“o pne, a educação básica e a pós-graduação brasileira” · 4. perspectivas de crescimento...
TRANSCRIPT
“O PNE, a Educação Básica
e a Pós-Graduação brasileira”Jorge Almeida Guimarães
Histórico
• 1951 – Criação da Capes como Fundação do MEC;• 1953 – Programa Universitário;
o Concessão de Bolsas;o Contratação de professores estrangeiros;o Apoio a eventos de natureza científica; eo Concessão de 2 bolsas.
• 1961 – Lei 4.024/61 – Primeira LDB;• 1965 – Parecer Newton Sucupira;• 1974 – Autonomia administrativa e financeira;• 1976 – Introdução da Avaliação da PG;
Histórico
• 1990 – Tentativa de extinção da CAPES; • 1996 – Lei 9.394/96 – Segunda LDB;• 1998 – Mestrado Profissionais;• 2000 – Portal de Periódicos;• 2008 – Nova CAPES – Apoio à Educação Básica
o Formação de profissionais da educação básica.
• 2011- Programa Ciência Sem Fronteiras• 2015 – Internacionalização das Universidades
CAPES e os PRESIDENTES Outra quase tradição
CAPES (1951 – 2014) - 63 ANOS
• Anísio Teixeira - 12 Anos• Darcy Closs – 4 Anos;• Claudio Moura Castro – 4 Anos;• Edson Machado de Souza – 8 Anos;• Abílio Baeta Neves – 8 Anos;• Jorge A. Guimarães – 10 Anos.
Total Seis Presidentes em 46 ANOS
Plano Nacional de Pós-Graduação – PNPGHistórico
PNE 2014 / 2024
I PNPG1975 / 1979
II PNPG1982 / 1985
III PNPG1986 / 1989
PNPG2005 / 2010
PNPG2011 / 2020
Atividades desenvolvidas pela CAPES
• Avaliação da pós-graduação stricto sensu;
• Acesso e divulgação da produção científica;
• Investimentos na formação de recursos de alto nível no país e exterior;
• Promoção da cooperação científica internacional.
• Indução e fomento da formação inicial e continuada de professores para a educação básica nos formatos presencial e a distância
Principais Ações
• Acreditação e avaliação da pós-graduação brasileira (programas de pós-graduação stricto sensu);
• Concessão de bolsas para qualificação de recursos humanos de alto nível no Brasil e no exterior;
• Suporte financeiro (grants) aos programas de Pós-Graduação;
• Acesso e difusão de informações científicas (Portal de Periódicos);
• Promoção da cooperação internacional (Programas Tradicionais e Ciência Sem Fronteiras);
• Indução e fomento à formação de professores da Educação Básica;
• Gestão da Universidade Aberta do Brasil
Diretoria deRelações
Internacionais
Diretoria
De
Gestão
Diretoria de
Formação de
Professores
da Ed. Básica
CTC-ES
Diretoria de
Programas e
Bolsas no
País
CTC-EB
CONSELHO
SUPERIOR
Presidênciada
CAPES
Diretoria de
Avaliação
Diretoria deEducação
à Distância
SNPGDiretoria
De Tecnologia da
Informação
CAPES
• Expansão qualitativa e quantitativa do Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG).
• Internacionalização do Ambiente Acadêmico Brasileiro.
• Indução Estratégica e Inovação.
• Parcerias entre a Pós-Graduação e os Setores Público e Privado.
• Qualidade e Equidade na Formação de Professores da Educação Básica.
• Expansão e Consolidação da Universidade Aberta do Brasil-UAB.
Desafios
Capítulos PNPG 2011-20201. Introdução2. Antecedentes: Os planos anteriores3. Situação Atual da Pós Graduação 4. Perspectivas de Crescimento da Pós Graduação 5. Sistema de Avaliação da Pós Graduação Brasileira 6. A importância da Inter(Multi)disciplinaridade na PG 7. Assimetrias: Distribuição da PG no Território Nacional 8. Educação Básica: Um Novo Desafio para o SNPG 9. Recursos Humanos para Empresas 10. Recursos Humanos e Programas Nacionais 11. Internacionalização da PG e a Cooperação
Internacional12. Financiamento da Pós Graduação13. Indução : Um Novo Papel para as Agencias 14. Diretrizes e Conclusões
Pós-Graduação em NúmerosAno 2014
• 3.805 – Programas
• 5.688 – Cursoso 3.165 – Mestrado (55,7%)o 1.944 – Doutorado (34,2%)o 579 – Mestrado Profissionalizante (10,1%)
Fonte: Portal da CapesAtualizado em: 08/10/2014
Evolução dos Programas
Crescimento de 209%
Fonte: GeoCapes e Portal da CapesAtualizado em: 08/10/2014
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 20141.700
2.200
2.700
3.200
3.700
4.200
1.8191.931
2.058
2.2662.409
2.5682.718
2.840
3.128
3.342 3.337
3.793
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID
ANO BOLSISTAS
2012 49.321
2013 90.019
N NE CO SE S
9.103
28.019
8.894
25.381
18.857
Bolsas por RegiãoAno de 2013
Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - Parfor
MATRÍCULAS
Ano 1ª Licenciatura 2ª Licenciatura Formação Pedagógica Totais
2009 8.826 1.208 0 10.0342010 22.012 2.387 95 24.4942011 11.279 1.040 0 12.3192012 13.221 3.300 307 16.8282013 5.214 1.150 181 6.545Total 60.552 9.085 583 70.220
Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica - Parfor
53%
36% 7%
3%
1%
Matrículas Ativas por RegiãoAno de 2013
Norte
Nordeste
Sul
Sudeste
Centro-Oeste
Programas da DEB
Projetos Especiais e Parcerias
Residência Docente no Colégio Pedro II
Apoio às atividades de formação para medalhistas da Olimpíada Nacional de Química
Apoio às atividades de formação para medalhistas e professores dos medalhistas da Olimpíada Nacional de Matemática
Apoio à Rede Nacional de Educação e Ciência
Universidade Aberta do Brasil
• IES integrantes: 104• Pólos: 674
o Bibliotecaso Salas de tutoriao Laboratórios de informáticao Internet e tutoria a distânciao Laboratórios didáticos.
• Cursos: 1.234• Matriculados: 238.285• Professores da rede pública formados: 47.340
Mestrado Profissional - UAB
ProfMat• Matriculados: 4.174• Titulados (até 2013): 746
Mestrado em Física• Início: 2014• Matriculados: 315
ProfLetras• Início: 2014• Matriculados: 848
Programas Estratégicos• Nanobiotecnologia• Pró-Administração• Ciências do Mar 1 e 2• Pesquisa Médica• Parasitologia Básica• Toxinologia• Pró-Botânica• Pró-Amazônia• Biologia Computacional• Pró-Alertas• Pró-Forenses• PROCAD
• Jovens Talentos para a Ciências• IODP• Repensa• Sisbiota• Reflora• Protax• Pró-Centro-Oeste• INCT• PROCAD/Casadinho• Editoração• Edital Ciências Humanas
Programas EstratégicosAcordo com Órgãos
•Pró-Ensino na Saúde
•Pós- Doc SUS
Pró-Integração
Pró-Defesa
Programas EstratégicosAcordo com Órgãos
CAPES/ITA CAPES/CNPEM CAPES/Embrapa
Pró-Estratégia
CAPES/JBRJ CAPES/INMETRO
CAPES/Eletronuclear
Programas EstratégicosCooperação com FAP´s
Nordeste8 Acordos
R$ 205,6 milhões(65% Capes)
Nordeste8 Acordos
R$ 205,6 milhões(65% Capes)
Norte3 Acordos
R$ 65,1 milhões(75% Capes)
Norte3 Acordos
R$ 65,1 milhões(75% Capes)
Centro-Oeste3 Acordos
R$ 95,3 milhões(59% Capes)
Centro-Oeste3 Acordos
R$ 95,3 milhões(59% Capes)
Sudeste4 Acordos
R$ 799,5 milhões(54% Capes)
Sudeste4 Acordos
R$ 799,5 milhões(54% Capes)
Sul3 Acordos
R$ 260,6 milhões(67% Capes)
Sul3 Acordos
R$ 260,6 milhões(67% Capes)
FACEPE PE FAPITEC
SE
FAPESB BA
FAPERN RN
FAPEAL AL
FAPERJ RJ
FAPESP SP
FAPES ES
FAPEMIG MG
FAPESC SC
Araucária PR
FAPERGS RS
FAPEMAT MT
FUNDECT MS
FAPEG GO
FAPEAM AM
FAPESPA PA
FAPAC AC
FAPEPI PI
FUNCAP CE
FAPEMA MA
Orçamento da CAPES(Valores em R$ mil)
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014*R$ 0,00
R$ 1.000.000,00
R$ 2.000.000,00
R$ 3.000.000,00
R$ 4.000.000,00
R$ 5.000.000,00
R$ 6.000.000,00
R$ 545.443,84R$ 833.479,17
R$ 1.927.926,07
R$ 3.091.093,41
R$ 5.301.022,39R$ 5.503.414,51
* Em andamentoFonte: DGES / CAPES
Plano Nacional de Educação
Planejando a Próxima Década2014 - 2024
Blocos do PNE• Garantir o direito à educação básica com
qualidade;o Acesso;o Universalização da alfabetização;o Ampliação da escolaridade e das oportunidades educacionais.
• Reduzir as desigualdades e valorizar a diversidade.
• Valorizar os profissionais da educação.
As Metas• Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na
pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches, de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.
• Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.
As Metas• Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda
a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).
• Meta 4: universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.
• Meta 5: alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental.
As Metas• Meta 6: oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50%
(cinquenta por cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos(as) alunos(as) da educação básica.
• Meta 7: fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Ideb: 6,0 nos anos iniciais do ensino fundamental; 5,5 nos anos finais do ensino fundamental; 5,2 no ensino médio.
• Meta 8: elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo no último ano de vigência deste plano, para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados à Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE.
As Metas• Meta 9: elevar a taxa de alfabetização da população com 15
(quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de analfabetismo funcional.
• Meta 10: oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.
• Meta 11: triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público.
As Metas• Meta 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior
para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público.
• Meta 13: elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores.
• Meta 14: elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação stricto sensu, de modo a atingir a titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores.
As Metas• Meta 15: garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados,
o Distrito Federal e os Municípios, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam.
• Meta 16: formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PNE, e garantir a todos(as) os(as) profissionais da educação básica formação continuada em sua área de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos sistemas de ensino.
• Meta 17: valorizar os(as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica, de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos(as) demais profissionais com escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE.
As Metas• Meta 18: assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existência de planos
de carreira para os(as) profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o plano de carreira dos(as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituição Federal.
• Meta 19: assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.
• Meta 20: ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto (PIB) do País no 5º (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio.
Produção Científica Por País2009-2013
Fonte: InCities, Thomson Reuters (2012). Acessado em: 14/05/2014
Ranking País Nº Artigos Citação Impacto % Documentos no Mundo
1 EUA 1.808.727 13.925.889 7,70 27,972 CHINA 835.682 3.762.741 4,50 12,923 ALEMANHA 477.490 3.567.583 7,47 7,384 INGLATERRA 435.075 3.420.772 7,86 6,735 JAPÃO 385.911 2.110.338 5,47 5,976 FRANÇA 337.168 2.371.171 7,03 5,217 CANADA 295.373 2.098.884 7,11 4,578 ITÁLIA 279.960 1.908.076 6,82 4,339 ESPANHA 249.992 1.556.663 6,23 3,8710 INDIA 229.757 868.408 3,78 3,5511 AUSTRALIA 227.410 1.504.773 6,62 3,5212 COREIA DO SUL 225.236 1.024.088 4,55 3,4813 BRASIL 177.168 616.223 3,48 2,7414 HOLANDA 169.980 1.483.638 8,73 2,6315 RUSSIA 142.509 411.124 2,88 2,2016 TAIWAN 131.320 597.348 4,55 2,0317 SUÍÇA 122.985 1.165.654 9,48 1,9018 TURQUIA 119.776 362.885 3,03 1,8519 SUÉCIA 109.230 861.959 7,89 1,6920 POLÔNIA 106.274 420.091 3,95 1,64
Estratégias• 77 Soluções do PNE.
• 14 soluções de competência da CAPES;o 9 soluções da Educação Superior;o 5 soluções da Educação Básica e Educação à
Distância
Estartégias para a Educação Superior
• Ampliar o Portal de Periódicos da CAPES, considerando acesso, conteúdo e acessibilidade;
• Ampliar a oferta de vagas na pós-graduação strictu sensu (Programa de Demanda Social, PROAP e PROCAD);
• Definir marco regulatório para a Educação à Distância e sua sistemática de avaliação;
• Implementar financiamento para a pós-graduação (FIES-PÓS)
Estratégfias para a Educação Superior
• Ampliar o acesso e aprimorar os programas de formação inicial continuada (PAFOR, PIBID, Mestrados Profissionais e UAB);
• Ampliar a oferta de bolsa de iniciação à docência (PIBID);
• Fomentar ações de internacionalização das universidades (Ciência Sem Fronteiras; Inglês Sem Fronteiras e Bolsa Jovens Talentos);
• Ampliar e fortalecer os programas de excelência da pós-graduação (PROEX);
• Incentivar o intercâmbio entre instituições públicas da educação superior (PROCAD);
• Programa de Internacionalização das Universidades
Estratégias para a Educação Superior
• Aperfeiçoar o diagnóstico e a pactuação da demanda por formação com a colaboração dos Estados, Municípios e DF (PAFOR e UAB);
• Fortalecer o ingresso e a permanência na carreira de magistério (PIBID e Observatório);
• Ampliar a oferta de bolsa de iniciação à docência (PIBID);
Estartégias para Formação e Valorização de Professores e
Profissionais
• Fomentar a produção e o acesso a obras didáticas e conteúdos educacionais complementares e especializados (OBEDUC);
• Ampliar o acesso e aprimorar os programas de formação inicial e continuada (PARFOR e UAB);
• Mestrados Profissionais a Distância
Estratégias para Formação e Valorização de Professores e
Profissionais
Sistema Brasileiro de Apoio à Ciência, Tecnologia e Formação de Recursos Humanos
Os números indicam o ano de criação das Agências.Fonte: J.A. Guimarães, M.C. Human: (1995) Human Resources in S&T in Brazil Scientometrics 34: 101-119MCT: Ministério da Ciência e Tecnologia, MEC; Ministério da Educação, CNPq: Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnológico, CAPES: Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior , FINEP: Financiadora de Estudos e Projetos, FAPESP: Fundação de Apoio a Pesquisa do Estado de São Paulo e FAPES: Fundação de Apoio a Pesquisa demais Estados.
Programas por Notas
3 4 5 6 70
200
400
600
800
1.000
1.200
1.400
1.6001.454
1.313
611
270145
Fonte: Portal da CapesAtualizado em: 08/10/2014
Cursos por Notas
3 4 5 6 70
500
1.000
1.500
2.000
2.500
1.504
2.163
1.182
535
290
Fonte: Portal da CapesAtualizado em: 08/10/2014
Matriculados por Nível
* Crescimento de 2013 – estimativa com base no crescimento passadoFonte: GeoCapes
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013*0
50.000
100.000
150.000
200.000
250.000
65.770 68.435 73.021 78.24584.300 88.295 93.016 98.611
105.240 109.515115.907
5.010 5.734 6.225 6.723 7.638 9.073 10.135 10.213 12.505 14.724 16.623
39.356 40.638 43.237 45.757 49.621 52.750 57.91764.588
71.89079.478
85.960
110.136 114.807122.483
130.725141.559
150.118161.068
173.412
189.635203.717
218.491
Mestrado
Mestrado Pro-fissionalizante
Doutorado
Total
Titulados por Nível
* Crescimento de 2013 – estimativa com base no crescimento passadoFonte: GeoCapes
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013*0
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
70.000
25.581 24.55528.284 29.452 30.545
33.36035.686 36.247
39.54442.878
45.465
7.950 7.980 8.860 9.266 9.900 10.711 11.368 11.314 12.321 13.912 14.816
1.636 1.871 1.997 2.476 2.331 2.654 3.102 3.343 3.689 4.260 4.750
35.167 34.406
39.14141.194 42.776
46.72550.156 50.904
55.554
61.05065.032
Mestrado
Doutorado
Mestrado Pro-fissionalizante
Total
Docentes
2008 2009 2010 2011 20120
10000
20000
30000
40000
50000
60000
4211345035
47438
5278356977
752 815 884 929 1150
10841 11401 11716 12795 13380
PermanenteVisitanteColaborador
Fonte: GeoCapes
Bolsas Concedidas no País (em milhares)1995-2014*
*Até Setembro 2014Fonte: GeoCapes e DPBAcessado em: 08/10/2014
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
12,012,713,912,812,111,712,013,115,616,216,2
18,618,7
24,827,2
31,6
39,843,6
45,849,5
7,4 7,9 8,8 8,3 8,1 8,8 9,4 10,411,711,611,713,613,417,5
20,023,2
28,731,3
38,3
44,4
Mestrado Doutorado + Pós-doutorado
Fonte: DRI/CAPESAtualizado em: 31/08/2014
2011 2012 2013 2014 Total Geral0
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
70.000
80.000
90.000
100.000
3.837
18.488
39.353
24.422
86.100
Bolsas Concedidas CAPES e CNPQPor ano
Bolsas Concedidas CAPES e CNPQPor ano com projeção para 2014
Fonte: DRI/CAPESAtualizado em: 31/08/2014
2011 2012 2013 20140
5.000
10.000
15.000
20.000
25.000
30.000
35.000
40.000
45.000
3.837
18.488
39.353
24.422
14050
Projeção para 2014
38.472
Fonte: DRI/CAPESAtualizado em: 31/08/2014
Bolsas concedidas CAPES e CNPQPor modalidade
Modalidade 2011 2012 2013 2014 Total GeralGraduação Sanduíche 1.739 13.146 33.198 19.013 67.096Doutorado Sanduíche 1.288 2.352 2.545 1.950 8.135Pós-Doutorado 676 1.670 1.666 1.317 5.329Doutorado 134 683 1.023 1.095 2.935Pesquisador Visitante Especial (No
Brasil) 0454 587 311 1.352
Jovens Talentos (No Brasil) 0 183 334 140 657Mestrado Profissional no Exterior 0 0 0 596 596
Total Geral 3.837 18.488 39.353 24.422 86.100
Bolsas Concedidas por Agência
Fonte: DRI/CAPESAtualizado em: 31/08/2014
2011 2012 2013 2014 Total Geral0
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
725
11.207 10.048 8.348
30.328
3.1127.281
29.305
16.074
55.772
CNPQCAPES
Bolsas Concedidas pela CAPESProjeção 2014
Fonte: DRI/CAPESAtualizado em: 31/08/2014
2011 2012 2013 2014 Total Geral0
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
70.000
3.112 7.281
29.305
16.074
55.772
8550
8550
Projeção CAPES
64.322
24.624
Portal de Periódicos Ano de 2013• Conteúdo:
o 36.735 mil títulos;o 130 bases referenciais disponíveis;o 11 bases de patente.
• Público:o 423 Instituições de Ensino Superior e Pesquisa.
• Utilização - 276.561 acessos/dia sendo:o 44 milhões de textos completos baixados; o 56 milhões de acessos a bases referenciais.
Valor das Bolsas de Estudo(R$)
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
R$ 1.073
R$ 1.267
R$ 1.394
R$ 1.800
R$ 2.000
R$ 2.200
R$ 725
R$ 855R$ 940
R$ 1.200
R$ 1.350
R$ 1.500
DoutoradoMestrado
Orçamento da CAPES 2010 a 2014 (Valores em R$ mil)
2010 2011 2012 2013 2014*R$ 0,00
R$ 1.000.000,00
R$ 2.000.000,00
R$ 3.000.000,00
R$ 4.000.000,00
R$ 5.000.000,00
R$ 6.000.000,00
R$ 2.591.938,21
R$ 3.091.093,41
R$ 3.891.578,01
R$ 5.301.022,39R$ 5.503.414,51
* Em andamentoFonte: DGES / CAPES
Crescimento de 212%
Investimento CAPES• Auxílio de Pesquisa• Fomento• Fomento Descentralizado• Portal de Periódicos• Bolsa no País• Bolsa no Exterior
Fonte: APE/GAB/CAPES
Investimento CAPES(Valores em R$ mil)
2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013R$ 0,00
R$ 500.000,00
R$ 1.000.000,00
R$ 1.500.000,00
R$ 2.000.000,00
R$ 2.500.000,00
R$ 3.000.000,00
R$ 442.993,00R$ 527.274,00
R$ 589.207,00
R$ 776.894,00
R$ 1.326.726,00
R$ 1.698.178,00
R$ 2.139.702,00
R$ 2.615.021,52
Fonte: GeoCapes e APE/GAB
Crescimento de 509%
Produção Científica por Área2009-2013
Fonte: InCities, Thomson Reuters (2012). Acessado em: 14/05/2014
Ranking Área Artigos Impacto (%)
% Documentos no Mundo
1 ClÍnica Médica 36.354 3,85 3,082 Ciência Animal e das Plantas 21.269 2,14 6,593 Ciências Agrícolas 19.849 1,71 10,964 Química 13.697 4,23 1,915 Física 11.370 6,01 2,106 Ciências Sociais 9.288 1,63 2,447 Biologia e Bioquímica 8.223 4,23 2,568 Engenharia 7.862 3,01 1,559 Meio Ambiente/Ecologia 5.951 4,05 3,18
10 Farmácia e Toxicologia 5.510 3,68 3,2211 Neurociência e Comportamento 5.349 5,39 2,3412 Ciências dos Materiais 4.912 3,46 1,5613 Biologia Molecular e Genética 4.171 5,25 2,1414 Matemática 3.724 1,67 1,9815 Imunologia 3.520 5,73 3,1116 Microbiologia 3.344 4,17 3,6917 Geociências 3.267 4,11 1,7618 Psiquiatria e Psicologia 2.457 3,43 1,4319 Ciência da Computação 2.168 2,41 1,4820 Ciências Espaciais 1.563 7,45 2,3421 Economia & Negócios 1.238 1,28 1,0722 Multidisciplinar 249 12,08 2,00