Fernanda Ledesmafernanda.ledesma@anpri.pt

30 de abril de 2016

CURRÍCULO PARA O SÉCULO XXI:

COMPETÊNCIAS, CONHECIMENTOS E VALORES, NUMA

ESCOLARIDADE DE 12 ANOS

GRUPOS - ALVO

LITERACIAS DIGITAIS para todos

VIAS PROFISSIONALIZANTES

21

HARD SKILLS

A ATUALIDADE EM PORTUGAL

Ensino

12 ANOS DE ESCOLARIDADE NO ENSINO REGULAR E OBRIGATÓRIO

FORMAL

1ºCiclo1º - 4ºano

2ºCiclo5º - 6ºano

3ºCiclo7º - 9ºano

Secundário10º - 12ºano

7ºTIC

8ºTIC

INFORMALOUTROS PROJETOS

ME/INSTITUIÇÕES/ESCOLAS

TRANSVERSAL

INTEGRAÇÃO TRANSVERSAL NAS DIVERSAS ÁREAS DO SABERLI

TER

AC

IAS

DIG

ITA

IS

1

A ATUALIDADE EM PORTUGAL

MENSINO SECUNDÁRIO SEM TECNOLOGIAS

QUE PERFIL DE COMPETÊNCIAS DEVE O CIDADÃO DO SÉCULO XXI DESENVOLVER NA ESCOLA

Tecnologias da

Informação

Ciências da Computação

Literacias Digitais

Proposta GlobalFORMAL – INFORMAL - TRANSVERSAL

ARTICULAM-SE E COMPLEMENTAM-SENÃO SÃO INCOMPATÍVEIS

QUE PERFIL DE COMPETÊNCIAS DEVE O CIDADÃO DO SÉCULO XXI DESENVOLVER NA ESCOLA

Tecnologias da Informação

Ciências da Computação

Literacias Digitais

Onde? 12 anos de Escolaridade

Cumpram o vosso

programa Eleitoral

Computer Science

1.Conhecer 2.Usar 3.Transformar

Nível 1(Saber

/conhecer)

Nível 2Usar

Nível 3Transforma

r /Criar

A posição em que surgem

não tem qualquer

significado

Computer Science

Domínio CC3. Comunicação e

Colaboração

Domínio P2. Produção

Dom

ínio

Seg

uran

ça

Tran

sver

sal

Domínio I1.Informação

7º ano

8º ano

ESQUEMA SÍNTESE DAS METAS CURRICULARES DA DISCIPLINA DE TIC

SOBRE AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR

A DISCIPLINA DE TIC CONTINUA A SER O ÚNICO ESPAÇO/TEMPO OBRIGATÓRIO E GARANTIDO na escola para “assegurar a todos os jovens o acesso às tecnologias da informação e da comunicação como condição indispensável para a melhoria da qualidade e da eficácia da educação e formação à luz das exigências da sociedade da informação e do conhecimento”.

Concluindo …Clivagem entre o que é ensinado na escola e o que são as necessidades das sociedades de hoje relativamente ao papel da tecnologia

GAP

AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR POTENCIAM O DESENVOLVIMENTO DESSE PERFIL DE COMPETÊNCIAS ?

AlunosNível baixo de conhecimentos

Nível + alto de conhecimentos, mas com muitos vícios

Manejar a máquina

Saber retirar partido das potencialidades das TIC em

prol do ensino e aprendizagem

Literacia Tecnológica Literacia Digital≠ Confunde-

se

AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR POTENCIAM O DESENVOLVIMENTO DESSE PERFIL DE COMPETÊNCIAS?

Há METAS que deveriam ser desenvolvidas mais cedo, por exemplo, no 1º ou 2º Ciclo e NOVAS que deveriam ser introduzidas.

AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR POTENCIAM O DESENVOLVIMENTO DESSE PERFIL DE COMPETÊNCIAS ?

O TEMPO disponível é manifestamente insuficiente para consolidar as metas curriculares previstas com o nível de aprofundamento considerado o desejado.

Os dados mostram que no domínio: Informação:1. Nada 2. Pouco 3. Suficiente 4. Muito 5. Muitíssimo

Subdomínio I7.1. A informação, o conhecimento e o mundo das tecnologias 3,2% 19,5% 50,7% 25,5% 1,1%Subdomínio I7.2. Utilização do computador e/ou de dispositivos eletrónicos similares em segurança 1,9% 18,8% 46,3% 30,2% 2,8%

Subdomínio I7.3. Pesquisa de informação na internet 1,3% 11,6% 42,6% 37,9% 6,6%Subdomínio I7. 4.Análise da informação na internet 5,4% 24,8% 50,5% 17,6% 1,7%Subdomínio I8.1. Pesquisa de informação 1,7% 14,7% 45,0% 34,3% 4,3%Subdomínio I8.2.Análise da informação 4,5% 28,27% 51,17% 14,56% 1,5%Subdomínio I8.3.Gestão da informação 3,9% 24,4% 50,9% 18,4% 2,4%

AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR POTENCIAM O DESENVOLVIMENTO DESSE PERFIL DE COMPETÊNCIAS ?Nº de alunos e desdobramento das turmas, em turnos:

15%

85%

Sim Não

• Desdobramento não previsto na legislação

• Decisão no âmbito da autonomia de escola

• Insuficiência letiva

• Crédito de escola

Fonte: Questionário aplicado em fevereiro 2016 pela ANPRI

“Há dois computadores em mesas de dois alunos, o que implica que estejam quatro alunos numa mesa de dois.”

Não permitem cumprir Referenciais Europeus

ET2020 - Quadro estratégico para a educação e a formação na EU (4 objetivos)

Agenda Digital para a Europa (6 drive force)

Grand Coalition for Digital Jobs (5 pilares)

Iniciativa Repensar a Educação (EU)

1

234

AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR POTENCIAM O DESENVOLVIMENTO DESSE PERFIL DE COMPETÊNCIAS?

Competências digitais são transversais aos diversos setores de atividade e a quase todas as atividades (90% dos postos de trabalho exigem conhecimentos nesta área).

Sensibilização para as carreiras na área das TIC e das CTEM.

1Literacias Digitais para Todos

Agenda Digital para a Europa (6 drive force)

(Analisando os Vetores da Intervenção)

TIC

Com que formação atingimos esta drive

force ???

A partir do 8º ano até ao 12º ano …

Indústria

 

Saúde Construção CiênciaComunicação social

Educação Bancos

 

Transportes

 

AS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EM VIGOR POTENCIAM O DESENVOLVIMENTO DESSE PERFIL DE COMPETÊNCIAS?

ALGUNS DADOS ADICIONAIS…

Na apresentação de Portugal a investidores em Março de 2013, o sector de Informação e Computadores é, de longe, a maior parcela na componente de exportações de serviços de Portugal!

CONCLUINDO…

O tempos atribuído ao ensino das tecnologias não chega para resolver o GAP

Abrir mais vagas no Ensino Superior não resolve, enquanto não houver alterações no ensino secundário.

É preciso que o ensino das TIC/Informática seja atribuído a quem foi formado para isso e não a qualquer professor.

http://www.dn.pt/portugal/interior/sindicatos-e-ministro-vao-reunir-a-cada-tres-meses-para-avaliar-politicas-5146964.html

Nós também representamos

professores

Gostaríamos de ter resposta às

mensagens que enviamos

Reunir para apresentar propostas concretas

Queremos estar presentes nestes

grupos de trabalho

Obrigado!

Fernanda Ledesma

Professora de InformáticaPresidente da Direção da ANPRIDiretora do Centro de FormaçãoMembro do Conselho Científico do IAVEFormadora Acreditada em Didática de InformáticaCoautora de manuais escolares da ASA Edições

…

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O que Transversal é

Nuclear