LOS NUMEROS RACIONALES: COMPLICADOS O DIVERTIDOS PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA “GREGORIO TORRES QUINTERO”

AMEZCUA GARCÍA NADIA YEHENDRI

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA . METOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

PRESENTACIÓN

• Esta dirigido para los alumnos de cuarto y quinto de la Escuela Primaria “Gregorio Torres Quintero”

• Se realiza con la finalidad de crear una nueva experiencia de aprendizaje y enseñanza en los alumnos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• Existen diversas dificultades; sin embargo, la más complicada es el trabajar con las fracciones.

• Tema de uso cotidiano 

JUSTIFICACIÓN

• ES UN CONTENIDO DE LA ESCUELA PRIMARIA

• A PESAR DE NO SER UN TEMA RECIENTE, REGULARMENTE ES UN TEMA COMPLICADO PARA LOS ALUMNOS.

• UNA FORMA DIFERENTE DE APRENDER, MEDIANTE JUEGOS DE SU MISMA CULTURA

PROPÓSITOS

• Familiarizarlos con las diferentes interpretaciones de las fracciones al plantear y resolver problemas, y así desarrollar un conocimiento significativo que les permita reflexionar acerca de qué son, de dónde surgen y cuál es su importancia y uso que tienen en la vida cotidiana a través de juegos desarrollados de la cultura, como es la feria.

 • Integración del grupo estableciendo un clima de relación que

favorezca la confianza, el respeto, la tolerancia, la creatividad y la ayuda mutua, para fomentar el gusto por el estudio de las matemáticas.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA• ¿Qué es un número racional?

• Fracción = romper.

• Se presenta como la División (Todo en sus partes)

• ¿Cómo surgen?• Baldor. Números enteros

“Divisiones inexactas”• Se expresan con un par de números = 0 N/D

rotos = quebrados

Actividades de reparto.Establecen las bases para abordar aspectos importantes de la noción de fracción

E E Dos aspectos para adquirir la noción

• ¿Cuál es el proceso para su enseñanza? Reparto y medición. Contextos continuos y discretos. Números decimales.

Instrumentos y técnicas

FINALIDAD

• OBTENER INFORMACIÓN SOBRE CÓMO INFLUYE LA SOCIALIZACIÓN Y LOS JUEGOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS FRACCIONES.