírgula ou por travessão esempre apresenta o pronome “que” posposto aele.Ex.: Ela estudou muito, fato que a ajudou naaprovação do concurso.

Agora, veja:Ex.: Pai, afasta de mim este cálice.

A palavra “Pai” é um vocativo e não pode ser confundido com sujeito.

VOCATIVO

Vocativo e também chamado de Apóstrofe é umchamamento, a forma como interpelamos algo oualguém.Ele não faz parte nem do sujeito nem do

predicado, pois é um termo isolado da oração,sem relação sintática com os demais termos e,obrigatoriamente, isolado por vírgula,exclamação ou interrogação.Pode ocorrer no início, no meio ou no final daoração.

Casos Particulares de Concordância Verbal

1 – Um ou outro – verbo no singular.Ex.: Um ou outro professor / assinou o

documento.

2 – Um e outro / nem um nem outro / nem...nem... – verbo no singular ou plural,facultativamente.Ex.: Uma e outra mulher/ chegou/chegaram àfesta.Ex.: Nem um nem outro diretor /propôs/propuseram a reforma.Ex.: Nem senador nem deputado/ concordou/concordaram com a pauta da reunião.

Obs.:a) Se houver reciprocidade – verbo somente no

plural.Ex.: Um e outro deputado/ agrediram-se durantea reunião. OD recíproco

3 – Mais de um – verbo no singular.Ex.: Mais de um amigo/ cumprimentou aaniversariante.

Obs.:a) Se houver reciprocidade – verbo no plural.

Ex.: Mais de um homem/ se agrediram durante o jogo. OD recíproco

b) Se houver repetição da expressão “mais deum” – verbo no pluralEx.: Mais de um assessor , mais de uma

secretária, mais de um diretor / ficaram perplexos com a situação..

4 – Um dos (...) que/ Uma das (...) que – verbo na3ª pessoa do singular ou do plural.




78

Ex.: A mulher foi uma das que/desenvolveu/desenvolverama pesquisa.

5 – Sujeito coletivo, partitivo ou percentual – overbo concorda com o núcleo do sujeito ou com odeterminante, se houver:

Ex.: O grupo/ chegou.Ex.: O grupo de turistas/ chegou/chegaram.Ex.: A maioria/ passou no vestibular.Ex.: A maioria dos alunos/ passou/passaram novestibular.Ex.: Dez por cento/ vivem na miséria.Ex: Dez por cento da população/ vive/vivem namiséria.Observação: Se o sujeito percentualapresentar seu núcleo precedido por umdeterminante - pronome ou artigo - o verbo,

obrigatoriamente, só poderá concordar com onúcleo, mesmo que haja um determinanteposposto ao núcleo.Ex.: Esses dez por cento da comunidade/realizaram o sonho da casa própria.

6 – Locução pronominal com pronome pessoal preposicionado – podem ocorrer duas estruturas:a) Com o primeiro elemento no singular – verbona 3ª pessoa do singular.Ex.: Nenhum de nós/ falará a ele o ocorrido.

b) Com o primeiro elemento no plural – verbo na3ª pessoa do plural ou concordando com o

pronome pessoal.Ex: Quantos de vós/ falarão/falareis o ocorrido aele?

7 – Nomes pluralícios – podem ocorrer duasconstruções.a) Se estiverem determinados por artigo no plural

– verbo no plural.Ex.: Os Alpes Suíços/ atraem muitos turistas.

b) Não havendo artigo – verbo no singular.Ex.: Estados Unidos/ investe em armamento.

Obs.: Com referência a nomes de obras:verbo, preferencialmente, no plural, mastambém pode ser flexionado no singular(concordando com a idéia de obra)Ex.: Os Sertões/ representaram/representou a

vida nordestina.8 – Haja vista – a expressão é invariável.

Ex.: Não resolvemos a questão, haja vista o/aoobstáculo.Ex.: Não resolvemos a questão, haja vista os/aosobstáculos.Obs.: O verbo pode flexionar-se (hajam vista),referindo-se a nome no plural sem preposição.

Ex.: Não resolvemos a questão, hajam vista osobstáculos.

9 – Verbo “parecer” seguido de infinitivo – flexiona-se o verbo parecer ou o outro verbo,nunca os dois.Ex.: Vocês / parecem saber o conteúdo.Ex.: Vocês / parece saberem o conteúdo.

10 – Partícula “SE”: a) partícula apassivadora – verbo na 3ª pessoa do

singular ou plural, dependendo do sujeito.Ex.: Vendem-se/ casas.PA SS

b) Índice de indeterminação do sujeito – verbo,somente, na 3ª pessoa do singular.Ex.: Precisa-se/ de operários.

IIS OI

11 – Pronome de Tratamento – verbo na 3ª pessoa do plural ou do singular.Ex.: Sua Excelência/ chegou tarde.

Ex.: Vossas Excelências/ esqueceram os papéis.

12 – Pronome “que” – o verbo concorda com oantecedente.Ex.: Fui eu que abri a porta.Ex.: Fomos nós que abrimos a porta.

13 – Pronome “quem” – o verbo fica na 3ª pessoado singular, mas pode concordar, também, com oantecedente.Ex.: Fui eu quem abriu/abri a porta

Ex.: Fomos nós quem abriu/abrimos a porta.

14 – Verbos impessoais – na 3ª pessoa dosingular.Ex: Já faz dias que ele saiu.Ex.: No sul, faz dias muito frios.Ex.: Começou a haver alguns problemas.Ex.: Chega de tantas brigas!Ex.: Quando cheguei, já passava das duas horas.

15 – Verbos “dar”, “soar” e “bater”, indicando

tempo, concordam normalmente com o sujeito.Ex.: Soaram/ duas badaladas/ no sino da igreja.

SS




79

Ex.: Soou duas badaladas/ o sino da igreja.SS

16 – Sujeito numeral fracionário: o verboconcorda com o numerador.Ex.: Só um quarto dos alunos/ foi aprovado.

17 – Sujeito oracional: o verbo fica na terceira pessoa do singular.Ex.: É fundamental compreender o próximo.

Oração Subor. Subst. SubjetivaRreduzida de Infinitivo

Concordância do verbo “SER”

O verbo “ser”, como verbo de ligação,concorda em geral com o sujeito; todavia, hácasos em que ele pode concordar com o

predicativo ou com o sujeito ou predicativo,facultativamente.

1 – Concordância com sujeito – se o sujeito for pessoa, representado por substantivo ou por pronome pessoal.Ex.: As crianças/ são a alegria da família.

SS PS

2 – Concordância com predicativo:a) Se o predicativo for pessoa, representado por substantivo ou por pronome pessoal.Ex.: Seu maior orgulho/ são os filhos.

SS PSEx.: Os problemas/ é o irmão.

SS PS

b) Se o predicativo indicar horas, distância edatas.Ex.: São dez horas.

PredicativoEx.: Daqui à fazenda serão 40 quilômetros.

PredicativoObs.:Hoje são 20 de julho.

PredicativoHoje é dia 20 de julho.

PredicativoHoje é 20 de julho. (a palavra “dia” estáelíptica) Predicativo

c) Se o sujeito for expressão partitiva (a maioria,o resto, a maior parte, etc).

Ex.: A maioria/ eram adolescentes.SS PS

3 – Concordância facultativa:a) Se o sujeito for pronome indefinido (tudo ounada)Ex.: Tudo é/são momentos.

SS PS

Ex.: Nada/ foi/foram alegrias.SS PS

b) Se o sujeito for pronome demonstrativo (isso,isto, aquilo).Ex.: Aquilo/ seria/seriam saudades.

SS PSEx.: Isso/ será/serão ilusões.

SS PS

c) Se o sujeito e o predicativo indicarem “coisas”(substantivos), preferencialmente, concorda com

o nome que estiver no plural.Ex.: A vida/ era/eram ilusões.

SS PS

4 - Verbo “ser” invariável ocorre: com expressõesindicativas de quantidade (é muito, é pouco, é

bastante, é mais, é tanto).Ex.: Dez reais/ é pouco para comprarmos o quefalta..

ANOTAÇÕES




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EXERCÍCIOS

01 – No trecho:E dessa música e dessa cor, dessa harmonia e

desse virginal azul vem então alvorando, através da penetrante, da sutil influência dos rubros Cânticos

altos do sol e das soluçadas lágrimas noturnas da lua,a grande Flor original, maravilhosa e sensibilizadada Alma, mais azul que toda a irradiação azul emtorno à qual as águias e os astros, nas majestades edelicadezas das asas e das chamas, descrevem claros,largos giros ondeantes e sempiternos, as expressõesdestacadas têm, respectivamente, função de:a) sujeito, sujeito

b) aposto, apostoc) objeto direto, objeto diretod) objeto direto, sujeito

02 – O texto a seguir foi extraído da Folha de SãoPaulo.À diferença de outros racismos, o brasileiro éinvisível e impalpável. Isso conforta a boaconsciência cristã e é uma estratégia desmoralizadoraque inibe a formação de um vigoroso movimentonegro-mestiço.Quanto ao aspecto morfossintático, os vocábulosdestacados no excerto da Folha de São Paulo podemser, respectivamente:

a) adjetivo – adjunto adnominal b) substantivo – adjunto adnominalc) substantivo – predicativo do sujeitod) adjetivo – predicativo do sujeitoe) substantivo – complemento nominal

03 – Todos os períodos a seguir apresentam aposto,exceto:a) Na minha área, as Ciências Sociais, todoacadêmico brasileiro ainda está trabalhando comconceitos da década passada.

b) Em Campina Grande, na Paraíba, tendo como pretexto o dia de São João, comemorado em 24 de junho, um monumental arrasta-pé, que começou nodia 9 de junho e só terminou em julho, juntou 200000 pessoas.c) É melhor que cada universidade busque seu

próprio caminho: um voltado para a pesquisa, outro para a técnica e um outro mais preocupado com olado profissional.d) Esse sistema, grande e variado, precisa de mais

liberdade de ação.e) Em Santa Catarina, a Octoberfest, criada em 1984, já deu cria a 22 similares.

04 – Aponte a única opção cujo verbo pode ficar,com igual correção, tanto no singular como no plural.a) Não me (falta/faltam) argumentos para refutá-lo.

b) Se (existir/existirem) condições, avisarei.c) Ainda hoje (deve/devem) chegar o ministro e suacomitiva.

d) Um ruído menos comum, uma sombra, uma batidana porta, tudo os (assustava/assustavam).e) Menos de um quinto da população não(passa/passam) por dificuldades.

05 – Segundo o que * os porteiros, * precisamenteduas horas quando * os sinos.a) diz – eram – soou

b) dizem – eram – soaramc) dizem – era – soaramd) diz – era – soou

e) diz – era – soaram

06 – Se * em consideração as necessidades imediatasda escola, a reforma das instalações * prioridade.a) for levado – terão

b) forem levadas – terác) forem levadas – terãod) for levado – teráe) for levada – terão

07 – Considere a concordância nas seguintes frases:

I – Qual de nós viajaremos à Itália?II – O falso e o verdadeiro, a verdade e a mentira,tudo passa.III – Renato ou Fernanda preencherão a vagaexistente.Assinale a alternativa adequada:a) Apenas I está correta.

b) Apenas II está correta.c) Apenas I e II estão corretas.d) Apenas II e III estão corretas.e) I, II e III estão corretas.

08 – Assinale a frase em que se cometeu erro noemprego do verbo:a) Podia haver mais bois no curral.

b) Existiriam outras aves agourentas além dos anus?c) Deveriam haver muitas assombrações na vila.d) Na opinião de Paulo, haviam de votar muitoshabitantes da vila.e) Muitas eram as histórias que havia no povoado.

09 – Eu, tu e o artista * de modo diferente; mas oartista e tu * de modo igual. Portanto, entre * e * háuma grande diferença.a) cantam – cantais – mim – tu




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b) cantemos – cantam – eu – tic) cantamos – cantas – eu – tud) cantamos – cantais – mim – tie) cantais – cantam – eu – você

10 – Leia atentamente: A letra das composições

musicais contemporâneas refletem, com nitidez, os problemas sociais que o Brasil está enfrentando.O período acima apresenta uma incorreçãogramatical, pois há uma falta de concordância verbalentre os termos:a) Problemas e enfrentando.

b) Brasil e está enfrentando.c) Composições e refletem.d) Composições e está enfrentando.e) Letra e refletem.

11 – Indique a alternativa correta:a) Tratavam-se de questões fundamentais. b) Comprou-se terrenos no subúrbio.c) Precisam-se de datilógrafas.d) Reformam-se trenós.e) Obedeceram-se aos severos regulamentos.

12 – Toda a verdade dos fatos *, ainda que * asrevelações.a) será apurado – doa

b) será apurados – doam

c) serão apurados – doad) serão apurada – doame) será apurada – doam

13 – Assinale a alternativa em que ocorra erro deconcordância.a) Entre um copo de cerveja e outro, foi considerado,

por algum tempo, a possibilidade de eclodir umarevolução.

b) A maioria dos alunos chegou às 13 horas.c) Não se sabem os motivos que levaram ChicoLeitão a essas diatribes.d) A entrada dos bois nos currais atrapalhou acontagem.e) Chegaram de Brasília os ajudantes para fazer afaxina no consultório.

14 – Assinale a alternativa correspondente à frase emque a concordância verbal esteja correta:a) Discutiu-se a semana toda os acordos que têm deser assinados nos próximos dias.

b) Poderá haver novas reuniões, mas eles discutemagora sobre que produtos recairão, a partir de janeiro,a sobretaxa de exportação.

c) Entre os dois diretores deveria existir sériasdivergências, pois a maior parte dos funcionáriosnunca os tinha visto juntos.d) Faltava ainda dez votos, e já se comemoravam osresultados.e) Eles hão de decidir ainda hoje, pois faz mais de

dez horas que estão reunidos naquela sala.15 - Apenas uma não admite outra forma deconcordância:a) Zico foi um dos atletas que dignificou o esporte.

b) Nem o campeão nem o vice se cumprimentaram.c) A maioria dos atletas compareceu ao estádio.d) Um e outro árbitro procura inibir a violência.e)Não serás tu quem receberá o prêmio.

16 - Observe as construções abaixo:

I – Nessa vida, tudo é incertezas.II – Poucos dentre vós confessaríeis seus desejos.III – Partiram cedo, haja visto a pressa de chegar.IV – Esses dez por cento da turma passará na prova.a) Todas estão corretas.

b) Duas erradas.c) Todas estão incorretas.d) Três erradas.e) Há só uma errada.

GABARITO

01 – A02 – A03 – D04 – C05 – B06 – B07 – B08 – C09 – D10 – E11 – D12 – E13 – A14 – E15 – B16 - B




82

ANOTAÇÕES CONCORDÂNCIA NOMINAL

É o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome seadaptando ao gênero e ao número do substantivo.

Regra geral: o adjetivo concorda em gênero e

número com o substantivo a que se refere.Ex.: Homens honestos e trabalhadores crescemna vida.

Casos particulares:1 – Adjetivo como adjunto adnominal referente adois ou mais substantivos de gêneros diferentes:a) posposto: vai para o masculino plural ouconcorda com o substantivo mais próximo(concordância atrativa);Ex.: O marido e a mulher nervosos brigaram

muito.Ex.: O marido e a mulher nervosa brigarammuito.

b) anteposto: concorda apenas com o substantivomais próximo (concordância atrativa).Ex.: As antigas revistas e livros foramqueimados.

2 – Adjetivo como adjunto adnominal – dois oumais adjuntos referentes a um só substantivo:

- com substantivo no singular: usa-se o artigoantes do último substantivo;Ex.: Conheci o líder americano e o africano.- com substantivo no plural: omite-se o artigoantes do último substantivo.Ex.: Conheci os líderes americano e africano.

3 – Adjetivo como predicativo referente a sujeitocomposto de gêneros diferentes:a) posposto: flexiona-se para o masculino plural.Ex.: As crianças e os pais estavam tensos.

b) anteposto: flexiona-se para o masculino pluralou concorda-se com o núcleo mais próximo(concordância atrativa).Ex.: Estavam nervosos as crianças e os pais.Ex.: Estavam nervosas as crianças e os pais.

Concordância Nominal: outros casosI - É preciso, É necessário, É proibido, É bom:são invariáveis se não apresentarem

determinante.Ex.: É proibido entrada de animais.Ex.: É proibida a entrada de animais.




83

Ex.: Água é bom.Ex.: A água é boa.

Ex.: É necessário atualização de dados.Ex.: É necessária esta atualização de dados.

II - Mesmo, próprio, quite, incluso, anexo eobrigado: essas palavras concordam, geralmente,com o nome a que se referem.

Ex.: Eles mesmos organizaram tudo..Ex.: Elas próprias decidiram a questão.Ex.: Declaro ter recebido inclusa a escritura doimóvel.Ex.: Anexa ao requerimento, segue a fotocópia daCarteira de Identidade.Ex.: Muito obrigado – disse ele.

Ex.: Muito obri gada – respondeu ela.Ex.: Estou quite com as minhas dívidas.

III - Bastante e meio: essas palavras podemaparecer como advérbios ou como adjetivos:

- ficam invariáveis se funcionarem com valor deadvérbio.Ex.: Perguntaram bastante sobre o assunto.Ex.: A melancia estava meio estragada.

- variam se funcionarem com valor de adjuntoadnominal ou numeral fracionário.Ex.: Fizeram bastantes perguntas sobre o assunto.

Obs.: Ocorre o mesmo com muito, pouco,caro, longe. Exemplos:Os carros custam caro.Os carros caros são mais sofisticados.Os alunos moram longe da escola.Andamos por longes terras.

IV - Só e A sós: A palavra “só” pode aparecer como advérbio

ou como adjetivo.

Como advérbio equivale a somente, ficandoinvariável.Ex.: Todos concordaram, só eles não.

Como adjetivo equivale a “sozinho”, sendo

variável.Ex.: As crianças permaneciam sós.

Obs.: A expressão “a sós” é invariável:

Ex.: Ficaram a sós por um longo tempo.Ex.: Fiquei a sós por um longo tempo.

V - Menos, alerta, pseudo, monstro e a olhosvistos: são invariáveis:

Ex.: Na classe há menos moças do que rapazes.Ex.: Nos movimentos grevistas, os policiaisficam alerta. Ex.: Trata-se de pseudo-especialistas.Ex.: Aquela mulher é um monstro.Ex.: O dinheiro inflacionado desaparece a olhosvistos.Ex.: Os soldados passaram o dia alerta.

VI – Possível: pode aparecer:- invariável, quando usada em expressões

superlativas com o artigo no singular:Ex: O homem tentou obter o maior número deinformações possível .Ex.: Ela deixou as portas o mais bem fechadas

possível .

- variável, quando o artigo dessas expressõesaparece no plural.Ex: As notícias que trouxe são as melhores

possíveis.Ex.: Nós fazíamos os trabalhos mais completos

possíveis.

ANOTAÇÕES




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EXERCÍCIOS

01 – Tendo em vista as regras de concordância,assinale a opção em que a forma entre parênteses nãocompleta corretamente a lacuna da frase:a) Nem sempre são * ao conhecimento do público as

causas e conseqüências dos acidentes nucleares.(levadas) b) Animais e plantas de determinada região podemser acidentalmente * pela radiação atômica.(contaminados)c) Devem ser melhor * em nossa terra os recursoshídricos e outras fontes não poluentes de energia.(exploradas)d) É preciso que a construção e o funcionamento deusinas nucleares sejam * por rigorosas normas desegurança. (controlados)

e) Ainda não foram precisamente * as vantagens edesvantagens da utilização do átomo como fonte deenergia. (avaliadas)

02 – Tendo em vista as regras de concordância,assinale a opção em que as duas formas entre

parênteses podem completar corretamente a lacunado enunciado:a) Atitudes e hábitos geralmente * .(questionados /questionadas)

b) Vocabulário e fraseologia restritamente *.

(utilizados / utilizadas)c) Crítica e objeções inteiramente *. (infundados /infundadas)d) Grupos e pessoas lingüisticamente *.(diferenciados / diferenciadas)e) Segredos e originalidade igualmente *. (desejados /desejadas)

03 – Assinale a alternativa que completacorretamente as lacunas da frase abaixo:É * discussão entre homens e mulheres * ao mesmoideal, pois já se disse * vezes que da discussão, aindaque * acalorada, nasce a luz.a) bom – voltados – bastantes – meio

b) bom – voltadas – bastante – meiac) boa – voltadas – bastantes – meiad) boa – voltados – bastante – meiae) bom – voltadas – bastantes – meia

04 – Assinale a seqüência que completa corretamenteestes períodos:

Ela * disse que não iria.Vão * os livros.A moça estava * aborrecida.É * muita atenção para atravessar a rua.




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Nesta sala, estudam a terceira e quarta * do primeirograu.a) mesmo – anexos – meia – necessário - série

b) mesma – anexos – meio – necessária – sériesc) mesmo – anexo – meio – necessário – sériesd) mesma – anexos – meio – necessário – séries

e) mesma – anexos – meia – necessário – séries05 - Assinale a alternativa correspondente à frase emque a concordância verbal e nominal esteja correta.a) Qualquer que tivesse sido as decisões da chefia, areação dos funcionários seria a mesma, poisdiscórdias é que não faltava lá.

b) Eles são tão pouco esclarecidos, que com meias palavras não entendem nada; é necessário, sempre, asexplicações mais detalhadas.c) Quando já passava das dez horas, atribuiu-se o

atraso do juiz a problemas de saúde e dispensaram-seas testemunhas.d) Vai ser avaliado, no mês que vem, os danos daúltima seca e serão anunciados os prejuízoscorrespondente.e) Eles parecem, cada vez mais, serem os únicosresponsáveis pelo ocorrido, por mais inacreditávelque possa ser os fatos.

06 - Julgue os itens seguintes. No texto abaixo, com relação à norma gramatical

de concordância, o autor poderia ter usado, semincorrer em erro a forma – “funcionários e autoridades representadas”:

Existe toda uma hierarquia de funcionários eautoridades representados pelo superintendente dausina, o diretor-geral, o presidente da corporação,a junta executiva do conselho de diretoria e o

próprio conselho de diretoria. No texto abaixo, seria gramaticalmente correta a

construção apertada em uma roupa de chita,meia desbotada:

Não podia tirar os olhos daquela criatura dequatorze anos, alta, forte e cheia, apertada em umvestido de chita, meio desbotado.

07 - Julgue os itens seguintes. No texto abaixo, é também correta a concordância

– “contradição e contraditação dialética”: Não há paz sem contradição e contraditaçãodialéticas.

No texto abaixo, o verbo auxiliar na linha 1 está

corretamente empregado no plural, para concordar com o sujeito posposto:Quando o Deus Eterno fez o céu e a terra, não

haviam brotado nem capim nem plantas, pois o

Eterno ainda não tinha mandado chuvas, e nãohavia ninguém para cultivar a terra.

No texto abaixo, “coloca” (L. 3) está no singular para concordar com “boa parte” (L. 3):

A adaptação de romances brasileiros para aTV, no ar novamente com o investimento em

minisséries da Globo e da Manchete, coloca boa parte dos autores diante da mesma questão: a passagem de um texto literário para o folhetimeletrônico.

No texto abaixo, o termo “muito”, que intensifica“poucos” e “poucas”, é uma palavra invariávelquanto ao gênero e ao número:

Somos sempre “faber” e “ludens”, ainda quedificilmente ao mesmo tempo. Divertir-setrabalhando ou trabalhar divertindo-se é, em tese,o objetivo de todos, mas, na prática, uma exceção

válida para muito poucos, em muito poucascircusntâncias.

GABARITO01 – C02 – D03 – A04 – B05 – C06 – CE07 – CCEC

ANOTAÇÕES




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PERÍODO COMPOSTO

O período composto pode ser coordenadoou subordinado.

1- Coordenado: orações , sintaticamente,

independentes.Ex.: Ela entrou na sala e saiu rapidamente.

2 – Subordinado: orações, sintaticamente,dependentes.Ex.: É importante que você estude.

Orações Coordenadas

As orações coordenadas podem ser:1 – Assindéticas: quando não se ligam por conjunção.

Ex.: Pedro fala, / pensa.1ª oração 2ª oração

As duas orações são coordenadas assindéticas.

2 – Sindéticas: quando vêm introduzidas por conjunção.

Ex.: Cantamos e dançamos.

As orações sindéticas classificam-se em:

a) Aditivas: estabelecem uma relação de adição, desoma entre as orações:Ex.: Esta jóia é rara, mas também é cara.

Principais conjunções aditivas: e, nem, (nãosó) ... mas também, (não somente) ..., mas ainda, (nãosó) ... como também.

b) Adversativas: estabelecem uma relação deadversidade, de oposição, de contraste.Ex.: Ele estudou muito, e reprovou.

Principais conjunções adversativas: mas,

porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto, etc.

c) Alternativas: estabelecem relação de alternância,de escolha entre as duas orações:Ex.: Siga o mapa, ou peça informações.

Principais conjunções alternativas: ou... ou,ora...ora, já...já, quer...quer, etc.

d) Conclusivas: estabelecem relação de conclusão,de conseqüência.Ex.: Vives mentido, logo não mereces confiança.

Principais conjunções conclusivas: logo, portanto, por conseguinte, pois (posposto ao verbo),etc.

e) Explicativas: indicam uma justificativa ou umaexplicação ao fato expresso na oração anterior:Ex.: Fiquem quietos, porque estou com dor decabeça.

Principais conjunções: porque, que, pois(anteposto ao verbo) etc.

Orações Subordinadas

Como já vimos, o período composto por subordinação é formado por uma oração principal euma ou mais subordinadas.

As orações subordinadas têm valor desubstantivo, adjetivo ou advérbio. Veja:Ex.: Desejo que você saia.

Oração Subordinada SubstantivaEx.: Desejo a sua saída.

Substantivo

A oração subordinada “que você saia” podeser transformada numa expressão, cujo núcleo é umsubstantivo: saída. Por essa razão, a oração éclassificada como substantiva.

No exemplo que segue, a oração subordinada pode ser transformada numa expressão, cujo núcleo éum adjetivo:Ex.: Minha amiga tem uma letra que não se pode ler.

Oração subordinada adjetivaEx.: Minha amiga tem uma letra ilegível.Adjetivo

Há orações que podem ser transformadas emlocuções adverbiais. Observe um exemplo:

Ex.: Eles viajaram quando anoiteceu Eles viajaramà noite. Oração Subordinada AdverbialLoc. Adv.

Orações Subordinadas Substantivas

As orações subordinadas substantivascompletam sempre o sentido da oração principal,exercendo função sintática própria de substantivo, asaber: sujeito, objeto direto, objeto indireto,complemento nominal, predicativo e aposto. Podemser substituídas por ISSO, NISSO ou DISSO. .Classificação

1 – Subjetivas: são subjetivas quando exercem afunção sintática de sujeito da oração principal.

Ex.: É importante / que cumpram o acordo.Oração Principal Subordinada Substantiva Subjetiva




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2 – Objetivas Diretas: são objetivas diretas asorações que exercem a função de objeto direto daoração principal.Ex.: Pediram / que você participasse do jogo.

Oração Principal Oração Subordinada Substantiva ObjetivaDireta

3 – Objetivas Indiretas: são objetivas indiretas asorações que exercem a função de objeto indireto daoração principal:Ex.: Insisto / em que pague aos credores.

Oração Principal Oração Subordinada SubstantivaObjetiva Indireta

4 – Completivas Nominais: são completivasnominais as orações que exercem a função decomplemento nominal de um termo da oração

principal.

Ex.: Tenho receio / de que ele nos agrida.Oração Principal Subordinada Substantiva Completiva

Nominal5 – Predicativas: são predicativas as orações queexercem a função de predicativo do sujeito da oração

principal.Ex.: A verdade é / que você mentiu.

Oração Principal Oração Subordinada SubstantivaPredicativa

6 – Apositivas: são apositivas as oração que exercemfunção de aposto de um termo da oração principal.Ex.: O problema é só um: / que eu não estudei paraa prova. Oração Principal Oração Subordinada

Substantiva Apositiva

As orações apositivas não podem ser substituídas por isso, esse, essa, etc. Elas são fáceisde identificar, pois vêm depois de dois-pontos e, rarasvezes, entre vírgulas.

Observações:1 – As orações subordinadas substantivas podem ser introduzidas também por:a) pronomes interrogativos (que, quem, quanto)Ex.: Todos queriam saber quem são os culpados.

Somente ela pode saber quanto lhe custa otrabalho.

b) advérbios interrogativos (como, onde, quando, por que)

Ex.: O que admiro é como as abelhas sabemaproveitas o espaço.

Sempre me perguntam por que você age assim.

2 – As orações subordinadas substantivas queexercem idêntica função sintática podem aparecer coordenadas entre si:Só sei que estava só e que me sentia bem naquelasolidão.Orações subordinadas substantivas objetivas diretas,

coordenadas entre si.Orações Subordinadas Adjetivas

Como já foi visto, as orações subordinadasadjetivas são assim chamadas por terem valor de umadjetivo que modifica um termo da oração principal.Funcionam, portanto, como adjunto adnominal. Sãosempre introduzidas por pronome relativo: que, oqual, a qual, os quais, as quais, cujo, quanto, etc:Ex: Minha colega tem uma letra que não se pode ler.

Oração SubordinadaAdjetivaMinha colega tem uma letra ilegível.

Adjetivo

Minha colega tem uma letra a qual não se pode ler.Agora repare:Aguardo que você me telefone.

Neste caso, o “que” é conjunção integrante, pois não pode ser substituído por o qual.

Classificação1 – Restritivas: são orações que restringem, limitama significação do seu antecedente (substantivo ou

pronome). São indispensáveis ao sentido do período enão se separam da oração principal por vírgula.Ex.: Eles são pessoas que amam o trabalho.

Observe que a oração “que amam o trabalho”está restringindo o sentido do termo “pessoas”, poisnem todas as pessoas amam o trabalho.

2 – Explicativas: são as orações que não limitam osentido do antecedente. Acrescentam uma informaçãoque pode ser eliminada sem causar prejuízo para acompreensão lógica da frase. Vêm sempre separadasda oração principal por vírgula.Ex.: O Brasil, que é o maior país da América do Sul,tem milhões de analfabetos.

A oração adjetiva explicativa “que é o maior país da América do Sul” pode ser suprimida sem quea compreensão da frase fique prejudicada.




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Orações Subordinadas Adverbiais

As orações subordinadas funcionam comoadjunto adverbial de outras orações e vêm,normalmente, introduzidas por uma das conjunçõessubordinativas (exceto as integrantes).

Dormiram / porque estavam cansados.Oração Subordinada Adverbial

Dormiram / de cansaço.Adjunto Adverbial

Classificação

1 – Causais: indicam a causa da ação expressa peloverbo da oração principal.Ex.: Como estava doente, ele foi ao médico.

Principais conjunções: porque, pois que, umavez que, visto que, visto como, já que, porquanto,como, etc.

2 – Comparativas: estabelecem uma comparaçãocom o fato indicado pelo verbo da oração principal.Ex.: Ele é tão inteligente quanto a sua irmã.

Principais conjunções comparativas: que / doque (precedidos de tão, tanto, mais, menos, melhor,

pior, maior, menor, na oração principal), como,assim, assim como, etc.Obs.: Freqüentemente, omite-se o verbo da oraçãosubordinada adverbial comparativa. (Zeugma)

3 – Concessivas: indicam uma concessão à idéiaexpressa pelo verbo da oração principal, isto é,admitem uma contradição ou um fato inesperado.Ex: Por mais que gritasse, eles não me ouviam.

Principais conjunções concessivas: embora,ainda que, posto que, a menos que, se bem que,

conquanto, mesmo que, nem que, apesar de que, (por mais) que, (por muito) que etc.

4 – Condicionais: indicam a situação necessária paraque ocorra ou não a ação do verbo da oração

principal.Ex: Se chegarmos cedo, sairemos.

Principais conjunções condicionais: se, caso,exceto, salvo, desde que, contanto que, sem que, amenos que, a não ser que, etc.

5 – Conformativas: indicam uma conformidade, umacordo entre o fato que expressam e a ação do verboda oração principal.

Ex.: Fiz tudo como pediram.

Principais conjunções conformativas:conforme, como, consoante, segundo.

6 – Consecutivas: indicam a conseqüência resultante

do fato expresso pelo verbo na oração principal.Ex.: Ele falou tão alto que ficou rouco.

Principais conjunções consecutivas: (tão)...que, (tanto)... que, (tal)... que, (tamanho)... que, deforma que, de modo que, de sorte que, etc.

7 – Finais: indicam o fim, o objetivo do fatoenunciado na oração principal.Ex.: Estudem, para que alcancem seus objetivos.

Principais conjunções finais: para que, que), afim de que, porque (= para que).

8 – Proporcionais: indicam uma relação de proporcionalidade com o verbo da oração principal.Ex.: À medida que envelheço, presto menos atençãoao que as pessoas dizem; simplesmente observo o quefazem.

Principais conjunções proporcionais: à proporção que, à medida que, ao passo que, (quanto

mais)... mais, (quanto mais)... menos, etc.

9 – Temporais: indicam a circunstância de tempo emque ocorre a ação do verbo da oração principal.Ex.: Sempre que viajamos, o vizinho olha a nossacasa.

Principais conjunções temporais: quando,enquanto, assim que, logo que, até que, depois que,desde que, que, apenas, mal, sempre que, cada vezque, antes que, etc.

Diferença entre oração subordinada adverbialcausal e coordenada sindética explicativa

É difícil, às vezes, distinguir uma oraçãosubordinada adverbial causal de uma oraçãocoordenada sindética explicativa. Eis alguns artifíciosque podem auxiliar na distinção desses dois tipos deoração:a) A oração que antecede a oração coordenada

sindética explicativa tem, geralmente, o verbo nomodo imperativo.Ex.: Fale mais alto, / que eu não estou ouvindo.

Verbo no imperativo Oração Coordenada SindéticaExplicativa




89

b) A oração subordinada adverbial causal pode ser colocada no início do período, introduzida pelaconjunção “como”, o que não ocorre com acoordenada sindética explicativa:Ex.: Não vim à aula porque estava com dor decabeça.Ex.: Como estava com dor de cabeça, não vim à aula.

c) Uma explicação vem sempre depois do fato que adesencadeou; uma causa antecede a conseqüência.Observe:Ex.: Ele foi ao médico porque estava doente.Ex.: Ele foi ao médico porque eu vi uma receita emcima da mesa.

No primeiro exemplo, a oração “porque

estava doente” é subordinada adverbial causal. O fatode ele estar doente desencadeia sua ida ao médico. No segundo exemplo, a oração “porque eu vi

uma receita em cima da mesa”, é coordenadasindética explicativa, pois “ver a receita em cima damesa” é uma simples justificativa e não gera o fato deele ir ao médico.

Orações Reduzidas

Até agora, analisamos orações subordinadasque são introduzidas por conjunção ou pronomerelativo, tendo o verbo no modo indicativo,imperativo ou subjuntivo. Essas orações sãochamadas de desenvolvidas.

Às vezes, porém, as orações subordinadas nãose iniciam por conjunção subordinativa ou pronomerelativo e têm o verbo numa das formas nominais:infinitivo, particípio e gerúndio. Essas orações são

chamadas de reduzidas. Veja alguns exemplos:

É necessário / conversarmos com o professor.Substantiva reduzida de infinitivo

É necessário / que conversemos com o professor.Substantiva desenvolvida

Chegando a Porto Alegre, / telefonou-me.Adverbial reduzida de gerúndio

Quando chegar a Porto Alegre, / telefone-me.Adverbial desenvolvidaO gato dormia sobre as roupas/ que estavam no chão.

Adjetiva desenvolvida

O gato dormia sobre as roupas/ jogadas no chão.Adjetiva reduzida degerúndio

ANOTAÇÕES




90

EXERCÍCIOS

01 – Dentre os períodos transcritos abaixo, um écomposto por coordenação e contém uma oraçãocoordenada sindética adversativa. Assinalar aalternativa correspondente a esse período.

a) A frustração cresce e a desesperança não cede. b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, acrítica pungente ou a auto-absolvição?c) É também ocioso pensar que nós, da tal elite,temos riqueza suficiente para distribuir.d) Sejamos francos.e) Em termos mundiais somos irrelevantes como

potência econômica, mas ao mesmo tempoextremamente representativos como população.

02 – Assinale a alternativa correspondente à frase em

que ocorre uso incorreto de conjunção.a) O homem criou a máquina para facilitar sua vida, econtudo ela correspondeu a essa expectativa.

b) Diga-lhe que abra logo a porta, que eu estou com pressa.c) Ele tinha todas as condições para representar bemo colegas; nem todos lhe reconheciam os méritos,

porém.d) O problema é que ainda não se sabe se ele agiuconforme as normas da empresa.e) Ao perceber o que tinha feito com seus livros,

gritou que parecia um louco.

03 – Em: “Agora não se vira mais cidadão do mundo:você já nasce sendo um”, a relação entre as orações

pode ser estabelecida por meio de:a) logo

b) masc) desde qued) pois

04 – Sem dúvida as árvores se despojaram eenegreceram, o açude estancou, as porteiras doscurrais se abriram, inúteis. (Graciliano Ramos)Classifique sintaticamente a oração destacada.a) coordenada sindética aditiva

b) coordenada sindética adversativac) coordenada sindética conclusivad) coordenada assindética

05 – Assinale a opção em que a conjunção “e” estáempregada com valor adversativo.

a) Deixou viúvas e órfãos miúdos. b) Para diminuir a mortalidade e aumentar a produção proibi a aguardente.

c) Tenho visto criaturas que trabalham demais e não progridem.d) Iniciei a pomicultura e a avicultura.e) Perdi dois caboclos e levei um tiro de emboscada.

06 – Na frase: Argumentei que não é justo que o

pagodeiro ganhe festas, as orações iniciadas por quesão, respectivamente:a) ambas subordinadas substantivas objetivas diretas.

b) ambas subordinadas substantivas subjetivas.c) subordinada substantiva objetiva direta esubordinada substantiva subjetiva.d) subordinada substantiva objetiva direta ecoordenada assindética.e) subordinada substantiva objetiva direta esubordinada predicativa.

07 – A palavra se é conjunção subordinativaintegrante (introduzindo oração subordinadasubstantiva objetiva direta) em qual das frasesseguintes?a) Ele se morria de ciúmes pelo patrão.

b) A Federação arroga-se o direito de cancelar o jogo.c) O aluno fez-se passar por doutor.d) Precisa-se de pedreiros.e) Não sei se o vinho está bom.

08 – Pode-se dizer que a tarefa crítica é puramente

formal. No texto, temos uma oração destacada que é * e umse que é *.a) substantiva objetiva direta, partícula apassivadora.

b) substantiva predicativa, índice de indeterminaçãode sujeito.c) relativa, pronome relativo.d) substantiva subjetiva, partícula apassivadora.e) adverbial consecutiva, índice de indeterminação dosujeito.

09 – Assim nos encontrou nesta contemplação de ZéBrás, com o doce aviso de que estava na mesa aceiazinha. A oração destacada é:a) objetiva direta

b) objetiva indiretac) completiva nominald) subjetivae) predicativa

10 – As orações subordinadas substantivas que

aparecem nos períodos abaixo são todas subjetivas,exceto:a) Decidiu-se que o petróleo subiria de preço.




91

b) É muito bom que o homem, vez por outra, reflitasobre sua vida.c) Ignoras quanto custou meu relógio?d) Perguntou-se ao diretor quando seríamosrecebidos.e) Convinha-nos que você estivesse presente à

reunião.11 – A oração é adjetiva na opção:a) Cão que late não morde.

b) Espere, que já estou cansado.c) O pescador disse que voltaria logo.d) É bom que saibas essas coisas.

12 – Assinale a opção em que há uma oração adjetivarestritiva.a) A casa onde estou é ótima.

b) Brasília, que é a capital do Brasil, é linda.c) Penso que você é de bom coração.d) Vê-se que você é de bom coração.e) Nada obsta a que você se empregue.

13 – Há no período uma oração subordinada adjetiva:a) Ele falou que compraria a casa.

b) Não fale alto, que ela pode ouvir.c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.d) Em time que ganha não se mexe.e) Parece que a prova não está difícil.

14 – No período Era tal a serenidade da tarde, quese percebia o sino de uma freguesia distante,dobrando a finados, a segunda oração é:a) subordinada adverbial causal.

b) subordinada adverbial consecutiva.c) subordinada adverbial concessiva.d) subordinada adverbial condicional.e) subordinada adverbial temporal.

15 – Nunca chegará ao fim, por mais depressa queande.a) subordinada adverbial causal.

b) subordinada adverbial concessiva.c) subordinada adverbial condicional.d) subordinada adverbial consecutiva.e) subordinada adverbial comparativa.

16 – Na frase: Como anoitecesse, recolhi-me poucodepois e deitei-me. (Monteiro Lobato), a oraçãodestacada é:

a) coordenada sindética explicativa. b) subordinada adverbial causal.c) subordinada adverbial conformativa.d) subordinada adjetiva explicativa.

e) subordinada adverbial final.

17 – Um dia, como lhe dissessem que iam dar o passarinho, caso continuasse a comportar-me mal,correu para a área e abriu a porta da gaiola. (PauloHenrique Campos). As orações destacadas são,

respectivamente, subordinadas adverbiais:a) causal e condicional. b) comparativa e causal.c) conformativa e consecutiva.d) condicional e concessiva.e) comparativa e conformativa.

18 – Maria das Dores entra e vai abrir o comutador.Detenho-a: não quero luz.Os dois-pontos (:) usados acima estabelecem umarelação de subordinação entre as orações. Que tipo de

subordinação?a) temporal b) finalc) causald) concessivae) conclusiva

19 – A oração destacada no período: ... mesmo queeu juntasse um por um, os cacos todos, nunca maiso espelho seria como antes (Lygia Fagundes Telles)expressa um aspecto:

a) temporal. b) concessivo.c) causal.d) conformativo.e) condicional.

20 – Leia, com atenção, os períodos abaixo:I – Caso haja justiça social, haverá paz.II – Embora a televisão ofereça imagens concretas,ela não fornece uma reprodução fiel da realidade.III – Como todas aquelas pessoas estavamconcentradas, não se escutou um único ruído.Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente,as circunstâncias indicadas pelas orações destacadas:a) tempo, concessão, comparação

b) tempo, causa, concessãoc) condição, conseqüência, comparaçãod) condição, concessão, causae) concessão, causa, conformidade

GABARITO

01 – E02 – A03 – D04 – D




92

05 – C06 – C07 – E08 – D09 – C10 – C

11 – A12 – A13 – D14 – B15 – B16 – B17 – A18 – C19 – B20 - D

ANOTAÇÕES

FUNÇÕES SINTÁTICAS DOS PRONOMESRELATIVOS

Os pronomes relativos que, quem, o qual, osquais, a qual, as quais, cujo(s), cuja(s), quanto,onde e como exercem determinada função sintática

na oração. Esses pronomes substituem um nome queos antecede e com o qual se relacionam. Verificandoessa substituição, podemos determinar as diferentesfunções sintáticas que os pronomes relativos exercemnuma frase.

Dica para analisar o pronome relativo.Ex.: Li a proposta com que concordaram.a) Desenvolver a oração adjetiva a partir do verbo.Ex.: Eles concordaram com ... (depois de encontrar osujeito, usar todas as palavras, exceto o pronome).

b) Substituir o pronome por seu antecedente.Ex.: Eles concordaram com a proposta.

c) Analisar o termo que substitui o pronome.Ex.: Eles concordaram com a proposta.

Objeto indireto

d) Aplicar esse resultado ao pronome relativo.Ex.: Li a proposta com que concordaram.

OI

Funções:

1 – SujeitoEx.: Júlia, que me emprestou o dicionário de inglês, éaluna novata.Ex.: Conheci o autor o qual dará as aulas de direção.Ex.: O médico atendeu a todos quantos estavam nafila.Ex.: “Eu via um marido que odiava a sogra.”

2 – Objeto direto

Ex.: A máquina fotográfica que nós compramos era japonesa.Ex.: O candidato o qual o povo elegeu nada realizou.Ex.: “Além desses limites, a guerr a seria um flagelo

bárbaro, que o patriotismo repudia.” Rui Barbosa

3 – Objeto indiretoEx.: Este é o projeto de que ele participou desde oinício.Ex.: O garçom, a quem você pagou a conta, nãorecebeu a gorjeta.

Ex.: A recepcionista com a qual eu me informei foiatenciosa.




93

Ex.: “os jornais noticiam tudo, tudo, menos umacoisa tão banal de que ninguém se lembra: a vida.”Rubem Braga

4 – Predicativo do sujeitoEx.: Sua aparência não diz o que ele é na verdade.

Ex.: Hoje reconheço a pessoa leal e amiga que vocêse tornou.Ex.: O aluno que fui encantava os professores.

5 – Adjunto adverbialEx.: O avião em que nós viajamos fez escala emRecife.Ex.: No autódromo no qual a corrida foi realizadahouve alterações na pista.Ex.: O trecho da rodovia, onde o chofer parou, estava

bastante deserto.

Ex.: O jeito como o homem se aproximou de nósdeixou-nos assustados.

6 – Complemento NominalEx.: As reformas de ensino, a que nós somosfavoráveis, são estas.Ex.: O cantor, por quem ela tinha loucura, deu-lheuma foto autografada.Ex.: O conflito a que fizeste alusão foi solucionado.

7 – Agente da passiva

Ex.: Estes são os biólogos por quem os remédiosforam analisados.Ex.: O gato por que João foi arranhado não estavadoente.

8 – Adjunto AdnominalEx.: Os funcionários cujos crachás foram entregues

podem sair.Os pronomes relativos onde, como e cujo

exercem sempre as funções sintáticas de adjuntoadverbial de lugar, adjunto adverbial de modo eadjunto adnominal respectivamente. Os demais

pronomes relativos podem exercer várias funções,dependendo do emprego na oração.

FUNÇÕES SINTÁTICAS DA PALAVRA “SE”

Na função morfológica de pronome, a palavrase pode exercer as funções sintáticas a seguir.

1 – Sujeito de verbo no infinitivo: restringe-se apenas

aos casos de verbos no infinitivo, em oraçõessubordinadas reduzidas.“Capitu deixou-se fitar e examinar.” Machado deAssis – (se é sujeito de fitar e de examinar)

O pronome oblíquo se funciona normalmentecomo objeto direto. Em orações reduzidas deinfinitivo, ele passa de objeto a sujeito, podendo,

portanto, ser substituído por outro pronome do casoreto. Retomando um dos exemplos, se a oraçãosubordinada fosse desenvolvida, teríamos:

Ex.: O jovem professor sentiu que (ele) fraquejava.Observação importante: a função de sujeito só épossível com os verbos “deixar”, “fazer”,“mandar” (chamados de causativos) e “ver”,“ouvir”, “sentir” (chamados sensitivos). Essesverbos não formam locução verbal com o infinitivo eé nessas orações infinitivo-latinas que ocorre afunção subjetiva (de sujeito) do pronome oblíquo.

2 – Objeto direto: acompanha verbo transitivo direto

que tenha sujeito.

Ex.: Ele feriu-se com a faca.OD

3 – Objeto indireto: aparece somente quando o verboé transitivo indireto ou bitransitivo.Ex.: Ele impôs-se uma disciplina rigorosa.

OI

Obs.: Nesses casos, podemos classificar os objetoscomo reflexivos e recíprocos.Ex.: Os jogadores atropelavam-se na disputa da bola. (Atropelavam uns aos outros)

4 – Índice de indeterminação do sujeito: tambémchamado de pronome impessoalizador ou, ainda,símbolo de indeterminação do sujeito.

Ocorre com verbos: transitivo indireto,intransitivo, de ligação, transitivo direto e transitivosdireto e indireto seguidos de objeto direto

preposicionado.Ex.: Está-se presidente.

IISEx.: Trabalhou-se muito hoje.

IIS

Ex.: Precisa-se de secretárias.IIS

Ex.: Vendeu-se do leite azedo.IIS

Outros casos:1 – Partícula apassivadora: só ocorre com VTD eVTDI sem OD preposicionado. Não exerce funçãosintática.




94

Ex.: Construíram-se mais escolas em nosso país.(Voz passiva sintética)Ex.: Nesta empresa se ofereciam bons empregos arecém-formados. (Voz passiva sintética)Ex.: Não se viam mais os carros de bois. (Voz

passiva sintética).

Ex.: Carros de bois não eram mais vistos. (Voz passiva analítica)

2 – Parte integrante do verbo: é o pronome queacompanha os verbos pronominais, como se fosseuma sílaba deles. Não exerce função sintática.Observação: os verbos pronominais são aquelesque não podem ser empregados sem o pronomeoblíquo (referir-se, queixar-se, arrepender-se,orgulhar-se, suicidar-se...), ou os que, com opronome, mudam de significado ou de regência

(debater-se, deparar-se, dirigir-se, lembrar-se,esquecer-se...).Ex.: O operário queixava-se por seu baixo salário.Ex.: Na verdade, ela se lamentava mesmo semmotivo.Ex.: O menino debatia-se no berço.

3 – Partícula expletiva ou de realce: liga-se a verbosintransitivos somente para enfatizá-los. Nãodesempenha função sintática e é, rigorosamente,desnecessária.

Ex.: Sorri-se meio enigmático. = Sorri meioenigmático.Ex.: Saiu à noite e riu-se a valer. = Saiu à noite e riua valer.Ex.: Acenou e sumiu-se na multidão. = Acenou esumiu na multidão.Ex.: Vão-se os anéis, ficam os dedos. = Vão os anéis,ficam os dedos.

ANOTAÇÕES




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EXERCÍCIOS

01 – Dê a função sintática do pronome relativo.a) Falei as palavras que você queria ouvir.

b) Falei as palavras que deveriam ser faladas.c) As cervejas de que sinto necessidade já estão

geladas.d) As cervejas de que necessito já estão geladas.e) É linda a cidade em que moro.f) Meu pai é a única pessoa em que confio.g) Meu pai é a única pessoa em que tenho confiança.h) As crianças que estavam desaparecidas foramencontradas.i) As soluções que eu dei não te agradaram.

j) As soluções a que sempre fui favorável finalmenteforam tomadas.l) Futebol é o único assunto por que efetivamente me

interesso.m) Futebol é o único assunto por que efetivamentetenho interesse.

02 – Em toas as alternativas, o termo destacado estácorretamente classificado, exceto em:a) Ele sabia o que ignorava e não se atrevia a julgar tudo. (Sujeito)

b) O padeiro ofereceu-lhe alguma coisa e perguntouamavelmente o que havia de novo. (Objeto direto)c) Eu não sei que mal me faz essa mulher com seu

roto à Botticelli. (Adjunto adnominal)d) É um sentimento perfeitamente imbecil, de que atéhoje não me pude libertar. (Objeto indireto)e) Era um galope para a riqueza, em que seatropelava a todos, os amigos e inimigos.(Adj.Adverbial)

03 – Todos os itens abaixo apresentam o pronomerelativo “que” com função de objeto direto, exceto:a) “Aurélia não se deixava inebriar pelo culto que lherendiam”.

b) “Está fadigada de ontem? Perguntou a viúva com aexpressão de afetada ternura que exigia o seu cargo”. c) “... com a riqueza que lhe deixou se avô, sozinhano mundo, por força que havia de ser enganada”. d) “... O Lemos não estava de todo restabelecido doatordoamento que sofrera”. e) “Não entendiam assim aquelas três criaturas, que se desviviam pelo ente querido”.

04 – Em: “Usando do direito que lhe confere a

Constituição”, as palavr as destacadas exercem afunção, respectivamente, de:a) objeto direto e objeto direto

b) sujeito e objeto direto

c) objeto indireto e sujeitod) sujeito e sujeitoe) objeto direto e objeto indireto

05 – Assinale a opção em que um pronome relativoapresenta a mesma função sintática do “que” no

fragmento “e em vez de nos guardarem as fazendas,são os que maior estrago nos fazem nelas.” a) “O primeiro réu que condenei era um moçolimpo”.

b) “Contestou que lhe coubesse a iniciativa ouinspiração do crime”. c) “Alguém foi que me lembrou esse modo desacudir”. d) “Mas Deus, que via os corações, diria aocriminoso verdadeiro o merecido castigo”. e) “Ao contrário, o defensor mostrou que o

abatimento e a palidez significavam a lástima dainocência caluniada”.

06 – Classifique os termos destacados.a) O homem que pensa vale por dois.

b) Bebi o café que eu mesmo preparei.c) “Alegria, alegria” é uma das músicas de que maisgosto.d) As teses a que me mantenho fiel são muito

polêmicas.e) O pessimista que eu era deu lugar a um

insuportável sonhador.f) As teses por que você foi seduzido são purodelírio.g) A cidade em que nasci fica no Vale do Paraíba.h) Desenvolveram-se todos os processos solicitados.i) O professor julgava-se engraçado.

j) Os carros chocaram-se violentamente.l) Ele se referiu ao processo.m) Oferecer-se-á um troféu.n) Come-se bem naquele restaurante.

07 – Sumiu-se por entre as matas e a cena não se pôde descrever. A palavra “se”, destacada no períodoacima, é respectivamente:a) partícula expletiva – partícula apassivadora

b) pronome reflexivo – partícula apassivadorac) partícula expletiva – pronome reflexivod) partícula apassivadora – índice de indeterminaçãodo sujeitoe) índice de indeterminação do sujeito – partículaexpletiva

08 – Em “A culpa foi minha, ou antes, a culpa foidesta vida agreste, que me deu uma alma agreste”.(Graciliano Ramos)




96

A função sintática do “que” é: a) adjunto adnominal

b) complemento nominalc) sujeitod) objeto diretoe) objeto indireto

09 – Em “... o papel secundário que exerciam” o queé:a) complemento nominal

b) sujeitoc) objeto indiretod) objeto diretoe) predicativo

10 – Em “Viam-se muitos carros estacionados no pátio”.

O termo destacado é:a) índice de indeterminação do sujeito b) parte integrante do verboc) pronome reflexivod) pronome apassivador e) palavra expletiva

GABARITO01 – a) ODb) Sujeito

c) CNd) OIe) Adj. dv.f) OIg) CNh) Sujeitoi) OD

j) CNl) OIm) CN

02 – C03 – E04 – E05 – D06 – a) Sujeitob) ODc) OId) CNe) Predicativo

f) Agente da Passivag) Adj.Adv.h) PAi) OD reflexivo

j) OD recíprocol) Parte integrante do verbom) PAn) IIS07 – A08 – C

09 – D10 - D

REGÊNCIA VERBAL

Regência verbal é o mecanismo que regula asligações entre um verbo e os seus complementos.

O estudo da regência verbal é muitoimportante se considerarmos que, dependendo daregência, um mesmo verbo pode assumir significados diferentes.

A seguir, tem-se uma lista de verbos cujaregência obedece a regras especiais.

1 – Agradar VTD: quando significa acariciar.Ex.: Todos os dias, o pai agradava os filhosantes de sair de casa.VTI: quando significa ser agradável a.Ex.: O resultado das provas não agradou aos candidatos.

2 – AspirarVTD: quando significa sorver, tragar, inspirar,respirar.Ex.: Ela aspira o ar da manhã com graciosidade.VTI: quando significa pretender, desejar, almejar e exige a preposição “a”. Ex.: Ele aspira ao cargo de diretor.Obs.: Quando VTI, o verbo aspirar não admiteformação com pronome oblíquo átono.Ex.: Ela sempre aspirou a ele.Ex.: Ela sempre aspirou-lhe. (Errado)

3 – AssistirVTD/VTI: quando significa ajudar, prestar assistência, socorrer.Ex.: Os mais favorecidos assistem os pobres.Ex.: Os mais favorecidos assiste-os.Ex.: Os mais favorecidos assistem aos pobres.Ex.: Os mais favorecidos assistem-lhes.VTI: quando significa ver, presenciar, estar

presente e exige a preposição. “a”.

Ex.: Assistimos ao filme indicado por você.Obs.: Quando VTI, o verbo assistir não admiteformação com pronome oblíquo átono.Ex.: Nós assistimos a eles.




97

Ex.: Nós assistimos-lhes. (Errado)VI: quando significa morar, residir, habitar eexige a preposição “em”. Ex.: Ele assiste em São Paulo há dez anos.

4 – Chamar

VTD: quando significa convocar, fazer vir.Ex.: O homem chamou os amigos para a festa.VTI: exigindo a preposição por, quando significainvocar Ex.: A criança chama pela mãe todos os dias.VTD ou VTI: quando significa apelidar,qualificar, dar nomes, xingar e admite asseguintes construções:- objeto indireto + predicativo do objeto:

- Ex.: Todos começaram a lhe chamar ladrão.

OI PO- objeto indireto + preposição de + predicativo doobjeto:Ex.: Todos começaram a lhe chamar de ladrão.

OI PO- objeto direto + preposição de + predicativo doobjeto:Ex.: Chamei aquela menina de feia.

OD PO

- objeto direto + predicativo do objeto:

Ex.: Chamaram o juiz ladrão.OD PO

5 – Chegar VI: no sentido de atingir data ou local,locomover-se de um lugar a outro e trabalha comas preposições “a” ou “de”. Ex.: Chegaremos a São Paulo amanhã.Ex.: Chegamos de São Paulo ontem à noite.Obs.: Em outras acepções, admite a preposição“em”.

Ex.: O atleta chegou em primeiro lugar.Ex.: Chegamos na hora marcada.

6 – CustarVTI: quando significa ser difícil, ser custoso.

Nesse caso, o sujeito é representado por umaoração reduzida de infinitivo.Ex.: Custava-lhe entender a matéria.

OI Sujeito

7 - Esquecer e lembrar

Esses verbos admitem as seguintes construções:- VTD + OD: quando não pronominais, ou seja,quando não acompanhados por pronomesoblíquos átonos (me, te, se nos e vos).

Ex.: As pessoas tentam esquecer os mausmomentos. VTD OD

Ex.: Você não lembra mais a data do aniversáriode Ana. VTD OD

- VTI + OI: verbo pronominal + preposição de +objeto indireto, ou seja, quando acompanhados se pronomes oblíquos átonos (me, te, se, nos, vos).Ex.: As famílias tentam se esquecer dosmomentos difíceis. Verbo Pronominal

OI

Ex.: Lembre-se do meu aniversário.Verbo pronominal OI

Dica: Com esses verbos, tirou-se o pronome,tira-se, também, a preposição.

- VTDI: quando apresentar OD e OI.Ex.: Lembrei a ele o encontro.

OI ODEx.: Lembrei-o do encontro.

OD OI

8 – ImplicarVTD: quando significa acarretar, trazer comoconseqüência e não admite preposição.Ex.: O não pagamento desta conta implicará

multa de dez por cento.VTI: quando significa ter implicância e exige a

preposição “com”. Ex.: A mulher implicou com as crianças.VTDI: quando significa envolver.Ex.: A mulher implicou o marido em confusão.

OD OI9 – Obedecer e desobedecer São verbos transitivos indiretos, exigindo a

preposição a.Ex.: Os motoristas desobedeceram aosregulamentos de trânsito.

10 – Preferir VTD: quando se tem apenas o que se prefere.Ex.: Prefiro o suco.VTDI:quando se tem o que se prefere e o que se

pretere e exige a preposição “a”. Ex.: Prefiro suco a chocolate.Obs.: Se um dos termos apresentar-se precedidode artigo, o outro também o será.

Ex.: Prefiro o suco ao chocolate.




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11 – Ir É verbo intransitivo e admite a preposição “a” oua preposição “para”. Dica: Se vou “a” – vou e volto.

Se vou “para” – vou e fico.Ex.: Fomos ao teatro e depois, para casa.

12 – ProcederVI: quando significa ter fundamento, portar-se,

provir de.Ex.: Seus argumentos não procedem.Ex.: Procedem do Rio Grande do Sul.Ex.: Como devo proceder nesse caso?VTI: quando dignifica realizar, dar início a eexige a preposição “a”. Ex.: O médico procedeu à operação.

13 - QuererVTD: quando significa desejar, possuir.Ex.: Hoje eu quero você.VTI: quando significa estimar, gostar, amar eexige a preposição “a” Ex.: Quero muito a meus pais.

14 – Simpatizar e antipatizarSão verbos transitivos indiretos, regendo a

preposição com e não admitem formação com pronome oblíquo átono (me, te, se, nos e vos).

Ex.: A mulher simpatizou com os alunos.Ex.: a mulher se simpatizou com os alunos.(Errado).

15 – VisarVTD: quando significa dar visto e mirar.Ex.: O gerente do banco visou o cheque.Ex.: O atirador visou o alvo e não acertou o tiro.VTI: quando significa pretender, ter em vista, ter

por objetivo e exige a preposição “a”. Ex.: A senhora visava ao homem.

16 – AtenderVTD: quando significa deferir, conceder, acolher ou receber.Ex.: O governador atendeu ao pedidos dosrodoviários.VTI: quando significa levar em consideração,satisfazer, atentar, observar e exige a preposição aEx.: Era um bom filho e por isso atendia aospais.

Ex.: Aquele cão treinado atendia àsnecessidades do policial.VTD ou VTI: quando significa dar assistência apessoas.

Ex.: O professor atendeu os alunos.Ex.: O professor atendeu aos alunos.VTI: quando significa dar assistência a coisas eexige a preposição “a”. Ex.: Quando eu atendi ao telefone, desligaram.

17 – Namorar É verbo transitivo direto e não admite nenhuma preposição.Ex.: Marília namorou Júlio durante muitotempo.Ex.: Você quer namorar-me?

18 – PrecisarVTD: quando significa marcar com precisão.Ex.: O piloto precisou a hora e o local doacidente.

VTI: quando significa necessitar e exige a preposição de.Ex.: O homem do campo precisa de terra paratrabalhar.

19 – Pagar e perdoar VTD: quando o objeto for coisa.Ex.: Paguei minhas dívidas.Ex.: Perdoei suas falhas.VTI: quando o objeto for pessoa.Ex.: Paguei ao meu funcionário.

Ex.: Perdoei aos meus inimigos.VTDI: referindo-se a coisas e pessoas.Ex.: Paguei o salário ao funcionário.

20 – AgradecerVTD: quando o objeto for “coisa”. Ex.: Agradecemos o presente.VTI: quando o objeto for “pessoa”. Ex.: Agradeci ao pai.VTDI: quando apresentar os dois objetos. (coisa e

pessoa).Ex.: Agradeci o presente a ele.

21 – Satisfazer: pode ser VTD ou VTI. QuandoVTI, exige a preposição “a”. Ex.: Ele satisfaz os desejos do filho.Ex.: Ele satisfaz aos desejos do filho.

22 – Morar, residir, situar, localizar: são VI eexigem a preposição “em”. Ex.: As casas localizadas na Avenida Central são

valorizadas.23 – Informar, comunicar, avisar, noticiar: Podemser VTD ou VTDI.




99

Quando VTDI, esses verbos merecem atençãoespecial.Ex.: Informei a notícia.

ODEx.: Avisei-lhe sobre a reunião. (Errado)

VTDI OI OI

Obs.: Se o verbo é VTDI, deve apresentar, pelomenos, um OD e um OI.O correto é:Avisei-lhe a reunião.OuAvisei-o(a) sobre a reunião.

REGÊNCIA NOMINAL

Relação de dependência que há entre umnome (substantivo e adjetivo) e, às vezes, umadvérbio e seu complemento.

A seguir uma relação de alguns nomes e possíveis regências.

Amante - deAmigo - deAmorosa - com, para, para comAnálogo - aAnsioso - de, para, por

Anterior - aAparentado - a, comAto - a, paraAtento - a, em, paraAvaro - a, deAvesso - a, de, emÁvido - de, por Bacharel - em, por Banhado - de, em, por Capaz - de, paraDesagradável - a, de, para

Desatento - aEmpenho - de, em, por Êmulo - de, emFranco - a, com, em, sobreFurioso - com, contra, por Grato - a, para,por Horror - a, de, diante de, por Hostil - a, contra, para comImediato - aImpaciente - com, de, por Leal - com, em, para com

Lento - de, emLiberal - com, de, em, paraMaior - deMorador - em, de

Natural - a, em, de Necessário - a, em, para Negligente - em Nocivo - aObediente - aOrgulhoso - com, de, em, por

Parco - com, de, emPródigo - a,com,de,em,para comPróprio - a, de, paraProveitosos - a, paraQuerido - a, de, em, por Rente - a, com, de, por Residente - emSábio - em, paraSensível - a, paraTemeroso - a, de, emTemível - a, para

Triste - com, de, em, por União - a, com, de, entreVaidade - deVaidoso - de, em

ANOTAÇÕES




100

EXERCÍCIOS

01 – O pronome que, devidamente empregado, sónão seria regido de preposição na opção:a) O cargo * aspiro depende de concurso.

b) Eis a razão * não comparecemos.

c) Rui é o colega * mais aprecio.d) O jovem * te referiste foi aprovado.e) Ali está o abrigo * necessitamos.

02 – Os depoimentos * teve acesso comprovaram quea República não cumpriu, nesses cem anos, as

promessas * foi portadora.a) a que – de que

b) aos quais – de cujasc) pelos quais – às quaisd) os quais – das quais

e) que – que

03 – A regência verbal está conforme à gramáticanormativa na alternativa:a) Quero-lhe muito bem e vou assistir a seucasamento.

b) Logo que lhe encontrar, aviso-lhe do ocorrido.c) Juliano desobedecia seus pais, mas obedecia ao

professor.d) João namora com Maria, mas prefere mais seusamigos de bar do que ela.

e) Ele esqueceu do compromisso e não pagou aomédico.

04 – Assinale a frase em que o pronome que estáempregado indevidamente.a) É este o quadro que eu te falei sobre ele ontem.

b) Eis o homem que nos vem trazer uma palavra deestímulo.c) As dificuldades com que tive de lutar foramimensas.d) A casa em que morava há vinte anos foi vendida.e) Venceu o partido a que dei meu voto.

05 – Assinale a alternativa que preenchacorretamente os espaços:Posso informar * senhores * ninguém, na reunião,ousou aludir * tão delicado assunto.a) aos, de que, o

b) aos, de que, aoc) aos, que, àd) os, que, à

e) os, de que, a06 - Julgue os itens seguintes. Porque as normas gramaticais determinam a

construção “assistir à televisão”, quando se usa,coloquialmente, assistir televisão perde-se aeficácia comunicativa.

Em “desobedecer a ele”, no texto abaixo,substituindo-se o termo sublinhado por um

pronome átono tem-se desobedecê-lo.

- E daí, meu amor? Se meu signo é Touro, e seTouro acha conveniente que eu não faça nada,como é que eu vou desobedecer a ele?

Drummond De acordo com a norma culta da língua portuguesa,

também é correto, em lugar de “Ouvir implica umaentrega ao outro, diluição nele”, o enunciadoOuvir implica em uma entrega ao outro,diluição nele.

No texto abaixo, seria correto também escrever Como obedece bem os remos do homem!, em

estilo formal culto:- Bonita canoa!... – Como obedece bem aosremos do homem!

Machado de Assis

07 – Julgue os itens. No verso 2 do texto abaixo, se o poeta se dirigisse

ao seu interlocutor na terceira pessoa gramatical,deveria usar “lhe” no lugar de “te” comocomplemento do verbo “retratar”:

Marília bela,

Vou retratar-te.Se a tanto a arte

Puder chegar. No texto abaixo, seria correto escrever “chamam-

no de culto”: Esse desventurado estilo, que hoje se usa os que

querem honrar, chamam-lhe culto...Antônio Vieira

Reescrevendo o trecho – “Lembrou-se, porém, desua vida. Dos anos de luta, de sonho, de tormento ede agonia criadora. Da vida árdua, humilde,sacrificada e dolorosa que vivera. Da existênciaque dera à família, dominado pelo seu devotamentoexclusivo à arte. Da vida que dera ao próprio filho”

– o texto permanece correto, segundo os padrões danorma culta, não havendo mudança de sentido:

Lembrou, porém, a sua vida, os anos de luta, de sonho, de tormento e de agonia criadora; a vidaárdua, humilde, sacrificada e dolorosa que vivera;a existência que dera à família, dominado pelo seudevotamento exclusivo à arte; a vida que dera ao

próprio filho.

08 - Julgue os itens seguintes. No texto abaixo, a transformação de “e se




101

esquecem dos reais benefícios de ter um corpo emforma” para e esquecem os reais benefícios de terum corpo em forma respeita as regras de regênciaverbal:

Nos primeiros sinais de calor, um grandenúmero de pessoas começam uma luta contra a

balança. Todos querem perder as caloriasacumuladas durante o inverno e se esquecem dosreais benefícios de ter um corpo em forma.

O texto abaixo está de acordo com a norma cultada língua portuguesa:

É preferível jogar com os filhos do que apenascriticá-los quando jogam videogame.

No sentido em que está empregado no texto abaixo,o verbo aspirar torna opcional o uso da crase no“a” que o segue:

É porque podemos aspirar a uma vida boa – e

não apenas à vida em si mesma – exatamente por isso é que podemos postular a imanência da possibilidade da pluralidade no mundo moderno.

N. Levy A frase abaixo está de acordo com a norma culta da

língua portuguesa:Como o “fast food” não havia chegado no

Brasil, a diversão do autor era pular muro eroubar goiaba.

Pelo fenômeno da regência, a preposição “a”, emdestaque na linha 10 do texto abaixo, estabelece o

nexo de dependência entre “inerentes” e “oexercício”.

A autoridade que surge por meio dacompetência e do empenho profissional do

professor pode estabelecer uma mediaçãodemocrática, tendo como critério norteador aqualidade de vida humana coletiva. Consideremosque esse tipo de mediação possibilita que seatinjam os objetivos da educação universitária deconstruir e de distribuir o conhecimento.

A autoridade que assim se exerce, ao invés debaseada na legalidade da posição do professor,decorre de sua legitimidade. Está ligada aos

papéis inerentes ao exercício da docência e seexpressa em situações nas quais a competência do

professor o credencia como aquele que melhor poderá exercer determinadas funções.

09 - Julgue os itens seguintes. No texto abaixo, a forma verbal “satisfaz”

exemplifica regência verbal correta, de acordo com

a variante padrão da língua portuguesa:Conforme Hegel, estudioso de Adam Smith,atividade que satisfaz à necessidade de um modoimediato é pré-humana. (Ferrucio Rossi – Landi)

No texto abaixo, o pronome pessoal “lhes”, em umuso mais formal da linguagem admite asubstituição por “os”:

O acesso direto dos indivíduos à jurisdiçãointernacional constitui verdadeira revolução

jurídica, que lhes possibilita reivindicar seus

direitos contra as manifestações do poder arbitrário, e que dá um conteúdo ético às normastanto do direito público como do direitointernacional.

Correio Braziliense No texto abaixo, o emprego da forma verbal

preferir em “Prefiro dar uma volta (...) a correr”revela um emprego informal, coloquial da língua

portuguesa:Tenho medo não apenas quando estou longe de

casa, mas também perto. Há uma rua próxima de

minha casa que é bem escura. Não passo mais sozinha à noite por lá. Prefiro dar uma volta maior para chegar a casa a correr o risco de sofrer algum tipo de violência.

Revista Veja No texto abaixo, o sentido de desejar, em que está

empregado o verbo “aspirar”, torna obrigatório oemprego da preposição “a”:

No Brasil, é reconhecido de todos que a Justiça funciona mal. Falta-lhe independência; é lentademais, inacessível aos pobres e mesmo à classe

média e é inoperante na contenção dacriminalidade. Por tudo isso, a sociedadebrasileira aspira a um novo Poder Judiciário,democrático e moderno agindo como mais útil instrumento de distribuição efetiva de Justiça e

Liberdade.Osny Duarte Pereira

10 - Julgue os itens seguintes. O período “Não existe elefante que disso se

esqueça” poderia, segundo a norma culta, ter sidoassim redigido: Não existe elefante que issoesqueça.

Com relação a “Lembro-me ainda de certosmomentos”, também seriam corretas asconstruções: Lembro ainda certos momentos eLembram-se ainda certos momentos.

No texto abaixo, mantém-se a correção sintática aotrocar-se “próximo ao limite” por próximo dolimite:

O sistema (energético) brasileiro opera próximoao limite da capacidade instalada, com uma

pequena margem de sobra. “Fujo”, no texto abaixo, quanto à regência verbal, é

verbo transitivo direto:




102

Quando eu te fujo e me desvio cauto Da luz de fogo que te cerca, oh! Bela(...)

E se fujo é que te adoro louco... És bela – eu moço; tens amor – eu medo!Se de ti fujo é que te adoro e muito.

A coerência do texto abaixo e as regras gramaticaisseriam respeitadas, caso se inserisse às imediatamente antes de “medidas” (L.4):

Art. 161. Constitui infração de trânsito ainobservância de qualquer preceito deste Código,da lesgislação complementar ou das resoluções doContran, sendo o infrator sujeito às penalidades emedidas administrativas indicadas em cada artigo,além das punições previstas no Capítulo XIX.

Código de Trânsito Brasileiro11 - Julgue os itens seguintes.

Em vez de “Chamava-lhe perversa”, tambémestaria correto “Chamava-a perversa”. Em vez de “Chamava-lhe perversa”, também

estaria correto “Chamava-a de perversa”. Em vez de “Chamava-lhe perversa”, também

estaria correto “Chamava-lhe de perversa”.

12 - “Ninguém assistiu ao formidável enterro detua última quimera”. Com o pronome no lugar dotermo em negrito:a) Ninguém o assistiu.

b) Ninguém assistiu a ele.c) Ninguém lhe assistiu.d) Ninguém a assistiu.e) Ninguém os assistiu.

13 - Quando implicar tem sentido de acarretar, produzir como conseqüência, constrói-se a oraçãocom objeto direto, como se vê em:a) Quando era pequeno, todos sempre implicavamcomigo.

b) Muitas patroas costumam implicar com asempregadas domésticas.c) Pelo que diz o assessor, isso implica em gastar mais dinheiro.d) O banqueiro implicou-se em negócios escusos.e) Um novo congelamento de salários implicará umareação dos trabalhadores.

14 - Carentes * amor, recursos e orientação, carentes* todos os sentidos, os menores abandonadosrespondem com violência * conjunto da sociedade.

a) de – em – ao b_ em – de – oc) de – a – nod) em – a – do

e) de – de - o

15 – No trecho: Ao considerar que a energia é umdos bens mais valiosos que a Nação dispõe..., o

Diário de Pernambuco (17 set. 1989) registra um tipode regência comum na linguagem coloquial. De

acordo com a norma-padrão, a regência seria:a) a que a Nação dispõe. b) por que a Nação dispõe.c) de que a Nação dispõe.d) contra que a Nação dispõe.e) em que a Nação dispõe.

16 - A exposição * inauguração assisti mostrou oslindos quadros * me referi na nossa conversa do outrodia. Amanhã, haverá um leilão na mesma sala * estãoexpostos.

Assinale a alternativa que preenche corretamente aslacunas é:a) a cuja, aos quais, em que

b) a cuja, os quais, na qualc) cuja, a que, em qued) a qual, aos quais, na quale) à qual, que, que

17 – Aponte a alternativa em que a regência do verbopagar contraria a norma culta.a) Aliviando-se de um verdadeiro pesadelo, o filho

pagava ao pai a promessa feita no início do ano. b) O empregado pagou-lhe as polias e tachas roídas pela ferrugem para amaciar-lhe a raiva.c) Pagou-lhe a dívida, querendo oferecer-lhe umaespécie de consolo.d) O alto preço dessa doença, paguei-o com asmoedas de meu hábil esforço.e) Paguei-o, com ouro, todo o prejuízo que sofreracom a destruição da seca.

GABARITO01 – C02 – A03 – A04 – A05 – E06 – EEEE07 – ECC08 – CEEEC09 – CEEC10 – CCCEC

11 – CCC12 – B13 – E14 – A




103

15 – C16 – A17 - E

SINAL INDICATIVO DE CRASE

É a união de dois idênticos. Na língua portuguesa, assinalamos com o sinal indicativo decrase – acento grave (`) – a junção dos sons a(preposição) + a.

I- Usa-se o sinal indicativo de crase, desde queo termo regente exija a preposição “a”:

a)antes de palavras femininas que admitemartigo;Ex.: Informamos o fato à esposa.

Obs.: Se não houver ambas as condições, nãohaverá crase.Ex.: Danificaram a estrada.

Dica: Na dúvida, transforme a palavrafeminina em qualquer palavra masculina demesma classe gramatical. Se natransformação, aparecer a preposição “ao”, ouso do sinal indicativo de crase seráobrigatório. Caso isso não ocorra, não faremos

uso do sinal.

Ex.: Conheci a garota.Ex.: Conheci o homem.

Ex.: Obedeci à mãe.Ex.: Obedeci ao irmão.

b) nos pronomes demonstrativos aquele(s),aquela(s) e aquilo;Ex.: Refiro-me àquilo.Ex.: Fui àquele cinema.

c) nos pronomes oblíquos “a” e “as”, quandodemonstrativos, representando os pronomesaquela ou aquela;Ex.: Esta cena é igual à que assisti ontem. Estacena é igual a “àquela” que assisti ontem. Esteespetáculo é igual ao que assisti ontem.

d) nos pronomes relativos a qual ou as quais;

Ex.: Esta é a moça à qual me referi. Este é ohomem ao qual me referi.

e) diante de palavras femininas que indiquemnome de lugar, posição geográfica e uma maneirafácil de saber se esse nome admite ou não oartigo é construir a frase, usando o verbo voltar eo verbo estar.Dica: “Se estou na e volto da,

Crase no a.Se estou em e volto de,Crase pra quê?

Ex.: Eu fui a Campinas. Estou em Campinas.Volto de Campinas.Ex.: Fui à Bahia. Estou na Bahia. Volto daBahia.Obs.: Se a localidade estiver determinada, o usodo acento grave faz-se obrigatório.Ex.: Irei à Brasília de JK.

Determinante

f) na indicação de hora determinada;Dica: Transforme a hora determinada em“meio-dia”. Se surgir “ao meio-dia”, há o sinalindicativo de crase; caso contrário, não ocorreo sinal.

Ex.: Chegamos à uma hora.Ex.: Saímos às dez horas.Ex.: Ele aguarda o médico desde as dez horas.

Ex.: A consulta foi marcada para as dez horas.

Obs.:Há = fazer = passado.Ex.: Entreguei o resultado ao homem há doisdias.Ex.: Chegou há duas horas.

A = preposição = futuro.Ex.: Encontraremo-nos daqui a duas horas.

g) nas locuções adverbiais femininas;Ex.: Saímos à noite.Ex.: Sentiu-se à vontade.Ex.:Sentou-se à direita.

h) nas locuções prepositivas formadas de palavrasfemininas (à beira de, à custa de, à força de, àsombra de, à moda de).Ex.: Era bonito o entardecer à beira do lago.

i) nas locuções conjuntivas (à medida de, à proporção de que etc.)Ex.: À medida que caminhava, recordava-se dainfância.




104

II – Não ocorre o sinal indicativo de crase:

a) antes de palavras masculinas;Ex.: Gostava de andar a cavalo.Obs.: Se antes da palavra masculina, forpossível a adequação das expressões “à moda

de” e “à maneira de”, tem-se a presença dosinal indicativo de crase, obrigatoriamente.Ex.: Cantou à Caetano Veloso.

b) antes de verbo;Ex.: Estou disposto a colaborar.

c) antes da maioria dos pronomes, por eles nãoadmitirem artigo;Ex.: Dirijo-me a Vossa Majestade.Ex.: Referiam-se a ela.

Dica: Para se ter certeza de que um pronomeadmite ou não artigo, basta transformá-lo emsujeito de um verbo qualquer.Veja:Dei flores a ela. Ela/ falou. (sem artigo/ semacento)Dirigi-me a Sua Senhoria. Sua Senhoria/ falou.(sem artigo/ sem acento)Refiro-me a você. Você/ falou. (sem artigo/ semacento)

Disse o fato às próprias mães. As próprias mães/falaram.Contei a situação às mesmas pessoas. Asmesmas pessoas/ falaram.

Obs.: As formas cerimoniosas destinadas amulheres admitem crase: senhora, senhorita,“dona” e “madame”. Ex.: Dirigi-me à senhora ao lado.Ex.: Refiro-me à Dona Cecília.

d) antes de palavras no plural que não sãodefinidas pelo artigo, ou seja, precedidas por

preposição no singular;Ex.: Discutiam a portas fechadas.Ex.: Não vou a reuniões.

e) nas locuções adverbiais formadas por elementos repetidos;Ex.: Elas conversaram cara a cara.

f) antes das palavras casa, distância e terra, desdeque não estejam determinadas.Ex.: Os pais observavam os filhos a distância.

Ex.: Os pais observavam os filhos à distância decem metros.Ex.: Estudo à distância. (para evitar ambigüidade).Ex.: Chegaremos a casa cedo.Ex.: Chegarei mais cedo à casa de meus pais.

Ex.: Os marinheiros chegaram a terra depois demuito tempo de viagem.Ex.: Os marinheiros retornaram à terra deorigem.Ex.: Os astronautas retornaram à Terra. (planeta)

g) diante da expressão “Nossa Senhora” e nomesde santas;Ex.: Costuma fazer preces diárias a NossaSenhora Aparecida.

h) diante do artigo indefinido “uma”. Ex.: Os alunos não devem se submeter a uma avaliação.Obs.: a locução adverbial de modo feminina “àuma” recebe acento – significa; de uma só vez.Ex.: Todos levantaram-se à uma repentinamente.

III – Uso facultativo do acento grave:

a) antes de nomes personativos femininos;Ex.: Refiro-me a/à Ana Carolina.

b) antes de pronomes possessivos femininos nosingular;Ex.: Não me dirigi à/a sua mãe.Ex.: Não me referi à/a sua capacidade.

Obs.: Se o substantivo estiver subentendidodepois do pronome possessivo feminino, o sinalindicativo de crase é obrigatório.Ex.: Refiro-me à/a minha mãe e não à sua.(mãe)

c) com expressão “até a” Ex.: Fui até à/até a fazenda.




105

ANOTAÇÕES EXERCÍCIOS

01 – Assinale a alternativa correta quanto àocorrência ou não da crase.a) Juliana enviou os papéis à Secretaria, que osencaminhou à Gerência.

b) Devido a morte do pai, deixou de comparecer à solenidade.c) Passaram-se três meses até que Lucas atendesse à qualquer cliente.d) O médico costumava atender de segunda à sexta-feira, das 14 as 18h.e) Trouxera a mão várias armas, que lançou as costasdos inimigos.

02 – Ele não chegará * entender a questão, comonunca chegou * compreensão dos mais simples

problemas que atingem * todos.a) à / a / à b) há / a / àc) a / à / ad) a / à / àe) à / à / há

03 – Referindo-se * questões controvertidas, o diretor manifestou * pessoas presentes seu desejo de que oassunto fosse tratado mais * claras.a) a / às / às

b) à / as / asc) à / as / àd) a / às / ae) a / as / a

04 – Assinale a alternativa que completacorretamente as lacunas da frase: Nesta oportunidade,volto * referir-me * problemas já expostos * VossaSenhoria * alguns dias.a) à – àqueles – a – há

b) a – àqueles – a – hác) a – aqueles – à – ad) à – àqueles – a – ae) a – aqueles – à – há

05 – Assinale a alternativa que só pode ser completada com à:a) Daqui * duas horas, estarei em Porto Velho.

b) Infelizmente não escreveram * ninguém.c) O barco estava agora * mercê da correnteza.d) Não poderão ir * nenhum lugar nesta semana.

e) O prêmio foi dado * quem não merecia.




106

06 – Na frase ... tende a satisfazer as exigências domercado, substituindo-se satisfazer por satisfação,tem-se a forma correta em:a) ... tende à satisfação as exigências do mercado.

b) ... tende a satisfação das exigências do mercado.c) ... tende a satisfação as exigências ao mercado.

d) ... tende a satisfação às exigências do mercado.e) ... tende à satisfação das exigências do mercado.

07 – Eles conversaram animadamente, * recordar *inúmeras aventuras * quais haviam renunciado.a) a / às / as

b) à / às / àsc) a / as / àsd) à / às / ase) à / as / às

08 – A opção em que o a deve receber o acento decrase é:a) Levarei um pedaço das pessoas e dos objetos a queeu possa me segurar.

b) Esta é uma forma de auto-suficiência a que nãoaspirei tão cedo.c) Prefiro as vantagens de estar viva as que a morteme ofereceria.d) Esta forma definitiva de auto-suficiência a que sereferem não me interessa.e) As vantagens de estar viva suplantam as que a

morte me ofereceria.

09 - Julgue os itens seguintes. No texto abaixo, “à” (l.3) resulta da crase da

preposição que finaliza a locução com relação a(L.3) com o artigo definido a:

Mas quando eu olho, a riqueza que a minha percepção recebe do olhar é uma coisaincomparável com relação à que os outros sentidosme permitem entender.

O texto abaixo apresenta estrutura gramaticalmentecorreta:

A pontuação atribuída a uma boa imagem perante os colegas corresponde à de um curso demestrado ou à de uma boa fluência em inglêsacrescida de um bom domínio de conhecimentos deinformática.

A frase “Houve pequenas mudanças, mas não sedava importância à elas” está de acordo com o

padrão culto do idioma. No texto abaixo, o fragmento “se adaptarem a

novas realidades” (L.8), a preposição sublinhada pode ser substituída pela contração às, e o textocontinua de acordo com as exigências da línguaescrita padrão:

Desde 1985, a Argentina e o Brasil vêm-seesforçando para reduzir as rivalidadesnacionalistas e promover a convergênciaeconômica.

A região é considerada por muitosobservadores estrangeiros como sendo ainda

economicamente atrasada, amarrada por políticasintervencionistas pela hiperinflação, pela crise dedébito e pelo protecionismo. As reputações sãonotoriamente lentas para se adaptarem a novasrealidades. Gestos arrojados e inequívocos são asúnicas formas certas de mudá-las.

Folha de São Paulo No texto abaixo, o sinal indicativo de crase em “à

Terra” é facultativo: E se um marciano chegasse hoje à Terra e

tomasse conhecimento do nosso planeta via

internet? Jornal do Brasil

10 - Julgue os itens. No texto abaixo, o uso do acento grave indicativo

de crase é obrigatório tanto em “à minha vida”como em “às pessoas”:

A casa era a da Rua de Matacavalos, o mêsnovembro, o ano é que é um tanto remoto, mas eunão hei de trocar as datas à minha vida só paraagradar às pessoas que não amam histórias

velhas; o ano era de 1857. Machado de Assis No texto abaixo, o substantivo “atenção” tem dois

complementos e, por respeito ao paralelismosintático, deveria ser usado o sinal indicativo decrase em ambos, o que não ocorreu:

- Posso estar com preguiça, e daí? Preguiça érelaxante, restaura as energias, predispõe para otrabalho no dia seguinte. Mas uma coisa não temnada a ver com a outra. Se não faço nada hoje,não é porque estou com preguiça. É em atenção a

um mandamento superior, à mensagem que vemdos astros, você não percebe?

Carlos Drummond de Andrade

11 - Julgue os itens seguintes quanto ao emprego dosinal indicativo da crase na língua culta padrão: Acredita-se que uma estreita vinculação com a

realidade social não ocorreria com a Matemática,que se apresentaria imune à tais injunções.

Tal anseio parece assentar-se sem um pressuposto básico: a Matemática adapta-se à qualquer

realidade histórico-social, justamente, por não dizer respeito, diretamente, à nenhuma delas.

Seus objetivos, suas entidades constituíram ummundo à parte e pairariam acima das imperfeições;




107

não deveria sua existência às determinaçõeshistórico-sociais.

Como se fosse possível objetivar às abstrações,ignorando que elas não são mais que mediação no

processo do conhecimento, que nasce da realidadeconcreta e à ela se dirige.

Afirmações as acima não podem escapar à pechada fundamentação insuficiente, como na discussãoa respeito de concepções que a nós parecemequivocadas.

12 - Julgue se as frases abaixo apresentam correçãogramatical segundo os padrões cultos do idioma: A volta à espiritualidade levou os cientistas a

pergunta: não há outras formas de ajuda senão ascalcadas nas pílulas produzidas em laboratórios?

Centenas de pesquisadores se lançaram a uma

difícil empreitada. A necessidade de desvendar as relações entre a fé ea mente, o corpo e a saúde levaram cientistas àintensificação das pesquisas.

A fé e os pensamentos são avaliados no primeiromomento no sistema límbico, conjunto de núcleosassociados as emoções.

13 - Julgue se as frases abaixo apresentam correçãogramatical segundo os padrões cultos do idioma: Repartições públicas do governo não podiam ser

instaladas em Canudos e os conselheiristas não

usavam internamente o dinheiro oficial nem pagavam impostos à República.

Segundo o historiador Manoel Neto, a Monarquiaera defendida por Antônio Conselheiro muito mais

pela rejeição as novidades do sistema republicanodo que convicção política.

As vezes em que já houve transplante, as famíliasaquiesceram à doação dos órgãos transplantados.

Se é inevitável o sofrimento de uma pessoa, deve-se dar prioridade aquela que está consciente de suador.

14 - Quanto .... mim, nada mais direi .... favor oucontra uma decisão sobre a qual já opinei .... muitotempo.a) a – a – há

b) à – à – àc) a – à – hád) à – a – ae) à – à – há

GABARITO01 – A02 – C03 – A

04 – B05 – C06 – E07 – C08 – C09 – ECECE

10 – EE11 – EECEC12 – ECEE13 – CECE14 - A

COLOCAÇÃO PRONOMINAL

Os pronomes oblíquos átonos (o, a os, as, me,te, se, no, vos, lhe e lhes) costumam apresentar

problemas de colocação, uma vez que podem ocupar

três posições.

a) Próclise: antes do verbo.Ex.: Não me contaram a verdade.

b) Ênclise: depois do verbo.Ex.: Entregaram-me a mercadoria.

c) Mesóclise: no meio do verbo.Ex.: Convidar-me-ão para a cerimônia.

Convém lembrar que os pronomes oblíquosátonos nunca podem vir no início da frase, emborana linguagem popular isso ocorra com freqüência.Portanto, não são aceitas construções como:Me convidaram para a festa.Nos revelaram os segredos.

I – Próclise:A próclise é obrigatória quando houver

palavra que atraia o pronome para antes do verbo. As palavras que atraem os pronomes são as seguintes:

a) palavras ou expressões negativas; (nunca,ninguém, nada, não etc.)Ex.: Nunca me informaram os verdadeiros motivos.

b) advérbios;Ex.: Sempre me informaram os verdadeiros motivos.

Observação: Se houver vírgula depois doadvérbio, ele deixa de atrair o pronome e a ênclise

passa a ser obrigatória.Ex.: Aqui se trabalha muito.

Ou




108

Ex.: Aqui, trabalha-se muito.

c) pronomes indefinidos e pronomes demonstrativosneutros;Ex.: Alguém me informou os verdadeiros motivos.Ex.: Isto me pertence.

d) conjunções subordinativas;Ex.: Embora me informassem os verdadeirosmotivos, não acreditei.Ex.: À proporção que me informaram os verdadeirosmotivos, eu fui aceitando a idéia.

e) nas frases interrogativas diretas;Ex.: Quem lhes revelou os verdadeiros motivos?

f) nas frases exclamativas e optativas (optativas são

orações que exprimem desejo);Ex.: Quanto nos custou tal procedimento!Ex.: Deus te abençoe.

h) com gerúndio precedido da preposição “em”. Ex.: Em se falando da verdade, tudo pode acontecer.

Observação: Se houver duas palavras atraindo ummesmo pronome oblíquo, pode-se colocá-lo entreessas duas palavras – apossínclise – ou utilizar apróclise.

Ex.: É difícil entender quando se não ama.Ou, como é mais freqüente, o pronome pode ser

colocado após as duas palavras.Ex.: É difícil entender quando não se ama.i) a palavra “que”; Importante: A palavra “que” atrai o pronome,mesmo que venha subentendida.Ex.: Desejo me compreendam. (Desejo que mecompreendam).

j) a expressão ora...ora;Ex.: Ora se manifesta, ora se cala.

l) a expressão nem...nem...;Ex.: Nem se manifesta, nem se decide.

m) com verbo no infinitivo pessoal precedido de preposição.Ex.: Foram censurados por se comportarem mal.n) o pronome “quem”. Ex.: Quem me disso isso foi ele.

*Próclise facultativa:- Com sujeito expresso.Ex.: Ela/ me chamou para a festa.

Ex.: Ela/ chamou-me para a festa.

-Com orações coordenadas assindéticas.Ex.: Ele chegou/ e me contou tudo.Ex.: Ele chegou/ e contou-me tudo.

II – A ênclise será obrigatória quando:a) houver verbo no início da frase;Ex.: Entregaram-me as mercadorias.Observação: Lembre-se de que é sempre errado opronome oblíquo átono no início da frase.

b) houver verbo no imperativo afirmativo;Ex.: Alunos, comportem-se

c) houver verbo no gerúndio, sem a precedência de preposição:

Ex.: Saiu, deixando-nos por instantes.

Observação: Se o gerúndio vier precedido depreposição ou palavra atrativa, ocorrerá apróclise.Ex.: Em se tratando de cinema, prefiro as comédias.Ex.: Saiu da sala, não nos revelando os motivos.d) houver verbo no infinitivo impessoal.Ex.: Era necessário ajudar-te.

Observações:

1 - Se o infinitivo impessoal vier precedido depalavra negativa, é indiferente o uso da ênclise ouda próclise.Ex.: Era necessário não te ajudar.Ex.: Era necessário não ajudar-te.

2 – Se o infinitivo impessoal vier precedido depreposição diferente da preposição “a”, éindiferente o uso da ênclise ou da próclise.Ex.: Ele está feliz por te amar.Ex.: Ele está feliz por amar-te.

3 – Se o infinitivo impessoal vier precedido da preposição “a”, a ênclise é obrigatória. Ex.: Estou apto a ajudar-te.

III – Mesóclise: é obrigatória com o verbo no futurodo presente ou no futuro do pretérito, desde que nãohaja antes palavra atrativa.Ex.: Convidar-me-ão para a cerimônia.

Ex.: Convidar-me-iam para a cerimônia.Observação; No caso de haver palavra atrativa, apróclise será obrigatória.




109

Ex.: Não me convidarão para a cerimônia.Ex.: Nunca me convidariam para a cerimônia.

É sempre errado o uso do pronome oblíquodepois do verbo no futuro do presente ou nofuturo do pretérito.

Se houver sujeito expresso, usa-se a mesócliseou a próclise.Ex.: Eles me convidarão para a cerimônia.OUEx.: Eles convidar-me-ão para a cerimônia.Ex.: Eles me convidariam para a cerimônia.OUEx.: Eles convidar-me-iam para a cerimônia.

COLOCAÇÃO DOS PRONOMES NAS

LOCUÇÕES VERBAISVerbo auxiliar + verbo principal- infinitivo- gerúndio- particípio

a) Locução verbal com verbo principal no particípio:O pronome deve ficar depois do verbo

auxiliar.Se houver palavra atrativa, deverá ficar antes

do verbo auxiliar.Ex.: Havia-lhe contado a verdade.

Ex.: Não lhe havia contado a verdade.

Observação: Se o auxiliar estiver no futuro dopresente ou no futuro do pretérito, ocorrerá amesóclise, desde que não haja palavra atrativa.Ex.: Ter-me-iam falado a verdade, se a soubessem.É sempre errada a colocação depois de umparticípio.

b) Locução verbal com o verbo principal no gerúndioou no infinitivo:

Se não houver palavra atrativa, coloca-se o pronome oblíquo depois do verbo auxiliar ou depoisde verbo principal.Ex.: Quero-lhe dizer a verdade.

OuEx.: Quero lhe dizer a verdade.Ex.: Ia-lhe dizendo a verdade.

OuEx.: Ia dizendo-lhe a verdade.

Caso haja palavra atrativa, coloca-se o pronome antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal.Ex.: Não lhe quero dizer a verdade.

OuEx.: Não quero dizer-lhe a verdade.

Ex.: Não lhe ia dizendo a verdade.Ou

Ex.: Não ia dizendo-lhe a verdade.

ANOTAÇÕES




110

EXERCÍCIOS

01 - Julgue os itens seguintes. No texto abaixo, é também correta a colocação do

pronome em “Era uma coisa de se ver” (L. 6) E quando, por acaso, um navio largava, a

terceira classe atestada de imigrantes, eles sedebruçavam no balaústre, uma inveja dos que,mais felizes, já partiam naquele navio, as mãosacenando tímidos adeuses, os olhos espichados naesteira do vapor, na espuma que as rodas faziamde cada lado do rio. Era uma coisa de ver-se,

grandiosa para eles, que os enchia de respeito, decerto temor.

A oração “... um elefante em fúria que o joga nochão” poderia, sem incorrer em erro, de acordocom a norma culta, ter tido a seguinte redação – “...

um elefante em fúria que joga-o no chão”. Em “... é a mesma que ora lhe mando”, seriacorreto o emprego enclítico do pronome pessoal.

O trecho “ele dá-me, porém, muito maior campoaos meus estudos” (Ls. 3-4), no tempo verbalfuturo, admite ser reescrito assim – ele dar-me-á,porém, muito maior campo aos meus estudos:

- Um excelente serviço, corrigiu o boticário.- Sem este asilo, continuou o alienista, pouco

poderia fazer, ele dá-me, porém, muito maior campo aos meus estudos.

Machado de Assis O texto abaixo está correto quanto à norma culta:

O pediatra Mauro Fisberg afirma que o gravequadro nacional de desnutrição infantil foicausado pela falta de comida, mas que hoje a

situação já está se invertendo: segundo o Ministério da Saúde, das crianças brasileiras commenos de dez anos de idade, há 31% a mais deanêmicas que de obesas.

02 - Julgue os itens abaixo. No texto abaixo, seria igualmente correta a

colocação enclítica do pronome pessoal oblíquo,em “nunca se esqueceu”:

No meio-dia branco de luz uma voz que[aprendeu

A ninar nos longes da senzala – e[nunca se esqueceuChamava para o café.

Drummond Em desfigurá-la e dividi-la, a colocação dos

pronomes é enclítica. No texto abaixo, a colocação de pronome oblíquoátono “a”, em “a descaracterizaria” (L.4), é umaopção do redator, pois nada impõe a ênclise – a

construção estaria igualmente correta, se fosse oque descaracterizá-la como arte:

Pela arte, é possível transfigurarmos arealidade e renovamos, a cada dia, nossa

percepção de mundo. Mesmo com a possibilidadede reprodução de cópias a partir de um original, o

que a descaracterizaria como arte, a fotografia,quando oriunda de um olhar atento e sagaz,consegue transcender as circunstâncias específicasde sua criação e projetar um conteúdo universal eatemporal.

No texto abaixo, a norma culta autoriza a ênclisedo pronome ao auxiliar da locução verbal, tendocomo resultado – Afinal foi-se acostumando como povo:

Ricardo via “peixarias” enormes com o caboaparecendo. E se arrepiava só em pensar em briga

ali no bagageiro. Afinal foi se acostumando com o povo. E até gostava das conversas que uns puxavam com os outros.

José Lins do Rego

03 - Julgue os itens seguintes. O texto abaixo está correto segundo as normas

gramaticais:O trabalho desenvolvido pela empresa depende

de descobertas no mundo das informações genéticas e, quando as espécies são extintas, se

perdem para sempre. O texto abaixo está correto quanto à norma culta do

idioma:Se, segundo o jornalista , “Em bom português

do Brasil”, Saramago “apelou”, diria-se no português culto que ele pecou ao traçar “paralelosdemagógicos”.

04 – Leia o texto. Fernando

Você me pede que lhe aconselhe algumasleituras... Isso é difícil como o diabo, mé‟irmão. (...)

Você precisa de uma cultura literária geral, quenão deve ser feita duma vez só, mas dentro de um

programa que pode durar ponhamos seis anos. (...)Ler os brasileiros... Meu Deus” Aqui também

entra a noção da dignidade do indivíduo. Me pareceum pouco canalha a gente conhecer Anatole France enão ter lido as “Cartas Chilenas”, falar de Proust enão falar de Gregório Matos ou Cruz e Souza. É mais

uma questão humana de proximidade. E, já falei,creio, você precisa ler muito Machado de Assis, masler com vontade, roubando ele, plagiando ele, não no




111

estilo nem no espírito, mas na delicadeza desentimento.

Mário de Andrade a Fernando Sabino

No texto acima, em várias orações da carta, acolocação pronominal está em desacordo com a

língua culta formal e representa as preferências daoralidade no Brasil, que se afastam das realizaçõeslusitana. Julgue se nos itens abaixo as substituiçõessão necessárias para que o texto obedeça à normaculta da modalidade escrita em seu registro formal:

“lhe aconselhe” (L. 1) - aconselhe-o ”Me parece” (L. 7) - Parece-me “roubando ele” (L. 12) - roubando-o “plagiando ele”(L.12) - plagiando-lhe

05 - Julgue os itens que seguem. No texto abaixo, a posição do pronome me (L.1),antecedendo o verbo, constitui uma violação àsregras da colocação pronominal da norma culta e,

por isso, ele deveria ser usado posposto a pediram (L. 1):

Recentemente me pediram para discutir osdesafios políticos que o Brasil tem pela frente.

Minha dúvida foi se eles seriam diferentes dos deontem.

SérgioAbranches. Veja, 23/8/2000

No texto abaixo, se a opção pelo emprego do pronome átono antes do verbo em “só oalcançaremos” (L.2) fosse alterado, a construçãosintática correta seria só alcançaremo-lo:

Nossa democracia emergente não temlegitimidade histórica. Esse requisito nos falta e sóo alcançaremos no decorrer do processo deaprofundamento da democracia, que também é delegitimação dela.

Sérgio Abranches. Veja, 23/8/2000 No texto abaixo, o emprego do pronome átono nas

expressões “se desacelerou” (L.2) e “se prepara”(L.4) tem, respectivamente, como uso opcionaldesacelerou-se e prepara-se:

O ritmo de crescimento da economia brasileira se desacelerou mais rápido ante o previsto.

Surpreendido pelo PIB do segundo trimestre, omercado financeiro se prepara para rever suas

projeções para este ano. (Correio Braziliense,16/8/2000)

O texto abaixo está redigido de acordo com a

norma culta do idioma:Caberá-nos questionar se a difusão dessesvalores na formação do caráter das criançasestará sendo feita, bem como o estímulo do

exercício da cidadania por elas. O texto abaixo está redigido de acordo com a

norma culta do idioma: Nos caberia questionar a difusão desses valores

na formação do caráter das crianças e se estaria sendo feita, bem como o estímulo do exercício da

cidadania por elas.06 - No que se refere à colocação pronominal, seriagramaticalmente correto substituir:. “se sabia” por “sabia-se” no texto:

Não se sabia bem onde nascera, mas não foradecerto em São Paulo.

“o fazia” por “fazia-o” no texto: Aquilo que o fazia vibrar de paixão não eram só

os pampas do Sul. “julgou-o” por “o julgou” no texto:

A junta de saúde julgou-o incapaz. “lhe estava” por “estava-lhe” no texto: Distraído, sem reparar quem lhe estava às

costas. “Endireitou-se” por “Se endireitou” no texto:

Endireitou-se, concentrou o pince-nez, levantouo dedo indicador no ar e respondeu...

07 - O emprego e a colocação dos pronomessublinhados estão inteiramente corretos, de acordocom a norma culta na frase:

Me ocorreu só agora que ela não veio à festa porque não se sentiu bem.

Se é para mim levar seu amigo ao aeroporto, porque não empresta-me o seu carro?

Por mais que tenhamos procurado se aplicar nosexercícios, nos falta sempre alguma coisa.

Deixei as meninas entretidas com si mesmas; maistarde passo para buscar-lhes.

Fui à livraria, percorri-lhe as estantes e, dando como livro que buscava, saquei-o da prateleira, felizcomo uma criança.

08 – De acordo com a norma culta, só estáCORRETA a colocação do pronome sublinhado naalternativa:a) Se ele protestasse, eu calaria-me.

b) Guardei logo o presente que deu-me.c) Nunca vi-o tão calmo.d) Era impossível que não deixasse-lhe umalembrança.e) Que poderá dizer-nos aquele político ?

09 – Assinale a alternativa incorreta quanto àcolocação pronominal:a) Quem deixa de ser amigo, não o foi nunca.




112

b) Nunca lhe fiz promessas.c) Contar-lhe-ei o grande segredo amanhã.d) Ele me havia acenado com a cabeça.e) Ninguém dar-se-ia bem ali.

10 – Assinale a frase em que o pronome oblíquo

átono não está colocado corretamente:a) O guarda chamou-nos a atenção para os pivetes. b) Quantas lágrimas se derramaram pelo jovem casal.c) Ninguém nos convencerá de que esta notícia sejaverdadeira.d) As pessoas afastaram-se daquele pacote suspeito.e) O vizinho cumprimentou o casal, se retirandoimediatamente.

11 – O pronome pessoal está empregadoincorretamente em:

a) Não consegui entendê-lo naquela confusão. b) É para mim fiscalizar aqueles volumes.c) Tudo ficou esclarecido entre mim e ti.d) Por favor, mande-o entrar e sentar-se.e) Fizeram-no esperar demais hoje.

12 – Atente para as seguintes orações:I – Em nos prometendo redenção, a década denoventa acenou-nos com a modernidade.II – Sucederiam-se gerações homogêneas, caso não seopusesse elas pela diversidade de propósitos.

III – A geração dos anos 90 vai-se perdendo nasambivalências: revela-se inconformista, mas nãoradical.

Segundo a norma culta, a colocação pronominal éCORRETA:a) em I e II

b) em I e IIIc) em II e IIId) em todas as alternativas

13 – Marque a alternativa em que há erro quanto àcolocação de pronome oblíquo átono:a) Para Josefa, que encorajou-me a repetir estashistórias, ofereço este livro.

b) Pedro arriou o feixe de lenha, voltou-se para osfilhos e sorriu.c) Infelizmente, não lhe foi possível dominar asdivagações.d) As linhas irregulares da costura tumultuaram-se noavesso da roupa.

e) O esgotamento, confundindo-se com a fome, iaenvolvendo o velho lenhador.

14 – Não me deixo tapear. Empregou-se a colocação proclítica do pronome átono, pelo mesmo motivo por que ela foi empregada na citação acima, em:a) Cada qual se ajeite como puder.

b) De modo algum me afastarei da cidade.c) Logo que o vi, chamei a polícia.

d) Alguém lhe disse que havia perigo.e) Oxalá a morte vos encontre preparado.

15 – Assinale a opção em que a colocação do pronome pessoal átono está incorreta.a) O resultado da prova agradou-lhe.

b) Darei-te uma nova oportunidade.c) Não lhe quero mostrar o livro.d) Nunca lhe podemos contar a verdade.e) Ninguém deve aborrecer-nos durante a prova.

16 – Indique a oração correta quanto à colocação pronominal.a) Encontrarei-o amanhã, após o jantar.

b) Fui eu que ajudei-te.c) Os operários tinham-se revoltado.d) Onde lê-se isto, leia-se aquilo.e) Tudo fez-se para teu conforto.

GABARITO01 – CEECE02 – ECC

03 – EE04 – ECCE05 – EECEE06 – EECEE07 – E08 – E09 – E10 – E11 – B12 – B13 – A14 – B15 – B16 - C

PONTUAÇÃO

Os sinais de pontuação são sinais gráficosempregados na língua escrita para tentar reconstituir determinados recursos específicos dalíngua falada.

1 - Vírgula: nem sempre representa uma pausa. As justificativas para sua colocação são de ordem




113

sintática e não de pronúncia. Emprega-se a vírgulaentre os termos de uma oração e entre orações.

A vírgula entre os termos de uma oração

Emprega-se a vírgula para:

a) separar elementos de uma enumeração com mesmafunção sintática;Ex.: Ganhamos jogos de jantar, faqueiro, panelas ebaixelas. OD OD OD

OD

Obs.: Se antes do último houver as conjunções e,nem e ou, este não será isolado por vírgula.Obs.: Antes da expressão “etc.”, a vírgula éfacultativa.

b) separar aposto, exceto o aposto nominativo, quenão é isolado por nenhum sinal de pontuação;Ex.: Santos Dumont, pai da aviação, queria ser

professor.Obs.: Nesse caso, podemos usar também osparênteses e os travessões.Ex.: Senadores, deputados e ministros, ninguémentendeu a conduta do governo.Obs.: Nesse caso, podemos usar também otravessão.Ex.: O mundo clama por duas coisas essenciais à

sobrevivência humana, amor e solidariedade.Obs.: Nesse caso, podemos usar também os dois-pontos e o travessão.Ex.: Ela é muito nervosa, fato que me afasta cada vezmais dela.Obs.: Nesse caso, podemos usar também otravessão.

c) separar vocativo ou apóstrofe;Ex.: Graça, cale-se!

d) separar o adjunto adverbial;- Na ordem direta da oração (no final da oração):vírgula facultativa.Ex.: Descansaremos durante as férias.Ex.: Dançamos, a noite toda.- Deslocado da ordem direta da oração (no início ouno meio da oração:- Se o adjunto adverbial tiver um “corpo” pequeno(uma até três palavras): vírgula facultativa.Ex.: Amanhã iremos ao cinema.Ex.: Hoje, sairemos.- Se o adjunto adverbial tiver grande extensão (maisde três palavras): vírgula obrigatória.

Ex.: Durante todo o período da apresentação, elenão parou de falar.

e) separar o nome de localidades em datas;Ex.: Brasília, 31 de janeiro de 2003.

f) indicar a omissão de um termo – (elipse e zeugma);Ex.: Ontem fez muito frio; hoje, durante todo o dia,muito calor. (Zeugma)Ex.: Ao lado da casa, uma árvore. (Elipse)- Elipse: omissão de um termo que é identificado por meio do contexto.- Zeugma: omissão de um termo que é identificado

por meio do contexto e que já foi citado no período.Obs.: Toda zeugma é uma elipse.

Obs.: O travessão pode ser utilizado em

substituição à virgula para representar elipse ezeugma.Ex.: No meu coração há amor; no seu – rancor.

g) depois do sim e do não, usados como resposta,no início da frase e seguidos de continuidade de

pensamentos;Ex.: - Você vai estudar?

- Sim, preciso estudar.

h) separar palavras e expressões explicativas,

conclusivas e retificativas como: por exemplo, oumelhor, isto é, aliás, além disso, então etc. (sempreentre vírgulas);Ex.: Ele falou, ou melhor, gritou.

i) separar predicativos deslocados de sua posiçãonormal na frase;Ex.: Tensos e cansados, saíram os deputados dareunião.Ex.: Culpados, o juiz julgou os réus.

j) separar os elementos paralelos de um provérbio;Ex.: Tal pai, tal filho.

k) separar objetos deslocados da ordem direta daoração (vírgula facultativa);Ex.: Meu pai, avistei na reunião, mas não pudecumprimentá-lo.Ex.: De problemas, não preciso mais por hoje.

l) separar objetos pleonásticos (facultativa);

Ex.: Meus problemas, não quero revelá-los a você, pois a você, já lhe causei muitos transtornos.




114

m) para separar conjunções explicativas econclusivas, deslocadas da ordem direta da oração.Ex.: Ela gritava muito; saí, por isso, rapidamente.

A vírgula entre orações

Neste caso, emprega-se a vírgula para:

Lembretes:- Período composto por coordenação: apresentaorações independentes sintaticamente.* Orações coordenadas assindéticas: não sãointroduzidas por conjunção.* Orações coordenadas sindéticas: sãointroduzidas por conjunção.a) separar as orações coordenadas assindéticas;Ex.: A mulher saiu de casa, caminhou até o portão,

voltou para o mesmo lugar, entrou, sumiu.

b) separar as orações coordenadas sindéticas, excetoas iniciadas pela conjunção e;Ex.: Ele estava calado, mas parecia satisfeito.

- Usa-se a vírgula para separar oraçõescoordenadas que sejam introduzidas pelaconjunção “e” se: * os sujeitos forem diferentes (facultativa);Ex.: O ministro falou, e o público aplaudiu.* houver a repetição da conjunção – polissíndeto

(facultativa);Ex.: O homem chegou ao local, e sentou-se à mesa,chamou o garçom, e fez o pedido, e abriu o jornal, eleu, e comeu, e bebeu, e saiu.* a conjunção apresentar idéia de “mas”, entretanto”,“porém”. Ex.: Ele é brasileiro, e vota na Espanha.Lembretes:- Período composto por subordinação: apresentaorações dependentes sintaticamente.* Subordinadas adjetivas: representam umadjetivo e são, obrigatoriamente, introduzidas porpronomes relativos – cujo(as)(s), quem,quanto(a)(s), onde = em que, o(a)qual, os(as)quais, que = o(a) qual, os (as)quais.- Classificação:*Restritivas: sem vírgula.Ex.: Minha amiga tem uma letra que é ilegível.* Explicativas: isoladas por vírgula.Ex.: O Brasil, que é um grande país, sofre com adesigualdade social.

c) isolar as orações subordinadas adjetivasexplicativas;

Ex.: O jovem estudante, que passou no vestibular,era a felicidade do pai.Obs.: Nesse caso, podemos usar também osparênteses e os travessões.d) separar as orações subordinadas adverbiais(desenvolvidas ou reduzidas), especialmente quando

antepostas à principal.Lembretes:Orações subordinadas adverbiais: representamcircunstâncias de tempo, modo, causa, proporção,finalidade, conseqüência, conformidade, lugar,comparação etc.

- Se estiverem na ordem direta do período: vírgulafacultativa.Ex.: Compararei os sapatos, se me servirem.(facultativa)

- Se estiverem deslocadas da ordem direta do período: vírgula obrigatória.Ex.: Chegando a Porto Alegre, telefone-me.

Não se usa a vírgula entre:

a) o sujeito e o predicado;b) o verbo e seus complementos;c) o nome e o complemento nominal;d) o nome e o adjunto adnominal;

2 - Ponto- e- vírgula: O ponto-e-vírgula marca uma pausa intermediária entre o ponto e a vírgula. O seuemprego é bastante subjetivo, variando muito deautor para autor. Entretanto, algumas normas podemser estabelecidas.

Geralmente, emprega-se o ponto-e-vírgula para:

a) separar as orações coordenadas quando, pelomenos uma delas, já tem vírgula no seu interior;Ex: Muitas são as causas que vêm afetando oequilíbrio ecológico; entre elas, está a devastação dosrecursos naturais. (Correio do Povo)Ex: O pneu furou; cheguei, por isso, tarde.

b) separar orações coordenadas que se opõem quantoao sentido;Ex: Nada é a fama; ação é tudo. (Goethe)

c) separar os diversos itens de considerandos,

decretos, leis, portarias, enumerações etc.Ex: Art. 16.O direito à liberdade compreende os seguintesaspectos:




115

I – ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaçocomunitários, ressalvadas as restrições legais;II – opinião e expressão;III – crença e culto religioso.

3 - Dois-pontos: Os dois-pontos têm a função básica

de introduzir uma citação, uma enumeração ou umesclarecimento.

a) Citação:Ex.: Afirma Maria Luiza Tucci Carneiro em seulivro O racismo na História do Brasil: “No Brasilhá um racismo camuflado, disfarçado dedemocracia racial.

b) Enumeração:Ex.: Assine o jornal do Brasil e ganhe os donos

da bola: Tostão, Armando Nogueira, Touguinhó,Sérgio Noronha, Zagalo e Charles Chaplin.

c) Esclarecimento:Ex.: A população brasileira cresceu maisrapidamente dos anos 40 até os anos 60. Nametade da década de 60, a situação foi invertida:a população começou a crescer mais lentamente.Ex.: Metade dos acidentes com morte se deve àgrande assassina das estradas brasileiras: aultrapassagem.

4 - Travessão: emprega-se, principalmente, emdois casos:

a) para indicar, nos diálogos, a mudança deinterlocutor;Ex.: - Ele não quer responder.

- Mas por quê?

b) para isolar, num contexto, palavras ou frases. Neste caso, usa-se geralmente o travessão duplo;Ex.: - Acho – e retomou o discurso – que jáassustamos demais o nosso jovem amigo.Obs.: O travessão também pode ser usado emsubstituição à vírgula em expressões ou frasesexplicativas.Ex.: Santos Dumont – pai da aviação – queria ser

professor.

ANOTAÇÕES




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EXERCÍCIOS

01 - Julgue os itens que justificam a pontuação doseguinte fragmento:

Depois de tramitar oito anos no Congresso, foiaprovada ontem a Lei de Diretrizes e Bases da

Educação – uma espécie de constituição do ensino no país – que, entre outras mudanças, altera as regras deacesso ao ensino superior: ao lado do vestibular decaráter classificatório, que continuará existindo, asuniversidades poderão destinar um número de vagas

para alunos que serão avaliados ao longo do EnsinoMédio. A vírgula após “Congresso” (L.1) indica supressão

de palavra. O duplo travessão (Ls. 2 -3) desempenha função

igual à dos parênteses: isola, no contexto, palavras

ou frases. O emprego da vírgula após “mudanças” (L. 4)desrespeita as regras gramaticais por separar osujeito do seu predicado.

Os dois- pontos após “superior” (L. 5) sãoempregados para esclarecer o que foi enunciadoanteriormente.

As vírgulas antes e depois da oração “quecontinuará existindo” servem para isolar umaoração adjetiva explicativa.


O texto abaixo está redigido segundo a norma cultado idioma:

Finalmente em 1943, o engenheiro Bastosconseguindo o entusiasmo do Sr. Oscar Cordeiro

presidente da Bolsa de Mercadorias da Bahia, passou a empreender campanhas visando àdefinição da existência de petróleo, em basescomerciais na área.

No texto abaixo, o emprego do sinal de dois-pontos justifica-se pela enumeração subseqüente:

O Ourocap Milênio chegou com muitasnovidades: mais chances de premiação,

possibilidades de resgate parcial e variadasopções de mensalidade.

Por ser opcional, a vírgula depois de “arbitrário”,na linha 4 do texto abaixo, pode ser retirada:

O acesso direto dos indivíduos à jurisdiçãointernacional constitui verdadeira revolução

jurídica, que lhe possibilita reivindicar seusdireitos contra as manifestações do poder arbitrário, e que dá um conteúdo ético às normastanto do direito público interno como do direitointernacional .

Antônio Augusto Trindade

03 - Julgue os itens seguintes. Na linha 1 do texto abaixo, a expressão

subseqüente a “Nós” está entre vírgulas por setratar de aposto explicativo:

Nós, representantes do povo brasileiro, reunidosem Assembléia Nacional Constituinte (...)

promulgamos sob a proteção de Deus, a seguinteConstituição da República Federativa do Brasil.Constituição da República Federativa do Brasil)

No texto abaixo, o uso do sinal de dois-pontos após“tal” (L.6) justifica-se por anteceder umaenumeração que, no caso, é composta por doisnúcleos – “discriminação” e “situações”.

Atualmente, a concepção de ato violento ébastante ampla, indo além da noção tradicional,que o vincula à existência de dano físico. Somos

sensíveis a novos tipos de violência, que antes não

eram considerados como tal: discriminação por cor, sexo, idade, etnia, religião, escolha sexual e situações de constrangimento, exclusão ouhumilhação.

Andréa Bucro

04 - Julgue os itens seguintes. Em “És bela – eu moço; tens amor, eu – medo”, o

uso do ponto-e-vírgula decorre da intenção do poeta de dissociar completamente as idéias do período.

Em “vi uns riscos abertos, e lembrou-me o gestoque ela fizera para cobri-los, no texto abaixo,

justifica-se o emprego da vírgula antes daconjunção “e” porque as orações coordenadasaditivas têm sujeitos diferentes:

Nisto olhei para o muro, o lugar em que elaestivera riscando, escrevendo ou esburacando,como dissera a mãe. Vi uns riscos abertos, elembrou-me o gesto que ela fizera para cobri-los.

Machado de Assis No texto seguinte, o emprego da vírgula não tem

outra justificativa além de separar termoscoordenados:

Ameaçado por um colapso com a paralisaçãode obras em rodovias, hidrelétricas, trechos demetrô e outros equipamentos vitais, o país procurauma saída para voltar ao crescimento.

O texto abaixo está correto quanto à pontuação:O pai advertiu-lhe, com palavras jeitosas, que

já era tempo de abraçar alguma carreira; quetinha usufruído mais do que era preciso, dasbenesses para sua educação.

05 - No período abaixo, a vírgula deve ser colocada,respectivamente, após as palavras:




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João Ubaldo Ribeiro autor de O Sorriso do Lagarto declarou que embora goste de escrever sofrecom a incerteza do final dos romances. Lagarto – declarou – escrever – sofre. Ribeiro – Lagarto – que – escrever. Lagarto – embora – escrever – incerteza.

Ribeiro – Lagarto – declarou – final. Ribeiro – que – escrever – sofre.

06 - Julgue os itens seguintes. No texto abaixo, se fosse suprimida a vírgula que

antecede a oração “que surgiram do avançotécnico”, seria mantida correta a pontuação e nãohaveria alteração da estrutura sintática do período:

O privilégio da eficiência na dominação danatureza gerou, contudo, as distorções hojeconhecidas: em vez de usar o tempo livre para a

prática da liberdade, o homem reorganizou seu projeto e refez seu objetivo no sentido de ampliar oconsumo. A liberdade identificou-se com a idéia deconsumo. Os meios de produção, que surgiram doavanço técnico, visam ampliar o nível dos meios de

produção.Cristóvam Buarque

No texto abaixo, a oração iniciada por “Perdeimportância” não precisa ter seu sujeito explicitado

porque mantém o mesmo da oração anterior: A Revolução Industrial provocou a dissociação

entre dois pensamentos: o científico e tecnológicoe o humanista. A partir do século XIX, a liberdadedo homem começa a ser identificada com aeficiência em dominar e transformar natureza embens e serviços. O conceito de liberdade começa a

ser sinônimo de consumo. Perde importância a prática das artes e consolidam-se a ciência etecnologia.

Chico Buarque No texto abaixo, os dois-pontos podem ser

substituídos, sem prejuízo semântico, peloconectivo „e”:

Para que o homem se forme, é necessário que oimediatismo se rompa: que o trabalho se insiraentre a necessidade e a satisfação. Apenas com otrabalho é que surge no homem algo de universal.

Ferrucio Rossi - Landi O texto abaixo está redigido segundo as normas da

escrita culta padrão: Em face dos números apresentados, a China

está aproximadamente, para a Grã-Bretanha, bemcomo a Coréia, está aproximadamente, para o

Japão. No texto abaixo, pode-se, sem se incorrer em erro,

inserir uma vírgula imediatamente após “atingido”:

Outro estado muito atingido foi o Pará, com7.972 focos de queimadas.

07 - Julgue os itens seguintes. No texto abaixo, é correto empregar uma vírgula

após as três palavras iniciais do texto.

Nos próximos anos as técnicas de engenharia genética ficarão mais simples e automatizadas. O texto abaixo está correto segundo os padrões da

norma culta: Dentre os vários oradores, que na oportunidade dainauguração do Monumento à Culturamanifestaram-se não estava o autor do Bronze.

A vírgula, no texto abaixo, marca a elipse do verbooferecer. Os perfumes Givenchy oferecem “eternidade”; os

perfumes Dior, “fuga”.

08 - Julgue os itens seguintes. Em “Não posso, meu amigo, responder agora à sua

carta”, o emprego de ambas as vírgulas éobrigatório.

No texto abaixo, o uso do travessão, nos doisúltimos versos, justifica-se apenas como recursoestilístico, pois contraria as regras gramaticais:

Levantai um templo novo, Porém não que esmague o povo, Mas lhe seja pedestal.

Que ao menino dê escola. Ao veterano – uma esmola... A todos – luz e fanal.

(Castro Alves)

09 - Julgue os itens seguintes. Todos sabem, pais e mães, que a alimentação

infantil é inadequada e que, por isso, os brasileirinhos estão sendo conduzidos a um quadroque pode tornar-se grave e extremo: a obesidade ea anemia.

O pediatra Mauro Fisberg afirma que, o gravequadro nacional de desnutrição infantil, foi causado

pela falta de comida, mas que hoje a situação já seestá invertendo: segundo o Ministério da Saúde,das crianças brasileiras com menos de dez anos deidade, há 31% a mais de anêmicas que de obesas.

A obesidade e a anemia provocam conseqüênciasdanosas às crianças. A anemia deixa-as comdificuldade de desenvolvimento intelectual, entreoutras coisas: a obesidade, atrapalha o crescimento

e provoca a formação defeituosa das articulações edos quadris. Para evitar este problema, a prevençãoestá na composição do prato.

O exame feito pelo médico detectou doença grave,




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haja vista que no pulmão esquerdo tinha umaescavação e, no direito, uma infiltração.

A participação consciente do casal no preparo e naformação de um ser humano, será substituída por critérios políticos e econômicos, tecnicamenteestabelecidos, que excluem a inútil presença do

feminino e a perturbadora intromissão domasculino.

10 - Julgue os itens seguintes, a partir do quadrinhoabaixo.

1 2 3 4 5AINDAHOJE

AARTE

DOSPALHA-

ÇOS

CON-TAGIA

NOVASGERA-ÇÕES

Ao colocar o segmento 1 entre o 3 e 4, isolando aexpressão por vírgulas, mantêm-se a correçãogramatical e a coerência da oração.

Ao se eliminarem os segmentos 1 e 5, produz-seuma oração sem sentido e incompletasintaticamente.

Ao se eliminarem os segmentos 2 e 3, constrói-seuma oração com sujeito indeterminado e provoca-se erro de concordância.

Ao se eliminar o segmento 3, muda-se o sentidoda oração para uma idéia mais abrangente de arte,

mas preserva-se a correção sintática.

11 - Julgue os itens seguintes. No segundo e no terceiro períodos do texto abaixo,

o autor usou a mesma estratégia de pontuação...isolar por vírgula uma inserção feita entre o sujeitoe o predicado:

Só quem passou a infância junto a um rio pode saber o que o rio significa para ele. Eu, como não passei a minha, não posso saber. Sei só queGeraldo, mal acabava a aula na escola, saía

correndo feito doido em direção ao rio do outrolado da cidade.

Na linha 4 do texto abaixo, o uso da vírgularesultou em uma construção ambígua, o que nãoaconteceria se tivesse sido usada a conjunção “e”:

Geraldo, mal acabava a aula na escola, saíacorrendo feito doido em direção ao rio, do outrolado da cidade. Às vezes iam com ele algunscompanheiros, os irmãos; outras vezes ele ia só.

No texto abaixo, os dois-pontos na linha 7introduzem uma explicação e poderiam ser substituídos por expressões como, por exemplo,isto é, ou seja, quer dizer:

Os grupos indígenas do Brasil adotam o regime

de subsistência, baseado na exploração dosrecursos naturais, e consideram que a harmoniado universo depende da troca equilibrada entrehomens, seres da natureza e seres sobrenaturais, oque explica a preocupação em não alterar oambiente. Não há noção de propriedade privada

da terra, mas sim de roça privada: quem cultiva aterra é dono da produção. No segundo parágrafo do texto abaixo, os dois-

pontos foram usados várias vezes pelo autor comorecurso para estabelecer relações de sentidoconsideradas verdadeiras:

Hoje em dia, a publicidade tem sobresponsabilidade o dicionário da linguagemuniversal. Se ela, a publicidade, fosse Pinóquio,

seu nariz daria várias voltas ao mundo.“Encontre a verdade”: a verdade está na

cerveja Heineken. “Você deve apreciar aautenticidade em todas as suas formas”: aautenticidade está na fumaça dos cigarrosWinston. A Apple propõe a liberdade: “Pensediferente”. Comendo hambúrgueres Burguer King,você pode manifestar seu inconformismo: “Às vezes é preciso romper as regras”.

12 - Julgue os itens seguintes quanto à pontuação. A devastação, na opinião dos cientistas, ainda não

causou a extinção de muitas espécies animais;

atingiu, todavia, grande parte dos principaisexemplares da vegetação típica do cerrado.

A rápida substituição, de animais de plantas típicasda região, por outras a ela estranhas, está alterandoas características de sua fauna e flora autóctones.

Especialistas da Universidade de Brasília propõemmedidas para a conservação de aproximadamentesessenta mil espécies animais, além de váriasespécies de plantas, hoje existentes na região.

Os maçaricos, por exemplo, são migradores degrandes distâncias; não se reproduzem ali, mas sealimentam no cerrado.

Quanto aos outros habitantes deste ecossistema, amaioria deles se refugia nas margens dos rios,

porque são inacessíveis ao homem: devido àscobras e aos pântanos. É ali que se reúnem asurutus, as sucuris, as jibóias; cascavéis e

jararacuçus.

13 - Observe as frases:I – Ele foi, logo eu não fui.

II – O menino, disse ele, não vai.III – Deus, que é Pai, não nos abandona.IV – Saindo ele e os demais, os meninos ficarão sós.Identifique a alternativa correta.




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a) Em I há erro de pontuação. b) Em II e III, as vírgulas podem ser retiradas sem

que haja erro.c) Na I, se mudarmos a vírgula de posição, muda-se

o sentido da frase.d) Na II, faltam dois- pontos depois de “disse”.

e) N.d.a14 - Há erro de colocação de vírgula em:a) É linda a igreja, mas sua beleza é realmente muito

triste. b) Oh! Não, disse a menina, eu te ensinarei a

conhecer Deus.c) Ele prometeu fazer alguma coisa, e creio que o

fará.d) Os sentimentos de Madalena, sempre esbarravam

na minha brutalidade.

e) Abaixou-se, examinou o solo, recusou continuar com os outros.

15 - A frase em que devem ser utilizadas duasvírgulas é:a) Espera-se que a reforma do ensino brasileiro seja

realizada com êxito. b) Afirma-se que a Universidade brasileira terá um

nível melhor no futuro.c) Deseja-se que a seleção dos melhores candidatos

à Universidade seja feita com muito critério.

d) Acredita-se que apesar dos inúmeros obstáculos avencer a reforma será feita em breve.

e) Comenta-se que a reforma do ensino brasileiro propiciará melhores oportunidades aos jovens bem-dotados intelectualmente.

16 - Indique a alternativa cuja pontuação estácorreta:a) Acreditava, segundo disse que teria probabilidade

de conseguir, se estudasse. b) Acreditava segundo disse, que teria probabilidade

de conseguir, se estudasse.c) Acreditava, segundo disse, que teria

probabilidade de conseguir, se estudasse.d) Acreditava, segundo disse que, teria

probabilidade de conseguir, se estudasse.

17 - Os períodos apresentam diferenças de pontuação. Identifique a alternativa correspondenteao período de pontuação correta.a) Ninguém duvida de que, solucionada a questão,

ele voltará à vida de sempre. b) Ninguém divida, de que solucionada a questão,ele voltará à vida, de sempre.

c) Ninguém duvida: de que solucionada a questãoele voltará, à vida de sempre.

d) Ninguém duvida de que solucionada a questãoele, voltará à vida de sempre.

e) Ninguém duvida de que: solucionada a questão,ele voltará, à vida, de sempre.

18 - Os períodos apresentam diferenças de pontuação. Identifique a alternativa que correspondeao período de pontuação correta:a) A menina chorando de emoção, recebeu, o

presente das mãos do padrinho. b) A menina, chorando de emoção recebeu o

presente, das mãos do padrinho.c) A menina, chorando de emoção recebeu o

presente das mãos, do padrinho.d) A menina chorando, de emoção recebeu o

presente, das mãos do padrinho.e) A menina, chorando de emoção, recebeu o presente das mãos do padrinho.

19 - A única alternativa em que o adjunto adverbialaparece incorretamente pontuado é:a) Na fronteira entre o Amazonas e o Peru, a área

que concentra o maior número de tribos isoladas éo Vale do Javari.

b) A área que concentra o maior número de tribosisoladas é o Vale do Javari, na fronteira entre o

Amazonas, e o Peru.c) A área que concentra – na fronteira entre o

Amazonas e o Peru – o maior número de tribosisoladas é o Vale do Javari.

d) A área que concentra o maior número de tribosisoladas – na fronteira entre o Amazonas e o Peru

– é o Vale do Javari.e) A área, na fronteira entre o Amazonas e o Peru,

que concentra o maior número de tribos isoladas éo Vale do Javari.

GABARITO01 – ECECC02 – ECE03 – EE04 – ECEE05 – B06 – EEEEE07 – CEC08 – CE09 – CEECE

10 – CEEC11 – CCCC12 – CECCE13 – C




14 – D15 – D16 – C17 – A18 – E19 - B

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