F A T L AFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos E-learning

Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

“PROYECTO DE CAPACITACION PARA EL PERSONAL DOCENTE DE LA ESPOCH EXTENSIÓN MORONA SANTIAGO, ECUADOR, SOBRE MANEJO DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) ”

Nombre del Equipo

“TECNO PEDAGOGOS”

Slogan

“Generando Ciencia paraMejorar la Calidad el Mundo”

CAPACITACION DE DOCENTES DE LA ESPOCH – EXT. MORONA SANTIAGO. CON APLICACION DE LAS TIC’S

Con el avance de la tecnología y su desarrollo, el mundo de la información se amplía cada día, para mejorar su calidad de vida

La información juega un papel importante dentro del aprendizaje, en busca de un alto nivel de competitividad.

Las TIC son herramientas de última generación que le sirven de apoyo y soporte a la educación, debido a que mejoran la calidad de la misma.

Para cumplir con su misión y visión se requiere que los estudiantes utilicen las tic’s. en el proceso de aprendizaje.

Aplicar el proyecto de capacitación parael personal docente de la ESPOCHextensión Morona Santiago, Ecuador,sobre manejo de las tecnologías deinformación y comunicación (tic)

• Examinar el empleo de herramientas tecnológicas por los docentes en las diferentes asignaturas que imparten, para establecer estrategias que faciliten el aprendizaje de nuevas tecnologías en nuestro recurso humano.

• Generar la herramienta tecnológica más adecuada que se adapte a las necesidades y exigencias del contenido de las diferentes asignatura para apoyar el proceso de aprendizaje de las TIC.

• Plantear un plan de capacitación en el uso y manejo de aula virtuales para el apoyo del proceso de enseñanza – aprendizaje de las asignaturas impartidas por el personal docente, a través del uso de las Tecnologías de Comunicación e Información (TIC) en entorno Web.

"Ser una institución universitaria líder en laEducación Superior y en el soporte científico ytecnológico para el desarrollosocioeconómico y cultural de la provincia deChimborazo y del país, con calidad,pertinencia y reconocimiento social“

"Formar profesionales competitivos,emprendedores, consientes de su identidadnacional, justicia social, democracia ypreservación del ambiente sano, a través dela generación, transmisión, adaptación yaplicación del conocimiento científico ytecnológico para contribuir con el país".

La presente investigación, destinada a diseñar un plan decapacitación del recurso humano de la ESPOCH – EXT. MORONASANTIAGO , dentro de un entorno virtual bajo la plataformaMoodle de categoría software libre escogido por ser unaherramienta interactiva que contesta de forma inmediata lasacciones de los estudiantes, individualizando el trabajo de cadauno ya que se adapta al ritmo de los mismo, al mismo tiempoes fácil de usar ya que su funcionalidad está determinada porlas características de uso que se le haga. Se justifica desde elpunto de vista teórico – práctico, debido a que se basa enproponer y ofrecer unas estrategias de aprendizaje, con unaherramienta tecnológica que permitirá a los docentesaprovechar esta plataforma para contar con un recurso que lefacilitará un ambiente de aprendizaje.

Estandar.

Adquirir solidos conocimientos para el adecuado uso de las tic’s en el ProcesoEnseñanza – Aprendizaje (PEA).

Benchmark.

Manejar los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) en el PEA

Skill

Utilizar adecuadamente la plataforma virtual.Manipular las herramientas Web 2.0 en la creacion de contenidos de asignaturaGuiar en la creacion de los EVA

“PROYECTO DE CAPACITACION PARA EL PERSONALDOCENTE DE LA ESPOCH EXTENSIÓN MORONASANTIAGO, ECUADOR, SOBRE MANEJO DE LASTECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN(TIC) ”

En nuestro proyecto se dará especial énfasis en aprender a distinguir claramenteentre el Aprendizaje Colaborativo y el Trabajo Colaborativo.

Según Prendes (2004), citado por Rafael Paloma y otros distingue entre aprendizajecolaborativo y trabajo colaborativo:

"Aprendizaje colaborativo: cuando se utilizan métodos de enseñanza basados en eltrabajo colaborativo de los alumnos. El aprendizaje en este caso tiene una dobledimensión: se colabora para aprender y a la vez se aprende a colaborar.

Trabajo colaborativo: situaciones de interacción social en las cuales un grupo desujetos ha de conseguir realizar una tarea predefinida en la cual el objetivo final delogro es la suma de la consecución de los objetivos individuales de cada miembro delgrupo en situaciones de ayuda mutua no competitivas“

También aprendizaje colaborativo (que implica un trabajo colaborativo) es diferentede trabajo en grupo, pues en el primero se requiere que el resultado del grupo dealumnos y alumnas refleje lo que todos y cada uno hayan aportado.

Nuestro Equipo de trabajo: “ T E C N O P E D A G O G O S ”

Se ha creido conveniente distribuir responsabilidad de forma puntual a cadauno de sus integrantes de la siguiente Forma:

1.- Fase de Investigacion: Adriana Paulina Tapia U.

2.- Fase de Planificacion: Angel Alberto Orozco P.

3.- Fase de Creacion del Producto`o Solucion: Hernan Antonio Villavicencio S.

4.- Fase de Evaluacion: Domingo Alfonso Nieves F.

Se ha planificado dar asistencia a todos y cada uno de los profesores queforman parte de las carreras que en modalidad presencial se imparte en laExtension Morona Santiago de la ESPOCH. De acuerdo a la siguiente Tabla.

Especialidad. Numero de Docentes

• Industrias Agropecuarias 5• Ingeniería Zootécnica 5• Ingeniería en Sistemas 7• Ingeniería en Ecoturismo 5• Ingeniería en Geología y Minas 6• Ingeniería Biotecnología Ambiental 6

La capacitación hacia estos 34 docentes, tendrá una importante incidencia enlos 850 estudiantes que están distribuidos en las carreras antes detalladas.

Entre las principales actividades que hemos planificado con los docentes eneste proceso de capacitacion se debe resaltar:

• Motivar a los docentes para que cambien su manera de pensar sobre elavance de la tecnología , que es una herramienta fundamental para alcanzarlas metas propuestas .

• Disernir o Dictar los cursos tal como se los planifico , por espacio de un mespara cada etapa de la Metodología PACIE .

• Realizar practicas necesarias para que los docentes adquieran mejoresdestrezas y se torne fácil su aplicación directa con los alumnos.

• Plantear alternativas de solucion con originalidad y precision.

• Establecer con buen criterio los pasos adecuados de solucion.

• Identificar el nucleo del problema con rapidez y seguridad.

RECURSO HUMANO VALOR UNITARIOEn USD.

TOTALEn USD.

FORMA FINANCIAM.

Personal docenteDe la ESPOCH

0,00 0,00 Ninguno

5 Especialistas de las Tic`s (1 por mes)

400,00 2000,00 Espoch

Material de trabajoPara 34 cursantes

50,00 1700,00 Espoch

Material paracertificacion.

10,00 340,00 Espoch

Sub Total (ST1) 4040,00

RECURSOMATERIAL

VALOR UNITARIOEn USD.

TOTALEn USD.

FORMA FINANCIAM.

Equipos

Plataforma tipoMoodle y aulasvirtuales

0,00 0,00 Facilitados por la ESPOCH

Servidor y DominioExterior

250,00 250,00 Espoch

Sub Total (ST2) 250,00

CONSIDERAMOS COMO PRESUPUESTO TOTAL.

La suma de los dos subtotales.

• Recurso Humano (ST1) Usd. 4,040.00

• Recurso Material (ST2) Usd. 250.00

TOTAL Usd. 4,290.00

• Camacho P. Metodología PACIE .

•Echeverría, Javier. (1999). Los señores del aire, telépolis y el tercer entorno. Ediciones Destinos, S.A. ISBN 9788423331697. Barcelona

• Beit (2006) Servicios TIC para empresas http://www.serviciostic.net/las-tic/definicion-de-tic.html

• Palomo, Rafael y otros, Las TIC como agentes de innovación educativa, Edita Junta de Andalucía Consejería de Educación (Libro en líneas) Disponible en http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/agentes.pdf

Rodríguez, D. (2007). Herramientas Tecnológicas y Ambiente Web. Trabajo no publicado. Caracas: UNEFA. http://www.unefa-tachira.edu.ve/portal3/ciu/SELECCION_DE_LECTURAS_TIC_UNIDADES_1-2-3.pdf

http://peremarques.pangea.org/docentes.htmhttp://lia.unet.edu.ve/avaunet/estra.htmhttp://www.youtube.com/watch?v=YT-edDSUuZ8http://franklinmirandar.blogspot.com/