aplicação de livros digitais em sala de aula
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Algumas sugestões para se inspirarem nas criações de livros dgitais!TRANSCRIPT
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Viver Digital: Ribeirão Preto
Curso de Formação Continuada
Ensino Fundamental – Anos Iniciais
2013
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• Objetivo: ter como produto final livros digitais produzidos pelos
professores e alunos.
• Justificativa: A produção do livro digital poderá ser trabalhada
juntamente com o “Pacto Nacional da Alfabetização Certa”,
projeto do governo federal junto ao Distrito Federal, aos estados
e municípios, cuja proposta é “assegurar que todas as crianças
estejam alfabetizadas até os oito anos de idade, ao final do 3º
ano do ensino fundamental”; e com o projeto “Sementear
digital”, do município Ribeirão Preto/SP, que tem por objetivo
aplicar a tecnologia ao ensino de conteúdos da educação básica
com foco na leitura, interpretação e produção textual.
OBJETIVO E JUSTIFICATIVA
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1. Produção coletiva.
a. Proposta: criação de um texto coletivo, em que cada parte é
produzida sequencialmente pelos alunos.
b. Método e ferramentas: Transcrição do discurso oral, ou seja, o
professor grava a fala de cada aluno e depois as transcreve para
a produção do livro digital. Opção: fazer audio books, ao invés
de e-books.
c. Organização:
i. Após a leitura dos livros (trabalhados pelo Sementear),
debater sobre o enredo e criar um novo. O professor inicia,
ambientando a história.
ii. Opção: Dividir em grupos responsáveis pelo começo, meio e
fim.
PROPOSTAS
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d. Justificativa: Interpretar; usar a criatividade; trabalhar com
diferentes linguagens (ilustração); trabalhar com coerência
(trabalho coletivo) e identificar começo, meio e fim; aprender
o “saber esperar” (respeitar a vez do outro), trabalhar a
partir dos livros do Projeto Sementear.
e. Hospedagem: MySpace. Exemplo: A vida como ela é.
f. Sites de produção ou hospedagem de escrita colaborativa:
Portal do professor.
PROPOSTAS
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2. Registro de encenação.
a. Proposta: trabalhar com a dramatização do livro.
b. Método e ferramentas: os alunos realizam uma encenação
teatral a partir do livro trabalhado e o professor registra com
fotografias, que serão utilizadas para a produção do livro
digital.
c. Organização: Após a leitura dos livros (trabalhados pelo
Sementear), propor uma dramatização da história em sala de
aula. Cada turma pode ser dividida em grupos, responsáveis
por diferentes livros.
d. Justificativa: Releitura do livro por meio de outro gênero;
ludicidade da dramatização (caracterização da personagem) e
da criação artística dos elementos extratextuais (cenário,
figurino...); trabalhar a partir dos livros do Projeto Sementear.
PROPOSTAS
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e. Exemplo de aplicação de “Os três porquinhos”, pela professora
de Ribeirão Preto.
Branca de Neve, com medo, foi se refugiar na floresta, na casa dos sete anões.
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3. Troca de produções.
a. Proposta: Realizar uma releitura dos livros trabalhados,
com criação de imagem e texto.
b. Método e ferramentas: A partir dos livros ou textos lidos
em sala de aula, os alunos criam gravuras e textos.
c. Organização: A proposta passa pelas seguintes etapas: i.
os alunos criam gravuras a partir do livro lido; ii. Os alunos
trocam suas gravuras; iii. Cada aluno produz um texto
curto a partir da gravura do outro aluno.
d. Justificativa: Trabalhar o processo de criação por meio de
diferentes linguagens (criação a partir da imagem);
trabalhar a partir dos livros do Projeto Sementear.
PROPOSTAS
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Editores de imagem.
Desenhos. Massinhas.
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4. Gêneros textuais.
a. Proposta: Trabalhar com diferentes gêneros textuais para cada
ano.
b. Método e ferramentas: os professores produzirão os livros
digitais com os textos criados pelos alunos de acordo com o
gênero trabalhado em seu ano, deixando livre a escolha do
tema.
c. Organização: O professor propõe a criação de um texto a
partir do gênero discursivo trabalhado em cada ano, podendo
incluir: cantigas, cartas, receitas, piadas, contos, entre outros.
d. Justificativa: A proposta pode ser facilmente integrada à
matriz curricular de cada ano.
PROPOSTAS
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Débora Dacanal [email protected]