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Gilbert Elléouet CPC Brest EST / Animation pédagogique Brest Iroise/ 27/11/2014

Animation pédagogique Brest Iroise

Enseigner les deux guerres mondiales Gilbert Elléouet : CPC Brest Est

Programmes 2008

Programmation histoire C3

Séquence : le vingtième siècle, les deux guerres.

Déclinaison locale

- Brest et les deux guerres

- L’abri Sadi Carnot (questionnaire élève)

- Kerfautras, lieu de paix et de mémoire.

Les documents d’archives sélectionnés et présentés par Gilbert lors de l’animation

sont disponibles sur le site de <Brest Iroise dans la partie « Ressources pour les

enseignants ».


Programmes d’histoire CM2 et 3ème

2008 + bulletin officiel de janvier 2012

CM2

La violence du 20ème siècle

Connaissances

Les guerres 1914 – 1918 et 1939 – 1945, des conflits mondiaux

La première guerre mondiale : une guerre européenne puis mondiale

Verdun, 1916 : 300 jours de combat

Clemenceau

1939 - 1945 : une guerre mondiale et totale

L’extermination des Juifs et des Tziganes par les nazis : un crime contre

l’humanité

Compétences

A partir de l’étude de cartes et de documents statistiques, comprendre et

pouvoir concevoir que la première guerre mondiale ne ressemble à

aucune autre passée, décrire l’ampleur de la seconde guerre mondiale.

Savoir que la paix signée à Versailles est négociée difficilement et

rapidement menacée en Europe par des dictatures.

Connaître les principales caractéristiques de la France occupée.

Connaître le rôle de Charles de Gaulle pendant la seconde guerre

mondiale et dans la période de la libération de la France.

A partir de l’exemple de Jean Moulin, savoir décrire et définir la

Résistance, le conseil national de la Résistance

Connaître quelques éléments du bilan dramatique de la guerre et de la

division de l’Europe.

Comprendre et connaître les différentes étapes de La construction

européenne


LA SECONDE GUERRE MONDIALE, UNE GUERRE D’ANEANTISSEMENT (1939-1945) BO du 28/8/2008

3ème Connaissances La guerre est un affrontement aux dimensions planétaires. C’est une guerre d’anéantissement aux enjeux idéologiques et nationaux. C’est dans ce cadre que le génocide des Juifs et des Tziganes est perpétré en Europe.

Démarches L’observation de cartes permet de montrer l’extension du conflit et d’établir une brève chronologie mettant en évidence ses temps forts. L’étude part d’un exemple au choix (la bataille de Stalingrad ; la guerre du Pacifique) permettant d’étudier la mobilisation de toutes les forces matérielles et morales des peuples en guerre. L’étude des différentes modalités de l’extermination s’appuie sur des exemples : l’action des Einsatzgruppen, un exemple de camp de la mort. Compétences Connaître et utiliser les repères suivants : -La Seconde Guerre mondiale : 1939-1945 -La libération des camps d’extermination : 1945 -Fin de la Seconde Guerre mondiale en Europe : 8 mai 1945 -Bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki : août 1945 Caractériser les enjeux militaires et idéologiques de la guerre Décrire et expliquer le processus de l’extermination La construction européenne

Connaître le rôle de Robert Schuman dans la construction européenne.

A partir de 3 cartes de l’Europe (1957, 1995, 2007), pouvoir décrire les principales étapes de la construction européenne.

Connaître quelques réalisations de l’Union européenne. Décrire et connaître les conséquences de la chute du mur de Berlin (9 novembre 1989)


PROGRAMMATION D’HISTOIRE POUR LE CYCLE 3 Programmes 2008

N° Période historique

Idée historique

Compétences notionnelles – Programmes 2008

Personnages, dates, événements

des programmes 2008 (en gras)

Supports et compétences

historiques et méthodologiques

Témoignages et traces de l’Histoire

Compétences en histoire de l’art

Compétences en maîtrise de la langue

Répartition sur les trois années du

cycle

CE2 CM1 CM2

1 Mise en place de la frise chronologique Les grands repères de l’histoire : périodes et ruptures

Construire une frise chronologique *

2 Préhistoire Sur les traces des premiers hommes

Les premiers outils et la maîtrise du feu

L’homme de Tautavel il y a 500 000 ans

L’Odyssée de l’espèce et le travail des scientifiques : des fouilles à la reconstitution.

3 Préhistoire

Une longue évolution.

L’apparition de l’art

Lascaux il y a 17 000 ans Lascaux et autres sites similaires du Périgord noir.

« Licorne », salle des taureaux, grotte de Lascaux

4 Préhistoire Sédentarisation

La maîtrise du fer et les débuts de l’agriculture

Les premiers paysans et artisans : armes, outils, cultures, élevage

Les mégalithes (ex : Carnac)

« La dame de Saint – Sernin », entre 3000 et 1500 avant notre ère

5 Antiquité

Qui sont les Gaulois ? Astérix : réalité ou fiction ?

La Gaule est peuplée de nombreuses tribus celtes.

Guerriers, commerçants et artisans habiles

Légender la carte de la Gaule

Noms de lieux en –ac,

Noms de villes (Vannes, Nantes…)

Pièces de monnaie gauloises, bijoux celtes

6 Antiquité La conquête romaine

L’avancée des Romains en Gaule La résistance gauloise

- 52 Alésia, Vercingétorix, César

Les voies romaines « Vercingétorix jette ses armes aux pieds de César »

Lionel Royer 1899 ou toute gravure du 19

ème

« Astérix le Gaulois »

7 Antiquité La romanisation de la Gaule

La Paix Romaine : ordre et prospérité

Aménagement des villes sur le modèle romain

Le réseau routier Les constructions

Titrer, légender des photographies ou des schémas

Régions et villes de France (ex : Narbonnaise)

Vestiges du patrimoine (aqueducs, arènes …)

« Le Pont du Gard »


8 Antiquité Le développement du christianisme.

Le christianisme se répand autour de la Méditerranée. Les persécutions

Les premiers chrétiens

Lire un texte historique

Lire un calendrier

Les symboles chrétiens

(ex : les fêtes du calendrier)

« Jésus et ses disciples, les fondateurs du christianisme »

Mosaïque du 6ème

siècle

9 Moyen Âge

La naissance du royaume de France

L’invasion des peuples barbares Le royaume franc de Clovis et la fin de l’empire romain

496 Baptême de Clovis Le vase de Soissons

Des Francs à la France

10 Moyen Âge

Le développement du royaume de France

Charlemagne, empereur de l’Europe chrétienne

La dynastie des capétiens

800 Couronnement de Charlemagne

987 Hugues Capet

Roi de France

Faire un portrait de l’empereur

Lire un texte historique (cérémonie du sacre)

La chanson de Roland Charlemagne et l’école

« Manuscrit enluminé issu des

Grandes Chroniques de France 14

ème siècle »

« Roland soufflant dans son olifant afin de prévenir Charlemagne » Gravure 19

ème siècle

11 Moyen Âge

D’où viennent les châteaux forts ?

Les invasions normandes et la construction des châteaux. La naissance des fiefs

Les relations entre seigneurs et paysans

Protection du seigneur

Un château fort « La tapisserie de Bayeux 11

ème siècle »

12 Moyen Âge

Le rythme des saisons et des fêtes religieuses

Les travaux des champs La rotation des cultures


Travail du paysan

Lire et interpréter des images (travaux saisonniers)

Faire un schéma légendé

Miniature des saisons

Calendrier

« Les travaux agricoles, miniatures » miniatures du 15

ème siècle, Musée Condé ,

Chantilly

13 Moyen Âge

La précarité de la vie du paysan

La soumission du paysan (statut, terre, obligations, impôts)


Dépendance du paysan

14 Moyen Âge

Un roi qui impose son autorité

L’agrandissement du pouvoir du roi : justice, administration, monnaie.

Saint-Louis, un roi très chrétien

« Cérémonie du sacre en la cathédrale de Reims »

miniatures du pontifical champenois, après 1250

15 Moyen Âge

La puissance de l’église et du clergé

L’organisation du clergé

La construction des églises et cathédrales

Le rôle de l’église dans la vie quotidienne

L’église locale

Art roman et art gothique

Baptême, mariage …

Vitrail de la cathédrale de Chartres (12ème siècle)

Vitrail contemporain


16 Moyen Âge

Le choc entre deux civilisations

Un espace de conflits : les croisades

La découverte de l’Islam, une civilisation puissante

Conflits et échanges en Méditerranée : croisades et Islam

Légender une carte de la méditerranée

Des conflits religieux encore aujourd’hui

Départ des chevaliers pour la Croisade (Histoire de Merlin, 13 ème siècle)

Le krak (forteresse) des chevaliers de l’ordre des Hospitaliers en Syrie, 1142

17 Moyen Âge

Une longue guerre oppose Français et Anglais pour la succession du trône de France

Peste, guerre et famine dévastent la France

La chevauchée de Jeanne d’Arc

La guerre de cent ans

Jeanne d’Arc

Faire le portrait de Jeanne d’Arc

Lire des tableaux d’époque

La bataille de Crécy en 1346 (enluminure 1415)

Jeanne d’arc sur le bûcher en 1431 (enluminure vers 1484)

Les grandes Heures du Duc

de Berry 1409

18 Les Temps Modernes

Le temps des découvertes

L’imprimerie permet de diffuser des idées

Les Européens recherchent de nouvelles terres

Quelques inventions techniques (boussole)

Gutenberg

1492, Christophe Colomb

Légender le trajet des navigateurs sur une carte du nouveau monde

Cartographie

Boussole et orientation

Atlas, Orbis Terrae Compendiosa Descriptio 1587


L’Europe exploite les populations et les territoires conquis

Le commerce triangulaire

Les premiers empires coloniaux

La traite des noirs et l’esclavage

Interpréter des tableaux de données (ex: inventaire d’une plantation)

Lire un texte historique

L’esclavage aujourd’hui

(ex : musée de la Rochelle)

Œuvre d’Ousmane Saw


Les humanistes s’intéressent à toute forme d’art et de connaissance

Peinture, littérature, danse, musique, médecine, astronomie, techniques …

La Renaissance

Copernic, Galilée

Ecouter, lire, interpréter une œuvre artistique

L’œuvre de Léonard de Vinci : un artiste de la Renaissance

Dossier Kerjean : fêtes et réjouissances à la Renaissance

Château d’Azay – Le – Rideau (1518, 1524)

Léonard de Vinci, La Joconde (1503 – 1506)


François 1er, un roi mécène qui affermit le

pouvoir absolu

La France à l’école de l’Italie

Le renforcement de l’administration

François 1er

1532 Annexion de la Bretagne à la France

Comparer un château fort et un château de la Renaissance

Les châteaux de la Loire

Le français, langue nationale

Portrait de François 1er

(Jean Clouet, 1524)


L’intolérance religieuse entraîne persécutions et massacres

La réforme protestante est combattue par les catholiques

La fin des guerres de religion

Catholiques et Protestants

Henri IV et l’édit de Nantes

Interpréter un tableau d’époque (ex : le massacre de la St Barthélemy)

Le Massacre des protestants français à Paris à l’occasion des noces d’Henri de Navarre avec Marguerite de Valois (François Dubois 1572)



Un pas de plus vers la monarchie absolue

Richelieu développe l’économie et réduit nobles et protestants à l’obéissance

Richelieu Lire un texte historique et un tableau (ex : le siège de la Rochelle)

Les Mousquetaires Le cardinal de Richelieu (Philippe de Champaigne 1636)


Louis XIV, un monarque absolu de droit divin.

Une société fondée sur les inégalités

Les emblèmes de la monarchie absolue

Louis XIV

Faire le portrait de Louis XIV (tableau, textes)

Lire un texte historique (ex : le coucher du roi)

Versailles, un château à la gloire du roi

L’étiquette à la cour de Versailles

Les jardins de Versailles par Le Nôtre

L’arrivée de Louis XIV à Versailles (Pierre Patel, 1668))

L’adoration des mages (Poussin, 1633)


Le développement des sciences et des idées nouvelles

Les idées des philosophes

Les découvertes scientifiques

Le siècle des Lumières

Voltaire, Rousseau

Lire un extrait de l’encyclopédie

L’Encyclopédie

Les gazettes, premiers journaux

Page de l’Encyclopédie (1751, 1772)

26 La Révolution et le XIXème

siècle

1789, la fin de l’Ancien Régime

L’aspiration à la liberté et l’égalité

Les événements de l’année 1789

14 juillet 1789 - la prise de la Bastille

26 août 1789 – déclaration des droits de l’homme et du citoyen

Etablir la frise chronologique de l’année 1789 (ex : 20 juin, 14 juillet, 4 août, 26 août, 5 octobre)

Lire des extraits de la déclaration

14 juillet : fête nationale

La prise de la Bastille (Anonyme, 1789)

Le départ des volontaires de 1792 ou La Marseillaise, François Rude 1832 - 1835


siècle

La Première République fait face aux périls

La fin de la royauté

« Aux armes, citoyens ! »

Le régime de la Terreur

22 septembre 1792, proclamation de la République

Lire des textes historiques

La Marseillaise

(étude partielle et mise en contexte des paroles)

Mairie, drapeau

Rouget de l’Isle chantant « La Marseillaise » , Isidore Pils 1849


siècle

Napoléon, créateur de la France moderne

Les grandes réformes administratives et la modernisation

1804 – Napoléon, empereur des français

Comprendre les réformes à partir d’extraits documentaires

Le cadastre, la Banque de France, le code civil, les lycées.

Le sacre de Napoléon, Jacques - Louis David 1805 - 1807


siècle

L’explosion des progrès techniques et scientifiques

Les recherches scientifiques

La révolution des transports (bateau et chemin de fer)

La France dans une Europe en expansion industrielle : des progrès techniques

Pasteur

Marie Curie

Construction de la carte de l’expansion du réseau ferré

Lire une illustration (ex : le spectacle du train, image d’Epinal)

La médecine moderne

La vaccination

La radioactivité

Les arts (photo, cinéma) et la communication

Le romantisme :

La peinture : Le Radeau de la Méduse, Théodore Géricault 1819 ; La Liberté guidant le peuple, Eugène Delacroix 1830


(télégraphe, téléphone) ….

La Gare Saint Lazare (Claude Monet, 1877)


siècle

La transformation de la société

Bourgeois et ouvriers

Le travail pénible : ateliers, fabriques, mine.

La France dans une Europe en expansion industrielle : le temps du travail en usine

Lire des textes historiques, littéraires et documentaires (ex : travail de la mine)

Lire des photographies

Centres industriels

Grands magasins

Les Misérables, Victor Hugo 1862

L’avenue de l’Opéra (Hausmann – 1874) et l’opéra Garnier (1867 – 1875)

Photographie colorisée fin XIXème siècle


siècle

La conquête et l’exploitation de territoires lointains

L’empire colonial de la France en Afrique et en Asie

La France dans une Europe en expansion industrielle : des colonies et de l’émigration

Légender une carte situant les empires coloniaux

DOM TOM


siècle

La démocratie progresse en France

Les libertés fondamentales sont assurées (1881 : liberté de la presse)

La conquête du suffrage universel

La séparation des pouvoirs

1848 Abolition de l’esclavage

Le suffrage universel pour les hommes

1905 – loi de séparation de l’église et de l’état

Les élections

Romantisme, réalisme et impressionnisme en peinture

L’abolition de l’esclavage

(François Biard, 1848)


siècle

L’école laïque, gratuite et obligatoire

La naissance de l’école publique

Comprendre l’importance du rôle de l’école

Le lien avec l’instruction civique

1882 - Jules Ferry

Visiter une classe ancienne

Consulter des vieux cahiers et manuels

Lire une illustration (ex : lithographie ou photographie d’une classe primaire)

L’école, autrefois et aujourd’hui

34 Le XXème

siècle et notre

époque

Mourir pour la patrie (1914-1918)

Une guerre meurtrière

L’horreur des tranchées

La violence du XXème siècle

1916 : bataille de Verdun

Clemenceau

Lire des photographies

Lire des lettres de « poilus »

Construire la carte des pays en conflit

Les monuments aux morts

Les témoignages

Les films

Photographie de Mitterrand et de Kohl à Douaumont, 1984

Mathurin Méheut, un artiste combattant

35 Le XXème

siècle et notre

Le bilan de la grande guerre (1918)

La capitulation de l’Allemagne

L’Europe est appauvrie et affaiblie

11 novembre 1918

Armistice

Lire des photos (ex : travail des femmes en usine, cérémonies de

L’armistice : une fête nationale

Les musées

Monument aux morts de Lodève, Paul Dardé 1930


époque Le travail des femmes l’armistice)

Les cimetières de soldats

36 Le XXème

siècle et notre

époque

Un dictateur au pouvoir en Allemagne

La montée du Nazisme

Hitler, un dictateur raciste

La guerre devient inévitable

Adolf Hitler

Lire des photographies (ex : défilé des jeunesses hitlériennes)

Lire des extraits de discours politique

Les témoignages

Les films, les images d’actualité et de propagande

Guernica, Pablo Picasso 1937

37 Le XXème

siècle et notre

époque

La France est vaincue (1939-1945)

L’Europe foudroyée par l’Allemagne

Une guerre mondiale

La France est divisée et occupée (ligne de démarcation)

1940 – l’appel du général de Gaulle

Etudier des documents authentiques (extraits radiophoniques, photographies, affiches de propagande, discours)

Construire la carte de la France occupée

Le témoignage vivant de personnes ayant vécu cette période.

Les blockhaus

Nombreux documents filmés

Affiche de propagande nazie (1939)

Affiche du film « Le dictateur » (Charlie Chaplin , 1940)

38 Le XXème

siècle et notre

époque

Les Français entre collaboration et résistance

Le rationnement

Le maquis

Le débarquement (juin 1944) et la fin de la guerre

Pétain

Jean Moulin

8 mai 1945

Etudier des documents authentiques (extraits radiophoniques, photographies, affiches de propagande, discours)

La compréhension de cette période passe également par des récits du maître

Le témoignage vivant de personnes ayant vécu cette période.

Les monuments et cérémonies de souvenir

Les archives de la guerre

Les musées

Brest, une ville détruite

L’Europe après la pluie (Max Ernst, 1942)

39 Le XXème

siècle et notre

époque

L’extermination des juifs et des Tziganes par les nazis

Un crime contre l’humanité

La déportation et les camps

Un crime contre l’humanité Lire des textes et des images authentiques

Commenter des extraits de films

Le devoir de mémoire

Mémorial de l’Holocauste (Peter Eisenman, 2005, Berlin)

40 Le XXème

siècle et notre époque

La reconstruction et le développement de la société de consommation

L’accélération des progrès scientifiques et techniques dans la vie quotidienne

Les « trente glorieuses »

Lecture d’affiches, de publicités

Lecture de données chiffrées (ex : augmentation des appareils ménagers)

L’équipement moderne de la maison

Les supermarchés

La cité radieuse, Le Corbusier, 1952

99 cent, Andreas Gursky

41 Le XXème

siècle et Le renforcement des pouvoirs du président sous la Vème république

1958 – Charles de Gaule, fondateur de la Vème

Schéma de fonctionnement du

Notre société actuelle fonctionne toujours


notre époque

Une nouvelle constitution (1958)

Instruction civique : parlement, gouvernement

Le suffrage universel

république

pouvoir

Lecture d’extraits de la constitution

Simulation de vote

sur le modèle de la constitution

42 Le XXème

siècle et notre époque

La construction européenne en marche

L’évolution de la communauté européenne

La naissance de l’Euro

1957 Traité de Rome

1989 Chute du Mur de Berlin

1993 Traité de Maastricht

2002 euro, monnaie européenne

Construire une carte de l’évolution de la communauté européenne

Lire des documents sur la chute du mur de Berlin

L’Euro

Drapeau européen

Comenius

Mitterrand et Kohl (photographie, Verdun 1984)

Fragment du mur de Berlin (1989)

Symbole de l’Euro (Francfort)


Le vingtième siècle : deux guerres mondiales

La première guerre mondiale 1914 – 1918

Entre 1900 et 1914, les tensions politiques augmentent entre les états

Européens. De violentes rivalités opposent plusieurs pays d’Europe. 2 blocs

vont se faire la guerre : la triple entente et la triple alliance.

Carte des alliances en 1914 – 1918 (triple entente dont la France et la triple alliance)


L’affiche de l’ordre de mobilisation générale

Les états - majors pensent que la guerre sera courte.

En 1914, les armées françaises ont creusé 600 kilomètres de tranchées de la

Mer du Nord à La Suisse. Les prussiens (allemands) en font autant.

La guerre s’installe entre ces lignes de front.


En 1917, les Etats Unis entrent en guerre au côté des alliés.

De nouvelles armes et de nouveaux véhicules de guerre vont jouer un rôle

important (tank, sous-marin).

Georges Clemenceau rencontre les « poilus » dans une tranchée.

Georges Clemenceau devient président du conseil en 1917 et conduit la France

à la victoire avec énergie et patriotisme.

Le 11 Novembre 1918, l’Armistice est signé entre les opposants.

Le 28 Juin 1919, après 4 années de cette terrible guerre, l’Allemagne signe

difficilement avec les alliés, le traité de Versailles.

L’Europe est dévastée. La guerre a fait 20 millions de morts, enfants, femmes

et hommes.

Août 1914 1914 - 1918 1916 1917 11 Novembre 1918

Début de la guerre Tranchées Bataille de Verdun Les Etats Unis dans la guerre Signature de l'armistice


La deuxième guerre mondiale, 1939 – 1945

Hitler et Mussolini défilent à Rome

Au pouvoir en Allemagne depuis 1933, Adolf Hitler veut conquérir toute

l’Europe . Hitler et son armée envahissent la Pologne en 1939.

En juin 1940, l’Allemagne a envahi l’est de la France. Les populations fuient.

L’Armistice est signé le 22 juin 1940. L’Allemagne envahit la France.

Le général De Gaulle réfugié à Londres prononce le 18 juin 1940 l’appel aux

français à résister aux allemands.


Le général de Gaulle appelle les Français à la résistance.

L'appel du 18 juin 1940

En 1941, Hitler et l'armée allemande envahissent l’Union soviétique.

En 1943, Jean Moulin, émissaire du général de Gaulle, réunit pour la première

fois à Paris, les différents éléments de la résistance et met en place le conseil

national de la résistance (CNR).

Le Japon entre en guerre aux côtés de l’Allemagne et attaque la base

américaine de Pearl Harbour.


Carte 2ème guerre mondiale fin de l’année 1943

L'attaque de Pearl Harbour par les Japonais

Les américains entrent en guerre aux côtés des alliés.


En 1943, les allemands et les puissances qui les soutiennent ne progressent

plus.

Le débarquement allié en Normandie (vue du port d'Arromanches)

Les alliés débarquent en Sicile pour s’emparer de l’Italie et le 6 juin 1944, les

alliés débarquent en Normandie. Les forces françaises libres participent aussi

au débarquement.

Le 25 août 1944, Paris est libéré.

Descente des « Champs Elysées » par le Général de Gaulle

Brest est libéré le 18 septembre 1944.

Le 8 mai 1945, l’Allemagne capitule.


Mais la guerre se poursuit dans l’océan Pacifique.

Hiroshima, après l'explosion de la bombe atomique

Après le lâcher des bombes atomiques sur Hiroshima et Nagasaki, le Japon

capitule le 2 septembre 1945.

La deuxième guerre mondiale a fait 60 millions de morts dont plus de cinq

millions de juifs et de tziganes morts dans les camps de concentration.

Enfants derrière les barbelés d'un camp de concentration

1939 Juin 1940 1941 Fin 1941 1943 1944


La guerre La France est Hitler envahit Les américains Bataille Débarquements

débute . Envahie. L'URSS. entrent en guerre. de Stalingrad alliés

8 mai 1945 : Fin de la guerre en Europe

2 septembre 1945 : Le Japon capitule.

Les femmes de par leur implication dans l’effort de guerre ont obtenu le droit

de vote le 21 avril 1944.

En 1947, des délégués allemands rencontrent les alliés. Konrad Adenauer,

chancelier d’Allemagne et Charles de Gaulle se rencontrent en 1958. La

construction européenne est en marche.


Cimetière de Kerfautras, Abri Sadi Carnot

Mémoires pour la paix

Brest et la première guerre mondiale Brest, très éloignée du conflit, mais … si proche

La déclaration de guerre a lieu le 3 août 1914.

L’amiral Rouyer, commandant de ce qui reste de l’escadre de l’Atlantique reçoit l’ordre : « Appareillez immédiatement et opposez – vous par les armes au passage de la « flotte » allemande partout, à l’exclusion des eaux territoriales anglaises. » Personne ne se fait d’illusion sur la capacité de la marine française à s’opposer à la marine allemande. La Royal Navy entre heureusement en guerre. Brest voit partir ses navires puis ses combattants de terre, soldats et marins dont le 19ème régiment d’infanterie qui allait laisser tant des siens dans les tranchées de La Boisselle et de Verdun.

Carte du conflit en 1917


Rapidement, les premiers convois de blessés de retour du front furent « accueillis » à l’hôpital maritime.

Un calme étonnant, sur le front (Archives BMO)


L’Amiral Ronarc’h et les demoiselles à pompon rouge à Dixmude (3000 d’entre

eux vont y décéder au combat)

Des soldats de tous horizons passent par Brest : Kabyles, Annamites, Portugais.


L’effort de guerre dans l’arsenal se traduit alors par la fabrication d’obus et de munitions en tout genre, à destination du front mais également de la Révolution russe. De juin à novembre 1916, 240000 tonnes de matériel de guerre vont être acheminées par plus de quatre vingts cargos vers la Russie et la Roumanie. En 1916, Brest voit passer 30000 soldats russes en partance pour le front de Champagne.


Troupes russes débarquant au port de commerce(Archives BMO)

Revue des troupes russes au port de commerce (Archives BMO)

1917 : Brest devient « ville américaine ». Plus de 800000 soldats américains et 275000 tonnes de matériel vont transiter par Brest .

Entrée principale du camp de Pontanezen (Archives BMO)


Pontanezen, vue du camp (Archives BMO)

A Pontenezen, à la ville de toile, va succéder un camp composé de baraquements.


Revue du général Pershing au camp de Pontanezen (Archives BMO)


Le bilan humain de la première guerre mondiale est extrêmement lourd : près de 20 millions de morts civils ou militaires. 9,7 millions de soldats décèdent au combat ou en captivité.

Kerfautras, Carré des soldats français morts pour la France 1914 – 1918


Kerfautras, Carré des soldats allemands morts en captivité, de la grippe

espagnole 1918

Kerfautras, Cénotaphe première guerre mondiale

BREST et la deuxième guerre mondiale 8 mai 1945, l’Europe est un champ de ruines. La seconde guerre mondiale a provoqué la mort d’au moins cinquante millions de personnes, touchant autant les civils que les militaires. La violence contre les populations a atteint un paroxysme : massacres et exactions commis par les japonais en Chine, bombardements alliés sur Dresde carbonisant des dizaines de milliers d’allemands sous des tonnes de phosphore, conséquences effroyables de la bombe atomique etc... Le monde découvre avec stupeur la réalité des camps de concentration et d’extermination nazis. 1. Brest, très à l’ouest de l’Europe, si près de l’Amérique, au cœur

du conflit. La guerre s’installe très tôt à Brest. Arrivée des tommies à Brest, fin 1939

Départ en avril 1940 de 16000 hommes pour Narvik en Norvège.


Revue des chasseurs alpins avant leur départ pour Narvik

Après le désastre de Dunkerque, accueil des réfugiés du Nord.

Depuis le 15 juin, des avions allemands rôdaient dans le ciel au -dessus de la Penfeld et de Laninon. Mercredi 19 juin en soirée, le drapeau à croix gammée flotte au mât du pavillon de la mairie (rue de Lyon).

Dès le 18 juin, les bombes allemandes avaient commencé à tomber ça et là causant les premiers dégâts. Des mines magnétiques sont également posées dans le goulet.

Le 17 juin à 18h, les bateaux Ville d’Oran, Ville d’Alger, Schoelcher, El Dzejaïr, El Mansour, El Kantara embarquent l’or de la banque de France ainsi que l’or restant dans l’ouest. Le 18juin, Les navires en état de naviguer (70 navires de guerre et 48 navires marchands) franchissent le goulet. Les entrepôts et certains navires sont dynamités.

2. Brest à l’heure allemande. La population s’est en grande partie réfugiée dans les environs de Brest. Pour les autres (environ 80000 brestois), confinés chez eux, ils vont subir à la fois l’occupation allemande (verboten, ausweiss, rationnement, exécutions, résistance) et les bombardements alliés.


3. 1941 – 1942, Brest, la ville la plus bombardée de France.

Décembre 1941 : Brest subit trente bombardements

A partir de mars 1941 : les croiseurs allemands Amiral Hipper, Prinz Eugen et les cuirassiers Scharnorst et Gneisenau s’installent à Laninon.


Bombardiers anglais survolant les deux cuirassés allemands

1941 : début de la construction des bases sous marines. A partir de 1942, la FLAK allemande oblige les aviateurs britanniques et américains à bombarder au-dessus de 4000 mètres.


Réponses de la flak allemande aux bombardements alliés

403 morts civils et 537 blessés dans cette année 1942. Place Wilson et Sadi Carnot, la municipalité fait construire entre 1942 et 1943 des abris à une profondeur de 18 à 20 mètres. En août 1943, 60000 brestois vivent encore dans la ville.


Carte des abris brestois

Carte de l’abri Sadi Carnot


4. Le pire est à venir

Août 1944, la population de l’agglomération atteint encore près de 50000 habitants. Le 4 août, des ordres d’évacuation sont placardés. 25000 brestois choisissent de rester pensant que la ville tomberait rapidement.

Face à face, le 8ème corps d’armée américain ( 40000 hommes) et les forces allemandes qui atteignaient 45000 hommes. Le 10 août, les américains ouvrent le feu au canon sur Brest. Le 13 août, Victor Euzen, le président de la délégation spéciale de la ville de Brest obtient des allemands l’autorisation de se rendre au QG du général Middleton pour solliciter une trêve afin d’évacuer les civils, ce qui fut fait le lendemain.

2000 habitants ont choisi de rester. 400 d’entre eux se réfugient dans l’abri Sadi Carnot, 500 à Ponchelet (Rue du Gaz) qui faisait office d’hôpital. Un millier de personnes restent disséminés dans divers quartiers de la ville. Ils vont vivre terrés….jusqu’à la libération de la ville.

Le siège de Brest va durer 6 longues semaines. Le quotidien des brestois : Incendies allemands, pilonnages américains, bombardements alliés jours et nuits.

Le 9 septembre, les américains investissent les premières maisons de Saint Marc.

5. La catastrophe de l’abri Sadi Carnot.

Ce même jour, 2h30 . Pour une cause indéterminée, les munitions entreposées du côté allemand explosèrent subitement. 20 secondes plus tard, les flammes envahissent la galerie souterraine. Les survivants ne doivent leur salut qu’à une montée très rapide des 154 marches qui conduisaient à l’air libre. Parmi les victimes, se trouvaient Monsieur Victor Eusen, plusieurs membres de la Délégation Spéciale, des médecins, des religieuses, des infirmières de la Croix Rouge…

A partir du 11 septembre, toutes les défenses extérieures de la ville, celles de l’ouest, étaient tombées. Saint – Marc, le Petit Paris et Lambézellec avaient été enlevés de haute lutte.


Tombes de soldats allemands enterrés à la hâte

Le 16 septembre, les américains attaquent sur l’ensemble du front. A l’est, dans les quartiers de Kerigonan, Saint – Martin, Sanquer, les combats de rue font rage. Il faut reprendre chaque maison, l’une après l’autre. A l’ouest, la progression est lente. Les forts de la Villeneuve, du Questel, du Porzic tombent rapidement. La butte de tir du Polygone, Les forts de Keranroux et de Montbarrey nécessitent l’emploi de chars lance – flammes.


Le fort Montbarey après les combats

Le 17 septembre, des combats de rue très violents, amènent les assaillants alliés au contact avec la ligne intérieure des fortifications. Saint – Pierre Quilbignon est enlevé. Kervallon et Recouvrance sont atteints. Le 18 septembre, c’est l’attaque générale de la ville. L’ennemi oppose une faible résistance et capitule.


La rue Louis Pasteur et l’entrée de l’abri Sadi Carnot


« Ce Brest dont il ne reste rien. »

Une chronologie Brest, ville la plus bombardée de France

Fin 18 juin 19 juin Mars 1941 1942 4 août 12 août 9 septembre 18 septembre 1939 1940 1940 1941 1944 1944 1944 1944

Arrivée départ arrivée croiseurs base abris ordre évacuation abri capitulation des de la des allemands sous –marine évacuation des civils Sadi Carnot allemande Tommies flotte allemands

Un très cher tribut humain 965 tués par les bombardements et l’explosion de l’abri Sadi Carnot,

60 fusillés, 146 déportés

9830 américains tués ou blessés, 5000 allemands tués, 10000 blessés, 38000 prisonniers.

330 aviateurs, essentiellement anglais vont mourir au – dessus de Brest.

Villes bombardées et pertes en vies humaines

Dresde : 135000

Tokyo : 87793 Hiroshima : 78150 Nagasaki: 75000

Londres : 40000 Hambourg : 43000

Nantes : 1100

Le Havre : 3200

Coventry : 568


Des témoignages de Brestois alors enfants

(audio - guides abri Sadi Carnot)

1) L’entrée dans la guerre, sur la mise en place des abris, sur la vie dans les abris en particulier dans le tunnel ferroviaire à Recouvrance par Serge Aubrée, Cécile Bramé…

2) Arrivée des allemands à Brest, le 19 juin 1940 par Marie Thérèse Poisson.

3) La France occupée : la vie quotidienne à Brest par Marie Thérèse Poisson.

4) Extrait du journal de Max Fauchon, 7 août 1944, pendant le siège de Brest, journal de bord de Rose de Marie Gardès.

5) Abri Sadi Carnot, 2h30, 9 septembre 1944 Journal de bord de Rose Marie Gardès, journal de bord de Max Fauchon.

6) Abri Sadi Carnot, 9 septembre 1944 par Rose Marie Gardès

7) Abri Sadi Carnot, 9 septembre 1944, vie dans l‘abri par Rose Marie Gardès

8) « La vie sauve » par Rose Marie Gardès, une peinture de la vie dans l’abri par Serge Aubrée

Remerciements à Christine Berthou- Ballot, Directrice du patrimoine BMO; à Hugues Courant, Archives BMO ; à Michèle Hubert – Veron, Service

culture ville de Brest ; à Charles Bizien du Souvenir Français ; à Armelle Le Pors, Conservatrice des cimetières, Brest.


GE 2013

Abri Sadi Carnot, un mémoire pour la paix Questionnaire élève Brest, très à l’ouest de l’Europe, si près de l’Amérique, au coeur du conflit. Carte deuxième guerre mondiale 1943 Situe Brest sur la carte par un point rouge. 1. Brest à l’heure allemande

Depuis le 15 juin 1940, des avions allemands rôdaient dans le ciel au-dessus de la Penfeld et de Laninon. Mercredi 19 juin en soirée le drapeau à croix gammée flotte au mât du pavillon de la mairie (rue de Lyon). Dès le 18 juin les bombes allemandes avaient commencé à tomber ça et là causant les premiers dégâts. Des mines magnétiques sont également posées dans le goulet. a) A partir de quelle date, les allemands s’installent –ils à Brest ? GE 2013


Lis le texte ci-dessous

La population s’est en grande partie réfugiée dans les environs de Brest. Pour les autres (environ 80000 brestois), confinés chez eux, ils vont subir à la fois l’occupation allemande (verboten, ausweiss, rationnement, exécutions, résistance) et les bombardements alliés. b) Quels mots de ce texte retrouves - tu dans la ligne de mots que tu observes le long du couloir de l’abri ? c) Ecris ci-dessous cinq mots que tu as choisis pour dire la souffrance des civils. GE 2013


Bombardiers anglais au-dessus du port de Brest Pour protéger la population des bombardements la municipalité fait construire entre 1942 et 1943 places Wilson et Sadi Carnot des abris à une profondeur de 18 à 20 mètres. En août 1943, 60000 brestois vivent encore dans la ville. GE 2013


d) Entoure en bleu le lieu de l’abri Sadi Carnot. e) Pourquoi les personnes ne peuvent-elles pas sortir de l’abri ? f) Comment parvenaient-elles à s’éclairer ? g) Peux- tu décrire les conditions d’hygiène dans l’abri ? h) Qu’ en penses-tu ? GE 2013


i) Au pied des escaliers, l’artiste brestois Serge Aubrée a voulu montrer la vie de la population dans l’abri. Qu’a-t-il voulu exprimer en peignant une mère et son enfant ? j) Qui étaient ces auxiliaires de la défense passive? les bannières qui en parlent dans la partie basse de l’abri t’aideront à répondre à cette question. k) Te voici en face de l’alvéole « Victor Euzen ». GE 2013


Quelle était la fonction de cet homme? Dans une autre alvéole, tu peux suivre la projection d’un film sur Brest qui te présente Brest pendant la deuxième guerre mondiale ainsi que des images de la reconstruction de la ville. Tu trouveras les réponses aux questions suivantes sur les bannières. j) Quel jour Brest est-il libéré par les anglais, américains et FFI de l’occupation allemande? k) Que signifient les trois lettres FFI? l) Avant l’entrée basse de l’abri (côté porte Tourville), sur ta gauche, tu peux voir une image du peintre brestois Pierre Péron. GE 2013


Comment représente -t-il Brest sur cette image ? Pourquoi cette image de la ville ? m) Dès 1947, deux ans seulement après la fin de la guerre, deux pays vont écrire les « fondations » de la construction européenne. Quels sont-ils ? n) Combien de pays constituent aujourd’hui l’union européenne ?

Abri Sadi Carnot, mémoire pour la paix


Cimetière de Kerfautras, lieu de paix et de mémoire

Voici le plan du cimetière. Tu vas repérer les quatre stèles que tu vois en photographie et les indiquer sur le

plan.

Plan du cimetière stèle en mémoire de la catastrophe de

de l’abri Sadi Carnot


A la mémoire des disparus de Mers El Kébir A la mémoire des fusillés et déportés de Buchenvald


A la mémoire des morts pour la France (1914 – 1918). Tu chercheras ce que veut dire le mot « Pax ».

Vue du carré français . Que veut dire « Mort pour la France » ?

Pendant quelle guerre est mort ce soldat ?


Que veut dire l’appellation « RI » ?


Voici le carré allemand du cimetière. Ces soldats sont morts pendant la ………………………………………………

en captivité. Ils sont morts de maladie. Observe bien les tombes. Tu vas chercher dans un dictionnaire franco –

allemand ce que veulent dire les mots : Ein unbekannter deutscher soldat ; Musketier ; Pionier ; Grenadier ;

Hauptmann ; Gefreiter ; Infanterist.

Voici plusieurs tombes d’aviateurs anglais morts au – dessus de Brest pendant la ……………………..guerre mondiale.

Tu vas rechercher dans un dictionnaire franco – anglais les mots suivants : pilot, air gunner, observer. Dans chaque

avion, il y avait plusieurs métiers.

Les avions anglais bombardaient les navires allemands stationnés dans le port de Brest. Relève à quel âge sont morts

quelques- uns de ces aviateurs anglais.


Certains êtres humains étaient soldats mais sans armes. Quel était le métier de cet homme ?

La guerre réunit les morts quelle que soit leur nationalité, quelle que soit leur croyance. Respectons- les.

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