ankstyvasis diagnostinis vertinimas ·...
TRANSCRIPT
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
1
Švietimo panoramaInformacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
Anks ty va sis diag nos ti nis ver ti ni mas – esminėmokymosinesėkmių pre ven ci jos prie lai da ...............................2
Tikslas–sėkmingaibesimokantys mo ki niai ..................................................6
Vyresniųjųklasiųmokiniaikviečiamiį „Jaunojopedagogoakademiją“ ..............7
Pagalbaapdovanotiemsvaikams ...........8
Mokyklose
Seminarasanglųkalbosmokytojams ...10
IšmaniojiVilniausJonoBasanavičiaus gimnazijosklasė ...................................11
Pamokųciklasirdiferencijavimo galimybės .............................................12
Nuo lat ju da me link dar efek ty ves nio mokiniųindividualiospažangos ma ta vi mo ..............................................14
Keliavomepoprofesijųpasaulį .............15
50-tiesmetųjubiliejus ...........................16
Mokyklatolgyva,kolįjąsugrįžta buvęmokiniai .......................................16
Smagiosžiemosatostogųveiklos ........16
„Au gu skai ty da mas ir kur da mas“ ..........17
Vaikųsvajoniųprojektas .......................17
„Jei gu dai nuos vai kai, dai nuos vi sa Lie tu va“ .........................................18
Lopšeliuose-darželiuose
Mespadedamesavosparnuočiams drau gams .............................................19
Saviraiškosprojektai–galimybė atrastiirpažinti .....................................20
Pa ma tyk, pa ma tuok, pri tai kyk – Suo mi jos pa tir tis ...................................21
Au ki me kur da mi ....................................21
Profesinio mokymo institucijose
Tau ti nio ta pa tu mo jaus mas, ugdomasperpatirtinįmokymą .............22
Mo ky to jo au to ri te tas ug dy mo pro ce se .................................................24
Respublikiniskonkursas „Versložinioskarjerossėkmei3“ ..........25
Mažaisžingsneliaisjubiliejauslink .......26¢ ¢ ¢
Muzikiniskaleidoskopasknygų apsuptyje ..............................................27
Ištiestapagalbosranka– mažasstebuklas ...................................28
Su si ti ki mas-prak ti nis se mi na ras „STEAMateinaįmokyklą“
Ugdymoplėtotėscentras(UPC),įgyvendindamasEuroposKomisijos„Mokymosivisągyvenimą“programostarptautiniusprojektusMARCH(angl.MakeScienceRealinSchools)ir„Scientix“,vasario4d.Vilniausjėzuitųgimnazijojeorganizavosusitikimąpraktinįseminarą„STEAMateina įmokyklą“.Renginysskirtasgamtosmokslų,technologijų,inžinerijos,menųirmatematikos(angl.Science,Technology,Engineering,Arts,Mathematics–STEAM)mokyklųtinklonariams.Šiosusitikimotikslas–skatintidalytisgerąjaSTEAMugdymopatirtimiirsudarytisąlygasdiskutuotiapiegamtosmokslų,technologijų,inžinerijosirmatematikos(angl.Science,Technology,Engineering,Mathematics–STEM)ugdymoveiksmųplanoįgyvendinimopažangąmokyklose.Susitikimepraktiniameseminaredalyvavopedagogai irmokyklųadministracija
iš15šaliesugdymoįstaigų.VilniausjėzuitųgimnazijosmokytojasMariusNarvilasdalyviamsskaitėpranešimą„Artechnologijųmokytojasgalibūtiinovacijųlyderis?“irpakvietėstebėtijopatiesvedamątechnologijųpamoką„Dangoraižiai“6kl.mokiniams.SusitikimometuSTEAMmokyklųtinkloatstovaipristatėsavogerąsiasugdomų
jųrenginiųpatirtis, integruotaspamokas,projektus.DalijosibendradarbiavimosumoksloinstitucijomisirverslupatirtimibeiįžvalgomisapieSTEMugdymoveiksmųplanoįgyvendinimopažangą.Renginio„STEAMateinaįmokyklą“dalyviaigalėjosusipažintisutarptautiniųpro
jektųteikiamomisgalimybėmis.UPCmetodininkėAlvidaLozdienėpakvietėdalyvauti„Scientix“organizuojamamekonkurseapiežiniasklaidospriemonėmispapildomasSTEMpamokas,skirtameSTEMdalykų irpradiniųklasiųpedagogams.ProjektoMARCHvadovėLietuvojedr.LoretaStatauskienėirkoordinatorėRūtaMazgelytėpristatė ataskaitos apie gerąsiasSTEMugdymopraktikasEuropoje pagrindinesįžvalgas, pateikė rekomendacijųmokytojams ir gerųjų praktikų pilotavimo loginęschemą.SusitikimodalyviusMARCHprojektokomandapakvietė išbandytivienąiš22gerųjųpraktikų.
Va sa rio 9-oji – Sau ges nio in ter ne to die na
KasmetvasariomėnesioantrąantradienįEuroposKomisijairSaugesniointernetocentrųtinklasvisamepasaulyjerengiaSaugesniointernetodieną.Šiųmetųtema„Ašužgeresnįinternetą“–renginiųorganizatoriaišiemetkvietėindividualiaiprisidėtiirkurtigeresnįinternetą.Saugesnio interneto dienai skirtas renginys vykoLietuvosparodų ir kongresų
centre„Litexpo“.JamedalyvavošvietimoirmoksloviceministrėNataljaIstomina.Mokiniams,tėvams,mokytojamsvykotiesioginėstransliacijos, jų įrašaiskelbiamiinternetosvetainėjewww.drau gis ka sin ter ne tas.lt.Tiesiogiai(www.litnet.lt/SID2016)rodytairnetradicinėpamoka„Magiškakelionė
internete“5–6kl.mokiniams.Paskaitojetėvamsirmokytojams„Vaikųlinijos“psichologėJurgitaSmiltėJasiulionėkalbėjoapietai,kaipsaugotivaikoatvaizdą,kadjamnepakenktų,otelekomunikacijųbendrovės„Teo“atstovasRimvydasJurkuvėnasinformavo,kokius technologiniusaspektus turižinoti tėvai,priešskelbdamivaikųnuotraukassocialiniuosetinkluose.
Saugesnio interneto savaitę ugdymo įstaigos kviestos organizuoti renginius,specialiaitamskirtasinformaciniųtechnologijųpamokasirskleistiinformacijąapieTarptautinęsaugesniointernetodieną.Ikivasario26d.mokyklosgaliužregistruoti savo renginius ir dalyvauti konkurse–www.draugiskasinternetas.lt/lt/main/day/sid_2016_savaite.
Mūsųinf.
2
Lietuvosbendrojougdymomokyklųmokiniųmokymosiprob lemasirnesėkmesatspindinacionaliniųbei tarptautiniųtyrimųirstandartizuotųtestųrezultatai.Švietimosistemosmastusilpnesnes grandis atskleidžia nacionaliniai bei tarptautiniaityrimai.Standartizuotitestaipadedamokiniamsįsivertintimokymosipasiekimųlygį,leidžiamokyklomsirklasėmspasilygintitarpusavyje,parodo,kasirkąpasiekėarbanepasiekė.Visataipateikiašiektiekatsakymųapiemokymosisėkmingumą,betiškeliairnaujųklausimų.Labiausiaidomina:kodėlkaikuriemsmokiniamsnesisekamokytis,kasnepadaryta(anksčiau),kaip jiemspadėtiateityjearbakądaryti,kad taipneatsitiktųkitiems.Galimasakyti, kadatėjo laikaspasirūpinti tikslesneugdytiniolygiodiagnostikairmokymosipažangosstebėsena.Šią funkcijąmokyklosegalėtųatliktidiag nos ti nisvertinimas,kurisnetikpadėtųnustatytiindividualiaskiekvienomokymosispragas,betirnukreiptųmokytojųbeimokiniųpastangastinkama linkme, skatintų išsikelti aukštus,bet tikrus lūkesčius,siektiirpasiektiužsibrėžtątikslą.Tačiauužsieniošaliųpatirtisirtyrimųrezultatairodo,kadnesėkmiųšaknysglūdigiliai,tadreikalingaitin anks ty va diag nos ti kairprognozuojamųsunkumųpre ven ci ja,kurišiaislaikaisjaunėravienmokyklųarmokytojųreikalas.Daugeliuatvejųpripažįstama,jogmokymosinesėkmėstarsiužprogramuojamoslabaianksti,darpriešpradedantlankytiugdymoįstaigą,t.y.nemažosdaliesproblemųšaknysglūdišeimoje(pvz.,socialiniaiekonominiaiaspektai,žalingosšeimos narių priklausomybės) ir siejamos su ankstyvosiosedukacinėspatirtiesstoka.Tikimasi, jogšvietimo institucijosišlygins „atsineštus“ skirtumus ir visiems sudarys vienodassąlygassėkmingaimokytis.Deja, taipadarytinelengva,nestrūkstapatirties,kaipvykdytinuosekliąmokymosipasiekimųstebėseną.Tadišsavivaldybiųirmokyklųgaunamapageidavimųparengtiankstyvojodiagnostiniopradiniųklasiųmokiniųmokymosipasiekimųvertinimoįrankių.Siekiantpaskatintimokyklaslabiaudomėtisankstyvąjadiag
nostikairmokymosiproblemųprevencija,laikuatsižvelgtiįindividualiusmokiniųugdymosiporeikiusbeidiagnozuotipatiriamusmokymosisunkumus,Nacionalinioegzaminųcentro(NEC)įgyvendinamameprojekte„Standartizuotųmokiniųpasiekimųvertinimoirįsivertinimoįrankiųbendrojolavinimomokyklomskūrimas, IIetapas“sukurtiankstyvojodiagnostiniovertinimoįrankiai.Jieskirtimokymosisunkumųirnesėkmiųankstyvajaiprevencijaibeipadedaįvertintiantrosklasėsmokiniųmokymosipasiekimusirdiagnozuotiproblemas,kuriasgalimaspręstiugdymoprocesetikslingainaudojantisdiagnostiniųvertinimųrezultataisirekspertųrekomendacijomis.Mokymosipasiekimųvertinimas(tikslai,formųįvairovė,tarp
jųirtestavimasdiagnostiniaisvertinimoįrankiais,ryšyssuugdymoprocesu,bendrųjųirdalykiniųkompetencijųįvertinimas,mokiniųmokymosipasiekimųlygiai)yrasvarbiugdymoprocesodalis,padedantiužtikrintikokybę.Tadsvarbu,kadmokyklosatidžiainagrinėtųinformacijąapie2klasėsmokiniųmokymosipasiekimusirvertinimą,taippatanalizuotųbeipagalgalimybeslygintų jų(kaip irvisųkitųklasių)apibendrinamojovertinimorezultatus pasibaigus nustatytiemsmokymosi laikotarpiams(pusmečiams, trimestrams,mokslometams) ir ypačatidžiaiaiškintųsi, ar pavyko pasiekti pradinio ugdymobendrosioseprogramoseaprašytuspirmojokoncentro(1–2kl.)tikslus.
Diagnostiniovertinimo2klasėjetikslai: � Skatinti švietimobendruomenę siekti geresniųmokymosipasiekimųirpažangosnuopatpirmųjųmetųmokykloje.
� Atkreiptišvietimobendruomenėsdėmesįįpirmąjįpradiniougdymoprogramos koncentrą (1–2 kl.) ir šiuomokymosilaikotarpiubesiformuojančiuskalbiniobeimatematinioraštingumopagrindus.
Anks ty va sis diag nos ti nis ver ti ni mas – esminėmokymosinesėkmiųprevencijosprielaida
� Skatintimokyklasirmokytojusdomėtisankstyvąjamokymosipasiekimųdiagnostikabeisunkumųprevencija.
� Skatintimokyklas beimokytojus atsižvelgti į individualiusmokiniųugdymosiporeikiusirlaikusuteiktitinkamąparamą.
� Skatintimokyklasatsakingaikurtimokiniųpasiekimųvertinimosistemąiružtikrintivisųvertinimorūšiųdermę.
� Skatintimokytojustikslingaitaikytidiagnostinįmokiniųpasiekimųvertinimąiratitinkamaitikslingaikeistiugdymopraktiką.
� Pratintimokiniusdomėtissavomokymosipasiekimais,keltisauaukštustikslus,formuotiatsakomybėsužsavougdymąsijausmąirsąmoningaiMOKYTIS.
� Es mi nis anks ty vo jo diag nos ti nio ver ti ni mo tikslas–mokymosisunkumų,problemųirnesėkmiųprevencija.
Ko kios ug dy mo tu ri nio sri tys pa si rink tos diag nos ti niamvertinimui?Kodėl?Siekiantženkliųugdymokokybėspokyčių,turėtųbūtiplanuo
jamasiratliekamasanks ty va sis diag nos ti nis ver ti ni mas,kuriopaskirtis– laiku išsiaiškintiesminius trūkumus irproblemas,kliudančias vaikui sėkmingaimokytis pradinėse klasėse, oilgainiuigalimaitapsiančiasneįveikiamakliūtimiarbaankstyvopasitraukimoiššvietimosistemospriežastimi.Ankstyvojodiagnostinio vertinimo rezultatai padedaplanuotimokymosinesėkmių prevencijos priemones, individualizuoti ugdymą,užtikrintimokiniui tinkamą ir laiku suteiktą paramą, padedančiąsumažintiaukščiauminėtus įmokyklą„atsinešamus“skirtumus.Ankstyvajamdiagnostiniamvertinimuibūdingatai,kadkuriamusvertinimoinstrumentusstengiamasimoksliškaipagrįsti, vadovautisnaujausiaissmegenųveiklos,atminties,įsiminimo,išmokimoirmokymosiankstyvajameamžiuje,netgi genetiniais tyrimais ir t. t.Dėlmokinių amžiaus ypatumųankstyvajamdiagnostiniam vertinimui pasirenkami esminiaiugdymoturiniodalykai,leidžiantysmažiausiomissąnaudomisir tiksliausiaiprognozuotigalimasmokymosinesėkmes,o jųpagrindųneturėjimasbėgantmetamsdidinaugdymosipasiekimųspragas.Tyrimaisnustatyta,jogdidžiulęreikšmętolesniamvisųdalykųmokymuisiturigeraisusiformavękalbinioirmatematinioraštingumopagrindai,ypačelementarūsskaitymo,rašymo,skaičiavimoirmatematiniomąstymogebėjimai,kuriųtrūkumas lemia ryškiasmokymosinesėkmes.Labaiankstyvameamžiujekartaisapsiribojama tikelementariųskaitymogebėjimųdiagnostika,nesšiegebėjimailemiairmatematinioraštingumopagrindųformavimąsi.Būtenttodėl,kuriantdiagnostiniovertinimoįrankius2klasei,buvopasirinktosdviugdymoturiniosritys:lietuviųkalbairmatematika.Matuotilietuviųkalbosmokymosipasiekimuspasirinktosdvikalbinėsveiklossritys:a)skaitymas(skaitymotechnika,skaitomotekstosuvokimas);b)rašymas(rašymotechnika,raštingumas,rašytiniotekstokūrimas),išskirtidiagnostiniovertinimoprogramojeaprašytikognityviniaigebėjimai(žiniosirsupratimas,taikymas,aukštesniejimąstymo), kuriuos galima pamatuoti diagnostiniais vertinimo įrankiais.Nustatytimatematikosmokymosi pasiekimuspasirinktosugdymoturiniosritys:skaičiaiirskaičiavimai, reiškiniai, lygtys ir nelygybės, geometrija,matai irmatavimai,statistika,komunikavimasirbendrosiosproblemųsprendimo strategijos. Jas galimamatuoti diagnostiniu vertinimo įrankiu bei įvertinti visose išvardytosematematikosugdymoturiniosrityseperdvejusmetus(1–2klasėse)įgytasmokiniųžinias,įgūdžius,dalykiniusirbendruosiusmatematikosgebėjimus.
Kokiediagnostiniovertinimoįrankiaisukurti?Lietuvių kalbosmokymosi pasiekimųdiagnostiniam verti
nimui parengta diagnostinio vertinimo programa, skaitymo(tekstosupratimo)irrašymo(raštingumopagrindųbeirašytinio
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
3
teksto kūrimo) gebėjimusnustatantysdiagnostiniai testai, taippat skaitymo (atskirai:žodžių ir rišlaus teksto skaitymas balsu) irrašymotechnikos,elementariusfonetinėsbeimorfologinės rašybosirsakinioskyrybospagrindusįvertintiskirtospapildomos diagnostinėsužduotys.Matematikosmoky
mosi pasiekimų diagnostiniam vertinimuiparengta diagnostiniovertinimo programa,diagnostiniaitestai,kuriais nustatomi:matematikosturiniosričių(skaičiųirskaičiavimų,reiškinių,lygčiųirnelygybių,geometrijos,matųirmatavimų,statistikos,komunikavimoirproblemųsprendimo)žiniosirsupratimas,įgytųžiniųtaikymas,aukštesniejimąstymogebėjimai.Nustatytimokiniųpasiekimusparengtosdiagnostiniųtestųir
užduočiųvertinimoinstrukcijos,padedančiosužtikrintivienodąvisųdarbųįvertinimąirgeresnėskokybėsgrįžtamąjįryšįmokytojamsbeimokiniams.Projekto pabaigoje „Matematikos ir lietuvių kalbos diag
nostiniovertinimoprogramos“busišspausdintosirperduotospradinio ugdymoprogramas įgyvendinančiomsmokykloms.Kartubusišleistairmetodinėmedžiagasupapildomomisdiagnostinėmisskaitymobeirašymoužduotimis.
Ardiagnostiniaivertinimoįrankiaibuvoišbandytimokyk lo se?Diagnostiniai2klasėsmokiniųmokymosipasiekimųvertini
moįrankiaidvejusmetusbuvoišbandomidešimtyjeprojektedalyvaujančiųbendrojougdymomokyklų:VilniausBaltupiųirŽemynos,Panevėžio„Saulėtekio“ir„Vyturio“,UtenosKrašuonos,Tauragės„Šaltinio“irGargždų„Minijos“progimnazijose,ŠalčininkųLietuvostūkstantmečioirKaunor.KarmėlavosBalioBuračo gimnazijose.Per dvejusmetus diagnostinius testusatliko1450antrokų.
Kaip2kasębaigiantysmokiniaireagavoįdiagnostinįmokymosipasiekimųvertinimą?Išbandantdiagnostiniovertinimoužduotisbuvolabaisvarbu
išsiaiškintimokiniųnuomonę.Kiekvienodiagnostiniotestopabaigojejųbuvoprašomaatsakytiįtrisklausimus:aružduotystaupatiko,aružtekolaiko,arbuvolengvaviskąatlikti?Mokiniamslabiausiaipatikomatematikosirskaitymodiagnostiniovertinimoužduotys.Norskaikuriemokytojainuogąstavo,aružtekslaikoatliktiužduotis,daugumavaikųnurodė,jogpakako.
Kiekdaugiau kaippusėmokiniųpasisakė, jogdiagnostinėsrašymoužduotys buvo lengvos, o skaitymo irmatematikosnesudėtingosatrodėdardidesneidaliaiantrokų.
Kas įvertinomokinių atliktas diagnostines užduotis,apdorojoduomenis?Diagnostines užduotis, naudodamiesi vertinimo instrukci
jomis, padedančiomis užtikrinti vienodą visųmokinių darbųįvertinimąirsuteikiančiomiskokybiškesnįgrįžtamąjįryšį,įvertinomokyklų, kuriose vyko vertinimas,mokytojai. StatistinęduomenųanalizęatliktoNEC.
Kokiąinformacijąapiediagnostiniovertinimorezultatusga vo mo kyk los ir mo ki niai?Mokyklosgavoišsamiaslyginamąsiasataskaitasapiesavo
2 klasėsmokiniųmatematikos ir lietuvių kalbosmokymosipasiekimus.Ugdymoįstaigųataskaitospadėjoįvertintiirapibendrintipasiektuspirmojokoncentro(1–2klasės)rezultatus,nustatyti,kaip2klasėsmokiniamssekėsimokytismatematikosirlietuviųkalbos,kuriedarnėrapasirengęarbanepakankamaipasirengęsėkmingaimokytistrečiojeklasėje,kokiaidaliaivaikųyrabūtinatikslingairnuoseklipagalba.Kiekvienamdiagnostiniovertinimodalyviuiparengtosindivi
dualiosataskaitossudetaliaispaaiškinimais,kokiegebėjimaibuvovertinami,apibendrintivisųprojektedalyvaujančiųmokyklųantrokųirtomokinio,kuriamteikiamaataskaita,matematikos,skaitymoirrašymodiagnostiniovertinimorezultatai.Ataskaitosevaizdžiaipateikiamainformacijapadeda įvertintistipriąsiasirsilpnąsiasmokiniougdymosisritis,suprasti,arjomokymosipasiekimųrezultataiyraaukštesniaržemesnineikitųantrokų,kaipsekasiatliktiskirtingųmatematikosirlietuviųkalbosugdymoturiniosričiųužduotis,arbaigdamasantrąklasęvaikasjaunetikyraįgijęsreikiamųžiniųirįgūdžių,betir geba tuopasinaudoti spręsdamasprobleminessituacijas,rodydamasmąstymogebėjimusirkūrybiškumą.
Kąatskleidėpirmiejidiagnostiniovertinimorezultatai?Diagnostinis antros klasėsmokiniųmokymosi pasiekimų
vertinimasparodė,jogsukurtidiagnostiniaiįrankiaileidžiaganapatikimai irobjektyviainustatytiesminiusmokymosipasiekimus. Lietuvių kalbos irmatematikos pasiekimųdiagnostinisvertinimas atskleidė panašias šių dalykų ugdymo kokybėsproblemas: kai kurių lietuvių kalbos irmatematikosugdymoturinio sričių spragas,metakognityvinių gebėjimų trūkumą,nepakankamusaukštesniuosiusmąstymogebėjimus.Lietuviųkalbosdiagnostiniovertinimoužduočiųrezultatųanalizėrodo,jogjauantrojeklasėjepastebimi(tarsiužprogramuotinuopatmokymosi pradžios) ženklūs statistiškai reikšmingi berniukųirmergaičių lietuvių kalbosmokymosi pasiekimų skirtumai.Nustatyta,jogvisaisatvejais(vertinantžodžiųirrišlaustekstoskaitymotechniką,oypačskaitomotekstosupratimą,taippatrašymotechniką,raštingumą ir tekstokūrimąraštu)mergaičiųrezultataiyrageresni.Matematikosdiagnostiniovertinimoužduočių rezultatų analizė rodo, jog antrą klasę baigiančiųmergaičių ir berniukųmatematikospasiekimai yrapanašūs.Statistiškai įvertinusdiagnostinių užduočių sunkumą, patvirtinta,kadužduotysdidžiajaidaliaimokiniųbuvolengvosarbalabailengvos.Diagnostiniovertinimorezultataipatvirtino,jogmokinių,kurie
mokosi pagal pritaikytasbendrąsias programas, pasiekimainėra patys žemiausi.Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiųvaikųžiniosirgebėjimaiyranetolygūs,todėlbūtinaneatidėliotinapagalba,kuriužtikrintų,kadmokiniaiįgisesminiųžiniųirišsiugdyssvarbiausiusgebėjimus,susiformuoskalbiniobeimatematinio raštingumopagrindus irmokymosimotyvaciją,galėssėkmingiaumokytisbeidarysapčiuopiamąpažangą.
Kokiossvarbiausiosįžvalgos?Bendrojougdymomokyklose(ikišiolmūsųšalyjeneturėta
duomenų,todėlnėrasukuopalyginti)yranemažadalisžemųpasiekimųmokinių,kuriųtamtikrųdalykųturiniosritiesrezultatų
4
lygisyrapatenkinamasarbanepasiektas.Tadbūtentšiųvaikųugdymąsiirdaromąpažangąreikiaatidžiaistebėti,diagnozuotiesminesmokymosispragas, išsiaiškinti jųpriežastis, ieškotitinkamųugdymopriemoniųirmetodų.Tikėtina,jog,suteikusreikiamą pagalbą, daugumosmokinių ugdymosi rezultataiženkliai pagerėtų.Prognozuojamažemųmokymosi pasiekimųdalisišesmėsatitinkadažniausiaiaptariamustarptautiniųtyrimųduomenis,kuriuoseatkreipiamasitindidelisdėmesysįmaždaug 20 proc.mokinių, pasiekusių tokius rezultatus. Norsirdiagnostiniamevertinimedalyvavotikmažadalismokyklų,tačiausituacijamūsųšaliesugdymoįstaigoseatitinkabendrastendencijas,kuriosskatinaatkreiptidėmesįbūtentįkalbinių gebėjimų (visųpirma, skaitymo ir rašymo), turinčiųlemiamąreikšmętolesniomokymosisėkmei,ugdymąirtikslingąpagalbą.Remiantis diagnostinio vertinimo rezultatais galimadaryti
prielaidą, kad ketvirtoje klasėje nustatomos ženklios ugdymosi pasiekimų spragos yra žemesnėse klasėse nediag
nozuotų ir neišspręstųmokymosi problemų pasekmė.Dargalimanumanyti, jogantrojeklasėjenustačiusšiasesminesproblemas ir atitinkamai pakoregavus ugdymo aplinką, turinį, procesą ir pasiekimų vertinimą, ketvirtoje klasėje galima tikėtis aukštesnių rezultatų ir kiekvieno vaikomokymosi pažangos.
Kurrastidaugiauinformacijosiružduočiųpavyzdžių?Nacionalinioegzaminųcentro internetosvetainėjewww.nec.lt
busgalimarastiprojekteparengtųirišleistųmatematikosbeilietuvių kalbosankstyvojo diagnostinio vertinimoprogramų,metodinėsmedžiagos ir vertinimo instrukcijų elektroninesversijas, taip pat diagnostinių testų (matematikos, skaitymoir rašymo) sąsiuvinius, kuriuosmokyklosgalėsparsisiųsti irkuriepadėsmokslometųpabaigojeįvertinti2klasėsmokiniųmokymosipasiekimus.
Dr.RamutėSKRIPKIENĖNECMokiniųpasiekimųtyrimųiranalizėsskyriausmetodininkė
ŠvietimoirmoksloministerijosbeiSpecialiosiospedagogikosirpsichologijoscentrogeraiįvertintiirpaskatintiGelgaudiškio„Šaltinio“specialiojougdymocentropedagogai,vadovaujamidirektorėsBirutėsNavikienės,išsikėlėirjauantrusmetusįgyvendina tikslą – didinti specialiųjų poreikiųmokinių, turinčiųelgesio / emocijų sutrikimų, ugdymo(si) kokybę bei veiksmingumą.CentrasšiąveikląvykdoirpaslaugasteikianetikŠakiųrajone,betirvisojeLietuvoje.Šiuometučiaugdomiirkonsultuojaminet68mokiniai,11išjų–neišmūsųrajono.JiečiaatvykstaišKauno,Jurbarko,Marijampolės,KazlųRūdos,Vilniaus.PageidaujančiųpatektiįmūsųįstaigąyranetištolimųAukštaitijosirŽemaitijosmiestųarrajonų.Jielaukiasavoeilės.
Nuo2015m.sausio31d.,pasibaigusprojektui„Specialiųjųmokyklųpertvarka,metodiniųcentrųsteigimas“(projektokodas:Nr.VP32.2ŠMM09V01001),Gelgaudiškio„Šaltinio“specialiojougdymocentrasdirbairsenuoju,irnaujuojuritmu.Čiairtoliauugdomiintelektosutrikimą,dideliusbeilabaidideliusspecialiuosiusugdymosiporeikiusturintysvaikai.UgdymoskyriuivadovaujavisaširdimicentruiirmokiniamsatsidavusispecialiojipedagogėGenėŽilinskienė.Onaujatai,kadnuo2015m.pradžiosįsteigtasŠvietimopagalbosirkonsultavimoskyrius.Jamedirbageraiparengtosspecialistės,turinčiosspecialųjįišsilavinimą,aukštaskvalifikacineskategorijasirilgametędarbosusutrikusio intelektobeiemocijų /elgesioproblemųturinčiaismokiniaispatirtį.Vienajųesuaš,šiostraipsnioautorėDaliaKasperavičienė,Švietimopagalbosirkonsultavimoskyriausvedėja,specialiojiauklėjamojodarbopedagogėmetodininkė,psichologijosmokslųmagistrė.Konsultuojameintelektobeielgesioir/aremocijųsutrikimų
turinčiusmokiniusišvisosLietuvos,taippatpagalporeikįjųtėvus/globėjus,šeimasbeitokiusvaikuslavinančiuspedagogusirpagalbosmokiniuispecialistus,siekiamepadėtiugdytisirkuosėkmingiauįsilietiįvisuomenę,keistielgesį,įpročius.Pokonsultacijosmokinysgrįžtaįsavougdymoįstaigą.Ten
jįugdantyspedagogaiirtėvai/globėjaigaunaišvadasbeitolesniomokymo iršvietimopagalbosrekomendacijas. Iškilusmokiniųsveikatosproblemoms,juosirtėvelius/globėjuskonsultuojavaikųpsichiatrai(pagalgyvenamąjąvietą).Beto,Švietimopagalbosirkonsultavimoskyriausspecialistų
komandateikiametodinępagalbąvisiemsšaliespedagogamsbeipagalbosmokiniuispecialistams.SeminaraivykstaGelgaudiškyjearbabetkuriametopageidaujančiamešvietimocentrearugdymoįstaigojeišankstosusitarus.
Gelgaudiškio„Šaltinio“specialiojougdymocentre– pagalba vaikams
CentroŠvietimopagalbosirkonsultavimoskyriausspecialistės:iškairėssėdi–skyriausvedėja,psichologėD.Kasperavičienė,centrodirektorėB.Navikienė,socialinėpedagogėRūtaJurkšaitienė;iškairėsstovi–specialistėsJūratėŽilinskienė,AldonaVirbauskienė,RasaMisevičienė,LionėGabartienė,UgdymoskyriausvedėjaG.Žilinskienė
(Atkelta iš spalvotosios dalies 20 p.)
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
5
CENTROINFRASTRUKTŪRA
Centrasįsikūręsnaujairestauruotuose,puikiaivaikųugdymui(si) ir relaksacijaipritaikytuosebuvusiodvaroansambliopastatuose,esančiuoseGelgaudiškiodvaroparkoteritorijoje,bei1984m.pastatytame ir2010m. renovuotameerdviamebendrabutyje.Taispačiaismetaisrekonstruotasirdarvienassenaspastatas–jisvirtomoderniusportokompleksususporto,šokioirjudesiobeifizinėsiškrovossalėmis,moderniomishigienospatalpomis.Išprojekto„Specialiųjųmokyklųpertvarka,metodiniųcentrų
steigimas“gautųlėšųįrengtimodernūs,šiuolaikinėmisugdomosiomis,lavinamosiomisirkoreguojamosiomispriemonėmispapildytikabinetai,kuriuosesudarytossąlygoslavintimokiniųsensorinius pojūčius, vesti psichologines konsultacijas, taippatrelaksacijosbeihidroterapijosužsiėmimams.Bendrabutyjeįrengtosvisusporeikiusatitinkančiospatalpos–čiaapgyvendinamikonsultuojamimokiniaiirjųšeimosnariai.Taippatįkurtaatskiraerdvė,kuriojevykdomaŠvietimopagal
bosirkonsultavimoskyriausveikla:erdvūsmetodiniaikabinetai,patalpos,skirtosvestiseminarus,konsultacijas,pasitarimus,kauptibeieksponuotimetodinęmedžiagą,ugdymopriemonesirspecialiąjąliteratūrą.Suseminarų,seminarųpraktikumų,konsultacijųpageidau
jančiaugdymoįstaigaarspecialistųgrupeašišankstoaptariujųlūkesčius,dažniausiaiiškylančiasspecialiųjųporeikiųturinčiųvaikųugdymobeielgesioproblemas,numataurenginioplanąirparengiuprogramą,kuriąpatvirtinaakredituotišvietimocentrai.Taipsudaromossąlygosseminaruosedalyvavusiemspedagogamsirpagalbosmokiniuispecialistamsgautikvalifikacijoskėlimopažymėjimus.
„Šaltinio“ specialiojo ugdymo centre vedamuose seminaruosepraktikumuosedalyviaiišklausoteorinįpranešimąapieintelektoiremocijų/elgesiosutrikimųturinčiųvaikųpsichologiniusypatumus,jųatsiradimopriežastis,elgesiokoregavimoirpagalbosbūdusbeimetodus.Centrospecialistaidalijasiprogramųindividualizavimopatirtimi,išbandytomispažangiomisirveiksmingomismokiniųmotyvavimopriemonėmis,edukaciniųerdviųpritaikymoprivalumais,nepageidaujamoelgesiokeitimobūdaisbeimetodikomis.Seminarodalyviamssudaromagalimybėtiesiogiaisusipa
žintisucentroveiklosspecifika:stebėtibeidalyvautiugdymo,sutrikimųkorekcijosprocese,sužinoti,kaipmokiniamsteikiamapagalba,pamatytijųugdymo(si)irgyvenimosąlygas.Jeigrupėpageidaujairtaisuderinaišanksto,galistebėtikonkrečių,savodarbepasitaikančiųsudėtingųatvejųanalizėsprocesąirtaip ieškotigalimybiųbeikelių,padedančių išspręsti įvairiaskebliasmokiniųelgesiosituacijasirproblemas,siektiskatintivaikuskeistisavoelgesįbeiįpročius.Per išvažiuojamuosiusseminarus taippatvedamidalyvių
lūkesčius atitinkantys teoriniai seminarai, pagal poreikį galibūtiatliekamaatvejųanalizėkonsultacija(jeisituacijametodinei grupei pateikta iš anksto).Kiekvienos atvejų analizėstikslas–kartuieškotibūdųirmetodų,kaippadėtivaikuisėkmingaimokytis,augti,keistielgesįbeipritaptibendruomenėje.
MOKINIŲIRJŲŠEIMOSNARIŲKONSULTAVIMAS
Mokinio konsultacijai keliami reikalavimai: pedagoginėspsichologinėstarnybos(PPT)išvadaapieintelektosutrikimąirpaskirtąugdymą(si)pagalindividualizuotąprogramą,vaikųpsichiatroarbaPPTpažymaapiediagnozuotąemocijųir/arelgesiosutrikimą,vaikųpsichiatropaskirtąmedikamentinįgydymą(jeitoksyra),gydytojopažymaapiemokiniosveikatosbūklęirdiagnozuotussusirgimus(jeijųyra),problemosaprašymas(mokiniocharakteristika)irindividualizuotaugdymosiprograma.Konsultavimotrukmėirtikslasaptariamibeisuderinamisu
mokiniotėvais/globėjaisirugdymoįstaigos,iškuriosvaikasatvyko,atstovais.Konsultacijagalitrukti1,10arnet30dienų.Konsultavimometumokymas(is) nenutrūksta – toliau tę
siamas centre pagal atvykusiomokinio ugdymosi įstaigojeparengtą individualizuotą pradinio, pagrindinio ar socialiniųįgūdžiųugdymo(si)programą.Taipnuosavo įprastosaplinkosatsiskyręsvaikaspatiriamažiaustresoirpalengvėjabeisutrumpėjajoadaptacijoslaikasnaujojevietoje.Konsultavimo pradžiojemetodinės grupės nariai aptaria
tikslus, eigą beimokiniui teiktiną pagalbą.Per visą sutartąlaikotarpįmokinys,kaipirkiticentrebesimokantysvaikai,dalyvauja bendroje ugdomojoje veikloje.Specialistų komandabeikitipedagogaistebiiranalizuojamokiniougdymosigaliasbeisunkumus,elgesioproblemas,siekiaišsiaiškintimokymosinesėkmiųirnetinkamoelgesiopriežastis, išbandoįvairiuselgsenoskoregavimobūdusbeimetodus,ieškopaveikiausioirtinkamiausio.Konsultavimo pabaigojemetodinės grupės nariai rengia
posėdįiraptariadarborezultatus,rašoišvadasbeirekomendacijasvaikąugdančiaiįstaigaiirtėvams/globėjams.
Mokiniamsteikiamaspecialiųjųpedagogų,mokytojopadėjėjo,socialiniopedagogopagalba.Psichologo:konsultacijos,sensoriniolavinimoužsiėmimai,smėlioterapija,hidroterapija,atpalaiduojantiraumenųrelaksacija,gyvūnųterapija.Medicininėpagalba:pirmojipagalba,masažas,medikamentų
vartojimopriežiūra,sanitarinisšvietimas.
POzITyVAUSELGESIOSKATINIMOPROGRAMA„SKėTIS“
Konsultuojamasmokinyslygiagrečiaiyraįtraukiamasįcentreveikiančiąpozityvauselgesioskatinimoprogramą„Skėtis“.Suvaikuindividualiaiaptariamosprogramostaisyklės,paaiškinama,koišjotikimasi,kokiosskatinimopriemonėsbussuteiktos,jeilaikysisnurodytųtaisyklių,irkokiosbustaikomosdrausminimopriemonės,jeijųnesilaikys.Konsultuojamas vaikas visada yra stebimas, nuolat pri
žiūrimasdirbančiopedagogo.Visųmokiniųelgesyskasdienvertinamastrimisspalvomis:žalia–geraselgesys,geltona–patenkinamaselgesys, raudona–nepatenkinamaselgesys.Kiekvieną pirmadienį aptariami vaikų elgsenos rezultatai,keitimobūdaiirstrategijos,analizuojamosnesėkmiųpriežastys.Susirinkimuosedalyvaujamokiniai,jųklasiųvadovai,kitipedagogaiirpagalbosmokiniuispecialistai.Nuopraėjusiųmetųsausiocentrekonsultuoti7mokiniaiiš
Šakių,Jurbarkorajonų,KazlųRūdos,Marijampolės,Kauno,Vilniaus.Pokonsultacijųtėvai/globėjaipaprašė,jogjųvaikaigalėtųGelgaudiškio„Šaltinyje“pasiliktiirtoliauugdytis–liko6mokiniai.Įsavougdymoįstaigągrįžotikvienasvaikas,kuriotėvaipernairugsėjo1ąjąpasiprašėsūnųugdytimūsųcentre.Įmuspapildomaikreipėsidaugiaukaip10asmenų,tačiaujų
prašymainebuvopatenkinti,nesneatitikoreikalavimų.
MOKyMAISPECIALISTAMSIRTėVAMS
Centrospecialistųkomandanuopraėjusiųmetųsausiojauvedėper 20edukacinių renginių, seminarų, seminarųpraktikumų, konsultacijų,mokymų savivaldybių švietimo skyrių,pedagoginių psichologinių tarnybų specialistams, bendrojougdymoįstaigųadministracijosatstovams,pedagogams,pagalbosmokiniuispecialistams:specialiesiemspedagogams,logopedams,socialiniamspedagogams,psichologams.Juosedalyvavo390klausytojų–pedagogai,pagalbosmokiniuispecialistaiir42mokiniųtėvai/globėjaiišįvairiųLietuvosugdymoįstaigų. 13 renginių vykoGelgaudiškio „Šaltinio“ specialiojougdymocentre,7–išvažiuojamieji.Centrospecialistųkomandapasirengusipadėtivisiems,kurie
auginairugdomokymosisunkumųbeiemocijų/elgesioproblemųturinčiusmokyklinioamžiausvaikus.Kviečiamekreiptisirkonsultuotisartiesiogpasitarti.Mūsųdurysvisadaatviros.
DaliaKASPERAVIČIENĖŠakiųr.Gelgaudiškio„Šaltinio“specialiojougdymocentro
Švietimopagalbosirkonsultavimoskyriausvedėja
6
Gruodžiomėnesį Lietuvosedukologijosuniversiteto(LEU)senataspatvirtino,kadUgdymomokslų fakulteto (UMF)dekanopareigaseisdoc.dr.Al vy ra Galkienė. Naujoji fakultetovadovėžadatęstitradicijas,tačiauturiirsavoviziją,kaipkuodaugiauprisidėtiprie sėkmingosuniversiteto veiklos. „LEU,kaipmokytojus rengiančios iredukaciniustyrimusvykdančiosaukštosiosmokyklos,tikslasyratarnautimokyklai,vaikuiirkurtitokiąšvietimosistemą,kurivestųdemokratiniovystymosikeliu“,–tvirtinaA.Galkienė.
MOKyTOJOTIKSLAS– tAr nAu ti Mo kyk lAi
„Mūsųuniversitetomisijayranepaprastaisvarbi,ogalutinistikslas– tarnautimokyklai“,–kalbanaujojiUMFdekanė.Jipabrėžianetiktai,jogbūtinaparuoštikompetentingusmokytojus,betirkaipsvarbuvykdytimoksliniustyrimus,kuriepadėtųvystytišvietimopolitiką.„Žmogusbeveiktrečdalįsavogyvenimopraleidžia intensyviai besimokydamas, vadinasi, ugdymasisgalinulemti trečdaliogyvenimosėkmę.Omokymosisėkmęįmanomapasiektireikalaujantišžmogaustiek,kiekjisgali,irtaip,kaipjistuosreikalavimusgaliįgyvendinti.Štaičiamokytojovaidmuoyralabaisvarbus“,–aiškinaA.Galkienė.Būtentdėlšiųpriežasčių,dekanėsnuomone,būsimiejimokytojaiturinetikišmanytisavomokomąjįdalyką,betprivalogeraipažintivaikųįvairovę,gebėtisuprasti,sujaiskalbėtis,lydėtimokymosikeliu.Ruošiantpedagogąvienodaisvarbiosdalykinės,psichologijosžinios,pasaulėžiūra,nuostatos,gebėjimasbendradarbiautisukolegomisirbendrautisuvaikais.Dekanėplanuojaįfakultetovaldymąįvestinaujovių.„Siek
siu,kadkartukalbėtumeapiešiuolaikinėsmokyklosporeikiusirvisdidėjančiąįvairovę.Vykdysimetyrimus,kurieleisgiliaupažintiugdymoįstaigosrealybę.Labaisvarbu,kadirpatsmokytojasjaustųsilaimingassavodarbovietoje,otoksjisbustiktada,kaijįlydėsprofesinėsėkmė“,–ateitiesplanaisdalijasiA.Galkienė.Naujojivadovėsiekspadalytilyderystęiratsakomybę,kaddarbuotojaidalyvautųvisuosefakultetuisvarbiuoseprocesuose, išreikštųsavonuomonę, idėjas irmintis,pasiūlytųsprendimų.Tambusorganizuojamosdiskusijosfakultetuisvarbiaisklausimais.„VisosUMFkatedrosyraišskirtinės,todėlsieksime,kadkiekvienajųgalėtųmaksimaliaiįgyvendintisavotikslus“,–sakodekanė.
VISKASMOKyTOJORANKOSE
LEUUMFesantismokslopadalinys–Edukaciniųtyrimųinstitutas–vykdofundamentiniustyrimus.„Būtinakurtitamtikrasteorijasirvykdytitaikomuosiustyrimus,kurieaiškiaišvietimopolitikamsparodytų,kaipkonstruoti,organizuotiirįgyvendintišvietimo politikąmokyklose, kad Lietuva sparčiai vystytųsidemokratinės valstybės keliu.Tik tadagalėtume konkuruotipasaulyjekaipvalstybė,turintisavoveidąirsiekių“,–tvirtinaA.Galkienė.„Mūsų universitetąmatau kaip gilias pedagogų rengimo
tradicijas turinčią aukštąjąmokyklą. Suprantu, kad kiti universitetai taip pat nori prisidėti prie švietimo raidos ir ruoštimokytojus,kadturiidėjųirminčių,tadmesturimebendradarbiauti su tomis aukštosiomismokyklomis.Visgi LEUparuo
Tikslas–sėkmingaibesimokantysmokiniai
šia70proc.Lietuvosmokytojų ir turididžiulėspatirties.Šiouniversitetoprioritetas– ruošti pedagogusmokyklai, kuriojemokiniųįvairovęsudarosavitosasmenybės.Vaikųpatiriamasėkmėsprendžiapatyčiųirkitasugdymoįstaigosproblemas,kuria demokratiškus bendruomenės santykius.Profesionalausugdytojoparengimasyrageriausiaprevencinėprograma.Vystydamiedukologijosmoksląirkurdamišiųdienųaktualijasatitinkančiąšvietimosistemą,įrodysime,kadesametainstitucija,kurigaliatsakytiįlabaisvarbiusšvietimoklausimus“,– kalbadekanė.
PA grin di niS tikS lAS –SėKMINGAIbe Si Mo kAn tyS Mo ki niAi
ŠiuometuLEUvykdomoksliniųtyrimųprojektą„InclusiveEducation:SocioPsychological,EducationalandSocialAspects“.Jamedalyvauja4šalys(Lietuva,Suomija,Austrija irLenkija),ovadovė–naujojiUMFdekanėA.Galkienė.Kartusuketuriaisminėtųšaliųuniversitetaisdalyvaujairpovienąmokyklą–josįgyvendinaįtraukųjįugdymą.„Mokykloseatliekamekokybiniustyrimus,norimeatrastididaktiniussprendimus,lemiančiussėkmingąįvairiųgebėjimųvaikųmokymąsi.Tyrimaivykdomivalstybėse,kuriosturiskirtingąpatirtį.NeseniaiKrokuvojevykusiamemoksliniamekoliokviumebuvosusitikusiosvisos keturios šalys, lyginoatliktų tyrimųduomenis, ieškojopasikartojančiųirišskirtiniųatvejų.Jauesameištyrinėjękiekvienosšaliesteisinesirmokslinesįtraukiojougdymobazes–matomos ryškios tendencijos.Suomijoje aiškiai nuspręsta,kadvisimokiniai turi vienodas teises į sėkmingąmokymąsiarčiausiainamųesančiojemokykloje.Sukurtatrijųlygiųmokymosipagalbossistema,ugdymasorganizuojamastaip,kadvaikastikraiišmoktųirtaidarytųsudžiaugsmu,oneperdidelįvargą.Žinome,kokieyraSuomijos rezultatai– įvairūs tarptautiniaimokiniųpasiekimųvertinimairodo,kadvalstybėšiojesrityjepirmauja“,–sakoA.Galkienė.Jipasakoja,kadšvietimonuostatassuformulavusiSuomijadarėviską,kadjosįsitvirtintųmokytojosąmonėje–pedagogasšiomisidėjomistikėtųirsiektųjasįgyvendinti.Pasakpašnekovės,Austrijataippataiškiainusprendė,kad
visimokiniai turi teisęmokytis įtraukiojougdymosąlygomis.Austraiįsteigėdunacionaliniusprojektus:vienasskirtaspradiniam,kitas–pagrindiniam irviduriniamugdymui.Jiekūrėugdymosistemą,vykdėtyrimusirvertinosėkmę.Dabarpagalšiuosprojektusįgyvendinamasvisuotinisįtraukusisugdymas.Lenkijossistemaskiriasinuokitųprojektedalyvaujančiųšalių.Jievertina,kiekefektyvusšisvienodųsąlygųsudarymasbendrojougdymomokyklose.
lietuVoS PAtirtiS
Kalbėdamaapiemūsųšalį,A.Galkienėtvirtina,jogLietuvayrasukūrusilabaigerąteisinębazę,bettrūkstamechanizmų,kuriepadėtųvisataiįgyvendinti.Šiteisinėbazėtikraifunkcionuotųmokyklose.Lietuvojetai,kasužrašytadokumentuose,irrealybėskiriasi.Mūsųprojektotikslas–teiktisiūlymus(galbūtirpolitikams),kaipturėtumepertvarkytiugdymosistemąmokyklose,kadmūsųteisinėbazėtikraiveiktų.2016ųjųrudenįturėtųbūtipateiktamokslinėmonografijasuvisaisrezultatais“,–sakoprojektovadovė.Šiamprojektui vadovaudamadekanėpastebėjo, kadLie
tuvos ir konkrečiai LEU patirtis yra vertinama tarptautiniumastu, todėl iršalyjeuniversiteto įdirbis turėtųbūtipripažįstamas. „Būdamadekane stengsiuosi kiek įmanoma vienytižmonesirskatinsiusiekti tikslo,otai–sėkmingąmokymąsilemiantysmokytojai“, – pokalbį baigia naujojiUMFdekanė doc.dr.A.Galkienė.
MilenaPUCHOVA
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
7
Lietuvosedukologijosuniversitetas (LEU) jau trečiąjį kartąkviečia11–12klasiųmokiniusį„Jaunojopedagogoakademiją“(JPA),kuriojegalėsgeriaupažintipedagogoprofesiją.
Šiaismetais numatytos trysJPAsesijosskirtingomisstudijųsritimis besidomintiemsmokiniams:
� Socialinių mokslų sesija(2016m.vasario22–26d.) �Humanitariniųmokslųsesija(2016m. kovo 14–18 d.).Dokumentus reikia pateiktiikikovo7d.16val. �Gamtos,matematikos,technologijų ir sportomokslųsesija (2016m. balandžio4–8d.).Dokumentusreikiapateiktiikikovo28d.16val.
Dokumentų formas galima rasti LEU interneto svetainėje–www.leu.lt/jpa.Kandidataibus informuoti, ar tapoJPAdalyviais.20atrinktųjųgaustolesnęinformacijąapierenginį.
Visiemsakademijosdalyviamsbusįteikti„Jaunojopedagogo“diplomai.Dalyvavimas–nemokamas.
Vyresniųjųklasiųmokiniaikviečiamiį „Jaunojopedagogoakademiją“
Daugiau informacijosgalite rastiminėtameLEU internetopuslapyjearbasocialinėjesvetainėje„Facebook“(LEUJaunojopedagogoakademija).Kontaktaipasiteirauti:el.p.jaunieji.pedago[email protected],tel.(85)2751410.
LEURyšiųsuvisuomeneskyriausinf.
Lietuvosmokinių neformaliojo švietimo centras (LMNŠC)kviečiamokiniusirmokytojusdalyvautiNacionalinėjemokiniųirjaunimokraštotyrosekspedicijoje,skirtojeLietuvosvalstybėsatkūrimošimtmečiui.Ekspedicijostrukmė–dvejimetai(nuo2016m.sausiomėn.iki2018m.gegužėsmėn.).Ekspedicijostikslas–ugdytimokiniųirjaunimotautinįoru
mą,pilietiškumą,savivertębeisaviraiškąirorientuotiįgimtojokraštoistorijos,gamtosiretnokultūrospažinimą.Ekspedicijosuždaviniai: supažindintimokinius su tradi
ciniaismūsųvalstybėsdvasinėsirmaterialinėskultūrosreiškiniais, jų fiksavimobei saugojimometodais; ugdyti poreikįpažintiirtęstietnokultūrinestradicijasbeiformuotivertybinesnuostatas;skatintidalyvautikultūrospaveldo(paminklų)globosprogramoseirkituoseistorinėsatmintiesugdymodarbuose.Ekspedicijojegali dalyvauti bendrojo ugdymomokyklų,
profesiniomokymo irneformaliojošvietimo įstaigųmokiniai.Taippatmokytojaibeišvietimo irkultūrosdarbuotojai,kurieekspedicijojedalyvaujakaipvadovai,konsultantai,vertintojaiarbaindividualiaipateikiasavoatliktusdarbus.Jaunesniųjųklasiųmokiniams(1–4)rekomenduojamapažin
tinėkraštotyrinėveikla:susipažintisušeimos,giminėsistorija,gyvenamąjavietove,mokytisbendrautisuįvairausamžiausirvisuomeninėspadėtiesžmonėmis.
Skelbiamanacionalinėmokiniųirjaunimokraštotyros 2016–2018metųekspedicija
5–8klasiųmokiniaigalėtųatliktinesudėtinguskraštotyrosdarbus:užrašytiatsiminimų,tarmių, tautosakos,etnografijostekstus,mokytis tinkamai juosmetrikuoti (darbai eksponuojamimokyklose ir vietos bendruomenių kraštotyrinių darbųparodose).Vyresniųjųklasių(9–10)irprofesiniomokymoįstaigųmoki
niųveiklayratiriamojikaupiamoji,ugdantikraštotyriniodarbopatirtįirplečiantižiniasapietiriamusobjektus.Ekspedicijosdalyviaituripasirinktidarbopateikimoformą:
spausdintasvariantasarbaatliktasinternetiniamedienoraštyje(„blog’e“).
Registruotisgalimaiki 2016 m. ko vo 30 d.Nacionalinėsmokinių ir jaunimo kraštotyros ekspedicijos
koordinatoriai – LMNŠCTurizmo ir etnokultūrinio ugdymoskyriausmetodininkaiAlmaMirinienė irArvydasŠčiukaitis.Tel.(85)2154585,2154319,el.p.:alma.mirinie[email protected], arvydas.sciukai[email protected].
Daugiauinformacijos:www.lmnsc.lt,skyrelyje„Turizmasiretnokultūra“.
AurelijaAUGŪNIENĖLMNŠCTurizmoiretnokultūriniougdymoskyriausvedėja
8
PsichologėAustėIdaitė:TRAKŲŠVIETIMOPAGALbOSTARNybOSdAr bo Su gA biAiS VAi kAiS PA tir tiS
Gabusvaikas–taivalstybėsturtas.NorsapiešiuosvaikusirjųugdymosvarbąLietuvojepradedamakalbėtivisdažniau,tačiauatitinkamodėmesio irpagalbos jiedažnainesulaukiaarbagaunanepakankamai.TrakųšvietimopagalbostarnybosdirektorėRasaDikevičienėatsižvelgėįšįporeikįirinicijavoįpagalbątokiemsmokiniamsorientuotąveiklą.StraipsnyjeapžvelgsimeTrakųšvietimopagalbostarnybosbeisujaglaudžiaibendradarbiavusių dviejųmokyklų vykdytus darbus, kuriaisbuvo siekiama pagerintiTrakų rajono gabių vaikų ugdymo sąlygas.
Mokslininkaiteigia,kadgabiųmokiniųakademinėsėkmė,visųpirma,priklausonuomokytojo.Remdamasis savo išankstinėmisnuostatomis,jispasirenkamokymobūdus,onuošionusistatymopriklauso,arpedagogasapskritainorėsdirbti su gabiaisiais. Pasak užsieniomokslininkų,mokytojams dažniausiaitrūksta žinių apie gabius vaikus ir jųporeikius. LietuvosRespublikos švietimo irmoksloministro patvirtintame„Gabiųirtalentingųvaikųpaieškos,atpažinimosistemossukūrimoirmokyklųšiems vaikamsprieinamumodidinimo2014–2016m.veiksmųplane“taippatnurodoma, jog pedagogų ir švietimopagalbosspecialistųkompetencijosatpažintibeiugdytigabiusmokiniusyranepakankamos.Apžvelgtamokslinėliteratūrabeiteisinisdokumentasleidžiamanyti,jog,norintpadėtišiemsvaikams,reikiadirbti,visųpirma,sujųmokytojais(taippatirsušvietimopagalbosspecialistaisbeiugdymoįstaigųadministracija).Taigi,kartusupsichologeKiraSolovjovieneparengėmeirakreditavome18akademiniųvalandųkvalifikacijos tobulinimoprogramą „Gabaus vaiko „kailyje“ – padėti,suprasti,dirbtikartu...“.MokymuspagalšiąprogramąvedėmešešiųTrakųrajonobendrojougdymoįstaigųdarbuotojams.Jųmetudalyviaisupažindintisugabumųsampratairatpažinimoproblemabeikitomistemomis,taippatatliktospraktinėsužduotys.Mokymaisbuvosiekiama,kaddalyviaigeriaupažintųirsuprastųgabųvaikąirgalimusjosunkumus,stengtasikeistipedagogųnuostatasįgabiusmokiniusirjųugdymą.Priešmokymusirpojųdalyviųbuvoprašomaužpildytianke
tą–tokiubūdusiektagautiinformacijosapieužsiėmimųveiksmingumą.Surinktiduomenysleidoišsiaiškinti,kaippasikeitėpožiūrisįgabiusvaikusbeipasirengimąsujaisdirbti.Apskritairezultataiatskleidė,jogįmokymusdalyviaiatėjopernelygsavimipasitikintys,itingeraivertinosavogebėjimusatpažintigabiusvaikus,galvojo,jogsujaisyralengvairmalonudirbti.Tačiauvėliaupradėjokritiškiauvertintisaveirsavogalimybes.Taigi,tyrimorezultataiišryškinobendrojougdymoįstaigųdarbuotojųmokymųsvarbą.Manome,jogreikiapedagoginiamsdarbuotojamssuteiktigalimybęplėtotiirgilintižiniasapiegabiusvaikus,tadajieadekvačiauvertinssavoturimaskompetencijasbeibusgeriaupasirengędirbtisušiaismokiniais.Mokymųdalyvių apklausosduomenis bei parengtą kvali
fikacijos tobulinimoprogramąpristatėme trečiojoje tarptautinėje konferencijoje „Gabūs vaikai: iššūkiai ir galimybės“.Konferenciją,kuriojepranešimuspristatėnetikLietuvos,betirpasauliniumastupripažintigabiųvaikųatpažinimoirugdymosrityjedirbantysekspertai,praėjusiaismetaisorganizavo
Pa gal ba ap do va no tiems vai kams
Kaunotechnologijosuniversitetas.MūsųpranešimassudominotiekLietuvos,tiekiružsieniošaliųšvietimoinstitucijųatstovus.YpačglaudūsryšiaiužsimezgėsuJungtiniųAmerikosValstijųIowosuniversitetoTarptautinioBelinBlancgabiųvaikųugdymocentroMokytojųrengimodepartamentodirektoreprof.dr.LaurieJ.Croft,Indijosmokslininkedr.DevasenaN.Desai.Pastarojidirbasugabiaisvaikaisišvargingaigyvenančiųšeimųiryraparengusikaimovietovėsedirbantiemsmokytojamsmokymųprogramą,
kuriasiekiamagilintijųžinias,patirtį,padėtiįgytinaujųįgūdžių.TaippatbuvoapsikeistakontaktaissuUkrainosNacionalinėspedagogikosmokslųakademijosGabiųvaikųinstitutodirektoriumiprof.dr.KamyshinuVolodymiruViktorovichiumi.Trakųšvietimopagalbostarnybosspecialistesirminėtusekspertusvienijoįdarbąsumokytojaisnukreiptaveikla,tadbuvonetikdalijamasipatirtimi,betiraptartostolesniobendradarbiavimogalimybės.Dalyvavimasšiojetarptautinėjekonferencijojesuteikėgalimybępasidalytiirpasimokytiišgabiųvaikųugdymosrityjeitinpažengusiųužsieniošaliųatstovųpatirties.Taippatsvarbupaminėti,jogsėkmingaikvalifikacijostobu
linimoprogramąpraėjusiomsbendrojougdymoinstitucijomspasiūlytasgabiųvaikųatpažinimas.Įstaigosbuvoskatinamositingeraiapsvarstytibeiįsivertintisavogalimybesdirbtisuatpažintaisgabiaisvaikaisirtiktuometnuspręsti,aršipaslaugajomsyrareikalinga.Tokiųmokiniųatpažinimasbuvovykdytasdvejosebendrojougdymoįstaigose–SenųjųTrakųKęstučiopagrindinėjemokyklojebeiAukštadvariomokyklojedarželyje„Gandriukas“.Šiųmokyklųdarbuotojosišsamiaupristatyspradėtąvykdytigabiemsvaikamsskirtąveiklą.
PradiniougdymomokytojaRitaAstrauskienė:GAbIŲVAIKŲUGdyMAS–bŪdAI,METOdAI,FORMOS
SenųjųTrakųKęstučiopagrindinėjemokyklojepogabiųvaikųatpažinimo,atliktopradinėseklasėse,pradėtasvykdytišiųmokiniųmodulinismokymas.Dalykomodulis–taiapibrėžta,savarankiška programosdalis.Modulio programa yra skirtaužtikrintigilesnįmokymo(si)individualizavimą,t.y.ugdymo(si)turinioiraplinkospriderinimąpriemokiniųporeikių.Gabiems
A.IdaitėirK.Solovjovienė
R.Dikevičienė
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
9
vaikamsparengtaprogramaorientuotaįgamtamokslinįtyrinėjimąireksperimentavimą.Veiklosturinyssuskirstytasįketuriassritis: gamtotyra,mėgintuvėlio kelionės (fizikos ir chemijoseksperimentai), energijos ir fizikinių procesų pažinimas beipasaulispromikroskopą.Modulisužtikrinagabiųvaikųporeikiuspradiniamemokykli
niameamžiujeirsuteikiagalimybędirbtipagalįdomesnįgamtamokslinįturinį.Mokiniamspatinkaeksperimentuoti,jiemstaipatsįdomiausiasbūdaspažintipasaulį.Peružsiėmimusvaikaisupažindinamisuempiriniotyrimopradmenimis,mokosityrimometodikoselementų,keltiklausimus,pastebėtiproblemasirformuluotihipotezes.Vėliau,remdamiesigautaisrezultatais,pateiktiišvadas,patvirtintiarbapaneigtiišsikeltąhipotezę.Jauniejityrėjaiieškoinformacijosįvairiuosepapildomuosešaltiniuoseirjąapibendrina.Taippatmokosipristatytityrimoduomenisareksperimentoišvadas.Taigitiriamojoirmoksliniodarboįgūdžiųformavimasyraglaudžiaisusijęssumokiniųsaviraiška,kritiniomąstymougdymu,aktyviųmokymosimetodųnaudojimu,bendradarbiavimu,įvairiųmokomųjųdalykųintegracija.Tinkamaiorganizuotamokyklinėaplinka–stimuliuojanti ir
motyvuojanti.Tadirmūsųjauniejityrėjaidirbaįvairioseerdvėse:klasėje,biologijos,chemijos,informaciniųtechnologijųkabinetuose.Mokiniaiturigalimybęįpasaulįpažvelgtipromikroskopą,atlikticheminiusbeivirtualiusbandymus.Mokykloje buvo įrengtamagnetinė parodomoji šachmatų
lenta.Šachmatai–nevienžaidimas,betirpuikimokymobeiugdymopriemonė.Jigalipagerintimokiniųgebėjimąsusikaupti,padedaugdytikantrybę,atkaklumą,kūrybingumą,intuiciją,atmintį.Taippatšachmataimokoryžtingumo,analitiškaimąstyti,savarankiškaipriimtisprendimus,apgalvotikiekvienąėjimąirnumatytitolesnespasekmesateityje.Tokiomissavybėmistaippatpasižymiirjauniejityrėjai.Atpažintosgabiosmokinėstėtispristatė žaidimopradžiamokslį.Pastebime, jog ši veikla turitęstinumą–šachmataisišmokęžaistimokiniaiperpertraukasmokokitus.Smagu,kadįtaiįsitraukiavisdaugiaumokyklosugdytinių.Perpertraukasmokiniaituridarvienągalimybękūrybiškai
veikti – jie konstruoja iš lego kaladėlių.Mokykloje vaikams pastatytosdidelėsdėžėsšiųkaladėlių,iškuriųir„gimsta“įvairūsstatiniai.Pastariejiyrafotografuojamiirbusrengiamosmokiniųdarbųnuotraukųparodos.
DirektorėspavaduotojaugdymuiRitaArlauskienė: GAbŪSVAIKAI–SUPRASTI,PAdėTI,dIRbTIKARTU...
Kąturimesuprastiirišmoktipatys,kaippadėti,kokiusbūdus,metodusirformastaikytidarbe?Mokytojuikylašieirpanašūsklausimai.Taippattenkanemenkasiššūkisužtikrintimokinių
pasitikėjimąsavimiiraplinka,kuripadėtųjiemsatsiskleisti.Darvienas iššūkis–atpažinti gabųvaiką.Klasėje toksmokinyspastebimas,kaipralenkiabendraamžiusatlikdamasužduotis,domisivienaarkeliomissritimis,visuometturipasiūlymų,yraaktyvuspamokojeirpopamokinėjeveikloje.Tačiauyradaugybėveiksnių,kurietrukdovaikuipasižymėti,skatinaprieštarautiarprisitaikytipriebendrosaplinkos.Tadasvarbu,kadvyrautųgeranoriškasmokytojų,tėvųirbendraklasiųpožiūrisįmokymąsiirbendradarbiavimas.Aukštadvariomokyklosdarželio„Gandriukas“administracija
irmokytojai,dalyvaudamiTrakųšvietimopagalbos tarnyboskvalifikacijostobulinimoprogramoje„Gabausvaiko„kailyje“–padėti, suprasti, dirbti kartu...“, galėjo įsivertinti savo kompetencijas iržiniasapiegabiųvaikųugdymą.Susipažinomesušiuolaikinegabumųsampratairatpažinimoproblemomis,ugdymogalimybėmisirgalimaissunkumais.Atnaujintassupratimasapiegabiųiraktyviųmokiniųugdymąpadedamokytojuivisapusiškaiplanuotimokymoprocesąirkeltimokiniųmokymosimotyvaciją.Tokįvaikąauginantiemstėvamssvarbužinotišiąinformaciją.Kartujiemstenkadidžiojidalisatsakomybėsdėl gabumųplėtojimo sąlygų ir nukreipimo teisinga linkme,bendradarbiavimosuugdančiumokytoju,pasiekimųanalizėsirpan.Šiandienmokyklojeišnaudojameesamasgalimybesirplanuojame,kądarturėtumepadaryti.Ugdymoplanenumatėmenetikugdymosisunkumųturinčių,betirgabiųbeiaktyviųmokiniųgrupinių ir individualiųkonsultacijųvalandas.Vaikaimokomi ieškoti informacijosįvairiuosešaltiniuose, jąpateiktipamokoje,omokytojaistengiasidiferencijuotiužduotis,galvotiapiekokybę,onekiekybę.Aktyvūsirgabūsmokiniaidalyvaujamokyklos,rajono,respublikoskūrybiniuose,edukaciniuoseir kt. konkursuose, kuriuose gali pagilinti ir tobulinti gebėjimus,pavyzdžiui:„Lietuvosvaikaikuriapasakas“,Mikalojaus KonstantinoČiurlioniogyvenimasirkūrybabeikt.Kolkastaitikpirmiejinaujopožiūrioįgabųvaikąžingsniai.Kądarturėtumepadaryti?Daugiaudėmesioskirtigabiųiraktyviųmokiniųpasiektųrezultatųperžiūrai,analizei,pasiekimųsklaidaimokyklojeirbendruomenėje,ieškotijųirsujaisdirbančiųmokytojųskatinimogalimybių, tamparuošti tvarkąsukonkrečiaiskriterijais,individualiasprogramasirbendradarbiautisutėvaisbeimokyklossocialiniaispartneriais.
TrakųšvietimopagalbostarnyboskolektyvasyradėkingasSenųjųTrakųKęstučio pagrindineimokyklai irAukštadvariomokyklaidarželiui „Gandriukas“ už bendradarbiavimą. Šiųmokyklų specialistai užtikrino tarnybospradėto darbogabiųvaikųugdymosrityjetęstinumą.
Vasario9d.Švietimoirmoksloministerijoje(ŠMM)vykopirmasissusitikimassuKupiškior.savivaldybės irpenkiųrajonomokyklųatstovais.ŠisavivaldybėatrinktadalyvautiŠvietimomainųparamosfondoirŠMMprojekte„Iniciatyvasavivaldybėms“,kuriopagrindinistikslas–suteiktiekspertinę,metodinęirkitokiąpagalbą.
SusitikimetaippatdalyvavoNacionalinioegzaminųcentroatstovas, projekto ekspertai ir tyrėjai, nagrinėjantysmokiniųžemų pasiekimų problematiką.Renginio tikslas – nustatytisusidariusios nepalankios situacijos, susijusios su žemaismokiniųpasiekimais,priežastisirpasiūlytipagalbossritisbeikryptis.Visataibusteikiamapenkiomsšiossavivaldybėsmokykloms:Antašavos,NoriūnųJonoČerniaus,Skapiškio,Šepe
„Iniciatyvasavivaldybėms“
tosAlmosAdamkienėspagrindinėmsmokyklomsirSubačiaus gimnazijai.Pagalba–taibendradarbiavimugrįstas,nedideliobiudže
tometinisprojektas,nukreiptas į pasirinktųmokyklų veiklosir rezultatų tobulinimą.Šio bandomojo projektometu veikląįgyvendins ekspertų komanda, kurią sudarys kelių skirtingųsričiųspecialistai(sėkmingaiugdęmokiniussuspecialiaisiaisugdymosiporeikiaisiržemaispasiekimais,anksčiaudalyvavępanašiuoseprojektuose,ŠMMatstovai,„eTwinning“ambasadoriai,savivaldybės,mokyklų,Švietimomainųparamosfondoatstovai,psichologai irkt.).VisąveikląkoordinuojaŠvietimomainų paramos fondo „Euroguidance“ projekto darbuotojai.Bandomasisprojektasbusįgyvendinamasšiųmetųkovo–lapkričiomėnesiais.
ŠMMKomunikacijosskyriausinf.
10
SausįŠiaulių„Saulėtekio“gimnazijojeanglųkalbosmokytojamsvykoseminaras„Anglųkalboskalbiniųgebėjimųvertinimas(B1/B2lygiu)“,kurįorganizavoLietuvosanglųkalbosmokytojųasociacijairŠiaulių„Saulėtekio“gimnazija.SeminarąvedėVilniausuniversitetodėstytoja,mokytojųirvertintojųkvalifikaciniųseminarųlektorėdr.RitaJuknevičienė,dalyvavo56mokytojaiišŠiaulių,Pakruojo,Rokiškio,Klaipėdos,Akmenės,Radviliškio,Šeduvos,Tytuvėnų,PlungėsirJoniškio.
Seminarasanglųkalbosmokytojams
Šiemet kalbėjimas tampa valstybinio brandos egzamino(VBE)dalimi, todėlmokytojams itinsvarbu tobulintimokiniųpasiekimųvertinimokompetencijasirgebėtiobjektyviaivertintiVBEkandidatųkalbėjimo(spontaniškasmonologasirdialogas)gebėjimus.Tadseminarotikslas–plėtotišiaspedagogųpraktineskompetencijas.DalyviaiaptarėBendruosiuoseEuroposkalbųmetmenysepateiktuskalbosmokėjimo (B1–C2)beiužsieniokalbųvalstybiniobrandosegzaminoišlaikymolygius(patenkinamą,pagrindinį,aukštesnįjį).SeminarolektorėrėmėsiVBEnaudojamakalbėjimogebėjimųvertinimolentele–mokėtinkamaijanaudotis.Renginiodalyviaiinterpretavovertinimokriterijųapibūdinimus irmokėsiatpažinti tuosdalykus,kurieleidžiaspręstiapiemokiniokalbosmokėjimolygį.Mokytojaidiskutavo,dirbogrupėse,išbandėdialogoirmo
nologoužduotis, analizavosakytinėskalbospavyzdžiusbeiEuroposTarybosparengtąvaizdomedžiagą,skirtąiliustruotitipiniusįvairiųlygiųvartotojus.
Pasakdalyvių,seminarasbuvolabainaudingas,mokytojaipatobulinopedagogoprofesines(mokiniųpasiekimųvertinimo)beispecialiąsias(anglųkalbosgebėjimųugdymo)kompetencijas.Dėkojamelektoreiirtikimėssėkmingųseminarųateityje.
KristinaURBONIENĖŠiaulių„Saulėtekio“g-josanglųkalbosmokytoja
Visdaugiaukalbamaapiesudėtingąpaauglystėslaikotarpį,girdimetėvųskundus,kadnepavykstasuvaldytisavovaikų...Norintišvengtidideliųšiogyvenimotarpsnioproblemų,svarbudaugiaudėmesioskirtipradiniųklasiųbeisocialiniamugdymui.TadsiekdamospokyčiųKaunokolegijosKėdainiųJonušoRadvilosstudijųcentroSocialinėspedagogikosstudijųprogramostrečiokursostudentėssuorganizavoankstyvosiosprevencijosprojektą„Aukimesveiki,geriiratsakingi“.ŠisprojektasKaunoDainavospagrindinėjemokyklojebuvovykdomaspernailapkritįsu3klasėsmokiniais.Dukartuspersavaitęsuvaikaissusitikusiosstudentėsdalijosižiniomisapiesocialiniųproblemų(rūkymo,alkoholizmo,narkomanijos,patyčių,mokyklosnelankymo,nusikalstamumoirprekybosžmonėmis)pasekmes.Visąlaikąbuvoformuojamosneigiamosmokiniųnuostatosįminėtassocialinesproblemasbeiatsisakymoįgūdis.Projektasneveltuivadinosi„Aukimesveiki,geriiratsakingi“:jeigupradinėseklasėsevaikassusiformuosneigiamasnuostatasįsocialinesproblemasbeiskleisgėrį,mokėsišlietipyktį,nesužeistikitobeitvirtaiatsisakyti,kaijįkalbinsnusikalsti,busatsargus,kritiškasirkontroliuossavoelgesį,jisištiesųužaugssveikas,gerasiratsakingasžmogus.Perpirmąsiasveiklasstengtasiugdytigerumą:vaikairašė
linkėjimusirjuosdovanojomokyklosbendruomenei.Mokiniamsparodyta,kaipgalimaišlietipyktį,ovienąbūdągalėjoišbandytiirpatys:jiesprogdinobalionus,antkuriųbuvoužrašytidalykai,trukdantyspasauliuibūtigražesniam.Šisužsiėmimasvaikamsnepaprastaipatiko.Antrojiveiklabuvoskirtaanalizuotineteisingonaudojimosiinformacinėmistechnologijomisproblemą.Vaikamspapasakotaapiekompiuteriožaląsveikatai,interneteslypinčiuspavojusbeipasidalytapatarimais,kaiptinkamaielgtisvirtualiojeerdvėje.Taippatperšiąveikląmokiniaipradėjoformuotiteigiamąnuostatąįsavikontrolę.
Kaunokolegijosstudentėsdidžiuojasiatliktaisdarbais
Trečiojiveiklasužavėjo tuo,kad leidopakeistiaplinkąbeipabuvotinaujaipastatytameiršiuolaikiškaiįrengtameKaunokolegijosstudijųcentre,pasijustitikraisstudentais.ŠiądienąaplankėKraštoapsaugossavanoriųpajėgųDariausirGirėnoapygardos2osiosrinktinėseilinisRytisVanagas–jispasakojoapiesavotikslųsiekį.Ketvirtąjaveiklasiektaatskleistižalingųįpročių problemą: parodytas bandymasapie rūkymobei filmukasapienarkotikųžalą,vykodiskusijos,mokiniaimokėsiteisingaiatsisakyti,kaijiemssiūlomarūkytiarsvaigintis.Perpenktąjąveikląstebinovaikųišmintis:jiegalvojopaslaptisbeidiskutavo,kadameluotiyrablogai,analizavonusikalstamumoproblemą. Prekyba žmonėmis analizuota šeštojoje veikloje –mokiniai suformulavo išvadą, jogpirmasis įspūdis apiežmogųgalibūtiklaidingas,todėlreikėtųatsargiaibendrautisunepažįstamaisiais.
Paskutinioji veikla–atsisveikinimas:buvo rodomasfilmukas,kuriamesudėtospačiosgražiausiosprojektoakimirkos,visisėdėjoprieapskritostalo irgėrėarbatą.Projektasbuvobegalonaudingasnetikmokiniams,betirstudentėms,nestaineįkainojamaprevencinio,beabejo,komandinio irpedagoginiodarbosuvaikaispatirtis.Vienasocialiniopedagogopareigų–organizuotiprojektus,taditinnaudingadarstudijųmetaistomokytisnetikteoriškai,betirpraktiškai.StudentėsužšiąpatirtįdėkojaprojektąvykdytileidusiaiKaunoDainavospagrindineimokyklai, šios įstaigospradinių klasiųmokytojaiSonataiPliupelieneiirKaunokolegijosdėstytojams.
Mūsųateitispriklausonuoto,kokiežmonėsgyvenspasaulyje,todėlsvarbu,kadvaikaiužaugtųsveiki,geriiratsakingi.
Kaunokolegijosinf.
Mokyklose
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
11
Nuo2014m.rudensVilniausJonoBasanavičiausgimnazijojeįrengtasnaujasinformaciniųtechnologijųkabinetas–išmaniojiklasė:nupirkti„Acer“planšetiniaikompiuteriai,trimatis(3D) spausdintuvas, pradėta diegti naujos kartos „MicrosoftOffice365“aplinka.Taiatnaujintabiuroprogramųdebesijos(angl.cloud)paslauga,suteikiantigalimybęvienumetunaudotispenkiaismobiliaisiaisįrenginiais(išmaniaisiaistelefonais,planšetiniais kompiuteriais ir t. t.). Naujausioje „Microsoft Office 365“ versijoje atnaujintos „LyncOnline“, „ExchangeOnline“, „SharePointOnline“ paslaugos, išplėtotos talpyklos„OneDrive“ galimybės, pagerinta socialinių bendrovių tinklų„SharePoint“bei„Yammer“integracija,„Lync“ir„Skype“pokalbiųprogramųsąveikabeirealauslaikožinučiųtarnyba.Kiekvienamgimnazijosmokytojuiirmokiniuiyrasukurta„Microsoft Office365“vartotojopaskyra,asmeninėdokumentųsaugykla,50gigabaitų talpospaštodėžutė irbendraskalendorius.„MicrosoftOffice365“debesijosdarboprivalumas–neribotosgalimybės tarpusavyjedalytisdokumentais,dirbti komandoje.Mobiliuosiuose įrenginiuose įdiegtaminėta „SharePoint“paslaugapadeda laiku reaguoti į komandosnariųpastabasdokumentųtekstuoseirgreitaiviskąištaisyti.Įrengusišmaniąjąklasę,gimnazijosmokytojamssurengtas
„Microsoft“praktiniųseminarųciklas,kuriamejietobulinoinformaciniųtechnologijųnaudojimokompetencijas,susipažinosuprograma„Office365“irjospritaikymogalimybėmispamokose.Pernai lapkričio pabaigoje išmaniojoje klasėje atviraspamokasVilniausmiestomokytojamsvedėgimnazijosfizikosmokytojametodininkėEditaDijokienė,užsieniokalbos(vokiečių)mokytojametodininkėJūratėPoškaitėGenienė,užsieniokalbos (rusų)mokytojametodininkėAlaMylko, informaciniųtechnologijųvyresniojimokytojaLinaSteponavičienė.Šiemetsausįgimnazijojevykorespublikinėinformaciniųtechnologijųmokytojųkonferencija„Informacinėstechnologijos:mokymo(si)kokybėsgerinimas“,kuriojeinformaciniųtechnologijųmokytojaL.Steponavičienėkolegomspristatėirapibendrinoišmaniosiosklasėsteikiamasgalimybesbeiprivalumus.Privalumaiištiesakivaizdūs.Visųpirma,neabejotinaiauga
ugdymo(si)motyvacija–taiptiesiogiailemiamamokymosisėkmė.Technologijosnemenkaipadeda,kadmokymas(is)taptųįvairus,efektyvusirpatrauklustiekmokiniams,tiekmokytojams.
IšmaniojiVilniausJonobasanavičiausgimnazijosklasė
Pastarieji,pasitelkęįrangąirprogramas,turigalimybęsudomintiugdytiniusdėstomudalyku,paįvairintididaktinęmedžiagą,įtrauktivaikusį interaktyvųugdymo(si)procesą.Gimnazijojevisųdalykųmokytojamssudarytosgalimybėspasinaudotiišmaniąjaklase–jiemstereikiarezervuotipamokoslaiką„Outlook“kalendoriuje.Daugelispedagogųtąjausėkmingaiįvykdė–kasdienėpatirtisliudijajųgebėjimąieškotibūdų,kaipišradingai,kūrybingai ir įdomiaiperteiktimokomąjąmedžiagą.Tarkime,užsieniokalbospamokosemokiniaivirtualiojeerdvėjeatliekarašymobeiskaitymoužduotis,mokosinaujųžodžių,sprendžiastandartiniusgramatikospratimus(įrašytitrūkstamusžodžius,pažymėtiteisingusatsakymusirt.t.).Beto,kaikuriasgramatikos,leksikosirklausymoužduotisatliekavirtualiameužsieniokalbosvadovėlyje:iškartopamatorezultatus,įsivertinažinias.Informaciniųtechnologijųpamokose,pasitelkusspecializuotasprogramas,mokomasikurti3Dobjektus,vėliaurengiamosšiųdarbųvirtualiosgalerijosbeiperžiūros.Perfizikosužsiėmimusgimnazistaivirtualiojeerdvėjeatliekaeksperimentus,mokosiplanuoti,parinktimedžiagasbeipriemones.Visųdalykųpamokoseoperatyviaiveikiažiniųpatikrinimobeivertinimosistema–pedagogasmatomokinioargrupėsatliktosužduotiesveiksmus irgaliobjektyviai įvertinti.Vertapaminėti ir „OfficeMix“programosprivalumą:jąpasitelkęsmokytojasparengiatrumpąapklausą,kuriojepamokospabaigojevaikaiįsivertinažinias–taipsužinomossėkmėsirsunkumai.
Naujai sukurta šiuolaikinių informacijos bei komunikacijostechnologijųbazėneabejotinaipaįvairinamokymosiprocesokasdienybę tiek gimnazistams, tiek irmokytojams.Pedagogaiišradingaitaikonaujusugdymo(si)būdus,kurieteigiamaiveikiamokinių susidomėjimą,praplečiaakiratį, lavinadarbokompiuteriuįgūdžius.Patrauklusbeiinteraktyvusmokymo(si)procesasatveriaoperatyvumo,individualizuotomokymogalimybes,įnešanaujusugdymokokybėsbeivertinimokriterijus,užtikrinašiuolaikiniamžmoguireikalingųkompetencijųugdymą.
FaustaGULBINIENĖVilniausJonoBasanavičiausg-josdirektorė
LauraLIACHOVIČIENĖDirektorėspavaduotojaugdymui
12
Juk sutinkate, jogpoetinis tekstas yrapuikimedžiagasaviraiškai–MOKYTOJOsaviraiškai...Poetinistekstas–tikimpulsasMOKINIUI.Impulsasmokytisgramatikos,rašybos,skyrybos,morfologijos,tekstokūrimopaslapčiųbeipatiemskurti,taippatpuikigalimybėplėstileksikosžinias...
ŠiandienkursimepasitelkęSalomėjosNėrieskūrybą,tiksliau–poemą„Eglėžalčiųkaralienė“.KodėlS.Nėris?Žinoma,josvietojegalibūtibetkuriskitasprograminis (ogal tiesiogįdomus,įtaigus,įsimintinas)autorius.Betšiandien–S.Nėris,nesjoskūrybatalpi,lengvaisuprantama,turintiplačiasanalizėsgalimybes,osvarbiausia–tinkabetkurioamžiausmokiniuibeisuteikiagalimybękiekvienaismetaisdirbtiviskitaip irpildytijauturimasžinias.
Kągalimeveiktisutekstu?Šokti,vaidinti,kurtiscenografiją,parinkti, pritaikyti, kurtimuziką, piešti, fotografuoti, nagrinėtisimbolius,etnokultūroselementus,lipdytiskulptūras,ogal–sukurtifilmą...Jūsųteisėrinktis...Lietuviųkalbosmokytojaiįvardintų,kadsvarbiausiayražody
noanalizėarbagramatiniųformųaptarimas,galbūtsintaksėspavyzdžiųrinkimasarmeniniųpriemoniųpaieškair,žinoma,raiškusisskaitymas.
S.Nėriespoemą„Eglėžalčiųkaralienė“sudaro8dalys–tai
galėtųbūti8–9pamokos,betgalbūtnorėsitedėliotikitaip.Toliaupateikiamipamokųpavyzdžiaiyratikidėjosirgalimybės.
IPAMOKA:„EGLėdUOdAžOdį“
Tiks las–sudomintipoetiniutekstu,leistipatiemsjįatrasti.Darbopamokojeiružduočiųdiferencijavimopavyzdžiai(vai
kamsužduotysskiriamospagalgebėjimus): � Tekstoskaitymasiržodynoaptarimas(10min.) � Skaitymasvaidmenimis,teatralizuotižaidimai(10min.) � Kinematografinisvaizdas.Kaipjiskuriamas?Užduotis:kąirkaipfilmuotumėte?Kodėl?(darbasgrupėseiki15min.)Sukurtų trumpų scenarijų pristatymas, geriausios idėjosrinkimai,aptarimas,tobulinimas(10min.)
Namųdarbas:(užduotysskiriamospagalgebėjimus)pasiruoštiirsukurtitrumpąfilmukąpagaltekstą.Pamokosužduočiųdiferencijavimogalimybės: � Ižiniųlygis.Įgarsintijūrą,pavaizduotibangavimą;įvardytispalvas:jūros,saulės,trijųseserųdrabužių. � IIžiniųlygis.Paieškotibūdvardžių(neišteksto),kurieapibūdintųjūrą,mergaitę,žaltį;rastiteksteveiksmažodžius,nusakančiusjūros,trijųseserų,žalčioveiksmus. � IIIžiniųlygis.Apibūdinti tekstonuotaiką,nusakyti,kokiomis leksinėmis priemonėmis ji kuriama, rastimeninespriemones.
Bendrasdarbas:suvaidintisceną,sukurtidrabužiųkolekcijątrimsseserims,pavaizduotižaltįpiešinyje,apibūdintižalčioportretąraštuirt.t.Pasikliaukitevaizduote,beto,patysmokiniaigalisusikurtiužduočių...
IIPAMOKA:„PAGRObTA“
Tiks las–atrastisenąjąlietuviųsimboliką,praturtintižodyną. � Tekstoskaitymas,žodynoaptarimas(iki20min.) � Skaičiųsimbolika: trečiądieną,broliaidevyni, triskartusgrįžtairt.t.(10min.) � Baltiškosiosmitologijosatspindžiai.Žaltys irkaipjisvaiz
Naujakarta–naujospamokųidėjos
PamokųciklasirdiferencijavimogalimybėsSalomėjosNėriespoema„Eglėžalčiųkaralienė“
Tęsinys.Pradžia2015m.„Švietimopanorama“Nr.10,p.10
duojamas?Gegutė – kokia jos reikšmė tautosakoje?(15min.)
Namųdarbas:žalčiųvaizdavimas.Kokiežodžiai?Išrašytiepitetusirapibūdinimus.Užduočiųdiferencijavimogalimybės: � Ižinių lygis.Pakartotiskaitvardžius, jųdarybą ir rašybą,remtispavyzdžiaisišteksto:trečiądieną,devyni...Įgarsintižalčius,gegutę,kitusmiškopaukščiusaržvėris. � IIžiniųlygis.Išrašytidaiktavardžius,veiksmažodžius,būdvardžius.Sugalvotisušiaisžodžiaissakinių. � III žinių lygis.Aptarti, kaipkintažalčiųnuotaika, rasti taiapibūdinančiusžodžius,juosišrašyti,nurodytikalbosdalįarbasuskirstytižodžiodalimis:didžiausias,pasižadėjus...
Bendrasdarbas:gramatikosžiniųgilinimas.
IIIPAMOKA:„PAGRObTA“
Tiks las–susipažintisulietuviškomispiršlybųtradicijomisirpalygintijassupateiktomispoemoje.
� Aptartipiršlybųpapročius,kokiąpiršlybųscenąsutinkametekste.Jąnupasakoti(10min.) � Vestuviųdainų ir papročiųpavyzdžiai:www.tautosaka.lt,www.llti.lt,http://mkp.emokykla.lt(15min.) � KaipEgleiperšamasi?Darbassutekstu(10min.) � Ardabartiniamepasaulyjetaiaktualu?Pavyzdžiųpateikimas,jųaptarimas.Pokalbisdiskusija(10min.)
Užduočiųdiferencijavimogalimybės: � Ižiniųlygis.Drabužiųpavadinimai.Pasakojame,kuoesameapsirengę,arba „aprengiame“Eglę, žalčius,gegutę,avį,žąsįirt.t. � IIžiniųlygis.Vienaskaitosgalininkogalūniųrašyba:žąsį,mišką,meną... � IIIžiniųlygis.Sudėtingirašybosatvejai,jųaptarimas:ūžesy,žuvęs,kraitvežėliaiirt.t.
IVPAMOKA:„bALTIJOSdVASIA“
Tiks las–aptarti,kaippoemojevaizduojamameilė. � Tekstoskaitymas,žodynoaptarimas(15min.) � Skaitymasvaidmenimis(15min.) � Kaipbūtųgalimapavaizduotišiąsceną?(15min.)Koksšokistiktų?Kokiamuzika?Kokiascenografija?Galgalimailiustruotiarfotografuoti?
Namųdarbas:atsakytiįklausimą,kasyrameilė?Užduočiųdiferencijavimogalimybės: � Ižinių lygis.Vietininko irdaugiskaitoskilmininkogalūniųrašyba:žvejų,pilių,tolyje. � IIžiniųlygis.Rastižodžius,kuriereiškia,nusakotamtikrasspalvas,nebūtinaitiesiogiai:gintarinis,vaivorinis,saulėtas.Aptarti. � IIIžiniųlygis.Nosiniųraidžiųrašyba:drąsuolis,drįsta,skęsta,tavęs,guolį. Nurašytisakinius.
Bendrasdarbas:linksniavimopratybos.
VPAMOKA:„žEMėSILGESyS“
Tiks las–rastipasakiškasdetales. � Tekstoskaitymas,žodynoaptarimas(5min.) � Trijųdarbųaptarimas,pasakoskonstruktas:kurpessunešioti,kuodelįsuverpti,ragaišįiškepti(10min.) �Mokomėscituoti(10min.) � Prisiminkitedaugiaupasakų,kur reikiaatlikti trisdarbus(5min.)
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
13
� Arkelianerimą,kadŽilvinastaipnenoriišleistinamiškių?(5min.)
Užduočiųdiferencijavimogalimybės: � I žinių lygis.Veiksmažodžio kartojimas.Rasti ir išrašytiveiksmažodžius:slenka,bėga. � IIžiniųlygis.Asmenavimopratybos. � III žinių lygis. Veiksmažodžių laikai, kaitymas, daryba,rašyba.
Bendrasdarbas:sukurtisakiniųsuištekstoišrašytaisveiksmažodžiais,užrašytijuosskirtingaislaikais.
VIPAMOKA:„JIEPRISIEKė“
Tiks las – pamatyti, kaip skirtingai žmonės regi tą pačiąsituaciją.
� Žodynopratybos(10min.) � Aptariamakūrinionuotaikairnuojautos,cituojama(5min.) �Mitologinėdetalė–skaičiusdevyni(5min.) � Kokia Eglės pozicija? Cituojame. Charakterizuojame(10min.) � Kokia Žilvino pozicija?Cituojame. Charakterizuojame(10min.) � Inscenizuojame(5min.)Užduočiųdiferencijavimogalimybės: � Ižiniųlygis.Šeimairjosnariai:tėtis,mama,seneliai,seserys,dukterys,tetosirdėdės. � IIžiniųlygis.Šeimosnariųapibūdinimas.Naudotibūdvardžius:šaunimama,drąsustėtis. � IIIžiniųlygis.Šeimosnariųveiklosirpomėgiai.Bendrasdarbas:papasakotiapiesavošeimosnarius,juos
apibūdinti,nupasakotijųpomėgiusirveiklas.PasakojimągalipradėtiIlygiomokinys,prisijungtiIIlygio,pratęstiIIIlygiougdytinis.
VIIPAMOKA„GRįžIMASTėVIŠKėN“
Tiks las–aptarti,kąžmoguireiškiatėvynė,kodėljosilgimasi. � Tekstoskaitymas–žodynoturtinimopratybos(15min.) � Kaipatrodogimtinė?Detaliųatkūrimasžodžiu,iliustracijų,koliažųkūrimas(10min.) �Nuotaikosaptarimas(5min.) �Mitologinėsdetalės(5min.) � Pokalbisdiskusija„Kąmanreiškiatėvynė?“(10min.)Užduočiųdiferencijavimogalimybės: � Ižiniųlygis.Kąvaikaimatopamaryje?Pievųgėliųpavadinimai.Spalvinimopratybos. � IIžiniųlygis.Išrašytimažybiniusmaloniniusžodžius:paukšteliai,ramunėlės,tėvutis.Pažymėtipriesagas. � IIIžiniųlygis.Tiesioginėskalbosskyryba,pavyzdžiaitekste,jųnurašymas,aptarimas.
Bendrasdarbas: sukurti trumpą pasakojimą apie pievųgėles, panaudoti kuo daugiaumažybiniųmaloninių žodžių,pasitelktitiesioginękalbą.
VIIIPAMOKA:„IŠdAVIMAS“
Tiks las–aptartilietuviškųvardųreikšmes. � Tekstoskaitymas,žodynoaptarimas(15min.) � KokiosyraRasosšventės(Joninių)tradicijos?Cituojame(10min.) � Kaipkuriamagrėsminganuotaika?Cituojame(5min.) � Kokiomisspalvomisiliustruotumėtetekstą?Kodėl?(5min.) � Kokiąmuzikąparinktumėte?Kodėl?(5min.) � Lietuviškųvardųreikšmiųaptarimasirsąsajossutekstu:Ąžuolas,Uosis,Beržas,Drebulė. Iliustruojamecitatomis(5min.)
Namųdarbas:manoirmanošeimosnariųvardai,jųreikšmėirkilmė.Užduočiųdiferencijavimogalimybės: � Ižiniųlygis.Kokiusžinaulietuviškusvardus?Vardųrašymas,naujųieškojimas„Vardųžodyne“.
� IIžinių lygis.Sudurtiniaižodžiai:devyngalvis,šimtaspalvės,vilktakis... � IIIžiniųlygis.Epitetųpaieškos:klaidusmiškas,pragarasjuodasis,juostosšimtaspalvėsirt.t.
Bendrasdarbas:sukurtiįsivaizduojamąmišką,nupieštiirpavadintižmoniųvardaismedžius,kelmus,grybus,žoles,juosapibūdinti(naudotisudurtiniusžodžiusirepitetus).Pavyzdžiui:briedis–Jonasdidysis(didelis):ilgakaklis,plačiaakis;skruzdėlė–Apolonijamargoji(marga):saldžiabalsė,skaistaveidė.
IXPAMOKA:„KURNAMUčIAINAMAI?“
Tiks las–pabandytisuprasti,kodėlsunkugyventibenamų. � Tekstoskaitymas,žodynoplėtimas(15min.) � Kaippasikeitėnuotaika?Kurtvyrogrėsmė?Kokiomisdetalėmisjikuriama?Kokiaintonacijaskaitytumėtetekstą?(10min.) � Atskirasdėmesysžodžiams„Bebaigosatvangos...“Kulminacijossuvokimasiraptarimas.Meninisskaitymas(10min.) � Palyginkitedalis„Grįžimastėviškėn“ir„Kurnamučiainamai“.Kasirkaipskiriasi?Cituojame(10min.)
Pagalbinėsužduotys: � Arvaikųužkeikimasteisingabausmė?Pokalbisdiskusija. � Košipasakapamoko?Kąreiškiaprarastimylimąžmogų?Kąreiškianetektitėvynės?Pokalbisdiskusija. � Svarbiausiospoemosvietos,jųaptarimas.Užduočiųdiferencijavimogalimybės: � Ižiniųlygis.Kokiemedžiaiaugamiške?Mokomėsmedžiųpavadinimus. � IIžiniųlygis.Rastižodžius,kurienusakomedžiųatliekamusveiksmus: pvz.:drebulė dreba, uosis ošia, beržas rymo(eglė,ąžuolas,pušis). � IIIžiniųlygis.Sukurtikitokiąpasakospabaigą.
Netikėtaiatsiradusiapibendrinimopamoka:S.NėriespoemosženklaiJustinoMarcinkevičiaustekstuose.
Nuojūrosgrįžtabroliaidevyni,Sunkiusdalgiusįklevąsukabina.Irmaudosirūstybėsvandeny,Irvienaskitobroliaisnevadina.
Oašturiujiemsrankšluostįpaduot,Priestalopadalytiduonosplutą.SusidrumstėlikimaiirvanduoIrišplakėįkrantąkraujoputą.(J.Marcinkevičiausbaladės„Devynibroliai“ištrauka)Užduotis:rastitekstepasakos„Eglėžalčiųkaralienė“žen
klus, juos išrašyti, aptarti. Istorijos ženklai – integracijosgalimybė.Užduočiųdiferencijavimogalimybės: � Ižiniųlygis.Sugalvotikitospasakosveikėjus:grybai,uogos. � IIžiniųlygis.Apibūdintisugalvotusveikėjus. � IIIžiniųlygis.Sukurtipasakossiužetą.Bendrasrezultatas:nauja,originalipasakasuiliustracijo
mis,tiesioginekalba,išsamiaisapibūdinimais.
Informaciniaišaltiniaipamokųciklui:www.pasakos.lt,www.mitologija.lt,www.tekstai.lt,www.antologija.lt,www.arzinai.lt(kūrybiniaižaidimai),www.ltfc.lt(filmai),www.youtube.com.
Šiųpamokųpagrindinėidėja–geranoriškaspožiūrisįmokinįirjodarbą,taippatkūrybos,pasirinkimoirgalimybiųlaisvė.Tiktaipatsirasmotyvacijairnorasdirbti,skaityti,rašyti,kurti.Nuoširduspatarimas– girdėkitemokiniusirnesitikėkite,kadjieatsakysįklausimusJūsųžodžiais,kadužduotįatlikstaip,kaipJūsįsivaizduojate.Sėkmės.
VilmaVILKYTĖŽEMAITAITIENĖVilniauslietuviųnamųlietuviųkalbosmokytojametodininkė
14
„Vertybesamžinassuraskim:Tėvynę,moksląirdorovę!“AdomasMickevičius
Patirtis,išbandytikitokiežiniųbeigebėjimųįsisavinimobūdaileidžiakreiptisįkolegasmokytojus,norinčiuskeistivertinimosistemątaip,kadmokiniaigalėtųlengviausiektigeresniųmokymo(si)rezultatų.Jau40metųdirbumokytoju,tadžvilgterėjauatgal,įpaskutinįjįdešimtmetį,irdarkartąpadariauišvadą–kaikurievaikainemokamokytis,negebaįsivertintidaromosasmeninėspažangos.Mumsvisiemsreikiapasistengtiirsutelktidėmesįįtai,kądarome,išmokytivaikusrastiinformaciją,suprastiirpraktiškaijąpritaikytisukasdienybesusijusiosesituacijose.
Patsneefektyviausias–„kalimo“mintinaibūdas,nestokiainformacija ilgaineišlieka, sunku jąpritaikyti ir spręsti tikras(kasdienes)problemas.Gimnazistai,mokydamiesi1–1,5val.periodaistikvienodalyko,nesiblaškydami,odėliodamiinformacijąį„stalčiukus“,galipasiektipuikiųrezultatų.Ilgesniperiodaiyraneefektyvūs,nesperstipriaiapkrautossmegenysreikalaujapoilsio.Noriupasidalytimūsųgimnazijosdarbopatirtimi.Čiajauantrusmetus vykdomas kolegialuspamokų lankymas irstebėjimas,skatinantisabipusįpasitikėjimą,padedantispažintisavoprofesiniusprivalumusirjuostobulinti,užtikrinantis,jogbusgautikvalifikuotiatsiliepimaiapiepamokąirišsiaiškintaspamokoskokybėslygisbeisuteiktagalimybėjįpakelti.Naudinga stebėtimokinių veiklą įvairiose situacijose, skirtingųmokytojų(dalykininkų)pamokose.Mokymosistebėjimasirre
Nuolatjudamelinkdarefektyvesniomokinių individualiospažangosmatavimo
zultataiatskleidžia,arpasirinktosužduotysbeimetodaipadedaugdytiniuimokytis.Manostudentai–būsimiejimokytojai–popedagoginėspraktikos rašė, kad vertinimas– tai nuolatinisinformacijosapiemokiniųmokymosi pažangą ir pasiekimuskaupimas,interpretavimasbeianalizavimas.Dabarypačaktualus paties ugdytinio sprendimas apie daromą pažangą,dabartinių pasiekimų lyginimas su ankstesniais,mokymositikslųbeijųsiekionumatymas.Išmokimostebėjimasįtraukiamokinius į aktyvų ugdymosi procesą, stiprina jų gebėjimusvertinti ir įsivertinti, individualiai planuoti tikslingo tolimesniomokymosižingsnius,skatinaatsakomybę.Būtiniausiavidinėišmokimosąlyga–motyvacija.Negalimaklaustivaiko,arjisjauišmoko,reikiataipamatyti.Įsitikinau,kadlaukiamimokiniųpasiekimaitapsakivaizdūs,kaiskatinsimejuosįsitrauktiįaktyvųirsąmoningąmokymąsi.Paskutinępusmečio(mokslometų)pamokąmokytojastu
rėtųorganizuotiugdymosipasiekimųirpažangosįsivertinimą:mokiniairaštuaržodžiuanalizuojasavomokymąsi,padarytąpažangą,aptaria sėkmę ir problemas,planuoja tolesnius žingsnius.Teiginių/klausimų,kuriuospateikiaugdytojas,pavyzdžiai:
�Manotikslasšįpusmetįbuvopasiekti... � Šįpusmetįmangeriausiaisekėsi... � Šįpusmetįmanmokytisnesisekė(temosirpriežastys)... � Kaipirkągalėsiuišmokti(kieklaikožaduskirtisavarankiškammokymuisi)? �ManoIIpusmečiotikslaiirugdymosipažangosbeigeresniųmokymosirezultatųsiekis(numatyti,kąatliks)... � Konoriupaprašytimokytojo,kadtoliautobulėčiau,gerėtųmanomokymosirezultataikitaismokslometais?
ĮEuroposSąjungąįstojusiLietuvasiekiaišsaugotiirplėtotinetikvalstybinėslietuviųkalbosvartojimą,betirbūtinybęmokėtikuodaugiauužsieniokalbų–išjųbentvienąkaimyninę.Kaipžinome,kalbųvartojimąlemiaekonominiaibeisocialiniaiveiksniai,ošiandienjiepalankesnitaipvadinamomstarptautiniobendravimokalboms,iškuriųviena–rusų.Josmokėjimastampasąlygalaisvųdarbovietųkonkursuose,omokymasvėlįtraukiamasįaukštųjųmokyklųprogramas.RusųkalbospopuliarumasakivaizdžiaijuntamasirGarliavos
JuozoLukšosgimnazijoje.Daugėjabesirenkančiųirnorinčiųšiąkalbąišmoktitrečiųklasiųmokinių.Pastebime,kadtradiciniaiugdymobūdainebetenkinagimnazistųporeikių, todėl,siekdami, kad rusų kalbos pamokos būtų įdomios, turimetaikytiįvairiusšiuolaikiniusaktyviuosiusugdymometodus,ieškotikitokiųformų.Jaukeleriusmetussėkmingainaudojamastarpdalykinėsintegracijosmetodas.Antrosiosužsieniokalbosmokymasčiapersipinasudaile,literatūra,istorija,tikyba,informacinėmistechnologijomisirkt.Ugdymasvislabiausiejamassupopamokineveikla.Josorganizavimastarsiskylaįdvidalis:popamokųvykstantysrenginiaiiružmokyklinėveikla.Mumspavyksta,nestaiskirtagyvamkalbiniamprocesui,bendravimui,praktiniamsužsiėmimams,naudojamiįvairūsužimtumometodai.Gimnazijojeorganizuojamosliteratūrinėspopietės,kasmetminimaEuroposkalbųdiena,rengiamikoncertai,konkursai.Įšiasveiklasstengiamėsįtrauktikuodaugiaumokinių.Sėkmingasbendradarbiavimassukitataučiaisneįmanomas,
jei žmogus nepažįsta tos tautos papročių, tradicijų, negirdiautentiškoskalbos.Tadvienaišmėgstamiausiųpopamokinės
Rusųkalbanetikpamokose
veiklosformų–dalykinėsmokomosiospažintinėsekskursijos.BeveikkasmetsumokiniaislankomėsRusųkultūrosirmenocentroorganizuojamuoserenginiuose,keliaujameįliteratūrinįAleksandroPuškinomuziejųVilniuje, vykstame į stačiatikiųir sentikiųmaldos namus (VilniausŠv.Dvasios vienuolyną, Kauno „Gerosios naujienos“ cerkvę,KaunoŠv.Nikolajaus cerkvęirt.t).PriešporąmetųaplankėmekeletąsoborųLatvijoje,stebėjomeirfilmavomeRytųkrikščioniųmišias,klausėmėsjųatliekamųgiesmių,bendravomesušventikais.Mokiniaimėgstaieškotiinformacijos,mokosijąsisteminti,fo
tografuoja,filmuoja,rengiairruošiamokomąjąmedžiagą,įrašoįkompaktiniusdiskus.Kartuesameparengędaugvertingosvaizdinėsmedžiagos,kuriągalimenaudotinetikrusųkalbospamokose.TaiinformacijaapieįvairiusRusijosmiestus,tokiuskaipSanktPeterburgas,Maskva,RusijosAuksožiedas,apietradiciniustosšaliespatiekalus,Rytųkrikščionisirliturginiusreikmenis,sukauptamedžiagaapierusųklasikusirjųkūrybą.NesenaiGarliavosviešojojebibliotekojegimnazistaipristatėrusųkalbosirekonomikosprojektąapieRusijospiniginiovienetoatsiradimobeivystymosiraidą.Atlikusšiasveiklassvarbusumokiniais viskąaptarti, pa
sidžiaugtipasiektaisrezultatais.Geriausiusdarbuspatartinaeksponuotimokykloje,surengtiparodą,organizuotikūrybiniųdarbųsavaitęar rusųkalbosdieną.Ypač reikšminga gebėtimokiniustinkamaiįvertinti,pasiekti,kadjiejaustųsiskatinami.
JūratėBURINSKIENĖKaunor.GarliavosJuozoLukšosg-josmokytojametodininkė
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
15
Apibendrinameinformacijąapiemokinio,grupėsarklasėspasiekimusbeipadarytąpažangąir,jeireikia,koreguojameilgalaikįplaną,programą.Noriupateiktikeletąpatikrintųteiginių,nuokuriųpradedutobulintimokiniųpažangosstebėjimą:perpamokądaugiau laikoskiriusunkiems,nesuprastiemsdalykamsišsiaiškinti,taippatnaujaimokomajaimedžiagai,praktinėmsužduotims.Pratybosepasitelkiuaktyviuosiusmetodus,neslabaisvarbu,kadmokiniaimokytųsi(dirbtųsavarankiškai,poroseargrupelėse).Diferencijuojuklasės irnamųdarbus,leidžiupasirinktiužduotis,mokymo(si)būduspagalgebėjimus,poreikius.Mokiniamspateikiugrįžtamąjąinformacijąapieindividualiusjųpasiekimus,taippatapiesuminio(kaupiamojo)pažymiovertinimą.Stengiuosisudarytisąlygasmokytispagaljiemslabiausiaitinkantįbūdąbeitempą,operpamokądažnaigiriubeiskatinu.Ypačsvarbukurtiteigiamąatmosferą,ugdytitarpusaviopasitikėjimą,valdytisavoreakciją,kaimokiniaisuklystaarpateikiaklaidinguspasiūlymus–šiemsdalykamsskiriuitin daugdėmesio.Man rūpi vaikųpsichologinis saugumas.Bėda,jeinėrasantykio,dialogoiremocinioryšio.
Manpasirodėsvarbiosšios rekomendacijos:kontrolinių irprojektinių darbų grafikas (mėnesio); susitarimai, taisyklėstarpmokytojoirmokinių;vieningapasiekimųvertinimolentelė(teisingų atsakymųapimtis procentais); ugdomųjų projektųrengimoirvertinimosistema;suminispažymys;vertinimoaplankai;geraiatliktųdarbųpavyzdžiai;aktualidalykomedžiaga(sąvokos,terminaiirkt.);olimpiadų,konkursų,protųkovųnurodymaiirkt.Kokybęfiksuotigalimediagramomis,grafikais,
lentelėmisirt.t.–taipbūtųpatoguanalizuotibeipriimtisprendimus.Daugumaigeriausiaskvalifikacijostobulinimokeliasyrapraktinėspatirtiesdalijimasistarpsumokiniaisdirbančiųbeiefektyviausiųsprendimųieškančiųmokytojų.Mokyklų bendruomenėms, norinčiomsaptarti bei tobulinti
visusį(si)vertinimosistemoskaitosklausimus,siūlaupatirtiessklaidosmokytojųkvalifikacijos tobulinimoprogramą „Individualiosmokinių pažangos stebėjimo, pokyčių fiksavimobeianalizavimo (pasiekimų vertinimo) pamokose praktika, siekiant geresniųmokymo(si) rezultatų“. Šiuolaikinei pamokaisvarbiausia – individualizuotas (diferencijuotas) ugdymas.Žadinkimeindividualiusgebėjimus,šalinkimespragas,skatinkimesavarankiškąveiklą.Ugdydamikūrybiškumą,mąstymomeną,motyvacijąpasitelkimetyrinėjimaisgrindžiamąmokymą,laipsniškąįgūdžiųformavimą.
Patarimųbeirekomendacijųšiatemagaliterastimanoseminarųmedžiagoje,t.y.leidinukuoseirmokymopriemonėje(greitaipasirodysatnaujintasbeipatobulintaspakartotinis jųleidimas):V.Tamašauskas„Pamokosvirsmas(mokytojopraktikopa
tarimai)“;V.Tamašauskas„Pamokostobulinimofragmentai:nuožinių
linkkompetencijų“;V.Tamašauskas„Vertinkirįsivertink“.
VincasTAMAŠAUSKASMokytojasekspertas,seminarųlektorius
SausiopabaigojeŠiauliųr.Bubiųmokyklojevykougdymokarjerai viktorina „Profesijų pasaulyje“. Konkurse dalyvavopenkioskomandosišVoveriškių,Verbūnų,GinkūnųSofijosirVladimiroZubovų,BubiųmokyklųbeiBazilionųmokyklosdaugiafunkciocentro.Viktorinospradžiojemes,šiostraipsnioautorės,Bubiųmo
kyklosugdymokarjeraikonsultantėsSonataAbromavičienėirLaimaBenikasienė,trumpaivisussupažindinomesukarjerosplanavimo žingsniais bei svarba šiuolaikiniame pasaulyje.MokyklosdirektoriusReimundasVarapickastaippatpabrėžėugdymokarjeraireikšmęmokyklojebeipapasakojoapiesavokarjeroskelią.Mokiniaiišgirdoirviktorinoskomisijosnarių–Bubiųmokyklos direktoriaus pavaduotojos ūkio reikalamsEditosBulienės,pavaduotojosugdymuiVidosRadionovienėsbeiVoveriškiųmokyklosdirektorėsAlbinosGudaitienės–asmeninespatirtis.
Pirmojiviktorinosužduotis–mokyklųprisistatymai.Vėliaukomandosturėjoįveikti5teorinesužduotis:„Paklydusiosraidės“(išduotųraidžiųsudėtiprofesijųpavadinimus),„Blicturnyras“(pertrisminutesatsakytiįkuodaugiaupateiktųklausimų), „Profesija“(užrašytikuodaugiauprofesijų,prasidedančiųraide„S“)irt.t.Benelabiausiaimokiniamspatiko
antrosios dalies praktinė užduotis„Pasimatuok profesiją“: komandųnariai turėjo susiskirstyti į kirpėjus,dizainerius, virėjus bei žurnalistus.Virėjaiišduotųproduktųgaminosumuštinius,dizaineriai,naudodamiesilaikraščių,žurnalųiškarpomisbeiflomasteriais,turėjosukurti„Specialistoportretą“.Virėjamsbeidizaineriamsvadovavodailės ir technologijųvyresniojimokytojaIngaŽiukienė.
Keliavomepoprofesijųpasaulį
Visospenkioskomandospasirodėšauniai,onorintišsiaiškintiviktorinosnugalėtojusGinkūnų beiBazilionųmokyklųmokiniamsbuvo pateiktapapildomaužduotis –parašyti kuodaugiau su profesijomis bei darbususijusiųpatarlių.NugalėjokomandaišGinkūnųSofijos irVladimiroZubovųpagrindinėsmokyklos. Jiemsįteikti karjeros aplankai ir kalendorius.Visi dalyviai buvo apdovanotiatšvaitais ir „Kelialapiais įprofesijųpasaulį“.
LaimaBENIKASIENĖSonataABROMAVIČIENĖ
16
Palangossanatorinėsmokyklosmokiniaižiemosatostogaspraleido turiningai: dalyvavo išvykose, sporto renginiuose,edukacinėseparodose.Gydytis įPalangosvaikų reabilitacijossanatoriją „Palangosgintaras“atvykstamokiniai išvisosLietuvos, tadmokytojai stengiasi jiems surengti įdomias irprasmingasedukacinesišvykaspolankytinasPalangosvietasirsupažindintisumiestoistorija,paveldubeitradicijomis.Mes,mokyklospedagogėsAnželikaToleikienė,AngelinaMartinkėnienė,VirginijaŽukienė,DaivaBušmienėirAstaKornišinienė,peržiemosatostogasvaikamssuorganizavomeneformaliosveiklossavaitę.Pirmąjądienąmokiniaidalyvavoedukacinėjeišvykoje„Gin
taromeistrųpaslaptys.Gintarokelias“.Parodomosiosedirbtuvėsevaikaigalėjošlifuotigintarą,sužinojoįdomiųfaktųirsu
Smagiosžiemosatostogųveiklos
gintaromeistroprofesija,jodarbospecifikasusijusiųpaslapčių.EdukacinęprogramąpristatėPalangosgintaromeistrųgildijospirmininkasAlbertasPetkevičius.Kitą dienądidelis būrysmokinių iš sanatorijos patraukė į
Gintaromuziejų ir čia dalyvavo edukaciniamepažintiniamerenginyje„Gintaropaslaptys“.MetodininkėGiedrėMiežietienėpasakojo apiegintaro formavimąsi, jo savybes, spalvas,ligųgydymą.Mokiniaiatlikobandymusirmokėsiatskirtitikrągintarąnuopadirbinio.Kitąkartąįsanatorijossalęsusirinkęvaikaipapasakojo,ką
jiežinoapieTrijųKaraliųdieną.MokytojaV.Žukienėpriminė,jog šios šventės šaknys yra pagoniškos.Vėliau visi žiūrėjofilmą „Muzika,suradusimus“:mokiniamspatiko jautri talentingovienuolikamečiomuzikanto istorijaapie tai, kaipmeilė
Laikas nenumaldomai skaičiuojametus.Mūsųmokyklosistorijasusidedaišdaugybėsmažųpasakojimų,kuriuosrašėirteberašobuvębeidabartiniaimokiniaiirmokytojai.Ugdymoįstaigapirmąkartądurisatvėrė1965m.:daugkartųkeitėsipavadinimas,o2014m. ji tapoKaunoJonoirPetroVileišiųmokykladaugiafunkciucentru.Jubiliejausprogavisąsavaitęvyko renginiai: pradinukaipiešėsavomokyklą, vyko rašiniųkonkursas„Kasmanyramokykla“,prisijungtaprieMaltosOrdinolabdarosakcijos„Kalėdinėsriuba“,vykougdymoįstaigosbendruomenėsakcija„Apkabinusavomokyklą“.Poiškilmingųšv.MišiųKaunoŠv.Juozapobažnyčiojepalaimintiirpakylėtišventėsdalyviaibuvopakviesti įmokyklą.Čiavyko istorijospamoka irparodos „Mokyklavakar–mokyklašiandien“atidarymas.Baigiamojorenginiopradžiojesuskambomokytojųatlieka
maVytautoKernagiodaina„Prisiminuskaruselę“.Džiuginonetikmokiniųpasirodymai,dainos,šokiai,bet irsvečiųgausa.Aidėjo sveikinimai ir linkėjimai, juos išsakė garbūs svečiai,mūsųmokykląbaigęmokiniai:ESkomisarasVytenisPovilas
50-tiesmetųjubiliejus
Andriukaitis,SeimonarysRimantasJonasDagys,buvęsvidausreikalųministras,dabarKaunosavivaldybėstarybosnarysGintarasJonasFurmanavičius,VilniausGediminotechnikosuniversitetodocentasMindaugasSubačius,LietuvossveikatosmokslųuniversitetoBiochemijoskatedrosprofesorėLaimaBakšytėIvanovienė,biologijosmokslųdaktarasDanasBaniulis,medicinosmokslų daktarė LoresaKriaučiūnienė,Kaunotechnologijos universiteto Inžinerijos katedros vedėjaVaidaJonaitienė,aktoriaiEglėJackaitėirMariusSekmokas,dizainerėIndrėŠimaitytėKvedarienėbeidaugeliskitų.Tegul šiųžymiųžmoniųpasiekimai įkvepiageraimokytis ir
įgyvendintisavoprofesinessvajonesdabartiniusmūsųmokinius.DirektorėDalia Lapėnienė sveikindama susirinkusiuosius
pabrėžėsvarbiausiusmokyklosraidosetapusirteigė,kadįstaigosaurąsukuriačiamokęsiirbesimokantysmokiniai,dirbęirtebedirbantysmokytojaibeivisidarbuotojai.
PalmyraŠVAIKAUSKIENĖBibliotekos-informaciniocentrovedėja
Įdomios,savitosirlabaivertingospatirtys,leidžiančiosapmąstyti,kaipnešvaistytilaiko,suteikiapuikiągalimybę,palikusmokyklossuoląirakisįakįsusitikussugyvenimu,pasvajotibeisusidurtisutikrove.JaunekartąšiaismokslometaisŠirvintų LaurynoStuokosGucevičiausgimnazijosmokiniaiturėjoprogąsusitiktiirbendrautisusavosėkmėsistorijomisbesidalijančiais žmonėmis. Džiaugiamės, kad buvę gimnazistai sugrįžta įmokyklą ir skleidžia savo gyvenimiškąpatirtį,pataria.Sausį gimnazijoje lankėsiAurimas
Vietrinas –XXXIV laidos abiturientas,projekto „Drąsinkime ateitį“ Garbėsgalerijos narys, praktikas, daugiau nei20iesmetųpatirtįturintisverslovadyboskonsultantastreneris, lektorius,ugdomojovadovavimospecialistas,strateginiųir kūrybinių sesijų vadovas, turintis daugiau kaip 16metųugdomojo,vadovaujamojodarbopatirtiesLietuvosirtarptauti
Mokyklatolgyva,kolįjąsugrįžtabuvęmokiniai
nėsebendrovėse.Lektoriuspadovanojogimnazistamsintensyvų,interaktyvųseminarą„Lyderiokodas“,skirtąapiesavoateitįgalvojantiemsžmonėms.A.Vietrinas– svaiginančios sėkmės
įvairiose gyvenimiškose srityse pavyzdys.Kur slypi tokios laimėspaslaptis?Viskas prasideda nuo labai paprastųir laiko patikrintų dalykų: bendravimassu žmonėmis, nuolatinismokymasis,gebėjimaspriimti sprendimus–niekaskitas taip gerai nežino, ko tu iš tikrųjųnoriirsieki.Tikimės,kadgimnazistaisavarankiš
kai ieškos irrasatsakymusįsausvarbius klausimus,omokyklojepraleistaspenktadienio pusdienis ir pažintis su
charizmatiškuojuA.Vietrinu–taivienasžingsnelis į jųbūsimassėkmes.
RitaČESONIENĖProjekto„Drąsinkimeateitį“koordinatorė
LinosVarnaitėsnuotr.
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
17
Pasvaliospecialiojimokykladalyvavo„Vaikųsvajonių“projekte–kartusumokiniaispildėmešiosįstaigosrizikosšeimoseaugančių2–14m.vaikųsvajones.Užjųįgyvendinimąbuvauatsakingaaš,socialinėpedagogėLoretaPetrauskienė.Mokiniams nebuvo lengva sugalvoti ko norėtų, bet jiems
padėjo klasių vadovai.Sąrašebuvodėlionės, lėktuvai, žiūronai, lavinamieji žaidimai, pasakų knygos, lego kaladėlės,lavinamosiosmuzikinės knygutės... Išpildėme visas vaikųsvajones.Vykomeįjųnamus,kurįteikėmeišsvajotąsiasdovanas,–džiaugėmėsmatydami jaudulį,nuoširdžiasašaras,švelniusapkabinimus.Gruodįdalyvavomebaigiamajameprojekto renginyje,kurį
organizavoPasvaliorajonosavivaldybėsVaikoteisiųapsaugosskyrius.KultūroscentrekartusuprojektodalyviaisžiūrėjomeJaunimoteatrospektaklį„Baltasmiestas“(režisierėirscenarijausautorėAstaLiukpetrienė).Tainuotaikingasirpamokantisvaidinimasapiedantukųhigieną,nesveikąmaistą,draugystę.
Projektą „Vaikų svajonės“ sumanė du jauni vilniečiai –2010m.jispradėtaskaipsavanoriškaveikla:visiorganizatoriai,partneriaiirsavivaldybiųsocialiniaicentraidalyvaujaneatlygintinai.Tikslas–įgyvendintisudėtingomissocialinėmissąlygomisgyvenančiųvaikųsvajones,padrąsintitikėtiirjųsiekti.„Vaikųsvajonės“tarpininkaujatarpsavivaldybiųsocialiniųdarbuotojų,
Vaikųsvajoniųprojektas
kurierūpinasisocialinėsrizikosšeimoseaugančiaisvaikais,irgerosvaliosžmonių,padedančių išpildyti jųsvajones.Vaikųnoraibūnaišgirstiirpastebėti,osocialiaiatsakingižmonėsgalijuosįgyvendintiirtaipkurtipilietiškąvisuomenę.Geridarbai,kuriemssusiburiamedraugėn,yravienapras
mingiausiųžmogausveiklų.Lo re ta PETRAUSKIENĖ
Socialinėpedagogėmetodininkė
Vilainiųmokyklosdarželio„Obelėlė“mokiniai dalyvaujaugdymoprojekte „Augu skaitydamas ir kurdamas“, kuriotikslas–populiarintiskaitymąkaip prasmingą ir patrauklųlaisvalaikioužsiėmimąbeižadinti įvairias vaikų kūrybinėssaviraiškosformas.Auklėtiniaiskatinami domėtis knygomis,ugdytis ir puoselėtimeniniožodžio suvokimą, įgyvendintisavo sumanymus, patirti kūrybosdžiaugsmą.Pasidalyti skaitymo patirti
mibeipristatytiakcijos„Metųknygos rinkimai 2015“ vaikųkūriniųpenketukoatvykoJuozoPaukštelioprogimnazijosketvirtokai,jųmokytojaGitanaJuškienėirbibliotekininkėDanutėValiaugienė.Svečiaipristatėvisąnominuotųknygųkomplektą,skaitėištraukasbeidalijosiįspūdžiais.„Obelėlės“pradinukainepaprastaisusidomėjopristatytomis
knygomisiršiaakcija,taddaugelisnusprendėperskaitytinominuotuskūriniusirdalyvautigeriausiosmetųknygosvaikamsrinkimuose.
RimaLUČINSKIENĖKėdainiųr.Vilainiųm-klos-darželio„Obelėlė“logopedė
„Auguskaitydamasirkurdamas“
„Nariuotakojaimokykloje“–gyvalazdė
muzikai, ryžtas, ilgesys padėjo jam surastitėvus.Ketvirtąją dieną projektinėje popietėje
„Šokis–sveikata“dalyvavoirvisusmaloniaipradžiuginoPalangosVladoJurgučiopagrindinėsmokyklosšokiųstudijos„Palangosvėtrungė“šokėjos.VadovėsBirutėsGikarienės nuomone, svarbiausia, kadmergaitės radomėgstamąužsiėmimą,o nuoširdusdarbasirdidelėspastangospadėssiektivisgeresniųrezultatų.
Paskutiniąjąsavaitėsdienąsanatorijossalėjevykoedukacinėparoda„Nariuotakojaimokykloje“,kuriąpristatėPalangoszoologijossodoinsektariumodarbuotojai.
Pervykusiasveiklasmokiniainetiksužinojodaugnaudingųdalykų,betirpuikiaipraleido laiką, patyrė teigiamų emocijų,susipažinosuretomisprofesijomis.
Palangossanatorinėsmklosmokytojos
18
Pakeltosrankos,jųmostasir...pasigirstaGiesmė.Giedažmogus–Paukštis,osujuodaugmažųPaukštelių–dainininkų...
IštraukaišmokytojosOnutėsBaskakovienėseilėraščio„Atmintyišlikskaippaukštis“
Praėjusiųmetų pabaigoje nuaidėjo respublikinis bendrojolavinimomokyklųsolistųirvokaliniųdainųkonkursas„Dainųmozaika“. KaunoViktoroKuprevičiaus pagrindinęmokykląužplūdosvečiaiišvisosLietuvos:Birštono,Tauragės,Alytaus,Kretingos,Jonavos,Druskininkų,Kelmės,Vilniaus,KėdainiųirKaunomiestobeirajono.„Dainųmozaikoje“dalyvavodaugiaukaip250atlikėjų:bendrojolavinimomokyklų,gimnazijųsolistai,įvairiossudėtiesvokaliniaiansambliai.KonkursąorganizavoViktoroKuprevičiauspagrindinėmokyklairLietuvosšvietimoistorijosmuziejus.Dalyvius įvairiais prizais gausiai apdovanojorėmėjai–prekyboscentras„Maxima“,Lietuvosšvietimoistorijosmuziejus, knygynas „Šviesa“,Kauno technologijosuniversitetas(KTU).
Renginįpradėjusi irvisiems,tiekatlikėjams,tiekklausytojams, džiaugsmobei palaimos linkėjusimokyklos direktorėIrenaŠvėgždienėkalbėjo:„MesesameV.Kuprevičiauspagrindinėmokykla.V.Kuprevičius–Kaunomiestogarbėspilietis,kompozitorius,varpininkas,pedagogas.Visataisiejasiirsukituasmeniu–LeonuKazimieruUlevičiumi(muzikosmokytojas,1972–2000m.dirbęsšiojemokyklojeirdaugmokiniųbeimokytojųširdžiųuždegęsmeilemuzikai).Taigikiekvienaismetaisprisimenamešiasasmenybes.Norsnesamemuzikosmokykla,betmūsų įstaigojenuolatskambamuzika.“L.K.Ulevičiaus80metų jubiliejui skirtokonkursoorganizatoriams,mokyklaiir josvadovamsnuoširdžiai dėkojonuolatinė įstaigojeorganizuojamųfestivaliųviešnia–garbausmokytojožmonaJulijaBenediktaUlevičienė.LietuvosšvietimoistorijosmuziejausskyriausvedėjaGabija
Mackevičiūtėtaippatdžiaugėsi,kadatrastasL.K.Ulevičiauspaliktaslobis–troškimasvaikųširdyseskleistimuziką.„Jūsųstiprybėyratradicijos“,–kalbėjomuziejininkėirvisiemsatlikėjamspalinkėjo,kadjųdainossklistųpoLietuvąirpasaulį.Konkursodalyviai buvo suskirstyti į tris kategorijas pagal
amžiausgrupes:A–nuo7iki10,B–nuo11iki14,C–nuo15iki19metųmokiniai.Pasirodymusvertinoautoritetingakomisija:KaunoMikoPetrauskomuzikosmokyklosdirektorius,mokytojasekspertasOjarasGricijonas(komisijospirmininkas),KaunomiestošvietimoirugdymoskyriausvyriausiasisspecialistasGintarasBalčiūnas,KaunoJuozoNaujaliogimnazijosir berniukų chorinio dainavimomokyklos „Varpelis“ soliniodainavimomokytojametodininkėRimaDaugėlienė.Vertinantpasirodymusbuvoatsižvelgtaįmokiniųvokaliniusgebėjimus,atlikimotechniką,sceninįįvaizdį,artistiškumą.Žiūrovaiirkomisija nuoširdžiai palaikė konkursodalyvius, siekė, kad visipatirtųsėkmęirkiekvienąlydėtųteigiamosemocijosbeipuikussavęsvertinimas.A kategorijos laureatais tapoKretingosmokyklosdarželio
„Žibutė“vokalinisansamblis„Žibutė“(vadovasAloyzasŽilys),Kauno„Paparčio“pradinėsmokyklossolistėVakarėBivainytė(vadovėAudraStasėŽygienė),Tauragės„Šaltinio“progimnazijossolistėAtėnėRavinkaitė(vadovėEditaBartkienė).Nominacijas„Skambiausiasansamblis“pelnėKTUVaižgantoprogimnazijosmergaičiųkvartetas(vadovasVygintasVenclovas)irBirštonovienkiemiodarželiomokyklosansamblis„Spygliukai“(vadovėLijanaStakauskaitė),onominaciją„Išraiškingiausiasatlikėjas“laimėjoKaunohumanitarinėspagrindinėsmokyklosduetasMedaMotiejūnaitėirStelaTarasevičiūtė(vadovėStelaJancienė).B kategorijos prizininkais tapo Druskininkų „Atgimimo“
mokyklos solistėEvitaCololo (vadovėRonataBalkaitienė),
„Jeigudainuosvaikai,dainuosvisaLietuva“
Kaunor.AkademijosUgnėsKarvelisgimnazijosvokalinisansamblis„Drevinukas“(vadovėRasaKazakevičienė),AlytausjaunimocentrosolistėVakarėJarmalavičiūtė(vadovėAldonaRamanauskaitė). „Skambiausioansamblio“nominacijaatitekoLietuvossveikatosmokslųuniversiteto(LSMU)gimnazijosansambliui„AveMusica“(vadovėGiedrėDruskienė),o„Išraiškingiausioatlikėjo“–VytautoDidžiojouniversiteto„Atžalyno“gimnazijossolisteiVasareiSvirskaitei(vadovėIngaOrinienė).Vertinimo komisiją ir žiūrovus ypač stebinoC kategorijos
dalyviųtalentasirprofesionalumas.Šioskategorijoslaureataistapo:VilniausTuskulėnųgimnazijosmergaičiųvokalinisansamblis(vadovėRenataBakutėDeltuvienė),Kėdainių„Atžalyno“gimnazijossolistėAgotaŠčiukaitė(vadovėValdaAšmontienė),KelmėsJonoGraičiūnogimnazijossolistasGabrieliusŠurna(vadovasSvajūnasKlimas).„Skambiausioansamblio“nominacijosatiteko:KaunoJonoBasanavičiausgimnazijosvokaliniamansambliui „N.O.N.A“ (vadovėDianaBurkauskienė),KaunoViktoroKuprevičiauspagrindinėsmokyklosmerginųvokaliniamansambliui „Kregždutės“ (vadovėGiedrėKurienė),Kauno r.AkademijosUgnėsKarvelismerginųansambliui „Drevi“ (vadovėR.Kazakevičienė)irKauno„Aušros“gimnazijosmišriamvokaliniamansambliui„Aušra“(vadovasDainiusDruskis).„Išraiškingiausioatlikėjo“nominacijaspelnėJonavosJeronimoRaliogimnazijossolistėGabijaIgnatavičiūtė(vadovėsNeringaKukarinienėirGražinaGrigaravičienė),LSMUgimnazijossolistėGustėZakšauskaitė (vadovėG.Druskienė) irKauno„Santaros“gimnazijosduetas IevaStučinskaitė irTautvydasKiršys(vadovėGiedrėKurienė).Ir kaip, klausydamasi tiek atlikėjų, neprisiminsimokytojo
L.K.Ulevičiausžodžių: „Jeigudainuosvaikai,dainuosvisaLietuva.“
GerdaKEMEŽIENĖKaunoViktoroKuprevičiauspagr.m-klosdirektorėspavaduotojaugdymui
DaliaADAMONIENĖLietuviųkalbosmokytoja
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
19
taip galėjo parodyti savokūrybinius gebėjimus ir išmonę.Surengėme jųdailėsdarbeliųparodą„Žiemojantyspaukščiai“.Sausį paspaudęs šaltu
kas kaip reikiant sukaustėžemę, paklojo ledo tiltus irpribarstėdaugsniego,todėlnepamiršomeirmiškogyventojų.Kalbėjomės,kaipgalimepadėti žvėreliams išgyventižiemą,kad jiesočiai irsaugiaisulauktųpavasario.Tad,pasikvietęį įstaigąKėdainiųgirininką Petrą Eigirdą, sugausiomis lauktuvėmis išskubėjome į Babėnų šilą.Miške žvėreliams palikomeobuolių, bulvių,morkų, kopūstų,burokų.Nepamiršomeirpaukšteliamsnuvežtigrūdųbeikruopų.Vaikščiodamiradomesniegepaliktųžvėreliųpėdsakų,klausėmėsįdomiųgirininko pasakojimų apiemiško gyventojus.Tai buvolabai nepaprasta ir įspūdingaveikla.
Nepaprastai džiaugiamėssėkmingai įgyvendinta akcija, suteikusia progą padėtižiemojantiemspaukšteliamsir žvėreliams iškęsti žiemosšaltį. Mokėmės ir darėmegerus darbus – taipmumspavykotaptigeriausiems!
RasaSIMONAVIČIENĖAuklėtojametodininkė
JolantaKARAŠAUSKIENĖPriešmokykliniougdymopedagogėmetodininkė
Lopšeliuose-darželiuoseMespadedamesavosparnuočiamsdraugams
„Rask,vaikeli,mums,sparnuočiams,menkątrupinėlį,
Užjįvienątaučiulbėsimvisąvasarėlę...“
TokiaisžodžiaisKėdainių lopšeliodarželio„Pasaka“ bendruomenėpradėjo akciją „Mespadedame savo sparnuočiams draugams“.VarnaVeronėirŠarkaPetronėįteikėlaiškusprašymus,kuriuosevaikučiaiparagintižiemągloboti ir lesintipaukštelius.Ugdytiniamsorganizuota įvairi veikla: žaidimai, stebėjimai,pokalbiai, pedagogės supažindino juos sužiemotiLietuvojepasilikusiaispaukščiais.Perugdomąsiasveiklasvaikaiklausėsisekamųpasakų,patarlių,mįsliųapiepaukšteliusiržvėrelius,patysgaminolesyklėlesišantriniųžaliavų,jasdekoravo,puošėįvairiaisraštais.Stengtasiatkreiptinetikvaikų,betirtėveliųdėmesįįpaukš
teliųbeigyvūnųpatiriamussunkumusžiemą.Tadlabaiapsidžiaugėme,kaiprierengiamosakcijosaktyviaiprisijungėnetikpedagogai,betirugdytiniųtėvai–jiegaminolesyklėles,nešėmaistąžvėreliams.Baigiamasisakcijosrenginys„Kursustojam–šaltassniegas
antpilkųšakelių,mesnerandamegrūdelioantsnieguotokelio“vykolauke.Vaikaideklamavoeilėraščiusapiepaukštelius,dainavolietuviųliaudiesdaineles,sužinojoįvairiųpatarlių,priežodžiųapiesparnuočius,žaidėjudriuosiusžaidimusir,lydimiauklėtojų, keliavo į darželio sodą.Ten kabinome lesyklėlesantdarželioteritorijojeaugančiųmedžiųšakų,įpylėmegrūdų,kruopų,trupinėlių,nepamiršomeirnesūdytųlašinukų.Padėjomevaikamssuprasti,joglesyklėlėsnegalibūtituščios–jeigujauįrengėmeirleidomepaukšteliamspatikėtimūsųgerumu,negalimejųnuvilti.Pamatėme,kaipmūsųpabertulesaluvaišinosipulkaipaukščių–tailabaipradžiuginougdytiniusirleidosuprasti,kieknedaugreikia,kadtaptumegeriausi.Šiorganizuotaakcijabuvonuorudensvykdomotarptautinio„eTwinning“projekto„Kaiptaptigeriausiam“darboplanodalis.Vaikaipiešė,kūrėaplikacijas, lipdė, lankstėpaukštelius–
20
Vaikaimokosipažintiirsuprastipasaulį,visųpirma,perjuossupančiąaplinką,natūraliojeerdvėje.Palangoslopšelisdarželis„Ąžuoliukas“yraįsikūręspuikiojevietoje–netoliBaltijosjūros.Dažnosišvykos,pokalbiaisuvaikaisbuvodingstisparengtisaviraiškosprojektą„Žuvysirjųįvairovė“,kuriotikslas–supažindintiugdytiniussužuvųįvairove,naudairkt.Prie ilgalaikio projekto prisijungė „Žiogelių“ (4–5metų) ir
priešmokyklinioamžiaus„Sraigelių“(6–7metų)grupėsvaikai,pedagogaibeitėvai.Kartutvirtaigyvenomeedukaciniųišvykų,susitikimų,žaidimų,pasakų,padavimųirkūrybinėssaviraiškospasaulyje.Vaikai turėjoatvirąkūrybiškumoerdvę– taipatsiskleidėjųgebėjimaiirtalentai.Ugdytiniaipatyrėpažinimodžiaugsmą–juoslydėjosėkmėiriššūkiai.VaikaisupedagogaisaplankėPalangostiltą,stebėjoįjūrą
meškeriųkabliukusįmerkusiusžvejus,domėjosijųlaimikiais–iš Juodosios jūros atplaukusiais juodažiočiais grundalais...Aiškinosi,kokiosmeškerėsgeriausios,koksmasalasnaudojamas,arneatsibostažvejoti. Išžvejųpasakojimougdytiniaisužinojo,kadsėkmingiausiasžūklėslaikasyrapavasaris,nestada„žuvisyražemai“,priekranto,orudenįjos„pabėga“tolyn.Smulkesnįlaimikįžvejaipaleidžiaįjūrą,ostambesnįkepa,sūdo,džiovina,rūko...PažintįsužuvimispratęsėmeŠventojoje.Kelionępraturtino
susitikimassuLietuvoskuršiųdraugijosįkūrėju,kraštotyrininkuMikeliuBalčiumi.Jisvaikamspapasakojoapiesenąjąžvejųgyvenvietę,įsikūrusiąprieupėsžiočių,apieŠventosiosgyventojųverslą, kuris jaunulemtasnuomažumės.Ypač smalsuoliussudomino senovėje naudotas žvejybos inventorius: galėjopaliestitinklus,žvejopasigamintąšeivą,kuriabuvomezgamiirlopomitinklai.Mažiejinetiksusipažinosužvejybaiskirtaisįrankiais,betirpasimatavožvejoaprangą.M.Balčiuspasakojo,kadžvejaiįjūrąžiūrisudidelepagarba,nestaisunkus,daugryžto,ištvermėsirsumanumoreikalaujantisdarbas.PeredukacinęišvykąapsilankėmeiržvejoAntanoValiuko
sodyboje.Mažylių akys švytėjo iš nuostabos – kiek tinklų,plūdurų, koks didelis inkaras. Bendraudamas su vaikais irpedagogaisA.Valiukas išsakė tokiąmintį: „Ne į jūrą,bet išjūros reikiaskubėti“.Ugdytiniaiprisiminė,kokiasžuvisbuvopagavęjųtėčiai,seneliai,domėjosižvejolaimikiu.Šventosiosprieplaukojevaikai įlipo įA.Valiukomotorinęvaltį,čiupinėjožvejamstinklus jūrojepadedančiusrastiplūdurus.Mažyliai įjūrąišplaukiančiamžvejuipalinkėjo:„Neižvyno,neiuodegos“.
Vykdydamiprojektą„Žuvysirjųįvairovė“vaikaipatyrėdaugybęįspūdžių.Jielankėsiprekyboscentre„Maxima“irstebėjoeršketusbeipaprastuosiuskarpius,priešmokyklinukaidalyvavo
Saviraiškosprojektai–galimybėatrastiirpažinti
edukacinėjeveikloje„Žuvienėsvirimopaslaptys“,vykusiojeviešbutyje„Palangos žuvėdra“ įsikūrusiojemažųjųvirtuvėsšefųmokyklėlėje.Čiakiekvienasgalėjoatskleistisavotalentą, būtimatomas ir išgirstas.Virtuvės šefė Laima Kuokštienėpadėjovaikamsgamintižuvienęišlašišos,starkio,menkėsirvėžiukųuodegėlių.Visidraugeaptarė,kokios žuvysgyvenaBaltijos jūroje,kaipjosatkeliavo,diskutavo,kokiasžuvismažyliaiyraragavęir iškokiųgalimapagamintižuvienę.Peredukacinęveikląvaikaigalėjopasijustitikraisvirtuvėsšefais–dirbosu įvairiausiais virtuvės įrankiais(pjaustė žuvis, daržoves, tarkavomorkas,lupočesnakus).Ugdytiniųdžiaugsmas akivaizdus – „aš galiu,ašgebu“.Taibuvopuikiproga
pabūti,veikti,dirbtiirbendradarbiautinetradicinėjeaplinkoje.Vaikainetikdalyvavoišvykose,žaidėsiužetiniusžaidimus,betirstebėjogrupėsakvariumuoseauginamasgupijasbeidarželiodidžiajameakvariume–ciklidus.
Įprojektąįtraukėmeirtėvelius–jiekartusumažyliaisdomėjosižuvųįvairove,vartėknygas,enciklopedijas,kūrėpristatymus.Tėveliainešėnuotraukasparodai„Manodidžiausiaslaimikis“–taipsužinojome,kurisyra„kiečiausias“žvejys.UgdytinioArtūrotėtisįįstaigąatkeliavosuįvairiaisžvejoreikmenimis:parodėmeškeres, leido palaikyti rankose, papasakojo apie savo iršeimospomėgį–žvejybąbeivaržybas.Visųgrupiųvaikųtėvaiaktyviaidalyvavokūrybiniųdarbųpa
rodoje„Žuvųturgus“–čiabuvogalimaišvystiįvairiausių„žuvų“.Džiugu,kadprisijungėsocialiniaipartneriaiišlopšeliųdarželių„Gintarėlis“bei„Nykštukas“irpristatėžaismingus,kūrybingusdarbus.„Žuvelės“buvosukurtosišantriniųžaliavų.Projektąvainikavopramoga„Plauk,plaukžuvytėle“,kurioje
dalyvavovyresniosios„Žiogelių“(auklėtojaMildaValantinienėirAušraPališaitienė) ir priešmokyklinio ugdymo „Sraigelių“(pedagogėsSalomėjaDobromilskienėirNiarutėŠiušienė,šiostraipsnioautorės)grupės,meniniougdymomokytojaNijolėPetrauskienė,ugdytiniaiirjųtėvai.Vėliau visi buvo sukviesti į žvejo trobą „Žvejas“ pašokti,
padainuoti,pašmaikštauti,padiskutuotiapiežuvisiržvejybą.SvečiussutikomeniniougdymomokytojosN.Petrauskienėsvadovaujama vaikų kapela, o ugdytinis Laimis visus kvietėplaukti į jūrą,mareles,šaltąjįvandenėlį.Jokvietimąpratęsėberniukųdaina„Plauksiuplauksiu“.Kartušokomeratelius„Žuvytėlė“,„Upytėlėteka“,„Upeliukasiržuvytės“.Žaidimuskeitėpasakojimaiapieupėse irBaltijos jūrojegyvenančiasžuvis,vaikaiparodėsavoišmintįiržiniasapiestintas,plekšnes,ungurius,lydekasbeiešerius.Okokiagišventėbevaržytuvių:kasgreičiausudėsdėlionęir
įvardys,kokiataižuvis,kassužvejosdaugiaužuvųirnugalės,kasgreičiauužversmasaląantmeškerės?Dalyvautinorėjovisi!Daugdžiaugsmosuteikėtai,kadrungtyniavoirvaikai,irtėveliai,okomandiniaižaidimaipadėjosusidraugauti.Pramogaudami kartu su tėveliais, vaikai patyrė teigiamų
emocijų,parodėsavoišmintį–pateikėdaugybęmįslių,minkliųirpadavimųapiežuvis.Šventėspabaigojeišsakytamintis:„Nelinkėkžvejuisėkmės,opalinkėk:neižvyno,neiuodegos.“Saviraiškosprojektoveiklapateisinovisųviltis.
NiarutėŠIUŠIENĖ,SalomėjaDOBROMILSKIENĖPalangosl.-d.„Ąžuoliukas“priešmokykliniougdymopedagogės
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
21
SeptyniosŠiauliųr.ikimokykliniougdymoįstaigosvykdoprojektą„3P“(Pamatyk,Pamatuok,Pritaikyk),remiamąEuroposKomisijos,finansuojamą„Erasmus+“programos,kuriąLietuvojeadministruojaŠvietimomainųparamosfondas,lėšomis.Pagrindinistikslas–susipažinti,pamatytibeipagalgalimybesšvietimonaujovespritaikytisavoįstaigose.Pirmojiprojekto„3P“dalyviųkomandarudenįvykoįTurkiją,
oantrojilankėsiSuomijoje:vyko19žmoniųgrupė,kuriąsudarėlopšeliųdarželiųadministracijosatstovai,pedagogaibeiikimokyklinesugdymoįstaigasglobojantiŠiauliųrajonosavivaldybėsŠvietimoirsportoskyriausvyr.specialistėSandraValavičiūtė.
HelsinkyjeaplankytasAnkstyvojougdymoirpriežiūrosdepartamentas bei dvi ikimokyklinio ugdymo įstaigos: dienospriežiūroscentrai„Leppäsuo“bei„Meripirtti“.Pirmojidienaprabėgobendraujantsuankstyvojougdymo
irpriežiūrosspecialistuRistoKestineu.Projektodalyvėssusipažino su ikimokyklinių ugdymo įstaigų istorija, kuri siekia1860uosiusmetus,sužinojo,kokiašaliesmotinystėsirtėvystėsatostogųpolitika,kokiegalimiikimokyklinioamžiausvaikųugdymobeipriežiūrosvariantaiirkt.Paaiškėjo,kadSuomijojepriešmokyklinis ugdymas yra privalomas (tokia tvarka nuo2016m.rugsėjonumatytairLietuvoje),taippatirdvikalbos:suomiųbeišvedų,opapildomaivaikaimokosiirkitųkalbų.Suomijojemokytojoprofesijayraketvirtapagalpopuliaru
mą–taireiškia,kadaukštosiosmokyklosgaliatsirinktigabiusirateityješįdarbąnorinčiusdirbtistudentus.Tinkamaisuformuotamokėjimosistema,socialinėsgarantijosbeipagarbaskatinarinktispedagogoprofesiją.Likusiosketuriosišvykosdienosprabėgodienoscentruose,
kuriuoseprojektodalyvėsaktyviaiprisijungėprieįstaigųveiklų:
Pamatyk,pamatuok,pritaikyk–Suomijospatirtis
stebėjoužsiėmimusgrupėseirgimnastikospratybas,kartusuvaikaisgaminoįvairiusdarbelius,ėjoįlauką.Pagrindinisskirtumas,kurįLietuvosatstovėspastebėjo iš
karto–didelisdarbuotojųskaičiusgrupėse:vienamsuaugusiajamtenkanedaugiaukaipseptyni3–6irnedaugiaukaipketuri2–3metųvaikai.Grupėsedirbatryspedagogai,iškuriųvienasturibūtiįgijęsuniversitetinįišsilavinimą–jisatsakingasužugdymokokybę.Įstaigosenėrameninioirneformaliojougdymospecialistų–šias funkcijas taippatatliekaauklėtojos.Specialiejipedagogai,logopedaidirbatamtikruosecentruose,įugdymoįstaigasateinatikprireikus.Užgrupiųšvarąirtvarkąatsakingosnepadėjėjos,ovalytojos–jostvarkoirprižiūripatalpas,tačiaunepadedaauklėtojoms,neprižiūrivaikų.Dienos centruose yra daugybė funkcinių baldų, pritaikytų
irvaikams,irdarbuotojams,džiovinimospintosrūbams,nesSuomijojeįlaukąeinamabetkokiuoru–arlyja,arsninga,arvėjuota.Ugdytiniaivilkiorosąlygomspritaikytąaprangą,otėvamsnetįgalvąneateitųmintisprašyti,kadjųvaikonevestųkartusuvisais.Įdomubuvostebėtimažuosiussuomiusvėjuotąrytąramiaikasančiusžemęarbesisupančiussūpynėse.Daugdėmesioskiriamavaikųsavarankiškumoįgūdžiams–
niekasneskubajųaprengtiarnurengti,nemaitina:leidžiaviskądarytipatiems,niekasnesinervina,vyraujaramybė.
GrupėišLietuvosnetikintensyviaidirbo,betirsusipažinosušventiškaipasipuošusiuHelsinkiu,jameesančiaiskultūrosbeimoksloobjektais.ProjektodalyviųdarlaukiavadyboskursaibeikelionėįMaltą.
Ra sa PIEŽIENĖŠiauliųr.Kuršėnųl.-d.„Nykštukas“direktorė
„Kūrybiškumas–taileistisaudarytiklaidas.Menas–žinoti,kuriasišjųpalikti.“ScotasAdamsas
Šiaismokslometaisorganizavaurespublikinįfotografijųkonkursąirparodą„Aukimekurdami“,skirtąugdytiikimokyklinioirpradinioamžiausvaikųkūrybiškumą.Dalyvautipakviečiauįvairiosešaliesugdymo įstaigosedirbančiuspriešmokykliniougdymopedagogusirpradiniųklasiųmokytojus.Juosskatinaupasidalytisavopatirtimi,bendradarbiauti,ieškotinaujųmeninėsraiškosbūdųirtaipatskleistiugdytiniųgebėjimuskasdienėje,šventinėje,projektinėje,netradicinėjearkitojeveiklojebeisudomintisupančiaaplinka,pritaikytijąsumanymams.Manau,kadugdymosėkmęlemiapedagogokūrybiškumas
irkitosasmeninėssavybės.Seniaisupratau,kadesmė–paprastumas.Kartaissvarbesnispatsprocesas,onerezultatas.Kurdamas žmogus atsipalaiduoja, išgyvena daug teigiamųemocijų,okūrybiškaiasmenybeilengviauorientuotissudėtingosesituacijose,spręstiįvairiasproblemas,bendrauti.Kalbune apiemenoprofesijų atstovus.Daugeliui kūrybinė veiklapasireiškiairkitosesrityse:moksluose,buityje,gamyboje.Kūrybiškumoreikiavisur:puošiantmussupančiąaplinką,eksponuojantįvairiusdarbus,bendraujant,ugdantasmenybes.Ypačkūrybingiyravaikai,kurie,priešingaineisuaugusieji,drąsiaiveikia,išsakosavoidėjasirmintis.Svarbupadėtiugdytiniamspasirinktiveikloskryptį,pasiūlyti idėją ir tada jiepatysviskąpadarys.Kartais ir suaugusiuosius reikia paskatinti nebijotikūrybiškumo,jįlavintiirplėtoti,pasitikėtisavimi.Būtenttodėljau trečią kartą organizavau fotografijų konkursą ir parodą.Ankstesniaisiaismetais bendradarbiavau su kitosmokyklospriešmokykliniougdymopedagogėmis.
Au ki me kur da mi
FotografijųparodąsurengiauTauragėspagalbosmokytojuiirmokiniuicentre(PMMC).Kadbūtųlengviauišsiaiškintigeriausiųdarbųautores,pakviečiauLietuvosfotomenininkųsąjungosnarius–SigitąKancevyčiųirRomualdąVaitkų.Fotomenininkamsnepaprastai patiko parodos idėja nau
dotinatūraliasgamtinesmedžiagasbeinetradicinispožiūrisį fotografijų eksponavimą.Aš taip pat džiaugiuosi, kad šiemenininkai jau keletąmetų bendradarbiauja,moko fotografijos paslapčių, pateikia įvairių pastabų, vertina ir dalyvaujabendruoserenginiuose.TauragėsPMMCorganizavau ir respublikinio fotografijų
konkurso baigiamąjį renginį, kuriamebuvoaptartos veiklos,pasidžiaugta paroda, išklausyti pasiūlymai ir pageidavimai,centrodirektorėsVidosMejerienėspadėkosraštaisapdovanotosI–IIIvietasirnominacijaslaimėjusiospedagogės,įteiktiprizai,pažymosapiedalyvavimą.IvietąlaimėjoTauragėsJovarųpagrindinėsmokyklosDauglaukioskyriauspriešmokykliniougdymopedagogėVidaŠakienė,IIvietą–TauragėsJovarųpagrindinėsmokyklospriešmokykliniougdymopedagogėIngaEičienė,IIIvietą–Raseiniųlopšeliodarželio„Saulutė“priešmokykliniougdymopedagogėOnaŠarauskienė.Įteiktos„Emocionaliausios“ir„Bendruomeniškiausios“fotografijosnominacijos.DžiaugiuosišiasocialinepartnerystesuLietuvosfotomeni
ninkųsąjunga,PMMCdarbuotojomis irnuolatinejųpagalbaorganizuojantrenginius,mokyklosvadovoparamairsupratingumu.Dėkojuvisomskonkursoirparodosdalyvėms.
VidaJUŠČIENĖTauragėsr.Lauksargiųpagr.m-klos
priešmokykliniougdymopedagogėekspertė
22
Priešpusmetį„Švietimonaujienų“redakcijąištikoproblema.DalismumsrašančiųmokytojųirauklėtojųsavolaiškusėmėsiųstiŠvietimoaprūpinimocentro(ŠAC)administracijaiirkitųskyriųdarbuotojams,kadšiejuosperadresuotų„Švietimonaujienoms“.Pastariejitaipirdaro.Darboprisidėjo visiems, laiškų kelias į redakcijąpailgėjo, tad kokiaprasmė? Jeigu kam nors atrodo, kad šitaip siunčiamąinformacijąbūtinaiišspausdinsime,yranetiesa.DalįJūsųlaiškųskelbiameŠACinternetosvetainėsirsocialiniotinklo „Facebook“ „Švietimo naujienų“ puslapyje. Šitaip bus irtoliau,nesneviskas,kasįvykstavienojemokyklojeardarželyje,yraįdomukitomsšaliesugdymoįstaigoms.„Švietimonaujienoms“tekstusreikiasiųstišiaisadresais:
info[email protected]arbazina.rimgailie[email protected].
Nuoširdžiai dėkoju visiems, kurie išgirdo redakcijosprašymąirneberašoinformacijųtrečiuojuasmeniu,otaippatnepamirštasavostraipsniuoseparašytipilnųminimųžmoniųvardų.
ZinaRIMGAILIENĖ„Švietimonaujienų“vyriausiojiredaktorė
Malonuskaitytilaiškus,kurieparašytiaiškiairtaisyklingakalba.Svarbunepamirštiirlietuviškųkabučių(jasgalimasurinktiklaviatūra:Atl+0132irAtl+0147),taippatnepainiotiilgojobrūkšnioirbrūkšneliopasirinkimoatvejų(ilgąjį brūkšnį galima surinkti klaviatūraAtl + 0150).Siunčiamilaiškaituribūtipasirašyti,pokiekvienutekstunurodantjoautorių.Tikriausiai pastebėjote, jog bent kartą tekste rašome
pilnusminimųžmoniųvardus.Tekstus,kuriuosepriepavardžiųnenurodytivardai,otiksantrumpos,siunčiameatgalir tikimėsgauti pataisytus.Nelietuviškus asmenvardžiusprašomerašytioriginalokalba–taipišvengsimeklaidingųinterpretacijų.
InesaČIŽIŪNAITĖ„Švietimonaujienų“kalbosredaktorė
Iliustracija–nuotrauka,piešinys–yravadinamatekstoakimis.Jibegalosvarbi,nestinkamaiparinktapatvirtinairpapildoteksteminimusfaktus,sudomina,patraukiadėmesį,galiapibendrintiinformacijąirpapuoštileidiniopuslapį.Nuotrauka, kurioje išsirikiavę visi renginio dalyviai, nėrainformatyvi.
Negalėsimepanaudotinuotraukų,jeigujos: � įkeltosįtekstą(reikiapridėtilaiške); � įterptoslaiškofone; � sumažintos(tokiostinkatikinternetui); � pateiktoskaipkoliažas.
Taippatnesiųskitenuotraukųnuorodų,10iesardaugiaunuotraukų,iliustruojančiųvienątemą–reikėtųatrinktitai,kas,Jūsųmanymu,yrasvarbiausia.Taippatparašykite,kasnuotraukosevaizduojama.
EglėLESNIAUSKIENĖ„Švietimonaujienų“maketuotoja
Profesinio mokymo institucijose
Kaipšiųdienųjaunimassuprantaetnokultūrą?Aršiandienosjaunamžmoguiyrareikšmingatarmė,papročiai?Kokiaslietuviškastradicijasmokiniaižinoirkokiųlaikosi?
Šieirpanašūsklausimaiypačreikšmingi,kaigalvojameapieetnokultūrosvietądabartinėjemokykloje.Tai,kadšisritissvarbi,rodoirsukurtavientisaetninėskultūrosugdymosistema,t.y.parengtosprogramos,kuriasmokytojaiintegruojaįdalykųpamokas,siūlomimoduliai.Etnokultūrospažinimasneabejotinaivienasišsvarbiausiųdalykųugdantpilietiškąjaunimą,tačiaupastebime, kadmokiniai nenoriai pripažįsta tautinių, etniniųvertybiųreikšmęsavogyvenime,olinkstatikįtai,kasglobalu,nauja.Tiesa,sukurtanevienakompiuterinėprograma,žaidimas armetodinė, vaizdinė priemonė, patraukliai pristatantimūsųlietuviškąkultūrą,oirmokytojaiišradingi:siūlojaunimuidaugaktyviųveiklų,kuriamineformaliojougdymo,muzikavimo,kraštotyros,tautodailės,amatųbūreliai.Džiugu,jogpedagogaientuziastai, bendradarbiaudami su vietos bendruomenėmis,rengiaetnokultūriniusrenginius,konkursus,projektus,konferencijasirtaipskatinamokiniusnetikdomėtistradicinekultūra,betirtaptijosdalimi.Nemažaikalbamaapieetnokultūrinįugdymąikimokykliniougdymoinstitucijoseirbendrojolavinimomokyklose,okokiasituacijayraprofesiniorengimoįstaigose?Vyraujanuomonė,kadprofesinėsemokykloseetnokultūrinisugdymasnėrapakankamas,trūkstamokiniųetnokultūrinįakiratįgalinčiųplėstispecialistų.Tačiausituacijanėratokiavienprasmiška,kaipgalėtųatrodytiišpirmožvilgsnio.Taigalėtųįrodytiprofesiniųmokyklųpedagogų,siekiančiųugdytitautinįjaunimosąmoningumą,nuveiktidarbai.
ETNOKULTŪRINISUGdyMASTAIKANTPATIRTINįMOKyMą
Klaipėdosturizmomokyklojeneapsiribojamavientiketnokultūriniougdymopagrindais.Svarbupaminėti,kadmokiniaiįtraukiamiįetnokultūrinęveikląužįstaigosribųiryraskatinamidomėtiskulinarinėmiskraštotradicijomisperpatirtinįmokymą.Šismokymas,kogero,seniausiasugdymosibūdas,kurįžinojoirmūsųproseneliai.Jukirliaudieskūryba,tautostradicijos,amataibuvoperduodamiiškartosįkartąnetikperžodinępatirtį.Patirtinismokymasleidžiaaktyviaiįtrauktimokinįįugdymąsi,skatinajįieškoti,kurti.Mokyklaturinemažąetnokultūriniougdymoperpatirtinįmokymąįdirbį:ugdytiniaivykstaįekspedicijasirrenkabeiužrašosenoviniųvalgiųreceptus.Nuo2004ųjųtokiosekspedicijosbuvosurengtosįDreverną,Kretingą,Darbėnus,Vaineikius,Agluonėnus,Kintus.Klaipėdosturizmomokyklosugdytiniaibendradarbiaujasuvietosbendruomenėmis,taddažnaiyrakviečiamiįrenginius,seminarus–jiepadedagamintiirpristatytisenoviniusMažosiosLietuvosbeiŽemaitijosvalgius.Mokyklojemokiniaiugdomiirkultūriškaibrandinami–prie
toprisidedasocialiniaipartneriai.BendradarbiavimassuKlaipėdosmiestosavivaldybėsetnokultūroscentrutęsiasidarnuo2004ųjų,ovienaįsimintiniausiųveiklų–dalyvavimasklaipėdietiškošiupiniošventėjeperUžgavėnes.Šiątradicijąišlaikėlietuvininkų bendrija „Mažoji Lietuva“. Etnokultūros centraskartusušiosbendrijosnariaisbeimokyklosetniniokulinariniopaveldobūreliomokiniais,vadovaujamaisprofesijosmokyto
Tautiniotapatumojausmas, ugdomasperpatirtinįmokymą
ApieetnokultūrinįugdymąKlaipėdosturizmomokykloje
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
23
josVidosMališauskienės,nevieneriusmetusrengė „Šiupinio vakarus“, kuriuose pristatėsavitąšiupinioreceptūrą.Remdamiesiamžininkųpasakojimaisbei istoriniaisšaltiniais irpadedamimokytojos,būsimiejivirėjaiatkūrėautentiškąsenovinįšiupinioreceptąirpagaminošįtradicinįmažlietuviųpatiekalą.Beto,etniniokulinariniopaveldobūrelionariaikasmetmokyklos bendruomenei pristato tradiciniusKūčiųvalgius,patyskepairmielaikitusmokogamintikūčiukus.ŠiemetKlaipėdosetnokultūroscentrejieapeiginiusKūčiųstalovalgiuspristatėplatesniamvisuomenėsratuirenginyje„TradicinisKūčiųirKalėdųstalas“(projektas„Tradicijašeimai“).MokiniaisumokytojagaminoŽemaitijosregionuibūdinguspatiekalus.Taiavižų,spanguoliųkisieliai,kūčia,daigintikviečiai sumedumi, kanapinėdruska, rasalynėsubulvėmis,aguonpienissukūčiukais,žirniai,pupos,silkėsugrybais irsvogūnais,keptažuvis.Taipbūsimiejivirėjaiperpatirtinįmokymą supažindinti su kulinariniu pavelduirpaskatintinetikperimti,betirperduotišiastradicijaskitiems.
INTEGRUOTOSLIETUVIŲKALbOSIRet ni nio ku li nA ri nio PA Vel do
PA Mo koS
IlgametėsenoviniųMažosiosLietuvoskraštovalgiųgaminimopatirtispadėjogiliaumokytiirkitųdalykų.Siekdamospriartintimokomąjąmedžiagąprietikrogyvenimo,lietuviųkalbosmokytojametodininkėVioletaMilinienėirprofesijosmokytojaV.Mališauskienėvedėintegruotaslietuviųkalbosbeikulinarijospamokas.Būsimieji virėjai skaitėKristijonoDonelaičio„Metus“,gilinosiįbūrųgyvenimąiratkūrėšiojepoemojeaprašytusvalgius,ovėliaupatysgamino,ragavoiršiaispatiekalaisvaišinokitus.Mokiniusnustebinomintis,kadjiegalėjoliteratūroskūriniotarsiirparagauti.Pagrindinispatiekalas–šiupinys.Ugdytiniaibuvosupažindintisušiovalgioparuošimoįvairove,tieksumažlietuvių,tiekirsužemaitiškaisšiupiniais–skyrėsiirjųingredientai,irgaminimasbeipatiekimas,irsvarbiausia–skonis.Vienasišpamokosuždavinių–palygintidabartiniusvalgiussusenoviniaisirnustatyti,kiekyrapakitęspatspatiekalas.Mokiniaiskaičiavo,kokievalgiųpavadinimaiišlikę,kiekužmirštųirkasdienėjekalbojejaumirusiųžodžių.Žvelgiantįšiąpatirtįirnetradicinespamokas,atrodo,kadjaunojikarta,įpratusiprieišmaniojopasaulioteikiamųgalimybių,tarsiišnaujoatranda,kadtai,kassena,yraprasmingairįdomu.
NACIONALINIŲVARžyTUVIŲNUGALėTOJAI
JaupenktusmetusLietuvosmokiniųneformaliojošvietimocentrasorganizuojavaržytuves„Lietuvoskulinarijosiretniniopaveldo išsaugojimas ir puoselėjimas“, kurioseKlaipėdosturizmomokykladalyvavo jau trečiąkartą.2012m. įstaigoskomandapristatėpiršliokorimoinscenizacijąiružėmėIIvietą,2013m.vaidintasUžgavėniųepizodaspripažintasgeriausiuirlaimėtaIvieta.2015m.respublikinėsevaržytuvėseKlaipėdosturizmomokyklos žemaičių komanda, vadovaujama lietuviųkalbosmokytojosmetodininkėsLinosJuškienėsirprofesijosmokytojosV.Mališauskienės,vėlužėmėIvietą.VaržytuvėsedalyvavogeriausivisųLietuvosregionųatstovai:
Marijampolės profesinio rengimo centroPaslaugų skyriaus,Radviliškio technologijų ir verslomokymo centroŠeduvostechnologijų ir verslomokymo skyriaus,Švenčionių profesiniorengimocentro,Varėnostechnologijų irverslomokyklos
bei Klaipėdos turizmomokyklos komandos.Pasirodymus vertinokompetentinga komisija, dalyviai varžėsidviejuosekonkursuose:komandosprisistatymo(tarmės ir tautosakos)beikulinarijospaveldo.Šiųmetų konkurso tema–vestuvės.Klaipėdos turizmomokyklosmokiniai vaidino žemaitiškų piršlybų vaizdelį: visusmokė, kadagalima ir kadaneverta
tuoktis,kąreikiadaryti,kadporosgyvenimasklostytųsigerai.Scenojesukiojosinašlė–motina,norintiištekintisavodukrą,patiduktė,kaimynėsukrikštomamabeipiršlyssu jaunikiu.Vaidinimąpagyvinomokiniųatliekamos liaudiesdainos.Pasirodymąvertinusikomisijaatkreipėdėmesįįypačgražiusirautentiškusžemaitiškusdrabužius.Mokiniaiturėjopasirinktaipristatytitrisvestuvėmsbūdingus
valgius.Ruošdamiesivaržytuvėmskomandosnariaisužinojo,jogšiupinys–netikUžgavėniųarKalėdųtradicinisvalgis,betirlabaisvarbusperpiršlybas.Simbolinęreikšmęturiirįstatytakiaulėsuodega.Užsėkmingiausiaiperimtas irpritaikytasregioninestradicijas(žemaitiškasšiupinyspiršlybose)profesijosmokytojaV.MališauskienėbuvoapdovanotaKulinarijospaveldofondodiplomu.Svarbiausia,kadmokiniaikalbėjo,vaidino,pasakojo,dainavo
tikžemaitiškai.NemažaiKlaipėdosturizmomokyklosauklėtiniųkalbagimtąjažemaičiųtarmeirpuoselėjatautinestradicijas.Visainesvarbu,kadšiamekonkurseįstaigaiatstovavotikšešimokiniai.Mokyklosšokiųkolektyvasšokanevienąliaudiesšokį,dainininkaidainuojaliaudiesdainas,minimoskalendorinėslietuvių liaudiesšventės.Apžvelgus ir įvertinuskeleriųmetųetnokultūrinį ugdymąKlaipėdos turizmomokykloje, galimedžiaugtis,kadmokiniamskryptingai irprofesionaliai formuojamaspožiūrisįtautinękultūrą,skiepijamastautiniotapatumojausmas,kuris,tikimės,juoslydėsvisągyvenimą.
IndrėGLOBIENĖ
24
Modernėjančioje visuomenėje keičiasi požiūris įmokymoformas, tačiaumokytojo ugdymoprocese nepakeis niekas.Autoriteto sąvoka pasižymi visuotinai pripažinta žmogausverte–taiįtakakitiemsasmenims,idėjųbeiveiklospalaikymas visuomenėje, pagarbos pasireiškimas, pasitikėjimas irnet tikėjimas.Mokytojo autoriteto problema itin aktuali, nespedagoginėsveiklosrezultatuslemiajojedalyvaujančiųžmoniųsantykiai.Palankuspedagogoirvaikųryšysnetiknulemiamokymosiefektyvumą,betirmokinioasmenybėsvystymąsi.Organizuojantugdomąjįdarbąsuauklėtiniais,orientuojant
juosįsaviugdą,mokytojuisvarbujausti,kadjuopasitiki,irdraugepateisintitąpasitikėjimą.Pedagogoautoritetassusidedaišintelektinės,vadovaujamosiosirdvasinėsįtakos.Reikšmingasyramokytojosiekispadrąsintiirparemtimokinius–joįtakospripažinimasgrindžiamaspasitikėjimuirsavitarpiosantykiais.Taigi pedagogo autoritetas siejamas su artumu, saugumu,empatijairvertinimu.Išskiriamosdviautoritetoformos: � Formalusis–grindžiamasįstatymuirteisėsnormomis. �Neformalusis/asmeninis–pagrįstasžmogausžiniomis,patirtimi,plačiupolitiniu,moksliniuakiračiu,moralinėmisirkitomisasmenybėssavybėmis.
Formalųjįmokytojoautoritetąpadedakurtiišsilavinimas,mokyklostaisyklės,įstataiirpačiosįstaigosstrategijosapibrėžtis.Neformalusisautoritetasužsitarnaujamasirparemtasasmeniniaischarakteriobruožaisbeitalentais:lyderystėsįgūdžiai,asmenybė,elgesys,bendradarbiavimassukolegomisirmokiniais.Psichologiniu aspektu formalusis ir neformalusis autoritetasdaronevienodąįtakąskirtingoamžiausauklėtiniams.Jaunesniojoamžiausvaikaidarnegebakritiškaivertintisuaugusiųjų,todėl jųpožiūrįveikiaformalusismokytojoautoritetas,oštaijaubręstančiammokiniuivertybiųneturintispedagogasvientiksavopareigybėsstatusunedarojokiosįtakos.GeoffasPettyteigia,kadugdomimokytojoirmokiniosanty
kiai–taiformaliojopedagogoautoritetoperkėlimasįasmeninį.Tadmokytojas,teisingainaudojantisformalųjįautoritetą,turintisgebėjimųmokytiirvertinantismokiniusbeijųpastangasmokytis,busgerbiamas.Esantpalankiaisituacijai,pertamtikrąlaikąsantykiaigalipasikeistiįtokius,kurieparemtiasmeniškumu.Akivaizdu,kadmokytojoautoritetaspriklausonuojoprofesiniopasirengimo.Siekiantsėkmingaidirbtipedagoginįdarbąirįgytimokiniųpagarbą,nepakanka tiksukauptidaugsavodalykožiniųirgautiplatesnįbendrąjįišsilavinimą,būtinadarišmoktivisataitaikytipraktinėjedarboveikloje.Taigipedagogasneturėsautoriteto,jeigujisnesugebėssa
vomoksložiniųmetodiškaiperteiktimokiniams.Šįmokytojogebėjimąnusakosąvoka–pedagoginismeistriškumas,kurisįmanomastiktuomet,kaipedagogas:
� Turiaukštąprofesiniųžiniųlygįiryrapuikiaiįvaldęspraktinėsveiklosmetodus. � Yratalentingasirkūrybingas. � Vadovaujasipatvariavertybineorientacija,grįstadorovinėmisnuostatomis:gerumu,žmogiškumu,teisingumu,pagarbairmeilevaikams.Taiypačbūdingaauklėtojoprofesijai,nesauklėjimodarbeviskasturibūtigrindžiamaasmenybe.
Tadpedagogoasmenybės(kaippavyzdžio)reikšmė–itinsvarbi.Ugdytiniai ne visada sugeba atskirti asmenybę nuoidėjos.Jeijiemspedagogasnepatinka,tainepatinkairvisosjonaudojamosugdomosiostechnologijos.Tadgalimateigti,kadmokytojoasmenybėyralygiarnetsvarbesnėužjoprofesinękvalifikaciją.Pedagogoautoritetasnepaprastaipriklausonuojobendrojoetiniobeipsichologiniopasirengimo,kuriolygįlemiabendraerudicija,požiūrisįdarbą,sąžiningumas,pareigingumas,atsakomybė.Mokytojoautoritetątaippatlemiabendravimo kultūra, empatija, taktiškumas, pasitikėjimas savimi irkitais,pedagoginisetiketas.Pedagoginisetiketas–taiišorinėmokytojo laikysenosforma,kurigrindžiamadorovėsreikala
Mo ky to jo au to ri te tas ug dy mo pro ce se
vimaisirestetiniaiskriterijais.Pedagogasprivalobūtiaukštoskultūrosasmenybė,mandagusirkorektiškas,elegantiškas,nespuikijokalboskultūra,gražiosmanieros,raiškimimika,gestai,laikysenabeiaprangamokiniamsdarodidelęįtaką,formuojaatitinkamąįvaizdį.KaarinaMäätäirSatuUusiauttiteigia,jogmokytojopedago
ginėmeilėyraneatsiejamanuojoautoriteto.Visaitaiatspindimokymosiatmosferą.Įgudęs,gerbiamasirvaikamsmeilęjaučiantismokytojasgalitaktiškaiveiktiskirtingosesituacijosesuįvairiaismokiniais,otaiyravienaišpagrindiniųsąlygųnorintsustiprintiirišlaikytisavoautoritetą.Jisturirastipusiausvyrątarp pedagoginėsmeilės irmokytojo pripažinimodimensijų.Pedagoginįtaktąlabiausiaiišryškinagebėjimasmylėtiirbūtiautoritetu.Šisgebėjimasyrapedagoginėsmeilėsbeimokytojoįvaizdžiosankirtojeirvertinamaskaipgeromokymobranduolys.K.MäätäirS.Uusiauttiteigimu,jeistipripedagoginėmei
lėsusietasuišdominuojančiospozicijoskylančiuautoritetu,mokiniaimokositokiojeatmosferoje,kurįsigalėjusiosgriežtostaisyklėsirmokytojodarbasyradisciplinuotas.Netjeibendradarbiavimasyraminimalus,mokymosiatmosferaprivalobūtisaugi.Taisyklėsgalibūtigriežtos,betturigerintirezultatus.Kaidominuojapedagoginėmeilė,mokiniaigalitikėtisteisingumoirpastovumo,o jei josmokytojui trūksta,betyragerbiamasir autoritetingas, tadamokymoatmosfera tampaoficiali.Tainutolusiųpedagogų tipas–asmenybėnegebabendrautisumokiniais,jųpadrąsinti,nemokaįsijaustiįvaikopozicijąiratpažintijonorųbeiporeikių(netjeiirnuoširdžiaisiekiapagerintišiuos įgūdžius).Net talentingiausiasmatematikosgenijusarmuzikosvirtuozasnebūtinaibusgerasmokytojas,jeijamtrūksgebėjimorūpintismokiniais.Mokymosiatmosferą,kuriojetrūkstapedagoginėsmeilėsir
mokytojoautoriteto,K.MäätäirS.Uusiauttiapibrėžiakaipmokytojodominuojančiąpoziciją,keliančiąrimtągrėsmęmokiniųpažangai–taipaplinkatampanesaugiirnekeliantipasitikėjimo.Tokiojeklasėjeneatsižvelgiamaįvaikųasmeninįsusidomėjimą,neišklausomanuomonė,okonfliktinėsesituacijoseneleidžiamapriešintis.Santykiaitarpmokytojobeimokiniųyranetvirtiirbetkuriuometugaliišsibalansuoti.Susidūręssutokiasituacijapedagogasstengiasipalaikytitvarkąklasėje–paliekavismažiauskirtolaikomokytiirmokytis,taipmažėjajoįtaka.Jisprarandagalimybękurtišiltusbeiartimussantykiussumokiniaisirturidirbtipriešiškojebeišaltojeatmosferoje.Mokytojopedagoginėpareiga(kontaktuotibeiartimaiben
drautisuskirtingaismokiniais)reikalaujalankstumoirjautrumo.Kaikuriemsvaikamsreikiadaugiauartumo,oštaikitiemssvarbiausia–kompetencijos.Mokiniaiakylai stebimokytojoveiklą:vertinaelgesį,žinias,domėjimąsinetikdėstomudalykuirugdytiniųreikalais,betirvisuomeniniugyvenimu.Autoritetusavomokiniamssiekiantistaptimokytojasprivaloderamaielgtisnetikmokykloje,betiružjosribų:netjeišalianėraugdytinių,galibūtijųtėvai,pažįstami.Tėveliųbeikitųžmoniųpožiūrisįpedagogątamturidaugįtakos.Taippatmokiniaiatkreipiadėmesį įugdytojoreakcijąįvai
riosesituacijose, jopožiūrį įdarbą,kitusmokytojus,vaikus.Autoritetingaspedagogasniekadanepasimesirneperžengspedagoginės etikos ribų, nepraras savitvardos, bet kokiojesituacijojeišliksorus,pagarbus,teisingasirsąžiningas.Reikšmingapriemonėišlaikytiautoritetą–kiekvienosavopoelgio,išsakytųminčių,pastabųkontrolė.Tadnereikėtųpriemokiniųneigiamaiatsilieptiapiekitusugdytiniusarkolegas.Apkalbosmenkinaautoritetą,tadsiekdamasjįsustiprintipedagogasturirūpintisnetiksavo,betirkitųmokytojųįtaka.Mokiniai,ypačpaaugliai,vertinaugdytojo laikyseną irap
rangą.Autoritetągalisumenkintiasmenshigienostrūkumas,netvarkingiarnetinkami (perdaugatviri arprigludę)drabužiai.Mokytojasrodopavyzdį,tadjoišvaizdabeiaprangaturibūtinepriekaištinga.Bendravimasyradaugialypisreiškinys–
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
25
žmogusbendraujažodžiaisirneverbalinekalba.Pedagoginiamedarbesvarbu,kadkūnokalbanesiskirtųnuosakomųsakiniųesmės:mokiniainegirdėspagyrimo,jeikaktabussuraukta,orankossukryžiuotos.Autoritetosiekiantispedagogasprivalonetikgirdėti,betir
klausytis.Gebėjimasgirdėtireiškia,joggarsobangospasiekiaasmensausisbejokiųypatingųpastangų,oštaiklausymasis–jų reikalauja.Žmogus turine tik išgirsti,bet ir tą informacijąapdoroti,t.y.suprasti,interpretuoti.Neefektyvusklausymasissukeliadaugybęnesusipratimų,kuriegalinetiktrukdytiišlaikytimokytojoautoritetostatusą,betirbūtilemtingi.Bendraujantsuvaikaisreikėtųvengtiilgųpamokymų,priekaištų,nesilgainiuijienetiknebesiklauso,betirnebegirdi.Mokytojasturirastilaikopabendrautisukiekvienusavomokiniu,ypačjeijispatsrodoiniciatyvą.Nederėtųvaikoatstumti,jįreikianuoširdžiaiirdraugiškaipriimti.Netjeimokytojaskonkrečiumomentuužsiėmęsirneturigalimybėspasikalbėtičiairdabar,turėtųsusitartisusitiktivėliauirpabendrauti.Vaikasturijausti,kadjisneatstumtas,opokalbistikatidėtasvėlesniamlaikui.Mokytojųautoritetuturėtųnuolatrūpintisirmokyklųvadovai,
nesugdymo įstaiga turinemažai įtakos:mokiniųpasiekimaiir baigusiųjų atsiliepimai, viso pedagogų kolektyvo veikla irartimiausiosaplinkosžmoniųpožiūris.VladasRajeckassiūlotokiaspedagoginioautoritetodidinimoprielaidas:
�Nuolattobulintikompetencijas. �Mokyklaprivalobūtivisuomenėsdėmesiocentre–visomispriemonėmispabrėžti,kadšvietimasyraprioritetinėsritis. � Visuomenėje formuoti pagarbosmokytojui, jo darbui atmosferą. �Gerintipedagogodarboirbuitiessąlygas. � Stiprintimokyklosmaterialinębazę.
Turėti autoritetą, jį išsikovoti dažnai reikalingos ne tik atitinkamospriemonės,betirlaikas.Kiekvienoatskiromokytojoautoritetasdaugiausiaipriklausonuojoišsilavinimo,bendroskultūros,nuopedagoginiomeistriškumoirgebėjimosavoasmeninessavybespanaudotipozityviaiugdomajaiveiklai.
DonataRADIONOVAZarasųžemėsūkiom-klosprofesijosmokytoja
SausiopabaigojetrečiąjįkartąįBiržųtechnologijųirverslomokymocentro(BTVMC)VabalninkoskyriųsusirinkogabiausimokiniaiišįvairiųLietuvosmiestųirmiestelių.Čiavykorespublikinisprofesiniųmokyklųekonomikosirversložiniųkonkursas,kurio tikslas– ugdytimokinių verslumą, iniciatyvumą, gilintiekonomikosirversložinias.GausųbūrįdalyviųpasveikinoBiržųrajonosavivaldybėsme
rasValdemarasValkiūnasirVabalninkoseniūnėLilijaVaitiekūnienė.Poiškilmingosdaliesprasidėjoįtemptasdarbas:mokiniaiatsakinėjoįteoriniustestoklausimusirsprendėuždavinius,omokytojamsmetodiniuspranešimusskaitėbanko„Swedbank“Panevėžio padalinio valdytojasGiedriusŠileika,VabalninkoBalioSruogosgimnazijosmokytojaDaliaBaltrušaitienėirbendrovės„AvivaLietuva“finansųekspertėGenovaitėBernotienė.Kolvertinimokomisijatikrinomokiniųatliktasužduotis,rengi
niodalyviairinkosiįVabalninkoskyriausbibliotekąirdalyvavo
Respublikiniskonkursas„Versložinioskarjerossėkmei3“
viktorinoje„Protųkovos“.VeikląvedėmokytojosZitaJaneliukštytėirVidaGaidelionienė.Žaismingosviktorinosmetumokiniainetikparodėsavoekonominįišprusimą,betirkūrybiškumąbeiišradingumą.Visidalyviai buvoapdovanoti saldžiomis dovanėlėmisirprizais.Respublikinio konkurso „Verslo žinios karjeros
sėkmei3“nugalėtojaistapoVšĮAlantostechnologijųirverslomokyklosmokinysDeividasGaigalas(Ivieta),BTVMCVabalninkoskyriausauklėtinisJuliusJuozauskas(IIvieta)beiPanevėžioprekybosirpaslaugųverslomokyklosmokinėOdetaPetriškytė(III vieta). JuospasveikinoLRSeimonarysAleksandrasZeltinis.Konkursedalyvavodvidešimtdumokiniaiirjuos
lydintysmokytojai išBTVMCBiržų ir Vabalninkoskyrių,Anykščiųtechnologijųmokyklos,VšĮAlantostechnologijosirverslomokyklos,Vilniausturizmoirpaslaugųmokyklos,JoniškėlioIgnoKarpiožemėsūkioirpaslaugųmokyklos,Kupiškiotechnologijosirverslomokyklos,VšĮPanevėžioprofesiniorengimocentro,PanevėžioMargaritosRimkevičaitėstechnologinėsmokyklosbeiRokiškiotechnologijos,versloiržemėsūkiomokyklos.
VioletaVILKELIENĖBTVMCVabalninkoskyriausvyresn.profesijosmokytojaA.ZeltinissveikinaIvietosnugalėtojąD.Gaigalą,kurįatlydėjomokytojasVakarisAtkočiūnas
Dalyviairungiasiviktorinoje„Protųkovos“
26
Kiekvienaiįstaigainepaprastaisvarbijosįkūrimodata.NeišimtisirVšĮKlaipėdoslaivųstatybosirremontomokykla.Šiandienjaunėranėvienodarbuotojo,kurisprisimena1936ųjųliepos1d.,kaibuvoįsteigtaKlaipėdosvalstybinėamatųmokykla–taidabartinėsmūsųšvietimoinstitucijosužuomazga.ŠiaprogamokyklosbendruomenėnusprendėpajūriogyventojamsPranoDomšaičiogalerijojesuruoštiedukacinękonferenciją„XX–XXIa.Klaipėdoskraštoįvykiai,žmonės, švietimas, kultūra“.Taip siektaprisimintikraštoprijungimąprie LietuvosRespublikos, istoriją, švietimo,pramonėsvystymosibeilaivybospokyčius,kultūrosraidąirpradėtibrandžiossukakties–mokyklos80mečio–minėjimą.Šviežiusniegunubaltintomisgatvėmisiršaligatviaisįrenginį,kurįvedžiauaš,lietuviųkalbosirliteratūrosvyresniojimokytojaDanguolėPašiškevičienė,rinkosiprofesiniųmokyklųvadovai,mokytojai,ikimokykliniougdymoįstaigųdarbuotojai.
Laikinai einantismokyklos direktoriaus pareigasArvydasVaitkussavoįžanginėjekalbojeprimininė,jogKlaipėda–miestas,savogyvavimoliepsnelęįžiebęstolimaisiaisViduramžiais,XIIIa.viduryje.Tuometutaibuvomažapajūriogyvenvietė,betnuopatįkūrimokartuiruostasprieBaltijosjūros,kuriamelankėsiHanzos laivai,vykoprekybinėsmugės. Istorijosvingiai–sudėtingi...(Apietairašėme2015m.„Švietimopanoramos“Nr.11,29p.)
KonferencijojeKlaipėdosuniversitetoIstorijoskatedrosvedėjas,profesorius,humanitariniųmokslųdaktarasVygantasVareikis skaitė pranešimą „Klaipėdos krašto istorinė raidaXXa.pirmojojepusėje“.Jisnepamiršopaminėti,kadanksčiauKlaipėdoje,kaijibuvoRytųPrūsijosprovincija,buvovykdomamedienosprekybaperNemuną,laivyba,amatai.DaugkąsusirinkusiesiemsturėjopapasakotiLietuvosjūrų
muziejaus darbuotojas, istorikasRomualdasAdomavičius,knygos„Jūrinissavarankiškumas.Lietuvosprekyboslaivynokūrimosiistorija(1921–1940m.)“autorius.PirmiejilaivaiKlaipėdoje pradėti statyti baigiantisXVI a.Tai buvo prekybiniailaivai,o1840aisiaismūsųmiesteimtasigarlaivių.Taigilaivųstatybaįsibėgėjopotruputį.KaipvystytalaivųstatybairremontasLietuvosnepriklausomybėsmetais,pasakojoLietuvoslaivųstatytojųirremontininkųasociacijosadministracijosvykdomasisdirektoriusViktorasČepys.Savokalbąpranešėjaspradėjonuo1919m. įkurtos laivų statyklos „Lindenau irCie“, stačiusiosburlaivius,garlaivius,kariniuslaivus,buksyrus,istorijos.Įmonėturėjosavometaloliejykląirgaminolaivamsreikalingąįrangą.Prieškariuirkarometaisbuvopastatyti9elektriniaiminųtraleriai(60milgio,30mpločio),o1991m.bendrovėbuvoperregistruotaį„Valstybinęlaivųremonto“įmonę.Įdomubuvosužinoti,kadbuvusiseptynių laivų remonto įmonė„Laivytė“, įkurta iškartopokaro,1946m.,taisėkariniusTarybųSąjungoslaivus,bandėstatytijachtasirmažuslėktuvus.Josteritorijojedabarveikiakeliosbendrovės,remontuojančioslaivus,gaminančiosmetalokonstrukcijasirkt.„Baltijoslaivųstatykla“įkurta1952m.:čiastatomividutiniaiirdidiejižvejybostraleriai,plaukiojantysdokai,žvejybosiržuviesapdirbimolaivai,pastatytiketurikeltaiSmiltynėsperkėlai,keturikariniailaivai,dusausakrūviailaivai(„Vytautas“ir„Gediminas“).2010m.akcijasnupirkus„Vakarųlaivųremonto“įmoneistatomikeltai,žvejybiniailaivai,buksyrai,specialiospaskirtieslaivai,platformos,baržosirkorpusodalysSuomijosbeiRusijosledlaužiams.2001m. kontrolinį akcijų paketą įsigijoEstijos koncernas
„BLRTgrupp“.Posėkmingos reorganizacijosbendrovėpertvarkyta į „Vakarų laivųgamyklos“grupę, vienijančiąnet18
Mažaisžingsneliaisjubiliejauslink
įmonių:laivųremontoirstatybos,metalokonstrukcijųgamybos,metaloapdirbimo,krovosdarbų ir t. t.Nuo1998m.statomiautomobiliniųkeltųkorpusai,keltai,sėkmingaivykdomilaivųkonversijosprojektai.
Nuopasakojimųapieapčiuopiamusdalykusbuvopereitaprietų,kuriųnegalimaišmatuoti.Darsenovėjekinaiyrapasakę,jogišsilavinimasyraturtas,kurisbussužmogumi,kadirkurjiseis.Bešvietimonėraateities.Apietai,kokiusistoriniuslūžius1918–1940m.Klaipėdoskraštepatyrėšvietimosistema,kalbėjobibliotekosvedėjaJaninaNarbutienėDzidolikienė.Jiišskyrė1918m.TilžėjeįsteigtąPrūsųLietuvostautinętarybą,1924m.pasirašytąKlaipėdoskonvencijąirstatutą(taipšvietimaspradėtasgrįstimokymolaisveirmokyklųsteigimoteise),švietimoreformą,leidusiądėstomąjąkalbąmokyklosenustatytinepagaltai,kokiavartojamamokiniųnamuose,opagaljųpavardes.Atidžiaubesiklausantysgalėjoišgirsti,jogvienapirmųjųMokyklųdraugijosįsteigtųaukštesniųjųinstitucijųbuvoPagėgiuose, vėliau ji pavadintaKristijonoDonelaičio vardu.Daugdėmesiosulaukėinformacija,jogtrečiajamedešimtmetyjemokestisužvidurinįmoksląbuvoitinaukštas.Tik5proc.mokiniųnuotobuvoatleidžiami.OprivačioseMokyklųdraugijosaukštesniosioseinstitucijosemokslasbuvonemokamas.Nepaprastai rimtosproblemos to laikmečiomokyklosebuvomokytojų,lietuviškųknygųirvadovėliųstygius,o1939m.kovo22d.hitlerineiVokietijaiatplėšusKlaipėdoskraštąišesmėspakeistasšiosvietovėsgyvenimasirgyventojųlikimai.ApiemūsųmokykląKlaipėdoskraštovystymosigijosekal
bėjo istorijos vyresniojimokytojaStanislavaBarkauskienė.O kiek svarbių įstaigos bendruomenei dokumentų pavykosurasti!Taiir1936m.balandžio2d.švietimoministroJuozoTonkūnoįsakymassteigtimokyklą,turinčiąmetalininkų,stalių,dailidžiųirtekstilininkųskyrius,otaispačiaismetaisKlaipėdosdienraščio„Vakarai“numeryjeišspausdintosžinios,kadmūsųįstaigojemokslastrunka4–5metus,išvardytimokomiejidalykai,mokestisužstudijas,parašytaapievakariniusdarbininkųiramatininkųkursus,pateiktapažymaapieKlaipėdosvalstybiniųamatųmokymoįstaigųfondą.Turimemokiniųpriėmimoirjaunųkvalifikuotųdarbininkųišleidimotvarkos1945–1958m.bei1958–1969m.lentelę,žinome,kokiaismetaisirkaipkeitėsimūsų įstaigospavadinimas.Negalimepasigirti, kadsukaupta informacijayra išsami,betbesidomintysras įdomios medžiagos.
KonferencijąapibendrinomokyklosdirektoriauspavaduotojaugdymuiSigitaSkubutienė:padėkojovisiemspranešėjamsirpakvietėpasigrožėtiKlaipėdoskraštodirbiniųekspozicija.JospaslaptisįspėtipadėjoMažosiosLietuvosistorijosmuziejausdarbuotojas,tautodailininkas,visuomenininkas,LietuvosrestauratoriųsąjungosnarysDionyzasVarkalis, visągyvenimąrinkęsmetalo, porceliano, sidabro, stiklomeninius darbus,senoviniuspinigus,suMažąjaLietuvairypačKlaipėdoskraštususijusiasknygas.ŠįžmogųtikraigalimapavadintiMuziejininku(išdidžiosiosraidės)–už,atrodo,nedidelę,niekuonuopaprastųneišsiskiriančiąvaząnepagailėjusiamnetkeliųmėnesiųatlyginimo,savoeksponatus„besivaikiusiam“povisąLietuvą,pasisamdžiusiamnetdidelįautobusąparsivežtivienąmetalinįdarbą,norstiknuvažiavuspaaiškėjo,jogkūrinyslengvaiįkišenętelpa.Taigiireksponatusbuvovertapamatyti,iršmaikštausjopasakojimopaklausyti.
Toksirbuvopirmasismūsųmokyklosjubiliejausrenginys–informatyvus,įdomus,šmaikštus...
DanguolėPAŠIŠKEVIČIENĖVšĮKlaipėdoslaivųstatybosirremontom-kloslietuviųkalbosirliteratūrosvyresn.mokytoja
Informacinis leidinys „Švietimo naujienos“ 2016 m. Nr. 2 (357)
27
Sausiopabaigojepanevėžiečiaisulaukėneeilinėsdienos.Dviaukštispastataspačiame miesto centre,jau110metų(sukeliomispertraukomis)nekeičiantissavo paskirties, svetingaiatidarė duris visiems, norintiemspabūti kartu.Čiaprieš daugiau nei šimtąmetųįsikūrėšviesausatminimožmogus.Visijodarbaiturėjovienątikslą–žadintilietuvių tautinę sąmonę.Pradėjęs nuo knygnešystės,lietuviškųknygųplatinimo,vėliaunusipirkonamą,kadsušeimyna turėtųnetikkurgyventi,betirdirbti.Irtebestovijis,JuozoMasiulio,oneCentriniuknygynuvadintasnet irsovietiniais laikais, ties simboline kryžkele,Respublikos ir Vasario 16osios gatviųsankirtoje.Pastatošeimininkai–žymiojolietuviškosknygosmylėtojo,
knygnešiovaikaitėKarolinaMasiulytėPaliulienė,poLietuvosnepriklausomybėsatgavimotapusiknygynopaveldėtojakartususavovyruArūnuPaliuliu–inicijavojubiliejinįrenginį.Visąsausio 23osios pusdienį knygyne šurmuliavo svečiai – tie,kurienorėjoištartinuoširdųžodį,padėkoti,pasveikinti,įteiktigėliųbeidovanų.Panevėžiomuzikosmokyklosįvairiųspecialybiųmokiniaisu
mokytojais (subūrėDainiusStrelčiūnas,EvaldasLaureckasirmes,šiostraipsnioautorėsLinaMartinkutėbeiBenediktaPučkytė)parengėmuzikinędovanąirdžiuginosusirinkusiuosius ilgiau nei 5 valandas.Muzikinės dalies vedėjaRimutėStankuvienėvienąpokito kvietė fortepijono, sintezatoriaus,akordeono,styginių,pučiamųjųbeitautiniųinstrumentųskyriausauklėtinius.Skambėjonemirtingosklasikosirromantizmo
Muzikiniskaleidoskopasknygųapsuptyje
epochos kūrinių pavyzdžiai, kino filmųmuzikos bei džiazo fragmentai, įvairių tautų liaudies kūrybos išdailos, kantri irmūsųamžininkųopusai.Publika itin įdėmiaiklausėsi iršiltaipriėmėjaunųjųatlikėjųinterpretacijas.Muzikinis„desantas“– 80mokiniųir24mokytojai–ilgamprikaustėklausytojųdėmesį.Malonią staigmenąpateikėpedagogų kapela – penki atliktikūriniaisuteikėdaugteigiamųemocijų.Knygyno šeimininkasA.Paliulis pastebėjo, kad tai buvo
„didžiulis,netikėtasmalonumas, lygmaratonas,kuris tęsėsipenkiassupusevalandos“.Šventės vakarinė dalis tęsėsi Panevėžio JuozoMiltinio
dramosteatre–visuspasitikoPanevėžiomuzikosmokykloskanklininkiųansamblis„Ašarėlė“,taippatinscenizuotiišskirtinėsknygynoistorijosfragmentai,stebėtasValerijausJevsejevorežisuotasspektaklis.Kiekvienasmokinysirmokytojasjautėsipagerbtasbeiįver
tintas.Visidžiaugėsigalėjępabūtišioješventėje.
LinaMARTINKUTĖ,BenediktaPUČKYTĖ
EvaldoLaureckonuotr.
Šiauliųr.Šilėnųmokyklojevykomeninioskaitymokonkursas,skirtasPranoVaičaičio140osioms,BalioSruogos120osiomsirMarcelijausMartinaičio80osiomsgimimometinėmspaminėti.
Meninio skaitymo konkursas Renginyje 5–10 kl.mokiniai skaitė ištraukas iš įvairių šiųautoriųkūrinių,taippattrumpaipristatėpačiusžymiausiusirreikšmingiausiusjųdarbus.Pirmąjąvietąlaimėjo5kl.mokinėGabijaGečaitė–jidekla
mavoM.Martinaičioeilėraštį„Kukučiodaina“beiJuozoErlickokūrinį„Eilėraštisapieeilėraštį“.Antrąjąvietąužėmė5kl.mokinėAdrijanaGrišiūtė,pasirinkusiB.Sruogoseilėraštį„Manosieloj
šiandienšventė“irJ.Erlicko„Atsitiktinėpažintissusloga“.Trečioji vieta atiteko 5 kl.mokineiAgneiMiceikaitei,deklamavusiai SalomėjosNėrieseilėraštį„Obelysžydi“ir ištrauką iš SigitoGedospoemos„LedynųLietuva“–„Lietuvosatradimas“.Konkurso pabaigojemo
kiniamspristatytos penkiospopuliariausios2015m.lietuviųautoriųknygos,nugalėjusiospaauglių literatūroskategorijoje. Visus šiuoskūriniusgalimarastiirskaitytiŠiauliųr.Šilėnųmokyklosbibliotekoje.
KristinaŠULČIENĖ
28
ApieištiestąpagalbosrankągelbstintžydusperHolokaustąLietuvoje,patirtusmažusirdideliusstebuklus,kaipavykdavoišgelbėtižmogausgyvybę,sausio27ąją–TarptautinęHolokaustoaukųatminimodieną–kalbėtaRaseinių r.Ariogalosgimnazijoje,mokiniamsirmokytojamsskirtojekonferencijoje.Šiųmetųrenginiotema„Kitožmogausgelbėjimas–aukščiausiažmogiškumovertybė.“Įkonferencijąmokiniaiirmokytojaiatvykoišmokyklų,kurioseveikiaTolerancijosugdymocentrai,taip pat susirinko gausus būrys svečių: Izraelio valstybėsambasadoriusLietuvojeAmirasMaimonas,Užsienio reikalųministerijosambasadoriusypatingiemspavedimamsDainiusJunevičius,Raseinių r.merasAlgirdasGricius,Kauno žydųbendruomenėsatstovaiirjųpirmininkasŽakasGercas,PanevėžiožydųbendruomenėspirmininkasGenadijusKofmanasirdardaugsvečių išRaseinių rajonosavivaldybėsšvietimoskyriaus,KaunoIXfortomuziejaus,KaunoSugiharosnamųbeikitųinstitucijų.RenginiopradžiojekalbėjęsIzraelioambasadorius pasidžiaugė suteikta galimybeaplankytiAriogalosmiestelįbeisusirinkusiesiemspristatėAriogalosžydųistorijąikiAntrojopasauliniokaro.PasakA.Maimono,iš27veikusiųverslo įmonių – 16priklausė vietos žydams.Ambasadoriuspabrėžė, kad labai svarbukalbėti ir apie iki karogyvenusiąžydųbendruomenę,žinotižymesniusšiostautybėsžmones,aktyviaidalyvavusiuspolitiniame,ekonominiame,kultūriniamešaliesgyvenime,norskonferencijairskirtaHolokaustoaukomsatminti.Raseiniųr.meraspasidžiaugė,kadjauantrusmetusnacionalinėkonferencijavykstabūtentAriogalosgimnazijoje.A.Griciusprisiminėsavošeimosistoriją,močiutėspasakojimusapiekaimynusžydus,mokiniamspalinkėjoatidžiaužiūrėtiįsavoistorijąirniekadosnepakeltirankosprieškitąžmogų.
Visądienątrukusiojekonferencijojemokiniaipristatėsavoveiklas,spektaklius,meninesinscenizacijas,skaitėpranešimusapieLietuvojegelbėtusžydus,gelbėtojųšeimasirjųlikimus.Daugelisdalyviųpristatymųatspindėjotųvietovių,iškuriųjieatvyko,istorijas.Pranešimai,vaidybinėsinscenizacijosskyrėsitieksavoturiniu,tiekpristatymuosedalyvavusiųmokiniųamžiumi:Klaipėdos „Žemynos“gimnazistaimeniškai ir subtiliaipristatėsavokraštoistorijąbeižydųpadėtįikiAntrojopasauliniokaro;apiežydųmergaitėsgimimąirjosišgelbėjimąteatrališkaipapasakojomokinėsišAlytaus;mažomiestelioBalbieriškio,kuriameikiAntrojopasauliniokarogyvenogausižydųbendruomenė, istoriją vaizdo įrašuperteikėBalbieriškiopagrindinėsmokyklosTolerancijosugdymocentras;AriogalosgimnazijosatstovaipristatėpokalbįsuRaseiniųkraštogyventoja,kuriosšeimaišgelbėjo8žydus,–šiamepagyvenusiosmoterspasakojimenuskambėjopatyspaprasčiausižodžiaiapiežmogiškumą,kitosupratimąirnorąpadėti,kaijisyrabeviltiškojesituacijoje;Varėnos„Ąžuolo“gimnazistailiteratūrinėjekompozicijojepateikėdaugybęsvarbiųidėjų:laimė–liktigyvam,laimė–nebūtipažemintamdėltautybės,ištiestapagalbosranka–taimažistebuklai,odidžiausialaimėyragyventi.DaugsusimąstytiprivertusiųminčiųnuskambėjoTarptauti
neiHolokaustoaukųatminimodienaiskirtojekonferencijoje.Norsvisidalyviųpristatymaibuvoskirtingi,jiegvildenovienąbendrątemą–pagalbąkitamžmogui,nevisadasėkmingątiekgelbėtojui,tiektam,kurįbuvosiekiamaišgelbėti.Konferencijosorganizatoriaitikisi,jogišsakytosmintyssuteikspenoapmąstytivertybiųsvarbą,žmogauspasirinkimą,drąsąmirtiesakivaizdojenetikdalyviams–išgirstosmintys,pamatytipristatymaisugrįžusįsavomokyklasbusaptartiirsuįstaigųbendruomene.KonferencijospabaigojeKaunožydųbendruomenėspirmi
ninkasŽ.Gercaspasidžiaugė,kadLietuvojeveikiaTolerancijosugdymocentrųtinklas,kurisjungianetikaktyviusmokytojus,bet ir tokiuose projektuose dalyvaujančius bei savo šaliesistorijąsiekiančiusžinotiirsuprastimokinius.AriogalosgimnazijosdirektoriusArvydasStankusapibendrinovykusįrenginį:
Ištiestapagalbosranka–mažasstebuklas
„Mokytojų perduodamos istorijos žinios ir tai, kadmokyklųbendruomeniųatstovaisusirenkaišvisosLietuvos,–yramažistebuklai,vykstantysmūsųšaliesšvietimosistemoje.“
SausįvykusinacionalinėkonferencijaLietuvojeorganizuotajaušeštąjįkartą.Šiųmetųrenginyjedalyvavodaugiaunei150dalyvių iš26 institucijų.KonferencijąorganizavoTarptautinėkomisijanaciųirsovietiniookupaciniųrežimųnusikaltimamsLietuvoje įvertinti kartu suAriogalosgimnazijosTolerancijosugdymocentru.
IngridaVILKIENĖTarptautinėskomisijosnaciųirsovietiniookupaciniųrežimųnusikaltimams
Lietuvojeįvertintišvietimoprogramoskoordinatorė
Alytaus A. Ramanausko-Vanago gimnazijos spektaklis
S.Daukantogimnazijospristatymas
Klaipėdos„Žemynos“gimnazistaipristatosavokraštoistoriją