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Aplicações tecnológicas no processo de ensino e
aprendizagem: possibilidades, limites e perspectivas.
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Realidade
• Dificuldade para a incorporação das NTICs (Novas Tecnologias de Informação de Comunicação) à prática pedagógica
• Repensar a NTIC como instrumento de aprendizagem.
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Possibilidades
• O uso das NTICs na formação de professores
• Como se situam as NTICs na formação de professores?
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Escola
• Como se processa a inserção das novas tecnologias na escola?
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Escola
“é uma instituição que há cinco mil anos se baseia no falar/ditar do mestre, na escrita manuscrita do aluno e, há quatro séculos, em um uso moderado da impressão”
(Lévy, 1999, p.8-9)
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A NTIC e a Revolução Pedagógica
• As NTICs (computador/internet) por si só não produzem a tão ansiada revolução pedagógica.
• Exige-se nesse processo:
MEDIAÇÃO HUMANA
Interação Professor e aluno
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ZDP
• Nos faz lembrar Vygotsky com a Zona de Desenvolvimento Proximal.
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Para a integração das NTICs no espaço escolar
• Currículos flexíveis
• Mudanças no espaço
• Tempos escolares menos rígidos
• Descentralização da organização escolar
• Apropriação das NTICs pelos professores
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Cultura presente na escola
• Professor– Imigrante digital
• Aluno– Nativo digital
• Como mudar essa cultura para que esse diálogo efetivamente ocorra?
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Para o professor
• Compreender e conhecer o letramento digital dos seus alunos;
• Familiarização com as tecnologias digitais;
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Da sala de Aula para o mundo
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EAD e Aprendizagem
• Emprego de novas metodologias de ensino;
• Construir novas relações de aprendizagem viabilizadas pela utilização das NTICs.
• aperfeiçoar seus conhecimentos a partir do acesso a novas fontes de pesquisa (conteúdos digitais)
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Alterações paradigmáticas
• Alteração da relação espaço/tempo
• Interação entre professor e aluno
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No espaço escolar
• Estímulo ao uso das novas Tecnologias de Ensino (informática/Internet) como recurso valioso no ambiente e cotidiano escolar.
• Novas tecnologias apresentadas com desafios para superação de limitações, estimulando novas aprendizagens.
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O que é necessário para se produzir materiais didáticos
• PCNs– Interdisciplinaridade– Contextualização– Transversalidade
• Tecnologias– Interatividade– Linguagem adequada
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As NTICs
• Afetam a prática pedagógica
• A formação de professores
• E o ambiente escolar
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Mediação (Sócio-Interacionismo)
O caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa através de outra pessoa. Essa estrutura humana complexa é o produto de um processo de desenvolvimento profundamente enraizado nas ligações entre história individual e história social” (Vygotsky, 1991, p. 33)
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Referências Bibliográficas
• LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
• VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológico superiores. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
• VYGOTSKY, L.S. Pensamento e linguagem. 3.ed. São Paulo: Ed. Martins Fontes, 1991.
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Referências Bibliográficas
• http://eadideal.blogspot.com/?zx=a62afc95d593ab90 Acessado em: 03/09/2011.
• http://amigasparasemprefar.blogspot.com/
Acessado em: 03/09/2011
• http://www.moodle.ufba.br/mod/forum/discuss.php?d=16295
Acessado em: 03/09/2011
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Referências Bibliográficas
• http://pedagogiaroo.blogspot.com/2009/03/tecnilogia-de-educacao-em-interacao.html
Acessado em: 03/09/2011
• http://pedagogiaroo.blogspot.com/2009/03/tecnilogia-de-educacao-em-interacao.html
Acessado em: 03/09/2011