anita flores

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  • 1. IT-RBN INSTITUTO TECNOLGICO RAMN BARBA NARANJO UNIDAD DE NIVELACIN PERODO ACADMICO: SEPTIEMBRE 2013 FEBRERO 2014 PROYECTO: INTRODUCCIN A LA COMUNICACIN CIENTFICADATOS INFORMATIVOS:NOMBRES Y APELLIDOS:ANA BELN FLORES CUENCA.CEDULA DE IDENTIDAD:050399577-1DIRECCIN DOMICILIARIA: QUISINCHE BAJO CALLE MERCEDES DONOSO MAIL:anitaflores1995@yahoo.comFECHA:15 DE NOVIEMBRE DE 2013.LATACUNGA ECUADOR

2. IT-RBNINTRODUCCIN La introduccin cientfica es una asignatura de suma importancia puesta que me permite apreciar de mejor manera los diversos artculos cientficos que se han escrito. Esta asignatura nos permite identificar los artculos cuyo contenido tiene sustentacin de aquellos que se han realizado mediante los escritos que nos proponemos hacer. La comunicacin cientfica es bsica en el mundo en el que vivimos ya que sin esta no se podran transmitir todos los avances que hay en la vida cientfica y claro est que todava estuviramos en un gran atraso cientfico, tecnolgico y humano. Es por esto que este curso es desarrollado, se desarrolla por la necesidad de que nosotros los alumnos aprendamos a expresar los avances que tenemos de una forma ms formal y que podamos avanzar en el campo cientfico. 3. IT-RBNDEDICATORIA Este proyecto dedico primero a dios por permitirme estar bien de salud y a mis padres por apoyarme , ayudarme en mis estudios y hacer todo lo posible para seguir estudiando y tener un titulo a mis profesores por ensearnos de manera comprensible y con paciencia.JUSTIFICACIN 4. IT-RBN La comprensin de la lectura y la adquisicin de su conocimiento para poder interpretarla es algo ms complejo que la simple temtica de la simple comunicacin verbal y hablaremos de las diferentes reas de la misma en forma separada.La lectura en su proceso involucra las siguientes etapas: Reconocimiento de las palabras y su agregado, la interpretacin literal de la idea de un escrito, la interpretacin inferencial de escritos y la interpretacin analgica de los escritos. La lectura crtica resulta de aplicar el proceso de evaluacin del escrito que ha sido procesado con una lectura siguiendo los cuatro pasos que hemos mencionado antes.En el proceso bsico del pensamiento y los procesos integradores del pensamiento est basado en el reconocimiento de las palabras y las diferentes interpretaciones del escrito razn por el cual el estudio previo de estos procesos es el requisito absolutamente indispensable para poder lograrlos. La mejor manera de entender la comprensin lectora y la adquisicin de conocimientos es el desarrollar esquemas, mapas de conocimiento que sera el resultado de la aplicacin de los procesos estudiados en las dos unidades anteriores.INDICE Contenido INTRODUCCIN............................................................................................................................2 DEDICATORIA ...............................................................................................................................3 JUSTIFICACIN ............................................................................................................................3 INDICE .............................................................................................................................................4 UNIDAD I.- BASES DE LA LECTURA ....................................................................................................7 LECCIN 1.- EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS ...........................................................................7 5. IT-RBN UNIDAD I.- BASES DE LA LECTURA ....................................................................................................8 LECCIN 2 - LOS ANTNIMOS .......................................................................................................8 UNIDAD I.- BASES DE LA LECTURA ....................................................................................................9 LECCIN 3 - LOS SINNIMOS.........................................................................................................9 UNIDAD I.- BASES DE LA LECTURA ..................................................................................................10 LECCIN 4.- LA CLASIFICACION DE LAS PALABRAS .....................................................................10 UNIDAD I.- BASES DE LA LECTURA ..................................................................................................11 LECCIN 5.- EL ORDENAMIENTO DE LAS PALABRAS ...................................................................11 UNIDAD I.- BASES DE LA LECTURA ..................................................................................................12 LECCIN 6.- EL SIGNIFICADO DE PALABRAS A PARTIR DEL CONTEXTO ......................................12 UNIDAD II.- LA ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO Y LA LECTURA LITERAL ...............................13 LECCIN 7.- PROCESOS BASICOS Y ESQUEMAS DE ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO ........13 UNIDAD II.- LA ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO Y LA LECTURA LITERAL ...............................14 LECCIN 8.- APLICACIN DE LOS MAPAS DE CONOCIMIENTO A LA LECTURA ...........................14 UNIDAD II.- LA ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO Y LA LECTURA LITERAL ...............................15 LECCIN 9.- COMPRENSIN LITERAL DE LA LECTURA.................................................................15 UNIDAD II.- LA ORGANIZACINR DEL CONOCIMIENTO Y LA LECTURA LITERAL .............................16 LECCIN 10.- COMPRENSIN LITERAL DE LA LECTURA, EJERCICIOS DE CONSOLIDACION.........16 UNIDAD II.- LA ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO Y LA LECTURA LITERAL ...............................17 LECCIN 11.- COMPRENSIN LITERAL DE LA LECTURA, EJERCICIOS DE APLICACIN ................17 UNIDAD II.- LA ORGANIZACIN DEL CONOCIMIENTO Y LA LECTURA LITERAL ...............................18 LECCIN 12.- ELABORACIN DE ESCRITOS A PARTIR DE ESQUEMAS DE ORGANIZACIN .........18 UNIDAD III.- EL PROCESO DE INFERENCIA Y LA LECTURA INFERENCIAL .........................................19 LECCIN 13.- INFERENCIAS Y SUPOSICIONES ..............................................................................19 UNIDAD III.- EL PROCESO DE INFERENCIA Y LA LECTURA INFERENCIAL .......................................20 LECCIN 14.- COMPRENSIN INFERENCIAL DE LA LECTURA ......................................................20 UNIDAD III.- EL PROCESO DE INFERENCIA Y LA LECTURA INFERENCIAL .......................................21 LECCIN 15.- COMPRENSIN INFERENCIAL DE LA LECTURA, EJERCICIO DE CONSOLIDACIN ..21 UNIDAD III.- EL PROCESO DE INFERENCIA Y LA LECTURA INFERENCIAL .......................................22 LECCIN 16.- COMPRENSIN INFERENCIAL DE LA LECTURA, EJERCICIO DE APLICACIN ..........22 UNIDAD IV.- EL PROCESO DE LA ANALOGA Y LA LECTURA ANALOGICA........................................23 LECCIN 17.- LAS ANALOGAS Y LAS METFORAS ......................................................................23 6. IT-RBN UNIDAD IV.- EL PROCESO DE LA ANALOGA Y LA LECTURA ANALOGICA........................................24 LECCIN 18.- COMPRENSIN ANALGICA DE LA LECTURA ........................................................24 UNIDAD IV.- EL PROCESO DE LA ANALOGA Y LA LECTURA ANALOGICA........................................25 LECCIN 19.- COMPRENSIN ANALGICA DE LA LECTURA, EJERCICIOS DE CONSOLIDACIN ..25 UNIDAD V.- LA LECTURA CRTICA ....................................................................................................27 LECCIN 20.- LECTURA CRTICA: LA ESTRATEGIA DE LA PREGUNTA ..........................................27 UNIDAD V.- LA LECTURA CRTICA ....................................................................................................29 LECCIN 21.- LECTURA CRTICA: COHERENCIA Y ESTRUCTURA DEL LENGUAJE .........................29 7. IT-RBN UNIDAD I.- BASES DE LA LECTURA LECCIN 1.- EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS REFLEXION.La identificacin de palabras a partir de la descripcin nos sirve para acertar mejor el significado del concepto. Para mejorar la comprensin de la lectura es importante investigar las palabras desconocidas en el diccionario para poder acertar a lo que nos quiere decir la lectura. CONTENIDO.EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRASSonido o conjunto de sonidos articulados que representan una idea.Unidad lingstica constituida por uno o ms monemas que, en la escritura, aparece entre dos espacios blancosEJEMPLO.Los "mites" son animales vertebrados de sangre fra, Que habitan en el medio acutico. Se puede decir que guardan una estrecha relacin con los anfibios, los reptiles, las aves y los mamferos. Hay ms o menos 20.000 especies y se siguen descubriendo ms.LOS PESESCONCLUSIN.En esta leccin he aprendido el significado de las palabras, es muy importante porque podemos saber que significa cada palabra. 8. IT-RBN UNIDAD I.- BASES DE LA LECTURA LECCIN 2 - LOS ANTNIMOS REFLEXION.La utilidad de los antnimos es importante ya que nos ayuda a reconocer el significado opuesto de cada palabra. CONTENIDO.ANTNIMOSSon palabras que se refieren a una misma variable, tienen significados opuestos y pertenecen a la misma categora gramatical. Tipos de antnimosDe negacinExcluyentes de dos valoresEJEMPLO.Antnimos de negacin Preciso Impreciso Incapaz CapazRecprocos de dos valoresInversos de dos valoresCategora Gramatical: Adjetivo Categora Gramatical: AdjetivoAntnimos excluyentes de dos valores Vivo Muerto Categora Gramatical: Adjetivo Feliz Triste Categora Gramatical: Adjetivo Antnimos recprocos de dos valores Logro Derrota Categora Gramatical: Verbo Aceptar Rechazar Categora Gramatical: Verbo CONCLUSIN.En esta leccin he aprendido que son los antnimos y como reconocerlos para poder hacer el ejercicio hay diferentes tipos de antnimos de negacin, excluyentes y recprocos. 9. IT-RBN UNIDAD I.- BASES DE LA LECTURA LECCIN 3 - LOS SINNIMOS REFLEXION.La importancia de los sinnimos es mltiple, nos ayudan a comprender un texto que leemos o a clarificar un escrito que preparamos. Son recursos literarios