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UNIVERSIDAD DEL ROSARIO Centro de Gestión del Conocimiento y la Innovación (CGCI)

Análisis de la Política de Investigación y de Fomento a la Innovación de la Universidad del Rosario

Nota: El presente documento va acompañado de un documento más corto sobre el contenido y alcance de la Política de Investigación y Fomento a la Innovación, en el cual se presentan todos los componentes de esta política en forma esquemática. Este segundo documento analiza cada una de las 6 Estrategias que constituyen la política en este campo, explicando en mayor detalle cómo funciona cada Estrategia y la evolución que ha tenido cada tema en la Universidad en los últimos años. Esto último suministra información sobre el impacto que cada una de estas 6 Estrategias está efectivamente teniendo en el desarrollo de la investigación.

Bogotá, Agosto 10 del 2009

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TABLA DE CONTENIDO

PRIMERA PARTE: PRINCIPIOS Y ASPECTOS INSTITUCIONALES DE LA POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN Y FOMENTO A LA INNOVACIÓN .............. 1  

1.   ANTECEDENTES DE LA POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO ......................................................................................... 2  

2.   LAS SEIS DIMENSIONES DE LA POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN Y FOMENTO A LA INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO ................ 3  

3.   PRINCIPIOS QUE ORIENTAN LA POLÍTICA ............................................................... 5  

4.   SURGIMIENTO DEL SISTEMA DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO (SIUR) Y DE UNA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL PARA FOMENTAR Y COORDINAR ESTA FUNCIÓN ACADÉMICA ................................... 8  

4.1.   EL  CENTRO  DE  GESTIÓN  DEL  CONOCIMIENTO  Y  LA  INNOVACIÓN  (CGCI)  ...........................................  8  4.2.   EL  SISTEMA  DE  INVESTIGACIÓN  DE  LA  UNIVERSIDAD  DEL  ROSARIO  (SIUR)  ........................................  9  4.3.   EL  COMITÉ  ASESOR  DE  INVESTIGACIÓN  ....................................................................................  10  4.4.   EL  SISTEMA  DE  INFORMACIÓN  SOBRE  INVESTIGACIÓN  EN  LA  UNIVERSIDAD  DEL  ROSARIO  (SISIERO)  ....  11  

SEGUNDA PARTE: ESTRATEGIAS, MECANISMOS E INSTRUMENTOS

PARA APOYAR LA INVESTIGACIÓN E INCENTIVAR EL FOMENTO A LA INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD ........................................................... 15

5.   PRINCIPALES DIMENSIONES, MECANISMOS E INSTRUMENTOS DE LA POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN Y FOMENTO A LA INNOVACIÓN: RESUMEN EJECUTIVO ................................................................................................... 16  

5.1.   HACIA  UNA  UNIVERSIDAD  DE  INVESTIGACIÓN  ............................................................................  16  5.2.   DIMENSIONES,  MECANISMOS  E  INSTRUMENTOS  DE  LA  POLÍTICA  DE  INVESTIGACIÓN  Y    

FOMENTO  A  LA  INNOVACIÓN  .................................................................................................  17  5.3.   EL  MANEJO  DE  PRIORIDADES  EN  LA  POLÍTICA  DE  INVESTIGACIÓN  ....................................................  21  

6.   FOMENTAR UN ENTORNO PROPICIO PARA FORTALECER LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD BUSCANDO CONSOLIDAR EL DESARROLLO DE LA COMUNIDAD ROSARISTA DE INVESTIGACIÓN ........... 24  

6.1.   FORTALECIMIENTO  DE  LOS  GRUPOS  DE  INVESTIGACIÓN  ...............................................................  24  6.2.   INCENTIVOS  A  LA  INVESTIGACIÓN:  ...........................................................................................  28  

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6.3.   DESARROLLAR  RECURSOS  HUMANOS  PARA  LA  INVESTIGACIÓN  (FORMACIÓN  DE  CAPITAL  HUMANO)  .......  29  a)   Contratación  de  profesores  con  doctorado  y  fomento  a  la  formación  a    

nivel  doctoral  ..........................................................................................................  29  b)   Semilleros  de  Investigación  ......................................................................................  31  c)   Programa  de  Jóvenes  Investigadores  .......................................................................  31  

6.4.   APOYO  A  LA  INFRAESTRUCTURA  DE  INVESTIGACIÓN  QUE  SE  REQUIERE:  LABORATORIOS,    EQUIPOS  Y  REACTIVOS  ESPECIALIZADOS  ....................................................................................  32  

6.5.   ENCUENTRO  BIENAL  DE  INVESTIGACIÓN  EN  LA  UNIVERSIDAD  DEL  ROSARIO  ......................................  33  

7.   ESTRATEGIA DE FINANCIACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN PARA VIABILIZAR SU DESARROLLO .................................................................................... 34  

7.1.   FONDO  DE  INVESTIGACIONES  DE  LA  UNIVERSIDAD  DEL  ROSARIO  (FIUR):  APOYO  DIRECTO    A  LA  INVESTIGACIÓN  ............................................................................................................  34  

7.2.   FORTALECER  CAPACIDAD  DE  MOVILIZAR  RECURSOS  FINANCIEROS  EXTERNOS:    EL  SERVICIO    DEL  “COMMUNITY  OF  SCIENCE”  (COS)  ...................................................................................  35  

7.3.   MEJORAR  LA  CAPACIDAD  DE  GESTIÓN  DE  LOS  PROYECTOS  INVESTIGACIÓN  Y  DE  LAS    PRÁCTICAS  DE  PRESUPUESTACIÓN  ...........................................................................................  36  

7.4.   EVOLUCIÓN  DE  LA  FINANCIACIÓN  DE  LA  INVESTIGACIÓN  EN  LA  UNIVERSIDAD  DEL  ROSARIO:      UTILIZANDO  EL  SISIERO  ......................................................................................................  37  

8.   INCREMENTAR PARTICIPACIÓN EN LA CIENCIA MUNDIAL Y LA VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL DE LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN .................................................................................................. 43  

8.1.   FOMENTO  A  PUBLICACIONES  CIENTÍFICAS  Y  A  LA  VISIBILIDAD  INTERNACIONAL  DE  LA    INVESTIGACIÓN  DE  LA  UNIVERSIDAD  ........................................................................................  43  

8.2.   POLÍTICA  EDITORIAL  DE  LA  UNIVERSIDAD  .................................................................................  44  8.3.   NIVEL  DE  PUBLICACIONES  CIENTÍFICAS  ALCANZADO  POR  LOS  GRUPOS  DE  INVESTIGACIÓN  Y  EL    

ANÁLISIS  DE  TENDENCIAS  EN  LA  CIENCIA  MUNDIAL:    EL  USO  DE  LA  CIENCIOMETRÍA  ............................  45  8.4.   DIVULGACIÓN  DE  LOS  RESULTADOS  DE  LA  INVESTIGACIÓN:  CONSTRUCCIÓN  DE  UNA    

OPINIÓN  PÚBLICA  INFORMADA  SOBRE  EL  PAPEL  DE  LA  CIENCIA  .....................................................  48  

9.   FORTALECIMIENTO DE LOS DOCTORADOS COMO ESTRATEGIA PARA DESARROLLAR INVESTIGACIÓN DE CALIDAD MUNDIAL .................... 49  

10.   FOMENTO A LA INSERCIÓN EN REDES INTERNACIONALES DE INVESTIGACIÓN ........................................................................................................ 51  

11.   ESTRATEGIA DE VALORIZACIÓN Y GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO VINCULÁNDOLO A PROCESOS DE APROPIACIÓN SOCIAL DEL MISMO Y FOMENTO A LA INNOVACIÓN .................................................................. 52  

11.1.   ANÁLISIS  PROSPECTIVO  Y  ESTRATÉGICO  E  IDENTIFICACIÓN  DE  PRIORIDADES  DE  INVESTIGACIÓN  .............  54  11.2.   MAPA  DE  LA  OFERTA  DE  CONOCIMIENTO  Y  DE  TECNOLOGÍAS  GENERADO  POR  LA  UNIVERSIDAD  ...........  55  11.3.   POLÍTICA  DE  PROPIEDAD  INTELECTUAL  E  INCENTIVOS  AL  PATENTAMIENTO  .......................................  56  

Derechos  de  autor  y  derechos  conexos  ......................................................................  57  Propiedad  Industrial  ....................................................................................................  58  

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11.4.   FOMENTO  A  LA  TRANSFERENCIA  DEL  CONOCIMIENTO  Y  LA  TECNOLOGÍA  .........................................  59  a)   Fomento  al  emprendimiento:    Escuela  de  Emprendimiento.  ...................................  60  b)   Apoyo  a  la  creación  de  nuevas  empresas  a  partir  de  conocimiento    

generado  por  la  investigación  en  la  Universidad:    Programa  DaVinci.  ...................  61  c)   Apoyo  al  sector  productivo  en  la  gestión  estratégica  de  la  innovación:    

Programa  FANGEI  ...................................................................................................  63  d)   Fomento  a  asesorías  y  consultorías  con  empresas  y  cadenas  de    

producción  del  país  .................................................................................................  64  11.5.   APLICACIÓN  DEL  CONOCIMIENTO  GENERADO  POR  LAS  CIENCIAS  SOCIALES  Y  HUMANAS.      

FOMENTO  A  LA  APROPIACIÓN  SOCIAL  DEL  CONOCIMIENTO  Y  A  LA  INNOVACIÓN  SOCIAL  .....................  65  11.6.   FOMENTO  A  LA  PARTICIPACIÓN  DE  LOS  GRUPOS  DE  INVESTIGACIÓN  Y  DE  EXTENSIÓN  DE  LA  

 UNIVERSIDAD  EN  EL  SISTEMA  REGIONAL  DE  INNOVACIÓN  DE  BOGOTÁ  Y  SU  REGIÓN:    LA  AUEE  ...........  67  11.7.   CREACIÓN  DEL  PARQUE  CIENTÍFICO  Y  TECNOLÓGICO  EN  EL  NUEVO  CAMPUS  UNIVERSITARIO  ................  69  

ANEXO 1: GRUPOS DE INVESTIGACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO

CLASIFICADOS POR CATEGORÍA DEL SCIENTICOL ........................................... 73  

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PRIMERA PARTE:

PRINCIPIOS Y ASPECTOS INSTITUCIONALES DE LA POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN Y

FOMENTO A LA INNOVACIÓN

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Política de Investigación y de Fomento a la Innovación de la Universidad del Rosario

1. Antecedentes de la Política de Investigación en la Universidad del

Rosario La investigación en la Universidad del Rosario está ligada a su propia historia y al papel pionero que la Universidad desarrolló en el surgimiento de la comunidad científica nacional. José Celestino Mutis, fundador de la Real Expedición Botánica del Nuevo Reino de Granada, fue uno de sus primeros profesores que sentaron las bases de la ciencia moderna en Hispanoamérica. El 13 de marzo de 1762, el joven médico gaditano inició la revolución científica e ideológica del Virreinato de la Nueva Granada, cuando en el discurso inaugural de la cátedra de matemáticas del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario dio a conocer los principios elementales del sistema de Copérnico (que contradecía las teorías de Ptolomeo y de la escolástica), de la ciencia moderna y del método experimental. Durante los años siguientes los trabajos de la expedición botánica sentarían las bases de la investigación científica en este continente. Sin embargo, después de este papel pionero que desempeñó en sus orígenes la universidad tuvo un largo período en el cual su desarrollo académico se concentró esencialmente en la docencia y en la formación de recursos humanos. El desarrollo de la investigación, tal como hoy se entiende esta función académica básica, tuvo un primer desarrollo en la Universidad del Rosario en la década de los setenta, cuando ésta función fue incluida formalmente en el que hacer académico y organizacional. En el año 1975 se crea el Centro de Investigaciones y Planeación a través del Acta No. 20 de la Honorable Consiliatura de agosto 19 del mismo año. Posteriormente y dependiente del Centro de Investigaciones se establece el Comité Asesor de Investigaciones a través del Decreto Rectoral No. 003 del 27 de enero de 1978, cuya función era organizar y promover eventos de carácter científico mediante la suscripción de convenios con entidades nacionales e internacionales. El Decreto Rectoral No. 043 del 23 de febrero de 1979 crea la Escuela de Especialización y Estudios de Postgrado con el fin de integrar, racionalizar y adelantar los programas docentes e investigativos a nivel de posgrado de una manera eficiente e interdisciplinaria. Los programas que ofrecería la escuela serían principalmente de extensión, actualización, especialización y maestrías. En 1993, se modifica el Centro de Investigaciones creándose del Centro de Investigaciones, Asesoría y Consultoría (CIEC), como una unidad académica de servicios internos y externos. Además de desarrollar su propia línea de investigación, este centro le dio un primer impulso a varios de los aspectos que hoy constituyen la política de investigación de la universidad, tales como los estímulos académicos y económicos a la generación e implementación de proyectos, la creación de premios y estímulos a la investigación y la adopción y copatrocinio del programa de jóvenes investigadores. En 1998 la Consiliatura adoptó la primera Política de Investigación de la Universidad del Rosario, tomando en consideración que “la investigación es un medio para el fortalecimiento

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académico que permite afianzar la excelencia académica”.1 El documento de 1998 buscó describir ese medio y definir las principales características relevantes para la Universidad. En el 2004 se actualiza esta política, planteando claramente que “la Universidad reconoce la necesidad de impulsar sus acciones hacia el cultivo de la investigación, tanto en la apertura de nuevas fronteras al conocimiento, como en una actitud permanente de estudio y análisis de la realidad que permita aportar en la solución de problemas y dinamice la labor educativa; así, la Universidad se reconoce a sí misma como una universidad de docencia que hace investigación".2 En respuesta a la recomendación que se recibió en la evaluación externa realizada en el proceso de acreditación institucional, en el año 2005 se crea el Centro de Gestión del Conocimiento y la Innovación (CGCI) con el fin de fortalecer el marco organizacional corporativo de fomento a la investigación y su articulación con otras funciones académicas. La misión del CGCI es desarrollar el Sistema de Investigación de la Universidad del Rosario con el fin de consolidar la investigación en los diferentes frentes en los que trabaja la Institución y proyectar su acción en el entorno regional, nacional e internacional. Para el fortalecimiento académico y la inserción competitiva de la Universidad en los entornos nacional e internacional, se requiere avanzar en el desarrollo y consolidación de la investigación en las áreas del conocimiento relacionadas con las Facultades que constituyen la Universidad. El objetivo del presente documento es el de presentar la nueva Política de Investigación y Fomento a la Innovación de la Universidad del Rosario, construyendo sobre la política adoptada en 1998 y revisada en el 2004. 2. Las seis dimensiones de la Política de Investigación y Fomento a la

Innovación de la Universidad del Rosario La Política de Investigación y Fomento a la Innovación que se presenta en este documento surge de la experiencia que se obtuvo en el desarrollo de las dos anteriores versiones de dicha política (1998 y 2004), y de una muy rica interacción entre el Centro de Gestión del Conocimiento y la Innovación (CGCI) y los diversos Grupos de Investigación durante los últimos tres años (2006-2009). Esta tercera versión sale de un proceso de aprendizaje, construido a partir de la práctica misma. Sus diversos componentes han gradualmente surgido del esfuerzo colectivo de acción y reflexión sobre estos temas. El primer Eje Estratégico del Plan Integral de Desarrollo 2004–2015 es el Fortalecimiento Académico de la Universidad, “entendido éste como la combinación de lineamientos de política, programas, proyectos, actividades y acciones que lleven a la Universidad hacia el logro de la excelencia académica en sus programas de pregrado, postgrado, investigación y extensión.” De aquí se desprende el perfil de la Universidad como “una Universidad de docencia que hace investigación”. 1 Universidad del Rosario: Política General de Investigaciones del Colegio Mayor de Nuestra Señora

del Rosario; Bogotá, Universidad del Rosario, 1998, p. 2. 2 Universidad del Rosario: Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario: Política de Investigaciones;

Bogotá, junio del 2004, p. 1.

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Uno de los programas que constituyen el primer eje estratégico es el del Desarrollo y Consolidación de la Investigación (Programa 6), cuyo propósito es el de fortalecer y consolidar la investigación en los diferentes frentes en que trabaja la Universidad y asegurar su inserción competitiva en los entornos nacional e internacional. El objetivo general de este programa es afianzar la caracterización de la universidad como una Universidad de docencia que hace investigación. En el PID 2004-2015 se plantean 10 acciones para operacionalizar este programa, las cuales se pueden agrupar en seis temas estratégicos relacionados con el fortalecimiento de la investigación en la Universidad del Rosario, los cuales constituyen los ejes temáticos o dimensiones alrededor de los cuales se organiza la nueva Política de Investigación y Fomento a la Innovación de la Universidad del Rosario:

1. Fomentar un entorno propicio para la investigación en la Universidad, buscando consolidar el desarrollo de la comunidad Rosarista de investigación.

2. Desarrollar una estrategia de financiación de la investigación para viabilizar el

desarrollo de esta última. 3. Incrementar la visibilidad nacional e internacional de los resultados de la

investigación por medio de publicaciones científicas en revistas internacionales indexadas.

4. Fortalecimiento de los Doctorados como estrategia para desarrollar investigación de

calidad mundial. 5. Fomento a la inserción en redes internacionales de investigación. 6. Desarrollar una estrategia de valorización y gestión del conocimiento vinculándolo a

procesos de apropiación social del mismo y fomento a la innovación.

La Política de Investigación y Fomento a la Innovación de la Universidad del Rosario desempeña un papel importante en el cumplimiento de su Misión, definida en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) en términos de “impartir una sólida formación ética, humanística y científica que, unida a la investigación y a una idónea y exigente docencia, permita a esta comunidad educativa formar integralmente personas insignes y actuar en beneficio de la sociedad, con un máximo sentido de responsabilidad”. En este documento se presentan los mecanismos e instrumentos a través de los cuales se desarrollan cada una de estas seis dimensiones de la política. Antes de pasar a describir cada una de las dimensiones de la política y sus respectivos mecanismos, en la siguiente sección se presentan los principios y valores que orientan esta política.

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3. Principios que orientan la Política La Política de Investigación y Fomento a la Innovación de la Universidad del Rosario se basa en los siguientes principios: a) Calidad y Excelencia Académica: Una de las principales funciones de la

investigación en la universidad es la de asegurar la excelencia académica en sus programas, respondiendo a los más altos criterios de calidad en la educación superior. Por lo tanto, se considera que la política de investigación y fomento a la innovación debe asegurar una alta calidad en la investigación que desarrollan sus grupos, buscando responder a criterios de calidad mundial. Esto es indispensable para evolucionar de una Universidad de docencia con investigación, hacia una Universidad de Investigación.

b) Pertinencia y responsabilidad social: La investigación que se realiza en la

Universidad busca responder de manera adecuada a las necesidades y exigencias de la sociedad; al desarrollo de nuevos conocimientos que alimenten las ciencias, las disciplinas y las profesiones; al ejercicio de las funciones de análisis y crítica social y a la solución de problemas de la sociedad. De esta forma, se busca que la investigación sea pertinente tanto para el desempeño de la responsabilidad social de la Universidad, como para el papel que ella desempeña en el desarrollo del conocimiento y la ciencia en el país y a nivel mundial.

c) Estructura descentralizada de investigación: El grupo de investigación es la célula

básica por medio de la cual se desarrolla esta función académica en la universidad. La concepción de la investigación en la universidad permite que los grupos de investigación encaucen los esfuerzos en perspectiva del Proyecto Educativo Institucional, sin necesidad de contar con organismos reguladores únicos y centralizados. Es así como los grupos, de acuerdo al proyecto educativo de su unidad académica, tendrán autonomía para diseñar y desarrollar sus propios procesos de investigación, definir sus alcances y las estrategias para lograrlo. Por lo tanto, las unidades académicas trabajarán en la creación y consolidación de grupos de investigación que puedan lograr reconocimiento en el contexto nacional e internacional por su calidad, su pertinencia y su aporte al desarrollo del conocimiento.

d) Apoyo horizontal y desarrollo de un Sistema de Investigación de la Universidad:

La Universidad, a través de diferentes programas y proyectos, apoyará estrategias orientadas al fortalecimiento de los grupos de investigación, el apoyo financiero a sus actividades y la socialización de sus resultados. Para lograr lo anterior, la política de investigación propenderá por la creación y fortalecimiento del Sistema de Investigación de la Universidad del Rosario (SIUR), cuyo objetivo es articular los esfuerzos de investigación que se desarrollan a través de los diversos grupos que existen en la Universidad, buscando mejorar la coordinación, la cooperación y la complementariedad entre ellos, sin debilitar la dinámica y la autonomía de cada uno de los grupos. El sistema facilita el surgimiento de sinergismos, de enfoques multi y trans-disciplinarios, y, cuando se considere pertinente, de servicios compartidos o comunes entre todos los grupos, lo que puede bajar costos e incrementar la eficiencia y

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el impacto del sistema como tal (v.gr. Talleres de Capacitación, adquisición de insumos, etc.).

e) Visión Estratégica y Prospectiva: Para poder focalizar los esfuerzos de investigación

que se adelanten, los grupos deberán definir Líneas de Investigación claramente delimitadas en términos de los objetivos que se persiguen. Estas líneas constituyen la agenda de investigación de cada grupo, y por lo tanto sus prioridades de investigación. Cada unidad académica, y más concretamente cada grupo, deberá elaborar planes periódicos de desarrollo de investigación y fijar estrategias, estructuras, recursos y ambientes favorables para su logro. Se destaca la importancia de realizar apreciaciones periódicas de las tendencias de investigación en sus respectivas áreas, con el fin de ver cómo se relacionan las actividades de investigación que se adelantan con los cambios en la ciencia que se está produciendo a nivel mundial. No se fijarán prioridades de investigación al nivel de la universidad; pero si se destacarán las prioridades de investigación y de desarrollo de la región y del país, con el fin de identificar los aportes que la comunidad de investigación de la Universidad puede hacer a estas necesidades de la sociedad regional y nacional.

f) Inversión y financiación: La Universidad considera la investigación como una

apuesta de largo plazo para su crecimiento y desarrollo. Por ello, orientará su inversión a la consolidación de los grupos de investigación en las diferentes unidades académicas, al cofinanciamiento del programa de jóvenes investigadores y a la adecuación y actualización permanente de los recursos académicos, infraestructurales, bibliográficos, de bases de datos, informáticos y administrativos destinados a la investigación. Dentro de sus posibilidades presupuestales, la Universidad apoyará financieramente la investigación por medio de un Fondo de Investigaciones y buscará fortalecer la capacidad de sus grupos de investigación para movilizar recursos financieros externos que viabilicen su desarrollo. Así mismo, la universidad mantendrá y fortalecerá los estímulos a la investigación y a la producción académica y adelantará acciones tendientes al reconocimiento público de dichas actividades.

g) Integración académica entre Investigación, Docencia y Extensión: La investigación

que se realiza en las distintas unidades académicas, además de sus finalidades de aporte al conocimiento y a la sociedad, se vincula a las funciones de extensión y de docencia, propias de la universidad. Los resultados de las investigaciones realizadas serán fuente para la actualización de las asignaturas de los programas de pregrado, así como origen de nuevas asignaturas electivas o nuevos énfasis de profundización profesional. Así mismo, dichos resultados permitirán que las unidades académicas puedan generar nuevos programas de posgrado en los niveles de maestría y doctorado y actualizar de manera dinámica los existentes. Además, los grupos de investigación en la medida en que se vayan consolidando, deben generar estrategias orientadas a la incorporación de nuevos investigadores y a la formación de los mismos. En este sentido, cada unidad académica contará con propuestas de formación dirigidas explícitamente a la formación investigativa de sus estudiantes, a través de espacios como los semilleros de investigación y a la formación de sus investigadores a través de programas de jóvenes investigadores. Con relación a la extensión se buscará contribuir con investigación

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aplicada según requerimientos de las unidades estratégicas, centros, observatorios que realizan actividades de proyección social, alineados a sus fortalezas institucionales y con el fin de consolidar la relación universidad-empresa-estado-comunidad.

h) Cultura de la evaluación y autoevaluación permanente: Los resultados de la

investigación de los diferentes grupos de investigación se evaluarán con base en parámetros institucionales de impacto académico, social y científico y en relación con criterios nacionales e internacionales estandarizados por los sistemas de Ciencia y Tecnología. Para facilitar dicha evaluación, es importante que las líneas de investigación tengan una claridad programática de los objetivos que persiguen. Corresponde a las unidades académicas el seguimiento y la evaluación permanente de los procesos y resultados de la investigación, del cumplimiento de las condiciones establecidas y de la productividad académica y científica de los grupos adscritos a ella. El Centro de Gestión del Conocimiento y la Innovación dará apoyo a los grupos de investigación que lo soliciten en el desarrollo de estas metodologías de evaluación.

i) Internacionalización e inserción en redes internacionales de investigación: Tanto

las universidades como la investigación se están internacionalizando en todo el mundo, como parte del surgimiento de la Sociedad Mundial del Conocimiento. Tomando en consideración este contexto, la Universidad apoya la interacción de sus grupos de investigación con grupos y centros de investigación que tengan reconocimiento académico en el ámbito nacional e internacional, dado que esta interacción propicia intercambios y nuevos aprendizajes y permite la visibilidad y el reconocimiento social de la investigación y de la institución. Es particularmente importante la inserción de los investigadores que constituyen la comunidad Rosarista en redes mundiales de investigación, así como su participación en eventos científicos nacionales e internacionales.

j) Valoración del conocimiento y de los intangibles de la universidad, importancia de

las publicaciones científicas y proyección de la universidad en su entorno: La Universidad es, potencialmente, una Organización del Conocimiento con base en el conocimiento que genera por medio de la investigación, la docencia y la extensión. Sin embargo, para que pueda desarrollar su potencialidad, debe poder “valorar el conocimiento” que genera, y por lo tanto los intangibles que son su principal capital. Esto requiere el desarrollo de una capacidad para identificar y gestionar o fortalecer dichos intangibles. Adicionalmente, para que sea útil el conocimiento debe circular. De ahí la importancia de las publicaciones científicas y especialmente el fomento a publicar en revistas internacionales indexadas. Este es un aspecto estratégico para poder asegurar una visibilidad internacional de las actividades de investigación que se desarrollan en la universidad. Es igualmente importante la proyección de la universidad en su entorno y su capacidad para transferir el conocimiento generado por la investigación a su sociedad, con el objetivo de fomentar la innovación, ya sea tecnológica o social, y de contribuir al bienestar de su sociedad. Esto es parte integrante de la responsabilidad social de la universidad.

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4. Surgimiento del Sistema de Investigación de la Universidad del Rosario (SIUR) y de una estructura organizacional para fomentar y coordinar esta función académica

Una de las recomendaciones que se recibieron en la evaluación externa de la Universidad del Rosario para fines de su acreditación institucional (2004), fue la de fortalecer la estructura institucional para fomentar y coordinar la investigación como una de las tres funciones básicas de la universidad. Entre el 2005 y el 2006 se dieron cuatro pasos importantes en esta dirección: a) Se estableció el Centro de Gestión del Conocimiento y la Innovación (CGCI). b) Se adoptó una estrategia para desarrollar el Sistema de Investigaciones de la

Universidad del Rosario (SIUR). c) Se creó un Comité Asesor de Investigación. d) Se inició el proceso de crear gradualmente un Sistema de Información sobre

Investigación en la Universidad del Rosario (SISIERO). 4.1. El Centro de Gestión del Conocimiento y la Innovación (CGCI) El CGCI se creó en el 2005 con el propósito de contar con un órgano encargado del fomento y coordinación de la investigación en la Universidad. La misión del CGCI es desarrollar el Sistema de Investigación de la Universidad del Rosario con el fin de fortalecer los grupos de investigación en los diferentes frentes en los que trabaja la institución y proyectar su acción en su entorno regional, nacional e internacional. En el desarrollo de su misión el CGCI trabaja en dos dimensiones: una interna y otra externa a la universidad. a) En su dimensión interna el CGCI concentra sus esfuerzos en el desarrollo del Sistema

de Investigación de la Universidad del Rosario, constituido este último por todos los grupos de investigación que operan en la universidad. Siguiendo los principios enunciados en la sección 3, dicho sistema funciona en forma descentralizada; esto significa que los grupos de investigación dependen de la respectiva Facultad o unidad académica de la cual forman parte. Sin embargo, estos grupos se articulan en un Sistema de Investigación desarrollando sinergismos entre ellos y ciertas actividades en común. Para tal fin, el CGCI trabaja con la Vice-Rectoría, con las Decanaturas de las diversas Facultades y con los Grupos de Investigación en la formulación y operacionalización de la política enunciada en este documento y en el desarrollo de los sub-programas y acciones que constituyen el Programa 6 del PID (Desarrollo y Consolidación de la Investigación). Igualmente coopera con la respectiva unidad organizacional de la Universidad para desarrollar y crear los mecanismos o instrumentos que sean necesarios para lograr dichos objetivos (v.gr. el Sistema de Información sobre Investigación en la Universidad del Rosario que se describe en la sección 4.4, o la Estrategia de Valoración del Conocimiento y de los Intangibles de la Universidad que se describe en la sección 11).

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b) En su dimensión externa el CGCI desarrolla acciones orientadas a fortalecer la proyección del Sistema de Investigación de la Universidad del Rosario en la comunidad, en la sociedad colombiana y en la comunidad científica global. Para tal fin, el CGCI trabaja con las Decanaturas de cada Facultad y los Grupos de Investigación en fortalecer la proyección de estos últimos en la ciencia mundial por medio del fomento a publicaciones en revistas internacionales indexadas y en otro tipo de publicaciones científicas (v.gr. libros). Igualmente apoya a los grupos en el desarrollo de estrategias de transferencia del conocimiento y fomento a la innovación. Como parte de esta función, desarrolla programas de formación avanzada en temas relacionados con la gestión del conocimiento y la innovación en la sociedad.

4.2. El Sistema de Investigación de la Universidad del Rosario (SIUR) El segundo paso importante que se dio fue el establecimiento del Sistema de Investigación de la Universidad del Rosario (SIUR), cuyo objetivo es articular los esfuerzos de investigación que se desarrollan a través de los diversos grupos que existen en la Universidad, buscando mejorar la coordinación, la cooperación y la complementariedad entre ellos, sin debilitar la dinámica y la autonomía de cada uno de los grupos. En este orden de ideas, los objetivos que se plantean con la creación del SIUR son: a) Fortalecer la investigación en la Universidad del Rosario con base en la Política de

Investigación y de Fomento a la Innovación enunciada en este documento y los diversos mecanismos e instrumentos relacionados con las seis dimensiones que constituyen esta política.

b) Crear una Comunidad de Investigadores en la Universidad, con un sentido de

pertenencia y de propósito compartido, en la cual los Grupos de Investigación son sus unidades operacionales.

c) Fomentar una mayor interacción e intercambio de experiencias sobre temas de interés

común entre los Grupos de Investigación (v.gr. temas tales como aplicación de resultados de investigación y fomento a la innovación; gestión de la investigación en los grupos; interacción entre investigación, docencia y extensión; etc.).

d) Fomentar enfoques multi y trans-disciplinarios que se requieren para abordar problemas

complejos. e) Desarrollar servicios de apoyo comunes entre los grupos de investigación creando

sinergismos entre ellos, como es el caso del Sistema de Información sobre Investigación (SISIERO), el Fondo de Investigación de la Universidad (FIUR), el desarrollo de actividades de capacitación de interés para todos (v.gr. Programa DaVinci), y el apoyo a movilizar recursos financieros por medio de facilitar el acceso a las convocatorias nacionales como las de COLCIENCIAS, o el acceso a convocatorias en el exterior (por medio del servicio del “Community of Science” – COS).

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En las secciones 5 a 10 del presente documento se describen los diversos mecanismos e instrumentos que facilitan la integración del SIUR, organizados en términos de las seis dimensiones que constituyen la Política de Investigación e Innovación de la Universidad. 4.3. El Comité Asesor de Investigación En tercer lugar, se estableció el Comité Asesor de Investigación con el fin de contar con un espacio organizacional de concertación y de intercambio de información entre los Grupos de Investigación de la Universidad en el que se pueda discutir temas relacionados con la investigación y su articulación con las otras dos funciones académicas: la Docencia y la Extensión. Las funciones del Comité Asesor de Investigación son: a) Asesorar la Universidad en la formulación de una Política de Investigación y Fomento a

la Innovación que fortalezca esta función académica. Esto implica revisar periódicamente dicha política y proponer ajustes a la misma para incrementar su efectividad.

b) Proponer medidas y acciones para operacionalizar y aplicar dicha política. c) Consolidar la Comunidad de Investigadores de la Universidad del Rosario por medio

de un intercambio permanente de información entre ellos y del establecimiento de un espacio de concertación en el que se pueden discutir problemas comunes de investigación que ellos confrontan.

d) Analizar e intercambiar ideas y experiencias sobre temas estratégicos relacionados con

la investigación y con el uso efectivo de sus resultados. Esto incluye el intercambio de experiencias sobre procesos de innovación generados por el uso efectivo de los resultados de investigaciones realizadas en la Universidad.

e) Proponer acciones o iniciativas concretas para desarrollar en apoyo a la investigación,

o como servicios de apoyo transversales que sean de interés pata los diversos grupos de investigación.

f) Hacer recomendaciones sobre medidas que se pueden tomar para crear condiciones

físicas y de incentivos que permitan consolidar la investigación en la Universidad del Rosario, asegurar un alto nivel de calidad e incrementar la productividad científica de los Grupos de Investigación.

El Comité Asesor de Investigación está constituido por el Vicerrector, los Directores de Investigación de cada Facultad, el Director del Centro de Gestión del Conocimiento y la Innovación (CGCI), el Director del Centro de Investigaciones, Estudios y Consultoría (CIEC), el Director de Extensión y el Director de Planeación y Desarrollo Académico. A sus deliberaciones se invitarán las personas que se consideren pertinentes para adelantar el análisis de ciertos temas, como es el caso de la Directora de la Biblioteca y el Director de Tecnología. Para ciertas deliberaciones de este Comité la participación de los Decanos puede

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ser de gran importancia, especialmente cuando se aborden temas de política y de la interacción entre investigación, docencia y extensión. El Comité Asesor de Investigación opera de dos formas. En primer lugar, por medio de reuniones periódicas, con una periodicidad variable según sean los requerimientos que surjan. En segundo lugar, el Comité funciona en forma virtual, por medio de comunicaciones que circulan entre sus miembros en forma continua sobre temas de interés común (v.gr. Convocatorias de COLCIENCIAS o de otras organizaciones, Convocatorias del FIUR, políticas de fomento a semilleros de investigación, informes sobre el nivel de publicaciones científicas de los diversos grupos de investigación de la Universidad con base en el ISI y otras bases de datos, información del COS, etc.). Aprovechando la posibilidad que ofrecen las tecnologías de la información y las comunicaciones, se está crecientemente utilizando la modalidad del funcionamiento virtual con el fin de disminuir el número de reuniones formales. 4.4. El Sistema de Información sobre Investigación en la Universidad del Rosario

(SISIERO) En cuarto lugar, se estableció el Sistema de Información sobre Investigación en la Universidad del Rosario (SISIERO). Para poder tener una capacidad de gestión de la información y el conocimiento en la Universidad es necesario contar con los instrumentos adecuados para ello. Uno de los más importantes es el Sistema de Información sobre Investigación en la Universidad. Esta información normalmente está dispersa en las diversas Facultades y Grupos de Investigación. El principal objetivo del Sistema de Información sobre Investigación es reunir esos datos y convertirlos en información útil y asequible en tiempo real, de forma tal que se traduzca en conocimiento corporativo sobre lo que la Universidad hace y los resultados que está logrando. Este sistema de información complementa otros sistemas de información que existen la universidad sobre aspectos docentes y administrativos. Por ejemplo recientemente se creó el Sistema de Información sobre Extensión (SIEX), el cual se articulará con el SISIERO. En este contexto, el Sistema de Información sobre Investigación de la Universidad del Rosario tiene cuatro objetivos: a) Facilitar acceso en tiempo real a información sobre los programas y proyectos de

investigación que se realizan en la Universidad del Rosario y sobre los resultados por ellos generados.

b) Crear bases de datos con los resultados de las investigaciones que se adelanten, tales

como publicaciones, modelos analíticos o gerenciales, estadísticas, paquetes tecnológicos, etc.

c) Servir de instrumento para la gestión de proyectos de investigación. Esta es una

función que el SISIERO desempeña al nivel de cada grupo de investigación. d) Facilitar el seguimiento a proyectos, especialmente en términos de los resultados

alcanzados en cada uno y del impacto que se está logrando al nivel de las Líneas de

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Investigación. Este cuarto objetivo se relaciona con el papel que el sistema de información puede desempeñar en el seguimiento de la investigación y en registrar el impacto que se está teniendo.

El SISIERO tiene información sobre diversos aspectos de la investigación en la Universidad del Rosario, incluyendo información sobre los proyectos de investigación que se adelantan, las publicaciones científicas que surgen de estos proyectos, los investigadores que constituyen los grupos y los recursos financieros que se dedican a la investigación. En este sistema la información sobre recursos financieros se registra al nivel del presupuesto de cada proyecto de investigación formalmente aprobado por cada grupo. Debido a la importancia del proyecto como unidad básica de programación, se considera indispensable que cada grupo cuente con algún mecanismo para discutir y aprobar los proyectos de investigación que constituyen su cartera de proyectos (no solo los proyectos con financiación externa; incluye igualmente los proyectos con financiación interna). Este aspecto se analiza en mayor detalle en la sección 6.1. La información que el SISIERO suministra sobre recursos financieros dedicados a la investigación se basa en la sumatoria de los presupuestos de los proyectos formalmente aprobados por cada grupo. Es decir, no reflejan líneas presupuestales en el presupuesto de la Universidad, si no que reflejan la inversión efectiva (gasto real) a través de proyectos específicos de investigación. Una de las características más importantes de este sistema es que sistemáticamente registra la información sobre los presupuestos de los proyectos que se realizan con financiación externa, nacional e internacional, con las respectivas contrapartidas aportadas por la universidad. Debe así mismo destacarse una segunda característica que tiene este sistema de información. El SISIERO no busca medir cualquier actividad relacionada con la investigación, si no aquella que se desarrolla bajo la modalidad de “proyectos de investigación”. Los proyectos que se registran en el SISIERO responden a altos standards de calidad de lo que es un “Proyecto de Investigación”. Es decir, deben cumplir con los siguientes requisitos: (a) Tener la estructura formal de un proyecto de investigación reflejada en un documento que describe cada proyecto (objetivos y justificación, metodología utilizada, cronograma, presupuesto y resultados o productos esperados). (b) Aun si no tiene financiación externa, debe haber pasado por algún sistema de evaluación y aprobación de proyectos de la universidad (v.gr. el del propio grupo o Facultad, o el del FIUR). (c) Los resultados y productos (v.gr. publicaciones) deben verificarse, como parte del sistema de seguimiento a los proyectos de investigación. Este es un requisito indispensable para que el SISIERO se pueda integrar con los Sistemas Nacionales de Información sobre Investigación en las Universidades de Colombia (v.gr. el SNIES del Ministerio de Educación y el GrupLac de COLCIENCIAS). El objetivo que se persigue aquí es que la investigación que la universidad realiza con sus propios recursos sea de un nivel comparable de calidad con la investigación que realiza con financiación externa; esta última generalmente tiene el control de calidad ejercido por sistemas de evaluación ex-ante de los proyectos de investigación para fines de su aprobación (evaluación por pares). Sobre el manejo de este aspecto en el Fondo de Investigación de la Universidad del Rosario (FIUR) ver sección 7.1. En una segunda fase del SISIERO se construirá una Página Web del Sistema de Investigación de la Universidad del Rosario (SIUR), como parte de la Página Web de la

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Universidad. El objetivo de esta página web es suministrar una plataforma electrónica que facilite el intercambio permanente de información entre los grupos de investigación, así como una plataforma para el desarrollo de acciones conjuntas. El SISIERO se ha diseñado para darle apoyo a tres tipos de usuarios: a) Los Directores de Proyectos de Investigación y los investigadores de la Universidad,

quienes son los usuarios directos para fines tanto de gestión del proyecto como para fines de sistematizar la información y el conocimiento generados por el mismo.

b) Las directivas de la universidad, ya sea a nivel de la Decanatura de cada Facultad o a

nivel de Rectoría/Vicerrectoría y de las instancias administrativas y financieras de la universidad.

c) Usuarios externos a la universidad interesados en tener acceso a información sobre lo

que la Universidad realiza en el ámbito de la investigación o la extensión. EL SISIERO cumple dos funciones importantes en el fomento y la gestión de la investigación en la Universidad. La primera es que permite distinguir entre “Políticas Formales” y “Políticas Reales”. En Colombia a menudo se confunden las dos. No es suficiente enunciar políticas y estrategias para fomentar la investigación y la aplicación del conocimiento generado por ella. Esto último queda consignado en documentos formales y son enunciados de intenciones, no de hechos. Para no limitarse a esto, es importante analizar y destacar las “Políticas Reales o Efectivas”, que se reflejan en los hechos y en los niveles de inversión que efectivamente se hacen. El SISIERO permite analizar los niveles reales de inversión en investigación, así como el nivel de captación de recursos financieros externos (nacionales o internacionales), que muestran la aplicación real de la política, así como los resultados que se están obteniendo en términos de publicaciones científicas y otros productos de la investigación. Por lo tanto es un instrumento que permite medir el funcionamiento efectivo y el impacto de la política y la capacidad que tiene para alcanzar sus objetivos. En este orden de ideas es importante destacar tres secciones del presente documento en las que se puede observar la dinámica que tiene la “Política Real de Investigación de la Universidad del Rosario”, no solo el enunciado de una intención corporativa. En la sección 6.3 se analiza la evolución del cuerpo profesoral de la universidad en la que se puede observar el sistemático incremento del porcentaje de profesores de tiempo completo con Doctorado, como consecuencia de la política de formación de profesores a nivel Doctoral. En la sección 7.4 sobre la evolución de la financiación de la investigación en la Universidad del Rosario se analiza en detalle los niveles de inversión en investigación que se están alcanzando en cada Facultad, y la capacidad que tienen los grupos de investigación de cada Facultad para movilizar recursos financieros externos como consecuencia de una política explícita de movilizar tales recursos, buscando complementar la financiación propia que la Universidad puede aportar. Con base en la información que el SISIERO suministra, en esta sección se identifican tres estrategias diferentes de financiación de la investigación que los grupos de la universidad utilizan (ver sección 7.4). En la sección 8.3 sobre el nivel de publicaciones científicas alcanzado por los grupos de investigación de la Universidad y el

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análisis de tendencias en la ciencia mundial, se analiza el funcionamiento real y el impacto efectivo que está teniendo la política de fomentar la publicación de los resultados de la investigación en revistas internacionales indexadas registradas en el ISI (o en SCOPUS). La información suministrada por el SISIERO, obtenida a su vez del ISI y de SCOPUS, permite analizar la dinámica real que se observa en cada uno de los grupos de investigación de la Universidad, a lo largo de los últimos 9 años (2000-2008). La información del SISIERO permite, así mismo, hacer un análisis comparativo con los niveles de inversión de otras universidades colombianas o de América Latina, en los mismos campos del conocimiento, o entre grupos de investigación en campos del conocimiento diferentes de la Universidad del Rosario. Una segunda función importante que cumple el SISIERO es la de permitir el análisis de las diversas correlaciones importantes entre los diferentes componentes de la Política de Investigación y de Fomento a la Innovación de la Universidad. Una de las dimensiones importantes de esta política es la de buscar generar claros sinergismos entre sus diversos componentes, como una estrategia para potencializarla y alcanzar sus objetivos. Por ejemplo, en diversas partes del presente documento veremos que los grupos que más éxito han tenido en movilizar recursos financieros externos para asegurar la sostenibilidad de sus proyectos de investigación (ver sección 7.4) son los que han alcanzado mayores niveles de calidad en la clasificación de los Grupos de Investigación del ScientiCol de COLCIENCIAS (ver sección 6.1); igualmente son los que mayor concentración de recursos humanos altamente calificados (capital humano) han logrado desarrollar (ver sección 6.3); son los que han alcanzado los mayores niveles de publicaciones científicas en revistas internacionales indexadas en el ISI (ver sección 8.1); y estos grupos se han constituido en las bases de los Doctorados que se están estableciendo en la Universidad del Rosario (ver sección 9). El intenso proceso de creación de Doctorados descrito en esta última sección, que es una de las mayores prioridades de la presente política, no hubiera sido posible sin los otros componentes de la política general que se describe en el presente documento. Igualmente son estos grupos los que generan la mayor oferta de conocimientos que se pueden transferir a la sociedad por medio de la Estrategia de Valorización y Gestión del Conocimiento que se describe en la sección 11, buscando crear valor por medio de la apropiación social de éste último y el fomento a la innovación. Esta interacción sistémica entre los diversos componentes de la Política de Investigación y Fomento a la Innovación es una de sus principales características. Se trata de una política integrada que busca hacer realidad la Visión misional que se analizará en la sección 5.1: la de evolucionar de una “Universidad de Docencia con Investigación”, hacia una “Universidad de Investigación”. Pero no es posible hacerle un seguimiento adecuado a una política integrada, como la que se plantea en este documento, sin un sistema de información como el SISIERO. Este último es un instrumento indispensable para la gestión académica de la Universidad.

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SEGUNDA PARTE:

ESTRATEGIAS, MECANISMOS E INSTRUMENTOS PARA APOYAR LA INVESTIGACIÓN E INCENTIVAR EL

FOMENTO A LA INNOVACIÓN EN LA UNIVERSIDAD

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5. Principales dimensiones, mecanismos e instrumentos de la Política de

Investigación y Fomento a la Innovación: Resumen Ejecutivo 5.1. Hacia una Universidad de Investigación La Política de Investigación e Innovación de la Universidad del Rosario se basa en la visión misional de la universidad al plantearse el desafío de evolucionar de una “Universidad de Docencia con Investigación”, hacia una “Universidad de Investigación”. Múltiples estudios que se han hecho recientemente sobre la evolución de los sistemas universitarios, tanto en países desarrollados como en países en desarrollo, destacan el hecho que la denominada Universidad de Investigación es aquella que tiene la capacidad para desarrollar cinco componentes claves relacionados con este Proyecto Institucional y Misión, que son:3

a) En primer lugar, esta universidad pone un gran énfasis en el desarrollo y consolidación de programas de Doctorado (se convierte en lo que la Carnegie Foundation denomina “doctorate-granting universities”).

b) En segundo lugar, tiene una gran capacidad para concentrar talento en los campos de la ciencia en los que trabaja, basado en una estrategia sistemática de formación de capital humano y de formación de investigadores. Esta estrategia se relaciona estrechamente con el punto anterior de asignarle una alta prioridad a la formación a nivel Doctoral.

c) En tercer lugar, esta universidad se caracteriza por tener una extensa red de grupos de investigación e investigadores de alta calidad, apoyados por su capacidad para movilizar recursos financieros externos (ninguna universidad del mundo hace investigación en gran escala con sus propios recursos y con su presupuesto anual; todas dependen de esta capacidad crítica de poder movilizar recursos financieros externos, tanto nacionales como internacionales). El desarrollo de esta capacidad es indispensable.

d) En cuarto lugar, tiene una alta producción científica medida en términos de artículos en revistas internacionales indexadas (v.gr. medido por indicadores tales como ISI, Scopus y otros). Esto requiere una estrategia sistemática orientada al fomento de publicar en revistas internacionales indexadas con el objetivo de incrementar la visibilidad internacional de la investigación que se realiza. Igualmente requiere una política de indexar las revistas periódicas de la universidad.

e) En quinto lugar, tiene una capacidad para aportar al conocimiento que requiere la sociedad o región de la cual forma parte. Este aspecto destaca el papel que la universidad de investigación desempeña en el fomento a la innovación y en la

3 Ver Philip G. Altbach y Jorge Balán (eds.): “World Class, Worldwide: Transforming Research

Universities in Asia and Latin America;” Baltimore, The John Hopkins University Press, 2007. Simón Schwartzman (ed.): “Universidad y Desarrollo en Latinoamérica: Experiencias Exitosas de Centros de Investigación”; Caracas, UNESCO/IESALC, 2008. Jamil Salmi: “The Challenge of Establishing World-Class Universities”; Washington, The World Bank, 2009. El Foro Internacional sobre Investigación en la Universidad, realizado en junio del 2009 con el apoyo del MEN, COLCIENCIAS y el CNA presentó múltiples experiencias de diversos países del mundo que apuntan en esta dirección.

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capacidad que tiene para insertarse en sistemas y procesos regionales de innovación. Por “innovación” nos referimos aquí tanto a la innovación tecnológica, como a la innovación social (incluyendo la socio-cultural y artística).

Estos cinco factores se refuerzan el uno al otro. La creación y consolidación de programas de Doctorado se correlaciona estrechamente con la consolidación de grupos de investigación de alta calidad (lo primero requiere lo segundo). La calidad de estos grupos se correlaciona estrechamente con la capacidad que tiene la Universidad para atraer talento y movilizar recursos financieros externos con el fin de asegurar la sostenibilidad de sus programas de investigación. Lo uno requiere lo otro. Y alcanzar altos niveles de publicaciones científicas en revistas internacionales indexadas se logra solamente cuando se tienen programas de Doctorado y grupos de investigación de alta calidad, que son los que publican en estas revistas. Y la capacidad que tiene una universidad para generar innovación en su entorno y generar conocimiento relevante para él, depende de los niveles de calidad que logra alcanzar en los anteriores factores. Consecuentes con la visión misional planteada por la Universidad del Rosario, estos puntos definen cinco aspectos estratégicos de la Política de Investigación y Fomento a la Innovación. La importancia estratégica de estos cinco aspectos contribuye a focalizar esta política y a definir prioridades (ver sección 5.3 sobre las prioridades de esta política). Adicionalmente es importante resaltar las múltiples interrelaciones entre ellos descritas en el párrafo anterior. Es decir, estas cinco características no se deben percibir como una mera lista de elementos sueltos, si no como cinco factores dinámicos que se interrelacionan profundamente entre sí. Son los sinergismos entre ellos los que generan la posibilidad de alcanzar los objetivos que se plantean en esta Política de Investigación y Fomento a la Innovación. Uno de los desafíos que esta política plantea es si una universidad del tamaño de la Universidad del Rosario puede plantearse como meta el de evolucionar en la dirección de una Universidad de Investigación, a pesar de no contar con el número de investigadores y el volumen de recursos de las universidades más connotadas que representan este paradigma de institución de educación superior. 5.2. Dimensiones, mecanismos e instrumentos de la Política de Investigación y

Fomento a la Innovación Estos cinco aspectos estratégicos están insertos en un marco más amplio de mecanismos e instrumentos que se consideran indispensables para el apoyo a la investigación y el fomento a la innovación. Cómo ya se destacó en la primera parte de este documento, esta política se ha estructurado alrededor de seis temas o dimensiones estratégicas relacionadas con el fortalecimiento de la investigación en la Universidad, que son los siguientes: (a) fomentar un entorno propicio para fortalecer la investigación en la Universidad buscando consolidar el desarrollo de la comunidad Rosarista de investigación; (b) desarrollar una estrategia de financiación de la investigación para viabilizar el desarrollo de esta última; (c) incrementar la visibilidad nacional e internacional de los resultados de la investigación; (d) desarrollar una estrategia de valorización y gestión del conocimiento vinculándolo a procesos de

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apropiación social del mismo y fomento a la innovación; (e) fortalecer los Doctorados como estrategia para desarrollar investigación de calidad mundial; y (f) fomentar la inserción en redes internacionales de investigación. En esta segunda parte se describirán los mecanismos e instrumentos por medio de los cuales esta política se operacionaliza en cada una de sus seis dimensiones. En esta sección se presenta un resumen ejecutivo de los diversos elementos de esta política con el fin de tener una visión de conjunto del alcance y el contenido de la política. En las secciones 6 a 11 se describe en mayor detalle el contenido de cada dimensión. El contenido general se resume en el siguiente esquema: 1. Fomentar un entorno propicio para fortalecer la investigación en la Universidad

buscando consolidar el desarrollo de la comunidad Rosarista de investigación. 1.1. Fortalecer los Grupos de Investigación:

a) El Grupo de Investigación como la célula principal en la que se realiza la investigación. Esta política incluye diversas formas de apoyar el proceso de consolidación de los grupos de investigación.

b) En algunos casos, los grupos se podrán organizar en Centros o Institutos de Investigación. Por lo tanto, la estructura organizacional de la investigación puede ser variable.

c) El Proyecto de Investigación como unidad programática básica. Debido a la importancia de esta unidad se pone énfasis en la necesidad de contar con algún mecanismo que apruebe los proyectos de investigación que constituyen la cartera de proyectos de cada grupo de investigación (no solo los proyectos con financiación externa; debe igualmente incluir los proyectos con financiación interna).

d) Líneas de Investigación, como elemento básico para organizar las Agendas de Investigación de los grupos. Esto lleva a plantearse temas de focalización y de prioridades de investigación (al nivel del grupo).

e) Cultura de la autoevaluación permanente: Análisis periódicos de los logros en cada Línea de Investigación. Es al nivel de la línea de investigación, más que el nivel del grupo o del proyecto, que se puede establecer el grado de avance de la investigación y los logros alcanzados (publicaciones científicas, conocimiento generado, consolidación de Maestrías o Doctorados, patentes, etc.).

1.2. Incentivos a la Investigación: a) Política de asignar tiempo para investigar, al nivel de cada facultad. b) Incentivos para investigar: Incentivos económicos y otro tipo de incentivos

(Premio Liborio Zerda y otros tipos de reconocimientos). 1.3. Desarrollar recursos humanos para la investigación (formación de capital

humano): a) Contratación de profesores con doctorado y fomentar formación a dicho

nivel. La formación a nivel doctoral es clave para el fomento de la investigación.

b) Semilleros de Investigación. c) Programa de Jóvenes Investigadores.

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1.4. Apoyo a la infraestructura de investigación que se requiere: a) Apoyo a laboratorios de investigación. b) Agilizar la consecución de reactivos e insumos de investigación. c) Estrategia de adquisición de Equipos Robustos.

1.5. Encuentro Bienal de Investigación en la Universidad del Rosario, con el objetivo de crear un foro de intercambio de información sobre la investigación que se realiza en las diversas Facultades y Escuelas de la Universidad y de fomentar una mayor interacción entre los grupos de investigación.

2. Desarrollar una estrategia de financiación de la investigación para viabilizar el

desarrollo de esta última: 2.1. Fondo de Investigaciones de la Universidad del Rosario (FIUR): Apoyo directo a

la investigación. 2.2. Fortalecer capacidad de movilizar recursos financieros externos: El servicio del

“Community of Science” (COS). 2.3. Mejorar la capacidad de gestión de los proyectos investigación y de las prácticas

de presupuestación.

3. Incrementar la visibilidad nacional e internacional de los resultados de la investigación mediante publicaciones científicas: 3.1. Fomento a publicaciones científicas, especialmente en revistas internacionales

indexadas: Estrategia de cómo mejorar la visibilidad internacional de los resultados de las investigaciones de la universidad. Incentivos a publicar en revistas indexadas.

3.2. Política editorial de la universidad. Dos dimensiones: a) Necesidad de asegurar una adecuada “indexación” de la Editorial de la

Universidad. b) Política de publicaciones periódicas de la Universidad y política de indexar

estas publicaciones. 3.3. Análisis permanente de las tendencias de la ciencia en Colombia y en el mundo

por medio de estudios de cienciometría que permitan identificar tendencias de interés para los grupos de investigación de la universidad.

3.4. Divulgación de los resultados de la investigación: Desafío de llegar al público amplio con los resultados más importantes, buscando aportar al desarrollo de una Sociedad del Conocimiento en Colombia (creando una opinión pública informada sobre el papel de la ciencia y el conocimiento en el desarrollo socio-económico y en el bienestar de la población). Programa Universidad, Ciencia y Desarrollo, cuyo objetivo es el de circular periódicamente cuadernillos informativos por los medios de comunicación, presentando resúmenes informativos y estimulantes.

4. Fortalecimiento de los Doctorados como estrategia para desarrollar investigación

de calidad mundial: Como se destacó al inicio de esta sección, los Doctorados desempeñan un papel estratégico en la consolidación de una capacidad de hacer investigación de calidad mundial. Por lo tanto, uno de los componentes centrales de esta política es la del fomento al establecimiento de Doctorados en la Universidad del Rosario. Este proceso está transformando la Universidad de una institución de

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educación superior concentrada en programas de pregrado y en especializaciones, en una Universidad en la que las Maestrías y los Doctorados se están convirtiendo en los actores dinamizadores del desarrollo de la universidad.

5. Fomento a la inserción en redes internacionales de investigación: La sexta

dimensión de la política se orienta a fomentar y apoyar la inserción de los investigadores de la Universidad en redes de investigación y redes de conocimiento a nivel internacional. Esto implica apoyar la participación de investigadores en eventos científicos nacionales e internacionales, así como la participación de ellos en redes de diversos tipos. En la ciencia contemporánea, las redes científicas se han convertido en uno de sus actores más dinámicos y en uno de los mecanismos más importantes para fomentar y asegurar la calidad. La calidad es uno de los requisitos para poder participar en estas redes.

6. Desarrollar una Estrategia de Valorización y Gestión del Conocimiento

vinculándolo a procesos de apropiación social del mismo y fomento a la innovación: 6.1. Análisis Prospectivo y Estratégico e identificación de prioridades de

investigación a dos niveles: a) Al nivel de la Universidad (planeación estratégica). Este aspecto se

desarrolla en mayor detalle en la sección 5.2 b) Al nivel de Facultades y Grupos de Investigación: Reflexión estratégica y

de evaluación permanente al nivel de los grupos de investigación. En los dos niveles se puede dar una clara interacción de la universidad con las prioridades regionales (de Bogotá-Región) o nacionales (ver sección 5.2).

6.2. Mapa de la Oferta de Conocimiento y de Tecnologías generado por la universidad: Valoración del conocimiento e identificación de los intangibles de la universidad. Valoración de su Capital Intelectual y diversas formas que él toma. Desarrollo de una cultura organizacional que valore el uso del conocimiento y la innovación.

6.3. Política de Propiedad Intelectual. Incentivos al patentamiento. 6.4. Fomento a la Transferencia del Conocimiento y la Tecnología:

a) Fomento al emprendimiento: Escuela de Emprendimiento. b) Apoyo a la creación de nuevas empresas a partir de conocimiento generado

por la Universidad: Programa DaVinci. Apoyo a Start-ups y Spin-offs. c) Sensibilización al sector productivo de la importancia de la innovación

(ejemplo de esto: Programa FANGEI). d) Fomento a asesorías y consultorías con empresas y cadenas de producción

del país. El principal instrumento de prestación de servicios de esta naturaleza es el CIDEM; pero otras Facultades o grupos de investigación también tienen casos de interacción y proyectos cooperativos con empresas. Este tipo de consultorías con empresas y cadenas de producción contribuyen al desarrollo de “casos” (“case studies”), que son útiles para fortalecer los programas docentes, tanto de pregrado como de posgrado.

6.5. Aplicación del conocimiento generado por las ciencias sociales y humanas. Fomento a la Apropiación Social del Conocimiento y a la Innovación Social.

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6.6. Fomento a la participación de los Grupos de Investigación y de Extensión de la Universidad en el Sistema Regional de Innovación de Bogotá y su región. Participación de la Universidad en la Alianza Universidad-Empresa-Estado de Bogotá y su Región (AUEE).

6.7. Creación del Parque Tecnológico en el nuevo campus universitario, en alianza estratégica con la Escuela Colombiana de Ingeniería y con empresas de base tecnológica. Este es uno de los proyectos estratégicos de la universidad.

En las secciones 6 a 11 se describen en mayor detalle los mecanismos e instrumentos por medio de los cuales se operacionaliza esta política en cada una de las seis dimensiones. 5.3. El manejo de prioridades en la política de investigación Como se puede ver, la Política de Investigación y de Fomento a la Innovación cubre una amplia gama de aspectos y de mecanismos a través de los cuales ella se expresa y se operacionaliza. Una de las preguntas críticas que surge es el de la necesidad de establecer prioridades para orientar y focalizar el proceso de fortalecer la investigación y el fomento a la innovación en la Universidad del Rosario. Desde el punto de vista de las prioridades de la presente política, deben resaltarse tres consideraciones:

a) Los cinco aspectos estratégicos mencionados en la sección 5.1 definen cinco prioridades esenciales que caracterizan esta política. Estas prioridades son: • Establecimiento y fortalecimiento de Doctorados. • Desarrollo de Capital Humano (talento) y movilización de recursos financieros

externos para viabilizar la investigación. • Fortalecimiento de Grupos de Investigación de alta calidad, apostándole a un

menor número de grupos, pero altamente reconocidos en sus respectivos campos.

• Incrementar producción científica en revistas internacionales indexadas y por lo tanto la visibilidad internacional de los resultados de la investigación.

• Fomento a la innovación y capacidad de generar conocimiento relevante para su entorno y su sociedad. Uno de los proyectos estratégicos es el del establecimiento de un Parque Tecnológico en alianza estratégica con la Escuela Colombiana de Ingeniería.

Estas prioridades no están expresadas en términos de prioridades temáticas, si no en términos de prioridades programáticas.

b) Cómo se destaca en la sección 3 del presente documento (ver Principios), no se

fijarán prioridades temáticas de investigación al nivel de la universidad. Las prioridades de investigación se abordan a dos niveles. En primer lugar, al nivel de cada grupo de investigación, el cual debe determinar sus prioridades de investigación por medio de las Líneas de Investigación que identifica y la importancia que le asigna a cada una de ellas. Es aquí donde se buscará fomentar una focalización de los esfuerzos de investigación que se desarrollan. En segundo lugar, se destacarán las prioridades de investigación y de desarrollo de la región y del país, con el fin de identificar los aportes que los grupos de investigación y de extensión de la

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Universidad pueden hacer a estas necesidades de la sociedad regional y nacional. Esto tiene que ver con el análisis estratégico y prospectivo del entorno de la universidad y de los cambios que se producen en este entorno. Este aspecto se analizará en la sección 11 del presente documento.

c) Un aspecto importante que contempla esta política es el de identificar las “fortalezas

en generación de conocimiento” que tiene la Universidad del Rosario, con el fin de resaltar aquellas áreas de la ciencia en las que los grupos de investigación de la Universidad tienen una especial fortaleza, y por lo tanto pueden hacer un aporte significativo en la generación de conocimiento sobre ellas. Esto se hará a partir del Mapa de Oferta de Conocimientos y Tecnologías que se plantea en la sección 11.2 del presente documento, como uno de los instrumentos que se utilizarán para valorar el conocimiento y los intangibles generados por la comunidad científica de la universidad (valoración de su Capital Intelectual). A partir de este análisis de la capacidad de investigación con base en las publicaciones científicas de los grupos y otros instrumentos que puedan reflejar dicha capacidad, se identificarán fortalezas en la capacidad de generación de conocimiento. Por ejemplo, dos áreas que comienzan a surgir son (estos son temas que no se limitan a disciplinas o a Facultades específicas, si no que requieren enfoques interdisciplinarios):

1) Investigación de apoyo a la formulación de políticas y a la toma de

decisiones sobre temas de diversa índole aplicada: Este es un campo de gran trayectoria en las ciencias sociales contemporáneas, más conocida por su nombre en inglés de “Policy Sciences”.4 En la Universidad del Rosario hay una importante capacidad de investigación en las Facultades de Economía, de Jurisprudencia, de Salud y de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales. Este enfoque ha surgido alrededor de una variedad de temas, tales como políticas macroeconómicas, políticas sociales (incluyendo el tema de la pobreza), políticas de ciencia y tecnología, políticas de salud, políticas relacionadas con derechos humanos y poblaciones desplazadas, políticas de desarrollo regional, etc. Esta es una de las mayores fortalezas de la Universidad del Rosario.

2) Investigación en Salud y Ciencias de la Vida: Con el surgimiento del

Espacio de Investigación y Formación Avanzada de Méderi, se está consolidando un área de investigación interdisciplinaria en la que intervienen Medicina, Rehabilitación, Economía, Jurisprudencia y Administración. En las nuevas alianzas estratégicas entre la Universidad del Rosario, FIDIC y la Escuela Colombiana de Ingeniería, esta área está tomando un gran dinamismo. Esta área del conocimiento se relaciona estrechamente con uno de los mayores proyectos estratégicos de la Universidad, que es el desarrollo del Parque

4 El concepto de “Policy Sciences” fue propuesto en la clásica obra de Harold Lasswell y Daniel

Lerner: The Policy Sciences: Recent Developments in Scope and Methods; Stanford, Stanford University Press, 1951. La Red Mundial de Investigación en Policy Sciences se creó en 1995. De esta tradición salen el Kennedy School of Government de Harvard University, el Wodrow Wilson School de Princeton University y el Department of Social and Policy Sciences de Bath University.

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Tecnológico en alianza con la Escuela Colombiana de Ingeniería. El área de investigación y desarrollo tecnológico de Ciencias de la Vida (“Life Sciences”) está surgiendo como uno de los temas estratégicos de este proyecto. Esto incluye, por ejemplo, la interacción entre ingeniería y biología, como una de las áreas más dinámicas del desarrollo de la ciencia a nivel mundial.

Otros temas están en proceso de identificarse y concretarse. Una de las características adicionales de la identificación de estas prioridades institucionales es la de fortalecer el desarrollo de enfoques interdisciplinarios, ya que los temas estratégicos que están surgiendo son de esta naturaleza. El análisis y solución de problemas complejos requieren el desarrollo de metodologías y enfoques inter y transdisciplinarios.

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6. Fomentar un entorno propicio para fortalecer la investigación en la

Universidad buscando consolidar el desarrollo de la comunidad Rosarista de investigación

6.1. Fortalecimiento de los Grupos de Investigación Es indispensable destacar el papel central que desempeñan los Grupos de Investigación como las unidades fundamentales encargadas de esta actividad en la Universidad y en la comunidad científica en general. Son ellos las células básicas en las que se desarrolla la investigación, tanto en la comunidad científica colombiana como en la comunidad científica mundial en el siglo XXI. Para fines de su sistema de evaluación de grupos de investigación, COLCIENCIAS utiliza una definición bastante difundida en la comunidad científica mundial. El Grupo de Investigación Científica o Tecnológica se define como “un conjunto de personas que se reúnen para realizar investigación en una temática dada, formulan uno o varios problemas de su interés, trazan un plan estratégico de largo o mediano plazo para trabajar en él y producen unos resultados de conocimiento sobre el tema en cuestión. Un grupo existe siempre y cuando demuestre producción de resultados tangibles y verificables, fruto de proyectos y de otras actividades de investigación convenientemente expresadas en un plan de acción (proyectos) debidamente formalizados.” Para operacionalizar esta definición, COLCIENCIAS utiliza los siguientes criterios para ser reconocido como tal:

• Estar registrado en el Sistema GrupLAC de la Plataforma Scienti–Colombia, en COLCIENCIAS.

• Tener uno o más años de existencia. • Estar avalado al menos por una (1) Institución registrada en el Sistema InstituLAC de

la Plataforma Scienti-Colombia, a la cual el Grupo haya registrado que pertenece. • Tener al menos un Proyecto de Investigación en marcha, sin lo cual no existe el

grupo. • Que por lo menos una de las personas vinculadas al Grupo como Investigador, posea

una formación de Pregrado, Maestría o Doctorado concluida (el período de tiempo que cubre la Convocatoria).

• Tener registrado al menos un producto de Nuevo Conocimiento desarrollado por el grupo de investigación obtenido dentro de la ventana de observación.5

• Reportar al menos dos productos resultantes de actividades de investigación relacionadas con la formación y la apropiación social del conocimiento, divulgación, extensión o una combinación de estas.6

5 Por “Nuevo Conocimiento” se entiende los siguientes productos: (a) Artículos de Investigación

(publicados en revistas Indexadas); (b) Libros y Capítulos de Libro de Investigación; (c) Productos o Procesos tecnológicos patentados; (d) Productos o Procesos tecnológicos registrados (no patentables); (e) Normas; y (f) Empresas de origen universitario.

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Esta política le asigna una alta prioridad a apoyar el surgimiento y consolidación de grupos de investigación como la célula básica de la comunidad de investigación de la Universidad. En las secciones subsiguientes se presentan una gama de incentivos y de mecanismos de apoyo por medio de los cuales se operacionaliza esta política. Para orientar este componente de la política de investigación se plantean los siguientes criterios: a) Si bien el Grupo de Investigación es la célula básica por medio de la cual se desarrolla

la investigación, en ciertos casos los grupos de investigación de una Facultad o Escuela podrán asociarse para constituir Centros o Institutos de Investigación. Por lo tanto, la estructura organizacional de la investigación puede ser variable. Cada unidad académica debe determinar el enfoque que utilizará. Si los grupos se integran en Centros o Institutos, la identidad y especificidad de los grupos no debe perderse.

b) Se considera importante poder lograr un volumen adecuado (masa crítica) de

investigación. Por lo tanto, se recomienda evitar una excesiva atomización en grupos muy pequeños con una capacidad muy limitada de aportar al desarrollo del conocimiento.

c) Un aspecto importante de esta política es la de incentivar el desarrollo de un menor

número de grupos de investigación, pero de alta calidad. Se considera que la Universidad del Rosario debe distinguirse no por el número de grupos que tiene, si no por la calidad de sus grupos (tal como se reflejan en el ScientiCol). Esta política ha llevado a un proceso de consolidación de grupos de investigación en la Universidad del Rosario, como parte del cual se ha buscado integrar grupos pequeños en unidades de investigación mayores, con una mayor concentración de recursos humanos y de proyectos de investigación para que puedan hacer un aporte significativo a su campo del conocimiento.7

d) Si bien hay diversas formas de organizar el qué hacer investigativo, el Proyecto de

Investigación es la unidad básica más eficiente para desarrollar esta actividad. Se incentiva a todos los grupos de organizar sus actividades en términos de proyectos, con un horizonte temporal definido y productos o resultados claramente identificados. Debido a la importancia del proyecto como unidad básica de programación, se considera indispensable que cada grupo cuente con algún mecanismo para discutir y

6 Por Productos de Formación se entiende: (a) Tesis de Doctorado dirigidas o realizadas al interior

del grupo; (b) Tesis de Maestría dirigidas o realizadas al interior del grupo; (c) Trabajos de grado dirigidos o realizados al interior del grupo; (d) Apoyo a la creación de un programa doctoral; (e) Apoyo a la creación de un programa de maestría; (f) Apoyo a la creación de un curso en programa doctoral; (g) Apoyo a la creación de un curso en programa de maestría. Por Productos de Divulgación se entiende: (a) Servicios técnicos; (b) consultorías; (c) cursos de extensión; (c) productos de divulgación como cartillas, ponencias en eventos, etc.; (d) Literatura de circulación restringida (v.gr. Working Papers); y (e) Textos.

7 Para un análisis de este proceso ver Fernando Chaparro: “Grupos de Investigación en la Universidad del Rosario: Evolución y Consolidación de los Grupos”; Bogotá, CGCI, diciembre del 2008.

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aprobar los proyectos de investigación que constituyen su cartera de proyectos (no solo los proyectos con financiación externa; debe igualmente incluir los proyectos con financiación interna).

e) La Universidad cuenta con mecanismos para asignar recursos financieros en forma

competitiva a la financiación interna de proyectos de investigación, como es el caso del Fondo de Investigaciones de la Universidad (FIUR). Posteriormente regresaremos a este mecanismo como parte de la estrategia de financiación de la investigación. En esta sección interesa resaltar el hecho que la universidad utiliza un sistema de evaluación externa por pares de los proyectos de investigación que apoya con sus propios recursos, similar a las metodologías que se utilizan en las convocatorias de COLCIENCIAS. La metodología de la evaluación por pares se utiliza para asegurar la calidad de los proyectos que se financian y se desarrollan.

f) Una de las características esenciales de los grupos de investigación lo constituye el

hecho que sus miembros comparten una “Agenda de Investigación”. Esta agenda está constituida por las Líneas de Investigación alrededor de las cuales organizan sus proyectos. Los grupos determinan sus prioridades de investigación por medio de la identificación de sus Líneas. Las Líneas de Investigación deben ser concebidas como unidades programáticas que permitan analizar el grado de avance que se está logrando en cada una de ellas (no solo como categorías taxonómicas).

g) Se busca desarrollar una cultura de la autoevaluación permanente en los grupos de

investigación. Esto se puede realizar por medio de análisis periódicos de los logros y adelantos científicos alcanzados en cada Línea de Investigación. Es al nivel de la línea de investigación, más que el nivel del grupo o del proyecto, que se puede establecer el grado de avance de la investigación y los logros alcanzados (publicaciones científicas, conocimiento generado, consolidación de Maestrías o Doctorados, patentes, etc.).

En el Anexo 1 se presenta la lista de los 29 grupos de investigación actualmente activos en la Universidad del Rosario (julio del 2009), clasificados por la categoría ScientiCol a la cual pertenecen. En este Anexo se presentan grupos de alta producción científica que por razones particulares no se presentaron a la convocatoria de grupos de investigación de COLCIENCIAS del 2008 (como es el caso del Centro de Estudio de Enfermedades Autoinmunes-CREA), la Fundación Instituto de Inmunología de Colombia (FIDIC) que está asociada a la Universidad y tres grupos de investigación que están en proceso de creación que no se han todavía integrado al sistema ScientiCol. Al analizar el surgimiento y evolución de estos grupos de investigación se pueden distinguir tres fases. La primera de ella es la de la creación del primer conjunto de 18 grupos que se establecieron en la universidad. Esta fase va de 1995 al 2002. La segunda fase consiste en un primer paso en la dirección de consolidación de dichos grupos, proceso que se desarrolló entre el 2002 y el 2006. La tercera fase, actualmente en desarrollo (2007-2009), refleja un proceso de fortalecer y reorganizar dicho sistema de investigación, con base en el inicio de una política de lanzamiento de Doctorados vinculados a estos grupos de investigación, y de incentivar un mayor número de publicaciones científicas y de visibilidad internacional de los

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grupos y sus programas de investigación. Estos dos componentes de la política de investigación se analizan en mayor detalle en la sección 8 (incremento de la participación en la ciencia mundial por medio de un mayor número de publicaciones científicas en revistas internacionales indexadas) y en la sección 9 (fortalecimiento de Doctorados como estrategia para desarrollar investigación de calidad mundial).8 Un aspecto importante de esta evolución es el de la consolidación de los grupos de investigación en las categorías A-1 y A en la nueva clasificación del ScientiCol con base en la reforma realizada por COLCIENCIAS en el 2008. En la última convocatoria realizada por COLCIENCIAS 7 grupos quedaron clasificados en la categoría A-1, 3 en categoría A y 3 en B. En el Cuadro No. 1 se puede ver la evolución de los grupos de investigación de la Universidad en términos de las categorías del ScientiCol.

Cuadro No. 1 – Evolución de los Grupos de Investigación por Categoría ScientiCol

Categoría ScientiCol: 2005 2007 2009* No.: %: No.: %: No.: %:

A-1 7 30,5 A 3 15,0 9 39,1 3 13,0 B 5 25,0 8 34,8 3 13,0 C 5 25,0 2 8,7 7 30,5

D o Registrados 7 35,0 4 17,4 3 13,0 Total 20 100,0 23 100,0 23 100,0

* No incluye los grupos que no están clasificados en el ScientiCol, entre los cuáles se encuentra el Grupo CREA, siendo éste uno de los grupos con mayor número de publicaciones en revistas internacionales indexadas en el ISI.

Los 13 grupos que se encuentren en categoría A-1, A y B (en el 2009), y especialmente los 10 que se encuentran en A-1 y A, constituyen la principal base sobre la cual se está desarrollando la política de creación y consolidación de Doctorados que se analiza en la sección 9 y son los que están liderando el rápido incremento en el número de publicaciones científicas en revistas internacionales indexadas registradas en el ISI que se destaca en la sección 8.1. Los nombres de estos grupos y sus Líneas de Investigación se presentan en el Anexo 1. Igualmente estos son los grupos que más capacidad han demostrado para movilizar recursos financieros externos para financiar sus proyectos de investigación, siendo éste un aspecto esencial de la presente política que se analiza en las secciones 7.2 y 7.4. Sin esta capacidad para movilizar recursos financieros externos no hubiera sido posible el proceso que estamos analizando. Es aquí donde vemos los sinergismos que se buscan por medio de la Política de Investigación y de Fomento a la Innovación de la Universidad del Rosario.

8 Para un análisis más detallado de esta evolución, ver Fernando Chaparro: Grupos de Investigación

en la Universidad del Rosario: Evolución y Consolidación de los Grupos; Bogotá, diciembre del 2008.

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6.2. Incentivos a la Investigación: La Universidad tiene una serie de incentivos directos para desarrollar investigación, entre los que se pueden destacar los siguientes: a) Política de asignar tiempo para investigar, al nivel de cada Facultad o Escuela. El

tener recurso humano altamente calificado vinculado a la Universidad no es suficiente para realizar investigación; es igualmente importante que los investigadores dispongan del tiempo necesario para cumplir con esta actividad. El Estatuto del Profesor Universitario de la Universidad del Rosario define que cada docente debe tener un Plan de Trabajo que debe incluir actividades de docencia, investigación, extensión y/o administración. Es necesario que los mismos reflejen una dedicación en tiempo coherente con las actividades investigativas que realiza cada profesor dentro de las cuales se incluyen: (1) ejecución de proyectos de investigación; (2) tutorías de trabajos de grado y tesis; y (3) dirección de semilleros de investigación. Cada Facultad debe reglamentar los procesos para aprobar la asignación de tiempos.

b) Incentivos económicos para la realización de investigación: La Universidad ha

definidos dos tipos de incentivos económicos. El primero de ellos se determina en términos de una bonificación por la consecución de recursos externos para desarrollar proyectos de investigación. El incentivo se otorgará a aquellos docentes-investigadores de planta que actúen en los proyectos de investigación como investigadores o directores de investigación, siempre y cuando dichos proyectos sean ejecutados con recursos externos de la universidad. Se ha definido un porcentaje correspondiente al 50% de los gastos de personal destinados específicamente para éste rubro, estipulados en el presupuesto del proyecto y financiado por las entidades externas.9 El proyecto deberá tener un presupuesto detallado y aprobado por el director administrativo y financiero de la Facultad o Escuela. El segundo tipo de incentivo se ha establecido como una bonificación determinada en términos de un porcentaje sobre los beneficios netos que queden una vez ejecutado el presupuesto del respectivo proyecto. Estas bonificaciones se entregarán una vez finalizados los proyectos a satisfacción de contratante y cuando se hayan concluido todos los pagos.

En el caso de la investigación clínica en temas de salud, la Universidad tiene una

política especial para el manejo de incentivos, reflejando el tema de la responsabilidad corporativa e individual que se presenta en este campo del conocimiento.10

c) Incentivos basados en el reconocimiento a los resultados alcanzados en una

investigación (Premios Científicos): Dentro de los Premios y distinciones se contempla el Premio Bienal a la Investigación “Liborio Zerda” como reconocimiento a las actividades de investigación adelantadas por la comunidad científica de la

9 Decreto Rectoral No. 986 del 14 de Septiembre de 2007 y Decreto Rectoral 998 del 8 de noviembre

de 2007. 10 Este caso especial se define en el Decreto Rectoral 900 del 14 de marzo de 2006.

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universidad. El premio busca estimular la consolidación de la comunidad de investigación por medio del reconocimiento a los resultados obtenidos en proyectos innovadores que han contribuido a avanzar el conocimiento en su respectivo campo. Pueden concursar todos los proyectos de investigación que se hayan concluido en los últimos dos años anteriores a la convocatoria del premio y que tengan resultados concretos para mostrar.

Hay otros incentivos que se presentan en secciones diferentes de esta política porque están relacionados con otras dimensiones de la misma. Por ejemplo, los incentivos orientados a facilitar la publicación de los resultados de la investigación en revistas internacionales indexadas o en las publicaciones periódicas de la universidad (incentivos a publicaciones científicas); o los apoyos a la participación en eventos científicos internacionales y a la inserción en redes científicas (internacionalización). Estos otros elementos también constituyen importantes incentivos a la investigación, a pesar de que forman parte de otras dimensiones de esta política. 6.3. Desarrollar recursos humanos para la investigación (formación de capital

humano) La Universidad del Rosario considera el recurso humano como el pilar fundamental para el desarrollo de la investigación; el capital humano es uno de los principales intangibles que definen la capacidad y nivel de excelencia que caracteriza una universidad. Es por ello que para fortalecer esta función académica es necesario atraer, vincular y mantener personal altamente calificado, preferiblemente con formación de doctorado, para el desarrollo de la investigación. Hay diversos programas y mecanismos orientados a la formación de los recursos humanos que la universidad requiere. A continuación destacaremos la importancia que tienen tres de estos programas. a) Contratación de profesores con doctorado y fomento a la formación a nivel doctoral La formación a nivel doctoral es indispensable para el fomento de la investigación. En este primer componente hay tres instrumentos de política que desempeñan un papel estratégico:

1. La Universidad ha definido una política de vinculación de docentes e investigadores de alta calidad académica y humana para fortalecer sus funciones sustantivas de docencia, investigación y extensión. Dicha incorporación se realiza a través de convocatorias y de concursos de méritos, que a su vez constituyen el mecanismo para captar, calificar y seleccionar a los candidatos idóneos para desempeñarse en diversos cargos vinculados con la actividad académica de la universidad.11 En estas convocatorias se está siguiendo una política explícita de contratación de profesores con Doctorado. El porcentaje del cuerpo profesoral que tiene este nivel de formación se ha incrementado significativamente en los últimos años.

2. De igual manera, ha definido programas y estrategias de retención que aseguren la permanencia de los investigadores en la Universidad dentro de los que se incluyen

11 Decreto Rectoral No 946 del 1o de Diciembre de 2006

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programas de desarrollo profesoral, escalafón docente y distinciones e incentivos a la investigación, entre otros.

3. El tercer instrumento es el más importante, siendo éste la Estrategia Institucional de Formación a nivel de Doctorado. Las Facultades y Escuelas de la universidad están permanentemente enviando a sus profesores y jóvenes investigadores a formación a nivel Doctoral, ya sea en Doctorados en universidades colombianas, o en Doctorados en las mejores universidades del mundo. Este programa se beneficia de becas otorgadas por la propia universidad, y de becas provenientes de COLCIENCIAS y de otras fuentes de financiación. En este momento ya están regresando un número importante de profesores que han estado en este proceso de formación. Esta inversión es la que en la actualidad ha hecho posible el lanzamiento de una política proactiva de creación de Doctorados en la Universidad del Rosario, tema sobre el cual regresaremos como unión de los elementos estratégicos de esta política (ver sección 9).

Cuadro No. 2 – Número de Profesores por Dedicación y Nivel de Formación

Profesores: 2006 2007 2008 2009 No. % No. % No. % No. %

Tiempo Completo

Doctorado 61 24,9% 73 30,4% Maestría 102 41,6% 98 40,8% Otros 82 33,5% 69 28,8% Subtotal 245 100,0% 240 100,0%

Tiempo Completo

Doctorado 2 1,8% 4 16,0% Maestría 14 12,6% 3 12,0% Otros 95 85,6% 18 72,0% Subtotal 111 100,0% 25 100,0%

Subtotal 356 35,1% 265 25,1% Hora Cátedra 659 64,9% 791 74,9%

Total General 1.015 100,0% 1.056 100,0% El impacto de esta política se puede ver en el Cuadro No. 2 en el cual se presenta la evolución que ha tenido el número total de profesores en la Universidad del Rosario, así como su nivel de formación. En este cuadro se puede observar el crecimiento del porcentaje de profesores de tiempo completo con doctorado, habiendo pasado de 24,9% en el 2008 a 30,4% en el 2009. Esta evolución refleja la política de formar profesores a nivel de Doctorado, tanto en Doctorados colombianos como en el exterior, buscando consolidar la comunidad de investigación Rosarista. Estos profesores se concentran en ciertos programas y en los grupos de investigación. Es interesante destacar el hecho que existe una alta correlación entre los grupos de investigación con una alta capacidad para movilizar recursos financieros externos para asegurar la sostenibilidad de sus proyectos de investigación (ver sección 7.4), los grupos que tienen una alta producción científica sobretodo en revistas internacionales indexadas (ver sección 8.3) y el número de profesos con Doctorado. La política de formación de profesores a nivel doctoral es así mismo uno de los requisitos para el

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desarrollo de los Doctorados en la Universidad como una estrategia para desarrollar investigación de calidad mundial (ver sección 9). Sobre esta interacción sistémica entre los diferentes componentes de la Política de Investigación y de Fomento a la Innovación estaremos regresando en varias partes de este documento. b) Semilleros de Investigación La formación de investigadores no se hace solamente por medio de la formación avanzada a nivel doctoral. Se inicia con el desarrollo de competencias para hacer investigación y vocación para esta actividad entre los estudiantes, por medio de los Semilleros de Investigación. Los Semilleros son grupos estudiantiles constituidos y consolidados, cercanos a los Grupos de Investigación, que realizan actividades especiales de formación en investigación, y asumen proyectos de investigación semilla relativos a un área específica. Desde el año 2004 la política de investigación de la Universidad fomenta el desarrollo de procesos de investigación formativa en sus distintas Facultades. Así nace uno de los espacios más importantes en el desarrollo de vocaciones y competencias para investigar, cuyos protagonistas son los mismos estudiantes con la tutoría de profesores. Este programa los prepara para que posteriormente puedan aplicar al Programa de Jóvenes Investigadores y así continuar su formación académica e investigativa en posgrado, y a futuro poder vincularse a Grupos de Investigación, ya sea en la universidad o en otras instituciones de educación superior. En cooperación con los semilleros que existen, el CGCI realizó un estudio sobre las fortalezas y debilidades de los semilleros, sobre la base del cual se han formulado un conjunto de acciones de apoyo que constituyen la Política de Fomento a los Semilleros.12 c) Programa de Jóvenes Investigadores Es un Programa de formación de recursos humanos para la Investigación, concebido y fomentado por COLCIENCIAS para construir una masa crítica de investigadores en el país. El propósito de este programa, co-financiado por las universidades y COLCIENCIAS, ha sido impulsar una dinámica nacional que involucre y relacione a jóvenes, profesionales recién egresados y recursos humanos (en diversos niveles de formación) con las instituciones de producción y utilización del conocimiento y con el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología.13 La esencia radica en el primer acercamiento de jóvenes investigadores iniciándose en esta actividad, con Grupos de Investigación de excelencia para formarse bajo la filosofía de “aprender–haciendo”. Este programa se ha constituido en uno de las fuentes más importantes para los programas de maestría y doctorado que se están creando en el país. Sin embargo, no todos los grupos de investigación ni todas las Facultades o Escuelas han presentado candidatos a este programa. Es por ello que se hace necesario incrementar el número de jóvenes profesionales a ser presentados a éste programa, buscando alcanzar la meta de tener por lo menos a un joven investigador por Facultad, inicialmente, y posteriormente por grupo de investigación.

12 CGCI: Política de Fomento a los Semilleros; Bogotá, CGCI, Universidad del Rosario, 2009. 13 Jaramillo, H.; Piñeros, L.; Lopera, C.; Alvarez, J.: Aprender Haciendo: Experiencia en la

formación de jóvenes investigadores en Colombia; Bogotá, Universidad del Rosario, 2006.

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6.4. Apoyo a la infraestructura de investigación que se requiere: Laboratorios,

equipos y reactivos especializados Para realizar investigación de calidad se requiere un eficiente apoyo en términos de la infraestructura de laboratorios, equipos de investigación e insumos (reactivos) especializados. Con la expansión de la investigación en la Escuela de Salud, la integración de la Red Hospitalaria Méderi y el surgimiento de la Facultad de Ciencias, los requerimientos para este tipo de apoyo se han incrementado significativamente. Hasta ahora éste ha sido un tema que ha estado en manos de los grupos de apoyo logístico de la respectiva Facultad. Frente a crecientes problemas que se han estado confrontando, se tomó la decisión de pasar de un modelo descentralizado (en manos de las Facultades), a un modelo centralizado coordinado por Servicios Generales. Se ensayará esta opción por un tiempo para ver su efectividad, con base en lo cual se tomará una decisión sobre cuál es el nivel más eficiente y operacional. En este capítulo la política de investigación plantea la necesidad de seguir de cerca este proceso, con el fin de ver cómo se puede contribuir a incrementar su efectividad y su eficiencia en términos de cinco desafíos que se confrontan en este proceso. a) Mejorar y agilizar la compra de reactivos especializados. Entre otras cosas, esto

requiere tener una persona que sepa del tema a cargo del manejo de dicho proceso. b) Racionalizar y agilizar el proceso de compra de equipo, siendo éste un tema diferente al

de los reactivos. Se puede mejorar el proceso con el fin de: • Racionalizar la compra de equipo solicitado por diversos grupos de investigación,

o diversos investigadores. • Facilitar el trámite administrativo de este tipo de compra y adquisición, buscando

agilizar el proceso. • Poder aprovechar mejor los incentivos para ciencia y tecnología en Colombia, lo

cual implica conocer en mayor detalle los trámites de la compra de equipos científicos.

c) Mejorar la Gestión de Laboratorios, de sus espacios y de sus equipos: Esto se refiere a

organizar el uso de los laboratorios y el acceso a sus equipos. Esto es un aspecto particularmente importante de la gestión de la infraestructura de investigación.

d) Mantenimiento preventivo de los equipos de investigación, reparación de equipos y

consecución de piezas de recambio. Existen prácticas standardizadas para asegurar un mantenimiento preventivo adecuado de los equipos de investigación que se deben desarrollar, o adoptar de centros de investigación con experiencia en el manejo de estos temas.

e) El crecimiento de los laboratorios debido a la expansión de los programas tanto de

docencia como de investigación en la Escuela de Salud y en la Facultad de Ciencias, está llevando a la necesidad de desarrollar este proceso en forma más sistemática y planeada. Uno de los aspectos críticos es el de desarrollar una Estrategia Institucional de Equipamiento, especialmente en el caso del “Equipamiento Robusto”. Los costos de este

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tipo de equipamiento requieren de técnicas de planeación y gestión adecuadas, con el fin de racionalizar el acceso y uso de dichos equipos.

Para responder a estos desafíos se están considerando dos opciones complementarias. En primer lugar, la creación de un cargo de director o coordinador de laboratorios que tenga bajo su responsabilidad la gestión de todas las actividades de los laboratorios: docentes, de investigación y prestación de servicios. El equipo de personas de apoyo estará constituido por el grupo de auxiliares de laboratorio, actualmente vinculados a la Universidad. Para una futura proyección de los laboratorios que se están instalando en el Nuevo Campus, se podrá evaluar la contratación de un “Gerente” de laboratorios, que relacione sus actividades con funciones de transferencia de tecnología, en conexión con el sector productivo desde cada unidad. Esta propuesta se podría relacionar con el proyecto estratégico de crear un Parque Tecnológico en el nuevo campus. 6.5. Encuentro Bienal de Investigación en la Universidad del Rosario El objetivo del Encuentro Bienal de Investigación en la Universidad del Rosario es el de crear un foro de intercambio de información sobre la investigación que se realiza en las diversas Facultades y Escuelas de la Universidad y de fomentar una mayor interacción entre los grupos de investigación. De estos encuentros surge un panorama bastante completo de lo que es la investigación en la universidad.

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7. Estrategia de Financiación de la Investigación para viabilizar su

desarrollo Se considera indispensable desarrollar una Estrategia de Financiación de la Investigación en la Universidad del Rosario. La experiencia mundial demuestra que ninguna universidad en el mundo es capaz de desarrollar un ambicioso programa de investigación con base en sus propios recursos financieros. Las universidades que logran desarrollar investigación en gran escala lo hacen con base en su capacidad para movilizar recursos financieros de múltiples fuentes externas a la universidad. La capacidad de movilizar recursos financieros externos, ya sean nacionales o internacionales, se ha convertido en una de las destrezas y habilidades más importantes que una universidad debe desarrollar. La Estrategia de Financiación de la Investigación en la Universidad del Rosario se basa en una combinación de tres aspectos críticos: (a) incrementar la inversión propia en investigación por medio del FIUR; (b) fortalecer la capacidad de movilizar recursos financieros externos; y (c) mejorar la capacidad de gestión de los proyectos de investigación de tal forma que usen técnicas y prácticas adecuadas de presupuestación para poder mejorar la capacidad de medir la inversión real de la Universidad y de sus Facultades en investigación. 7.1. Fondo de Investigaciones de la Universidad del Rosario (FIUR): Apoyo directo a

la investigación La Universidad cuenta con el Fondo de Investigación de la Universidad del Rosario (FIUR), por medio del cual se financian proyectos de investigación en las líneas en las que trabajan los grupos de la universidad. Los proyectos que la Universidad financia deben ser de igual calidad de los proyectos que se presenten a fuentes de financiación externas. Para asegurar lo anterior, la Universidad adoptó un sistema similar al de COLCIENCIAS de evaluación externa por pares para los proyectos que se presenten a las Convocatorias del FIUR. Como parte de esta política se crearon dos instrumentos importantes para la evaluación y gestión de los proyectos de investigación que se financian:

a) Una Base de Datos de Pares Externos para la evaluación ex-ante de proyectos. La metodología de evaluación que se diseñó cumple con standards internacionales de calidad.

b) Un Sistema de Monitoreo y Gestión de Proyectos de Investigación que permite hacerle el seguimiento a estas actividades, con especial énfasis en el fomento a publicaciones científicas y el uso de sus resultados.

Para la selección de los proyectos de investigación que se financian con estos recursos, el CGCI realiza Convocatorias anuales en las que pueden participar todos los profesores de la Universidad. A cada proyecto se le hace un seguimiento utilizando el sistema mencionado en el segundo punto del párrafo anterior, utilizando las mismas prácticas que utilizan las agencias de financiación (v.gr. Informes Técnicos de Avance y Finales para asegurar que se alcanzaron los objetivos previstos; Informes Financieros sobre el uso efectivo de los recursos

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asignados al proyecto; Actas de Terminación de cada proyecto). El objetivo de esta política es el de asegurar que los proyectos de investigación que se desarrollan con recursos de la Universidad sean de igual calidad que los proyectos financiados por COLCIENCIAS y respondan a standards de calidad internacional. Reflejando lo anterior, los proyectos de investigación que se registran en el SISIERO responden a altos standards de calidad de lo que es un “Proyecto de Investigación” (ver sección 4.4). Este es un requisito indispensable para que este sistema se pueda integrar con los Sistemas Nacionales de Información sobre Investigación en las Universidades en Colombia (v.gr. el SNIES del Ministerio de Educación y el GrupLac de COLCIENCIAS). 7.2. Fortalecer capacidad de movilizar recursos financieros externos: El servicio del

“Community of Science” (COS) El segundo componente de la Estrategia de Financiación de la Investigación es el de fomentar la movilización de recursos financieros externos a la Universidad, tanto nacionales como internacionales, con el fin de viabilizar los programas y proyectos de investigación. Además de facilitar información sobre las Convocatorias de COLCIENCIAS, el Centro de Gestión del Conocimiento y la Innovación (CGCI) le suministrará información a los Grupos de Investigación de la Universidad del Rosario sobre Convocatorias para financiar proyectos de investigación y otras actividades científicas lanzadas por agencias de financiación en diversos países del mundo, en los campos de interés de cada grupo. Este apoyo busca incrementar la capacidad de la Universidad de movilizar recursos financieros internacionales y no solo nacionales, para financiar investigación. Esto se hará por medio del servicio que ofrece el Sistema de Información sobre Convocatorias a nivel Mundial del “Community of Science” (COS). El COS ofrece servicios de información sobre once modalidades o tipos de Convocatorias, cada una siendo una fuente de financiación potencial:

a) Convocatorias para financiar proyectos de investigación. b) Convocatorias para financiar programas “Post-Doctorales”. c) Convocatorias para financiar Profesores Visitantes. d) Convocatorias para financiar tesis de grado. e) Convocatorias para participación en premios f) Convocatorias para beneficiarse de acuerdos de cooperación g) Convocatorias para financiación de conferencias, seminarios o simposios h) Convocatorias para financiación de viajes g) Convocatorias para becas i) Convocatorias para financiar adquisición de equipos y materiales j) Convocatorias para financiar publicaciones

Sobre cada convocatoria se suministra la siguiente información: agencia o fundación que lanza la convocatoria (y su ubicación); objetivo de la convocatoria y tipo de proyectos que financia; requerimientos que deben tener los proyectos que se presenten a ella; procedimiento para presentar proyectos o solicitudes de financiación; fechas límite para hacerlo; y otra información pertinente para facilitar la participación en ella. El CGCI le suministra esta información a los respectivos grupos de investigación; será responsabilidad

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de estos últimos el aprovechar esta información y presentar propuestas de proyectos de investigación a la respectiva agencia de financiación. Cada investigador puede diseñar su “perfil de usuario” con base en los temas específicos de investigación que le interesan. Una vez diseñado dicho perfil, el COS le enviará información periódica sobre las Convocatorias que vayan surgiendo relacionadas con esos temas de su interés. Con el fin de poder aprovechar esa información adecuadamente, se recomienda a los grupos de investigación tener disponible una “cartera de proyectos potenciales” para los cuales busca financiación. Eso le permite responder en tiempo real a las Convocatorias que se presenten. Uno de los obstáculos que se han detectado para hacer un uso efectivo de este mecanismo es el hecho que la participación en estas convocatorias internacionales requiere contar con documentos de proyectos en inglés. En el caso de proyectos de investigación que el grupo o Facultad consideren de alta prioridad, se debiera considerar la posibilidad de traducir el proyecto al inglés. La política de bilinguismo entre los investigadores también está orientada a disminuir este limitante. Esta política ha llevado a un incremento muy importante en los recursos financieros dedicados a la investigación, como se puede ver en el Cuadro No. 3. 7.3. Mejorar la capacidad de gestión de los proyectos investigación y de las prácticas

de presupuestación El objetivo de este tercer mecanismo es el de mejorar la forma como la Universidad le hace seguimiento a la inversión real que realiza en actividades de investigación, ya sea con recursos propios o con financiación externa. Este componente de la política de investigación tiene dos dimensiones. La primera, es la de mejorar el registro que la universidad lleva de la inversión que realmente hace en investigación, con el fin de responder a un problema que se presenta con mucha frecuencia en el mundo académico: debido al hecho que no se registra en forma sistemática los gastos que se hacen en actividades de investigación (v.gr. salarios de los profesores que hacen investigación o reactivos que se gastan), la universidad termina subestimando la inversión real que hace en esta actividad. En este primer aspecto se busca mejorar las prácticas y mecanismos de presupuestación y de control de gastos con base en “centros de costo” relacionados con los proyectos que se desarrollen, lo que permite hacerle un seguimiento real al desarrollo de dichos proyectos y a la inversión que se hace en ellos. Esta práctica es normal en centros de desarrollo tecnológico, pero poco común en universidades. La segunda dimensión se relaciona con sistematizar y fortalecer los mecanismos de aprobación y seguimiento de proyectos de investigación. Esta es una responsabilidad de cada Facultad, en concertación con el respectivo grupo. Esto involucra, entre otros aspectos, procedimientos para aprobar la contrapartida que los investigadores ponen en los presupuestos de proyectos con financiación externa (esto implica un compromiso financiero por parte de la Universidad), así como los presupuestos de los proyectos financiados por cada Facultad con sus recursos propios. Igualmente incluye el uso del Sistema de Información sobre Investigación (SISIERO) como instrumento para hacerle el seguimiento a la contabilidad (ejecución) de proyectos de investigación. Este seguimiento debe asegurar, por

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ejemplo, que los proyectos no excedan sus presupuestos, y que identifiquen a tiempo ajustes que se deben introducir en los respectivos presupuestos, ya sea en proyectos financiados por agencias externas a la universidad (v.gr. COLCIENCIAS o una fundación nacional o internacional), o en proyectos financiados por la Universidad (v.gr. el FIUR o la Facultad). Como ya se indicó, el diseño y operación de tales mecanismos son responsabilidad de cada Facultad. El CGCI puede asesorar en dicho proceso, cuando así lo solicite la Facultad o grupo de investigación. 7.4. Evolución de la financiación de la investigación en la Universidad del Rosario:

Utilizando el SISIERO La Estrategia de Financiación de la Investigación ha generado un considerable incremento en los recursos financieros dedicados a la investigación en la Universidad del Rosario, tanto como consecuencia del incremento en la asignación de recursos propios de la universidad, como de la creciente capacidad para movilizar recursos financieros externos que han demostrado los Grupos de Investigación. En el Cuadro No. 3 se puede ver el nivel de inversión en investigación de la Universidad del Rosario en los últimos nueve años (2000-2008). En este período la universidad invirtió un total de $ 24.401.345.690 pesos en proyectos de investigación. De este monto, el 45,8% se invirtió en investigación en salud, para un total de $ 11.179.681.970 pesos; Economía representa la segunda área más importante de investigación con una inversión durante ese período de $ 7.113.755.832 pesos, lo que representa el 29,1% de la inversión total (ver Cuadro No. 2). En estas dos áreas del conocimiento se concentra el 74,9% de la investigación de la universidad, medido por los recursos financieros dedicados a esta actividad. Es importante resaltar que la información sobre recursos financieros que se presenta en esta sección proviene del Sistema de Información sobre Investigación en la Universidad del Rosario (SISIERO), descrito en la sección 4.4 del presente documento. El SISIERO tiene información sobre diversos aspectos de la investigación en la Universidad del Rosario, incluyendo información sobre los proyectos de investigación que se adelantan, las publicaciones científicas por ellos generadas, los recursos humanos con los que cuentan y los recursos financieros que se dedican a la investigación. En este sistema la información sobre recursos financieros se registra al nivel del presupuesto de cada proyecto de investigación formalmente aprobado por el grupo, y que por lo tanto constituye parte de la agenda de investigación del respectivo grupo. El SISIERO toma un enfoque bastante conservador en la medición de la investigación en la universidad, ya que solo toma en consideración aquella investigación que se desarrolla estrictamente bajo la modalidad de “proyectos de investigación”. Como ya se indicó en la sección 6.1, esta política incentiva a todos los grupos a organizar sus actividades en términos de proyectos, con un horizonte temporal definido y con productos o resultados claramente identificados. Debido a la importancia del proyecto como unidad básica de programación, se considera indispensable que cada grupo cuente con algún mecanismo para discutir y aprobar los proyectos de investigación que constituyen su cartera de proyectos (no solo los proyectos con financiación externa; incluye igualmente los proyectos con financiación interna). Estas cifras no reflejan simples cifras en el presupuesto de la Universidad, ni otras actividades de investigación que se desarrollen por

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fuera de proyectos. Las cifras reflejan la sumatoria de los presupuestos de los proyectos formalmente aprobados por cada grupo. Al hacerlo, uno de los aspectos más importantes es el de sistemáticamente registrar la información sobre los presupuestos de los proyectos con financiación externa, nacional e internacional, con sus respectivas contrapartidas aportadas por la universidad. Esta información subestima la inversión real de la universidad en investigación al tomar en consideración solo el valor de los proyectos de investigación. No considera, por ejemplo, inversión en la infraestructura de laboratorios y equipos necesarios para hacer investigación, a menos que esta última se adquiera por medio de los presupuestos de proyectos de investigación. Dicha inversión en equipamiento se mide por separado.

Cuadro No. 3 – Inversión Total en Investigación por Fuente de Financiación, y por Facultad (2000 – 2008)

Facultad Financiación Universidad

Fin. Externa Nacional

Fin. Externa Internacional Total

Escuela Ciencias de la Salud 2.494.888.086 3.834.436.632 4.850.357.252 11.179.681.970 Economía 968.739.608 4.522.882.231 1.622.133.993 7.113.755.832 Jurisprudencia 410.009.462 744.017.690 1.794.635.017 2.948.662.169

Ciencia Política y Rel. Internacionales 1.457.123.300 233.720.000 230.200.000 1.921.043.300 Administración 49.400.000 506.002.200 125.081.450 680.483.650

Escuela de Ciencias Humanas y CIEC 361.456.889 128.003.240 68.258.640 557.718.769 Total General 5.741.617.345 9.969.061.993 8.690.666.352 24.401.345.690 Porcentaje (%) 23,5 % 40,9 % 35,6 % 100,0 %

Fuente: Sistema de Información sobre Investigación y Extensión (SISIERO), Universidad del Rosario. Un segundo aspecto importante que se puede observar en el Cuadro No. 3 es la capacidad de movilizar recursos financieros externos que ha desarrollado la Universidad del Rosario. Durante este período la universidad movilizó $ 18.659.728.345 pesos de recursos financieros externos a la Universidad, lo que representa el 74,6% de la inversión total (que es de $ 24.401.345.690 pesos). Es decir, la Universidad solo ha aportado el 23,5% de los recursos que ha invertido en investigación, lo cual refleja una alta capacidad para movilizar recursos financieros externos para viabilizar esta actividad académica básica. Dicha financiación externa se divide en dos grandes fuentes: (a) recursos que provienen de instituciones nacionales (financiación externa nacional), tales como COLCIENCIAS, otras entidades del Gobierno nacional, entidades del Gobierno regional, fundaciones colombianas, sector empresarial, etc.; y (b) recursos que provienen de fuentes internacionales o de instituciones o agencias de otros países (financiación externa internacional), ya sea de cooperación multilateral, de cooperación bilateral, de fundaciones internacionales o de empresas multinacionales. Los recursos que la Universidad ha podido movilizar de fuentes externas

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provienen en proporciones bastante similares de fuentes nacionales ($ 9.969.061.993 pesos) como de fuentes internacionales ($ 8.690.666.352 pesos). Las diversas formas de combinar las tres fuentes de financiación definen tres estrategias diferentes de financiación de la investigación (ver Cuadro No. 3), las tres estrategias siendo perfectamente válidas pero basadas en enfoques diferentes:

a) Estrategia basada en financiación externa internacional: En el Cuadro No. 3 podemos ver que la Escuela de Ciencias de la Salud ha sido muy exitosa en movilizar recursos de fuentes internacionales, constituyéndose este último en su principal fuente de financiación. La estrategia de la Escuela de Salud se complementa con una importante financiación externa nacional, pero con un nivel de financiación menor que la internacional.

b) Estrategia basada en financiación externa nacional: En contraste, la Facultad de Economía moviliza la mayor parte de sus recursos para investigación de fuentes nacionales, tales como COLCIENCIAS, Banco de la República, Ministerios y fundaciones colombianas. La financiación externa internacional también desempeña un papel importante en la Facultad de Economía, pero en menor grado que las fuentes nacionales.

c) Estrategia basada en financiación propia de la Universidad: Un tercer tipo de estrategia se basa en financiación interna a la universidad, con un papel más limitado siendo desempeñado por las dos fuentes externas de financiación. Este es el caso de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales (ver Cuadro No. 3).

La información disponible en el SISIERO permite un análisis muy fino de tendencias en la financiación de la investigación universitaria. Este análisis se puede hacer al nivel de grupo de investigación y de línea de investigación, y permite hacer un análisis diacrónico para identificar cambios importantes en estas tendencias. Igualmente permite analizar el papel de la financiación empresarial de la investigación, o del papel de la cooperación científica internacional en la financiación de la investigación. En el caso de la financiación empresarial, debe recordarse que esto se refiere solo a la financiación de proyectos de investigación, no proyectos de consultoría o de asesoría. Los únicos proyectos que se registran en el SISIERO son proyectos de investigación (definidos con criterios bastante rigurosos), sin incluir los trabajos que los grupos de investigación o de extensión hacen para empresas bajo la modalidad de contratos de consultoría. En el Cuadro No. 4 se puede ver la evolución de la financiación de la investigación en la Universidad del Rosario, por Facultad y por bienio. Este cuadro cubre 9 años, del 2000 al 2008, organizado por bienios. La información en el Cuadro No. 4 se presenta con base en el año de aprobación del proyecto, a pesar de que su ejecución puede ir más allá del bienio como tal. En la década de los noventa se realizó muy poca investigación en la Universidad, siendo esta una actividad académica que esencialmente se inicia en esta década, con un conjunto de proyectos que se inician en el año 2000. El primer incremento significativo de la inversión en investigación se observa en el bienio 2001-2002, cuando el nivel de financiación pasa por encima de 5.000 millones de pesos para el bienio. En los dos siguientes bienios el nivel de financiación se mantiene a un nivel similar. El segundo salto grande se da en el

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bienio 2007-2008, cuando el nivel de financiación de la investigación es de más de 7.600 millones de pesos. La información para el bienio 2007-2008 está incompleta y próximamente se suministrará la cifra corregida. En el Cuadro No. 4 se presenta la información actualmente disponible en el SISIERO (en proceso de completarse). Cuadro No. 4 – Evolución de la Inversión en Investigación por Bienio (año financiación)

y por Facultad (2000 – 2008)

Facultad 1999-2000 2001-2002 2003-2004 2005-2006 2007-2008 Total general

Esc. Ciencias de la Salud 851.941.080 2.798.428.272 1.405.020.283 2.765.822.445 3.358.469.890 11.179.681.970

Economía 600.121.360 1.618.688.425 1.811.360.533 1.768.999.103 1.314.586.411 7.113.755.832

Jurisprudencia 188.443.000 366.974.152 417.137.117 157.433.400 1.818.674.500 2.948.662.169

Ciencia Pol. y Rel. Internac. 195.825.600 275.862.900 585.645.600 462.804.200 400.905.000 1.921.043.300

Administración 0 0 12.081.450 0 668.402.200 680.483.650 Esc. Ciencias Humanas y CIEC 52.186.240 234.229.640 210.102.889 0 61.200.000 557.718.769

Total General 1.888.517.280 5.294.183.389 4.441.347.872 5.155.059.148 7.622.238.001 24.401.345.690 Fuente: Sistema de Información sobre Investigación y Extensión (SISIERO), Universidad del Rosario. El Gráfico No. 1 presenta la misma información que en el Cuadro No. 4, pero en forma gráfica. En este gráfico se puede observar que en los tres primeros bienios las Facultades de Ciencias de la Salud y de Economía dominan la movilización de recursos financieros para investigación, esto haciendo posible los niveles que los grupos de investigación de estas facultades han alcanzado en publicaciones científicas en revistas internacionales indexadas y en otros indicadores de calidad de la investigación. En el último bienio (2007-2008) se está desarrollando una muy importante diversificación de la capacidad de movilizar recursos financieros externos para investigación. Además de las dos primeras Facultades, están entrando con fuerza en este escenario las Facultades de Jurisprudencia, de Administración y de Ciencias Políticas y Relaciones internacionales, en ese orden (ver Gráfico No. 1). Igualmente este salto en su capacidad para movilizar recursos financieros se está reflejando en diversos indicadores de calidad de dichos grupos (tales como publicaciones científicas, su clasificación en el ScientiCol, y otros). El Gráfico No. 2 presenta una información complementaria interesante: la evolución de los niveles de financiación por bienio entre el 2000 y el 2008, y el papel que cada una de las tres fuentes de financiación ha desempañado en cada uno de estos bienios. Por ejemplo, en el Gráfico No. 1 se puede observar claramente que el incremento en la financiación de la investigación que se da en el último bienio (2007-2008), se debe en gran medida al incremento de la financiación externa que se está logrando movilizar, tanto de fuentes nacionales como de fuentes internacionales (ver Gráfico No. 2).

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Gráfico No. 1 - Evolución de la Inversión en Investigación por Bienio (año financiación) y por Facultad (2000 – 2008)

0

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1999-2000 2001-2002 2003-2004 2005-2006 2007-2008

Esc. Ciencias de la Salud Economía Jurisprudencia CPG RRII Administración ESC: Ciencias Humanas CIEC

Gráfico No. 2 – Evolución de las Fuentes de Financiación por Bienio (2000-2008)

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1999-2000 2001-2002 2003-2004 2005-2006 2007-2008

Externa Nacional Externa Internacional Universidad

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En esta sección hemos analizado la Estrategia de Financiación de la Investigación de la Universidad del Rosario en la práctica. No es suficiente enunciar políticas y estrategias para fomentar la investigación y la aplicación del conocimiento generado por ella. Es importante analizar y destacar las “Políticas Reales o Efectivas”, que se reflejan en los hechos y en los niveles de inversión que efectivamente se hacen. De ahí la importancia de analizar los niveles de inversión y de captación de recursos financieros que muestran la aplicación real de la política y los impactos que está teniendo en términos de alcanzar sus objetivos. Si se compara esta evolución de la capacidad para movilizar recursos financieros para investigación con los indicadores de calidad de la investigación que se cubren en otras secciones, se pueden observar correlaciones importantes que reflejan los sinergismos que se buscan fortalecer por medio de la presente Política de Investigación y de Fomento a la Innovación. Por ejemplo, los grupos que más éxito han tenido en movilizar recursos financieros externos son los que han alcanzado mayores niveles de calidad en la clasificación de los Grupos de Investigación del ScientiCol (ver sección 6.1); igualmente son los que mayor concentración de recursos humanos altamente calificados (capital humano) han logrado desarrollar (ver sección 6.3); son los que han alcanzado los mayores niveles de publicaciones científicas en revistas internacionales indexadas en el ISI (ver sección 8.1); y se han constituido en las bases de los Doctorados que se están estableciendo en la Universidad del Rosario (ver sección 9). Esto refleja un hecho importante: sin recursos financieros para hacer investigación no es posible hacer investigación de calidad. De ahí la importancia estratégica que desempeña la capacidad de movilizar recursos financieros externos, que puedan complementar e incrementar significativamente los recursos que la Universidad puede invertir en esta actividad académica.

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8. Incrementar Participación en la Ciencia Mundial y la Visibilidad

Nacional e Internacional de los Resultados de la Investigación En esta dimensión de la política de investigación se plantean varios mecanismos para fomentar la participación de los grupos de investigación de la Universidad del Rosario en la ciencia mundial, en sus respectivos campos científicos. 8.1. Fomento a Publicaciones Científicas y a la Visibilidad Internacional de la

Investigación de la Universidad Uno de los aspectos importantes en el desarrollo y consolidación de universidades en el nuevo entorno de la ciencia globalizada del siglo XXI, es el de la capacidad que ellas desarrollan para participar en la ciencia mundial por medio de publicaciones científicas en las mejores revistas científicas del mundo. La circulación de ideas por medio de publicaciones es una de las características esenciales de la ciencia en el mundo contemporáneo. Hay diversas tipos de publicaciones científicas cuya importancia varía de un campo de la ciencia a otro. Si bien esto es cierto, en la segunda mitad del siglo XX los artículos en revistas internacionales indexadas se han establecido sólidamente como una de expresiones más importante de este proceso. Estos diversos indicadores se utilizan en la literatura reciente para medir tres aspectos complementarios: la calidad de la investigación desarrollada por universidades y centros de investigación; el impacto de la investigación realizada (impacto científico, no impacto socio-económico); y la visibilidad de la investigación desarrollada. Consciente de la importancia de esta dimensión de la ciencia contemporánea, la Universidad fomenta las publicaciones científicas como una estrategia orientada a mejorar la visibilidad internacional de la investigación realizada por sus grupos. Esto se hace por medio de diversos incentivos: • En primer lugar, las publicaciones científicas son uno de los principales criterios que se

utilizan para fines del ingreso, clasificación y promoción de profesores en la carrera académica.

• En segundo lugar, se otorgan incentivos económicos a los profesores que publican. • En tercer lugar, la universidad facilita la publicación en revistas internacionales por

medio del apoyo a la traducción de los artículos al inglés o a la lengua de la revista seleccionada, así como los gastos de la presentación.

• En cuarto lugar se están diseñando cursos y seminarios para desarrollar competencias relacionadas con la publicación de artículos en revistas internacionales indexadas.

Para efectos del ingreso, clasificación y promoción en la carrera académica se ha definido un reconocimiento a las publicaciones científicas de los profesores, a través de una valoración en puntaje que se le otorga a estas últimas.14 Adicionalmente, este puntaje tiene implicaciones para su categorización y tránsito por el escalafón de carrera y por ende en el nivel salarial. Para tal fin se ha desarrollado un sistema de puntajes que toma en consideración los diversos tipos de publicaciones científicas, como sigue: 14 Decreto Rectoral No. 946 del 1º de Diciembre de 2006.

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a) Revistas indexadas, nacionales o internacionales. En el caso de estas últimas, se dará especial atención a las revistas que aparecen en las bases de datos del ISI y de SCOPUS.

b) Revistas especializadas no indexadas, de circulación internacional o nacional, homologadas por la universidad.

c) Pre-publicaciones académicas seriadas. d) Libros. e) Libros de texto. f) Contribuciones a libros. g) Edición de libros. h) Memorias en eventos científicos.

Adicionalmente se reconocen incentivos económicos, en términos de bonificaciones que se entregan por una única vez, a los docentes e investigadores por su producción académica efectivamente publicada, dentro de las cuales se incluyen:15

a) Artículos en revistas indexadas internacionalmente. b) Artículos en revistas indexadas internacionalmente y registradas y homologadas por

COLCIENCIAS-Publindex clasificadas en categorías A, B y C. c) Libros publicados por editoriales académicas internacionales y nacionales. d) Libros de texto publicados por editoriales académicas internacionales y nacionales.

Además de lo anterior, la Universidad financiará los gastos (“fees”) relacionados con la presentación y sometimiento de los artículos a revistas indexadas nacionales e internacionales, así como la traducción requerida para la publicación de resultados de investigación en idiomas diferentes al español. En algunos casos, previo estudio, se financiará la traducción al español de disertaciones doctorales o publicaciones de profesores realizadas en otro idioma. 8.2. Política Editorial de la Universidad Además de apoyar la publicación de los resultados de investigación en revistas nacionales e internacionales indexadas, la Universidad adelanta una importante actividad editorial por medio de la Editorial de la Universidad del Rosario. La Editorial de la Universidad del Rosario fue creada con el fin de facilitar la publicación de libros y otras publicaciones que resulten de las actividades de investigación, docencia y extensión de la universidad, buscando fomentar, preservar y difundir el conocimiento en la sociedad. Para este propósito, la Universidad orienta, busca, obtiene, evalúa y selecciona para su publicación, posterior difusión y distribución, las obras académicas de calidad y rigor científico con sentido de responsabilidad (independientemente del soporte: impreso o electrónico). Se han definido

15 Decreto Rectoral No. 998 del 8 de noviembre de 2007.

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los siguientes tipos de publicaciones que promueve la Universidad16: revistas científicas, libros que resulten de una labor de investigación, libros que resulten de una labor de extensión, libros de texto, libros de ensayo, informes preliminares producto de investigación y cursos con apoyo tecnológico. Estas publicaciones están agrupadas en 6 colecciones: (a) Textos Académicos; (b) Textos Institucionales; (c) Lecciones; (d) Colección Clásicos del Saber; (e) Revistas Científicas; y (f) Documentos de Investigación. Igualmente se cuenta con un Reglamento de Publicaciones que orienta el proceso editorial y la decisión de publicar.17 Dos aspectos importantes de la Política Editorial se refieren al manejo de las Revistas Científicas y a la naturaleza misma de la Editorial. Con relación al primer aspecto, es política de la Universidad promover la indexación de las revistas en el Publindex de COLCIENCIAS, buscando alcanzar los niveles más altos de indexación. Igualmente, se explorará la posibilidad de indexarlas en bases de datos internacionales, vinculando la Política Editorial con la de publicaciones en revistas internacionales indexadas y visibilidad internacional de la investigación (ver sección 8.1). Con relación al segundo aspecto, NNNNNNNN (hablar con Juan Felipe Córdoba). 8.3. Nivel de publicaciones científicas alcanzado por los grupos de investigación y el

análisis de tendencias en la ciencia mundial: El uso de la Cienciometría El desarrollo de indicadores sobre publicaciones científicas ha dado lugar al surgimiento de la bibliometría o cienciometría como instrumento para analizar esta dimensión de las Sociedades del Conocimiento. La “cienciometría” es el conjunto de métodos cuantitativos y algoritmos cuyo objetivo es el de analizar tendencias relevantes en la ciencia contemporánea, así como analizar la producción científica de un investigador, un grupo de investigación, una institución o un país, y situarla en el contexto mundial de la producción científica en su respectivo campo del conocimiento. Por medio de estos indicadores podemos conocer el volumen y la visibilidad de los resultados de la actividad investigadora, quiénes son los que más producen y con qué grupos colaboran. Si bien todos los grupos de investigación de la Universidad del Rosario tienen un importante nivel de publicaciones, no todos han desarrollado una capacidad para publicar en revistas internacionales indexadas, especialmente cuando se utiliza el indicador más selectivo que es el indicador ISI-Thomson. Al analizar el nivel de publicaciones científicas en revistas internacionales indexadas en el ISI (ver Cuadro No. 5), se puede observar que hasta el 2004 el nivel de publicaciones es bastante bajo, el número total estando por debajo de 10 publicaciones por año (registradas en el ISI). A partir de ese año, la curva de publicaciones

16 Decreto Rectoral 954 del 7 de febrero de 2007, por el cual se adopta la Política de la Editorial de la

Universidad. 17 Decreto Rectoral 955 del 7 de febrero del 2007, por el cual se adopta el Reglamento de

Publicaciones de la Universidad.

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se dispara en forma notoria, convirtiéndose en la tasa de crecimiento anual más alta de universidades colombianas. El nivel de artículos ISI llega a 50 en el 2007, 67 en el 2008 y se proyecta a cerca de un centenar en el 2009. Esta tendencia se puede ver tanto en el Cuadro No. 5 como en el Gráfico No. 3. Cuadro No. 5 – Publicaciones ISI de la Universidad del Rosario por año y Facultad (1998-2008)

Facultad: 1998 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 Total

Medicina 0 0 3 1 4 3 4 20 29 35 99 Ciencias Naturales 1 4 2 1 2 5 5 4 9 18 51 Economía 2 1 3 7 3 10 11 37 Escuela de Ciencias Humanas 0 0 2 0 1 1 1 2 3 10 Ciencia Política y Relaciones Internacionales 1 1 2 Total General 1 5 7 5 9 9 17 29 50 67 199

Gráfico No. 3 – Publicaciones ISI por año y Facultad (2000-2008)

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Ciencias de la Salud Ciencias Naturales

Economía Escuela de Ciencias Humanas

Ciencia Política y Relaciones Internacionales

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Tanto en el cuadro como en el gráfico se puede observar que el proceso de rápido crecimiento de las publicaciones ISI está siendo jalonado por los grupos de investigación de la Escuela de Salud, de la Facultad de Ciencias Naturales y de la Facultad de Economía. Los grupos de investigación de la Facultad de Jurisprudencia no tienen publicaciones ISI, pero esto refleja una característica de este campo del conocimiento. En Jurisprudencia el patrón de circulación de conocimiento es diferente, siendo más basado en libros y otros tipos de publicaciones. En el caso de la Escuela de Ciencias Humanas y de la Facultad de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales se está haciendo un claro esfuerzo por incrementar el nivel de publicaciones en este tipo de revistas indexadas. Es interesante destacar el hecho que los grupos de investigación más productivos desde el punto de vista de publicaciones científicas son los grupos que más capacidad han tenido para movilizar recursos financieros externos para asegurar la sostenibilidad de sus proyectos de investigación. Lo primero tiene una incidencia directa en lo segundo. Las tendencias analizadas en esta sección son muy similares a las analizadas en la sección 7.4, al analizar la evolución de la financiación de la investigación en la Universidad del Rosario. La información sobre publicaciones científicas en revistas internacionales indexadas disponible en el SISIERO proviene de las bases de datos que tanto el ISI-Thomson como SCOPUS tienen, siendo estas dos bases las más reconocidas en el mundo de la cienciometría. Esta información permite un análisis más fino de tendencias en la producción científica de los grupos de investigación de la Universidad. Dicho análisis se puede hacer al nivel de Línea de Investigación, con el fin de determinar cuáles líneas de investigación están siendo las más dinámicas. Estos indicadores igualmente permiten hacer un análisis comparativo con otras universidades colombianas y de América Latina, o con el nivel de publicaciones científicas de comunidades científicas específicas (v.gr. en salud, en economía, en ciencias humanas, etc.), ya sea en Colombia o a nivel mundial. Este tipo de análisis permite establecer benchmarking en campos específicos del conocimiento y por lo tanto plantearse metas. El comportamiento de diversas comunidades científicas, o campos del conocimiento, puede ser analizado desde la perspectiva de cómo difunden los resultados de sus investigaciones y cómo realizan la circulación del conocimiento que generan. El uso de estos indicadores permite realizar un análisis permanente de las tendencias de la ciencia en Colombia y en el mundo, buscando identificar y resaltar tendencias de interés para los grupos de investigación de la universidad. Con tal objetivo en mente, el Centro de Gestión del Conocimiento y la Innovación (CGCI) desarrollará análisis periódicos de estos indicadores, en alianza con grupos de investigación interesados en estos temas tanto en Colombia como en el exterior. Esta línea de acción está siendo fortalecida por medio de una alianza entre el CGCI y el grupo de SCIMAGO en España, siendo éste último un grupo de investigación ampliamente reconocido a nivel mundial por los trabajos que ha desarrollado en este campo, tales como el Atlas de la Ciencia y sus investigaciones más recientes orientadas al desarrollo de indicadores normalizados de

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publicaciones y citas para los diversos campos del conocimiento. Por medio de este programa se buscará establecer parámetros de “benchmarking” internacional de publicaciones científicas en campos diferentes, identificar tendencias relevantes que están surgiendo en la ciencia mundial y analizar patrones de circulación de conocimiento que puedan ser de interés para los grupos de investigación de la universidad. Este análisis servirá de base para el desarrollo de una Estrategia para Fortalecer la Visibilidad Internacional de la Investigación de la Universidad (ver sección 8.1). Si bien el número de publicaciones científicas en revistas internacionales indexadas se está incrementando rápidamente en la Universidad del Rosario, el aspecto más débil de este proceso es el relacionado con el nivel de citas de las publicaciones realizadas por los grupos de investigación y con el factor de impacto de las revistas en las cuales publican los investigadores. Este hecho se refleja en los indicadores de nueva generación que el grupo de SCIMAGO está desarrollando en España, en los cuáles se toman en consideración tanto las citas como el factor de impacto de las revistas. Para responder a la necesidad de mejorar en términos de estos dos indicadores, el CGCI le está facilitando a los grupos de investigación de la universidad la lista de revistas del ISI clasificadas por su Factor de Impacto en los diversos campos del conocimiento, con el fin de que este aspecto sea tomado en consideración en el momento de tomar decisiones sobre donde publicar. 8.4. Divulgación de los Resultados de la Investigación: Construcción de una Opinión

Pública Informada sobre el Papel de la Ciencia Las publicaciones especializadas y los eventos científicos aseguran la circulación del conocimiento entre la comunidad científica nacional y mundial. Sin embargo, hay un público más amplio al cual también interesa llegar. Nos referimos aquí al ciudadano normal y a la comunidad en general, siendo estos uno de los beneficiarios más importantes del conocimiento generado por la ciencia. A este público se puede llegar a través de programas de divulgación y popularización del conocimiento, buscando contribuir a la apropiación social del mismo. Para tal fin, la Universidad desarrollará programas con este objetivo en mente, tales como el Programa Universidad, Ciencia y Desarrollo, cuyo objetivo es el de circular periódicamente cuadernillos informativos por los medios de comunicación, presentando resúmenes informativos y estimulantes a la población colombiana. Por este medio la Universidad busca contribuir a formar una opinión pública informada sobre el papel de la ciencia y el conocimiento en el desarrollo socio-económico del país y en el bienestar de la población. Esta es una condición importante para el surgimiento y consolidación de una verdadera Sociedad del Conocimiento en Colombia. En el contexto del Programa Universidad, Ciencia y Desarrollo la Universidad del Rosario ha publicado 36 módulos de divulgación sobre las principales áreas de investigación adelantadas por sus grupos, los cuales han sido ampliamente circulados por medios como la revista Semana y el periódico El Tiempo, llegando a un público bastante amplio.

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9. Fortalecimiento de los Doctorados como estrategia para desarrollar

investigación de calidad mundial Los Doctorados desempeñan un papel estratégico en la consolidación de una capacidad de investigación de calidad mundial. Por lo tanto, uno de los componentes centrales de esta política es la del fomento al establecimiento de Doctorados en la Universidad del Rosario. Este proceso está transformando la Universidad de una institución de educación superior concentrada en programas de pregrado y en especializaciones, en una Universidad en la que las Maestrías y los Doctorados se están convirtiendo en los actores dinamizadores del desarrollo de la universidad. En la sección 6.3 ya se destacó la importancia que la universidad le asigna a la formación doctoral en universidades colombianas y del exterior, como parte de su política de desarrollo profesoral. En forma complementaria a lo anterior, este componente de la política se orienta a la creación y fortalecimiento de Doctorados en la Universidad del Rosario. Para tal fin se plantean los siguientes aspectos de política:

a) La Universidad del Rosario le asigna una alta prioridad al establecimiento de Doctorados, como parte de su estrategia de fortalecer la investigación en la universidad. Al hacerlo, considera que estos programas deben ser de la más alta calidad. Por lo tanto, plantea dos requisitos para el establecimiento de tales programas: • Basarse en grupos de investigación consolidados en sus respectivos campos

que le puedan ofrecer al Doctorando una amplia gama de oportunidades de investigación.

• Contar con profesores con un nivel de formación doctoral. b) Los estudiantes deben ser de tiempo completo para poder integrarse a la comunidad

científica en su respectivo campo. c) De lo anterior se deduce la necesidad de buscar financiación para los doctorandos,

vía el Fondo Interno de la Universidad o vía financiación de COLCIENCIAS y de otras fuentes.

d) Los Doctorados deben tener alianzas estratégicas internacionales que les permita

suministrar a los Doctorando una sólida exposición a la comunidad científica en sus respectivo campo.

e) Cuando no hay una capacidad consolidada en una Facultad para iniciar un

Doctorado, se buscará consolidar dicha capacidad con base en alianzas estratégicas con universidades ampliamente reconocidas en el respectivo campo.

Como consecuencia de esta política se están estableciendo 7 Doctorados en la Universidad del Rosario en el período entre 2007 y el 2011. Tres Doctorados ya están funcionando

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(Economía, Jurisprudencia y Ciencias). Y los otros cuatro están en una fase bastante avanzada de su establecimiento (en Salud, Administración, Ciencias Políticas y Ciencias Humanas). Estos 7 Doctorados, en estrecha interacción con los otros componentes de la presente Política de Investigación y Fomento a la Innovación, están transformando la Universidad del Rosario. Pero este intenso proceso de creación de Doctorados no hubiera sido posible sin los otros componentes de la política general que se describe en el presente documento: consolidación de grupos de investigación (sección 6.1), formación de profesores a nivel de Doctorado (sección 6.3), una clara estrategia de financiación de la investigación (sección 7), el fomento a las publicaciones científicas en revistas internacionales indexadas (sección 8) y el fomento a la inserción en redes internacionales de investigación (sección 10). Esta interacción sistémica entre los diversos componentes de la Política de Investigación y Fomento a la Innovación es una de sus principales características. Se trata de una política integrada que busca hacer realidad la Visión misional analizada en la sección 5.1: plantearse el desafío de evolucionar de una “Universidad de Docencia con Investigación”, hacia una “Universidad de Investigación”.

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10. Fomento a la Inserción en Redes Internacionales de Investigación Se considera de la mayor importancia fomentar y apoyar la inserción de los investigadores de la Universidad en redes de investigación y redes de conocimiento a nivel internacional. En la ciencia contemporánea, las redes científicas se han convertido en uno de sus actores más dinámicos y en uno de los mecanismos más importantes para fomentar y asegurar la calidad. La calidad es uno de los requisitos para poder participar en estas redes. La inserción en “redes de investigación” se apoya por medio de los siguientes instrumentos:

a) Mediante el apoyo a la participación en eventos científicos nacionales e internacionales, integrándolos en los planes de trabajo de los profesores que las Facultades desarrollan.

b) Mediante el reconocimiento a co-autorías de artículos en revistas internacionales

indexadas. c) El Fondo de Investigación de la Universidad del Rosario (FIUR) le asigna una

mayor prioridad al apoyo financiero de proyectos que se desarrollen en alianza estratégica con grupos de investigación en reconocidas universidades de otros países.

d) El servicio del “Community of Science” (COS) que suministra la Universidad pone a

la disposición de los profesores una plataforma electrónica que facilita la inserción en comunidades especializadas y redes de investigación en campos específicos del conocimiento a nivel mundial. Esto se hace por medio del diseño de un perfil que se integra en una base de datos internacional de científicos, en diversos campos. El COS es un medio de interacción entre investigadores en el ciberespacio.

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11. Estrategia de Valorización y Gestión del Conocimiento vinculándolo a

procesos de apropiación social del mismo y fomento a la innovación Una de las dimensiones importantes de la Política de Investigación y de Fomento a la Innovación de la Universidad del Rosario la constituye la Estrategia de Valorización y Gestión del Conocimiento generado por la investigación, buscando facilitar procesos de apropiación social del mismo y de fomento a la innovación. El fin último del conocimiento es el de crear valor. Este valor puede ser concebido en términos de avanzar nuestro conocimiento en un campo de la ciencia (el conocimiento como valor en sí mismo), en términos de formar recursos humanos de alta calidad por medio de la docencia y la investigación, o en términos de solucionar problemas concretos o de incrementar la productividad y la capacidad de generar empleo en una sociedad. La potencialidad que todo conocimiento encierra se convierte en realidad cuando genera valor. Una Universidad se convierte en una “Organización del Conocimiento” cuando logra desarrollar una capacidad para crear valor a partir de la generación, circulación y gestión del conocimiento que ella genera. Como ya vimos, la “creación de valor” puede tomar direcciones y sentidos muy diferentes. Esto último es lo que denominamos la “valorización del conocimiento”. Esta dimensión de la política de investigación está constituida por una gama de mecanismos e instrumentos relacionados con los diversos procesos que se requieren para darle valor al conocimiento que se genera. Esto último puede referirse a publicar en revistas internacionales indexadas contribuyendo al avance del conocimiento en un campo científico específico, como vimos en la sección anterior, o puede referirse a procesos de transferencia del conocimiento a la comunidad o de nuevas tecnologías al sector productivo. Mientras el primero involucra la circulación de conocimiento por medio de publicaciones científicas en revistas indexadas que se relacionan con Derechos de Autor y con la importancia de las co-autorías y las citas que caracterizan la ciencia contemporánea, los segundos involucran procesos de apropiación social del conocimiento que se aplica en diversos ámbitos de la sociedad, o procesos de apropiación individualizada del conocimiento por medio de patentes y otros instrumentos de propiedad intelectual. Estos últimos llevan a procesos de innovación tecnológica y a procesos de innovación social, como consecuencia de la proyección de la universidad en su entorno y en su sociedad. El desafío de la valorización y gestión del conocimiento se puede abordar en tres niveles:

a) La capacidad de análisis estratégico y prospectivo para comprender los principales cambios que se están dando en el entorno, ya sea a nivel de la ciencia mundial en el respectivo campo del conocimiento, o en la sociedad en la cual está inserta la universidad.

b) La capacidad de identificar y valorar el conocimiento generado por la investigación, la docencia y la extensión en la Universidad (lo que se puede considerar los intangibles de la universidad), expresándose esto último en términos de conocimientos, tecnologías o competencias generadas por las tres funciones académicas básicas (docencia, investigación y extensión).

c) La capacidad de transferir este conocimiento al entorno, generando procesos de innovación tecnológica e innovación social, por medio de procesos de apropiación

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social del conocimiento o procesos relacionados con la creación de nuevas empresas, nuevos productos o nuevos procesos que contribuyan a dinamizar procesos de cambio en el entorno.

Estos tres niveles de análisis se presentan en forma gráfica en el Gráfico No. 4, en el que se resaltan estos tres aspectos de la valorización y gestión del conocimiento en la Universidad del Rosario. Gráfico No. 4 – Principales aspectos de la Valorización y Gestión del Conocimiento en

la Universidad

En las siguientes sub-secciones se presentarán los principales mecanismos e instrumentos que se utilizan en la Universidad para abordar cada uno de los temas que aparecen en el Gráfico No. 4. El componente A del gráfico (Capacidad de Análisis Prospectivo y Estratégico) se analiza en la sección 11.1; el componente B (Valoración del Conocimiento y de los Intangibles de la Universidad) se analiza en las secciones 11.2 y 11.3; y el componente C (Proyección en el Entorno y Creación de Valor por medio de la Apropiación Social del Conocimiento y la Innovación) se analiza en las secciones 11.4, 11.5, 11.6 y 11.7. Debe también resaltarse que un aspecto muy importante del Gráfico No. 4, que es el de las publicaciones científicas e inserción en redes de investigación, ya se analizó en la sección 8, por la importancia que este tema en particular tiene.

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11.1. Análisis prospectivo y estratégico e identificación de prioridades de investigación El primer componente tiene que ver con el análisis permanente de carácter estratégico y prospectivo que se hace en la Universidad con el objetivo de identificar cambios y tendencias importantes que se presentan en el entorno nacional y mundial, los cuales generan desafíos y oportunidades para los programas académicos que ella desarrolla (este es el componente A del Gráfico No. 4). Este análisis se realiza a dos niveles: i. Al nivel de la Universidad, como parte de las diversas actividades de planeación

estratégica que ella realiza. ii. Al nivel de Facultades y Grupos de Investigación, como parte de la reflexión

estratégica y de evaluación permanente que desarrollan los grupos de investigación. En el primer nivel se desarrollan actividades permanentes de reflexión estratégica y prospectiva de diversa índole que suministran insumos importantes para la toma de decisiones y para la orientación general de las políticas y los programas de la universidad. Tres ejemplos de las actividades que se desarrollan son:

a) Las Jornadas Anuales de Planeación Estratégica que coordina la Oficina de

Planeación de la Universidad. Esta labor se adelanta no solo en las reuniones anuales si no también en foros que se organizan a lo largo del año sobre temas específicos. En estas primera instancia se analizan temas tales como los cambios que se están dando en la ciencia a nivel mundial, los desafíos que confronta la educación superior, los rankings internacionales de universidades, nuevas prácticas pedagógicas, modalidades de educación virtual, etc.

b) Los estudios permanentes de cienciometría que realiza el CGCI, con el fin de

identificar cambios y tendencias importantes de interés para los grupos de investigación de la universidad, patrones de desarrollo de comunidades de investigación a partir del análisis de las publicaciones científicas, benchmarking con otras universidades Colombianas y Latinoamericanas en términos de publicaciones científicas, cambios en el sistema universitario y surgimiento de la Universidad de Investigación, factores que inciden en estos cambios, etc. Este segundo nivel se va a fortalecer por medio de una alianza estratégica entre el CGCI y el grupo SCIMAGO de España.

c) En tercer lugar, se desarrollan proyectos o acciones puntuales relacionadas con este

análisis del entorno y con la identificación de “buenas prácticas” sobre temas específicos. Un ejemplo de este tercer nivel es el análisis comparativo que se está desarrollando en el contexto de la Organización de Universidades Interamericana (OUI) por medio de un programa orientado a desarrollar una "Agenda Interamericana en Investigación Universitaria". En este programa se está haciendo un análisis comparativo de las políticas de investigación de las universidades de la región y cómo, a partir de ellas, se puede desarrollar una capacidad para responder a los desafíos de desarrollo de la región. En forma similar, el Proyecto sobre

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Valorización del Conocimiento que se viene desarrollando con una Red de Universidades de Europa y América Latina en el contexto del Proyecto Columbus se ha convertido en una fuente de información sobre “buenas prácticas” en los diversos aspectos relacionados con esta dimensión de la Política de Investigación y Fomento a la Innovación. Por medio de este intercambio de información y experiencias se busca desarrollar un proceso de aprendizaje sobre estos temas. En este tercer nivel se desarrollan otras actividades, tales como Misiones de Universidades y Empresas de visita a otros países para ver el funcionamiento de Sistemas Regionales de Innovación y el papel que las universidades desempeñan en ellos; o para ver experiencias concretas de la interacción entre Universidades y Hospitales que puedan ser útiles a la construcción del nuevo Espacio Méderi de Investigación y Formación Avanzada que desarrollan los grupos de investigación de la Escuela de Salud en cooperación con los grupos de otras Facultades. Igualmente las Jornadas de Extensión y de Responsabilidad Social Universitaria, pueden aportar prácticas y experiencias valiosas en este campo.

A un segundo nivel, este análisis estratégico y prospectivo se desarrolla igualmente al nivel de Facultades y Grupos de Investigación, como parte de la reflexión estratégica y de evaluación permanente que ellos desarrollan. Es política de la Universidad que los grupos de investigación realicen ejercicios periódicos desarrollando un análisis crítico y prospectivo del avance de sus investigaciones, por un lado, y de tendencias importantes en su respectiva área del conocimiento, por el otro, con el fin de orientar sus propios programas de investigación. Es especialmente importante hacer dicho análisis al nivel de las Líneas de Investigación, ya que eso permite hacerle un seguimiento a los adelantos que se están logrando en los trabajos de investigación. Esta es una responsabilidad de cada Facultad y del respectivo grupo de investigación. El CGCI puede brindar asesoría o apoyo metodológico, si el grupo lo solicita. 11.2. Mapa de la Oferta de Conocimiento y de Tecnologías generado por la

Universidad El segundo componente de esta dimensión es el de caracterizar aspectos importantes de la oferta de conocimientos generados por la investigación en la Universidad, y por sus otras dos funciones académicas: la docencia y la extensión (este es el componente B del Gráfico No. 4). Se busca aquí destacar aspectos o temas importantes del conocimiento generado por la Universidad, y por lo tanto del capital intelectual (los intangibles) de la universidad. No se trata de hacer un inventario detallado, ni de analizar la producción científica de las diferentes áreas del conocimiento. Esa labor es una responsabilidad de cada grupo de investigación en los análisis estratégicos y prospectivos que realizan y en sus procesos de autoevaluación. Lo único que se realiza a este nivel es caracterizar dicha oferta destacando áreas importantes de concentración de dicho conocimiento y algunas de sus aplicaciones prácticas, en las que la universidad puede hacer un aporte a solucionar problemas o confrontar desafíos en su entorno. Parte del análisis se hace a partir del análisis de las publicaciones científicas, ya que ellas son uno de los intangibles más importantes de la universidad. Parte se hace a partir de la identificación de los campos o temas en los que dicho conocimiento se puede aplicar.

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En la red de universidades del Proyecto Columbus anteriormente mencionado, se están analizando diversas experiencias de cómo universidades en Europa y en América Latina están construyendo estos “mapas de la oferta de conocimiento”. 11.3. Política de Propiedad Intelectual e incentivos al Patentamiento El análisis de los intangibles de una universidad (básicamente conocimientos y tecnologías) lleva a otra pregunta importante: la protección de esos intangibles. En forma creciente las universidades en todo el mundo han adoptado políticas de Propiedad Intelectual relacionadas con el conocimiento que producen. Se entiende por Propiedad Intelectual el conjunto de derechos, prerrogativas y protecciones legales que recae sobre bienes inmateriales, incorporales o intangibles en cualquier área del saber. Tiene que ver con las creaciones de la mente, tales como ideas, conceptos, expresiones, invenciones, obras literarias y artísticas, símbolos, nombres, imágenes, dibujos, los procesos industriales, modelos analíticos o de gestión y las marcas entre otros. El término de propiedad intelectual comprende dos grandes campos como son: (a) los Derechos de Autor y derechos conexos; y (b) la Propiedad Industrial. Las Políticas de Propiedad Intelectual se han generalizado en todas las universidades dadas las ventajas que ellas generan. Entre ellas se pueden mencionar las siguientes: (a) facilitar la identificación de las invenciones y producción académica para definir su protección y apropiación; (b) fomentar y permitir la interacción con el sector productivo y el desarrollo de actividades que generan innovación; (c) visibilizar las invenciones hacia los interesados en la misma para promover su explotación; (d) promover la financiación de investigación a través de recursos públicos y privados; (e) ofrecer reglas claras y transparentes a los actores y grupos de interés involucrados en la investigación y transferencia de tecnología; y (f) proveer incentivos económicos a los docentes, investigadores y estudiantes que generan productos académicos entre otros. La Universidad del Rosario tiene una Política de Propiedad Intelectual que ha venido operando en los últimos 10 años. Esta política básicamente cubre los aspectos de “Derechos de Autor”, desde el punto de vista de producción de obras literarias y científicas ya que los principales temas están relacionados con la autoría de artículos científicos que aparecen en revistas especializadas, o en libros. Dada la evolución del tema, en el año 2007 surge el Decreto Rectoral No. 953 de Febrero 7 del mismo año, el cual busca reglamentar las políticas de propiedad intelectual en la Universidad. Dicha política manifiesta que la divulgación de la producción académica debe someterse a las regulaciones generales de la propiedad intelectual, bajo parámetros adecuados a la realidad institucional y a los objetivos del proyecto educativo que orienta la institución. Como se mencionó anteriormente, éste Decreto se ha enfocado principalmente en los Derechos de Autor, orientados específicamente hacia el tema de publicaciones; sólo tangencialmente toca el tema de propiedad industrial en lo relacionado con invenciones y específicamente con patentes. Existen grandes diferencias

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entre ambos tipos de propiedad intelectual para lo cual se definen políticas y modelos de protección diferentes. En este momento la Oficina Jurídica y el CGCI acaban de terminar la preparación de la nueva Política de Propiedad Intelectual, la cual aborda las dos dimensiones mencionadas anteriormente. A continuación se presenta un resumen de esta política, la cual puede ser consultada en mayor detalle en el documento que se ha preparado para tal fin.18 Derechos de autor y derechos conexos El derecho de autor es un término jurídico que describe los derechos concedidos a los creadores por sus obras literarias y artísticas19. La protección requiere de trámites administrativos tanto al interior de la Universidad (definidos en el Decreto Rectoral No. 953 de 2007) como externos. El Derecho de Autor se enmarca dentro de dos grandes conceptos20:

a) Derecho moral: es aquel que radica siempre en cabeza de la persona física que realiza una producción intelectual, y se traduce en el derecho perpetuo, inalienable e irrenunciable de reivindicar la paternidad de su obra. Este derecho lo faculta para oponerse a toda deformación o modificación que cause perjuicio a su honor, y para modificar por su parte la obra antes o después de su publicación y retirarla o suspender su circulación, entre otras.

b) Derecho patrimonial: consiste en la prerrogativa que se tiene de disponer y recibir un beneficio económico derivado de la explotación de una obra. Esta facultad es renunciable, embargable, prescriptible, temporal, transmisible y se causan con la publicación o difusión de la obra.

La política definida con relación a la titularidad de Derechos de Autor determina que para el caso de Docentes y personal administrativo de planta será la Universidad quien detente la titularidad de los derechos patrimoniales, sin perjuicio del reconocimiento de los derechos morales de autor que siempre radicarán en cabeza del autor, cuando la obra que se pretende divulgar haya sido creada dentro de las actividades propias de un contrato laboral o de prestación de servicios celebrado con la Universidad, en el que se contemple la obligación de cumplir con un plan de trabajo dentro del cual figure la realización de obras calificadas como producción académica. A diferencia de lo anterior, si la obra calificada como producción académica no ha sido creada en cumplimiento de un contrato laboral o de prestación de servicios celebrado con la Universidad, el autor detenta tanto la titularidad de los derechos morales como los derechos patrimoniales derivados de ella. Para estudiantes se tiene contemplado que pertenecen a éstos los derechos de autor, morales y patrimoniales sobre la producción intelectual que realicen personalmente bajo la orientación de un director o asesor en desarrollo de todas las actividades académicas tales

18 Ver: Política de Propiedad Intelectual de la Universidad del Rosario; Bogotá, junio del 2009. 19 World Intelectual Property Organization: El derecho de Autor y los Derechos Conexos. Bajada en

Septiembre de 2008 de http://www.wipo.int/about-ip/es/copyright.html. 20 Decreto Rectoral No. 953 del 7 de febrero de 2007 por el cual se establece la Política de Propiedad

Intelectual.

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como tesis, trabajos de investigación o trabajos de grado entre otros. Sin embargo, la Universidad ha considerado también la posibilidad de que los estudiantes participen en proyectos de investigación iniciados, dirigidos y ejecutados por ella; en este caso el estudiante solo tendrá reconocimiento académico y pecuniario (si es el caso durante el desarrollo del mismo), pero la titularidad de los derechos patrimoniales serán de la Universidad. Propiedad Industrial La propiedad industrial protege un conjunto de bienes intangibles susceptible de aplicación industrial o comercial. Los derechos de propiedad industrial buscan la protección de los derechos de propiedad así como las inversiones utilizadas en el desarrollo de una nueva tecnología o modificación tecnológica con el fin de ofrecer incentivos y conseguir medios para la financiación de la investigación, innovación y desarrollo tecnológico. Los derechos y prerrogativas de la invención, a diferencia de los derechos de autor, solamente nacerán desde el momento mismo de su registro ante la autoridad competente. Por esta razón, es necesario que todo aquel que realice una invención, y cumpla con los requisitos para que sea considerada como tal, es decir, que su creación sea nueva, tenga un nivel inventivo y sea susceptible de aplicación industrial, es necesario realizar un trámite administrativo que lo declare como tal; sin embargo existe una excepción que es el caso del secreto empresarial, el cual por su naturaleza no requiere de éste procedimiento. Las formas de protección de Propiedad Industrial son:

a) Nuevas Invenciones: § Patentes § Modelos de Utilidad

b) Diseños industriales c) Marcas d) Indicaciones geográficas e) Nombres y reseñas comerciales f) Topografías de circuitos integrados g) Secretos empresariales h) Datos prueba.

La Propiedad Industrial tiene dos propósitos fundamentales: el primero es proteger a quienes se dedican a generar conocimiento derivada de la investigación y producción intelectual; el segundo objetivo es lograr una transferencia efectiva del conocimiento para que pueda ser apropiado. En ausencia de protección gran parte de los desarrollos científico-tecnológicos realizados en las universidades, quedan sin explotación dado que las empresas interesadas en la misma, además de querer tener un cierto grado de exclusividad de la tecnología, esperan proteger las inversiones realizadas en la introducción de ésta al mercado. Desde el punto de vista financiero, la protección de los resultados de investigación genera recursos adicionales por el licenciamiento y regalías recibidas derivadas de la transferencia de tecnología que permiten mejorar los ingresos a la Universidad, a los investigadores, invertir en infraestructura, equipos y materiales entre otros, que redundará en la cantidad y calidad de la

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investigación. Esto la hace convertirse en una herramienta para ayudar a impulsar, fomentar y desarrollar la investigación en la Universidad. Son numerosos los ejemplos relacionados con la transferencia de resultados de investigación y tecnología en las Universidades Norteamericanas (Estados Unidos y Canadá) y Europeas las cuales han obtenido importantes ingresos que son reinvertidos en investigación y en mejorar la calidad de la educación que ofrecen. A su vez, han generado desarrollo económico y social a nivel local, regional, nacional y mundial. Esta política se explica en mayor detalle en el documento anteriormente mencionado (ver Política de Propiedad Intelectual de la Universidad del Rosario, Bogotá, Universidad del Rosario, julio del 2009), la cual cubre tanto los Derechos de Autor como los de Propiedad Industrial. La aplicación de esta última podrá tener, o no, fines de lucro, ya sea a través de explotación comercial directa o delegada, u otorgando licencias a terceros. En el caso de que la Universidad realice explotación comercial de su Propiedad Intelectual reconocerá una participación económica de los beneficios netos derivados de ella a través de regalías, cuya distribución se realizará porcentualmente entre la facultad o escuela, el grupo de investigación, los investigadores y sus colaboradores, el fondo de transferencia de tecnología y la propia universidad, de acuerdo a criterios definidos para tal fin en la mencionada política. Además de formular la política como tal, el CGCI y la Oficina Jurídica están desarrollando una serie de talleres y seminarios internos sobre este tema, con el fin de sensibilizar a los profesores y los estudiantes sobre la importancia del mismo. Cuando los grupos de investigación así lo soliciten, el CGCI y la Oficina Jurídica podrán asesorarlos en la aplicación de esta nueva política. 11.4. Fomento a la Transferencia del Conocimiento y la Tecnología En las secciones 11.4, 11.5, 11.6 y 11.7 se desarrollará el componente C del Gráfico No. 4, el cual se relaciona con la Proyección de la Universidad en su Entorno y Creación de Valor por medio de la Apropiación Social del Conocimiento y la Innovación. En esta sección 11.4 abordaremos el tema de los mecanismos e instrumentos de la Política de Investigación que buscan apoyar procesos de innovación desde la Universidad, facilitando y fomentando la transferencia del conocimiento y la tecnología desarrollada por la Universidad a diversos tipos de usuarios en su entorno. En esta sección se describen cuatro mecanismos o elementos de esta política que cubren varios aspectos de este proceso:

• Fomento al emprendimiento por medio de la Escuela de Emprendimiento. • Apoyo a la creación de nuevas empresas a partir del conocimiento generado por la

Universidad por medio del Programa DaVinci. Este programa funciona como una “incubadora virtual”.

• Sensibilización al sector productivo sobre la importancia de la innovación y sobre los diversos enfoques que existen para su gestión estratégica (Programa FANGEI).

• Asesorías y consultorías con empresas y cadenas de producción en gestión de la innovación al nivel de la empresa y el Estado, pudiéndose canalizar su acción a

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través de los diferentes centros, observatorios y unidades estratégicas de Extensión. Entre estas últimas el CIDEM desempeña un papel especialmente importante.

Debido a la naturaleza de estas actividades que se encuentran en la interfase entre investigación y extensión, este componente de la Política de Investigación y Fomento a la Innovación se coordina entre el CGCI y la Dirección de Extensión de la Universidad, buscando que la gestión tecnológica en las empresas, el Estado y en entes sociales sean atendidos con pertinencia y calidad. En las tres secciones siguientes se abordarán aspectos complementarios relacionados con procesos de apropiación social del conocimiento y fomento a la innovación. En la sección 11.5 se abordará el tema del uso y apropiación social del conocimiento en las ciencias sociales y humanas. Es decir, cómo fomentar una mayor interacción entre la investigación que en este campo se hace en la Universidad, y procesos de innovación social en la comunidad o en la sociedad colombiana. En la sección 11.6 se hará una breve referencia al papel que desempeña la Alianza Universidad-Empresa-Estado (AUEE) de Bogotá y su región en facilitar la inserción de la Universidad en el Sistema Regional de Innovación y en fomentar mayor interacción con empresas en esta región. En la sección 11.7 se hará referencia a un proyecto estratégico que la Universidad del Rosario está desarrollando con la Escuela Colombiana de Ingeniería cuyo objetivo es el de crear un Parque Tecnológico en la nueva ciudad universitaria. a) Fomento al emprendimiento: Escuela de Emprendimiento. El mercado de trabajo en el mundo contemporáneo está evolucionado de una estructura en la cual una alta proporción de la población económicamente activa de nivel profesional trabaja como empleados de organizaciones o de empresas públicas o privadas, a una estructura en la cual una creciente parte de esta población debe generar sus propias actividades productivas. Este cambio profundo está llevando a la necesidad de desarrollar en los profesionales que forma la Universidad competencias relacionadas con la creación de empresas. Un segundo cambio que apunta en la misma dirección se relaciona con el hecho que la distancia entre el conocimiento que genera la universidad y las actividades de producción de bienes y servicios se está acortando. Como consecuencia de estos cambios, es cada vez más frecuente que profesores universitarios, o los egresados de sus programas académicos, se relacionen estrechamente con la creación de empresas, ya que el conocimiento generado por la investigación o la extensión en la Universidad puede dar lugar a nuevos productos o servicios, para la producción de los cuales se puedan establecer nuevas empresas. La Escuela de Emprendimiento responde a la necesidad de formar profesionales que no solo sean competentes en sus respectivas áreas científicas o tecnológicas, si no que, además de lo anterior, tengan un conocimiento básico, actitudes apropiadas y “competencias de emprendimiento” relacionadas con el proceso de desarrollar nuevos negocios y crear nuevas empresas. Con este objetivo en mente, la Escuela de Emprendimiento de la Facultad de Administración desarrolla tres tipos de actividades.

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a) Tiene tres cursos electivos orientados a desarrollar aptitudes y actitudes emprendedoras, conocimientos básicos sobre los procesos de creación empresarial y competencias para asegurar la sostenibilidad de iniciativas empresariales. Estos cursos cubren aspectos que van desde el desarrollo de un espíritu emprendedor, a conceptos prácticos relacionados con la formulación y ejecución de planes de negocios.

b) En segundo lugar, la Escuela de Emprendimiento suministra asesoramiento a las

personas interesadas (profesores o estudiantes) en resolver dudas y dar orientaciones sobre cómo desarrollar una iniciativa emprendedora, orientada a la creación de una empresa.

c) En tercer lugar, la Escuela organiza seminarios y talleres sobre diversos temas

relacionados con el emprendimiento, cuyo objetivo es el de despertar interés por este tipo de actividades y de iniciativas entre los profesores y estudiantes de la Universidad del Rosario.

La Escuela de Emprendimiento está actualmente evolucionando a una nueva fase de sus actividades en las que contempla dos nuevas dimensiones. En primer lugar, está extendiendo su cobertura a profesores y estudiantes de otras Facultades, además de la Facultad de Administración. En segundo lugar, el acompañamiento que ella hace a casos concretos de creación de empresas por medio de su segunda línea de acción (ver arriba) la está llevando a interesarse cada vez más en el proceso de apoyar la “incubación de empresas”. Esto implica desarrollar una estrecha colaboración con el Programa DaVinci (ver siguiente sección), el cual está orientado a apoyar y asesorar casos específicos de creación de empresas, funcionando desde este punto de vista como una “incubadora virtual”. Igualmente se está contemplando establecer una incubadora de empresas como parte del Parque Tecnológico que se describe brevemente en la sección 11.7. Será necesario desarrollar una adecuada concertación entre estos tres programas que se relacionan con el apoyo al proceso de incubación de empresas. b) Apoyo a la creación de nuevas empresas a partir de conocimiento generado por la

investigación en la Universidad: Programa DaVinci. El Programa DaVinci se creó concretamente para fomentar y apoyar la creación de empresas derivadas de la investigación universitaria por medio de un proyecto piloto que actualmente se está desarrollando. Este proyecto piloto es una iniciativa promovida por la Alianza Universidad-Empresa-Estado (AUEE) de Bogotá y su región como uno de los programas que se han establecido para fortalecer la relación entre las universidades de esta región y el sector empresarial. Dicho proyecto se está desarrollando con el apoyo financiero de la Secretaría de Desarrollo Económico del Distrito Capital, con dos grupos tecnológicos siendo los ejecutores del programa: CREA-ME de la Incubadora de Empresas de Antioquia e INVENTA, una empresa consultora de Bogotá. Este proyecto piloto tiene dos grandes objetivos. En primer lugar, desarrollar cursos cortos y seminarios de sensibilización y capacitación sobre temas relacionados con las estrategias y

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herramientas necesarias para transformar conocimiento generado por investigación, en oportunidades de negocio y en la creación de nuevas empresas. Estos seminarios están orientados a dos tipos de personas: personal de las universidades trabajando en programas de fomento al emprendimiento y transferencia de tecnología; e investigadores que pueden tener interés en estos temas. En segundo lugar, el proyecto busca identificar y apoyar un conjunto de casos de tecnologías desarrolladas por grupos de investigación de universidades de Bogotá que potencialmente puedan dar lugar al establecimiento de nuevas empresas. El proyecto le presta, a los casos identificados, asesoría directa en mejorar el paquete tecnológico que tiene disponible, y en desarrollar planes de negocio apropiados que lleven a crear nuevas empresas, o a desarrollar un nuevo producto con una empresa existente. Este proyecto piloto se ha desarrollado en cinco fases: • Fase de sensibilización, por medio de seminarios y talleres, orientadas a incentivar la

presentación de propuestas. • Una Convocatoria en la que se invitó a los grupos de investigación a que presentaran

resultados de investigación que han alcanzado, con una aplicación potencial para el suministro de un producto o un servicio. Por medio de esta Convocatoria se seleccionaron 20 casos semi-finalistas que se consideraban lo suficientemente avanzados como para poder acompañarlos en el siguiente paso de convertirlos en oportunidades de negocio o en nuevas empresas. Además de la selección de los 20 casos, esta convocatoria produjo un “mapa de la oferta tecnológica” de estas universidades con capacidad de desarrollo empresarial.

• En la tercera fase los investigadores relacionados con los proyectos ganadores recibirán una capacitación por medio de dos seminarios: el primero sobre Gestión Empresarial y Diagnóstico Brecha Producto-Mercado; el segundo sobre Emprendimiento de Base Tecnológica. En estos seminarios se discuten en profundidad los 20 casos semi-finalistas con el fin de seguir identificando y caracterizando sus potencialidades. Por medio de estos dos seminarios se seleccionaron 10 casos ganadores (10 finalistas), que son los que recibirán asesoría directa en el desarrollo de su negocio o empresa. Esta asesoría la prestan técnicos de las dos entidades ejecutoras (CREA-ME e INVENTA), y expertos internacionales financiados por el proyecto.

• En la cuarta fase el proyecto piloto le prestará asesoría directa a los 10 finalistas por medio de expertos en los respectivos campos. Por medio de esta asesoría se realizarán los respectivos estudios de mercado, se identificarán las opciones de desarrollo empresarial que cada proyecto confronta, y se desarrollarán los planes de negocio por medio de los cuales ellas se pueden concretar. Además de estos tres grandes temas, dicha asesoría también cubre aspectos tales como validación comercial, modelación financiera y gestión de la etapa pre-competitiva. Por lo tanto, el proyecto le brindará un acompañamiento integral empresarial a los investigadores-emprendedores, para que ellos tengan las herramientas en sus manos para tomar las decisiones pertinentes y desarrollar su respectivo negocio.

• En la última fase se realizará un reconocimiento en un acto público convocado por el Distrito Capital.

Dos productos se obtendrán de este proyecto piloto. En primer lugar, el apoyo a los 10 casos finalistas para llevarlos hasta una etapa de diseño y arranque de las nuevas empresas, a partir

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de lo cual el desarrollo ulterior de ellas estará en manos de los investigadores-emprendedores y de las respectivas Universidades. En segundo lugar, se espera que este proyecto piloto desarrolle un proceso de aprendizaje y fortalecimiento de capacidades en las universidades que participan, para que ellas puedan seguir desarrollando esta labor como parte de sus programas normales. Se está explorando la posibilidad de que este Proyecto Piloto tenga una segunda fase con el apoyo del Distrito Capital. Los proyectos de la Universidad del Rosario que se están apoyando por medio de esta iniciativa son candidatos obvios para la incubadora de empresas que se espera establecer como parte del Parque Tecnológico que se describe en la sección 11.7. c) Apoyo al sector productivo en la gestión estratégica de la innovación: Programa

FANGEI La función de la Universidad en apoyar procesos de innovación en el sector productivo no se debe limitar a “transferir conocimiento y tecnología” a las empresas generados por sus proyectos de investigación, si no también en apoyarlas a mejorar su capacidad interna de gestión del conocimiento, gestión de sus intangibles y gestión estratégica de la innovación. Este es un tema de interés directo del sector empresarial. En esta línea de acción, el CGCI ha desarrollado el “Programa de Formación de Alto nivel en Gestión Estratégica de la Innovación” (FANGEI), por medio de una alianza estratégica con otras cinco universidades de Colombia. El Programa FANGEI constituye uno de los modelos más avanzados de América Latina en la construcción de nuevos escenarios de cooperación Universidad-Empresa-Estado para el fomento de una cultura empresarial de innovación, orientada a responder a los retos de competitividad del país en el mercado global. Esta iniciativa se desarrolló en el período 2008-2009 con el patrocinio del Convenio COLCIENCIAS-SENA, en el marco de la nueva Ley 1286/2009 de Ciencia, Tecnología e Innovación, y contó con el apoyo de Cámaras de Comercio, ANDI, ACOPI, Comités Universidad-Empresa, universidades y centros tecnológicos. Este programa se desarrolló en el marco de las actividades que la Universidad del Rosario adelanta en el marco de la Alianza Universidad-Empresa-Estado (AUEE) de Bogotá y su Región. El programa FANGEI contribuye a formar empresarios con mentalidad innovadora y con mayores capacidades de gestión del conocimiento y la innovación, para liderar procesos de cambio en sus organizaciones y en el entorno competitivo. El proceso pedagógico de sensibilización empresarial en innovación se desarrolló a través de 10 módulos temáticos, en el que intervinieron más de 50 expertos nacionales e internacionales, y se presentaron casos y experiencias de más de 20 empresas reconocidas por sus realizaciones en el campo de la innovación. Este esfuerzo condujo a la formación de 250 empresarios de diferentes sectores ubicados en seis regiones del país, provenientes en su mayoría de PYMES innovadoras del país. Como resultado de la dinámica del programa las empresas participantes han fortalecido sus capacidades para repensar el futuro y redefinir sus estrategias de nuevos negocios para el mercado. Este cambio en el pensamiento estratégico empresarial ha conducido a la formulación de un portafolio de 150 proyectos de innovación en nuevos sistemas de

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innovación, productos, procesos, servicios y en estrategias para acceder a nuevos mercados. Es importante anotar que por lo menos el 50% de estas iniciativas se han diseñado para ser ejecutadas en colaboración con universidades y con centros de investigación, con lo cual se fortalece todo el Sistema Nacional de CT&I. La red de universidades ejecutoras del programa FANGEI, coordinada por la Universidad del Rosario, cuenta ahora con una base de experiencias y conocimientos sobre innovación empresarial, que le permitirá proyectar programas de maestría y doctorado en Gestión del Conocimiento y la Innovación. d) Fomento a asesorías y consultorías con empresas y cadenas de producción del país Una de las principales formas por medio de las cuáles se transfiere conocimiento y tecnología de la Universidad a su entorno es el de las actividades de consultoría y asesoría. Existen múltiples definiciones de consultaría. Todas coinciden en establecer que tanto los consultores independientes como las empresas consultoras y las unidades académicas en universidades que prestan este servicio de aplicación de conocimiento, son considerados entes que proporcionan ayuda a diferentes organizaciones públicas y privadas durante la elaboración de tareas diversas, involucrándose o no de lleno en la ejecución de las mismas. Estos servicios pueden ser prestados de manera generalista, sin profundizar demasiado en el área asesorada o bien especialista, involucrada de lleno en cada detalle del área estudiada. La consultoría puede enfocarse como un servicio profesional o como un método de prestar asesoramiento y ayuda prácticos. Hay dos razones por las cuales las universidades desarrollan servicios de consultoría. La primera es por ser un importante instrumento de transferencia de conocimiento a su entorno, trabajando directamente con los usuarios de dicho conocimiento (empresas o cadenas de producción, el Estado, organizaciones de base de la comunidad y ONGs, museos y otras organizaciones culturales para aspectos relacionados con el desarrollo cultural y artístico, etc.). Bien orientada, la consultoría se puede convertir en un poderoso instrumento para fomentar la innovación entre estos diversos usuarios del conocimiento. La segunda es la de que la consultoría es un importante medio para mantener un conocimiento permanentemente actualizado sobre la realidad social, cultural, económica, médica, política o productiva (empresarial), sobre la cual se imparte educación avanzada. Es un instrumento sumamente valioso para mantener un contacto directo con la realidad que el conocimiento quiere comprender, transformar o mejorar. Desde este punto de vista, la consultoría se puede convertir en una importante fuente de estudios de casos que reflejen experiencias o prácticas importantes que constituyen, en si mismo, una forma de conocimiento. Nos referimos aquí a los estudios de casos (“case studies”), por medio de los cuáles se sistematiza el conocimiento generado con base en el análisis y solución de situaciones o problemas concretos. En ciertos campos del conocimiento la consultoría se puede aproximar a la investigación-acción, ya que las dos buscan generar conocimiento por medio de la solución de problemas concretos o el desarrollo de respuestas a desafíos específicos, trabajando hombro-a-hombro con el usuario de dicho conocimiento (el stakeholder). Este conocimiento práctico puede enriquecer la educación que se imparte por

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medio de programas de pregrado y posgrado, lo cual lleva a la importancia de mantener una estrecha interacción entre Educación, Investigación y Extensión en la Universidad. En la Universidad del Rosario el servicio de consultoría puede ser prestado por un grupo de investigación en forma directa, o por Centros y Observatorios cuya labor contribuye a la solución de problemas o al aprovechamiento de oportunidades, trabajando en alianza con actores sociales directos, ya sea en el sector público como en el sector privado. Entre los Centros que prestan este tipo de servicios se pueden resaltar los siguientes: Centro de Innovación y Desarrollo Empresarial-CIDEM: Frente de trabajo académico y de desarrollo de la Facultad de Administración y cuya misión es propender por el desarrollo sostenible de las organizaciones. Centro de Pensamiento en Estrategias Competitivas-CEPEC: Es un escenario de reflexión (think tank), debate y consulta sobre las políticas públicas y las estrategias empresariales en materia de competitividad, que se nutre de ejercicios permanentes de medición y análisis. Centro de Estudios Teológicos y de las Religiones-CETRE: Este centro proporciona formación teológica en la fe, divulga investigación sobre el fenómeno religioso y así lograr un dialogo ecuménico e interreligioso con otras tradiciones confesionales. Unidad de Salud Ocupacional: Es una unidad de servicio de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud encargada de asesorar y capacitar a empresas y Estado en el campo de salud de los trabajadores, otorgando valor a la generación del conocimiento y a la identificación de su utilidad en escenarios laborales. Entre los Observatorios se pueden mencionar los siguientes: • Observatorio Legislativo y de Opinión - Facultad de Jurisprudencia. • Observatorio de Política Exterior Colombiana - Facultad de Ciencia Política, Gobierno

y Relaciones Internacionales. • Observatorio de Procesos Electorales - Facultad de Ciencia Política, Gobierno y

Relaciones Internacionales. • Observatorio de Venezuela y Centro de Estudios Canadienses: Facultad de Ciencia

Política, Gobierno y Relaciones Internacionales. • Observatorio de la Opinión y la Información de Interés Público - Facultad de Ciencia

Política, Gobierno y Relaciones Internacionales. 11.5. Aplicación del conocimiento generado por las ciencias sociales y humanas.

Fomento a la Apropiación Social del Conocimiento y a la Innovación Social Cuando hablamos de transferencia de conocimiento y de desarrollos tecnológicos de la Universidad a su entorno, generalmente se piensa en la dimensión Universidad-Empresa y se piensa en aspectos relacionados con desarrollos tecnológicos que generan nuevos productos o servicios que se pueden producir y comercializar. Por eso el énfasis se pone en tecnologías de producción, en creación de empresas y en nuevos productos y servicios. Así mismo,

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este tipo de conocimiento lleva a destacar aspectos de propiedad intelectual y de transferencia de tecnología. Sin embargo, en una Universidad con una estructura académica en la cual las Ciencias Sociales y Humanas, la Economía, la Administración, la Jurisprudencia y las Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales desempeñan un papel importante, una buena parte del conocimiento que se genera no es de esta naturaleza. Tiene que ver con conocimiento sobre procesos e instituciones sociales, sobre estrategias y técnicas de administración de empresas, sobre manejo de políticas económicas y sociales, sobre los factores que inciden en la conformación del Estado, sobre modelos analíticos que permiten la comprensión de estos hechos, sobre estructuras jurídicas y sociales y su incidencia en derechos humanos, sobre estrategias de desarrollo regional y muchos otros aspectos relacionados con este tipo de conocimiento. Esto lleva al interés que la Universidad del Rosario tiene en esta dimensión de los procesos de apropiación social del conocimiento, a partir de los resultados de investigaciones en estas disciplinas científicas. Hay una red de Universidades interesadas en estos temas en la cual se está analizando las formas que toman las innovaciones sociales que se desprenden de este tipo de investigaciones. En un análisis preliminar han surgido los siguientes

a) Investigación de apoyo a la formulación de políticas, a la toma de decisiones en temas o sectores específicos, y a la evaluación de su eficiencia e impacto: Como ya se indicó en la sección 5.3, este es un campo de gran trayectoria en las ciencias sociales contemporáneas, más conocida por su nombre en inglés de “Policy Sciences”.21 Este tipo de investigación se desarrolla en temas tales como políticas macroeconómicas, políticas sociales, políticas de ciencia y tecnología, políticas de salud, políticas relacionadas con derechos humanos y poblaciones desplazadas, políticas de desarrollo regional, etc. Esta es una de las mayores fortalezas de la Universidad del Rosario, ya que se relaciona con investigación realizada en las Facultades de Economía, de Jurisprudencia, de Salud y de Ciencias Políticas y Relaciones Internacionales.

b) Conocimiento generado por investigación sobre diversos temas de organizaciones

formales (“organizational behaviour”) y sus diversas aplicaciones: Este es el caso de modelos de administración y gestión de empresas, planeación estratégica dentro de ellas, estrategias de sostenibilidad empresarial, desarrollo organizacional, etc.

c) Conocimiento útil para organizaciones de base de la comunidad, participación social

y dinámica de grupos sociales: En esta tercera vertiente encontramos otra dimensión importante de las ciencias sociales que tiene que ver con formas de organización social en comunidades humanas. Una parte importante de la investigación-acción se relaciona con esta dimensión.

21 Sobre este concepto ver Harold Lasswell y Daniel Lerner: The Policy Sciences: Recent

Developments in Scope and Methods; Stanford, Stanford University Press, 1951.

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d) Ejercicio del poder, formación del Estado, procesos políticos y participación ciudadana: Una parte importante del conocimiento generado por la investigación se refiere a trabajos relacionados con sistemas y proceso políticos en la sociedad y temas de gobernabilidad.

e) Observatorios sobre diversos aspectos de la realidad social: En la Universidad del

Rosario se han establecido diversos Observatorios sobre aspectos diferentes de la sociedad y la economía colombiana, que desempeñan un papel importante en apoyar el surgimiento de una opinión pública informada sobre estos temas.

Esta tipología que ha surgido del trabajo inicial de la mencionada red se presenta solo para invitar a la reflexión sobre las principales formas que toma la apropiación social del conocimiento en la sociedad y en la comunidad. 11.6. Fomento a la participación de los Grupos de Investigación y de Extensión de la

Universidad en el Sistema Regional de Innovación de Bogotá y su región: La AUEE

Uno de los objetivos de la Estrategia de Valorización y Gestión del Conocimiento es el de facilitar la participación de los grupos de investigación y extensión de la Universidad en el Sistema Regional de Innovación de Bogotá y su región. El principal mecanismo a través del cual se busca facilitar esta participación es el de la Alianza Universidad-Empresa-Estado de Bogotá y su Región (AUEE), mecanismo que se estableció en el 2006. La AUEE es una red constituida por universidades22, empresas23 y gobierno local y regional (Alcaldía de Bogotá y Gobernación de Cundinamarca), cuyo objetivo general es el de articular el Sistema Regional de Innovación por medio de tres tipos de mecanismos:

a) Establecer un foro que facilite el encuentro entre las universidades de la región, las empresas, el gobierno local y otros actores interesados. Los objetivos de este primer componente son: asegurar un mejor conocimiento entre los actores involucrados, construir un ambiente de confianza entre ellos e intercambiar experiencias de cooperación y de fomento a la innovación. Este Foro está constituido por las Reuniones Plenarias de la AUEE, por el Comité Ejecutivo, por el Comité Técnico y por el Foro de Presidentes de Bogotá. Para fortalecer el secretariado técnico recientemente se estableció el Grupo Gestor.

22 Entre las universidades que participan se pueden mencionar: Universidad Nacional de Colombia,

Universidad del Rosario, Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito, Pontificia Universidad Javeriana, Universidad de la Sabana, Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano, Universidad de La Salle, Politécnico Grancolombiano, Universidad Sergio Arboleda, Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales y la EAN.

23 Participan más de 50 empresas reconocidas por su desarrollo industrial y tecnológico y cuyos directivos han demostrado su compromiso con el desarrollo económico y social del país y de la región, entre las que se pueden mencionar Codensa, Emgesa, Empresa de Teléfonos de Bogotá, Carulla, Gas Natural, Aerocivil, y Empresa de Acueducto de Bogotá, gremios como Fedecacao, Acaire y Asobancaria entre otros y el Foro de Presidentes.

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b) Formular y desarrollar proyectos de investigación, desarrollo tecnológico e

innovación (I+D+I) que respondan a problemas o requerimientos de empresas de la región y que contribuyan a fortalecer la innovación, la competitividad y el desarrollo de la Ciudad-Región.

c) Desarrollar Proyectos de Apoyo a la Innovación en la Ciudad-Región. En tercer

lugar, la Alianza desarrolla una gama de actividades que buscan fomentar y facilitar procesos de innovación en su área de influencia. Estas iniciativas se pueden resumir en seis tipos de actividades: (1) Análisis de la oferta tecnológica de las universidades de la región (a nivel de la

Universidad del Rosario esto es similar al trabajo del Mapa de la Oferta de Conocimiento y de Tecnologías generadas por la universidad descrito en la sección 11.2).

(2) Fomento a la creación de empresas derivadas de la investigación universitaria, por medio del Proyecto DaVinci (para una descripción ver sección 11.4-b de este documento).

(3) Programa de capacitación sobre diversos temas y competencias que son necesarias para desarrollar un ambiente favorable a la innovación en la región (capacitación sobre temas de propiedad intelectual, sobre elaboración de planes de negocios, sobre emprendimiento, sobre cómo medir el capital intelectual de empresas y organizaciones, etc.).

(4) Mejorar la percepción pública de las actividades que las universidades desarrollan con las empresas.

(5) Desarrollar Ruedas de Negocios que faciliten la identificación de intereses comunes y posibles proyectos entre universidades y empresas.

(6) Proyectos de fomento a la innovación en la empresa directamente. En esta quinta línea de acción el principal programa hasta ahora desarrollado es el “Programa de Formación de Alto Nivel en Gestión Estratégica de la Innovación” (FANGEI) desarrollado por la Universidad del Rosario (ver sección 11.4-c).

Es importante destacar el hecho que las principales actividades y proyectos que se han discutido en el seno de la AUEE se han integrado en la Política de Investigación y de Fomento a la Innovación de la Universidad del Rosario que se describe en este documento, y más concretamente en la “Estrategia de Valorización y Gestión del Conocimiento” que se analiza en la sección 11 del mismo. Estas actividades se están desarrollando como parte de esta política de la Universidad. Por tal razón, ellas se presentan en las respectivas secciones o componentes de esta política. Al mismo tiempo, buscamos desarrollar estas actividades en el espacio de cooperación constituido por la Alianza Universidad-Empresa-Estado de Bogotá y su Región (AUEE).

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11.7. Creación del Parque Científico y Tecnológico en el nuevo campus universitario En alianza estratégica con la Escuela Colombiana de Ingeniería, la Universidad del Rosario piensa construir un Parque Científico y Tecnológico en el nuevo campus. La posibilidad de este proyecto estratégico surge gracias a la confluencia de tres procesos fundamentales que se están presentando: en primer lugar, la construcción de la nueva ciudad universitaria en el norte de Bogotá; en segundo lugar, la alianza estratégica con la Escuela Colombiana de Ingeniería, lo que permite complementar las fortalezas de las dos instituciones de educación superior especialmente en la interacción entre ingenierías y salud; en tercer lugar, la experiencia adquirida en los diversos programas que se mencionan en este documento y que constituyen los principales elementos de la Política de Investigación y Fomento a la Innovación de la Universidad del Rosario. El proceso de concepción y diseño del Parque Científico y Tecnológico está en una fase inicial, en la que se están concretando aspectos básicos de la propuesta, tales como: el tipo de parque que se busca establecer (hay diversos tipos de Parques Tecnológicos); la Visión y Misión que orientarán este proyecto estratégico; la focalización estratégica que se le dará al Parque en términos de los campos del conocimiento en los que se concentrará; los socios con los cuales se están estableciendo alianzas estratégicas útiles para viabilizar esta iniciativa; el tipo de empresas y tipo de actores sociales que se busca asociar al Parque Tecnológico; el tipo de servicios tecnológicos que se buscará incluir en el Parque (v.gr. incubadora de empresa, servicios de consultoría, etc.); y el alcance del Parque en términos de atraer empresas o centros tecnológicos del ámbito regional, nacional o internacional. En este momento hay un grupo de trabajo que está trabajando, conjuntamente con la Escuela Colombiana de Ingeniería, en la preparación de la propuesta. Al analizar experiencias recientes sobre Parques Tecnológicos, así como la literatura sobre este tema, surgen diversas definiciones y concepciones de lo que son los Parques Tecnológicos.24 Para fines de este documento utilizaremos la definición de la "Asociación de Parques Científicos y Tecnológicos de España" (APTE). Es interesante destacar el hecho que la APTE prefiere utilizar el concepto de “Parque Científico y Tecnológico”, que el de “Parque Tecnológico”. La distinción no es semántica; es parte de las decisiones estratégicas pendientes. Según esta asociación, un Parque Científico y Tecnológico es un proyecto, generalmente asociado a un espacio físico, que:

• Mantiene relaciones formales y operativas con las universidades, centros de investigación y otras instituciones de educación superior.

• Está diseñado para alentar la formación y el crecimiento de empresas basadas en el conocimiento y de otras organizaciones de alto valor añadido pertenecientes al sector terciario, normalmente residentes en el propio Parque.

• Posee un organismo estable de gestión que impulsa la transferencia de tecnología y fomenta la innovación entre las empresas y organizaciones usuarias del Parque.

24 Ver Pere Escorsa: Parques Científicos y Tecnológicos; Barcelona, IALE Tecnología, Programa

CTS&I, 2008.

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Una segunda definición de Parque Científico y Tecnológico es la de la "International Association of Science and Technology Parks" (IASP). Según esta asociación, un parque científico y tecnológico es una organización gestionada por profesionales especializados con el objetivo fundamental de incrementar la riqueza de su región y de promover la cultura de la innovación. Así mismo, también tiene como finalidad fomentar la competitividad de las empresas y las instituciones generadoras de conocimiento instaladas o asociadas al parque……Con este objetivo, un parque científico y tecnológico estimula y gestiona el flujo de conocimiento y tecnología entre universidades, instituciones de investigación, empresas y mercados; impulsa la creación y el crecimiento de empresas innovadoras mediante mecanismos de incubación y generación centrífuga (spinoff), y proporciona otros servicios de valor añadido así como espacios e instalaciones de gran calidad. A pesar de la gran diversidad de definiciones y tipos de parques que hay, casi todos incluyen uno a varios de los siguientes objetivos o tipo de actividades:

• Investigación y desarrollo en campos específicos que los distinguen, tales como biotecnología, informática, nuevos materiales, ciertos campos de la ingeniería, interacción entre ingeniería/biología/salud, etc. (aquí se confronta la pregunta de la “focalización estratégica”).

• Coordinación y promoción del desarrollo regional y local. Esto es especialmente importante cuando ellos integran elementos de “Clusters regionales”.

• Localización de empresas. Generalmente hay una combinación de dos tipos de empresas: empresas en proceso de incubación (cuando hay una incubadora), o empresas establecidas de base tecnológica.

Pensando en estos tres objetivos o tipos de actividades, en las discusiones preliminares sobre las personas, grupos, centros, servicios o empresas que se podrían localizar en dicho Parque Científico y Tecnológico, se han mencionados los siguientes:

1. Grupos y Centros de Investigación de las dos Universidades. Será necesario discutir si se invitan a todos los grupos que se quieran localizar en este espacio (desempeñando una función tipo SIU), o si solo se invita aquellos grupos temáticamente y pragmáticamente relacionados con la focalización temática del Parque.

2. Centros de Desarrollo Tecnológico (CDT) relacionados con la focalización

temática. Los CDT generalmente son diferentes de grupos de investigación, aunque pueden converger.

3. Servicios Tecnológicos que puedan desempeñar un papel estratégico en el parque.

Esto nos lleva a relacionar el parque con varios de los programas e iniciativas que constituyen esta Política de la Universidad. Por ejemplo, es evidente que en el parque se podrían localizar programas tales como: (a) El Programa DaVinci, y los servicios de apoyo que dicho programa ofrece en el proceso que lleva tomar “resultados de investigación” con aplicación promisoria, y convertirlos en “proyectos de desarrollo empresarial” con sus respectivos planes de negocio (ver

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sección 11.4-b, pp. 47-48). (b) La Escuela de Emprendimiento, con sus actividades de formación y de asesoría directa a los actores interesados (ver sección 11.4-a, pp. 46-47). (c) Servicios de asesoría y consultoría, tales como CIDEM, pensando en la segunda de las 3 funciones u objetivos mencionados arriba (“promoción del desarrollo regional y local”). (d) Localización de Laboratorios que pueden prestar servicios tecnológicos especializados. (e) Servicios de información o espacios para “displays tecnológicos” o demostraciones.

4. Incubadora de empresas, orientada a dar apoyo al proceso de incubación de dos

tipos de empresas: (a) empresas provenientes de los resultados de la investigación realizada por cualquiera de las dos universidades; y (b) empresas innovadoras y de base tecnológica relacionadas con los temas definidos por la “focalización temática” del parque, aun si tienen un origen externo. En este momento ya existen casos que están siendo generados por el Proyecto DaVinci que son “candidatos naturales” para ser apoyados por medio de esta incubadora (en la p. 48, al final de la sección 11.4-b, hay una referencia específica a un proyecto que podría fácilmente evolucionar hacia una empresa en proceso de incubación).

5. Empresas innovadoras ya establecidas de base tecnológica: En quinto lugar, se

puede pensar en atraer al Parque empresas ya establecidas, de base tecnológica, estrechamente relacionadas con los temas de la “focalización estratégica” del Parque. Estas empresas pueden aprovechar la infraestructura, la capacidad de investigación y los servicios tecnológicos que ofrece el parque. Y su presencia puede fortalecer el papel del parque en términos de cualquiera de los objetivos anteriormente mencionados.

En las conversaciones sostenidas con la Escuela Colombiana de Ingeniería también hemos hablado de dos grandes dimensiones espaciales en las que se puede mover el Parque. En primer lugar, atraer actores sociales (de cualquiera de los tipos mencionados en los anteriores párrafos), básicamente en el espacio local/regional o nacional. En segundo lugar, uno puede pensar en atraer actores sociales en el espacio internacional. Aquí también se confrontan decisiones estratégicas importantes que hay que tomar. Al analizar diversas experiencias en el desarrollo de Parques Industriales alrededor del mundo, se puede observar que generalmente esto requiere una inversión importante de parte del gobierno local o de parte de un grupo empresarial. Para facilitar esto, en el caso del Parque Industrial que se propone por parte de las dos universidades es importante explorar su posible vinculación a los proyectos estratégicos relacionados con los sectores de clase mundial que se han seleccionado para Colombia y para el Distrito Capital. La pregunta anteriormente mencionada de la “focalización estratégica” del parque es un tema que se relaciona estrechamente con esta otra consideración de la relación con prioridades y sectores estratégicos nacionales y regionales. Por ejemplo, uno de los sectores estratégicos que se han seleccionado es el de Turismo de Salud. Esto podría relacionarse con una de las áreas de concentración temática (focalización estratégica) que se está considerando para el parque, que es la de la interfase entre Salud e Ingeniería (o entre Ciencias de la Vida e Ingeniería). Entre los sectores estratégicos que también se están considerando, debe también mencionarse

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el de software o informática, especialmente el campo de la informática médica. Estas opciones estratégicas se pueden claramente vincular a uno de los desarrollos más importantes en la capacidad de investigación de la Universidad del Rosario, que es el surgimiento del espacio Méderi de Investigación y Formación Avanzada en Salud. En esta breve descripción del presente proyecto nos hemos concentrado en la parte de substancia (contenido del Parque), sin hacer referencia a la dimensión de construcción de infraestructura, para lo cual también han surgido propuestas. Tomando en consideración la importancia y la complejidad de este proyecto estratégico, es importante coordinar los diversos trabajos que sobre este tema se están adelantando en la Universidad, así como los esfuerzos que se adelantan en las dos instituciones de educación superior.

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ANEXO 1:

Grupos de Investigación de la Universidad del Rosario Clasificados por categoría del ScientiCol

I. Grupos Clasificados en la Categoría A1

No. NOMBRE GRUPO LINEAS DE INVESTIGACION FACULTAD

1

GI Perdurabilidad

Empresarial (GIPE)

1. Teoría organizacional bajo la complejidad 2. Pensamiento estratégico 3. Realidad Empresarial 4. Liderazgo 5. Gestión Empresarial 6. Administración en Salud 7. Internacionalización de la Empresa 8. Nueva Tecnología

Administración

2 GI CEPI

1. Alternativas de desarrollo regional y urbano en Colombia

2. Análisis de la colombianidad 3. Análisis de los procesos históricos 4. Dinámicas políticas de América latina 5. Estudios de Asia 6. Estudios de Género 7. Gestión y Políticas Públicas 8. Gobernabilidad y Reconstrucción del Estado 9. Institucionalidad y Democracia 10. Política Exterior Colombiana 11. Seguridad Regional e Internacional

Ciencia Política y

Relaciones Internacionales

y Gobierno

3 GI en Ciencias

Básicas Médicas

1. Entomología Médica y Forense 2. Biología Celular y Molecular del Cáncer 3. Biología de las células Madre 4. Muerte Celular 5. Inmunología (**) 6. Fisiología (**)

Ciencias Básicas y

Matemáticas

4 GI de Economía

1. Economía de la política social 2. Economía del conocimiento y la innovación 3. Econometría aplicada 4. Economía Internacional 5. Economía de las drogas y el delito 6. Historia Económica 7. Economía Financiera 8. Organización industrial 9. Regulación económica

Economía

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5 GI en Derecho Público

1. Democracia y Justicia 2. Derecho Procesal, Civil y Probatorio 3. Derecho Ambiental 4. Sistemas Jurídicos. Sistema Constitucional y

de Protección 5. Régimen Económico, Hacienda Publica y

Organización Territorial 6. Pluralismo Jurídico y Administración

Pública 7. Tendencias y Perspectivas del Derecho

Administrativo 8. Historia del Derecho

Jurisprudencia

6

GI de Estudios

Sociales de las Ciencias, las

Tecnologías y las Profesiones

1. Estudios sociales de las ciencias y las tecnologías

2. Estudios sociales de las enfermedades y de las Epidemias

3. Estudios sociales de género en las ciencias, las tecnologías y las profesiones

4. Estudios sociales de la salud pública, de la protección social y de las políticas públicas

5. Estudios sociales de las profesiones y de la educación profesional

6. Estudios sociales del patrimonio cultural, científico y tecnológico

7. Las relaciones entre las artes, las ciencias, las tecnologías y las profesiones

Escuela de Medicina y

Ciencias de la Salud

7

GI de Rehabilitación e Integración Social de las Personas con Discapacidad

1. Discapacidad y Sociedad 2. Tecnología en Rehabilitación 3. Estado, Políticas Públicas y Participación

Social

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II. Grupos Clasificados en la Categoría A

No. NOMBRE GRUPO LINEAS DE INVESTIGACION FACULTAD

8 GI de Estudios

sobre Identidad

1. Estado, nación y procesos de subjetivación

2. Medios, representaciones y opinión pública

3. Arte y Políticas Culturales 4. Antropología e Historia

Escuela de Ciencias

Humanas

9 GI en

Derechos Humanos

1. Mecanismos de protección de derechos humanos

2. Políticas públicas sociales y seguimiento normativo

3. Derecho Internacional de los Derechos Humanos

4. Grupos de Especial protección constitucional

5. Derechos ambientales y grupos étnicos

Jurisprudencia

10 GI de Neurociencias

1. Epilepsia 2. Dolor 3. Conducta 4. Neurotoxicología 5. Neurociencia cognitivas

Escuela de Medicina y

Ciencias de la Salud

III. Grupos Clasificados en la Categoría B

No. NOMBRE GRUPO LINEAS DE INVESTIGACION FACULTAD

11

GI de Historia de la

Universidad del Rosario

1. Historia de la Universidad del Rosario CIEC

12 GI en Salud Pública

1. Políticas y Gestión en Salud 2. Salud sexual y reproductiva 3. Salud y trabajo 4. Violencia y Salud

Escuela de Medicina y

Ciencias de la Salud

13

GI de Estudios en Ciencias Básicas del

Comportamiento

1. Ciencias del comportamiento en el contexto de la lengua española

2. Psicología Económica: Orígenes y desarrollos contemporáneos

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3. Psicología Social: orígenes y desarrollos contemporáneos

4. Psicología básica y aplicada del aprendizaje asociativo

5. Psicología y Psicología Social del Consumidor

IV. Grupos Clasificados en la Categoría C

No. NOMBRE GRUPO LINEAS DE INVESTIGACION FACULTAD

14

GI de BIO-BIO –Bioquímica, Biotecnología

Modelo de Investigación:

Fiebre Amarilla

1. Investigación Biomédica 2. Investigación en Educación 3. Ciencias y Sociedad de las

Organizaciones y los modelos biológicos (***)

4. Biotecnología - Investigación Aplicada 5. Biotecnología - Investigación Aplicada y

Biomédica

Ciencias Naturales y

Matemáticas

15

GI en Dinámicas

Sociales, Ética Aplicada, Trabajo y

Responsabilidad Social

1. Ética y responsabilidad Social 2. Ciudadanía y Derechos Humanos 3. Ética y Medios de Comunicación 4. Trabajo 5. Educación

Escuela de Ciencias

Humanas

16 GI en Fibrosis

Quística Molecular

1. Fibrosis Quística Molecular

Escuela de Medicina y

Ciencias de la Salud

17 GI de Geniuros

1. Citogenetica 2. Farmacogenetica 3. Dismorfologia 4. Cromosomopatias 5. Hemofilia

18 GI en

Educación Médica

1. Bioética y Biojurídica en la Educación en Salud

2. Fundamentos estructuración de currículo para Educación superior de Pregrado en la Facultad . de Medicina.

3. Procesos Académicos 4. Educación en Electrónica Estructurada

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19 GI en Sistemas Tradicionales

en Salud

1. Sistemas tradicionales de la salud 2. Botánica médica 3. Políticas y legislación

20

GI en Actividad Física y

Desarrollo Humano

1. Cuerpo, cultura y actividad física 2. Análisis y evaluación de la actividad

física 3. Actividad Física Adaptada y terapéutica

V. Grupos Clasificados en la Categoría D

No. NOMBRE GRUPO LINEAS DE INVESTIGACION FACULTAD

21

GI Clínico Molecular en

Enfermedades Infecciosas

1. Aspectos clínicos y moleculares de las enfermedades infecciosas

2. Patogénesis molecular de las enfermedades infecciosas

Ciencias Naturales y

Matemáticas

22 GI en Derecho Privado

1. Derecho Comercial 2. Derecho Civil 3. Arbitraje 4. Derecho Laboral 5. Derecho Económico

Jurisprudencia

23 GI en Salud y

Trabajo GiSCYT

1. Ergonomía y ciencias cognitivas 2. Desordenes del movimiento 3. Clínica del Trabajo

Escuela de Medicina y

Ciencias de la Salud

VI. Grupo de Alta Producción Científica que no participo en la Convocatoria de Grupos de Investigación

No. NOMBRE GRUPO LINEAS DE INVESTIGACION FACULTAD

24

GI CREA – Centro de Estudio de

Enfermedades Autoinmunes

1. Investigación en enfermedades autoinmunes

Escuela de Medicina y

Ciencias de la Salud

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VII. Grupos de Investigación Asociados a la Universidad del Rosario

No. NOMBRE GRUPO LINEAS DE INVESTIGACION FACULTAD

25

Fundación Instituto de

Inmunología de Colombia -

FIDIC

Escuela de Medicina y

Ciencias de la Salud

VIII. Grupos No Clasificados en el Índice ScientiCol

No. NOMBRE GRUPO LINEAS DE INVESTIGACION FACULTAD

26

GI CETRE – Centro de Estudios

Teológicos y de las Religiones

1. Teología 2. Historia y Estudio comparado de las

religiones 3. Religión, Política y sociedad

CETRE – Centro de Estudios

Teológicos y de las Religiones

27

GI de Filosofía, Lógica e

Historia de la Ciencia

1. Filosofía y Lógica 2. Historia de las ciencias 3. Epistemología 4. Enseñanza de la lógica

Escuela de Ciencias

Humanas

28 GI en

Investigación Clínica

1. Salud sexual y reproductiva 2. Evaluación de medicamentos, tecnologías

e intervenciones en medicina clínica 3. Promoción y prevención de la salud por

medio de actividad física Escuela de

Medicina y Ciencias de la

Salud

29

GI de Individuo, Familia y Sociedad

1. Lazos sociales y lazos simbólicos 2. Psicología integral 3. Mediación social, desarrollo humano y

promoción de la salud mental 4. Psicología clínica y de la salud 5. Buenas prácticas en familia y comunidad