anónimo - coleccion de

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    COLECCINDE

    DINMICAS

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    SoliDeo Gloria Biblioteca Evanglica Virtual2

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    CATEGORA AUTO-DESCUBRIMIENTO:

    SUBCATEGORA AUTOESTIMA

    ACENTUAR LO POSITIVO OBJETIVO: Lograr que las personas puedan derribar las barreras impuestas por ellas

    mismas debido a que no les permiten tener un buen concepto propio; mejorar la imagen deellas mismas mediante el intercambio de comentarios y cualidades personales.

    TAMAO DE GRUPO:20 participantes.TIEMPO RE UERIDO: 0 minutos.MATERIAL:!inguno.LUGAR:"n sal#n amplio que permita a los participantes estar sentados y comentar.DESARROLLO:$. %uc&os &emos crecido con la idea de que no es 'correcto' el autoelogio

    o( para el caso( elogiar a otros. )on este ejercicio se intenta cambiar esa actitud al &acer queequipos de dos personas compartan algunas cualidades personales entre s*. En este ejercicio(cada persona le da a su compa+ero la respuesta a una( dos o las tres dimensiones siguientessugeridas : ,os atributos -*sicos que me agradan de m* mismo.

    ,os cualidades de personalidad que me agradan de m* mismo."na capacidad o pericia que me agradan de m* mismo.$$. E plique que cada comentario debe ser positivo. !o se permiten comentarios negativos.

    /,ado que la mayor parte de las personas no &a e perimentado este encuentro positivo( qui 1necesiten un ligero empuj#n de parte de usted para que puedan iniciar el ejercicio .

    $$$. 3e les aplicar1 unas preguntas para su re-le i#n : 4)u1ntos de ustedes( al o*r el trabajoasignado( se sonri# ligeramente( mir# a su compa+ero y le dijo( '56 primero'7

    48ue di-*cil se+alar una cualidad al iniciar el ejercicio74)#mo considera a&ora el ejercicio7

    ALABAN!A: DANDO " RECIBIENDO RETROALIMENTACIN POSITIVAOBJETIVO: $. ,esarrollar la conciencia de nuestros propios logros.$$. 9racticar mediante el reconocimiento p6blico de otros.$$$. )oncienti arse de sus propias respuestas en reconocimiento de otros.TAMAO DE GRUPO:$limitado. ,istribuidos en parejas.TIEMPO RE UERIDO: :0 a 20 minutos.MATERIAL:$. ojas blancas y l1pices para cada participante.$$. ojas de papel rota-olio y marcadores.LUGAR: "n sal#n su-icientemente amplio que permita a las parejas conversar sin

    interrupciones.DESARROLLO:$. El instructor e plica los objetivos del ejercicio. ,iscute la importancia del

    reconocimiento de otros y el e-ecto de estos -actores en el concepto que se tiene de unomismo( en la motivaci#n y comportamientos.

    $$. )ada participante se le provee de ojas blancas y un l1pi y se les pide que &agan unalista de : . < ,os cosas que &ago bien.

    2. < "n logro reciente.=. < "na peque+a -rase que me gustar*a que se &ubiera dic&o$$$. Los participantes se juntar1n en parejas para intercambiar la in-ormaci#n que tienen en

    sus listas( aclarando y e plicando lo que sea necesario.$V. )ada miembro elaborar1 una carta de reconocimiento para su pareja( basandose en la

    in-ormaci#n recibida en el paso $$$. La carta ser1 escrita directamente a su pareja( no a unatercera parte.

    V. 3e intercambiar1n las cartas para leerlas y re-le ionar su contenido sin &ablar.V$. 3e re6ne nuevamente todo el grupo( y se les dice a los participantes que tendr1n la

    oportunidad de presentar y recomendar a su pareja ante el grupo. )ada miembro por turno( separar1 atr1s de su compa+ero con sus manos puestas en los &ombros del otro( y presenta a supareja ante el grupo. La persona que esta siendo introducida no comenta nada en ese

    momento.V$$. ,espus de que todos los miembros &ayan sido presentados( las personas podr1naclarar cualquier in-ormaci#n dada acerca de ellos.

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    V$$$. El instructor brevemente e plica la idea que lo que una persona dice que otra &ablamuc&o de ella y sugiere a los participantes que tambin re-lejaron sus valores mediante lapresentaci#n de sus compa+eros.

    $>. El instructor re6ne a las parejas y les pide que resuman la actividad mediante ladiscusi#n de sus comportamientos( como sus sentimientos acerca de sus presentaciones oralesy la carta.

    >. El instructor pide a los participantes que discutan lo que &an aprendido acerca de ellosdurante el ejercicio.

    >$. 3e re6ne el grupo entero y el instructor les pide que opinen acerca de los -actores quetienen in-luencia en dar y recibir elogios.>$$. 3e invita a los miembros del grupo a relacionar esta e periencia de sus relaciones con

    otros( y sugerir1n aplicaciones pr1cticas de sus aprendi ajes en situaciones de trabajo.VARIACIONES: $. ,espus de &aber sido presentados verbalmente( los miembros pueden

    leer las listas que les dieron a sus parejas al principio de la actividad( ante todo el grupo.$$. Los participantes pueden leer las cartas escritas para ellos por sus compa+eros en lugar

    de presentarlos verbalmente ante el grupo.$$$. Los participantes pueden agregar in-ormaci#n adicional acerca de ellos en el paso V$$.$V. En el paso V( se pueden elogiar oralmente para complementar las cartas.

    BOTE SALVAVIDASOBJETIVO: $. 3imular tan dram1tica y tan claramente como sea posible la e periencia deun valor( en lugar de s#lo intelectuali arlo.$$. $denti-icar los sentimientos involucrados en un valor particular.$$$. )on-rontar las intelectuali aciones de los participantes con un entendimiento

    e perimental del valor.TAMAO DEL GRUPO:,ie participantes por cada instructor.TIEMPO RE UERIDO: ,e una &ora y media a dos &oras.MATERIAL:"n reloj despertador manual que toque -uerte.LUGAR: "n sal#n amplio y bien iluminado( que permita a los participantes moverse

    libremente.DESARROLLO:$. /? El instructor pide a los participantes que se sienten en el medio del

    sal#n( sobre el piso( en una -ormaci#n que pare ca un bote o balsa. 9one la escena pidiendoque se imaginen que se encuentran en un crucero por el ?tl1ntico( que una seria tormenta se&a presentado y que su barco &a sido alcan ado por los rayos y que todos tienen que subirse aun bote salvavidas. E plica que el principal problema que e iste en ese momento es que elbote tiene comida y espacio su-iciente s#lo para nueve personas y &ay die . "na de ellas tieneque sacri-icarse para salvar al resto. $n-orma que la decisi#n la debe de tomar el mismo grupo@cada miembro va a 'abogar por su caso'( dando ra ones de porqu debe vivir y luego el grupova a decir quin va a abordar el bote. Les noti-ica que tienen una &ora y media para tomar sudecisi#n. ?l -inali ar el tiempo( el bote salvavidas se &undir1 si a6n &ay die personas en l.9one su reloj despertador junto a los participantes para que puedan o*r el tic tac y -ija laalarma para que suene en &ora y media /B ,urante el proceso( el instructor noti-ica al grupo(a intervalos( el tiempo que les resta.

    $$. El instructor induce al grupo a discutir el proceso y los sentimientos que &an surgidodurante la actividad. Aa que la e periencia es -uerte( se debe permitir tener tiempo su-icientepara que la tarea se &aya cumplido con ito. / ora y media o m1s .

    $$$. 9osteriormente dirige al grupo a una tormenta de ideas( de los valores que seencuentran impl*citos en la situaci#n que acaban de e perimentar. A &ace las siguientespreguntas : . 4 u clasi-icaci#n de valores &icieron los miembros del grupo7.

    2. 43obre que valores actuaron los miembros7.=. 4 u aprendiste acerca de tus valores desde un punto de vista e perimental7.C. ? la lu de la e periencia( 4)#mo valoras tu propia vida y las de los dem1s7.D. 4)u1l es tu valor7.VARIACIONES: $. 3e puede sacri-icar m1s de una persona.$$. Los valores de amor y caridad se pueden e plorar con la E periencia de las '%onedas@

    etroalimentaci#n simb#lica'.$$$. Los valores de cooperaci#n y colaboraci#n pueden e plotarse con la e periencia

    'B6squeda de un )onsenso@ "na colecci#n de trabajos'.lV. EL valor de competencia y la teolog*a y la -iloso-*a de los participantes pueden sere plorados a travs de 'Fane 5anto )omo 9ueda@ "na competencia intergrupal'.

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    V. Los valores de una comunicaci#n clara( evitar juicios y manejar &ec&os con ')l*nica deumores@ "n e perimento de comunicaci#n.

    CARICIAS POR ESCRITO OBJETIVO: $. 9ropicia el manejo creativo de la comunicaci#n verbal escrita.$$. 9ermite el intercambio emocional grati-icante. $$$. ?yuda el -ortalecimiento de la autoimagen de los participantes.TAMAO DE GRUPO: G personas.

    TIEMPO RE UERIDO: =D minutos.MATERIAL:$. ojas tama+o carta y l1pices.$$. %esas de trabajo.LUGAR:"n lugar su-icientemente amplio e iluminado.DESARROLLO:$. 3e solicita a los participantes que tomen dos o tres &ojas carta y las

    doblen en oc&o peda os( cort1ndolas posteriormente lo mejor que puedan.$$. En cada uno de los peda os tienen que escribir por el inverso( uno a uno( los nombres de

    sus compa+eros.$$$. 9or el reverso( escriben en dos l*neas o renglones( un pensamiento( buen deseo( verso(

    o una combinaci#n de estos( dirigido al compa+ero designado en cada peda o de papel.$V. ?l terminar son entregados a los destinatarios en propia mano.V. 3e -orman subgrupos de C # D personas para discutir la e periencia.

    V$. )ada subgrupo nombra a un reportero para o-recer en reuni#n plenaria suse periencias.

    COLLAGE II OBJETIVO: $. 8acilitar la comunicaci#n en peque+os grupos.$$. E presi#n de tensiones( intereses y motivaciones personales.TAMAO DE GRUPO:$limitado( de cinco a seis personas.TIEMPO RE UERIDO: 3etenta