UNIVERSIDAD POLITCNICA SALESIANAFORMATO I.G.-UPSDATOS GENERALES DEL PROYECTO

Ttulo del proyecto

Teclado electrnico para la enseanza alfa numrica del cdigo braille

rea de Conocimiento y/o Centro de Investigacin.

Grupo de investigacin en inteligencia artificial y tecnologas de asistencia.

Investigador principal.

Christian Gerardo lvarez Puluchi

Tipo de Investigacin.

Bsica ( )Aplicada ( )Desarrollo tecnolgico ( x )

mbito.

Juventud( )

Interculturalidad( )

Educacin( )

Tecnologas( x )

OTRO ( )

Lnea de investigacin.

Tecnologa de Inclusin.

Duracin del proyecto.

3 Meses

Localizacin geogrfica.

Cuenca - Ecuador

Presupuesto global.

$ 70

INFORMACIN DE LOS INVESTIGADORES.

Informacin del Investigador Principal

Nombres

Christian GerardoApellidos lvarez Puluchi

Facultad/ Departamento Ingeniera Electrnica.

Direccin Casilla Postal S/N

Nacionalidad EcuatorianaC.I. 1400718704Fecha de Nacimiento

Telfono Trabajo S/NTelfono Casa S/NCelular

0994413072

E-mail calvarezpu@est.ups.edu.ecFax:

Informacin de Investigadores Adicionales y Colaboradores

Nombres:

Christian FernandoApellidos:Urigen Peralta

Ttulo acadmico:

Estudiante de Pregrado

Institucin en la que labora: Universidad Politcnica SalesianaCargo

Nivel de participacin: Colaborador

Telf. 072841171Cel.0988201989

Nombres:

Eduardo GuillermoApellidos:Pinos Vlez

Ttulo acadmico: Ingeniero Electrnico

Institucin en la que labora: Universidad Politcnica SalesianaCargoTutor del Proyecto.

Nivel de participacin:

Telf. 2862213

Cel.0999054691

INTRODUCCIN En la en la sociedad en la que nos encontramos inmersos se pueden distinguir diferentes discapacidades en la poblacin que nos rodea, entre las discapacidades que se puede percibir es la discapacidad visual, dicha discapacidad a nivel de la provincia del Azuay existe un total de 3429 personas con discapacidad visual, en donde un alto ndice de personas con dicha discapacidad residen en la ciudad de Cuenca siendo alrededor de 2434 personas con dicha discapacidad segn datos recopilados del REGISTRO NACIONAL DE DISCAPACIDADES publicado en el mes Abril del ao en curso. [6]Donde debido a la cantidad de personas que presentan esta discapacidad se pretende innovar un proyecto tecnolgico el cual se encuentra enfocado a la ayuda de la enseanza del alfabeto tanto para personas adultas como para nios.ANTECEDENTESLa finalidad del proyecto es desarrollar una herramienta que ayude al aprendizaje del sistema braille de una manera interactiva, ya que el mtodo tradicional de aprendizaje de estos lenguajes es por medio de libros o puntos grabadas en relieve o similares, en los que se necesita tener la ayuda de una persona para la retroalimentacin del aprendizaje. Debido a esto se plantea un prototipo el cual consta de dos bloques de botones, los mismos sirven para representar tanto el alfabeto como los nmeros del 0 al 9 basndose en la tcnica de aprendizaje de seis puntos; al momento de presionar los botones en los patrones que correspondan a cada letra o nmero se reproducir un audio con el nombre de la letra marcada, as tambin este dispositivo consta de una plantilla braille en alto relieve que contiene el alfabeto para recordar el patrn correcto que corresponde a cada letra, y as desarrollar en el individuo no solo la destreza de reconocer el patrn de puntos si no tambin el de identificarlos mediante el tacto.JUSTIFICACINLa importancia de la investigacin y realizacin de este tema es por el motivo de dar una alternativa diferente a los mtodos tradicionales de enseanza del sistema braille, ya que se pretender proporcionar a la persona que posea discapacidad visual una interpretacin y aprendizaje adecuado del cdigo braille.OBJETIVOS

Objetivo GeneralDiseo y elaboracin de un teclado braille, el cual cuente con ayuda auditiva para que de esta manera la persona con dficit visual que se encuentra utilizando el sistema pueda conocer que vocal o consonante est digitando como dato en un computador.Objetivos Especficos

Diseo y programacin de la interfaz de comunicacin entre la pc y Arduino. Diseo y elaboracin del circuito impreso que se va a utilizar en el proyecto planteado. Programacin del ATMEGA -328Pque va ser utilizado en el proyecto. Verificacin de la funcionalidad del proyecto propuesto.Actividades.O. ESPECFICO DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD/Sub-actividad

Indicador de logro Medio de Verificacin

O.E.1 1.1 Investigacin sobre el alfabeto braille

Conseguido

Presentacin de la informacin recopilada en los antecedentes, marco terico.

1.2 Programacin del ATMEGA.

ConseguidoMediante el serial print de la plataforma de arduino, se ha verificado la transmisin de datos

1.3 Diseo de la interface de comunicacin entre la PC y el teclado

ConseguidoInteraccin entre arduino y Visual Basic en lo que respecta a la transmisin de caracteres

1.4 Realizacin de pruebas de funcionalidadConseguidoConexin y transmisin exitosa de datos entre arduino y la plataforma desarrollada en visual basic

1.5 Diseo de circuito impreso

ConseguidoPresentacin del diseo realizado y la elaboracin del mismo

1.6 Pruebas finales de funcionalidad

ConseguidoPresentacin del proyecto realizado

ESTADO DEL ARTE/ESTADO DE LA CIENCIAA nivel de pas en lo que respecta a sistemas de enseanza del sistema braille en el ao 2008 se dio un curso de computacin para no videntes que impulsa por primera vez en Guayaquil el proyecto gora la Federacin de Ciegos del Ecuador, a travs de la Fundacin Once para Amrica Latina (FOAL), el Ministerio de Relaciones Exteriores de Espaa y la AECI (Agencia espaola de cooperacin internacional), el cual fue dictado en la Escuela Superior Politcnica del Litoral (Espol), en donde el ingeniero en sistemas Johnny Riera fue el encargado de introducir en la informtica a 28 personas no videntes a travs de un software lector de pantalla llamado Jaws. [1]El software Jaws, que se instala en cualquier computador, lee todas las opciones de mens, botones y acciones que se generan en la mquina. Los alumnos reciben una respuesta auditiva que los orienta para ejecutar cualquier aplicacin. [1]A nivel internacional existen varios prototipos como los sistemas de aprendizaje pre-braille interactivo el cual est compuesto por nueve mini- botones, una Pizarra interactiva y un software para estimular el tacto, la orientacin espacial, la memoria y la construccin del alfabeto Braille. Sobre los botones se colocan plantillas de diferentes texturas (diseados por el docente) que al presionarlas el computador reproducir verbalmente el nombre de la textura o reproducir un sonido diferente o finalmente el nombre de la letra formada por la combinacin de las seis texturas. El objetivo de este mdulo es lograr el reconocimiento de seis texturas organizadas especialmente al igual que la celda Braille. Como as tambin el significado de los botones espacio, borrado y cambio de rengln con su correspondiente software. Este conjunto de mini botones se ubican dentro de una superficie plana conectados a la pizarra interactiva. [2]

Fig. 1 Sistema de Aprendizaje Pre-braille interactivo [2]Otro de los dispositivos que nos ofrece prestaciones parecidas es la Regleta o Pizarra InteractivaEste dispositivo tiene los seis puntos Braille en relieve, 3 celdas de escritura con punzn y un pulsado adicional para que el computador, reproduzca oralmente la letra que fue formada por el usuario. Diseado especialmente para la escritura Braille. [2]En la figura 2 se muestra el prototipo de la pizarra interactiva

Fig. 2 Regleta o Pizarra Interactiva [2]RESULTADOS ESPERADOSDel proyecto propuesto pretendemos conseguir como producto terminado un sistema de fcil utilizacin que tenga en cierta forma un grado de aceptabilidad y accesibilidad para el usuario que pretenda realizar la utilizacin del sistema.PRESUPUESTORUBROSSUBTOTAL

ATMEGA 328P15$

MATERIALES VARIOS20$

DISEO PCB15$

CARCASA10$

MODELO DE COMUNICACIN SERIAL USB10$

Total70$

MARCO TERICO.Discapacidad Visual.La vista, desde el momento del nacimiento, es un canal sensorial social. Segn estudios realizados, hasta los doce aos la mayora de las nociones aprendidas se captan a travs de las vas visuales, en una proporcin del 83%, frente a los estmulos captados por los otros sentidos, que se reparten entre el 17% de los restantes. [4]Los trminos de dficit visual, baja visin, visin residual, y otros, giran en torno a una reduccin de la agudeza visual, debido a un proceso que afect a la zona ocular o cerebral. Esto conlleva a una disminucin evidente en la capacidad visual, que, constituye un obstculo para el desarrollo de la persona, por lo que requiere una atencin a sus necesidades especiales. [4]

El Sistema de Lectoescritura BrailleEl Sistema Braille est estructurado sobre seis puntos realzados que permite a las personas ciegas leer mediante el sentido del tacto. En nuestro caso el proyecto en cuestin se va a implementar un teclado el cual va a estar conformado por 12 botones los cuales van a ser utilizados para la digitacin de los diferentes caracteres alfa numricos, el sistema cuenta adems con la reproduccin auditiva del carcter que se est digitando para de esta manera conocer qu carcter se a digitado y as de esta manera poder brindar una mejor ayuda en el aprendizaje del cdigo braille.

Fig. 3 Representacin del Alfabeto Braille. [5]

Fig. 4 Representacin numrica del Alfabeto Braille. [5]

Mtodos de enseanza del sistema braille. Ya conseguida una destreza y capacidad tctil la persona con discapacidad visual puede comenzar a desarrollar su aprendizaje mediante los siguientes mtodos: MTODO DE SEIS PUNTOS.Prelectura: en esta fase de aprendizaje se pretende ensear al nio a tocar y discriminar tctilmente a travs de una serie de fichas que se podrn trabajar por separado o entremezcladas con el objetivo de conocer previamente el espacio rectangular en el cual se encuentran distribuidos los 6 puntos de lectura, el objetivo de este mtodo es que tienen que reconocer las diferentes partes para que conforman el bloque para de esta manera puedan hacerse idea del conjunto, por lo cual, su ritmo de aprendizaje suele ser ms lento y laborioso. Al leer en braille, lo hacen casi letra a letra, pues el tacto y su percepcin espaciotemporal no permiten hacerlo de otra forma. MTODO ALMAZAR. Este mtodo de prelectura y pre escritura se parte del signo generador en su conjunto para ir ubicando los puntos en el espacio, asignndoles no un nmero, sino una referencia espacial: arriba-derecha, arriba-izquierda, en medio-derecha... Trabajando de forma conjunta la escritura y la lectura, lo que se pretende es que la persona detecte el grupo de puntos y, en la medida de lo posible, cree la imagen mental de cada letra en braille. Este mtodo Consta de cuatro fases: 1. Fase: Orientacin espacial y direccionalidad. Se trabajan los conceptos arriba/abajo, izquierda/derecha y en medio, primero en su cuerpo y despus se pasa al plano, primero en posicin vertical y despus horizontal. 2. Fase: Orientacin espacial y direccionalidad estructurada. Se ubican con ms exactitud el espacio y la direccin, para lo cual se partir de los vrtices del tablero, atendiendo a los conceptos: horizontal de izquierda a derecha y de derecha a izquierda, tanto arriba como abajo.3. Fase: Fichas gua. Estas fichas sirven para introducir a los alumnos en el mtodo de lectura. Estas fichas parten de signos en macro braille y, presentndolo en tres tamaos sucesivos, permiten la reduccin progresiva del espacio entre los puntos braille, hasta llegar al signo convencional. La metodologa seguida en estas fichas se distribuye en cuatro pasos: discriminacin del grupo de puntos (letra) localizndolos en su estructura espacial; reconocimiento del nombre y del sonido de cada letra.4. Fase: Introduccin a la escritura con mquina braille. La escritura comenzar con la pulsacin del signo generador, para continuar despus con ejercicios de disociacin de dedo con cada una de las manos. No se describe numeracin de puntos a las teclas, sino que se trabaja con las columnas izquierda y derecha del teclado, trabajando con el nio los conceptos de orientacin espacial mediante el nombre de los dedos.CRONOGRAMA DE EJECUCINCRONOGRAMA DE ACTIVIDADES10/04/201530/04/201512/05/201509/06/201523/06/201530/06/201507/07/201521/07/201531/07/2015

Anteproyecto

x

Aprobacin del proyecto

x

Investigaciones Preliminares sobre el tema planteado.x

Programacin del ATMEGA -328Pa utilizar en el proyectox

Programacin de la interfaz de comunicacin en visual Basicx

Diseo de PCB

x

Ensamblaje del PCBx

Pruebas de funcionalidad

x

Elaboracin del documento final a presentar.x

BIBLIOGRAFA.[1] No videntes vencen sus barreras para capacitarse en informtica. Recuperado de http://www.eluniverso.com/2008/01/03/0001/18/85E2216F84264EE4A375FB3B0AE24B49.html[2] Comunicacin Aumentativa Taller: Nuevas Herramientas para la comunicacin. Recuperado de http://www.ciapat.org/es/empresa/CAMAC[3] Una Breve Historia de los Sistemas de Escritura Tctil para Lectores con Ceguera e Discapacidades Visuales. Recuperado de https://www.tsbvi.edu/seehear/spring06/history-span.htm[4] DEPARTAMENTO DE EDUCACIN ESPECIAL Direccin Provincial de Educacin del Guayas Luisa A. Valdez V. Difusin- Educacin- Solidaridad, DISCAPACIDAD VISUAL. Recopilado de http://www.superabile.it/repository/ContentManagement/information/P987488720/espana%20visual.pdf [5] Manual de Signografa Braille, CENTRO DE RECURSOS EDUCATIVOS Espritu Santo ALICANTE