ANNO SCOLASTICO 2017/2018CLASSE III SEZ. E INDIRIZZO scientifico

PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE

DOCENTE Prof. Pirolo

MATERIA Storia

TESTI Fossati-Luppi La città dell’uomo Vol. I

1. SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSELa classe è costituita da 25 allievi, due dei quali provenienti da altre sezioni; la situazionedi partenza mi sembra discreta, tutti gli alunni sono interessati allo studio della storia,alcuni partecipano e intervengono in modo pertinente alle lezioni, altri un po’ più chiusinon partecipano attivamente ma seguono con attenzione.

2. OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICISapere Saper comprendere il messaggio fondamentale di un testo storico e contestualizzarlo.Conoscenza e comprensione dei seguenti termini: economia di mercato, nobiltà, borghesia, ceto, corporazione, burocrazia, stato feudale, stato moderno, assolutismo.Saper fare Gli allievi dovranno saper individuare, all’interno di un testo storiografico, ifattori economici, sociali, culturali e politici caratterizzanti il periodo storico in esame einoltre conoscere i contenuti fondamentali dei vari periodi storici affrontati nel corsodell’anno.Imparare a prendere appunti e a studiare in modo autonomo e personale.Saper essere autonomi e responsabili.

3. CONTENUTISettembre- DicembreCaratteri dell’ “Alto Medioevo”; La Rinascita dopo l’anno Mille; caratteri del “Basso Medioevo.La rinascita delle città e lo sviluppo di un nuovo polo di potere politico ed economico; il declino dei poteri universalistici di impero e papato; la lenta trasformazione degli stati nazionali. La depressione e la peste La crisi del ‘3OOLa guerra dei Cent’anni e l’emergere delle nazioniL’equilibrio italiano: declino del comune e nascita delle signorieL’Umanesimo e il Rinascimento

Gennaio – GiugnoI nuovi mondi: La caduta dell’impero bizantino; L’avventura di C.Colombo e la conquistadel Nuovo Mondo.Economia e società nel ‘500: la crescita demografica; il costo della vita e la produzione

agricola; la fine dell’equilibrio italiano e la contesa dei territori della penisola tra Francia eSpagna.La Riforma protestante.L’impero di Carlo V e la lotta per l’egemoniaLa Riforma cattolica e la Controriforma.L’età di Filippo II e l’egemonia spagnola in ItaliaL’Inghilterra elisabettianaLa rivoluzione ingleseL’Europa orientale

4. APPROFONDIMENTI E ATTIVITA’ SPECIFICHEQuelli proposti dal dipartimento per le classi terze e comunque segnalate al coordinatoredi classe per il documento di classe.

5. METODOLOGIA E STRUMENTILezione frontale il più possibile partecipata.Lettura e analisi di alcune pagine di storiografia.Video su particolari e significativi eventi storici.Lettura e commento dei giornali su fatti che riguardano l’educazione civica.

6. VALUTAZIONE (strumenti, criteri, tempi)Il controllo in itinere del processo di apprendimento verrà verificato attraverso lacorrezione di lavori assegnati per casa, attraverso lettura e commento di pagine distoriografia.Il controllo del profitto scolastico avverrà attraverso interrogazioni orali (almeno una nelprimo trimestre e due nel quadrimestre) e attraverso test su argomenti specifici. La valutazione avverrà secondo le Griglie comuni, adottate dal dipartimento, disponibilisul sito del Liceo.

7. ATTIVITA’ DI SOSTEGNO E RECUPEROQuelle proposte dal dipartimento.

Data 25/10/2018 firma: Giuseppina Pirolo