“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

Reciban un cordial saludo jóvenes estudiantes y familiares miembros de nuestra institución educativa,

queremos iniciar la sesión a distancia orando a Dios para que nos dé fortaleza en este tiempo de

incertidumbre.

Los pasos a tener en cuenta para realizar las actividades musicales son los siguientes:

1. Calentamiento: Antes de comenzar la ejecución de cualquier instrumento musical (Incluidas nuestras

cuerdas vocales en el caso de los cantantes) es pertinente realizar un calentamiento previo de los músculos

implicados en el proceso de ejecución del instrumento musical, por lo menos 10 minutos.

2. Respiración: Una correcta respiración es imprescindible para un estímulo neuronal que active nuestro

cerebro.

3. Acción continua: Después de haber realizado los ejercicios de respiración, calentamiento y vocalización

estamos listos para comenzar nuestro entrenamiento diario musical. Para obtener los resultados deseados es

indispensable realizar nuestros estudios musicales diariamente, un buen desarrollo técnico se consigue solo a

través de la práctica.

Dejando claro estas instrucciones, queremos informarles que para hacerles llegar el material para el

desarrollo de nuestras prácticas se hará uso de la plataforma Classroom de google y se podrá acceder a ella

desde diversos dispositivos como sus smartphones, tablets o PC. Para entrar seguiremos estos sencillos

pasos: Primero se debe tener una cuenta en Gmail.

Con el siguiente enlace https://classroom.google.com/ accede desde tu dispositivo, en esa pestaña

presionaremos el signo “+” e ingresaremos en “apuntarnos a una clase” con el código: 36jun4w.

ÁREA: ARTE Y CULTURA GRADO: PRIMERO NIVEL: SECUNDARIA

PROFESOR: GIOVANNY CONTRERAS – AQUILINO GUILLERMO

FICHA DE TRABAJO

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

También se puede acceder a los archivos a través del siguiente enlace: https://drive.google.com/open?id=0B6Hn6c3NcYe3flg5M1NCbTZPYVR6YWZXTHZ2MlBSbWJSSHpxWnFjNUFaWXZhNE9pZU9Ma1k aquí se encuentran sólo los archivos descargables ordenados por carpetas.

Desde los profesores del área les deseamos serenidad para afrontar esta situación con sabiduría y pedimos

encomendarnos a Dios para que proteja cada uno de nuestros hogares.

Sin más a qué hacer referencia, contamos con su responsabilidad para realizar las prácticas y se les recuerda

que por nuestra salud y la de los demás #YoMeQuedoEnCasa

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

EL TEMA:

El tema es el asunto o "idea clave" del que se habla en todo el texto. Es un enunciado que sintetiza todo

lo expuesto de manera muy general.

El tema se determina planteándonos las siguientes preguntas:

¿Qué asunto trata el autor?

¿De quién o de qué se habla?

LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS DENTRO DEL TEXTO:

A) La idea Principal:

Es incuestionablemente la parte medular de todo texto. Intenta resumir conceptualmente el

texto desarrollado.

B) Las ideas secundarias:

Las ideas secundarias son asuntos de información que complementan la idea central. Pueden

ser una o varias y aportan aspectos más específicos en torno a la idea principal. Es decir, las

ideas secundarias tienen la finalidad de ampliar, detallar, explicar o desarrollar la idea principal.

EJERCICIOS:

Lee cada texto expositivo, determina el tema central de cada uno, analízalos dividiéndolos en párrafos y

determinando el subtema en cada uno. Elabora con tus propias palabras la idea principal de cada párrafo.

Sigue las indicaciones:

Texto 1 :

Los anfibios son animales vertebrados que aparecieron sobre la tierra hace

trescientos cincuenta millones de años, originados a partir de un primitivo grupo de

peces. Fueron los primeros vertebrados que accedieron al medio terrestre.

Al estar dotados de patas y pulmones han podido adaptarse a tierra firme

aunque siguen dependiendo del agua, su piel necesita humedad permanente para no

secarse. También para la reproducción precisan agua: sus huevos no tienen cáscaras duras que los

protejan y necesitan el medio líquido para desarrollarse correctamente. Las crías de los anfibios

ÁREA: Comunicación – Monografía Grado: Primero NIVEL: Secundaria

PROFESORA: Dina Leonila Fuentes Chavez

FICHA DE TRABAJO Nº2

EL TEMA Y LA IDEA PRINCIPAL EN EL

TEXTO EXPOSITIVO

Conocimientos previos:

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

experimentan importantes cambios, hasta que están dotadas para abandonar el agua y transformarse en

anfibios adultos.

Redacta una conclusión sobre el texto 1. Hazlo en el cuaderno.

Identifica lo siguiente:

Tema central: __________________________________________________________________

Idea principal del párrafo 1: _________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Idea principal del párrafo 2: __________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Idea principal del párrafo 3: _______________________________________________________________

Texto 2: Uno de los fenómenos naturales más importantes y potencialmente

más destructivos, es el llamado tsunami. Se le conoce en otros

idiomas como "marejada" o "maretazo" y no tiene ninguna relación

con la marea ni con el oleaje normal, por esta razón los

oceanógrafos y sismólogos adoptaron la palabra japonesa tsunami,

probablemente sin saber que su significado era igual al de

"maretazo".

A diferencia de las olas causadas por el viento, el tsunami se

origina en un movimiento sísmico, la explosión de un volcán o el colapso de una masa del fondo marino.

Esta onda de choque produce en el mar una serie de olas de gran energía. Mientras la ola del huracán más

rápida difícilmente alcanza 100 Km. por hora, las ondas del tsunami, en aguas profundas, viajan

normalmente a más de 500k.p.h y llegan a alcanzar velocidades de hasta 900 k.p.h.

Tal vez la más conocida de todas las catástrofes producidas por un tsunami haya sido la que siguió a la

explosión volcánica de la isla Krakatoa en 1883. Japón, Hawai y Alaska son los lugares que han padecido

más tsunamis. En los últimos registros japonenses existen quince tsunamis que causaron destrozos, ocho

de ellos catastróficos, en los últimos cuatrocientos años. En 1869, la ciudad entera de Honolulu, en las islas

de Hawai, fue borrada del mapa por un tsunami.

Redacta una conclusión sobre el texto 2. Hazlo en el cuaderno.

Identifica lo siguiente:

Tema central: __________________________________________________________________

Idea principal del párrafo 1: _________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Idea principal del párrafo 2: __________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Idea principal del párrafo 3: _______________________________________________________________

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

Sigue, por favor, las siguientes indicaciones para realizar el trabajo en casa.

1) Investigar la historia del Atletismo y elabora un resumen breve.

2) Dentro de tu resumen debes tener en cuenta en qué país y el año en que nace el Atletismo.

3) Al final del resumen menciona cuáles son las pruebas de carrera (pista).

4) Según lo investigado, ahora relaciona las imágenes los tipos de prueba con la imagen

correspondiente. Ubica la letra al lado de la imagen.

a) Prueba postas

b) Prueba de salto alto.

c) Prueba de salto largo.

d) Prueba lanzamiento de bala.

e) Prueba de vallas

f) Prueba lanzamiento de martillo.

g) Prueba de velocidad.

h) Prueba de salto de pértiga (con garrocha)

i) Prueba lanzamiento de jabalina.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: PRIMERO NIVEL: SECUNDARIA

PROFESOR(A): ALFREDO J. JIMENEZ MONAGO

FICHA DE TRABAJO

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

A continuación presentamos algunos ejercicios que se pueden hacer en casa, pedimos realizar

solo 2 series de los siguientes ejercicios:

1) 15 repeticiones de polichinelas.

2) 40 segundos

3) 15 repeticiones

4) 20 repeticiones

6) 10 repeticiones

8) 40 segundos (plan)

9) 30 segundos

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

1. Te invitamos en un primer momento a realizar una oración familiar en este momento tan

importante de nuestras vidas.

Debido a la coyuntura mundial por la pandemia y también por el aislamiento social requerido

por el estado a nivel nacional, nos encontramos toda la familia reunida en casa. Es un

momento que debemos aprovechar para fortalecer nuestros lazos fraternales y unirnos

como familia en oración. Recuerda que si la familia reza unida, es una familia bendecida.

a) Busca un espacio adecuado en la sala de tu casa. Elabora un pequeño altar con algún

símbolo y una vela encendida.

b) En tu biblia busca la cita de la lectura del evangelio del día de hoy (recuerda que la cita

bíblica se encuentra en la agenda escolar)

c) Invita a tus familiares a reunirse para rezar juntos. Puedes motivarlos con la frase

resaltada anteriormente.

d) Reparte funciones dependiendo las partes de la oración. No todos tienen la obligación

de participar dirigiendo una parte (el primer día de oración puedes dar tú el ejemplo y

después distribuir responsables por día)

e) Para la oración sigue el siguiente esquema:

- Jaculatoria inicial:

Señor abre mis labios... y mi boca proclamará tu alabanza.

Dios mío ven en mi auxilio… Señor date prisa en socorrerme.

Gloria al Padre, al Hijo y al Espíritu Santo… como era en un principio…

- Canto de alabanza (puedes usar un canto que todos conozcan o ir enseñando

algunos cantos religiosos a tu familia)

- Lectura del evangelio

- Reflexión de la lectura (la persona encargada debe leer con anterioridad el texto

para hacer la reflexión)

- Peticiones por las necesidades del mundo, del Perú y de nuestra familia.

- Tomados de la mano rezamos el Padre Nuestro

- Rezamos juntos el Ave María.

- Jaculatorias finales

Padre santo Domingo… Ruega por nosotros

Nuestra Señora del Rosario… Ruega por nosotros

Santa Rosa de Lima… Ruega por nosotros

Jesús… Compasivo y misericordioso (3 veces)

f) Al finalizar la oración debemos tomarnos una foto familiar de recuerdo.

g) Si deseas puedes omitir alguna parte del esquema o aumentar algo que se desees

agregar. El esquema es solo una sugerencia.

h) Te sugerimos hacer oración familiar todos estos días de cuarentena, también como un

ejercicio de cuaresma. Pongan un horario para que toda la familia se reúna y elijan

responsables.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: PRIMERO NIVEL: SECUNDARIA

PROFESOR(A): WALTER MARTÍN MAGUIÑA CACHAY

FICHA DE TRABAJO

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

i) Escribir en tu cuaderno cómo fue la experiencia de hacer oración en familia estos días

y explica cuáles fueron las dificultades y los logros obtenidos en esta actividad. Al

finalizar pega la foto que se tomaron en familia.

2. Observa el video referido a la Cuaresma y en base a lo observado responde en tu cuaderno

las preguntas.

CATOLIKIDS / TIEMPO DE CUARESMA: https://www.youtube.com/watch?v=nI9s5o1ZXqY

a) ¿Qué es la cuaresma?

b) ¿Qué es la conversión?

c) ¿En qué cosas crees que debes cambiar para ser mejor persona?

d) De las tres actitudes principales para vivir la cuaresma ¿Cómo puedes hacer para vivir

cada una de ellas en mi casa? Elabora una lista de cinco actividades por cada una.

e) En estos días de cuarentena ¿Qué actividades familiares me han ayudado a vivir la

cuaresma?

3. Recuerda que durante el primer trimestre rezaremos en el aula el Ángelus. Por ello debes

saber de memoria las invocaciones propias de esta oración.

- El ángel del Señor anunció a María…

… y ella concibió por obra y gracias de Espíritu Santo

Dios te salve María, llena eres de gracia, el Señor es contigo, bendita tú eres entre todas las

mujeres y bendito es el fruto de tu vientre: Jesús. Santa María, madre de Dios, ruega por nosotros

pecadores, ahora y en la hora de nuestra muerte. Amen

- He aquí la esclava del Señor…

… hágase en mí según tu palabra.

Dios te salve María, llena eres de gracia, el Señor es contigo, bendita tú eres entre todas las

mujeres y bendito es el fruto de tu vientre: Jesús. Santa María, madre de Dios, ruega por nosotros

pecadores, ahora y en la hora de nuestra muerte. Amen

- Y el Verbo de Dios se hijo hombre…

… y habitó entre nosotros.

Dios te salve María, llena eres de gracia, el Señor es contigo, bendita tú eres entre todas las

mujeres y bendito es el fruto de tu vientre: Jesús. Santa María, madre de Dios, ruega por nosotros

pecadores, ahora y en la hora de nuestra muerte. Amen

- Ruega por nosotros santa madre de Dios…

… para que seamos dignos de alcanzar las promesas de nuestro Señor Jesucristo.

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

VERB TO BE: short answers

PART 1: Look at the chart and answer the questions using short answers. There is one example:

ÁREA: INGLÉS GRADO: 1° A NIVEL: SECUNDARIA

PROFESOR(A): ANYELA GUERRERO

FICHA DE TRABAJO

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

PART 2: Read the information and answer the questions in a short form. There is one example.

Example 0: Is he Fred? No, he isn´t.

1. What´s his name? _____________________________________

2. Is he 9? _____________________________________

3. How old is he? _____________________________________

4. Is he from Chile? _____________________________________

5. Where is he from? _____________________________________

6. What´s the girl´s name? _____________________________________

7. Is she 7? ______________________________________

8. Is she Peruvian? ______________________________________

Name: Luciana

Age: 7 years old

Country: Argentina

Name: Eric

Age: 8 years old

Country: Brazil

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

Verb to be

Mark the correct answer:

1. A: Hi, how are you? B: ____________________________

a. I'm a student.

b. Good bye.

c. I'm great, and you?

d. Congratulations.

2. A: Where are you from?

a. I am Peruvian.

b. I am from Perú.

c. I am Perú.

d. I am Ricardo.

3. Who are they?

a. You is a friend

b. He are friends.

c. The are friends.

d. They are Friends.

4. A: How old are you?

a. I am fine, thanks.

b. I have 20 years old.

c. I am 20 years old.

d. I am OK.

5. _____________ from Brazil?

a. You are

b. Are you

c. Is you

d. You is

ÁREA: Inglés GRADO: 1° B NIVEL: Secundaria

PROFESOR(A): Gean Carlo Cabrejos Zamudio

FICHA DE TRABAJO

I am great, and you?

“Respetamos la diversidad para crecer en comunidad”

6. Are you at school? Yes. I am at home

a. Correct

b. Incorrect

7. Is Keyla tall?

a. No, she is.

b. No, she’s not.

c. No, she's isn't.

d. No, she aren't.

8. How old is Erick? He has 10 years old.

a. Incorrect

b. Correct

9. How old_______ you? I ____ twelve.

a. old-is

b. are-is

c. are-are

d. are-am

10. A: Who___ she? B: She_____ my new teacher Rossy.

a. are-are

b. is-is

c. am-is

d. are-is