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Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac
Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas
reciclables, dirigido a alumnos y alumnas de cuarto grado de la
Escuela Oficial Urbana Mixta, Mariano Navarrete
La Antigua Guatemala, Sacatepéquez
Asesora: M.A. Sandra Esmeralda Rodríguez Estrada
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre 2013
2
Este informe fue presentado por la autora como
trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado EPS
previo a optar el grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, noviembre 2013
3
INDICE
Introducción i
CAPITULO I
DIAGNOSTICO
1.1 Datos generales de la institución patrocinada 8
1.1.1 Nombre de la institución 8
1.1.2 Tipo de institución 8
1.1.3 Ubicación geográfica 8
1.1.4 Misión 8
1.1.5 Visión 8
1.1.6 Políticas 9
1.1.7 Objetivos 9
1.1.8 Metas 9
1.1.9 Estructura organizacional 11
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 11
1.2 Técnica utilizada para el diagnostico 11
1.3 Lista de carencias 12
1.4 Cuadro de análisis de problemas 13
1.5 Datos generales de la institución Patrocinada 16
1.5.1 Nombre de la institución 16
4
1.5.2 Tipo de institución 16
1.5.3 Ubicación geográfica 16
1.5.4 Misión 16
1.5.5 Visión 16
1.5.6 Políticas 16
1.5.7 Objetivos 16
1.5.8 Metas 17
1.5.9 Estructura organizacional 17
1.5.10 Recursos humanos (materiales, físicos, financieros) 18
1.6 Lista de carencias 19
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 20
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 22
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
24
2.1 Aspectos Generales 24
2.1.1 Nombre del Proyecto 24
2.1.2 Problema 24
2.1.3 Localización 24
2.1.4 Unidad Ejecutora 24
2.1.5 Tipo de Proyecto 24
5
2.2 Descripción del Proyecto 24
2.3 Justificación 25
2.4 Objetivos del Proyecto 25
2.5 Metas 26
2.6 Beneficiarios 26
2.7 Fuentes de Financiamiento 27
2.8 Cronograma de Actividades 28
2.9 Recursos humanos (materiales, físicos, financieros) 29
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 30
3.1 Actividades y resultados 30
3.2 Productos y Logros 31
DOCUMENTO PEDAGOGICO
33
3.3 Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas,
dirigido a alumnos y alumnas de cuarto grado de la Escuela
Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete”, La Antigua Guatemala,
Sacatepéquez
33
CAPITULO IV
4 EVALUACIÓN DEL PROYECTO 65
4.1 Evaluación del Diagnostico 65
4.2 Evaluación del Perfil del Proyecto 65
6
4.3 Evaluación de la Ejecución del Proyecto 66
4.4 Evaluación Final o de Impacto 66
CONCLUSIONES 68
RECOMENDACIONES 69
BIBLIOGRAFÍA 70
APÉNDICE 72
ANEXOS 132
7
INTRODUCCIÓN
El presente informe de Ejercicio Profesional Supervisado fue realizado por cuatro
fases por lo que se presentan a continuación:
Capítulo I: Diagnostico institucional: En este capitulo se constituye la investigación
para determinar la situación interna y externa de la institución Patrocinante en este
caso la Municipalidad de La Antigua Guatemala y la institución patrocinada Escuela
Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete”, municipio de Antigua Guatemala, para
identificar las necesidades y problemas al utilizar diversas técnicas tan la obtención
de datos. Al obtener información se enumeraron los problemas y se determinó el
aprovechamiento de reusar materiales como lo son las botellas plásticas. Le solución
viable y factible es la Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas
reciclables en la escuela patrocinada.
Capítulo II: perfil del Proyecto: Contiene los elementos que definen el proyecto como
el titulo, “Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas reciclables,
dirigido a alumnos y alumnas de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete
Municipio de Antigua Guatemala, departamento de Sacatepéquez. Siendo la unidad
ejecutora Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos Guatemala. La
descripción del proyecto, la justificación y el objetivo general es contribuir a reducir la
contaminación ambiental que afecta al planeta tierra, por medio de la elaboración de
manualidades con botellas plásticas reciclables, también se encontrará el cronograma
de actividades a desarrollar y los recursos que son fundamentales para proceder su
ejecución.
Capítulo III: Ejecución del Proyecto: En esta epataconsiste en la realizacióndetallada
y ordenada de las actividades previstas en el diseño del proyecto, para poderlo
ejecutar, se realizo las siguientes actividades: se busco asesoría en el Ministerio de
Ganadería y Alimentación, se investigo sobre el tema, se solicitó el permiso
correspondiente al director para realizar el proyecto.
Se obtuvieron resultados como capacitaciones dirigidas a estudiantes y maestros de la
escuela por parte de Integrantes de OMP (Oficina Municipal de Proyectos) Ingeniero,
8
Agrónomo, Ambientalistas, así como se consultaron fuentes bibliográficas para ampliar
los conocimientos y poder desarrollar la guía para la elaboración de manualidades con
botellas plásticas reciclables, fue apropiado con los alumnos y alumnas en presencia
de la directora en donde se abordo el tema de la contaminación ambiental y la
importancia de reusar materiales de desecho llamado basura en este caso botellas
plásticas, para la elaboración de manualidades.
Capítulo IV: Evaluación del Proyecto: En este último capitulo se establecen los
resultados obtenidos en la etapa del diagnóstico que contribuyen para determinar la
problemáticas a tratar en la institución patrocinada, el proyecto a tratar beneficiará a
la población estudiantil de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete,
Municipio de Antigua Guatemala, así como también el municipio de la Antigua
Guatemala, mediante los instrumentos empleados para la evaluación se podrá
determinar los alcances del proyecto y el cumplimiento de los objetivos y logros
obtenidos en cada capitulo del informe final del Ejercicio Profesional Supervisado.
Finalmente se encuentra las conclusiones, recomendaciones, apéndice y anexos en
donde en cada uno de ellos se detalla de una mejor manera lo realizado en el Ejercicio
Profesional Supervisado, EPS.
9
CAPITULO I
DIAGNOSTICO
1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinante
1.1.1 Nombre de la Institución
Municipalidad de Antigua Guatemala, Sacatepéquez
1.1.2 Tipo de la institución (por lo que genera: productos, procesos, servicios
o por su naturaleza: estatal, autónoma semiautónoma, ONG, OSC etc.)
Educativa
1.1.3 Ubicación geográfica
4ta calle y 4ta Av. Esquina, Palacio del Ayuntamiento.
1.1.4 Visión
Para el año 2,021, La Antigua Guatemala es un municipio integrado, en donde la
ciudad y sus aldeas son participativas con intereses comunes, encaminados al
desarrollo económico, cultural, social, con un ambiente sostenible y sustentable sin
perder de vista el legado histórico de la región.
1.1.5 Misión
Como municipio nos comprometemos a implementar y apoyar planes, programas y
estrategias comunes en el ámbito estatal, iniciativa privada, comunidad local y
extranjera así como la actualización de la legislación reguladora del municipio, cuyos
fines y objetivos se encaminen al bienestar y desarrollo de la población.
10
1.1.6 Políticas
“Prestar todos los servicios públicos municipales con responsabilidad, eficiencia y
calidad que merece la población antigüeña, ampliando los mismos con la participación
del COMUDE, COCODES, CODEDE y otras instituciones, con visión hacia el futuro.
1.1.7 Objetivos de Institución
Prevenir el riesgo por fenómenos ambientales para reducir la vulnerabilidad y
recuperar los recursos naturales del municipio de La Antigua.
Fortalecimiento del reglamento territorial para el mejor funcionamiento urbano del
municipio de La Antigua
Promover el desarrollo económico del municipio de La Antigua de forma
descentralizada para mejorar la calidad y competitividad agrícola, artesanal y
turística Mejorar los servicios en educación y salud para mejorar la calidad de vida
en el municipio de La Antigua
1.1.8 Metas
Para el año 2,021:
La Antigua Guatemala será un municipio donde el sector de movilidad urbana
cuentan con servicio de transporte hacia sus aldeas en un 75%, el cual está
delimitado por normativa su ruta y estaciones. El casco urbano cuenta con
parqueos públicos suficientes y ciclovías como transporte alterno. Los servicios
básicos se dan de forma descentralizada enfocándose en salud manteniendo la
tasa de mortalidad materna en cero, así como disminución de la mortalidad infantil
0%.
Fuente - Municipalidad de Antigua Guatemala, Sacatepéquez
11
En educación se tiene un aumento en la cobertura en todo nivel para todo el
municipio. Se ha establecido una educación ambiental y cultural con
participación desde los niños de preprimaria hasta diversificado y a la población
en general.
Los motores económicos como agricultura, artesanías y turismo, como resultado
de las políticas municipales de fortalecimiento, así como el facilitarles
condiciones y medios que favorezcan su crecimiento, ha permitido la generación
del empleo formal a un 10%, así como la reducción de la pobreza general a un
18% y la pobreza extrema a 2.5%.Se ha fortalecido y capacitado la mano de
obra antigüeña en artesanías y agricultura la cual compite con la extranjera en el
mismo nivel.
Se impulsa un desarrollo sostenible y sustentable de los recursos naturales,
donde están plenamente identificados, protegidos, conservados adecuadamente
y aprovechados los ríos con enfoque a cuenca y bosques naturales, así como
generación de atractivos eco-turístico como los bosques conmemorativos y los
“Bosques de Florencia.
Una administración y gestión municipal eficiente, dado a la sistemática formación
de sus funcionarios y técnicos, así como el establecimiento institucional de sus
comisiones de trabajo tanto municipal como comunitario.
Fuente - Municipalidad de Antigua Guatemala, Sacatepéquez
12
1.1.9 Estructura organizacional
Fuente - Municipalidad de Antigua Guatemala, Sacatepéquez
13
1.1.10 Recursos
Humanos
- Alcalde
- Integrantes del Consejo Municipal
- Secretario
- Tesorero
- Supervisor de obras
- Integrantes de OMP (Oficina Municipal de Proyectos)
- Ingeniero
- Agrónomo
- CONRED
- Bomberos
- Estudiantes
- Ambientalistas
Materiales
- Escritorios
- Pizarrón
- Computadoras
- Hojas
- Impresoras
- Escáner
- Cañonera
- Cámaras fotográficas
- Teléfonos celulares
- Cámara de video
Financieros
La distribución de los fondos que recibe la Municipalidad de La Antigua Guatemala,
Presupuesto Municipal.
14
1.2 TECNICA UTILIZADA PARA EL DIAGNOSTICO
Dentro de las técnicas utilizadas para recabar información de la
instituciónPatrocinante es este caso la Municipalidad de Antigua Guatemala,
Sacatepéquez y la Institución Patrocinada como lo es la Escuela Oficial Urbana
Mixta “Mariano Navarrete”, La Antigua Guatemala se puede mencionar las
siguientes:
A. Observación
Se realizo la observación de los recursos materiales, físicos y humanos de la
municipalidad de Antigua Guatemala y de la Escuela Oficial Urbana Mixta
“Mariano Navarrete”, La Antigua Guatemala, para establecer los diferentes
problemas de las instituciones, se utilizaron fichas de apuntes y cuestionarios
para describir lo necesario.
B. Entrevista y cuestionario
En la Municipalidad de la Antigua Guatemala se entrevisto a la secretaria de la
oficina y al alcalde Municipal, a si mismo al Ingeniero encargado de
comunidad.
Se aplicó como instrumento la entrevista por medio de un cuestionario y la guía
de análisis contextual e institucional como orientación respecto a los datos que
se desean obtener.
C. Guía de análisis
La guía de análisis contextual e institucional: ha permitido conocer aspectos
importantes de la institución, en cada sector se especifica en indicadores y
como resultado de ello se obtienen datos objetivos que se describen en cada
sector: comunidad, institución, finanzas, recursos humanos, currículum,
administrativo, relaciones y filósofos.
15
En la Escuela Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete”, se entrevisto a la
directora, maestros y alumnos, aplicándose como instrumento el cuestionario y
el diagnostico de la institución como orientación respecto a los datos que se
desean obtener.
Al aplicar estas técnicas son sus respectivos instrumentos permitió determinar
la situación interna y externa de ambas instituciones y poder identificar las
necesidades de cada una.
16
1.3 LISTA DE CARENCIAS
1. Insuficiente información administrativa
2. Falta de publicidad de la planificación
3. Deficiente administración
4. Falta herramientas pedagógicas para la educación ambiental
5. Desconocimiento del marco legal que abarca a la institución
6. Falta de mecanismos para informar la ejecución presupuestaria a la población
7. Desconfianza económica
8. Insuficiente información de carteleras para las personas que necesiten alguna
información
9. Falta de atención al público
10. Insuficiente personal operativo
11. Falta de plan de contingencia
12. Inseguridad ciudadana
13. Desconocimiento de la filosofía municipal
14. Insuficientes recipientes de deposito de basura
15. Escaso personal para dirección ambiental
17
1.4 CUADRO DE ANALISIS DE PROBLEMAS
Problemas
Factores que la Producen
Soluciones
1. Incomunicación
1. No hay adecuados
canales de comunicación.
2. Ausencia de reuniones
periódicas con el personal.
1. Implantar sistema de
información dentro de la
institución.
2. Programar reuniones
periódicas con el personal.
2. Desconfianza
económica
1. Falta de mecanismos para
informar la ejecución
presupuestaria a la población.
2. Descontento en la
información de la ejecución
presupuestaria.
1. Establecer mecanismo
para informar la ejecución
presupuestaria a la
población.
2. Organizar y programar la
información para una
buena ejecución
presupuestaria.
3. Deficiente
administración
1. No existe un mecanismo
definido para la solución de
problemas pedagógicos
administrativos.
2. Desorganización para
informar la ejecución
presupuestaria a la población.
1. Diseñar un modulo para
la solución de los
problemas pedagógicos.
2. Organización para la
información de la ejecución
presupuestaria a la
población.
18
4. Inconsistencia
institucional
1. Los trabajadores no
conocen el marco legal de la
institución.
2. Falta de práctica de las
políticas y filosofía municipal
de parte de los trabajadores.
1. Programar capacitación
para el conocimiento del
marco legal.
2. Orientar y capacitar a los
trabajadores para la
practica del marco legar
5. Desimplementa
ción operativa
1. Deficiente material para la
información en carteleras.
2. Deficientes recursos
materiales.
1. Organización para el
manejo de material.
2. Establecer control para el
manejo de recursos
materiales.
6. Educación
ambiental
deficiente
1. Control inadecuado a la tala
de arboles.
2. Insuficiente educación
ambiental.
3. Personal insuficiente para la
ejecución de educación
ambiental
4. Desubicación de la basura.
1. Establecer mecanismos
de control para evitar la
tala de arboles.
2. Programar talleres y
capacitaciones ambientales
en centros educativos y
pobladores
aledañas de la comunidad.
3. promover convocatorias
para la elección del
personal.
4. Implementar mecanismos
19
para clasificar el material
de desecho (basura).
7. Desconocimiento
histórico
institucional
1. Ingenuidad de sucesos
históricos de la Ciudad
Colonial.
1. Capacitar a los empleados
y empleadas de la
municipalidad para
conocer y ampliar sobre
los hechos históricos de la
Ciudad Colonial
En la municipalidad de la Antigua Guatemala solicitan a la Epesista que se presente en
la Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano Navarrete, para realizar un proyecto educativo
que contribuya al mejoramiento ambiental.
20
1.5 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINADA
1.5.1 Nombre De La Institución:
Escuela Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete”
1.5.2 Tipo de Institución:
Educativa
1.5.3 Ubicación Geografía
Calle del manchén No.4 L a Antigua Guatemala.
1.5.4 VISIÓN
Consolidar a la educación primaria como eje fundamental de la educación básica hasta
alcanzar niveles de excelencia, conjuntando con responsabilidad los esfuerzos de
autoridades y sociedad para brindar un servicio eficiente y eficaz que satisfaga
plenamente las necesidades y expectativas de los educandos, logrando su desarrollo
armónico e integral.
1.5.5 MISIÓN
Ofrecer un servicio educativo que asegure a los alumnos una educación suficiente y de
calidad que contribuya como factor estratégico de justicia social, que los forme como
sujetos competentes en donde se favorezca el desarrollo de sus habilidades para
acceder a mejores condiciones de vida, aprendan a vivir en forma solidaria y
democrática y sean capaces de transformar su entorno.
1.5.6 Políticas
La escuela Mariano Navarrete pone en práctica las políticas educativas que marca el
Ministerio de Educación.
Fuente- Escuela Oficial Urbana Mixta, Mariano Navarrete, la Antigua Guatemala,
Sacatepéquez
21
1.5.7 Objetivo
Educar a los niños y niñas en base a valores morales, culturales y que formen
una Guatemala mejor.
Concientizar en los niños la importancia de cuidar y fomentar el medio ambiente
para que futuras generaciones lo disfruten y conozcan tal y como esta hasta hoy
en día.
1.5.8 Metas
- Formar ciudadanos con conciencia crítica de la realidad de su comunidad y país.
- Proporcionar una educación basada en principios humanos científicos, técnicos,
culturales y espirituales, que formen íntegramente a los estudiantes, preparándolos
para el trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.
- Impulsar en el educando el conocimiento de la ciencia y tecnología como medio para
preservar su entorno.
- Brindar preparación académica de alto nivel a los niños y niñas para que sigan sus
estudios en niveles superiores.
- Ser una institución prestigiosa para que los estudiantes elijan el centro educativo no
como una opción sino como formador de su preparación académica primaria.
Fuente- Escuela Oficial Urbana Mixta, Mariano Navarrete, la Antigua Guatemala
22
1.5.9 Estructura Organizacional
1.5.10 Recursos
Humanos
- Directora
- Epesista
- Docentes de primaria
- Alumnos
- Comisión de limpieza y ornato
Físicos
- Aula
- Escritorios
- Corredores
- Patio
- Escenario
- Sanitarios Hombres y Mujeres
MINEDUC
Dirección departamental Sacatepéquez
CTA de distrito
Directora
Docentes
Alumnos Padres
Personal operativo
23
Materiales
- Cuchilla
- Carteles
- Trifoliares
- Almohadilla
- Botellas plásticas
- Tijeras
- Aguarrás o tiner
- Encaje
- Pintura de aceite
- Pistola de silicón
- Brochas
- Pizarrón
- Maskin tape
Financieros
El presupuesto de la institución es asignadapor el Ministerio de Educación a través de
los programas de apoyo y gratuidad de la educación.
24
LISTADO DE CARENCIAS
1. Falta de educación ambiental
2. Hacen falta recipientes para basureros
3. Jardín en mal estado
4. Basura fuera del lugar indicado
5. Sanitarios en mal estado
6. Insuficiente atención al público
7. No se cuenta con salón de usos múltiples.
8. Falta de personal operativo
9. Escasez de recursos para inversión de jardinización
10. Insuficientes recipientes de deposito para basura
11. Carencia de salón de usos múltiples.
12. Falta del PEI
13. Deficiente s insumos de limpieza
14. Inseguridad ciudadana
15. Falta de manual de funciones
25
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas
Factores que la
Producen
Soluciones
1. Deficiente
educación
ambiental
1. Jardín en mal estado.
2. No cuentan con
comisión de educación
ambiental.
3. Falta de plantas
ornamentales.
1. Capacitar a los alumnos sobre
la protección del cuidado y
mantenimiento del jardín.
2. Establecer con la Comisión de
Ornato una campaña de
educación ambiente.
3. Programar la siembra de
plantas ornamentales.
2. Inseguridad
1. Falta de Policía
Municipal de
Tránsito
2. Escuela Expuesta
a carretera
1. Solicitar y exigir a la Policía
Municipal de Tránsito (PMT) y/o
Policía Nacional Civil (PNC),
patrullar por la escuela y
lugares aledaños a la
institución.
2. Organizar patrulleros con
comisión de disciplina y
26
principal
gobierno escolar a la hora de
salida y entrada de los alumnos
y alumnas.
3. Administración
deficiente
1. No se llevan
controles de asistencia
de personas que visitan
la institución.
2. Insuficiente personal
para la atención al
público.
1. Realizar un cuaderno o
formato de visitas a la
institución.
2. Organizar y programar el
horario de visitas a padres de
familia o personas que visitan la
institución.
4. Insalubridad
1. Basura orgánica y
plástica fuera del lugar
indicado.
2. Basura en mal
estado.
3. Falta de clasificación
de material reciclable.
4. No hay suficientes
depósitos de agua para
1. Colocar colectores de
basura.
2. Identificar y Clasificar la
basura orgánica, inorgánica y
vidrio entre otras
3. Capacitar a las y los
docentes y alumnos para la el
aprovechamiento del material u
objetos reciclables.
4. Realizar cartas de solicitud a
la municipalidad de Antigua
Guatemala, para la verificación
27
el consumo y uso
diario.
del insumo hídrico ya que es
vital para la población
estudiantil .
5. Faltade
información
filosófica
1. Insuficiente de
información
propiamente de la
institución.
2. No se cuenta con
Proyecto Educativo
institucional. PEI
1. Contar con documentos
antiguos como recientes acerca
de la historia como datos
importantes de la institución.
2. Programar con el personal
docente la realización del PEI de
la Institución.
28
1.8Cuadro de priorización
No. Problema 1 Deficiente
educación
ambiental
2Insegurida
d
3
Administración
deficiente
4
Insalubridad
5 Falta de
información
filosófica
1
Deficiente
educación
ambiental
1 1 1 1
2
Inseguridad
1 2 4 2
3
Administración
deficiente
1 2 4 5
4
Insalubridad
1 4 4 4
5
Falta de
información
filosófica
1 2 3 4
1.9 Conteo o resumen
No Problema Total
1 Deficiente educación ambiental 8
2 Inseguridad 4
3 Administración deficiente 3
4 Insalubridad 6
5 Falta de información filosófica 1
29
1.9Análisis de Viabilidad y Factibilidad
Opciones
1. Proporcionar ayuda con instituciones no gubernamentales, con recipientes e
insumos de limpieza, así como también la clasificación y reciclaje de la basura.
2. Realizar una guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas
reciclables.
Opción 1 Opción 2
No. INDICADORES SI NO SI NO
Financiero
1 Se cuenta con suficientes recursos financieros x x
2 El proyecto se ejecutara con recursos propios? x x
3 Se cuenta con financiamiento externo? x x
4 Se contemplo un incremento de los precios? x x
Administrativo Legal
5 Se tiene la autorización legal para la realizar el proyecto? x x
Técnico
6 Se tienen las instalaciones adecuadas para la realización
del proyecto
x x
7 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto? x x
8 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la
elaboración del proyecto?
x x
9 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto?
x x
30
10 Se tiene definida la cobertura del proyecto? x x
Mercado
11 El proyecto tiene aceptación de la región? x x
12 El proyecto satisface las necesidades de la población? x x
Indicadores
13 El proyecto es accesible a la población en general? x x
14 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución
del proyecto?
x x
Político
15 La institución será responsable del proyecto? x x
16 El proyecto es de vital importancia para la institución? x x
Social
17 El proyecto genera conflictos entre grupos sociales? x x
18 El proyecto beneficia a la mayoría de la población? x x
19 El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el
nivel académico.
x x
TOTAL 10 9 16 3
31
1.10. Solución propuesta como viable y factible.
Según el análisis de viabilidad y factibilidad, el problema seleccionado es elproblema
número 2 el cual comprende como solución la realización de una guía para la
elaboración de manualidades con botellas plásticas reciclables,dirigida a alumnos de
cuarto grado de la Escuela Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete”, del municipio de
Antigua Guatemala, del departamento de Sacatepéquez.
32
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales del proyecto
2.1.1 Nombre del Proyecto
“Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas reciclables,
dirigido a alumnos y alumnas de cuarto grado de la Escuela Oficial
Urbana Mixta, Mariano Navarrete, La Antigua Guatemala, Sacatepéquez”
2.1.2 Problema
Deficiente Educación ambiental.
2.1.3 Localización Calle del Manchén No4, La Antigua Guatemala, Sacatepéquez
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala
Municipalidad de Antigua Guatemala
Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano Navarrete
2.1.5 Tipo de Proyecto
Producto educativo.
2.2 Descripción del Proyecto
Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas reciclables dirigido
a estudiantes de cuarto grado de la Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano
Navarrete, La Antigua Guatemala, Sacatepéquez. Consta de cinco capítulos en los
cuales se abordan los siguientes temas:
CAPITULO II
33
CAPITULO I Medio Ambiente
Contiene conceptos sobre medio ambiente así como también tipos de contaminación
que afecta a nuestro planeta tierra.
CAPITULO II Aplicación de las Cuatro R´s.
En este capitulo explica como hacer uso de las cuatro erres que significan, reducir,
reutilizar, reciclar y rechazar, puesto que ahora ya no solo son tres erres si no cuatro
esta ultima permite a que los seres humanos no caigamos al consumismo es decir
hacer compra de productos innecesarios, que a corto o largo tiempo que en donde
afecta a la biodiversidad.
CAPITULO III Reforestación y Deforestación
Explica sobre la diferencia que hay entre estos dos términos, así como también las
causas y consecuencias del mismo.
CAPITULO IV Materiales para la elaboración de manualidades
Los materiales para la realización de cualquier actividad son indispensables para la
elaboración de manualidades, por lo tanto en este capítulo hace una recopilación de
entre tantas manualidades que se pueden realizar específicamente con botellas
plásticas reciclables.
CAPITULO V Clases de Manualidades con botellas plásticas reciclables.
Este capitulo trata exclusivamente sobre la elaboración de muchas manualidades que
se pueden elaborar con botellas plásticas reciclables, en donde se pueden elaborar
arañas, cisnes, pingüinos, maceteros, porta marcadores, flores. Gallinita, porta
cepillos, pulseras, cajitas de sorpresas, frutas etc.
34
2.3 Justificación
Debido a la situación que impacta la Contaminación Ambiental a nivel mundial y
que afecta y afectara a futuras generaciones, es necesario concientizar y
practicar acciones para contrarrestar la contaminación. Una de las acciones es
realizar una guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas
reciclables, dirigida a los alumnos y alumnas de la Escuela Oficial Urbana Mixta
Mariano Navarrete, La Antigua Guatemala, Sacatepéquez, los estudiantes se
guiaran para confeccionar sus propias manualidades como maceteros, gallinitas,
cajitas de sorpresas, flores, pulseras, etc., dentro del establecimiento, de esta
manera los estudiantes compartirán sus ideas en su hogares y ser un enlace
que contribuya a la sostenibilidad y principalmente reducir la contaminación
ambiental. Se impartirán charlas o talleres que inciten a colaborar con la
confección de manualidades con botellas plásticas en desuso llamada basura,
es por ello se exhorta a los estudiantes del establecimiento que desarrollen este
tipo de actividades para obtener mejores oportunidades en la vida. Así mismo se
realizó la reforestación en aldeas circunvecinas como Cerro la Cruz, y San Juan
Gascón.
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 Objetivo General
Contribuir con la reducción de la contaminación del medio ambiente a través de
una guía para la elaboración de manualidades con botellas reciclables plásticas
con estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano Navarrete, La
Antigua Guatemala, Sacatepéquez
35
2.4.2 Objetivos Específicos
1. Diseñar guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas
reciclables, dirigida a docentes de la EOUM Mariano Navarrete de la Antigua
Guatemala, Sacatepéquez
2. Socializar la Guía para concientizar a los alumnos y alumnas, personal docente
y directora de la EOUM Mariano Navarrete de la Antigua Guatemala,
Sacatepéquez, sobre la situación ambiental que afronta actualmente.
3. Elaborar diferentes manualidades con botellas plásticas reciclables para
alumnos y alumnas EOUM Mariano Navarrete.
4. Reforestar dos áreas afectadas por la deforestación en las aldeas, Cerro La
Cruz y San Juan Gascón, La Antigua Guatemala, Sacatepéquez.
2.5 Metas
1- Diseñar una guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas
reciclables.
2- Favorecer a la reducción de la contaminación del medio ambiente a través de
ciento cinco reproducciones de guías para la elaboración de manualidades con
botellas plásticas reciclables.
3- Socializar la Guía para concientizar a 24 alumnos y 21 alumnas, maestro y
directora de la EOUM Mariano Navarrete de la Antigua Guatemala,
Sacatepéquez.
4- Elaborar 5 manualidades con botellas plásticas reciclables con los alumnos y
alumnas de cuarto grado.
36
5- Reforestarcon seiscientos arbolitos de pino, ciprés e ilamo 200 de cada
variedad, en áreas afectadas por la deforestación en las aldeas de Cerro la Cruz
y San Juan Gascón.
2.6 Beneficios
2.6.1 Directos
- 45 alumnos y alumnas
- 1 directora
- 21 docentes
2.6.2 Indirectos
- Los habitantes específicamente del casco urbano, municipio de Antigua
Guatemala.
- Aldeas Cerro la Cruz y San Juan Gascón, municipio de Antigua Guatemala,
37
2.7 Fuentes de Financiamiento
Cantidad
Descripción
Costo
unitario
Costo
Total
1 Chapeo y zanjeo en 2 Q 500.00 Q 500.00
1 Técnico Forestal Q 1500.00 Q 1500.00
1 Técnico CONRED Q. 1,000.00 Q. 1,000.00
1 Técnico MAGA Q. 1,000.00 Q. 1,000.00
1 Charlas sobre medio ambiente Q.1,000.00 Q.1,000.00
5 Reproducciones del informe (impresiones) Q.100.00. Q.500.00
1 Informe en original Q 200.00. Q 200.00
2 Grabación en CD Q 25.00 Q50.00
5000 Copias Q.00.20 Q 1000.00
1 Cartucho para impresora color negro Q.175.00 Q.175.00
1 Cartucho para impresora de a color Q.225.00 Q.225.00
45 Reproducciones de la guía Q45.00 Q1800.00
45 Panes con jamón Q5.00 Q.225.00
45 Jugos de naranja Q.3.00 Q.135.00
10 Botes de pintura Q. 32.00 Q.320.00
1 Galón de tiner Q.120.00 Q.120.00
45 Brochas para pintar Q.5.00 Q.225.00
50 Barritas de silicón Q.1.00 Q.50.00
2 Resmas de papel bond tamaño carta Q.45.00 Q.90.00
Total
Q. 10,115.00
38
2.8 Cronograma de Actividades
ACTIVIDAD
Responsable
Marzo Abril Mayo Junio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Gestionar con el alcalde municipal de
Antigua Guatemala para buscar apoyo y
Patrocinante para el proyecto.
Epesista
2 Solicitar asesoría a representantes del
medio ambiente
Epesista
3 Identificar y seleccionar el área a
reforestar e institución educativa para
elaborar el aporte pedagógico
Epesista
4 Visitar el vivero municipal en el parque
Florencia para seleccionar la clase de
árboles que se sembraran
Epesista
5 Solicitar permiso al director de la
institución educativa para la realización
de micro proyecto
Epesista
6 Búsqueda de información para la
elaboración del aporte pedagógico.
Epesista
7 Elaboración de la guía pedagógica Epesista
8 Impresiones de los ejemplares del
aporte pedagógico:Guía pedagógica
sobre el cuidado del medio ambiente
enfocado en la reforestación,
jardinización y material reciclable.
Epesista
9 Charlas con maestros de la institución
educativa, para dar a conocer el aporte
pedagógico
Epesista
10 Talleres de socialización con los alumnos
del centro educativo y publicidad de
sobre la importancia del cuidado del
medio ambiente
Epesista
11 Traslado y siembra de pilones hacia al Epesista
39
área a reforestar
12 Apoyo de la Policía Nacional Civil y de
los bomberos voluntarios como cuerpos
de socorro y de seguridad.
Epesista
13 Divulgación y orientación a estudiantes
en la demostración de siembra de
árboles para la realización de campaña
de reforestación.
Epesista
14 Entrega del proyecto. Epesista
40
2.9 Recursos
2.9.1 Recursos Humanos
1. Epesista
2. Asesora EPS
3. Alcalde municipal de Antigua Guatemala
4. Docentes de la EOUM, Mariano Navarrete Antigua Guatemala
5. Alumnos y Alumnas de la EOUM, Mariano Navarrete Antigua Guatemala
2.9.2 Recursos Físicos
Municipalidad de Antigua Guatemala, Sacatepéquez
Escuela Oficial Urbana MixtaMariano Navarrete Antigua Guatemala
2.9.3 Recursos Materiales
Hojas de papel bond
Impresiones
Cartucho de tinta
Fotocopias
Empastado
Marcadores para pizarrón y permanente
Almohadilla
Lápices
Pliegos de papel
2.9.4 Recursos Financieros
- Fotocopias
- Hojas de papel bond
- Empastado
- Pliegos de papel bond
- Compra de pintura
41
EJECUCIÓN DEL PROYECTO
2.1 Actividades y Resultados
No. Actividades Resultados
1 Gestión con el Alcalde Municipal de
Antigua Guatemala.
Se obtuvo una ayuda de 600
arbolitos por parte del alcalde de
Antigua Guatemala.
2 Solicitar asesoría al a representantes
del medio ambiente.
Recibieron tres capacitaciones
de socialización sobre la
reforestación
3 Identificar el área a reforestar. Dosaldeasdel municipio,
indicadas para esta actividad.
4 Seleccionar el área a reforestar De las dosaldeas las dos fueron
beneficiadas.
5 Seleccionar la clase de arboles a
sembrar.
La clase de arboles a sembrar
fueron pino, ciprés e ilamo.
6 Sembrar arboles en la comunidad. Se sembraron 600 arboles de
pino, ciprés e ilamo en las
comunidades mencionadas
anteriormente.
7 Solicitar asesoría en el Ministerio de
Agricultura, Ganadería y Alimentación.
Capacitaciones por parte del
Ministerio de Agricultura,
CAPITULO III
42
MAGA Ganadería y Alimentación, para
docentes y alumnos.
8 Investigar sobre el tema a tratar en el
aporte pedagógico.
Se consultaron distintas fuentes
de información sobre el tema
elegido para el aporte
pedagógico.
9 Solicitar permiso al director de la
Escuela para elaborar las
manualidades.
El permiso solicitado fue
aceptado por la directora del
establecimiento, para la
ejecución del proyecto.
10 Elaborar Guía Pedagógica, para la
elaboración de manualidades con
botellas plásticas reciclables.
Realizaciónde la guía pedagógica
para la elaboración de
manualidades con botellas
plásticas reciclables, con 45
reproducciones que serán
entregadas a la directora del
establecimiento.
11 Planificar capacitaciones para
socializar la guía.
Se planificó dos talleres para
socializar la guía a docentes y
alumnos.
12 Socializar la guía de la elaboración de
manualidades.
La realización de la guía de
manualidades con botellas
plásticas reciclables para
alumnos y maestros.
13 Realizar las manualidades en la EORM,
Mariano Navarrete.
La elaboración de manualidades
con botellas plásticas reciclables
43
con los alumnos y maestros de
la EOUM, Mariano Navarrete
Antigua Guatemala,
Sacatepéquez.
14 Entregar guías para elaborar
manualidades.
Las guías para la elaboración de
manualidades con botellas
plásticas reciclables, fueron
entregadas a la directora del
establecimiento.
44
2.2 Productos y logros
No. Productos Logros
3.2.1
Guía sobre la elaboración de
manualidades con botellas plásticas
reciclables en la Escuela Oficial
Urbana Mixta Mariano Navarrete
- Se realizaron 5 manualidades
con botellas plásticas reciclables
que son prácticas de obtener y
en su elaboración,
- Dos talleres para concientizar y
aprovechar los recursos que
parecen ser inservibles.
- 45 reproducciones de la Guía
pedagógica.
3.2.4
Reforestar dos áreas afectas por la
deforestación en aldeas
circunvecinas del municipio de la
Antigua Guatemala
- Reforestación de dos
comunidades Cerro la Cruz
y San Juan Gascón del
municipio de Antigua
Guatemala, Sacatepéquez.
- Se sembraron 600 arbolitos.
45
Guía para la elaboración de
manualidades con botellas
plásticas reciclables.
Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas
reciclables, dirigido a alumnos y alumnas de cuarto grado de la
Escuela Oficial Urbana Mixta, Mariano Navarrete
La Antigua Guatemala, Sacatepéquez
Compiladora
Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac
Guatemala, noviembre 2013
46
Introducción
i
Objetivos 5
CAPITULO I
Medio Ambiente 7
Contaminación Ambiental 9
Actividades 13
Evaluación 13
CAPITULO II
Aplicación de las Cuatro R´s 15
Actividades 19
Evaluación 19
CAPITULO III
Reforestación y Deforestación 21
Actividades 25
Evaluación 25
CAPITULO IV
47
Materiales para la elaboración de manualidades 27
Actividades 30
Evaluación 30
CAPITULO V
Clases de Manualidades con botellas plásticas reciclables 32
Actividades 38
Evaluación 38
CONCLUSIÓN
39
RECOMENDACIÓN
40
ANEXOS
42
BIBLIOGRAFÍA 50
48
INTRODUCCIÓN
La presente guía está orientada en la elaboración de manualidades con botellas
plásticas reciclables en la Escuela Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete” del
Municipio de la Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez, la cual consta de
cinco capítulos.
CAPITULO I Medio Ambiente
En este capitulo se refiere a la importancia que tiene nuestro medio ambiente en el
cual habitamos todos, en donde el cuidado y sostenibilidad de nuestra biodiversidad,
empezando desde nuestro hogar hasta a nivel mundial, ya que esta situación sobre la
protección del medio ambiente es tarea de todos los que habitamos en el.
CAPITULO II Aplicación de las Cuatro R´s.
La aplicación de las cuatro erres requiere un compromiso puesto que actualmente se
ha caído en un consumismo en donde la sociedad está dominada en una malversación
y la cultura de "Usar y Tirar", sin una adecuada protección y valoración del Medio
Ambiente, no existe calidad de vida, ni garantías de futuro.
CAPITULO III Reforestación y Deforestación
En este capitulo hace referencia entre reforestación y deforestación que estos dos
conceptos están de moda puesto que en la biodiversidad estamos inmersos del cual
responsables de nuestras actitudes y resultados de las situación ambiental.
49
CAPITULO IV Materiales para la elaboración de manualidades
Existen infinidades formas para la realización de manualidades, en este capitulo se le
presentan algunas ideas, así como también materiales al alcance para la elaboración
con botellas pet reciclables.
CAPITULO V Clases de Manualidades con botellas PET reciclables.
Hay diferentes estilos, formas y tamaños de manualidades para la elaboración de con
botellas plásticas reciclables. En el último capitulo de la guía se presentan los pasos
para la elaboración de manualidades con botellas plásticas reciclables, en donde se la
reutilización de la denominada basura de botellas esto se hace con el fin de reducir la
contaminación ambiental que no solo afecta a nivel Nacional si no a nivel Mundial del
cual se pueden elaborar arañas, cisnes, pingüinos, variedad de maceteros, porta
marcadores, flores, pulseras, alcancías, gallinitas, entre otras.
La Guía Pedagógica esta formada por cinco capítulos en los cuales cada una de ellas
hace una concientización que impacta hoy en día a la contaminación ambiental, en que
de esta manera se puede contrarrestar la contaminación ambiental que impacta no solo
a nivel nacional si no también a nivel mundial, la Contaminación Ambiental es una
situación social en el que el ser humano es el ente causante de esta situación.
50
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Contribuir por medio de la elaboración de manualidades con material
reciclable, ahorrar, re-aprovechar, reciclar y reutilizar al máximo los desechos
plásticos en desuso, para contribuir con la reducción de la contaminación
ambiental.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1- Elaborar una guía para realizar manualidades con material reciclable con botellas
reciclables.
2- Desarrollar taller para hacer concientizar a los alumnos y alumnas de cuarto
grado, sobre el medio ambiente.
3- Crear manualidades con material reciclable con botellas plásticas.
4- Conocer las cuatro R´s, para reducir, reutilizar, rechazar y reciclar, las botellas
plásticas.
5
51
52
Competencia
Participa en actividades que garantizan la seguridad, protección y conservación
de un medio ambiente sano para las presentes y futuras generaciones.
Indicadores de logro
• establece la relacion entre actividad humana el deterioro ambiental y los dessasetres
• establece la relacion entre ambiente sano y salud.
Actividades Sugeridas
• propiaciar la participacion de las y los estudiantes en actividades la proteccionn y conservacion de su entorno.
criterios de evaluación
•utiliza racionalmente los recursos naturales y materales biodegradables para la conservacion cambiental y su entorno,
7
53
Medio Ambiente
1.1 Definiciones
1.1.1 ARTICULO 1.
“El Estado, las municipalidades y los habitantes del territorio nacional, propiciarán
el desarrollo social, económico, científico y tecnológico que prevenga la
contaminación del medio ambiente y mantenga el equilibrio ecológico. Por lo tanto,
la utilización y el aprovechamiento de la fauna, de la flora, suelo, subsuelo y el
agua, deberán realizarse racionalmente”1
1.1.2 “La palabra medio procede del latín medium (género neutro); como
adjetivo, del latín medius (género masculino). La palabra ambienteprocede del latín
ambiens, ambientis, del verbo ambere, "rodear", "estar a ambos lados". Se podría
considerar a la expresión medio ambiente como pleonasmo porque las acepciones
de los dos elementos de tales grafías son coincidentes con la acepción inherente a
cuando van juntos. Sin embargo, algunas acepciones de ambas palabras por
separado son diferentes.
Lo que permite su comprensión es el contexto. Conjunto de elementos abióticos
(energía solar, suelo, agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la
delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos. Es
todo aquello que nos rodeay que debemos cuidar para mantener limpia nuestra
ciudad, escuela, hogar, etc., en fin todo en donde podamos estar”.2
La educación ambiental es un concepto que se ha propuesto desde los últimos
años como parte fundamental del desarrollo formativo. Está definida como el
proceso de reconocer los valores y aclarar los conceptos con el objetivo de crear
habilidades y actitudes necesarias para comprender y apreciar la relación entre el
hombre, su cultura y el medio que lo rodea. 3
Fuente 1 Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente Decreto Número 68-
2 Margalef, Ramón (1998). «1». Ecología (9ª edición). Barcelona: Omega
3 http://rednacionaldelosjovenesdeambiente.blogspot.mx/2009/11/concepto-de-educacion-ambiental.html
8
54
Además, este concepto está basado en las diferentes teorías de la psicología
ambiental que Ricardo de Castro (1998) propone: educación sobre el ambiente, la
cual se centra en el descubrimiento de la naturaleza desde la información
secundaria (libros, imágenes, videos); educación en el ambiente, en la cual, el
entorno es el factor de conocimiento, es decir, los individuos interactúan con el
entorno a través del contacto físico; y educación para el ambiente, entendida como
el resultado de las dos anteriores.1
La educación se divide, principalmente, en dos: formal y no formal. La primera, hace
referencia a aquella que recibimos en instituciones como colegios, universidades e
institutos técnicos. La educación no formal es aquella suministrada fuera del salón
de clases.2
Ecología
Del griego: oikos, "hogar" o "casa";
ylogos, "estudio" o "tratado"
La ecología: es la ciencia que estudia a los seres vivos, su ambiente, la
distribución, abundancia y cómo esas propiedades son afectadas por la interacción
entre los organismos y su ambiente. 3
Fuente 1-2 http://rednacionaldelosjovenesdeambiente.blogspot.mx/2009/11/concepto-de- educacion-
ambiental.html
Margalef, Ramón (1998). «1». Ecología (9ª edición). Barcelona: Omega
10
55
1.1.3 Es el conjunto de seres vivos (personas, plantas, animales), su espacio
físico y las relaciones entre ellos. Es decir, no se trata sólo del espacio en el
que se desarrolla la vida, sino que también comprende seres vivos, objetos,
agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan
intangibles como la cultura. 1
1.2 Contaminación Ambiental
Se denomina contaminación ambiental
a la presencia en el ambiente de
cualquier agente (físico, químico o
biológico) o bien de una combinación de
varios agentes en lugares, formas y
concentraciones tales que sean o
puedan ser nocivos para la salud, la
seguridad o para el bienestar de la
población, o bien, que puedan ser
perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades
y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también
la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o
mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del
mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.La
contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza (fuentes
naturales) o bien debido a los diferentes procesos productivos del hombre (fuentes
antropogénicas) que conforman las actividades de la vida diaria.2
Fuente 1 Imagen, Usac te quiero Verde
Fuente 1 Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente Decreto Número 68-86
11
56
Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más importantes son:
industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y petrolera),
comerciales (envolturas y empaques), agrícolas (agroquímicos), domiciliarias (envases,
pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles (gases de combustión de vehículos).
Como fuente de emisión se entiende el origen físico o geográfico donde se produce una
liberación contaminante al ambiente, ya sea al aire, al agua o al suelo. 1
1.3 Tipos de Contaminación
1.3.1 Contaminación del Aire: Es la que se produce como consecuencia de la emisión
de sustancias tóxicas y que afecta a los seres vivos, también ha reducido el espesor de
la capa de ozono. Que actualmente se ha convertido en un problema preocupante para
los seres vivos. Causantes: humo de escapes de carros, quema de basura, incendios
forestales, humo de chimeneas de las fábricas, polvos industriales (cemento, yeso) etc.
1.3.2 Contaminación del Agua: A la acción o
el efecto de introducir materiales, o inducir
condiciones sobre el agua que, de modo
directo o indirecto, impliquen una alteración
perjudicial de su calidad en relación a sus
usos posteriores o sus servicios ambientales.
Causantes: Arrojo de aceites usados, arrojo
de residuos sólidos domésticos e industriales,
descarga de desagües domésticos e
industriales etc.
Fuente1 http://www.prensalibre.com/noticias/comunitario/Guatemala-Colombia-encabezan-problemas climaticos_0_599940151.html, © Copyright 2008 Prensa Libre. Derechos Reservados. Imagen 1 ecología y medio ambiente
1
12
57
1.3.4 Contaminación del suelo: Es
el desequilibrio físico, químico y
biológico del suelo que afecta
negativamente a los seres vivos.
Causantes: deforestación, arrojo de
aceites usados, uso indiscriminado
de agroquímicos, relevantes residuos
tóxicos etc.
“Guatemala es el segundo país del mundo más afectado por el cambio climático. El
estudio que posiciona a Guatemala en este segundo puesto fue realizado por la
organización no gubernamental Germanwatch, la que estimó este índice de riesgo
climático tomando en cuenta el nivel de desastre que se sufrió en 2010 al cotejar el
costo en materia de vidas humanas y pérdidas absolutas en dólares, así como el costo
relativo de acuerdo con el nivel de prosperidad del país”. 1
Fuente 1 http://www.prensalibre.com/noticias/comunitario/Guatemala-Colombia-encabezan-problemas-
climaticos_0_599940151.html, © Copyright 2008 Prensa Libre. Derechos Reservados.
Fuente Imagen 2 ecologia3i.blogspot.com/2010/09/contaminacion-del-suelo.html
1
13
58
Las industriales que contengan sustancias que puedan infectar, contaminar y/o
degradar al medio ambiente y poner en peligro la vida y la salud de los habitantes,
incluyendo entre él las mezclas o las combinaciones químicas, restos de metales
pesados, residuos de materiales radioactivos, ácidos y álcalis de determinados,
bacterias, virus, huevos, larvas, esporas, y hongos zoo y fitopatógenos”. 1
“Se prohíbe la introducción al país, por cualquier vía, de excrementos humanos o
animales, basuras domiciliarias o municipales y sus derivado, cienos o lodos cloacales,
tratados o no, así como desechos tóxicos provenientes de procesos industriales que
contengan sustancias que puedan infectar, contaminar y/o degradar al medio ambiente
y poner en peligro la vida y la salud de los habitantes, incluyendo entre él las mezclas o
las combinaciones químicas, restos de metales pesados, residuos de materiales
radioactivos, ácidos y álcalis de determinados, bacterias, virus, huevos, larvas, esporas,
y hongos zoo y fitopatógenos.2
Fuente 2- Folleto de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de Amatitlán
AMSA
Fuente 2 Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente 5 de diciembre de 198
1
14
59
60
Competencia
Participa en actividades orientadas a la búsqueda de soluciones a problemas
orientadas a la búsqueda a problemas de su entrono inmediato.
Indicadores de logro
• Propone diversas opciones de solución a los problemas de contaminación en el centro educativo y en su entorno.
• Explica la
importancia de la reforestación para la prevención de desastre
Actividades Sugeridas
organizar actividade4s para la participacion voluntaria en actividades de saneamiento y proteccion ambiental
criterios de evaluación
*utilizando tecnicas adecuadas en la promocion de su cuidado y proteccion y conservacón.
*relacionando la importancia de los elementos de los ecosistemas con la supervivencia y preservacion de la vida
16
61
2.1 Aplicación de las 4R´s.
Vivimos bajo la ilusión de que la Tierra es una gigantesca pieza de recambio que podrá
sustituirse cuando se haya deteriorado definitivamente. La sociedad está dominada por
el derroche y la cultura de "Usar y Tirar", no acabamos de comprender, que sin una
adecuada protección y valoración del Medio Ambiente, ni existe calidad de vida ni
garantías del futuro.1
A continuación se presentan cuatro palabras llamadas cuatro erres, para el rescate de
nuestro planeta tierra:
1.1.1 Reducir: es la más importante ya que tiene el efecto más directo y amplio
en la reducción de los daños al medio ambiente, y consiste en dos partes:2
Fuente 1- http://www.guatesostenible.com/ Imágenes Fuente 2- Trifolio Aliados de la Tierra, Kimberly-Clark, Guatemala, Ltda. E-Mail: de la [email protected] Fuente 1 Imagen YO QUIERO UNA GUATE LIMPIA Y ECOLOGICAMENTE SOSTENIBLE
1
17
62
Comprar menos reduce el uso de energía, agua,
materia prima (madera, metal, minerales, etc.) y
químicos utilizados en la fabricación de los productos;
disminuye las emisiones producidas en el transporte
del producto, y también minimiza la contaminación
producida por su desecho y desintegración.1
Utilizar menos recursos (agua, energía, gasolina, etc.) se puede lograr con focos y
electrodomésticos más eficientes, una casa bien mantenida y buenos hábitos como
desenchufar los aparatos eléctricos cuando no están en uso, cerrar el agua de la ducha
mientras te enjabonas y compartir el automóvil.
2.1.2Reutilizar: significa alargar la vida de
cada producto desde cuando se compra hasta
cuando se tira. La mayoría de los bienes pueden
tener más de una vida útil, sea reparándolos o
utilizando la imaginación para darles otro uso.
Por ejemplo, una botella de refresco se puede
rellenar (el mismo uso) o se puede convertir en
porta velas, cenicero, maceta o florero (otro uso).
Reutilizar también incluye la compra de
productos de segunda mano, ya que esto alarga
la vida útil del producto y a la vez implica una reducción de consumo de productos
nuevos, porque en vez de comprar algo nuevo lo compras de segunda. 2
Fuente 1- 2http://www.guatesostenible.com/Imágenes
Fuente Imagen 1-2 YO QUIERO UNA GUATE LIMPIA Y ECOLOGICAMENTE SOSTENIBLE
1
2
18
63
2.1.4 Reciclar es la erre más común
y menos eficaz. Se trata de rescatar lo
mejor posible de un material que ya no
sirve para nada (comúnmente llamado
basura) y convertirlo en un producto
nuevo. Por ejemplo, una caja vieja de
cartón se puede
triturar y a través de un proceso industrial o
casero convierte a papel nuevo. Lo bueno del reciclaje es que actualmente casi todo
tipo de basura se puede reciclar y muchos municipios ya lo tienen integrado a su
sistema de recolección de basura.1
2.1.3 Rechazar: rechazar significa evitar la
compra de productos, para evitar la contaminación,
puesto que hemos caído al consumismo y sobre todo a
gastar en cosas innecesarias.“En la actualidad el
consumismo se ha tomado como un contravalor ya que
se basa en el principio "Cuanto más gasto, más feliz
Soy", esto quiere decir que la felicidad puede ser
sustituida por algo material (un bien)”.2
Factores que inducen la compra
Fuente 1 -2 Trifolio Aliados de la Tierra, Kimberly-Clark, Guatemala, Ltda. E-Mail: de la [email protected] Fuente Imagen 1 Economía y Finanzas > Artículos El Consumismo, 20 Enero, 2011 Fuente Imagen 2
1
2
19
64
Culturales: Estos se determinan por el ambiente social y cultural de la persona que
consume (consumidor).
Estatus: Este dependerá del nivel económico en que se encuentre la persona ya que
si es elevado también aumentará el consumo.
Afectivos: Esto se refiere a la aceptación o rechazo en un grupo social ya sea por
poseer o no un bien.
Necesidad: Significa la necesidad que se tenga de un producto para la vida.
Estandarización o masificación: Esto quiere decir que cuando la mayoría de las
personas tienen un producto en común, el resto que aún no lo tienen se vean
presionadas para que también lo compren .1
Fuente 1- Economía y Finanzas > Artículos El Consumismo, 20 Ene, 2011
Fuente imagen 1- http://www.guatesostenible.com/ Imágenes
1
20
65
66
Competencia
Participa en equipos comunitarios que promuevan en rescate y la protección de los
bienes naturales de su entorno.
Indicadores de logro
• Participa en actividades que contribuyen con la protección y conservación del medio ambiente, a si como reforestar.
• Contrasta la teoría con las pláticas realizadas sobre aspectos relacionados con el tema medio ambiental.
Actividades Sugeridas
Propiciar actividades en las que las y los estudiantes analicen y establezcan la relación entre los seres vivos y el ambiente.
Propiciar la participación de las y los estudiantes en actividades que promuevan la protección y conservación del entorno.
criterios de evaluación
*Utilizando las técnicas adecuadas en la promoción de su cuidado, protección y conservación.
*valorando los aportes culturales en la conservación ambiental y en el equilibrio de los ecosistemas
*Emitiendo juicios críticos sobre el impacto de la actividad humana en el deterioro ambiental
21
67
Reforestación y Deforestación
3.1 Reforestación: Reforestar es establecer
vegetación arbórea en terrenos con aptitud forestal.
Consiste en plantar árboles donde ya no existen o
quedan pocos; así como su cuidado
para que se desarrollen adecuadamente.1
3.2 Deforestación: Es la disminución o eliminación
de la vegetación natural. Las causas principales
que producen este problema son: la tala
inmoderada para extracción de madera, el cambio
de uso de suelo para la agricultura, la ganadería y
el establecimiento de espacios urbanos, así como
los incendios naturales y provocados, además de
las plagas.2
Un método para revertir el daño causado por la
deforestación es la reforestación, que consiste en plantar árboles donde ya no existen o
quedan pocos, cuidándolos para que se desarrollen adecuadamente y puedan
regenerar un bosque.
3.2.1 Causas de la Deforestación
1. Tala inmoderada para extraer la madera.
2. Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la ganadería.
1.2https://www.facebook.com/photo.php?fbid=649195455105491&set=t.100000903413370&type=3&theat
e
Fuente imagen 1-2 REFORESTANDO GUATEMAYA
1
2
22
68
3. Incendios.
4. Construcción de más espacios urbanos y rurales.
5. Plagas y enfermedades de los árboles.
3.2.2 consecuencias de la deforestación
- Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas, lo que a su vez
provoca las inundaciones o sequías.
- Alteraciones climáticas.
- Reducción de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y
animales.
- Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los bosques, no
pueden eliminar el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera.
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=649195455105491&set=t.100000903413370&type=3
&theaterREFORESTANDO GUATEMAYA (imagen)
1 Usac Te Quiero Verde
23
69
¿Sabías que...?
Plantar árboles es una estrategia importante para reducir las condiciones ambientales.
Un árbol joven almacena en promedio alrededor de 11.3 kg de carbón atmosférico por
año. Toda actividad humana tiene un impacto en la naturaleza; de acuerdo con algunas
estimaciones, es necesario plantar y mantener al menos 65 árboles para compensar la
cantidad de carbón que aportamos a la atmósfera durante nuestra vida. 1
Fuente 1 Usac Te Quiero Verde
Fuente Imagen 1 YO QUIERO UNA GUATE LIMPIA Y ECOLOGICAMENTE SOSTENIBLE (Imagen)
1
24
70
3.3 Concientización Ciudadana
Las personas en general practican hábitos de conducta no compatibles con la
conservación de los recursos naturales. A diario vemos tirar basura por doquier,
desperdiciar agua en grandes cantidades, talar arboles sin planta de nuevo, explotar el
suelo destruyendo cerros y montañas, contaminar los ríos. Muchos quizá realicen
estas conductas por necesidad y sin tener conocimiento del daño que provocan.
Otros en cambio las efectúan por comodidad e indiferencia ante los problemas
ambientales que afronta no solo nuestro país sino el mundo entero.
Fuente Imagen 1 YO QUIERO UNA GUATE LIMPIA Y ECOLOGICAMENTE SOSTENIBLE
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72
Competencia
Participa en equipos o comisiones que promuevan el rescate y la protección de los
bienes naturales de su entorno.
Indicadores de logro
• Participa en actividades que contribuyen con la protección y conservación del medio ambiente, a si como reforestar.
• Contrasta la teoría con las pláticas realizadas sobre aspectos relacionados con el tema medio ambiental.
Actividades Sugeridas
Propiciar actividades en las que las y los estudiantes analicen y establezcan la relación entre los seres vivos y el ambiente.
Propiciar la participación de las y los estudiantes en actividades que promuevan la protección y conservación del entorno.
criterios de evaluación
Promoviendo el uso racional de los recursos naturales y materiales biodegradables.
Organizando campañas de sensibilización que motive a los y las estudiantes a practicar la clasificación y el reciclaje de deshechos (papel, latas, desechos orgánicos).
.
27
73
4.1 Materiales para la elaboración de manualidades con Botellas PET
Las botellas PET no son más que las botellas plásticas. PET significa Tereftalato de
Polietileno. Es un tipo de plástico muy usado en envases plásticos de bebidas, jugos y
agua mineral que tengan en su base éste símbolo.
4.1.1 Características
- Actúa como barrera para los gases, como el CO2, humedad y el O2.
- Es transparente y cristalino, aunque admite algunos colorantes.
- Liviano, permite que una botella pese 20 veces menos que su contenido.
- Impermeable.
Fuente YO QUIERO UNA GUATE LIMPIA Y ECOLOGICAMENTE SOSTENIBLE (Imagen)
28
74
Existen diferentes alternativas en las cuales se puede reciclar el PET desde el reciclado
mecánico , químico y algunos procesos que han sido planteados en otros países para
reutilizar el PET o encontrar utilidad a los envases de PET con el fin de disminuir su
impacto ambiental y el volumen de estos en los tiraderos de basura.
Con todas las botellas se pueden formar o elaborar diferentes manualidades, como;
arañas, cisnes, pingüinos, maceteros de diferentes tipos, porta marcadores, flores de
diferentes variedades. Sorpresas, manzanas, alcancías,
Fuente YO QUIERO UNA GUATE LIMPIA Y ECOLOGICAMENTE SOSTENIBLE (Imagen)
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Fuente Imágenes YO QUIERO UNA GUATE LIMPIA Y ECOLOGICAMENTE SOSTENIBLE
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Competencia
Ejecuta actividades orientadas a innovar procesos productivos y/ o de servicio en su
medio en que se desarrolla.
“5 de Junio Día Mundial del Medio Ambiente”.
Indicadores de logro
• Diseña un proyecto productivo o de servicio, de manera individual o en grupo.
• Propone proyectos a ser ejecutados en la reutilización de botellas plásticas reciclables.
• Clasifica los materiales reciclables necesarios para la realización de manualidades.
Actividades Sugeridas
Fomentar actividades que enfoquen el uso alternativo de recursos naturales e impulsen su promoción y conservación .
Propiciar la participación de las y los estudiantes en actividades que promuevan la protección y conservación del entorno
criterios de evaluación
utilizando las técnicas adecuadas en la promoción de su cuidado, protección y conservación.
emitiendo juicios críticos sobre el impacto de la actividad humana en el deterioro ambiental
31
24
78
5.1 Clases de Manualidades con botellas PET reciclables.
Las manualidades con material de reciclaje son muy sencillas de realizarse solo hay
que poner creatividad y buena voluntad para hacerlas. De los cuales se eligió
realizarlas con botellas PET. Cisnes, araña, pingüinos, maceteros, porta marcadores,
flores, pulseras
5.2 Cisnes y/o patos (Hueveras)
5.2.1 Materiales
1 galón de jugo vacío y limpio
1 barra de silicón
3 yardas de encaje
1 bolita de duroport #4
1 cuchilla
1 par de ojitos
1 pajilla
Pistola de silicón
1 botecito de pintura del color que le guste
Elaboración
Después de haber conseguido los materiales se empieza a cortar el galón vacío en
medio de la manga, cortarla de forma sesgada, Después de haber cortado, se empieza
a pegar el encaje por toda la orilla de las dos partes cortadas rápidamente se pega
la bola de duroport a la ves se pegan los ojitos y con la pajilla formar el pico. A
continuación se ata el cuello con silicón y un pedazo de encaje para asegurar que el
pescuezo que bien seguro.
YO QUIERO UNA GUATE LIMPIA Y ECOLOGICAMENTE SOSTENIBLE (Imágenes)
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5.3 La araña (adorno)
Materiales
1 botella PET de 750mL
3 limpia pipas
2 ponpones
1 par de ojitos movibles
1 barra de silicón
Pintura negra
Elaboración
Para la elaboración de la araña, se corta la base de la botella para formar el cuerpo de
la araña pintarla de color negro, seguidamente se pegan los pompones como también
los ojitos, se cortan las limpia pipas a la mitad, luego se pegan dándole forma para las
seis patitas.
YO QUIEROUNA GUATE LIMPIA Y ECOLOGICAMENTE SOSTENIBLE (Imágenes)
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5.4 Pingüino (adorno o alcancía)
Materiales
2 botellas PET de 2.5
litros
1 pincel
1 barra de silicón
1 pedazo de tela
estampada
- Pintura blanca, negra,
celeste y/o morado.
- Lana
Elaboración
Para la elaboración del pingüinito, primero se corta una botella a más de la mitad, luego
se corta la base de la otra botella esto servirá para el gorro, seguidamente se unen
pegando las dos piezas, ya unidas las dos piezas se empieza a pintar todo el cuerpo
del mismo de color blanco ya seco se empieza a pintar con pintura negra siempre
dejando un espacio en blanco para la carita y formarle los ojos y pico, seguidamente se
pinta el gorro del color que elija, ya secado se le decora al gusto, con la lana se hace un
pompón que va sobre el gorro, con el pedazo de tela formarle una bufanda.
Fuente Imágenes YO QUIERO UNA GUATE LIMPIA Y ECOLOGICAMENTE SOSTENIBLE
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5.5 Pulseras
Materiales
1 botellas PET de
750 mL
1 pedazos de listón
o mantas
estampadas de 2 cm
1 tijera
1 botecito de silicón
frio
Elaboración
Para la elaboración del la o las pulseras, primero cortar la botella a modo que vayan
formando aros, segundo seleccionar el color de listón o manta estampada, tercero
colocar un poco de silicón frio en el inicio del aro tercero forrarlas con el listón o tela
seleccionada, y por ultimo atar y sellar nuevamente con silicón.
Fuente Imágenes YO QUIERO UNA GUATE LIMPIA Y ECOLOGICAMENTE SOSTENIBLE
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5.7 Macetero en forma de copa.
1 botellas PET de 2.5 litros
1 CD en desuso
1 tijera
1 barrita de silicón
Pintura del color que desee
Elaboración
Como primer paso cortar la botellas formando curvas para darle un toque mas picudo,
segundo paso pega la boquilla de la botella con un CD, esperar que seque luego pintar
del color que mas le guste. Y esperar que seque, y por ultimo sembrar cualquier
semilla o planta.
Fuente Imágenes YO QUIERO UNA GUATE LIMPIA Y ECOLOGICAMENTE SOSTENIBLE
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24
83
5.8 Flores Hay infinidades de flores que se pueden realizar con botellas pet, pero a
continuación se le presenta una ellas, el cual no se realiza con pintura si no con tela.
Materiales
1 Botella pet de 2.5 Lts. ½ yarda de tela estampada 1 mitad de duroport # 1 o esponja 1 pedacito de tela de otro color 1 Tijera 1 Pincel ½ de listón 1 barrita de silicón 1 porta globo 1 botecito de pintura de tela - Cola blanca o Resistol
Elaboración
Primero se corta la botella dándole forma de flor, seguidamente cortar la tela
estampada en cuadritos al tamaño de cada pétalo, se disuelve la cola blanca con un
poco de agua con el pincel mojar cada pétalo de cola blanca y pegar los pedazos de
tela ya cortadas, esperar a que seque, luego partir el duroport a la mitad y forrarla con
tela de otro color al gusto y pegarla al centro de la flor, en seguida abrir un agujero en
la boquilla de la botella para pegar el porta globo y por ultimo de corar las orillas de los
pétalos al gusto. Finalmente la flor de tela estampada puede servir como adorno o
comercializada.
Fuente Imagen 1 .forofantasiasmiguel.com/tm.aspx?m=3506338&mpage=1
http://www.guatesostenible.com/
37
24
84
CONCLUSIONES
1. Por medio de la elaboración de manualidades con botellas plásticas
reciclables se contribuye a reducir la contaminación ambiental.
2. Por consiguiente la guía para la elaboración de manualidades con botellas
plásticas reciclables, se elaboró para los docentes y alumnos de la
Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano Navarrete, La Antigua Guatemala,
Sacatepéquez, como apoyo didáctico para reducir la contaminación
ambiental y poder desarrollarla dentro como fuera del salón de clases.
3. Utilizar la guía como herramienta pedagógica, para socializar en los
estudiantes sobre educación ambiental, y de como elaborar
manualidades.
4. Los alumnos y alumnas elaboran sus propias manualidades con botellas
plásticas reciclables.
5. Por lo tanto la práctica de las cuatro R´s, obtenemos muchas ventajas
como la conservación y ahorro de energía, materia primas, y recursos
naturales, así como la disminución del volumen de residuos y la
contaminación ambiental.
38
24
85
RECOMENDACIONES
1. Se les recomienda a los docentes utilizar la guía como una fuente para
transmitir el conocimiento a los alumnos y alumnas sobre el proceso de la
elaboración de manualidades. A los alumnos y alumnas contribuir por medio de
esta actividad mejorar y contribuir para la reducción de la contaminación
ambiental.
2. Es necesario que la directora autorice a los docentes incluir en su planificación
de trabajo la utilización de la Guía para desarrollar la enseñanza aprendizaje a
los alumnos y alumnas en lo que a educación ambiental se refiere.
3. Que la directora y los docentes de la escuela planifiquen sus actividades para
llevar a la práctica los talleres de socialización para la elaboración de
manualidades para futuras generaciones.
4. Es importante que los alumnos y alumnas descubran otros tipos de
manualidades, para ampliar sus conocimientos en material reciclable.
5. Que el docente motive a los estudiantes para la aplicación de las cuatro R´s, en
la vida diaria, así como en su contexto en el que se desenvuelve.
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31
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93
46
24
94
47
24
95
BIBLIOGRAFIA
1. Ley de Educación Ambiental Decreto Número 38-2010, Centro Nacional de Análisis y
Documentación General CENADOJ, Ministro de Ambiente y Recursos Naturales
2. Folleto de la Autoridad para el Manejo Sustentable de la Cuenca y del Lago de
Amatitlán AMSA
3. Ley de Protección y Mejoramiento del Medio Ambiente Decreto Número 68-86
4. Adams, Simon; David Lambert (2006). Earth Science: An illustrated guide to science.
New York NY 10001: Chelsea House. pp. 20
5. Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, Folleto Los COP, (Contaminantes
Orgánicos Persistentes).
6. Hipócrates (460-375 años antes de Cristo), en su obra Aires, aguas y lugares, resalta la
importancia del ambiente como causa de enfermedad.
7. Margalef, Ramón (1998). «1». Ecología (9ª edición). Barcelona: Omega.
8. Molles, Manuel C. Jr. (2006). Ecología: Conceptos y aplicaciones. (3ª edición). Madrid:
McGraw-Hill. .
9. Adams, Simon; David Lambert (2006). Earth Science: An illustrated guide to science.
New York NY 10001: Chelsea House
E – Grafía
10. http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente
11. http://www.s21.com.gt/nacionales/2013/01/25/cambio-climatico-afecta-guatemala
12. http://especiales.muniguate.com/agua2008/
13. http://www.lahora.com.gt/index.php/nacional/guatemala/actualidad/148935-guatemala-
segundo-pais-mas-vulnerable-por-cambio-climatico
14. http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/06a_estrategia.html
15. file:///C:/Documents%20and%20Settings/Ely%20PC/Escritorio/El%20Consumismo%20%
20Econom%C3%ADa%20de%20Guatemala.htm#.UgugzKyWUgc
16. Usac te quiero verde (Facebook)
48
24
96
CONCLUSIONES
1. Se diseñó una guía para elaborar manualidades con botellas plásticas
reciclables, adaptado a alumnos y maestros de la Escuela Oficial Urbana Mixta
“Mariano Navarrete”, La Antigua Guatemala, Sacatepéquez de esta manera
tendrán una guía para poder reutilizar oaprovechar los desechos llamados
basura específicamente con botellas plásticas.
2. Se beneficiaron a alumnos y alumnas, maestros y directora de la Escuela Oficial
Urbana Mixta “Mariano Navarrete”, La Antigua Guatemala, Sacatepéquez, con la
guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas reciclables.
3. Por lo tanto los alumnos y alumnas, socializaron la guía a través de la
elaboración de manualidades con botellas plásticas reciclables.
4. Por consiguiente los alumnos y alumnas elaboraron sus propias manualidades
con botellas plásticas reciclables.
5. Para concluir se Reforestó seiscientos arbolitos de pino, ciprés e ilamo 200 de
cada variedad, en áreas afectadas por la deforestación en las aldeas de Cerro la
Cruz y San Juan Gascón.
97
RECOMENDACIONES
1. Para alumnos y alumnas que por medio de la guía pedagógica puedan
contribuir con la reducción de la contaminación ambiental.
2. A los docentes, que utilicen la guía pedagógica como fuente de información y
orientación para desarrollar, habilidades y destrezas en los estudiantes, por
medio dela elaboración de manualidades con botellas plásticas reciclables. Así
como también los alumnos y alumnas contribuyan a reducir la contaminación
ambiental por medio de esta actividad, desde su contexto y comunidad.
3. A la directora del establecimiento que siga promoviendo la elaboración de
manualidades con botellas plásticas reciclables a cada y futuras generaciones.
4. Los docentes alumnos y alumnas, darle el uso adecuado a la guía para
sensibilizar a los alumnos y fortalecer en ellos una actitud positiva.
5. A los pobladores y autoridades representantes de las aldeas Cerro la Cruz y San
Juan Gascón de la Antigua Guatemala, Sacatepéquez, se comprometan al
cuidado y mantenimiento de los arbolitos
98
BIBLIOGRAFIA
17. José Bidel Méndez Pérez, Proyectos, Elementos Propedéuticos, Guatemala
2009,
18. Et. Al. Mario Alfredo Calderón Herrera, Universidad de San Carlos de
Guatemala facultad de humanidades Departamento de Pedagogía. Propedéutica
para el Ejercicio Profesional Supervisado, EPS
19. Ley de Educación Ambiental Decreto Número 38-2010, Centro Nacional de
Análisis y Documentación General CENADOJ, Ministro de Ambiente y Recursos
Naturales
20. Ley de Educación Ambiental Decreto Número 38-2010, Centro Nacional de
Análisis y Documentación General CENADOJ, Ministro de Ambiente y Recursos
Naturales
21. Xavier Elías, Castells, 2000, Reciclaje de Residuos Industriales Ediciones Díaz
de Santos, S.A., Juan Bravo, 3-A 28006 MADRID, España.
22. Enciclopedia escolar OCÉANO 2008
23. 7. Compendio de Educación Ambiental, Ministerio de Educación de El Salvador,
2008
24. Documental sobre la Historia de la Ciudad Colonia La Antigua Guatemala, 1520.
99
25. Plan Operativo Anual, (POA) 2013 Ministerio de Agricultura, Ganadería y
Alimentación (MAGA) Dirección de planeamiento 2012
26. Del Val Alfonso. Libro de reciclaje; Manual para la recuperación y
aprovechamiento de la basura.
27. Mailxmail (7 de 5 de 2004) Conceptos básicos de agricultura,
siembra.www.mailxmail.com/curso.conceptos/siembra
E – GRAFÍA
28. www.google.com/monografias/ecología
29. http://medio-ambiente.practicopedia.com/reciclaje/como-reciclar-la-basura-1603
30. http://propertiesinantigua.com/es/la-antigua-guatemala/historia-de-la-antigua-
guatemala.html
31. http://definicion.de/ecologia/
100
PLAN DE MANTENIMIENTO Y SOSTENIBILIDAD
1. Parte informativa
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Epesista: Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac
Carne 200850002
Proyecto
“Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas
reciclables”
1. Justificación
Es importante contar con un plan de sostenibilidad que permita a los
maestros y alumnos continuar con la utilización de la guía para la
elaboración de manualidades, haciéndose responsable la directora y el
personal docente para brindar información necesaria a los alumnos, para
continuar con la elaboración de manualidades.
2. Objetivo General
Establecer un acuerdo con la directora de la Escuela Oficial Urbana Mixta
“Mariano Navarrete” del municipio La Antigua Guatemala, del
departamento de Sacatepéquez para que le den uso a la guía en la
elaboración de manualidades
101
Objetivo Específicos
- Dar uso a la guía para realizar capacitaciones con los alumnos para fomentar y
sensibilizar a los alumnos sobre la situación ambiental.
- Fomentar en los alumnos la clasificación de la basura y dar un reuso para el
aprovechamiento de los recursos a si como también reducir la contaminación
ambiental.
3. Actividades
- Compromiso con la directora de La Escuela Oficial Urbana Mixta “Mariano
Navarrete” del municipio La Antigua Guatemala, del departamento de
Sacatepéquez, para que continúe con la utilización de la guía para elaborar
manualidades con botellas pet reciclables.
- Entregar un plan de sostenibilidad al director de la escuela.
4. recursos
Humanos:
- Epesista
- Directora
- maestros
- alumnos
102
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
MUNICIPIO DE ANTIGUA GUATEMALA, DEPARTAMENTO DE SACATEPÉQUEZ
1. Nombre del Proyecto
Reforestar en áreas afectadas por la tala inmoderada de arboles.
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Estudiante Epesista: Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac
Carné: 200850002
2. Justificación
Con el propósito de normar la sostenibilidad del proyecto “Reforestación en áreas
afectadas por la tala inmoderada de arboles”, en las aldeas Cerro la Cruz, y San
Juan Gascón, municipio de La Antigua Guatemala Departamento de
Sacatepéquez, los estudiantes de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa de la Facultad de Humanidades, Universidad de San
Carlos de Guatemala, elaboraran el siguiente plan a fin de organiza, coordinar y
sensibilizar a los miembros de la comunidad para que brinden el cuidado
necesario a los arboles plantados, para el aprovechamiento del bosque
energético. Dándole el uso adecuado, puesto que obtendrán múltiples beneficios
para los pobladores, flora y fauna de la comunidad incluyendo a las
comunidades aledañas.
3. Objetivos
General
Garantizar el uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado.
103
Especifico
- Proporcionar a los habitantes de las aldeas Cerro la Cruz, y San Juan Gascón,
del municipio de La Antigua Guatemala departamento de Sacatepéquez,
información sobre el cuidado y manejo del bosque, para obtener una mejor
forma de vida.
- Contribuir con la reducción de desechos contaminantes a la comunidad.
4. Descripción
Con este proyecto se planea beneficiar a la población de la aldea Cerro la
Cruz y San Juan Gascón del municipio de La Antigua Guatemala de
Departamento de Sacatepéquez, y comunidades educativas cercanas, lideres
comunitarios, en1 fortalecer los cuidados de la reserva natural de la biosfera.
104
5. Cuadro de Actividades
No. ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES.
1
Con los lideres
Comunitarios
Humanos
Comunidad
COCODE
Alcalde Auxiliar
Alcalde Municipal
2
Creación de temática
educativa sobre la
conservación del medio
ambiente.
Humanos
Materiales
Sistema de computo,
Materiales de oficina
Alumnos Epesista
Autoridades
Comunitarias
3
Reuniones y asambleas
Humanos
Materiales
AutoridadesComunitarias
y miembros de la
Comunidad.
4
Evaluación periódica del
proyecto
Humanos
AutoridadesComunitarias
5
Concientización y
capacitación a líderes
comunitarios y miembros
de la Comunidad
Educativa.
Humanos Epesistas
Autoridades
AutoridadesComunitarias
Comunidad Educativa
105
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
EPS
PLAN DE LA ETAPA DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
I. Identificación
Institución Patrocinante: Municipalidad de Antigua Guatemala,
Departamento de Sacatepéquez
Estudiante Epesista: Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac
Carné: 200850002
Localización del Proyecto Calle del Manchen, La Antigua Guatemala,
departamento de Sacatepéquez
Proyecto: Reforestaciónde áreas comunales de la aldea deCerro la cruz y San
Juan Gascón, municipio de La Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez
II. Objetivos
- General
Recopilar información de la institución patrocinante Municipalidad de La Antigua
Guatemala la función que desempeña y el servicio que presta y de las áreas
comunales de las aldeas Cerro la Cruz ySan Juan Gascón.
- Especifico
Observar las condiciones en que ser encuentra el edificio de la municipalidad de
la Antigua Guatemala y su funcionalidad.
Recopilar información para detectar las carencias y problemas generados en la
Municipalidad.
106
Analizar la condición en que se encuentran las áreas comunales Cerro la Cruz
y San Juan Gascón, mediante la observación y documentación para la toma de
decisiones.
III. Justificación
La etapa del diagnostico permite al Epesista conocer la institución en la cual
realizará su proyecto, y de esta forma establecer las necesidades d en las
cuales se priorizara los problemas y a su vez se le dará la solución que
contribuirá la mejoramiento del problema de mayor cantidad, en beneficio de los
pobladores del municipio.
IV. Descripción
Consiste en realizar un reconocimiento a la institución, a través de diversas
técnicas e instrumentos de investigación, los cuales ayudaran a la obtención de
los datos necesarios para la realización del proyecto.
V. Actividades
1- Solicitud de apoyo a la municipalidad del municipio de Antigua Guatemala,
departamento de Sacatepéquez.
2- Elaboración de plan y cronograma de actividades
3- Aplicación de la guía de análisis contextual e institucional
4- Aplicación de las diferentes técnicas e instrumentos utilizados para recopilar
datos de la institución.
5- Detección de necesidades y problemas de la institución
6- Priorización de problemas detectados
7- Elaboración y entrega del informe de la etapa del diagnostico.
VI. Metodología
Técnicas de la Investigación
- La entrevista
107
- Observación
Instrumentos
- Lista de cotejo
- Fichas de observación
- Cuestionario
VII. Recursos
Humanos
- Miembros de la comunidad
- Miembros del COCODE
- Miembros de la comunidad de la aldea Cerro la Cruz y San Juan Gascón.
- Alcalde Municipal de la Antigua Guatemala
- Ingeniero Forestal
- Bomberos municipales
- Policía municipal de transito
- Epesista
- Asesor
Instrumentos
- Hojas papel bond
- Fotocopias
- Cuaderno de notas
- Computadora
- Tinta para impresora
- Impresora
- Lapiceros
- Cámara fotográfica
- Vehículo de transporte
-
108
Financieros
Económicos:
Pasaje de transporte
Papelería
Costo de transporte.
109
VIII. Cronograma de actividades de la etapa del diagnostico Municipalidad de
Antigua Guatemala.
No.
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
ABRIL MAYO
SEMANAS
1
2
3
4
1 2 3 4
1
Solicitud de apoyo a la
municipalidad de La de Antigua
Guatemala, departamento de
Sacatepéquez.
Epesista
2
Elaboración del plan y
cronograma de actividades.
Epesista
3 Aplicación de las diferentes
técnicas e instrumentos
utilizada para recopilar datos
de la institución.
Epesista
4 Aplicación de la guía de
análisis contextual e
institucional
Epesista
110
5 Procedimiento sobre la
reducción de sobre la
contaminación de la biosfera.
Epesista
6
Priorización de los problemas
detectados
Epesista
7 Elaboración y entrega del
informe de la etapa del
diagnostico.
Epesista
111
IX. Evaluación
1. Existió apoyo de parte de las autoridades de la municipalidad de la Antigua
Guatemala, departamento de Sacatepéquez.
SI NO
2. Se recopiló información necesaria con las técnicas e instrumentos aplicados.
SI NO
3. Constó la colaboración por parte de los miembros de la municipalidad al
momento de la entrevista.
SI NO
4. Se identificaron las principales necesidades y problemas al analizar la
información.
SI NO
5. Se presento el informe del diagnostico a tiempo ante el asesor.
SI NO
112
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
EPS
PLAN DE LA ETAPA DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL BENEFICIADA
PLAN DE LA ETAPA DE DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
I. Identificación
Institución: Escuela Oficial Urbana Mixta“Mariano Navarrete”,de Antigua
Guatemala, Departamento de Sacatepéquez
Titulo: Diagnostico Institucional de la Escuela Oficial Urbana Mixta“Mariano
Navarrete”,de Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez
Estudiante Epesista: Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac
Carné: 200850002
Periodo de Ejecución: Febrero a Agosto 2013
II. Objetivos
- Objetivo General
Establecer la función y el servicio que presta la Escuela Oficial Urbana
Mixta“Mariano Navarrete”,de Antigua Guatemala, Departamento de
Sacatepéquez
- Específico
- Observar las condiciones en que se encuentra el edificio escolar, sus
limitaciones y su funcionalidad.
113
- Recopilar información oral y escrita para detectar las necesidades y
problemas de la institución.
- Analizar la información obtenida de la situación en la que se encuentra la
institución.
- Identificar problemas ambientales que surjan en la investigación.
- Proponer soluciones que mejoren la calidad ambiental que se vive
actualmente en la Escuela Oficial Urbana Mixta“Mariano Navarrete”,de Antigua
Guatemala, Departamento de Sacatepéquez.
III. Justificación
La institución educativa de la Escuela Oficial Urbana Mixta“Mariano
Navarrete”,de Antigua Guatemala, departamento de Sacatepéquez funciona
brindando educación primaria a la población der esta comunidad, pero como
toda institución desde su naturaleza tiene varias necesidades y problemas en
sus listas de prioridades, tomando en cuenta este pensamiento, nos proponemos
detectar esas necesidades y viabilizar con los recursos al alcance para el logro
de los objetivos propuestos.
IV. Actividades
- Elaboración del plan de diagnóstico.
- Elaboración del cronograma
- Aplicación de las diferentes técnicas e instrumentos para recopilar
información.
- Aplicación de la guía de análisis contextual e institucional
- Análisis e interpretación de la información
- Clasificación, organización y redacción de la información
- Consolidación de la información
- Identificación, priorización y definición del problemas
114
- Redacción del informe del diagnóstico.
- Entrega del informe
- Revisión del informe
V. Recursos
Humanos
- Directora
- Epesistas
- Asesor
Materiales
- Hojas papel bond
- Computadora
- Fotocopias
- Impresora
- Cuaderno de notas
- Tinta para impresora
- Lapiceros
- Cámara fotográfica
- Vehículo de transporte
Institucionales
- Escuela Oficial Urbana Mixta“Mariano Navarrete”,de Antigua Guatemala
Departamento de Sacatepéquez.
Financieros
- Pasaje del transporte
- Papelería
115
VI. Cronograma de actividades de la etapa del diagnóstico
No ACTIVIDADES FEBRERO ABRIL MAYO
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 plan de diagnóstico
2 Elaboración del cronograma
3 Aplicación de diferentes técnicas e
instrumentos para recopilar
información.
4 Aplicación de la guía contextual e
institucional
5 Análisis e interpretación de la
información
6 Clasificación, organización y
redacción de la información.
7 Consolidación de la información
8 Identificación, priorización y
definición del problema.
9 Redacción del informe del
diagnóstico
10 Entrega del informe
11 Revisión del informe
116
VII. Evaluación
1. Existió apoyo de parte de la directora de la Escuela Oficial Urbana
Mixta“Mariano Navarrete”,de Antigua Guatemala, Departamento de
Sacatepéquez
SI NO
2. Se recopiló información necesaria con las técnicas e instrumentos aplicados.
SI NO
3. Existió colaboración por parte de los docentes de la Escuela Oficial Urbana
Mixta“Mariano Navarrete”,de Antigua Guatemala, Departamento de
Sacatepéquez.
SI NO
4. Se identificaron las principales necesidades y problemas al analizar la
información.
SI NO
5. Se presento el informe del diagnostico a tiempo ante al asesor.
SI NO
117
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
EPS
PLAN DE LA ETAPA DEL PERFIL DEL PROYECTO
I. Identificación
Institución beneficiada: Escuela Oficial Urbana Mixta“Mariano Navarrete”,de Antigua
Guatemala, Departamento de Sacatepéquez
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Estudiante Epesista: Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac
Carné: 200850002
Titulo: Perfil del Proyecto
Periodo de Ejecución: Febrero a Agosto 2013
I. Justificación
La etapa del perfil del proyecto permite al Epesista perfilar con eficiencia y eficacia
el proyecto, y de esa forma listar las actividades en una forma ordenada y
cronológica para poder llevar a cado la ejecución.
II. Objetivos
- Objetivo General
Elaborar el perfil del proyecto
- Específico
- Definir el nombre del proyecto
- Elaborar un cronograma de una forma ordenada y cronológica, donde se
describen las actividades de la ejecución del proyecto.
118
III. Actividades
- Establecer el nombre del proyecto
- Análisis de la importancia del proyecto
- Estructurar los objetivos, de acuerdo a las necesidades
- Determinar las metas de acuerdo a los objetivos
- Describir el proyecto
- Justificar el proyecto
- Identificar los grupos d personas que serán beneficiadas con el
proyecto.
- Cuantificar los costos económicos del proyecto.
- Elaborar un cronograma enumerar las actividades que se realizar en la
etapa de la ejecución.
IV. Recursos
Humanos
- Epesistas
- Asesor EPS
Materiales
- Hojas papel bond
- Computadora
- Fotocopias
- Impresora
- Tinta para impresora
- Lapiceros
119
CRONOGRAMA DE LA ETAPA DEL PERFIL
No ACTIVIDADES
RESPONSABLE
Mayo Junio
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Establecer el nombre del
proyecto
Epesista
2 Análisis de la importancia
del proyecto
Epesista
3 Estructurar los objetivos, de
acuerdo a las necesidades
Epesista
4 Determinar las metas de
acuerdo a los objetivos
Epesista
5 Describir el proyecto
Epesista
6 Justificar el proyecto Epesista
7 Identificar los grupos de
personas que serán
beneficiadas con el
proyecto
Epesista
8 Cuantificar los costos
económicos del proyecto.
Epesista
9 Elaborar un cronograma
enumerar las actividades
que se realizar en la etapa
de la ejecución.
Epesista
120
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
EPS
PLAN DE LA ETAPA DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
I. Identificación
Institución beneficiada: Escuela Oficial Urbana Mixta“Mariano Navarrete”,de Antigua
Guatemala, departamento de Sacatepéquez
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Estudiante Epesista: Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac
Carné: 200850002
Localización del Proyecto Calle del Manchén, La Antigua Guatemala,
departamento de Sacatepéquez
Proyecto: Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas
reciclables, para contrarrestar y reducir la contaminación ambiental en la Escuela
Oficial Urbana Mixta“Mariano Navarrete”,de Antigua Guatemala, departamento de
Sacatepéquez
II. Justificación
Esperando ejecutar todas las actividades que darán como resultado llevar a feliz
termino un proyecto que traerá beneficio a toda la comunidad de este municipio,
así como un producto que orientara sobre la manera de como elaborar
manualidades con botellas plásticas reciclables, emprendemos con dedicación las
actividades de la ejecución del proyecto, así como la reforestación de en áreas de
las aldeas de Cerro la Cruz y San Juan Gascón, municipio de la Antigua
Guatemala, Departamento de Sacatepéquez
121
III. Objetivos
- Objetivo General
Ejecutar las actividades previstas en el proyecto a desarrollar, aprovechando al
máximo los recursos disponibles para este fin.
- Específico
Gestionar las necesidades básicas del proyecto, para evitar la falta de insumos.
Organizar todas las actividades planificadas para realizarlas, logrando de esta
forma los objetivos previstos.
Obtener como resultado la siembra de 600 arboles y la elaboración de una guía
con información sobre la elaboración manualidades con botellas plásticas
reciclables.
IV. Actividades
- Elaborar y dirigir notas correspondientes para establecer una vía de comunicación
directa.
- Organización y planificación de las actividades a desarrollar
Preparación de instrumentos necesarios en la ejecución del proyecto.
- Gestionar las necesidades del proyecto con instituciones de la iniciativa privada.
- Coordinar con las instituciones Municipalidad de la Antigua Guatemala y aldea
Cerro la Cruz y San Juan Gascón, las actividades relacionadas con la siembra de
arboles.
- Sembrar 600 arboles en el área preparada.
122
- Elaboración de una guía referida al tema proyectado.
- Realizar talleres de socialización y de capacitación con alumnos docentes del
centro educativo, aplicando la guía elaborada.
- Solicitar la colaboración de la municipalidad de la Antigua Guatemala para apoyar
el plan de sostenibilidad del proyecto
- Programar la entrega de guías a las instituciones involucradas en el proyecto.
123
CUESTIONARIO APLICADO AL SEÑOR ALCALDE DE LA MUNICIPALIDAD
DE LA ANTIGUA GUATEMALA, SACTEPEQUEZ
Universidad de san Carlos de Guatemala.
Facultad de Humanidades
Sección: Antigua Guatemala
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Estudiante Epesista: Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac
Carné: 200850002
1- ¿Cuenta con los recursos financieros necesarios en proyectos como reforestación?
Si No
2- ¿Existe y funciona el Consejo Municipal de Desarrollo?
Si No
3- ¿Se considera la alcaldía capaz de asumir nuevas competencias?
Si No
4- ¿Cuenta con una Oficina Municipal de Planificación?
Si No
5- ¿Hay espacio suficiente para poder reforestar las áreas de deforestación?
Si No
6- ¿Antigua Guatemala cuenta con áreas protegidas?
Si No
124
7- ¿La siembra de árboles producen resultados positivos para el área interna y externa
en el municipio de Antigua Guatemala?
Si No
8- ¿Cuenta con los pilones necesarios para la plantación de acuerdo al tipo de suelo?
Si No
9- ¿Organiza foros en centros educativos haciendo una concientización del cuidado de
los recursos naturales?
Si No
10- ¿Analiza los factores que provocan que influyen en la destrucción de los recursos
naturales?
Si No
125
Universidad de san Carlos de Guatemala.
Facultad de Humanidades
Sección: Antigua Guatemala
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
Estudiante Epesista: Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac
Carné: 200850002
CUESTIONARIO APLICADO A LA DIRECTORA Y MAESTROS DE LA ESCUELA
OFICIAL URBANA MIXTA “MARIANO NAVARRETE”, LA ANTIGUA GUATEMALA,
DEPARTAMENTO DE SACATEPÉQUEZ
1. ¿Nombre de la institución?
2. ¿Localización?
3. ¿Historia de la institución?
4. ¿Personalidades presentes y pasadas?
5. ¿Sucesos históricos importantes?
6. ¿Tamaño?
7. ¿Tipo de Institución?
8. ¿Región, área y distrito?
126
9. ¿Organización Administrativa?
(organigrama)
10. ¿Salones con que cuenta la institución?
11. ¿Oficinas con que cuenta la institución?
12. ¿La institución tiene Biblioteca?
13. ¿Cuál es el Presupuesto con que cuenta la institución anualmente?
14. ¿Tiene Disponibilidad de fondos?
15. ¿La institución tiene Auditoría interna y externa, quien la realiza?
16. ¿Qué Manejo de libros hay dentro de la institución?
17. ¿Cuántas personas forman el Personal administrativo?
18. ¿Cuántas personas tienen como Personal docente?
127
19. ¿Cuántas personas hay de Personal operativo?
20. ¿Cuál es el Horario de la institución?
21. ¿En que Hora se da atención al público?
22. ¿Tipo de jornada tiene la institución?
23. ¿Cuál es la Metodología utilizada por los docentes?
24. ¿Qué Tipos de técnicas son las utilizadas por docentes?
25. ¿Qué Tipo de planes utilizan los docentes?
26. ¿Cuentan con nivel jerárquico como se compone?
27. ¿Se tienen Periodicidad de reuniones técnicas con el personal, cada
cuanto se programan?
28. ¿Qué Tipos de supervisión se tiene para el personal?
128
29. ¿La institución cuenta con Principios filosóficos de la institución: visión,
misión, políticas, estrategias, objetivos, puede brindarlos?
30. ¿Cuenta con Reglamentos internos, que artículos son los mas utilizados?
31. ¿Qué Marco legal que utiliza para solucionar problemas de la institución?
32. ¿Cuenta con libros contables, pudiera dar
los nombres?
33. ¿Qué niveles atienden?
34. ¿Cuenta con plan de contingencia?
35. ¿Cuentan con normas de control?
129
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL, DE LA
INSTITUCIÓN PATROCINANTE
I SECTOR COMUNIDAD
1. Geografía
1.1 Localización
4ta. Calle y 4ta avenida Palacio del Ayuntamiento
1.2 Tamaño
30 x 40 metros cuadrados
1.3 Clima, suelo, principales accidentes
Templado, volcanes de agua y de fuego
1.4 Recursos naturales
Parque Ecológico Florencia, bosque en las faldas del
Volcán de agua.
2. Histórica
2.1 Primeros pobladores
Españoles e indígenas
2.2 Sucesos históricos importantes
Desde su fundación fue nombrada como Santiago de Los
Caballeros y el 10 de junio de 1566 por el rey Felipe IIl extendió el
título "La muy Noble y muy Leal ciudad de Santiago de los
Caballeros de Goathemala" (Siendo Goathemala su anterior
130
escritura).Fue la tercera sede de la capital del llamado reino de
Guatemala que comprendía a los actuales Estados de
Guatemala, Belice, El Salvador, Nicaragua Honduras y Costa
Rica, así como Chiapas. Luego de la destrucción por inundación
del segundo sitio, ubicado en el Valle de Almolonga, en las faldas
del Volcán de Agua (a donde había sido llevada tras abandonar el
primer asentamiento en Iximché en 1527) fue construida a partir
de 1543 por el ingeniero Juan Bautista Antonelli en el Valle de
Panchoy, y establecida como cabecera de la Real Audiencia de
Guatemala en 1549.
A causa de los dos graves terremotos, conocidos como terremotos
de Santa Marta, que destruyeron gran parte de la ciudad, el
presidente de la Audiencia de Guatemala, Martín de Mayorga,
decidió que era pertinente la reconstrucción de la ciudad en un
lugar más seguro.
El 4 de febrero de 1976 fue sacudida nuevamente por
un terremoto de 7.5 grados en la escala de Richter, que destruyó
gran parte del país, y causó ciertos daños en algunos edificio de la
ciudad como el Palacio de los Capitanes Generales y la Catedral
de San José.
También en ella sobrevive el edificio original de la tercera
universidad de América, la Universidad de San Carlos de
Borromeo, fundada por Real Cédula de Carlos II, de fecha 31 de
enero de 1676, actualmente un museo y sede de conciertos de
música clásica.Ha sido designada Patrimonio de la Humanidad por
la Unesco en 1979.
131
2.3 Personalidades presentes y pasadas
Pedro de San José de Betancur (1626-1667), terciario
franciscano y fundador de la Orden de los Betlemitas,
canonizado santo en la iglesia Católica por el papa Juan
Pablo II. Nacido y educado en la isla de Tenerife, (Islas
Canarias), (España).
Manuel José de Quirós (1690?-1765), maestro compositor
Tomás de Merlo (1694-1739), maestro pintor.
Pedro Cortés y Larrazabal (1712–1787), Arzobispo de la
diócesis de Guatemala.
Rafael Antonio Castellanos (1725?-1791), maestro
compositor
Efraín Recinos (1886-1962), historiador, abogado y
diplomático
Rafael "Cochita" Godoy (1950-2005), jugador de fútbol.
Ricardo Arjona (1964), compositor y cantante.
Cesar Brañas
2.4 Lugares de orgullo local
- Parque Central de Antigua
- Centro Cultural La Azotea
- Museo de Armas Antiguas
- Museo del cacao y del chocolate (ChocoMuseo)
- Museos de Hotel Casa Santo Domingo
- Museo del Libro Antiguo
- Museo del Jade
- Museo del Traje Indígena
132
- Museo de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Iglesias y conventos
- Catedral de San José
- Iglesia y convento de las Capuchinas
- Iglesia Escuela de Cristo
- Iglesia de San Francisco
- Iglesia y convento de la Merced
- Iglesia del Hospital de San Pedro
- Ermita de la Santa Cruz
- Compañía de Jesús
- Ruinas de San José el Viejo
- Ermita Santa Isabel
- Procesiones de la época de cuaresma
3. Política
3.1 Gobierno local
El gobierno local es designado democráticamente a través de las
elecciones 2012-2016
Cargo NOMBRE
ALCALDE ADOLFO VIVAR MARROQUIN
SINDICO I AMERICO LOPEZ
SINDICO II EDGAR CHAN
SINDICO JUAN CARLOS SILVA
133
SUPLENTE
CONSEJAL I EDGAR FRANCISCO RUIZ
CONSEJAL II CARLOS MERIDA
CONSEJAL III LUIS MAJIN
CONSEJAL IV PATRICIA DIEGUEZ
CONSEJAL V MARIO PEREZ SITAN
CONSEJAL
SUPLENTE I
ANTONIO PALOMO
CONSEJAL
SUPLENTE II
SERGIO CASTAÑEDA
3.2 Organización administrativa
El trabajo administrativo esta encabezado por el alcalde
municipal y secundado por todo su concejo municipal,
anteriormente descrito.
3.3 Organización políticas
En la comunidad se encuentran 4 agrupaciones políticas
reconocidas las cuales entran en contienda cada cuatro años
por estar al frente de la administración de la comunidad.
3.4 Organización civiles apolíticas
ONGs fundación Familias de Esperanza, Obra Sociales del
Hermano Pedro, Nuestros Ahijados.
4. Social
4.1 Ocupación de los habitantes
La mayoría de los habitantes se dedican al turismo
4.2 Producción, distribución de productos
La distribución de los productos que en el lugar se produce es
distribuida dentro de la comunidad .y otros mercados de
comunidades vecinas, siendo uno de ellos el mercado municipal.
4.3 Agencias educacionales, escuelas, colegios, otras.
134
II SECTOR DE LA INSTITUCIÓN
Escuelas oficiales, privadas , por cooperativas y municipales
4.4 Agencias sociales de salud y otros.
Centro de salud, Hospital Nacional, farmacias y clínicas
municipales
4.5 Vivienda (tipos)
Colonial
4.6 Centros de recreación
Piscinas el pilar, Cerro de la Cruz, parques municipales
Turicentro Ecológico Florencia.
4.7 Transporte
Vehicular, urbano y extra urbano y privado.
4.8 Comunicaciones
Correo postal, internet, teléfono móvil y fijo.
4.9 Grupos religiosos
Católicos y no católicos
4.10 Clubes o asociaciones sociales
Club Esfuerzo, de Leones y Antigüeño
4.11 Composición étnica
Ladina emigrantes mayas y extranjeros
1. Localización
geográfica
1.1 Ubicación (dirección)
4ª Calle y 4ª Avenida, esquina “Palacio del Ayuntamiento”,
Antigua Guatemala, Sacatepéquez
1.2 Vías de acceso
Vía Peatonal y Vehicular (Alameda Santa Lucia, entrando en la 4ª
Calle Poniente).
135
2. Localización
administrativa
2.1 Tipo institución
Autónoma
2.2 Región, área, distrito
Región Central 5
3. Historia de la
institución
3.1 Origen
Se sabe muy poco del primer edificio del Palacio del Ayuntamiento.
Seguramente fue una construcción sencilla de adobe con ladrillos y de
techo pajizo para albergar los salones del Cabildo y la Cárcel de la
Ciudad. Se agregaron pilares en 1629 y se realizaron trabajos en
1695, modificando la construcción preliminar. Dañando por los sismos
de 1717, fue necesario reparar el Palacio.
En 1740 se emprendió la construcción del nuevo edificio. A los tres
años fue inaugurado el edificio actual El Palacio del Ayuntamiento,
construido por el Arquitecto Mayor de la Ciudad Diego de Porras.
Tenía salones para las sesiones de los Cabildos, autoridades locales
y la “Cárcel del Pobre” que contaba con una capilla para los
desafortunados prisioneros que permanecían en ella.
Con el traslado de la capital entre los años 1773-1775 el edificio fue
abandonado. Con el impulso del Corregidor José María Palomo y
Montúfar, en su afán de restaurar toda la cuidad, el Palacio del
Ayuntamiento fue restaurado en 1853. El Edificio continuó su función
como Ayuntamiento o
Municipalidad hasta los sismos de 1976 cuando el Palacio sufrió
serios daños. Fue necesario demoler la torre del reloj y se reforzó el
edificio estructuralmente con técnicas constructivas contemporánea.
Actualmente alberga a las oficinas municipales incluyendo un
hermoso salón de sesiones para el Consejo Municipal.
136
3.1 Fundadores u organizadores
Los organizadores que tomaron el mando en el año 1543 e
incentivando la organización política Fueron el Obispo Francisco
Marroquín y Francisco de la Cueva.
3.2 Sucesos o épocas especiales
Fue el primer escenario de la proclamación de la independencia del 15
de septiembre de 1821. Fue sede de la Primer cárcel y la casa de los
cabildos.
4. Edificio
4.1 Área construida (aproximadamente)
Área alta 1426.4519 mts.2,
perímetro 162.7505mts
Área baja 1557.0969 mts.2,
perímetro 161.500mts
4.2 Área descubierta
Áreas indefinidas
4.3 Estado de conservación
No hay datos específicos porque esta en constante restructuración.
4.4 Locales disponibles
Cuenta con dependencias u oficinas y el museo de Armas de
Santiago de los Caballeros.
4.5 Condiciones y usos
Las instituciones utilizadas para el desarrollo de toda actividad
137
administrativa, distribuidas en dependencias.
5. Ambientes
5.1 Salones específicos (clases, de sesiones…)
Salón de los Capitanes
5.2 Oficinas
Dependencias:
- Tesorería
- Contabilidad
- OMP
- Salud
- Desarrollo de Aldeas
- Recursos Humanos
- Tránsito
- Asuntos Municipales
- Agua
- Medio Ambiente
- Cultura y Educación
- Deportes
5.3 Cocina
Cuenta con uno
5.4 Comedor
Cuenta con uno
5.5 Servicios sanitarios
6 baños (3 para mujeres y 3 para hombres)
5.6 Biblioteca
Cuenta con una biblioteca municipal, a un costado de la Iglesia la
Catedral.
138
III SECTOR DE FINANZAS
5.7 Bodega
Si
5.8 Gimnasio salón multiusos
Aledañas a la comunidad.
5.9 Salón de proyecciones
Si
5.10 Talleres
Si
5.11 Canchas
Cuenta solamente con una cancha de basquetbol.
139
1. Fuentes de
Financiamiento
1.1 Presupuesto de la Nación
Para el año 2012 fue asignado Q. 102, 560,437.00.
1.2 Iniciativa privada
La municipalidad percibe ingresos de pago de impuestos
y arbitrios como: agua, IUSI, renta de locales, piso plaza,
parques recreativos.
1.3 Cooperativa privada
No existen cooperativas que contribuyan al
financiamiento de la municipalidad.
1.4 Venta de producción y servicios
Por ingresos propios la municipalidad recauda
anualmente un aproximado de 4,800,000.00
1.5 Rentas
Tarifa por arrendamiento de nichos municipales, uso
salón municipal (varía la cantidad recaudada anualmente)
1.6 Donaciones, otros.
En el presente año la municipalidad no ha recibido
donaciones.
2. Costos
2.1 Salarios
La municipalidad invierte mensualmente en el pago de
salarios y servicios profesionales la cantidad de
Q.2,375,450.00
2.2 Materiales y suministros
El gasto mensual que la municipalidad realiza en cuanto
a la adquisición de materiales y suministros es de Q.
680,793.00
140
2.3 Servicios profesionales
El pago de los servicios profesionales se incluye en los
salarios descritos anteriormente
2.4 Reparaciones y construcciones
Se invierte aproximadamente Q.8,000,000.00 anuales en
obra física.
2.5 Mantenimiento
Este rubro se incluye en reparaciones y construcciones
2.6 Servicios generales (electricidad, teléfono, agua),
otros.
En los servicios generales se calcula una inversión anual de
Q. 4, 250,735.00. El gasto mayor se tiene en el pago de
electricidad de bombas de agua.
3. Control de
finanzas
3.1 Estado de cuentas
No se tuvo acceso a la información.
3.2 Disponibilidad de fondos
no se tuvo acceso a la información
3.3 Auditoria interna y externa
Actualmente se cuenta con el apoyo de Finanzas
públicas, además se opera en el sistema de Contabilidad
Gubernamental. La Dirección Administrativa Financiera
Integral Municipal –DAFIM- es la encargada de llevar
controles exactos de todos los ingresos y egresos. Se
está abierto a cualquier auditoría de parte de la
Contraloría General de Cuentas.
141
3.4 MANEJO DE LIBROS CONTABLES
El registro de la ejecución presupuestaria y operaciones
de caja fiscal se realizan de forma computarizada a
través de los siguientes libros:
a) Situado constitucional, IVA-PAZ
b) Impuesto a la circulación de vehículos e impuesto a la
distribución de petróleo y sus derivados
c) Inventario
d) Balance
e) Caja
f) Bancos.
g) Caja Chica
IV RECURSOS HUMANOS
142
1. PERSONAL
OPERATIVO
1.1 Total de laborantes
En la institución laboran 200 personas.
1.2 Total de laborantes fijos e internos
Laborantes fijos 200 personas, e interinos ninguno.
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente
Se incorpora un 5% y se retira un 5%. Esto se establece al inicio
de cada año al momento de firmar los contratos que se clasifican
en 029 y 022 que corresponden a un período temporal de un año,
y 011 y 031 en período fijo.
1.4 Antigüedad del personal
El 1% permanece en la institución desde hace 43 años, el 35%
desde hace 4 años y el 64% no ha tenido un período fijo.
1.5 Tipos de laborantes (profesional, técnico..)
Los laborantes en el área de operativos se clasifican en técnicos y
operativos.
1.6 Asistencia del personal
Se verifica a través de un reloj biométrico y firma de libro de
asistencia en entrada y salida.
1.7 Residencia del personal
El 40% vive en las aldeas de la Antigua Guatemala.
El 25% vive en el municipio.
El 35% vive en un municipio aledaño.
1.8 Horarios, otros.
El personal operativo labora de 7:00 a 12:00 horas en jornada
matutina y de 13:00 a 16:00 horas en jornada vespertina.
143
2. Personal
administrativo
2.1 Total de laborantes: en la institución laboran 150 personas
2.2 Total de laborantes fijos e interinos: laborantes fijos 150
personas e interinos ninguno.
2.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente:
Se incorpora un 4% y se retira un 6%. Esto se establece al inicio
de cada año al momento de firmar los contratos que se clasifican
en 029 y 022 que corresponden a un período temporal de un año,
y 011 y 031 en período fijo.
2.4 Antigüedad del personal: el 2% permanece en la
institución desde hace 27 años, el 70% desde hace 4 años y el
20% no ha tenido un período fijo.
2.5 Tipos de laborantes (profesional, técnico…):
para el área administrativa el tipo de laborante es
profesional.
2.6 Asistencia del personal: se verifica a través de un reloj
biométrico y firma de libro de asistencia en entrada y salida.
2.7 Residencia del personal:
El 30% vive en las aldeas de la Antigua Guatemala.
El 50% vive en el municipio.
El 20% vive en un municipio aledaño.
144
2.8 Horarios, otros: el personal administrativo labora en
jornada matutina de 8:00 a 12:00 horas, en jornada vespertina de
14:00 a 18:00 horas de lunes a viernes.
145
3. Personal de
servicio
1.1 Total de laborantes: en la institución laboran 900 personas.
1.2 Total de laborantes fijos e interinos: laborantes fijos 825
personas e interinos 25 personas.
1.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira
anualmente:
Se incorpora un 7% y se retira un 7%. Esto se establece al
inicio de cada año al momento de firmar los contratos que se
clasifican en 029 y 022 que corresponden a un período temporal
de un año, y 011 y 031 en período fijo.
1.4 Antigüedad del personal:el 6% permanece en la institución
desde hace 20 años, el 60 % desde hace 4 años y el 34% no ha
tenido un período fijo.
1.5 Tipos de laborantes (profesional, técnico…): personal de
servicio con grado académico de nivel medio.
1.6 Asistencia del personal: se verifica a través de un reloj
biométrico y firma de libro de asistencia en entrada y salida.
1.7 Residencia del personal:
El 60% vive en las aldeas de la Antigua Guatemala.
El 40% vive en el municipio.
1.8 Horarios, otros: el personal de servicio labora en jornada
matutina de 8:00 a 12:00 horas, en jornada vespertina de 14:00 a
18:00 horas.
V SECTOR CURRICULUM
146
147
1. Plan de estudios
Servicios
1.1 Nivel que atiende
Básico y Diversificado
1.2 Áreas que cubre
Área curricular preprimaria, primaria, básico y
diversificado, toma como referencia el CURRICULO
NACIONAL BASE (CNB) que emana el Ministerio de
Educación.
1.3 Programas especiales
La municipalidad cuenta con programas especiales
educativos para la formación de los estudiantes con actos
cívicos con temas del Medio Ambiente.
1.4 Actividades Curriculares
Forman parte de los tipos de actividades programadas,
charlas sobre el medio ambiente, festivales de teatro y
certamen de dibujos, esto aplica para todos los niveles.
Actividades extraescolares.
1.5 Tipo de servicios
Cuenta con servicio de biblioteca
2. Horario institucional
2.1 Tipo de horario: flexible, rígido, variado,
Flexible
2.2 Maneras de elaborar el horario
Sin evidencia
2.3 Horas de atención para los usurarios
El horario de los establecimientos es de 7:30 a 12:30 para
la jornada matutina y de 13:00 horas a 18:00 horas para
la jornada vespertina.
148
2.4 Horas dedicadas a las actividades normales
Los docentes elaboran el horario para impartir clases
dentro del salón de acuerdo al Plan Operativo Anual
(POA).
2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales
Los horarios que se dedican para actividades normales y
especiales educativas son los días sábados de 8:00 de la
mañana a las 13:00 Horas
2.6 Tipo de jornada (matutina, vespertina, nocturna, mixta,
intermedia).
Jornada matutina
Jornada vespertina
3. Material didáctico
materias primas
3.1 Número de docentes que confeccionan su material.
Un docente es el encargado de elaborar material
didáctico para el proceso de enseñanza aprendizaje. El
material que elaboran son carteles y fichas de trabajo.
3.2 Número de docentes que utilizan textos
Todo el personal
3.3 Tipos de texto que se utilizan
Sin evidencia
3.4 Frecuencias con que los alumnos participan en la
elaboración del material didáctico
Información no brindada
3.5 Materias/materiales utilizados
Sin evidencia
3.6 Elaboración de productos.
149
Sus técnicas metodológicas para la formación
académica de los estudiantes es personalizada y por
medio de fichas temáticas.
4. Métodos
didácticos
procedimientos
4.1 Metodología utilizada por los docentes
Sin evidencia
4.2 Criterios para agrupar a los alumnos
Sin evidencia
4.3 Frecuencias de visitas o excursiones con los alumnos.
Sin evidencia
4.4 Planteamiento
Se planifican las obras y proyectos que se realizan en la
comunidad.
4.5 Capacitación
Reciben capacitaciones programadas cada mes.
4.6 Ejecución de diversa finalidad
Ejecutar las obras y proyectos planificados según las
necesidades del pueblo.
4.7 Convocatoria, selección, contratación e inducción de
personal (y otros propios de cada institución).
Dentro de las contrataciones para selección de personal
evalúan características y criterios de acuerdo a la hoja de
vida que presenta el docente.
5. Evaluación
5.1 Criterios utilizados para evaluar en general.
Los criterios para evaluar están enlazados en el
150
reglamento de evaluación de los Aprendizajes. Acuerdo
Ministerial 1171-10 de fecha 15/07/10.
5.2 Tipos de evaluación
Los criterios para evaluar están enlazados en el
reglamento de evaluación de los Aprendizajes. Acuerdo
Ministerial 1171-10 de fecha 15/07/10.
5.3 Características de los criterios de evaluación
Los criterios para evaluar están enlazados en el
reglamento de evaluación de los Aprendizajes. Acuerdo
Ministerial 1171-10 de fecha 15/07/10.
5.4 Controles de calidad (eficiencia, eficacia)
La eficiencia y eficacia con la que atienden problemas
educativos, ya sea docentes, padres de familia,
estudiantes o expedientes de alumnos en la dirección del
establecimiento y dirección departamental es el normal el
cual no identifica un exactitud un tiempo estipulado.
1. Planteamiento
1.1 Tipo de Planes (corto, mediano, largo plazo)
Tiene distintos tipos de planes y ordena su ejecución en los tiempos
de cada etapa del plan.
1.2 Elementos de los planes
El plan cuenta con todo lo que se indica para poder lograr su
ejecución en cada proyecto o etapa que se este llevando a cabo.
VISECTOR ADMINISTRATIVO
151
1.3 Forma de implementar los planes
Se implementan cada mes
1.4 Base de los planes: políticas o estrategias u
objetivos o actividades)
sin evidencia
1.5 Planes de contingencia
Si cuenta con plan de contingencia.
2. Organización
2.1 Niveles jerárquicos de organización
152
2.2 Organigrama
2.3 Funciones cargo/nivel
sin evidencia
2.4 Existencia o no de manuales de funciones
Si cuentan con manual de funciones.
2.5 Régimen de trabajo
El régimen de trabajo son reconocidas en la Constitución
Política de la República y están reguladas por el Código de
Trabajo, leyes especiales y tratados internacionales.
2.6 Existencia de manuales de procedimientos
Se esta trabajando en eso para ciertas áreas.
3 Coordinación
3.1 Existencia o no de informativos internos
No
3.2 Existencia o no de carteleras
153
No
3.3 Formularios para las comunicaciones escritas
Se utiliza la parte de atrás del memorándum
3.4 Tipos de comunicación
Comunicación interpersonal
3.5 Periodicidad de reuniones técnicas de personal
No
3.6 Reuniones de reprogramación
las reuniones que se tienen con el personal son muy escasas,
únicamente se tienen en cada área pero no en conjunto con todas
las área
4 Control
4.1 Normas de control
Para llevar el control o normas de control del personal se utiliza
procedimientos disciplinarios, actas laborales.
4.2 Registros de asistencia
Relojes biométricos distribuidos para todo el personal
4.3 Evaluación del personal
Cada año
4.4 Inventario de actividades realizadas
La memoria de labores anuales de cada
dependencia
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución
Esto las actualizan cada mes
4.6 Elaboración de expedientes
La memoria de libros anual de la municipalidad
154
5 Supervisión
5.1 Mecanismos de supervisión
Para llevar la supervisión, cada supervisor es responsable de su
grupo.
5.2 Periodicidad de supervisiones
En general existe supervisión constante a través del cargo de una
persona nombrado, pero no hay especificación de tiempo.
5.3 Personal encargado de la supervisión
Lo que se toma en cuenta para la supervisión es velar por la
eficiencia, eficacia y motivación del personal. Forma de trabajo,
realización de trabajo de campo.
5.4 Tipo de supervisión
Observación directa, forma de trabajo
5.5 Instrumentos de supervisión
Los instrumentos que se utilizan para la supervisión son: la
observación directa, rubricas, entrevistas.
155
1. INSTITUCION
usuarios
1.1 Estado/forma de atención a los usuarios
La municipalidad es visitada por personas extranjeras,
antigüeñas y provenientes de municipios y departamentos
aledaños al departamento de Sacatepéquez.
Semanalmente el promedio de visitas atendidas por la
Comisión de Protocolo oscila entre 500 a 600 personas.
La municipalidad de Antigua Guatemala, además de la
Comisión de Protocolo tiene otras formas de atender de
una manera cordial a los visitantes ya que existen
audiencias guiadas por personal distinguido y calificado,
consultando el servicio u oficina a visitar, orientación verbal
y conducción personal dentro de sus instalaciones y fuera
de sus instalaciones recurre al apoyo de los agentes
municipales de transito y de turismo para orientar a las
personas que ingresan a la Antigua Guatemala.
1.2 Intercambios deportivos
Anualmente se organiza las olimpiadas de la antigua
Guatemala, donde participan los diferentes
establecimientos de todos los niveles educativos del sector
oficial y privado.Como parte del apoyo que brinda la
municipalidad a los eventos deportivos que organizan los
establecimientos educativos y organizaciones que se
encuentran en el departamento, la comisión de deportes
proporciona diplomas, medallas y trofeos como donación a
dicho evento.
156
Cuenta con una Escuela Municipal de futbol, el equipo
Antigua FC en la liga de primera división y el equipo
Santiago de los Caballeros, quienes han recibido incentivos
de carácter económico y de infraestructura.
1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias)
Se organiza declaratoria de visitantes distinguidos para
visitantes extranjeros que participan en congresos, así
mismo actividades como desfiles de candidatas a reinas del
municipio, apoyo a la competencia de charolas, eventos de
belleza, eventos navideños y año nuevo.
1.4 Actividades culturales (concursos,
exposiciones)
La municipalidad cuenta con una escuela de arte donde se
organizan actividades como concursos de dibujo y pintura,
eventos literarios a nivel nacional, eventos artísticos,
musicales, cultura local, extranjera y artesanal, conciertos
populares, bailes folklóricos, conciertos de marimba, música
andina, celebración de actividades de independencia y de
festejos a Santiago Apóstol en el mes de julio. Para que las
actividades culturales sean divulgadas a toda la comuna se
ha creado un programa llamado “Tren cultural” y al mismo
tiempo se hace uso de los medios de comunicación y
difusión, de esa manera se incentiva la participación de los
157
mismo.
1.5 Actividades académicas (seminarios,
conferencias, capacitaciones)
Con la ayuda y orientación del área de educación se han
programado seminarios, cursos de inglés, conferencias,
exposiciones, talleres y capacitaciones; sin embargo estas
actividades están dirigidas a la mujer, niños, jóvenes a
docentes, personal de la municipalidad y/o personas en
general.
2. Organización
158
2.1 Cooperación
Existen instituciones que han sido beneficiadas por medio
de donaciones económicas y de infraestructura, orientación
académica y gestión de proyectos.
Las instituciones que han sido beneficiadas son: casas de
convalecientes, hospitales de niños, programas de obras
sociales, programas de la esposa del alcalde, programa del
adulto mayor, gobernación departamental, escuelas
públicas y privadas, centros de salud y otras
municipalidades.
2.2 Culturales
El apoyo que brinda la municipalidad a este tipo de
actividades se establece de acuerdo a lo solicitado por las
instituciones organizadoras, algunas de ellas son: audio y
sonido para eventos culturales y conciertos de marimba;
además la municipalidad invita a otras instituciones a
participar en actividades que organiza la Escuela Municipal
de Arte (teatro, música, pintura y dibujo), las que realice la
casa de la cultura, con las hermandades de procesiones y
con los comités de festejos.
2.3 Sociales
Cada institución cuenta con un cronograma de actividades,
en su momento se realizan asambleas conjuntamente con
ellos o ellos se abocan a la municipalidad para solicitar la
159
colaboración necesaria, teniendo en cuenta que la
contribución que se le brinda a la institución solicitante será
para el progreso de la población atendida. Las
contribuciones dadas a otras instituciones han sido
mobiliario y productos de la canasta básica, así como
alimentación y contribuciones económicas.
La municipalidad ha trabajado con las siguientes
instituciones de apoyo social: Los Bomberos Municipales y
Voluntarios, El Hospital de Obras Sociales, Alcohólicos
Anónimos a través de la policía municipal y otros cuerpos
de socorro. Cada institución tiene su espacio para ser
atendidos no importando que sean gubernamentales o no
gubernamentales.
3. Coordinación
3.1 Con agencias locales y nacionales (municipales
y otros.
El departamento de Relaciones tiene un estricto
procedimiento para la autorización de actividades que
organizan instituciones locales, una de ellas es recibir la
documentación requerida y luego es llevado al despacho
del alcalde, cuando ya se autorizó se regresa al
departamento para su divulgación a los interesados.
Con instituciones nacionales o de otras dependencias se
toma en cuenta que no infrinja lo establecido en las normas
acordadas en asamblea por la corporación y el alcalde.
160
3.2 Asociaciones locales (clubes y otros)
Para la autorización del evento organizado por este tipo de
instituciones, deben estar debidamente autorizados y tener
una planificación de acuerdo a qué tipo de evento se
realizará. Se ha autorizado en su mayoría las actividades
organizadas por clubes y asociaciones con el fin de
entretener a la comunidad siempre que no altere la estadía
de los visitantes.
3.3 Proyección
La municipalidad proyecta diferentes actividades culturales,
cívicas, deportivas, sociales y de entretenimiento, teniendo
en cuenta que lo primordial es que se respeten el
reglamento municipal.
3.4 Extensión
La municipalidad ha autorizado la apertura de algunas
oficinas fuera de sus instalaciones para que se atienda a la
comuna con los servicios que sea de urgencias, como parte
del servicio que pueden brindar a la comunidad se
encuentra la obtención del boleto de ornato que es
indispensable año tras año.
161
1. FILOSOFIA
DE LA
INSTIRUCIÓN
1.1 Principios filosóficos de la institución
1.2 Visión
“Para el año 2,021, La Antigua Guatemala es un municipio
integrado, en donde la ciudad y sus aldeas son participativas
con intereses comunes, encaminados al desarrollo económico,
cultural, social, con un ambiente sostenible y sustentable sin
perder de vista el legado histórico de la región.”
1.3 Misión
“Como municipio nos comprometemos a implementar y
apoyar planes, programas y estrategias comunes en el
ámbito estatal, iniciativa privada, comunidad local y extranjera
así como la actualización de la legislación reguladora del
municipio, cuyos fines y objetivos se encaminen al bienestar
y desarrollo de la población.”
2. Políticas de
la institución
2.1 políticas de la institución
- Fortalecimiento en la cobertura de salud
- Implementación de capacidades educativas
- Prevención y rescate de recursos naturales
- Descentralización de los motores productivos
- Fortalecimiento y cumplimiento del reglamento institucional
establecido.
2.2 Estrategias
Prevención y rescate de recursos naturales
VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO LEGAL
162
La prevención y rescate se enfoca prioritariamente en la
conservación y recuperación de los recursos naturales del
municipio. El incremento de las amenazas producidas por el
hombre ha generado la degradación del medio ambiente y
sus recursos. Se requiere de métodos de prevención y
capacitación para concientizar a los habitantes del municipio
y lograr mitigar el riesgo y responder ante desastres
naturales. Al igual que la prevención, la recuperación de los
mismos.
Fortalecimiento y cumplimiento del plan de ordenamiento
territorial.
Actualmente se cuenta con un plan de ordenamiento
territorial vigente que incluye la implementación de un
cinturón verde y ríos. Se ve necesario el fortalecimiento del
plan para que logre difundirse e implementarse en su
totalidad en todo el municipio especialmente en las aldeas las
cuales no cuentan con un trazado u ordenamiento específico.
La atención se debe enfocar en las aldeas al igual que en el
casco.
Descentralización de los motores productivos
Al crear esta descentralización de los motores productivos, ya
sean los agrícolas, el sector turístico y artesanal, se crea una
independencia de los demás municipios con la cabecera
central. Al descentralizar las oportunidades de desarrollo
económico, se obtiene una generación productiva aledaña
que complementa a la cabecera y no la satura, como sucede
actualmente
2.3 Personería jurídica
163
Gestión municipal
El Gobierno municipal tiene como máximo representante al
alcalde y su corporación municipal, integrada por 10
miembros, quienes son los encargados de planificar y dirigir
las acciones encaminadas a mejorar el nivel de vida de los
pobladores. Para el efecto se auxilia de una persona
encargada de la secretaría municipal y un asistente, 10
personas en la tesorería, 12 personas en la dirección
municipal de planificación, 30 personas a cargo de los
servicios públicos, 60 personas en la policía municipal, 10
personas en conserjería y servicios generales y 350
personas realizan el trabajo de campo.
El Concejo Municipal está integrado de la siguiente forma:
a. Alcalde Municipal Dr. Adolfo Vivar Marroquín
b. Síndico I Dr. Carlos Américo López Gutiérrez
c. Síndico II Lic. Josué Reséndiz
d. Concejal I Lic. Edgar Francisco Ruiz Paredes
e. Concejal II Lic. Edgar Enrique Monterroso Chan
f. Concejal III Sr. Carlos Roberto Mérida Reynoso
g. Concejal IV Sra. Guísela Monrroy Castillo
h. Concejal V Sr. Luis Magín Hernández Galindo
i. Concejal suplente Sr. Antonio Palomo
j. Síndico suplente Sr. Cristóbal Tazén
El Concejo Municipal es electo popularmente, está en
funciones durante cuatro años, conformado por
comisiones, para administrar el municipio, con autonomía,
fondos propios y transferencias del Gobierno Central
2.4 Marco legal que abarca a la institución (leyes
generales, acuerdos, reglamentos, otros)
Marco Legal: la Constitución Política de la República, la
164
Ley de los Consejos de Desarrollo Urbano y Rural, la Ley
Marco de los Acuerdos de Paz, el Código Municipal, la Ley
General de Descentralización y la Ley Preliminar de
Regionalización, Reglamento y Plan de Ordenamiento
Territorial,Ley Protectora de la Ciudad de La Antigua
Guatemala, Decreto 60-69.
Reglamentos internos: sin evidencia
El proceso de planificación se desarrolló en el marco de
la legislación vigente, atendiendo lo prescrito en la
Constitución Política de la República, la Ley de los
Consejos de Desarrollo Urbano y Rural, la Ley Marco de
los Acuerdos de Paz, el Código Municipal, la Ley General
de Descentralización y la Ley Preliminar de
Regionalización, que son instrumentos que definen los
lineamientos y elementos para orientar la planificación
territorial en el país.
Ley Protectora de la Ciudad de La Antigua Guatemala,
Decreto 60-69, creando el Consejo Nacional para la
Protección de La Antigua Guatemala, “como entidad
estatal descentralizada, con personería jurídica, fondos
privativos y patrimonio propio." Su misión fundamental es
el cuidado, protección, restauración y conservación de los
bienes muebles e inmuebles, nacionales, municipales o
de particulares, situados en aquella Ciudad y áreas
circundantes” (Dto. 60-69, Art. 2º.).
165
1. Geografía
1.1 Localización
Esta ubicada en Calle del manchen No.4 L a Antigua Guatemala,
del departamento de Sacatepéquez.
1.2 Tamaño
30 x 40 metros cuadrados
1.3 Clima, suelo, principales accidentes
Templado, volcanes de agua y de fuego
1.4 Vías de acceso
Venirse en una camioneta de Guatemala para la terminal de
buses. Calle del manchen No.4 L a Antigua Guatemala, del
departamento de Sacatepéquez.
1.5 Nombre de la Institución
Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano Navarrete, La Antigua
Guatemala.
1.6 Región
Central
1.6.1 Área, Distrito
Urbana, Central urbana, 03-001
GUÍA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL DE LA INSTITUCIÓN
PATROCINADA
166
2. Histórica
2.1 Primeros pobladores
Españoles e indígenas
2.2 Sucesos históricos importantes
La Escuela Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete” del
municipio La Antigua Guatemala, del departamento de
Sacatepéquez, fue fundada el 1 de abril de 1861 por el presbítero
Mariano Navarrete, con la necesidad de atender a los niños y
niñas de la comunidad. Atiende al nivel primario. Cuenta con 21
maestros de primaria, atiende a 450 alumnos del nivel primario.
Los alumnos están organizados por gobierno escolar que se
encargan de actividades a nivel general.
Padres y madres de familia integran lo que es el Consejo de
Padres de Familia y colaboran en diferentes actividades para el
mejoramiento del establecimiento.
2.3 Personalidades presentes y pasadas
Presbítero Mariano Navarrete.
3. Política
3.1 Gobierno local
El gobierno local es designado democráticamente a través de las
elecciones 2012-2016
3.2 Organización políticas
En la comunidad se encuentran 4 agrupaciones políticas
reconocidas las cuales entran en contienda cada cuatro años por
estar al frente de la administración de la comunidad.
3.3 Organización civiles apolíticas
167
ONGs y otras Instituciones
4. Social
4.1 Ocupación de los habitantes
La mayoría de los habitantes se dedican a la artesanía,
orfebrería, carpintería, pintura.
4.2 Producción, distribución de productos
La distribución de los productos que en el lugar se produce es
distribuida dentro de la comunidad .y otros mercados de
comunidades vecinas.
4.3 Agencias educacionales, escuelas, colegios, otras.
Escuelas oficiales, privadas, por cooperativas y guarderías
4.4 Agencias sociales de salud y otros.
Centro de salud y farmacias
4.5 Vivienda (tipos)
Todas las viviendas son Coloniales.
4.6 Centros de recreación
Jardín infantil el manchén
4.7 Transporte
Vehicular, urbano y extra urbano y privado.
4.8 Comunicaciones
Correo postal, internet, teléfono móvil y fijo.
4.9 Grupos religiosos
168
Católicos y no católicos
4.10 Composición étnica
Ladina, emigrantes, mayas y extranjeros
169
5.Localización
geográfica
5.12 Ubicación (dirección)
Calle del manchen No.4 L a Antigua Guatemala, del
departamento de Sacatepéquez.
5.13 Vías de acceso
Desde la cuidad Capital hacia la terminal de buses extraurbanos.
6. Localización
administrativa
6.1 Tipo de institución
Educativa
6.2 Región, área, distrito
Región Central, es un área urbana así como el distrito es
03-001
7. Historia de la
institución
7.1 Origen
La Escuela Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete” del
municipio La Antigua Guatemala, del departamento de
Sacatepéquez, fue fundada el 1 de abril de 1861 por el presbítero
Mariano Navarrete, con la necesidad de atender a los niños y
niñas de la comunidad. Atiende al nivel primario. Cuenta con 21
maestros de primaria, atiende a 450 alumnos del nivel primario.
Los alumnos están organizados por gobierno escolar que se
encargan de actividades a nivel general.
Padres y madres de familia integran lo que es el Consejo de
Padres de Familia y colaboran en diferentes actividades para el
mejoramiento del establecimiento.
170
7.2 Fundadores u organizadores
Presbítero Mariano Navarrete.
7.3 Sucesos o épocas especiales
Información no brindada.
8. Edificio
8.1 Área construida (aproximadamente)
200 metros cuadrados
8.2 Área descubierta
Área descubierta 30 metros cuadrados
8.3 Estado de conservación
En buenas condiciones
8.4 Locales disponibles
Cuenta con 21 aulas para nivel primario
8.5 Condiciones y usos
La institución es utilizada para el desarrollo y proceso educativo
para el bienestar del presente y futuras generaciones.
9. Ambientes
9.1 Salones específicos (clases, de sesiones…)
Sala de maestro dirección del establecimiento.
9.2 Oficinas
Dirección del establecimiento.
9.3 Cocina
Se cuenta con una cocina para la reparación de la refacción
escolar.
171
9.4 Comedor
No se cuenta con comedor, ya que cada salón de clases es
utilizada para la que los alumnos y alumnas puedan
refaccionar dentro del mismo.
9.5 Servicios sanitarios
10 servicios sanitarios (5 para mujeres y 5 para hombres)
9.6 Biblioteca
No se cuenta con biblioteca.
9.7 Bodega
Si se cuenta con bodega, para el resguardo de la alimentación
escolar.
9.8 Gimnasio salón multiusos
Aledañas a la comunidad.
9.9 Salón de proyecciones
No se cuenta con salón de proyecciones.
9.10 Canchas Solamente con una cancha de básquet bol que a la vez es
utilizada como cancha de papi futbol y futbol.
1. Fuentes de
Financiamiento
1.1 Presupuesto de la Nación
El presupuesto es emanado por el Ministerio de
Educación a través de la Dirección Departamental
de Educación
1.2 Iniciativa privada
Solamente a través de Organizaciones no
gubernamentales.
1.3 Venta de producción y servicios
Solamente de Tienda Escolar
1.4 Donaciones, otros.
Las donaciones se reciben de instituciones no
gubernamentales de acurdo a las necesidades de
los alumnos y alumnas.
172
2. Costos
2.1 Salarios
Los salarios de los docentes son financiados por el
Ministerio de Educación de acuerdo a la clase Escalafonaria
que le corresponde.
2.2 Materiales y suministros
Los suministros utilizados y gastados son las que emana
el Ministerio de Educación a través de los Programas.
2.3 Servicios profesionales
Los salarios de los docentes son financiados por el
Ministerio de Educación de acuerdo a la clase
Escalafonariaque le corresponde.
2.4 Reparaciones y construcciones
Sin evidencia, puesto que se realizan a través del programa
de gratuidad de la educación.
2.5 Mantenimiento
Este rubro se incluye en reparaciones y construcciones, a
través del programa de gratuidad de la educación.
2.6 Servicios generales (electricidad, teléfono, agua),
otros.
Los servicios son financiados por la municipalidad y
Dirección Departamental de Educación.
173
3. Control de
finanzas
3.1 Estado de cuentas
No se tuvo acceso a la información.
3.2 Disponibilidad de fondos
Sin evidencia de información
3.3 Auditoria interna y externa
Actualmente el Ministerio de Educación y la Contraloría
General de Cuentas, están auditando en las escuelas del
sector oficial para verificar los programas de apoyo así
como también el conteo de Libros de Textos.
3.4 MANEJO DE LIBROS CONTABLES
El manejo de los libros contables se realizan de acurdo a
las comisiones encargadas a si como también la dirección
son las responsables de llevar el control de los Libros
siguiente:
h) Libro de Caja
i) Libro de Bancos
j) Libro de Inventario
k) Libro de Finanzas
l) Libro de Almacén
m) Libro de Actas de la escuela así como también
de algunas comisiones.
n) Libro de Conocimiento
III SECTOR DE FINANZAS
174
1. Plan de estudios
Servicios
1.1 Nivel que atiende
Atienden el nivel Primario
2.1 Áreas que cubre
Área curricular, como establece el CURRICULO
NACIONAL BASE (CNB) que emana el Ministerio de
Educación y ODEC.
2.2 Programas especiales
Programas que emana el MINEDUC.
2.3 Actividades Curriculares
Forman parte de los tipos de actividades
programadas, festivales de teatro y certamen de
dibujos, festival de lectura.
2.4 Tipo de servicios
El tipo de servicio es Educativo.
IV RECURSOS HUMANOS
175
3. Horario
institucional
3.1 Tipo de horario: flexible, rígido, variado,
Horario de 7:30 a 12:30 jornada matutina
3.2 Maneras de elaborar el horario
Esta información no fue brindada.
3.3 Horas de atención para los usurarios
La dirección Todos los días en el transcurso de la
jornada.
Los docentes de 11:30am a 12:10pm.
3.4 Horas dedicadas a las actividades normales
La hora para cada actividad va de acuerdo al Calendario
Escolar.
3.5 Horas dedicadas a las actividades especiales
La hora para cada actividad va de acuerdo al Calendario
Escolar y agenda Escolar.
3.6 Tipo de jornada (matutina, vespertina,
nocturna, mixta, intermedia).
Jornada matutina
4. Material didáctico
materias primas
4.1 Número de docentes que confeccionan su
material.
Todos los docentes son encargados de elaborar su
propio material didáctico para el proceso de enseñanza
aprendizaje.
176
4.2 Número de docentes que utilizan textos
Todos utilizan diferentes Textos para el proceso
educativo, así como también se utilizan los que emana el
MINEDUC.
4.3 Tipos de texto que se utilizan
Los que emana el MINEDUC (matemática,
Comunicación y lenguaje, medio social y natural,
formación ciudadana, ciencia y tecnología)
4.4 Frecuencias con que los alumnos participan
en la elaboración del material didáctico
Los alumnos elaboran su material de acuerdo al
tema que se esta desarrollando.
4.5 Fuentes de obtención de las materias
De acuerdo a lo que el MINEDUC, es decir en la Valija
didáctica como útiles escolares.
5. Métodos
didácticos
procedimientos
5.1 Metodología utilizada por los docentes
Inductiva y deductiva.
5.2 Frecuencias de visitas o excursiones con los
alumnos.
No se realizan excursiones con frecuencia, solamente
177
una si es que es autorizada.
5.3 Planteamiento
Se planifica plan anual bimestral y Diario pedagógico.
5.4 Capacitación
Reciben capacitaciones de acuerdo a lo que asigna el
MINEDUC, Dirección Departamental o el Distrito.
5.5 Ejecución de diversa finalidad
Ejecutar el CNB, de acuerdo al contexto, integrando
áreas para el desarrollo educativo.
5.6 Convocatoria, selección, contratación e
inducción de personal (y otros propios de
cada institución).
Las que el MINEDUC asigna cada cierto tiempo.
6. Evaluación
6.1 Criterios utilizados para evaluar en general.
Los criterios para evaluar están enlazados en el
reglamento de evaluación de los Aprendizajes.
178
6.2 Tipos de evaluación
Los criterios para evaluar están enlazados en el
reglamento de evaluación de los Aprendizajes. Acuerdo
Ministerial 1171-10 de fecha 15/07/10.
6.3 Características de los criterios de
evaluación
Los criterios para evaluar están enlazados en el
reglamento de evaluación de los Aprendizajes. Acuerdo
Ministerial 1171-10 de fecha 15/07/10.
6.4 Controles de calidad (eficiencia, eficacia)
La eficiencia y eficacia con la que atienden problemas
educativos, ya sea docentes, padres de familia,
estudiantes
179
1. Plan de
estudios
Servicios
4.11 Nivel que atiende
Básico y Diversificado
4.12 Áreas que cubre
Área curricular preprimaria, primaria, básico y
diversificado, toma como referencia el CURRICULO
NACIONAL BASE (CNB) que emana el Ministerio de
Educación.
4.13 Programas especiales
La municipalidad cuenta con programas especiales
educativos para la formación de los estudiantes con
actos cívicos con temas del Medio Ambiente.
4.14 Actividades Curriculares
Forman parte de los tipos de actividades programadas,
charlas sobre el medio ambiente, festivales de teatro y
certamen de dibujos, esto aplica para todos los niveles.
Actividades extraescolares.
4.15 Tipo de servicios
Cuenta con servicio de biblioteca
5. Horario
institucional
5.1 Tipo de horario: flexible, rígido, variado,
V SECTOR CURRICULUM
180
Flexible (Horario de 7:30 a 12:30, jornada matutina)
5.2 Maneras de elaborar el horario
Esta información no fue brindada
5.3 Horas de atención para los usurarios
La dirección en el transcurso de la jornada.
Los docentes de 11:30 am a 12:10 pm. Todos los días.
5.4 Horas dedicadas a las actividades normales
La hora para cada actividad va de acuerdo al Calendario
Escolar.
5.5 Horas dedicadas a las actividades especiales
La hora para cada actividad va de acuerdo al Calendario
Escolar y agenda Escolar.
5.6 Tipo de jornada (matutina, vespertina, nocturna,
mixta, intermedia).
Jornada matutina
181
6. Material
didáctico
materias primas
6.1 Número de docentes que confeccionan su
material.
Todos los docentes son encargados de elaborar su propio
material didáctico para el proceso de enseñanza
aprendizaje.
6.2 Número de docentes que utilizan textos
Todo el personal
6.3 Frecuencias con que los alumnos participan en
la elaboración del material didáctico
Información no brindada
6.4 Materias/materiales utilizados
Sin evidencia
6.5 Fuentes de obtención de las materias
Sin evidencia
6.6 Elaboración de productos.
Sus técnicas metodológicas para la formación
académica de los estudiantes es personalizada y por
medio de fichas temáticas.
182
7. Métodos
didácticos
procedimientos
7.1 Metodología utilizada por los docentes
Inductiva y deductiva
7.2 Frecuencias de visitas o excursiones con los
alumnos.
No muy frecuentes, se realizan una vez durante el
ciclo escolar.
7.3 Planteamiento
Se planifican las obras y proyectos que se realizan
en la comunidad.
7.4 Capacitación
Reciben capacitaciones programadas cada mes.
7.5 Ejecución de diversa finalidad
Ejecutar las obras y proyectos planificados según las
necesidades del pueblo.
7.6 Convocatoria, selección, contratación e
inducción de personal (y otros propios de cada
institución).
Dentro de las contrataciones para selección de personal
evalúan características y criterios de acuerdo a la hoja
de vida que presenta el docente.
8. Evaluación
8.1 Criterios utilizados para evaluar en general.
Los criterios para evaluar están enlazados en el
reglamento de evaluación de los Aprendizajes. Acuerdo
183
Ministerial 1171-10 de fecha 15/07/10.
8.2 Tipos de evaluación
Los criterios para evaluar están enlazados en el
reglamento de evaluación de los Aprendizajes. Acuerdo
Ministerial 1171-10 de fecha 15/07/10.
8.3 Características de los criterios de evaluación
Los criterios para evaluar están enlazados en el
reglamento de evaluación de los Aprendizajes. Acuerdo
Ministerial 1171-10 de fecha 15/07/10.
8.4 Controles de calidad (eficiencia, eficacia)
La eficiencia y eficacia con la que atienden problemas
educativos, ya sea docentes, padres de familia,
estudiantes o expedientes de alumnos en la dirección
del establecimiento y dirección departamental es el
normal el cual no identifica un exactitud un tiempo
estipulado.
184
1. Planteamiento
1.1 Tipo de Planes (corto, mediano, largo plazo)
Los planes son anual bimestral y diario pedagógico
1.2 Elementos de los planes
Los elementos del plan van de acuerdo al momento de
su ejecución, como (encabezado, tema generador, área,
contenidos, indicadores de logro tiempo, actividades,
evaluación).
1.3 Forma de implementar los planes
Se implementan por bimestre y diario.
1.4 Base de los planes: políticas o estrategias u
objetivos o actividades)
Las políticas educativas 2012-2016, y de acuerdo al
CNB.
1.5 Planes de contingencia
NO se cuenta con plan de contingencia.
185
2. Organización
5.6 Niveles jerárquicos de organización
5.7 Organigrama
MINEDUC
Dirección departamental Sacatepéquez
CTA de distrito
Directora
Docentes
Alumnos Padres
Personal operativo
5.8 Funciones cargo/nivel
sin evidencia
5.9 Existencia o no de manuales de funciones
Si cuentan con manual de funciones.
5.10 Régimen de trabajo
El régimen de trabajo es reconocido en la Constitución Política
de la República y están reguladas por el Código de Trabajo, Ley
de Educación 12-91. Catalogación y Dignificación del Magisterio
Nacional. 14-85, Código Civil, Legislación Básica Educativa.
186
3. Coordinación
3.1 Existencia o no de informativos internos
Información no brindada.
3.2 Existencia o no de carteleras
Si cuenta con cartelera de información.
3.3 Tipos de comunicación
Comunicación a doble vía y telefónica.
3.4 Reuniones de reprogramación
Las reuniones que se tienen con el personal una vez por
mes y cuando sea necesaria.
4. Control
4.1 Normas de control
Para llevar el control o normas de control del personal se
utiliza procedimientos disciplinarios, actas laborales.
4.2 Registros de asistencia
Relojes biométricos distribuidos para todo el personal
4.3 Evaluación del personal
Cada año
4.4 Inventario de actividades realizadas
La memoria de labores anuales de cada
dependencia
4.5 Actualización de inventarios físicos de la
institución
Esto las actualizan cada mes
187
4.6 Elaboración de expedientes
La memoria de libros anual de la municipalidad
5. Supervisión
5.1 Mecanismos de supervisión
Para llevar la supervisión, cada supervisor es
responsable de su grupo.
5.2 Periodicidad de supervisiones
Solamente por parte del Coordinador Técnico Administrativo.
5.3 Personal encargado de la supervisión
Lo que se toma en cuenta para la supervisión es velar por la
eficiencia, eficacia y motivación del personal. Forma de trabajo,
realización de trabajo de campo.
5.4 Tipo de supervisión
Observación directa, forma de trabajo
5.5 Instrumentos de supervisión
Los instrumentos que se utilizan para la supervisión son: la
observación directa, rubricas, entrevistas.
VISECTOR ADMINISTRATIVO
188
1. INSTITUCIÓN
Usuarios
1.1 Estado/forma de atención a los usuarios
La dirección atiende de lunes a viernes en el
tiempo de la jornada.
1.2 Intercambios deportivos
Las actividades deportivas son realizadas ya sea
interaulas o extra-aulas.
1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias)
Se realizan actividades, Sociales, culturales y
deportivas
1.4 Actividades culturales (concursos,
exposiciones)
Exposiciones, concursos.
1.5 Actividades académicas (seminarios,
conferencias, capacitaciones)
Capacitaciones y talleres.
2.1 ORGANIZACIÓN
2.4 Cooperación
Sin evidencia
2.5 Culturales
Información no brindada
2.6 Sociales
VII SECTOR DE RELACIONES
189
Sin evidencia
1. COORDINACIÓN
3.1 Con agencias locales y nacionales
(municipales y otros.
Agencias aledañas y municipalidad de Antigua
Guatemala.
3.2 Asociaciones locales (clubes y otros)
Clubes aledaños a la institución
3.3 Proyección
En la institución se proyectan diferentes actividades
culturales, cívicas, deportivas, sociales y de
entretenimiento, teniendo en cuenta la convivencia
entre los estudiantes.
3.4 Extensión
En las actividades se invitan a padres de familia u otras
instituciones el cual sea el caso
VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO LEGAL
190
2 FILOSOFIA DE LA
INSTIRUCIÓN
2.1 Principios filosóficos de la institución
2.2 Visión
Consolidar a la educación primaria como eje
fundamental de la educación básica hasta alcanzar
niveles de excelencia, conjuntando con responsabilidad
los esfuerzos de autoridades y sociedad para brindar un
servicio eficiente y eficaz que satisfaga plenamente las
necesidades y expectativas de los educandos, logrando
su desarrollo armónico e integral.
2.3 Misión
Ofrecer un servicio educativo que asegure a los
alumnos una educación suficiente y de calidad que
contribuya como factor estratégico de justicia social,
que los forme como sujetos competentes en donde se
favorezca el desarrollo de sus habilidades para acceder
a mejores condiciones de vida, aprendan a vivir en
forma solidaria y democrática y sean capaces de
transformar su entorno.
3 Políticas de la
institución
3.1 políticas de la institución
Políticas Educativas 2012-2016, emanadas por el
Ministerio de Educación.
3.2 Estrategias
Prevención y rescate de recursos naturales
191
Sin evidencia
3.3 objetivos (o metas)
Información no brindada
3.4 Metas
Sin evidencia
4 Aspectos legales 4.1 Personería jurídica
Información no brindada
4.2 Marco legal que abarca a la institución (leyes
generales, acuerdos, reglamentos, otros)
- Legislación Básica Educativa.
- Acuerdos Ministeriales
- Reglamento de Evaluación de los aprendizajes
- Reglamento de Convivencia Pacífica
- Resoluciones
- Circulares
192
4.1 Evaluación del Proyecto
La evaluación consiste en verificar el alcance de los objetivos y el logro de las
metas. Es útil en el desarrollo del Ejercicio Profesional Supervisado para mejorar
la calidad de las actividades, en el tiempo y los materiales necesarios para su
ejecución.
4.2 Evaluación del Diagnóstico
Esta etapa fue evaluada por el alcalde municipal de La Antigua Guatemala y
por el director de la Escuela Oficial Urbana Mixta Mariano Navarrete, a través
de una lista de cotejo.
En la etapa del diagnostico se recopilo la información necesaria para
determinar la problemática de la Municipalidad de La Antigua Guatemala
departamento de Sacatepéquez, como también Patrocinante de la Escuela
Oficial Urbana Mixta Mariano Navarrete, de La Antigua Guatemala, así también
de las aldeas del municipio Cerro la Cruz y San Juan Gascón, se emplearon las
técnicas de observación, entrevista y guía de análisis, contextual para identificar
la situación interna y externa de las instituciones, se puedo percatar que en la
institución patrocinada existen cambios climáticos. Se realizó un estudio de
viabilidad y factibilidad para priorizar y poder darle solución al mismo, por tal
razón se efectuó la investigación bibliográfica para la recopilación de temas de
esta índole, posteriormente se estableció la solución al problema que fue
elaborar una guía dirigida a los alumnos y docentes de la Escuela Oficial
Urbana Mixta Mariano Navarrete, la Antigua Guatemala.
4.3 Evaluación del Perfil
La directora de la Escuela avaluó la fase del perfil del proyecto a través de
una lista de cotejo para verificar si los objetivos, metas, actividades, recursos,
CAPITULO IV
193
tiene congruencia entre si para una relación lógica que asegure el éxito del
proyecto.
En esta etapa se obtuvo logros como el nombre del proyecto “Guía para la
Elaboración de Manualidades con Botellas plásticas reciclables”, Dirigido a
alumnos y alumnas de cuarto grado de la Escuela Oficial Urbana Mixta,
Mariano Navarrete, La Antigua Guatemala Departamento de Sacatepéquez, con
esta guía se contribuyo al beneficio de la comunidad educativa.
La concientización al alumnado se pondrá de manifiesto al aplicar los
conocimientos adquiridos y en la transmisión de los hábitos de carácter
reciclable en su comunidad. Se crearon fuentes de apoyo para docentes así
como también para los estudiantes, con temas de interés, la importancia de la
elaboración de manualidades con botellas plásticas reciclables es reducir,
reutilizar y reciclar, desechos contaminantes al medio ambiente.
Los beneficiarios directos fueron los alumnos, docentes y directora, y los
beneficiarios indirectos fueron las personas aledañas al municipio de la antigua
Guatemala.
4.4 Evaluación de la ejecución del proyecto
El director de la escuela evaluó la fase de la ejecución del proyecto a través de
una lista de cotejo para verificar el desarrollo ordenado y cronológico de las
actividades previstas en el diseño del proyecto y los objetivos propuestos para
la fase de ejecución.
Con la realización de la guía para elaborar manualidades con botellas plásticas
reciclables, se brindo a la comunidad educativa un aporte de carácter
pedagógico que se utilizara en las clases que se les impartirán a los
estudiantes de la Escuela Oficial Urbana Mixta, Mariano Navarrete, de la
Antigua Guatemala, así también la información bibliográfica para el personal
docente y administrativo de la institución. La disposición de los estudiantes
para ser concientizados en el taller que hacer para contrarrestar la
contaminación ambiental. Cuando se realizó la elaboración de manualidades
194
con botellas plásticas reciclables se contó con el apoyo del alumnado y personal
docente de la escuela y se contribuyó a la reutilización de botellas recicladas,
por medio de esta contribuye a reducir la contaminación ambiental que
impacta en nuestro medio actualmente.
4.5 Evaluación final o de impacto
Es preciso realizar un análisis de los resultados obtenidos a través de una lista
de cotejo para verificar la aceptabilidad del proyecto, esta evaluación fue
aplicada por el director de la escuela, quien califico los siguientes aspectos.
- Considera que el proyecto realizado tuvo aceptación por parte del personal
docente y administrativo de la escuela y que contribuyó a la formación de los
alumnos.
- Considera que la redacción de la guía y el taller de socialización con los
estudiantes contribuyeron en cada uno sobre la importancia de reciclar y
reutilizar los objetos llamados “basura”, puesto que de esta manera pueden
también contribuir con un ingreso familiar, ya que la Antigua Guatemala es un
lugar turístico, también contribuye en la sostenibilidad de nuestro planeta tierra
y mejorar las condiciones de futuras vidas.
- Considera importante que la escuela le de sostenibilidad al proyecto.
- Considera que el proyecto realizado fortalece la relación entre la Facultad de
Humanidades y la comunidad educativa.
- Se puede decir el objetivo general plasmado en el perfil del proyecto fue
alcanzado porque a través de la guía pedagógica se contribuyó un medio para
contrarrestar la contaminación ambiental que no solo afecta a nivel nacional si a
nivel mundial. Los resultados obtenidos al momento de la ejecución de cada
una de las etapas así lo demuestran.
195
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN ELABORACIÓN DEL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una X (SI o NO) en la columna
correspondiente a cada uno de los indicadores.
No. Aspectos a Calificar Si No
1 ¿Se solicitó una institución recomendable? X
2 ¿Diagnóstico en el tiempo estipulado? X
3 ¿Los instrumentos diseñados están adecuados a la
institución?
X
4 ¿Los instrumentos permitieron verificar en forma aceptable
el diagnostico?
X
5 ¿La estructura del diagnostico esta bien definida? X
6 ¿Se cumplió satisfactoriamente con las actividades
programadas?
X
7 ¿Se detecto problemas reales de interés social? X
8 ¿La institución facilito la información veraz? X
9 ¿Se demostró una línea de trabajo a seguir? X
10 ¿Es eficiente la relación con las autoridades o instituciones? X
OBSERVACIONES_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Estudiante Epesista: Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac Carné: 200850002
Asesora: Licenciada Sandra Esmeralda Rodríguez Sede: Municipalidad de la Antigua Guatemala y Escuela Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete”, La Antigua Guatemala, departamento de Sacatepéquez
196
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una X (SI o NO) en la columna
correspondiente a cada uno de los indicadores.
No. Aspectos a Calificar Si No
1 ¿Diseñó la propuesta en base a objetivos generales y
específicos?
X
2 ¿Perfiló según los problemas encontrados en el diagnóstico? X
3 ¿Analizó detenidamente el proceso? X
4 ¿Seleccionó el más adecuado para darle solución al problema? X
5 ¿Los objetivos del proyecto responden a los intereses colectivos? X
6 ¿Desarrolló con técnicas todas las actividades? X
7 ¿Definió con claridad el nombre del proyecto? X
8 ¿Presentó el informe de la fase del perfil? X
OBSERVACIONES_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Estudiante Epesista: Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac Carné: 200850002
Asesora: Licenciada Sandra Esmeralda Rodríguez Sede: Municipalidad de la Antigua Guatemala y Escuela Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete”, La Antigua Guatemala, departamento de Sacatepéquez
197
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una X (SI o NO) en la
columna correspondiente a cada uno de los indicadores.
No. Aspectos a Calificar Si No
1 ¿Elaboró un cronograma de actividades? X
2 ¿Presentó evidencias del proyecto ejecutado por medio de
fotografías?
X
3 ¿Existió viabilidad y factibilidad en la ejecución del proyecto? X
4 ¿Logró los objetivos trazados? X
5 ¿Solicitó apoyo para ejecutar el proyecto propuesto? X
6 ¿Verificó los logros alcanzados del proyecto? X
7 ¿Aprovechó el tiempo y los recursos de acuerdo a la
programación establecida?
X
8 ¿Presentó el informe de la fase de ejecución? X
OBSERVACIONES_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Estudiante Epesista: Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac Carné: 200850002
Asesora: Licenciada Sandra Esmeralda Rodríguez Sede: Municipalidad de la Antigua Guatemala y Escuela Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete”, La Antigua Guatemala, departamento de Sacatepéquez
198
LISTA DE COTEJO
EVALUACIÓN FINAL O IMPACTO
INSTRUCCIONES: Según su apreciación, marque con una X (SI o NO) en la columna
correspondiente a cada uno de los indicadores.
No. Aspectos a Calificar Si No
1 ¿Considera que el proyecto realizado tuvo aceptación por
personal docente y administrativo y que contribuyó a la
formación de los docentes?
X
2 ¿Considera que la redacción de la guía y la socialización de la
misma contribuyeron para hacer conciencia en los alumnos
de la importancia de aprender a reducir la contaminación
ambiental y a elaborar sus propias manualidades con botellas
plásticas reciclables?
X
3 ¿Considera necesario que la dirección de la Escuela Oficial
Urbana Mixta “Mariano Navarrete”, La Antigua Guatemala,
departamento de Sacatepéquez, continúe con la sostenibilidad
del proyecto?
X
4 ¿Considera que el proyecto realizado fortalece la relación
entre la Facultad de Humanidades y la comunidad educativa?
X
OBSERVACIONES______________________________________________________
_____________________________________________________________
Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Estudiante Epesista: Antonia Elizabeth Osorio Ixcoteyac Carné: 200850002
Escuela Oficial Urbana Mixta “Mariano Navarrete”,La Antigua Guatemala, departamento de Sacatepéquez
199
Capacitación por
el agrónomo
municipal de la
Antigua
Guatemala.
Taller sobre
los recursos
Hídricos por el
ambientalista
municipal de la
Antigua
Guatemala.
200
Capacitación por el agrónomo y ambientalista municipal y la
Licenciada Sandra Rodríguez Asesora del EPS, entes de
reforestar en el Cerro la Cruz, La Antigua Guatemala.
La comunidad y los
estudiantes de la
Universidad de San
Carlos de Guatemala,
Facultad de
Humanidades de LA
Antigua Guatemala
preparados para la
siembra de los tipos de
arboles. En el Cerro la
Cruz, La Antigua
Guatemala.
201
Transportando arbolitos de ciprés para
reforestar en el Cerro la Cruz.
202
Sembrando
arbolitos de
ilamo y
ciprés en el
Cerro la
Cruz.
203
Reforestación de San Juan Gascón
Transportando arbolitos hacia el área a reforestar. .
Plantando en
el área
indicada, en
San Juan
Gascón.
204
Sembrando
en el área
indicada,
San Juan
Gascón
205
ELABORACIÓN DE MANUALIDADES CON BOTELLAS PLASTICAS RECICLABLES
CON LOS ALUMNOS DE CUARTO GRADO DE PRIMARIA, DE LA ESCUELA
OFICIAL URABANA MIXTA MARIANO NAVARRETE, LA ANTIGUA GUATEMALA,
SACATEPQUEZ
Concientización a alumnos y alumnas de cuarto
grado.
206
Taller sobre las 4 R´s, con alumnos de cuarto grado.
207
Elaboración de las manualidades con botellas plásticas
reciclables.
Formando el
cisne, y
seguidamente
terminar la
manualidad.
208
Los alumnos
motivados para
la elaboración
de la
manualidad.
Después de haber
pintado y secado, se
procedió a armar la
manualidad.
La
manualidad
(arañita)
terminada
por el
alumno de
cuarto grado.
209
Así quedaron dos de las cinco manualidades
elaboradas por los alumnos.
Proyecto Terminado.
210
211
212
213
214