UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO (UASD) UNIVERSIDAD DE VALENCIA ESPAA

MAESTRA EN PSICOLOGA DE LA EDUCACIN Y DESARROLLO HUMANO EN CONTEXTOS MULTICULTURALES. CONDUCENTE A DOCTORADO

ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION FACTORES MOTIVACIONALES EN LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO PARA LA SELECCIN DE LA CARREARA DE EDUCACION MENCION ORIENTACION ACADEMICA DEL CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL OESTE (CURO), AO 2011-2012.

ELABORADA POR FLOR BERENICE FORTUNA TERRERO

PROFESOR SATURNINO DE LOS SANTOS.

ASIGNATURA METODOLOGIA EDUCATIVA

FACTORES MOTIVACIONALES EN LOS ESTUDIANTES DE NUEVO INGRESO PARA LA SELECCIN DE LA CARREARA DE EDUCACION MENCION ORIENTACION ACADEMICA DEL CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL OESTE (CURO), AO 2011-2012.

INTRODUCCION Los factores motivacionales que mueven a los estudiantes de nuevo ingreso a seleccionar la carrera de Educacin Inicial son diversos y no siempre son las que realmente deben ser tomadas en cuenta para una buena seleccin vocacional. Desde hace tiempo la Republica Dominicana se ha envuelto en grandes cambios, tanto en las funciones educacionales como en los aspectos socio-econmicos, los estudiantes deben enfrentar diversos tipos de situaciones al seleccionar la carrera de su preferencia sobre todo en el rea de la educacin y en esta regin del pas, en donde las carreras son limitadas. De igual forma desde el Ministerio de Educacin se han realizado grandes transformaciones al rea de orientacin Acadmica, las que han motivado a los estudiantes a integrarse a estudiar esta carrera. Este trabajo de investigacin intentar explicar los diversos factores motivacionales que predominan en los estudiantes de nuevo ingreso al Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) al seleccionar la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica en los semestre 2011-2012. Como se puede observar la motivacin es uno de los factores psicoeducativos que ms influye en el aprendizaje y por consiguiente en las selecciones personales de diversas actividades por lo que es de relevancia determinar esos factores motivacionales. Esta investigacin estar dividida en varios captulos, en la primera parte se intentar plantear el problema y revelar la importancia de que esta investigacin sea llevada a cabo, por lo que en este captulo se enmarca la situacin, los motivos y la realidad que impera en cuanto a la seleccin de la carrera de educacin inicial.

En un segundo momento se explicar los conceptos de motivacin, los diversos factores de la motivacin, el perfil del ingresado de la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica, y las diversas teoras que sustentan la investigacin. El tercer captulo aborda el tipo de metodologa, siendo el mismo descriptivo, analtico ya que intenta describir la situacin de los estudiantes de nuevo ingreso a esa carrera.

1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.- Descripcin del Problema La economa mundial se ha visto afectada por las diversas tomas de decisiones en la cual los recursos humanos juegan un papel de primer orden. En donde los planes de desarrollo nacionales se involucran en la fijacin de metas estratgicas industriales un factor clave en la habilidad de una nacin para competir dentro de la economa global esta representado por la calidad de la fuerza de trabaja definida por la preparacin profesional. Es por esto que investigar no solo la preparacin profesional es de alta relevancia, sino ms bien cuales son los factores motivacionales. El ingreso a la universidad es una meta para una gran cantidad de estudiantes y es de igual forma una de las ms importantes decisiones que debe realizar para su vida en especifico. La Universidad (CURO) se caracteriza por ser abierta en la seleccin de sus carreras, ya que no tiene un proceso de pruebas de seleccin de nuevo ingreso y solo esta sujeta a un programa de nivelacin pero que de igual forma permite el ingreso incondicionado en cualquier carrera. En estudios realizados se puede observar como los docentes comentan la falta de inters y motivacin, adems la falta de compromisos de los estudiantes por su evolucin acadmica. Segn investigaciones los estudiantes universitarios decaen en su nivel motivacional y es producto de diversas situaciones, como son: problemas personales, econmicos y con los docentes mismos o carencias de habilidades y actitudes para la carrera seleccionada (transferencia).

Los estudiantes que quieren ingresar a la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica se encuentran con situaciones diversas al momento de su ingreso que pueden modelar su motivacin hacia esta carrera como son: Factores socio-econmicos, ya que deben tener el mnimo de condiciones para sustentar la oferta educativa. Factores demogrficos, la edad, condiciones donde viven y el traslado la universidad, Factores familiares, como influyen los mismos en la toma de decisiones y de los estudiantes. Factores personales que es la capacidad intelectual, rendimiento acadmico y la actitud psicolgica hacia la carrera. Es por esto que es de inters determinar los diversos factores motivacionales de los estudiantes que ingresan a la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica en el Centro Universitario Regional del Oeste. La que se pueden ver manifestadas en el alto grado de estudiantes que se transfieren a esta carrera. Segn estudios realizados (Fortuna y Bez 2006) se hace necesarios la realizacin que no solo valore a los orientadores que ejercen la profesin y que ya estn formados en el rea, sino haya que determinar el por que los estudiantes desean estudiar esa carrera. Los estudiantes de la carrera de educacin muestran grandes vacos en cuanto a competencias, motivaciones e inters para ejercer la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica. 1.2- Justificacin La Licenciatura en Educacin Mencin Orientacin Acadmica actualmente no se le ha otorgado la importancia que realmente posee y merece, muchos estudiantes que se inscriben en esta carrera lo hacen de una manera equivocada dando de esa forma un

resultado deficiente en su rendimiento acadmico y por lo tanto proyectando una imagen no adecuada sobre el perfil y las funciones del docente de inicial al momento de ejercer la profesin. Los que estudian educacin muchas veces lo hacen por el deseo de resolver sus propios problemas y sobre todo de iniciarse pronto en el mundo laboral por situaciones econmicas. En realidad son muy pocos los que experimentan conflictos emocionales internos que los motive a realizar una instropeccin y plantearse la interrogante sobre que es lo que los impulsa a seleccionar esta carrera. El estudiante que no quiere confrontar esta situacin difcilmente ser un buen orientador, la persona que tiene un objeto claro para el futuro, generalmente trabaja con ms inters y entusiasmo que el indeciso, es por esto que debe de trabajarse la orientacin vocacional antes de iniciarse en la vida universitaria. Los problemas que genera una inadecuada orientacin profesional son diversos, por lo que es importante conocer la relacin que tiene esta eleccin profesional con los motivos que mueven al estudiante de nuevo ingreso a seleccionar la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica. Sin embargo un alto porcentaje de las personas que ingresan en el CURO han optado por estudiar Educacin Mencin Orientacin Acadmica y es por esto que, pretender investigar que tipo de factores motivacionales lleva a estos estudiantes a elegir esta carrera es de gran importancia. Es de gran importancia esta investigacin no solo por lo planteado anteriormente sino que el CURO-UASD como una institucin que ofrece la posibilidad de realizar investigaciones, tenga una visin sobre los ingresantes al primer semestre de esta carrera, lo cual se edificar una contribucin al programa de admisin y a la Facultad de Ciencias de la Educacin, ya que constar con una serie de indicadores que sirvan de base al momento de la planificacin curricular.

Para concluir, esta investigacin es justificable des de un punto de vista personal basada en la experiencia como docente y empleada del CURO, ya que se tiene la oportunidad de analizar y reflexionar sobre esta realidad. 1.3- Alcances y Limitaciones de la Investigacin Esta investigacin analizar los factores motivacionales de los estudiantes que ingresan a la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica en el CURO en el ao 2011 2012 como una situacin que debe ser analizada, ya que afecta de forma constante en los diversos aspectos tanto social, econmico como personal a las decisiones de los estudiantes de ingresar en una carrera en el Centro. 1.3.1.- Delimitacin Temporal Se llevar a cabo en el ao 2011 2012 en los semestres 2011-2 y 2012-1. 1.3.2.- Delimitacin espacial y geogrfica La misma se llevar a cabo en el Centro Universitario Regional del Oeste. En esta investigacin se trabajar con el ______ % de los estudiantes que ingresen al semestre 2011-2 y 2012-1 en la carrera de Licenciatura en Educacin Inicial en el CURO-UASD. Esta investigacin servir de base a futuras investigaciones ya que es el primer diagnostico realizado en esta temtica. 1.3.3.- Delimitacin Poblacional.

Se realizar a una muestra de X estudiantes que ingresen al semestre 2011-2 y 2012-1, siendo el _____% de la poblacin. 1.4.- Preguntas de la Investigacin 1.- Cules son los factores motivacionales de los estudiantes de nuevo ingreso para seleccionar la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica en el CURO? 2.- Cul es el nivel de motivacin de los ingresantes a esta carrera? 3.- Cmo influye la orientacin vocacional o profesional recibida por los ingresantes en la seleccin de esta carrera? 4.- Cmo afecta la situacin socio-demogrfica del estudiante de nuevo ingreso de la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica? 5.- Que relacin existe entre los factores motivacionales y sus variables sociodemogrficas para la eleccin de la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica? 1.5- Objetivo de la Investigacin 1.5.1.- Objetivo General Determinar los factores motivacionales de los estudiantes de nuevo ingreso para seleccionar la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica en el CURO. 1.5.2.- Objetivos Especficos 1. Identificar el nivel de motivacin del estudiante de nuevo ingreso de la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica.

2. Clasificar los factores que motivaron al estudiante de nuevo ingreso a la seleccin de esta carrera. 3. Describir los aspectos socio-demogrficos del estudiante de nuevo ingreso de la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica. 4. Identificar si este estudiante de nuevo ingreso, se le imparti orientacin vocacional para estudiar la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica. 5. Establecer la relacin existente entre las variables sociodemogrficas y la eleccin de la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica de los estudiantes de nuevo ingreso.

FORMULACION DE HIPOTESIS Hiptesis General. Las variables sociodemograficas influyen directamente en la decisin y la seleccin de la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica en los estudiantes de nuevo ingreso del CURO periodo 2011-2012. Hiptesis Especfica. Hi. Las variables sociodemogrficas son totalmente influyentes en la toma de decisin para la seleccin de la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica en los estudiantes del nuevo ingreso. H0. . Las variables sociodemogrficas no influyente en la toma de decisin para del nuevo ingreso. la

seleccin de la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica en los estudiantes

OPERATIVIZACION DE LA VARIABLESObjetivos Identificar el nivel de Variables Motivacin Indicadores 1. Personales 2.- Intereses 3.-Vocacin 4. Talento 5. Econmico 6. Familiares 7. Culturales 8. Entorno social INDICE Te gusta tu carrera Tus padres influyeron en tu eleccin. Condiciones por las cuales elegiste esta carrera. Tienes dinero suficiente para ir a la universidad. Tu familia influyo en la toma de tu decisin.

motivacin del estudiante de nuevo ingreso de la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica.

Clasificar los factores que motivaron al estudiante de nuevo ingreso a la seleccin de esta carrera.

Clasificar factores 1.-Motivacin Intrnseca Me gusta la carrera Es mi vocacin. 2.- Motivacin extrnseca Gano mucho dinero Buenos insentivos

Describir los aspectos sociodemogrficos del estudiante de nuevo ingreso de la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica.

Aspecto sociodemogrficos

Edad Sexo Estado civil Religin Ocupacin Ingreso econmico

Identificar si este estudiante de nuevo ingreso, se le imparti carrera Mencin de orientacin Educacin

Orientacin Vocacional

Orientacin en el Bachillerato. Test Entrevistas

vocacional para estudiar la

DEFINICION OPERACIONAL

Motivacin: Definicin conceptual: La motivacin es, lo que hace que un individuo acte y se comporte de una determinada manera. Es una combinacin de procesos intelectuales, fisiolgicos y psicolgicos que decide, en una situacin dada, con qu vigor se acta y en qu direccin se encauza la energa." 1 Definicin Operacional: Los factores que ocasionan, canalizan y sustentan la conducta humana en un sentido particular y comprometido en este caso son todos los factores que influyen en la toma de decisiones de carrera. Ingreso: Definicin conceptual En economa el concepto ingreso puede hacer referencia a las cantidades que recibe una empresa por la venta de sus productos o servicios (ingresos empresariales, en ingls revenue) y por otra puede hacer referencia al conjunto de rentas recibidas por los ciudadanos (en ingls income) Definicin Operacional cantidad de estudiantes que entra a una determinada carrera o universidad. Orientacin Vocacional: Definicin conceptual; tiene como fin asesorar y ayudar al individuo a descubrir su vocacin y orientarle hacia la actividad cultural o profesional en la que mejor puede realizarla, ayudando a reconocer sus propias aptitudes y asesorndole sobre cual ha de ser su preparacin, no solo para realizar ese trabajo de forma efectiva, sino para poder permanecer en l. (Aguirre Baztn, 1996).

Definicin operacional: proceso de ayuda al orientado para la eleccin de una carera adecuada, tomando en cuenta sus habilidades y de esta manera ejercer una profesin mas acorde con sus intereses u posibilidades.1

Solana, Ricardo F..Administracin de Organizaciones. Ediciones Interocenicas S.A. Buenos Aires, 1993. Pg. 208

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

Despus de realizar algunas indagaciones se afirmar que no existen investigaciones dirigidas a esta temtica en especifica ya que, en relacin a los Factores Motivacionales Predominantes en Estudiantes de Nuevo Ingreso para la Seleccin de la Carrera de Educacin Mencin Orientacin acadmica en el Centro Universitario Regional de Oeste (CURO), no existen registros especficos. Sin embargo, se encontr algunas tesis y monografas que guardan relacin con el tema es cuestin, como de forma especifica de la Universidad Autnoma de Santo Domingo UASD donde hay una tesis de Grado titulada: Motivaciones de Estudios de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, en Relacin a las Variables: Sexo, Ingreso Familiar y Facultad a la que Pertenece: Un Estudio Exploratorio, Ao 2006 sustentada por Ramn Fulgencio Guerrero L. E Isidra Antonia Urea2 En esta monografa se llego a la conclusin de que el motivo mas generalizado entre los sujetos de la muestra estudiada es su aspiracin a experimentar ascenso social y mejoramiento de su status. El nivel de ingreso familiar y el sexo, no parece infundir en la necesidad de movilidad social y prestigio de la muestra estudiada, pero si afecta significativamente a este motivo, la facultad a la que pertenece el sujeto. Esta investigacin arroja datos importantes ya que es una forma de enmarcar la situacin motivacional de los ingresantes a la UASD y sobre todo las influencias de lagunas variables a esta motivacin de integrarse a una carrera profesional. En un segundo trabajo correspondiente al monogrfico nmero 84 titulado Percepcin que tienen los profesores /as de la Escuela de Pedagoga de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, respecto a los estudiantes que ingresan al primer semestre. Ao 2006. Sustentada por Carmen Daz y otros3. En dicha monografa se llego a la conclusin que la2

Fulgencio Guerrero, ramn; Isidra Antonia Urea. Monografa, (2006): Motivaciones de Estudios de la

Universidad Autnoma de Santo Domingo, en Relacin a las Variables: Sexo, Ingreso Familiar y Facultad a la que Pertenece: Un Estudio Exploratorio. UASD. Santo Domingo.3

Daz Carmen y Otros. (2006). Monogrfico nmero 84 titulado Percepcin que tienen los profesores /as de la Escuela de Pedagoga de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, respecto a los estudiantes que

percepcin que tienen los profesores/as acerca de los estudiantes que ingresan al primer semestre de la Escuela de pedagoga es negativa; mas del 80% de los profesores/as encuestados/as concluyeron en que los estudiantes que ingresan al Centro Universitario Regional del Oeste, tienen un nivel acadmico muy deficiente. Entre las recomendaciones dadas de esta investigacin es la siguiente es ponderante citar: Los actores de este proceso llmese Estado, Secretaria de Estado de Educacin y

Universidad Autnoma de Santo Domingo, deben aunar esfuerzos para que en la medida de lo posible se minimicen o se reduzcan a su mnima expresin las deficiencias que hoy da son tan evidentes y que tanto dao estn causando en la en la preparacin de nuestros/as estudiantes.

2.- INDICE DEL MARCO TEORICO

ingresan al primer semestre. Ao 2006.

Antecedentes Antecedentes Internacionales Antecedentes Nacionales Motivacin Eleccin de una carrera universitaria. El perfil del estudiante y su ingreso a la Educacin Superior. Teoras Motivacionales. Teora de Jerome Bruner Teora Cognitiva de la Motivacin Teora Expectativa por valor Teora de Maslow Reduccin de pulsiones. Motivacin Acadmica 2.1.- Las razones y metas acadmicas 2.2.- El componente motivacional de expectativa. 2.3.- Algunas situaciones sociales que afectan a la motivacin acadmica. 2.4.- La motivacin como factor interno asociado al xito acadmico.

3.- DISEO METODOLOGICO 3.1.- Tipo de Investigacin

La siguiente investigacin es descriptiva; porque comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de la naturaleza actual, y la composicin de los fenmenos, en este caso, los factores motivacionales de los estudiantes que ingresan a la carrera de Orientacin Acadmica Segn Roberto Sampieri (1991), la Investigacin Descriptiva, se basa en la medicin de uno o ms atributos del fenmeno descrito. Pueden ofrecer la posibilidad de predicciones rudimentarias. Los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una hiptesis o teora, exponen y resumen la informacin de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento.4 Cuantitativa5 por que se tomar en cuenta el nmero de casos donde se presente esa problemtica. De Campo; porque esta investigacin se apoyara en informaciones que se obtendrn de cuestionarios, (2006:97), la Investigacin de Campo, consiste en la recoleccin y obtencin de datos directamente de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar las variables. Correlacionar: ya relaciona las variables socio econmica con variable objeto de estudio.

3.2.- Poblacin Universo

4 5

HERNANDEZ, Sampieri Roberto, Metodologa de la Investigacin, Mxico, Mc Graw Hill, 1991, p 76. La estrategia metodolgica cuantitativa, muy vinculada al enfoque positivista y empirista de la ciencia, es un tipo de estrategia que se sirve principalmente de los nmeros y los mtodos

El Centro Universitario Regional del Oeste (CURO) esta compuesto por un total de 4,000 estudiantes actualmente de los cuales 1,200 son de la Facultad de Ciencias de la Educacin y 450 son de la carrera Licenciatura en Educacin Mencin Orientacin Acadmica. Actualmente se han inscrito para el periodo 2011-2 un total de 780 estudiantes de los que 245 son la carrera de Educacin Mencin Orientacin Acadmica correspondiente al 31% de la poblacin general6. 3.3.- Muestra del Estudio. El modelo a utilizar para la seleccin de la muestra es el aleatorio simple y estratificado. La estratificacin se efectuar en base a la totalidad de los estudiantes que ingresan a la universidad.

Muestreo Aleatorio Simple. Es la forma ms comn de obtener una muestra en la seleccin al azar, es decir, cada uno de los individuos de una poblacin tiene la misma posibilidad de ser elegido. Si no se cumple este requisito, se dice que la muestra es viciada. Para tener la seguridad de que la muestra aleatoria no es viciada, debe emplearse para su constitucin una tabla de nmeros aleatorios. Este procedimiento, atractivo por su simpleza, tiene poca o nula utilidad prctica cuando la poblacin que estamos manejando es muy grande.7

Se utiliz la formula de Elorza (2001)8

6

Datos suministrados por el departamento de Admisin del CURO-UASD. n = Tamao de la muestra? Z2 x P x Q x N COCHRAN, William, en su libro: Tcnicas de Muestreo (1985), Compaa Editorial Continental, S. A. 2 2 e = Margen de error s (N-1) Mxico. 1985. Pg. 18. + Z PQ 8 Z = y del comportamiento. Editorial Qxford Elorza Harardo (2001). Estadstica para las Ciencias SocialesMargen de Confiabilidad University Press, 2da. Edicin. Estados Unidos. P = Proporcin Izquierda7

N = Tamao de la Poblacin

q = Proporcin Derecha

N=

Proceso por la cual se Obtendr una confiabilidad muestral del 5.0%

Alfa Error Z P Q N NFuente: Excel

7.50% 5.00% 1.4395315 0.5 0.5 159 89 Aprox.

3.5.

METODOLOGA

CONCRETA

CON

QUE

SE

REALIZ

LA

INVESTIGACIN. En el proceso de bsqueda de las informaciones, se utilizaron diferentes tcnicas, como son: 3.5.1. ANLISIS DOCUMENTAL. Se examinaran libros de textos, revistas, peridicos, publicaciones digitales (Internet), se realizacin investigaciones relacionadas al fenmeno objeto de estudio para de esta manera indagar ms sobre dicho tema, para as fundamentar el Marco Terico. 3.5.2. VISITAS EXPLORATORIAS.

Se llevaron a cabo visitas exploratorias para la recoleccin de los datos del contexto general del centro, as como para determinar su ubicacin geogrfica, conocer parte de su historia, su estructura, cmo funciona, entre otros. 3.5.3. ENTREVISTAS. Se llevaron a cabo varias entrevistas con algunos de los y las docentes entrevistados/as, para conocer su percepcin sobre el tema estudiado, la importancia y las repercusiones del mismo. Salvat (1993), define la entrevista como vista, reunin o cita de dos o ms personas en un lugar determinado para tratar o resolver algn asunto o para tomar nota de las respuestas de uno o varios e informar al pblico, o para recoger datos acerca de un problema social o psicosocial, etc.9 Para Ander-Egg (1982:226), la entrevista consiste en una conversacin entre dos personas por lo menos, en la cual uno es entrevistador y otro u otros son los entrevistados; estas personas dialogan con arreglo a ciertos esquemas o pautas acerca de un problema o cuestin determinada, teniendo un propsito profesional, que puede ser obtener informacin de individuos o grupos; facilitar informacin, influir sobre ciertos aspectos de la conducta () o ejercer un efecto teraputico.10 Segn Sierra (en Galndo, 1998, pp. 281- 282), la entrevista es una conversacin que establecen un interrogador y un interrogado para un propsito expreso. () una forma de comunicacin interpersonal orientada a la obtencin de informacin sobre un objetivo definido.11 3.5.- RECOLECCION DE LOS DATOS9

SALVAT Editores, (1993): Diccionario Enciclopdico, Barcelona. Espaa. Tomo 8. Pg. 504. ANDER, Egg (1982): Tcnicas de Investigacin Social. Espaa. Humanitas Alicante. Pg. 500. 11 GALINDO (1998): Tcnicas de Investigacin en Sociedad, Cultura y Comunicacin. Compilacin. Addison Wesley Longman. Mxico. Pg. 345.10

Una vez delineados los cuestionarios de los estudiantes, se proceder a la aplicacin de los mismos, en las diferentes secciones de la asignatura de DOP-010 o orientacin para el xito Acadmico, Matemtica 014 y otras.

3.6.- ANALISIS DE LOS DATOS A partir del material recopilado, se comenzara el anlisis del mismo, reflexionando y confrontando las categoras iniciales surgidas de las diversas lecturas, lo que condujo a integrar aspectos, comentarios e ideas significativas y a desestimar otros.

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