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“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

I. Tomando en cuenta las fechas del Calendario Ambiental sobre el día mundial del agua (22 de marzo) y la hora del planeta (28 de marzo); elabora un afiche en A3, para cada una de ellas. Se evaluará tu creatividad y el contenido de la información.

II. Lee atentamente la lectura y realiza la actividad:

LECTURA: LA CÉLULA

La célula es la estructura más pequeña capaz de realizar tres funciones vitales: nutrición, relación y

reproducción. Todos los organismos vivos están formados por células. Las células eucariotas tienen

núcleo. Las células Procariotas no tienen núcleo.

Ejemplo:

• Bacterias y los protozoos…..unicelulares • Las plantas, los animales y los hongos….. Pluricelulares. ESTRUCTURA DE LA CÉLULA. La estructura de la célula está constituida por tres elementos básicos: • Membrana celular: Capa delgada que rodea toda la célula.

• Citoplasma: El citoplasma es el coloide que contiene a los organelos y da forma a la célula.

• Núcleo. Es la parte central de la célula, que contiene el ácido desoxirribonucleico (ADN o en inglés DNA),

donde se encuentran codificados los genes.

ORGANELOS CELULARES • El retículo endoplasmático: es un sistema membranoso formado por sacos aplanados que sirve como

canal de comunicación. Su función es la síntesis de proteínas y lípidos. Existen dos clases de retículo:

rugoso y liso.

• Los ribosomas: Son orgánulos sintetizadores de proteínas.

• Las mitocondrias: son encargados de suministrar la energía necesaria para la respiración celular,

actividad celular y sintetizan ATP (ADENOSIN TRIFOSFATO).

• Aparato de Golgi: produce sustancias útiles, distribuye y envía los productos químicos de la célula. Forma

lisosomas.

• Los lisosomas: son vesículas procedentes del Aparato de Golgi que contienen enzimas digestivas como

las hidrolasas ácidas.

• Las vacuolas: Almacenan productos de nutrición como el agua, azúcares y sales.

ACTIVIDAD

Elabora un organizador visual con las ideas principales de la lectura. ¿Qué es la célula? ¿Qué funciones vitales realiza la célula? ¿Qué parte de la célula contiene el ADN? ¿Qué organelos sintetizan las proteínas? ¿Qué almacenan las vacuolas? ¿Qué función cumple la membrana celular?

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ BIOLOGÍA GRADO: 1ER AÑO NIVEL: SECUNDARIA

PROFESOR(A): LIC. MARITZA BARAS LUNA

FICHA DE TRABAJO


I. COMPLETAR:

1. La unidad fundamental de la longitud es el:______________

2. La unidad fundamental del tiempo es :__________________

3. Según el sistema internacional las magnitudes son :_________ 4. Magnitud es :________________________________________ 5. Enumera 3 unidades con que se mide la longitud:

__________________ __________________ __________________

6. Enumera 2 unidades con que se mide el volumen

a) ___________ b) ___________

7. En qué conjunto van : fuerza, área, aceleración, volumen, masa, tiempo

Magnitudes Magnitudes Escalares Vectoriales 8. Medir es :___________________________________________________________________ 9. En 30 kg, ¿cuántas unidades de kilogramos hay? 10. Indique la cantidad de medida

3 m ________ 25 kg ________ 3 s ________

11. Coloque su respectiva unidad de medida en los siguientes casos :

a) Longitud :5 ________ b) Masa :25 ________ c) Tiempo :36 ________ d) Temperatura :35 _________

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ FÍSICA GRADO: 1ER AÑO NIVEL: SECUNDARIA


FICHA DE TRABAJO Nº: 01

12. Aproximadamente, ¿cuántos millones de Lunas hay en el Sol? ___________________

13. La unidad fundamental de la temperatura es el _________________

14. La unidad fundamental de la cantidad de sustancia es él:________________________

II. Marca la Respuesta correcta:

1. ¿Cuál de las unidades bases siguientes es nombre de un científico? a) Metro b) Kelvin c) Segundo d) Mol e) Candela

2. ¿Qué magnitud física no es fundamental en el sistema internacional?

a) Longitud b) Peso c) Temperatura d) Intensidad de corriente eléctrica e) Intensidad luminosa

3. El _____ es unidad básica de la masa y en el sistema internacional se le representa por ___

a) Segundo; s b) metro; k c) kelvin; k d) kilogramo; kg e) kilogramo; Kg

4. ¿Qué relación es correcta en el sistema internacional? I. Segundo seg II. Mol mol III. Ampere A a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III d) I y II e) II y III

III. LEE ATENTAMENTE LA LECTURA SOBRE MAGNITUDES FÍSICAS Y RESPONDE LAS

PREGUNTAS DE LA ACTIVIDAD:

LECTURA: MAGNITUDES FÍSICAS

Una magnitud física es todo aquello que se pueda medir. Así la longitud, la masa, la velocidad, el tiempo son ejemplos de magnitudes físicas, mientras que otras propiedades como la bondad, el olor, el sabor no lo son y no se pueden medir exactamente. MEDIR: Medir una magnitud es asignarle un valor numérico, que se obtiene al comparar dicha magnitud con otra de su misma especie que se considera fija y que recibe el nombre de unidad de medida. Medimos para comparar, para investigar, para indagar, para verificar, para planificar y en ciertos casos para prevenir ciertos acontecimientos. UNIDADES DE MEDIDA: Las unidades de medida pueden ser arbitrarias, es decir, cada investigador puede escoger la unidad que él desee para medir una magnitud, siempre que al expresar el resultado consigne en el mismo la unidad de medida utilizada. La Unidad de medida es una porción de magnitud que se toma como referencia para comparar dos o más magnitudes de la misma especie. CLASIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES: Las magnitudes físicas las podemos clasificar en dos grandes grupos: por su origen y por su naturaleza: Las magnitudes por su origen se clasifican en dos clases:

– Magnitudes Fundamentales: Son aquellas magnitudes independientes que sirven de base para escribir las demás magnitudes. Es el caso de la longitud, masa, tiempo, intensidad de corriente eléctrica, temperatura termodinámica, intensidad luminosa y cantidad de sustancia.

– Magnitudes Derivadas: Son aquellas que derivan de las magnitudes fundamentales. Es el caso de la velocidad, la densidad, la superficie, el volumen, la presión, etc.

Las magnitudes por su naturaleza se clasifican en dos clases: – Escalares: Son aquellas magnitudes que para definirlas sólo se necesitan un valor numérico

y una unidad conocida. Es el caso del volumen, del área, temperatura, etc. Ejemplo: El volumen de un recipiente mide 5 litros, la temperatura de un niño: 37°C.

– Vectoriales: Son aquellas magnitudes que además de tener el valor numérico y la unidad, necesitan de una dirección, un sentido y un punto de aplicación. Es el caso de: La fuerza: Para indicar la acción de una fuerza sobre un cuerpo se requiere de un punto de aplicación, una dirección y un sentido.

ACTIVIDAD:

1. Escribe 5 ideas principales de la Lectura.

2. Elabora un organizador visual resaltando las ideas principales de la Lectura.

3. Con una cinta métrica, regla o wincha mide la altura y el ancho de 20 objetos

que tengas en tu hogar.

4. Mide la altura de los integrantes de tu familia y elabora un cuadro comparativo

de estas medidas y una gráfica de barras.

“Respetamos la diversidad para crecer en

comunidad”

1. Escribe en un cuadro el nombre de los elementos químicos, su símbolo y peso atómico que forma parte de los grupos IA, IIA, IIIA de la tabla periódica, sólo hasta el periodo 6. Especifica un uso para cada uno de ellos. Ejemplo:

GRUPO NOMBRE SÍMBOLO PESO ATÓMICO USO

IA HIDRÓGENO H 1 COMBUSTIBLE ESPACIAL

2. Halle la masa de 12 at-g de cloro. (Cl = 35,5)

3. Calcule la masa de 18 at-g de azufre. (S = 32)

4. Calcule la masa de 25 at-g de sodio. (Na = 23)

5. Calcule la masa de 4 at-g de magnesio. (Mg = 24)

6. Calcule la masa de 6 at-g de cobre. (Cu = 63,5)

7. Calcule la masa de 393 at-g de litio. (Li= 7)

8. ¿Cuántos átomo gramo existen en 36000 g de calcio metálico? (Ca = 40)

9. Determinar cuántos at-g de azufre existen en 320 g de dicho elemento en polvo.

10. Hallar la masa de 16 at-g de Hierro. (Fe = 56)

11. Hallar el peso molecular de cada uno de los siguientes compuestos. Datos (P.A): H = 1, O = 16,

C = 12, Na = 23, S = 32, P = 31, Ca = 40, Al = 27, Fe = 56, Mg=24.

Ejemplo:

P.A =PESO ATÓMICO, P.A (H) =1 P. A(O) = 16

M (CaO) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M (Fe2O3) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M (Al2O3) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M (Na2O) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M (H2SO4) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M (PH3) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M (MgCO3) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M (SO3) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M (CO2) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M (H2S) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M (CO) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M (FeO) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M (O2) = _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA/ QUÍMICA GRADO: 1ER AÑO NIVEL: SECUNDARIA


FICHA DE TRABAJO Nº: 01


comunidad”

LA HISTORIA PERSONAL Y SOCIAL

Descubrir que lo

que nos rodea

tiene historia

equivale a tomar

conciencia de

que nuestro

presente es, al

menos en parte,

resultado de las

experiencias y de

las acciones de

nuestros

antepasados. Una herencia que podemos

transformar y reelaborar, pero de la que no

podemos desprendernos del todo. Por eso,

necesitamos conocer nuestro pasado para saber

cómo hemos llegado al presente y entender el

mundo en el que vivimos hoy.

Pero no solo eso. El estudio del pasado también

nos permite evaluar las alternativas que enfrentó

la humanidad, las elecciones y las realidades que se

impusieron y los resultados obtenidos. De esta

manera, podemos elegir los valores y acciones que

nos parecen más adecuados para el tipo de

sociedad que deseamos construir. Con las lecciones

del pasado, unidas a nuestra propia experiencia y

voluntad, podemos proponer ideas para proyectar

nuestro futuro.

Solo mediante una labor de investigación

organizada y ordenada podemos conocer el pasado

de la humanidad. De eso se ocupa precisamente la

historia, disciplina científica que se dedica a

investigar lo que ocurrió antes de que nosotros

naciéramos para entender el presente y abrir

puertas hacia el futuro.

TODO TIENE SU HISTORIA

Trebor y Martín son amigos desde hace muchos

años. Ambos van al mismo colegio: el San

Bartolomé de Cayma. Juan es fanático del fútbol. A

Martín le gusta el heavy metal.

Un día, después de clase, Martín invitó a Trebor a

visitar la casa de su tío Miguel, quien tiene 35 años

y gusta del fútbol y el rock. Él los hizo pasar a su

habitación para mostrarles su colección de viejos

discos, casetes, DVD y revistas. Trebor y Martín no

salían de su asombro. Mirando los discos y

hojeando las revistas de música y de deportes

descubrieron cosas que desconocían: Aerosmith y

Metálica no eran grupos nuevos, sino bandas

fundadas en los años setenta y ochenta,

respectivamente. No era la primera vez que el

“Chorri” Palacios jugaba en Sporting Cristal. Ya lo

había hecho entre 1991 y 1996, antes de irse a

ÁREA: Ciencias Sociales GRADO: 1° NIVEL: Secundaria

PROFESOR(A): Herrera La Chira Robert Christiam

FICHA DE TRABAJO


comunidad”

México. ¡Y la selección! ¡Fue campeona de América

en 1939 y 1975! ¡Y hasta llegó a cuartos de final en

el Mundial de 1978!

Cuando se cansaron de los discos y las revistas,

miraron unas fotos que les mostró Miguel. Él

también había estudiado en el San Bartolomé de

Cayma. ¡Qué bonito lucía el edificio en esa época!

Pero, claro, eso fue hace mucho tiempo, antes de

que ellos nacieran.

De regreso a casa, pensando en las cosas que

habían visto, se dieron cuenta de que lo que los

rodeaba (los colegios, las casas, el barrio), lo que

les gustaba (el fútbol, la música), lo que querían (la

familia, los amigos), todo tiene su historia.

ACTIVIDADES

1. RELACIONA.

¿Alguno de los hechos ocurridos en tu ciudad o tu

país influyeron en tu vida familiar o personal? ¿De

qué manera?

¿Crees que la vida de algunas personas puede

influir en la historia de una región o de un país?

¿Cómo?

2. INVESTIGA.

Averigua y narra la historia de algún grupo

musical, club deportivo o personaje que admires.


RECUERDA:

*Termina de leer tu obra “Lala y la flauta del

mono”

*También estudia el tema de los sinónimos que el

primer día de nuestro retorno a clases se te

evaluará.

I. Lee el fragmento y reemplazando las palabras

en negritas por otras parecidas.

II. En las siguientes parejas de palabras señale

usted aquellas que sean sinónimas:

( ) Orate - Loco

( ) Moderno - Antiguo

( ) Adormitar - Aletargar

( ) Petulante - Vanidoso

( ) Detallar - Especificar

( ) Beldad - Piedad

( ) Cogitativo - Pensativo

( ) Níveo - Blanco

( ) Aura - Hálito

( ) Gobierno - Conducción

( ) Avanzar - Atenuar

( ) Óbice - Obstáculo

( ) Decidir - Dividir

( ) Frágil - Quebradizo

( ) Abyecto - Ruín

( ) Draconiano - Severo

( ) Esotérico - Común

( ) Gregario - Aislado

( ) Gárrulo - Callado

( ) Bruno - Negro

III. Escribe un sinónimo para cada una de estas

palabras:

Lotería:

______________________________________

Envejecido:

___________________________________

Insípido:

______________________________________

Quebrantar:

___________________________________

Despejado:

____________________________________

Holgazán:

____________________________________

Aspecto:

_____________________________________

Baúl:

________________________________________

IV. Completa las siguientes oraciones con el

sinónimo de la palabra entre paréntesis.

a.- Carmen hizo un (estofado) _____________ para

la fiesta.

ÁREA: Comunicación GRADO: PRIMERO NIVEL: Secundaria

PROFESOR(A): Mayra Elizabeth Villar Trujillo

FICHA DE TRABAJO

Todos los días se entregaba en cuerpo y

alma a su noble labor: enseñar en un

colegio. Nada parecía perturbarlo. Sin

embargo esto cambio. Una carta fue la

causa de su desdicha: Su padre había

muerto.


b.- Los profesionales de la medicina deben tener

(ética) _____________.

c.- Su (deseo) _____________ es obtener un título

universitario.

d.- María sufre una penosa (enfermedad)

_____________.

e.- José mostró un gran (enojo) _____________

por los resultados de la prueba de matemática.

V. Une con una línea cada palabra con su

sinónimo. Cortar Partir

Liso Terso

Planta Mata

Avión Aeroplano

Mina Yacimiento

Borrar Tachar

Dibujo Pintura

Dictar Leer

Hechizo Brujo

Hacienda Granja

Playa Costa

VI. Escribe un sinónimo para cada palabra

destacada:

El turista se encontraba agotado (____________).

Desde un inicio (____________), el viaje se le

había presentado con muchas sorpresas. Una

delicada claridad (____________) animaba el alba.

Como siempre, esperó quieto (____________) la

hora del amanecer. Se encontraba en el lugar

(____________) indicado y se sentía muy feliz

(____________).

VII. Busque usted la palabra que se está

definiendo:

1. Anticipación en orden al tiempo.

a) antelación b) vetusto c) antaño

d) extemporáneo e) precoz

2. Rechazar una resolución judicial, una sentencia:

a) corte b) adherir c) apelar

d) apartar e) demandar

3. Influencia de los funcionarios públicos en el

gobierno de un Estado.

a) Plutocracia b) Oligocracia c) Burocracia

d) Democracia e) Acracia

4. ¿Qué es de costumbre?

a) esporádico b) reiterad c) consuetudinario

d) aglutinado e) de vez en cuando

5. Privarse de algo:

a) abstenerse b) acongojarse c) pelearse d) enredarse e) esconderse

VIII. Marca con un aspa el sinónimo adecuado

para el contexto:

1.- El profesor reprendió a los alumnos.

a) sorprendió b) retribuyó c) encomió

d) amonestó e) apenó

2. - No te enredes con ese problema.

a) desarrolles b) embrolles c) quites

d) engañaste e) apliques

3.- El incendio ocurrió por negligencia de los

vecinos.

a) descuido b) inteligencia c) bobería

d) urgencia e) diligencia

4.- No le gusta trabajar: es un holgazán.

a) vago b) errante c) nómade

d) descuido e) perezoso

5.- Con él se puede conversar de varios temas; es

muy erudito.

a) tenaz b) docto c) prontitud

d) descuido e) perezoso

6.- En este restaurante te atienden con celeridad.

a) apuro b) displicencia c) prontitud

d) aprisa e) cortesía

7.- El proyecto que presentaste ha sido revisado

minuciosamente. a) ordenadamente b) distraídamente

c) perspicazmente d) apresuradamente

e) meticulosamente.

8.- El jurado ha cometido una iniquidad.

a) inquietud b) interpelación c) injusticia

d) inquisitoria e) impugnación

9.- Su intervención fue aplaudida por el público.

a) reprobada b) aplazada c) acallada

d) elogiada e) silbada


IX. Marca con un aspa el sinónimo adecuado:

1. – CÍTRICO

a) crítico b) regalo c) real d) ácido

e) apropiado

2. – DÉSPOTA

a) tirano b) español c) ilustrado d) sagaz

e) torpe

3. - DELIRIO

a) delicia b) del río c) ponente d) alucinación

e) encéfalo

4. – DUCHO

a) destreza b) siniestro c) experto d) elocuente

e) amputar

5. – FURTIVO

a) negro b) fúnebre c) intranquilo d) saco

e) oculto

6. – FELÓN

a) iluso b) timonero c) conde d) traidor

e) escribano

7. – MIGRAR

a) radicar b) salió c) viajar d) permanecer

e) radical

8. – PEREZOSO

a) cansado b) sensual c) ocioso d) remolón

e) inocente

9. – LIBERTINAJE

a) descuido b) abandonado c) desenfreno

d) repulsa e) aspiración

10. – VICARIO

a) oficina b)explorador c)igual d) representante

e) virtuoso

11. – ZOPENCO

a) zurdo b) crítico c) torpe d) gracioso

e) listo

12. – ENSEÑAR

a) educar b) matizar c) dibujar d) valorar

e) aprender

13. – APÁTICO

a) amargado b) sereno c) dejado d) reflexivo

e) extraviado

14. – BELICOSO

a) basto b) salvaje c) despreciable d) agresivo

e) guerra

16. – HÁBITAT

a) población b) medio ambiente c) huida

d) rito e) lumpen

17. – COHESIÓN

a) fuerza b) unión c) unánime d) coactar

e) coerción

18. – DESAFIAR

a) reconciliar b) caminar c) retar d) herir

e) influir

19. – CUESTIONAR

a) apoyar b) controvertir c) dogmático

d) creíble e) entender

20. – IRACUNDO

a) impertinente b) irracional c) engañoso

d) colérico e) afable

21. – CALCINAR

a) calibrar b) quemar c) ablandar d) insultar

e) demoler


23. – PERIFÉRICO

a) esférico b) férrico c) externo d) extenso

e) extenuado

X. Reconocer los sinónimos

1. Ensalzar ( ) Oculto

2. Suspicaz ( ) Astuto

3. Embozar ( ) Novato

4. Pérfido ( ) Encubrir

5. Pregonar ( ) Derrochador

6. Ordinario ( ) Imparcial

7. Hacinar ( ) Engreído

8. Verecundia ( ) Omnisciente

9. Prolegómeno ( ) Disminución

10. Yermo ( ) Deshonra

11. Ladino ( ) Adorar

12. Neófito ( ) Despoblado

13. Disipador ( ) Común

14. Diferir ( ) Desconfiado

15. Vejamen ( ) Codicioso

16. Latente ( ) Falso

17. Orondo ( ) Separación

18. Ávido ( ) Silencioso

19. Apócrifo ( ) Introducción

20. Omniscio ( ) Traidor

21. Merma ( ) Acumular

22. Ecuánime ( ) Violación

23. Afrenta ( ) Divulgar

24. Silente ( ) Pudor

25. Disidencia ( ) Retardar


I. Considerando la obra “Lala y la flauta del mono” completa el siguiente organizador gráfico:

ÁREA: Comunicación GRADO: 1.o A y B NIVEL: Secundaria

PROFESOR(A): Mayra Elizabeth Villar Trujillo

FICHA DE TRABAJO

1. Autor: ____________________________________________

2. Ilustrador: ________________________________________

3. Género: ___________________________________________

DATOS

Lala y la

flauta del

mono

Nombra a los

personajes

importantes

Inicio

Nudo

Desenlace


II. Responde a las siguientes preguntas:

1. Menciona a dos personajes que te gustaron e indica el porqué:

a.________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

b. _______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

2. Menciona dos enseñanzas que encontraste en la obra:

a.________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

b. _______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3. Menciona cuatro valores que encontraste en la obra y relaciónalos con los personajes:

a.________________________________________________________________________________________

b. _______________________________________________________________________________________

c.________________________________________________________________________________________

d.________________________________________________________________________________________

4. Dibuja la escena que más te gustó e indica el porqué:


LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PERÚ

1.- ¿Qué es la Diversidad Cultural? ………..…………..………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.- ¿Qué ventajas trae la diversidad cultural a nuestro país? Dar TRES razones

a.- ………………………………………………………………………………………………………………………………………..

b.- ………………………………………………………………………………………………………………………………………..

c.- ………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.- Trabajo con la CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERU: aa..-- ¿Qué nos dice el artículo 6666ºº de la Constitución, sobre los recursos naturales?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

bb..-- ¿Qué nos dice el artículo 6677ºº de la Constitución, sobre la política ambiental?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ÁREA: DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA GRADO: PRIMERO NIVEL: SECUNDARIA

PROFESOR: ESTEBAN PEDRO CHUMBIRAY VÁSQUEZ

FICHA DE TRABAJO


cc..-- ¿Qué nos dice el artículo 6688ºº de la Constitución, sobre la diversidad biológica y las áreas naturales

protegidas?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

dd..-- ¿Qué nos dice el artículo 6699ºº de la Constitución, sobre el desarrollo de la Amazonía?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ee..-- ¿Qué nos dice el artículo 8899ºº de la Constitución, sobre las comunidades campesinas y nativas?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.- ¿Qué es una TRADICIÓN?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5.- COMPLETA EL CUADRO DE “TRADICIONES PERUANAS”

COSTUMBRES Y TRADICIONES PERUANAS

COMIDAS Y BAILES LUGARES TURÍSTICOS


6.- ASPECTOS QUE FUNDAMENTAN LA PERUANIDAD https://es.slideshare.net/GianellaPaico/aspectos-que-fundamentan-la-peruanidad-24872754

a.- ¿Qué es la peruanidad?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b.- ¿Qué caracteriza a la Peruanidad?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

https://es.slideshare.net/GianellaPaico/aspectos-que-fundamentan-la-peruanidad-24872754


Conflicto cognitivo/saberes previos 01. Pedro quiere comprar un automóvil. En la tienda le ofrecen dos modelos: uno de dos puertas y otro de

cuatro puertas. En ambos modelos los colores disponibles son: blanco, azul, rojo, gris y verde. Halla el número de posibles elecciones que tiene Pedro.

Actividad En cada uno de los siguientes ejercicios: 02. Pedro tiene S/. 6500. Patricio tiene el doble de lo de Pedro menos S/. 1600 y Juan tiene tanto como los

dos anteriores juntos más S/.1800. Si entre todos gastan S/.12400 ¿Cuánto dinero les queda?

03. Un hotel de dos pisos tiene 48 habitaciones y en el 2º piso tiene 6 habitaciones más que en el primero. ¿Cuántas habitaciones hay en cada piso?

04. ¿Entre cuántas personas se reparten 185 naranjas si a cada una le tocan 10 y sobran 15 naranjas?

05. El producto de dos números es 7533 y uno de los números es 81. ¿Cuál es el otro número?

06. Dados los números 5, 7 y 9 forma todos los números posibles de tres cifras distintas, ordénalos de menor a mayor y súmalos.

07. El cociente de una división exacta es 504, y el divisor 605. ¿Cuál es el dividendo? 08. El cociente de una división entera es 21, el divisor 15 y el dividendo 321. ¿Cuál es el resto? 09. Pedro compró una finca por 643 750 Soles y la vendió ganando 75 250 Soles. ¿Por cuánto lo vendió? 10. Con el dinero que tengo y 247 Soles más, podría pagar una deuda de 525 Soles y me sobrarían 37

Soles. ¿Cuánto dinero tengo? 11. ¿Cuántos años son 6 205 días? Consideramos que un año tiene 365 días. 12. En una piscina caben 45 000 litros. ¿Cuánto tiempo tarda en llenarse mediante un grifo que echa 15

litros por minuto? 13. En un aeropuerto aterriza un avión cada 10 minutos. ¿Cuántos aviones aterrizan en un día? 14. En una urbanización viven 4 500 personas y hay un árbol por cada 90 habitantes. ¿Cuántos árboles hay

en la urbanización? ¿Cuántos árboles habrá que plantar para tener un árbol por cada 12 personas?

ÁREA: Matemáticas – Aritmética GRADO: Primero NIVEL: Secundaria

PROFESOR(A): Óscar Renzo Leyva Unzueta

FICHA DE TRABAJO


Actividad Escribe el signo que corresponda (> o <) entre cada par de números enteros:


NÚMEROS ENTEROS

EJERCICIOS QUE RESUELVAS EN EL

CUADERNO.

1) Encerrar en un círculo los números que son

enteros.

a) -24; 0; 6 17; 7 31; -1

b) 15; -8; -9; 7 14; -3

c) 300; -300; 3 5; 3 6; 1 7

d) -81; -82; 80; 0,1; 323

e) 1,3; -53; 3 51; 32 8; -4

2). En una recta numérica, ubicar los

siguientes numeros enteros:

a) -5; -3; 4; 3; -7; 8

3) Hallar el opuesto de los siguientes números.

i) -12........................ ( )

ii) -18 ...................... ( )

iii) +19 .................... ( )

iv) -15 ..................... ( )

v) 16....................... ( )

vi) 0 ........................ ( )

4) Compara los siguientes números enteros.

a) 7 2

b) 15 31

c) 16 14

d) 19 21

e) 30 30

5) Compara los siguientes números enteros:

a) -15 -13

b) -32 -31

c) -11 -12

d) -17 -18

e) -21 -20

ÁREA: MATEMÁTICA – ÁLGEBRA GRADO: PRIMERO NIVEL: SECUNDARIA

PROFESOR(A): LIC. ANTONIO CABRERA SOLÍS

FICHA DE TRABAJO


3) Halla el resultado de los siguientes

ejercicios.

) 54 0 60

) 53 18 27 42 2

) 7 3 5 1 11 4 1 5 3 2

) 12 8 2 6 7 9 4 5 9

) 6 10 2 5 7 3 5 8 11

) 14 12 5 6 15 4 3

)16 4 5 7 9 6 1 16 4 7 3

) 92 37 53 28 83 3 9 4

a

b

c

d

e

f

g

h


ACTIVIDAD

01. Sobre una recta colocan los puntos consecutivos A; B; C; D. De tal manera que: AC = 11 cm; BC = 6 cm; BD = 10 cm. ¿Cuál es la longitud del segmento AB? ¿Cuál es la longitud del segmento CD? ¿Cuál es la longitud del segmento AD?

02. Sobre una recta colocan los puntos consecutivos A; B; C; D. De tal manera que: AC = 12 cm; BC = 7 cm; BD = 9 cm. ¿Cuál es la longitud del segmento AB? ¿Cuál es la longitud del segmento CD? ¿Cuál es la longitud del segmento AD?

03. Sobre una recta colocan los puntos consecutivos A; B; C; D. De tal manera que: AC = 10 cm; B punto medio de AC; BD = 12 cm. ¿Cuál es la longitud del segmento AB? ¿Cuál es la longitud del segmento CD? ¿Cuál es la longitud del segmento AD?

04. Sobre una recta colocan los puntos consecutivos A; B; C; D. De tal manera que: AC = 8 cm; B punto medio de AC; BD = 10 cm. ¿Cuál es la longitud del segmento AB? ¿Cuál es la longitud del segmento CD? ¿Cuál es la longitud del segmento AD?

05. Sobre una recta colocan los puntos consecutivos A; B; C; D. De tal manera que, el segmento BC = 6cm, los puntos B y C dividen al segmento AD en tres partes iguales, ¿Cuánto mide el segmento BD?

06. En los puntos consecutivos A, B, C, D que se encuentran sobre una línea recta se cumple que AC = 8 cm, BD = 12 cm, además se toman P punto medio de AB y Q punto medio de CD. Hallar PQ.

07. Si: A, B, C y D son puntos colineales (sobre una misma línea). Halle la longitud del segmento “BC” cuando AC = BD = 3 cm y AD = 5 cm

08. Sobre una recta colocan los puntos consecutivos A; B; C; D. De tal manera que: AC = 8 cm; B punto

medio de AC; BD = 10 cm. ¿Cuál es la longitud del segmento AB? ¿Cuál es la longitud del segmento CD? ¿Cuál es la longitud del segmento AD?

09. Sobre una recta colocan los puntos consecutivos A; M; B; C; N; D. De tal manera que: AC = 18 cm; BC =

14 cm; BD = 22 cm. M es punto medio de AB y N es punto medio de CD. ¿Cuál es la longitud del segmento AB? ¿Cuál es la longitud del segmento CD? ¿Cuál es la longitud del segmento AD? ¿Cuál es la longitud del segmento MN? ¿Cuál es la longitud del segmento AN? ¿Cuál es la longitud del segmento MD?

10. Sobre una recta se dan los puntos consecutivos. A, B, C, D, E y F, sabiendo que AC = 15 cm; BD = 25

cm, CE = 20 cm; DF = 30 cm. Siendo M y N los puntos medios de AB y EF respectivamente. Hallar MN.

11. Sobre una recta colocan los puntos consecutivos A; M; B; C; N; D. De tal manera que: AC = 10 cm; BD = 12 cm. M es punto medio de AB y N es punto medio de CD. Hallar MN.

12. Sobre una recta colocan los puntos consecutivos A; M; B; C; N; D. De tal manera que: AC = 8 cm; BD = 10 cm. M es punto medio de AB y N es punto medio de CD. Hallar MN.

ÁREA: Matemáticas - Geometría GRADO: Primero NIVEL: Secundaria

PROFESOR(A): Óscar Renzo Leyva Unzueta

FICHA DE TRABAJO


COMPETENCIA DEL ÁREA CURRICULAR: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Hoy en día los accidentes de tránsito en el Perú son múltiples y se presentan con más frecuencia en las zonas urbanas

( Lima y Callao ), generando muchas veces, consecuencias fatales, tanto en conductores como en peatones.

Las causas principales del accidente vehicular, en la mayoría de los casos, es el exceso de velocidad y la imprudencia del

peatón.

La velocidad es un factor de riesgo y está regulada de acuerdo al Reglamento Nacional de Tránsito que estipula los límites de

velocidad en las carreteras, en las calles, en las avenidas y en las zonas escolares; sin embargo, estas son violentadas por la

irresponsabilidad de los conductores. Según las estadísticas recogidas por la Policía Nacional en Lima Metropolitana y el

Callao en el año 2015, se registraron unos 48,935 accidentes de tránsito, de los cuales, el 36% corresponde a la imprudencia

de los choferes que manejan a excesiva velocidad(Comercio, 2016). Por eso es que se han instalado cámaras para detectar a

los conductores infractores y la multa, dependiendo de la sanción, puede costar hasta S/ 747 nuevos soles.

Otra de las causas de este problema es la imprudencia de los peatones al no cumplir las reglas de tránsito por

irresponsabilidad y negligencia. Aquino, R. (2011) nos informa que esta es la causa por la que se produce atropellos y muertes.

Este es el caso de las avenidas: Alfonso Ugarte, Abancay y Venezuela donde transita mucha gente. “De los 359 atropellos

registrados en Lima en el centro de la capital y en el primer puerto, el mayor número de accidentes (21%) fue causado por

peatones imprudentes y no por la negligencia de los conductores”. Para solucionar este problema se está aplicando a los

peatones multas desde dieciocho soles hasta 108 aproximadamente (p.10).

En suma, es muy importante que se tome conciencia de una responsable educación vial (peatón – conductor) para que estén

prevenidos y disminuyan los índices de accidentes de tránsito.

ÁREA: Comunicación - Monografía GRADO: 1ro ”A” NIVEL: Secundaria

PROFESORA: Dina Leonila Fuentes Chavez

FICHA DE TRABAJO

P1

P2

P3

P4

I

N

T

R

O

D

U

C

C

I

Ó

N

D

E

S

A

R

R

O

L

L

O

C

O

N

C

L

U

S

I

Ó

N

LO HAGO YO:

Leo y analizo el texto expositivo (problema-solución), dividiéndolo en párrafos y en las partes a las cuales

corresponde la estructura textual: introducción, desarrollo y conclusión. También subrayo con colores: los

conectores, los verbos conjugados y las oraciones enunciativas (indicaré algunos).

EL ACCIDENTE DE TRÁNSITO EN LIMA Y CALLAO

Las oraciones enunciativas.

Los verbos conjugados.

Los conectores.

https://archivo.elcomercio.pe/Cercado

https://archivo.elcomercio.pe/Cercado


Los coronavirus son una extensa familia de virus que causan patologías tanto en animales como en seres humanos. A través

del tiempo, este virus ha originado diferentes enfermedades infecciosas y mortales, siendo la más reciente COVID-19, que se

identificó en China y se ha propagado en otros países, incluido el Perú. Este, presenta síntomas similares a la gripe y otros

que son evidencias para confirmar la enfermedad.

El significado de la abreviatura COVID-19 es un acrónimo de las palabras en inglés “Corona Virus Disease” y lleva el número

19 porque se ubicó en el año 2019, en la ciudad Wuhan, de la provincia de Hubei, séptima ciudad más grande de China, lugar

donde se presenció el brote en el mes de diciembre del año pasado.

Según (Sanz et al. ,2020) afirman que los signos y síntomas hallados en esta enfermedad son fiebre, tos, falta de aire, en algunos

casos, síntomas digestivos como: diarrea y dolor abdominal. En situaciones más graves de la enfermedad, la infección puede

causar: neumonía, dificultad respiratoria, insuficiencia renal, incluso la muerte por fracaso multiorgánico (presencia de alteraciones

en la función de dos o más órganos en un paciente enfermo que requiere intervención clínica).

La Organización Mundial de la Salud (0MS, 2020), refiere que una persona puede contraer la COVID-19 por contacto con otra que

esté infectada por el virus. La enfermedad puede propagarse de persona a persona a través de las gotículas procedentes de la

nariz o la boca que salen despedidas cuando algún infectado tose o exhala. Estas gotículas, caen sobre los objetos y superficies

que rodean al sujeto, de modo que si los tocan pueden contraer el virus.

Hay varias precauciones (0MS, 2020), que se pueden adoptar para reducir la probabilidad de contraer o de contagiar la COVID-

19: Se deben lava r las manos de manera minuciosa y con frecuencia usando un desinfectante a base de alcohol o con agua y

jabón. Por otro lado, se debe mantener una distancia mínima de un metro entre una y otra persona que tosa o estornude. De igual

modo, evite tocarse los ojos, la nariz y la boca. Deben asegurarse de mantener una buena higiene de las vías respiratorias, eso

significa cubrirse la boca y la nariz con el codo doblado o con un pañuelo de papel al toser o estornudar. El pañuelo usado debe

desecharse de inmediato. También deben permanecer en la casa y si tienen fiebre, tos y dificultad para respirar, busque atención

médica y llame con antelación. Siga las instrucciones de las autoridades sanitarias locales.

En conclusión, es importante tomar conciencia de esta pandemia y seguir las recomendaciones de prevención para evitar que se

propague fácilmente esta enfermedad que está acabando con la vida de las personas.

LO HACES TÚ:

Lee y analiza el texto expositivo, dividiéndolo en párrafos y en las partes a las cuales corresponde la estructura textual: introducción, desarrollo y conclusión. También subraya con colores: los conectores, los verbos conjugados y las oraciones enunciativas. Sintetiza el DESARROLLO del texto en un cuadro sinóptico indicando el tema, los subtemas de cada párrafo y su respectiva idea principal. Finalmente, resuelve el vocabulario de las palabras subrayadas.

CORONAVIRUS: COVID-19, ENFERMEDAD MORTAL

CONSEJITO: Si no

entiendes, léelo dos,

tres o más veces.

Aplica tus

conocimientos previos.


THE VERB BE

PART 1: CHOOSE THE CORRECT FORM OF THE VERB BE: (am-is-are) FOR EACH SENTENCE.

THERE IS ONE EXAMPLE:

0. I _________ 16 years old.

am

is

1. Robert _________ sick.

are

is 2. ________ he Mexican?

Are

Is 3. His tests ________ very difficult.

aren't

isn't 4. My sister and I ________ twins.

are

am 5. That ________ a really good movie!

are

is 6. ________ you happy?

Are

Is

ÁREA: INGLÉS GRADO: 1° A NIVEL: SECUNDARIA

PROFESOR(A): ANYELA GUERRERO.

FICHA DE TRABAJO


PART 2: PUT IN ORDER THE WORDS. THERE IS ONE EXAMPLE:

0. Jessika / excellent / is / doctor. / an Jessika is an excellent doctor.

1. I / not / a teacher. / am _________________________________________

2. She / my mother. / is _________________________________________

3. The boys / playful. / are _________________________________________

4. The girl / in the room. / is _________________________________________

5. We / not / are / at home. _________________________________________

5. My dad / smart. / is _________________________________________

6. My mother / a housewife. / is _________________________________________

7. She / not / my sister. / is _________________________________________

PART 3: ANSWER THE QUESTIONS IN A SHORT FORM. THERE IS ONE EXAMPLE:

0.- Are you at home? Yes, I am.

1.- Are they friends? _______________________________

2.- Is he a doctor? _______________________________


Los coronavirus son una extensa familia de virus que causan patologías tanto en animales como en seres humanos. A través

del tiempo, este virus ha originado diferentes enfermedades infecciosas y mortales, siendo la más reciente COVID-19, que se

identificó en China y se ha propagado en otros países, incluido el Perú. Este, presenta síntomas similares a la gripe y otros

que son evidencias para confirmar la enfermedad.

El significado de la abreviatura COVID-19 es un acrónimo de las palabras en inglés “Corona Virus Disease” y lleva el número

19 porque se ubicó en el año 2019, en la ciudad Wuhan, de la provincia de Hubei, séptima ciudad más grande de China, lugar

donde se presenció el brote en el mes de diciembre del año pasado.

Según (Sanz et al. ,2020) afirman que los signos y síntomas hallados en esta enfermedad son fiebre, tos, falta de aire, en algunos

casos, síntomas digestivos como: diarrea y dolor abdominal. En situaciones más graves de la enfermedad, la infección puede

causar: neumonía, dificultad respiratoria, insuficiencia renal, incluso la muerte por fracaso multiorgánico (presencia de alteraciones

en la función de dos o más órganos en un paciente enfermo que requiere intervención clínica).

La Organización Mundial de la Salud (0MS, 2020), refiere que una persona puede contraer la COVID-19 por contacto con otra que

esté infectada por el virus. La enfermedad puede propagarse de persona a persona a través de las gotículas procedentes de la

nariz o la boca que salen despedidas cuando algún infectado tose o exhala. Estas gotículas, caen sobre los objetos y superficies

que rodean al sujeto, de modo que si los tocan pueden contraer el virus.

Hay varias precauciones (0MS, 2020), que se pueden adoptar para reducir la probabilidad de contraer o de contagiar la COVID-

19: Se deben lava r las manos de manera minuciosa y con frecuencia usando un desinfectante a base de alcohol o con agua y

jabón. Por otro lado, se debe mantener una distancia mínima de un metro entre una y otra persona que tosa o estornude. De igual

modo, evite tocarse los ojos, la nariz y la boca. Deben asegurarse de mantener una buena higiene de las vías respiratorias, eso

significa cubrirse la boca y la nariz con el codo doblado o con un pañuelo de papel al toser o estornudar. El pañuelo usado debe

desecharse de inmediato. También deben permanecer en la casa y si tienen fiebre, tos y dificultad para respirar, busque atención

médica y llame con antelación. Siga las instrucciones de las autoridades sanitarias locales.

En conclusión, es importante tomar conciencia de esta pandemia y seguir las recomendaciones de prevención para evitar que se

propague fácilmente esta enfermedad que está acabando con la vida de las personas.

ÁREA: Comunicación - Monografía GRADO: 1ro “B” NIVEL: Secundaria

PROFESORA: Dina Leonila Fuentes Chavez

FICHA DE TRABAJO

LO HACES TÚ:

Lee y analiza el texto expositivo, dividiéndolo en párrafos y en las partes a las cuales corresponde la estructura textual: introducción, desarrollo y conclusión. También subraya con colores: los conectores, los verbos conjugados y las oraciones enunciativas. Sintetiza el DESARROLLO del texto en un cuadro sinóptico indicando el tema, los subtemas de cada párrafo y su respectiva idea principal. Finalmente, resuelve el vocabulario de las palabras subrayadas.

CORONAVIRUS: COVID-19, ENFERMEDAD MORTAL

CONSEJITO: Si no

entiendes, léelo dos,

tres o más veces.

Aplica tus

conocimientos previos.


Verb to be

Present Simple

ÁREA: INGLÉS GRADO: 1° B NIVEL: SECUNDARIA

PROFESOR(A): GEAN CARLO CABREJOS ZAMUDIO

FICHA DE TRABAJO

I am a tall boy.

“respetamos la diversidad para crecer en comunidad”±osec.pdf · preguntas de la actividad:...

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