animación con actividades físico deportivas y recreativas. discapacidad física

Animaci n ó con actividades fisico-deportivas

y recreativas

Discapacidad f sicaí

José María Olayo olayo.blogspot.com

http://www.olayo.blogspot.com/


El deporte y la recreación son dos oportunidades inmejorables para favorecer la inclusión social de las personas con discapacidad, posibilitando la práctica deportiva de aquellas personas que lo deseen ya sea en grupos convencionales o específicos; también, sensibilizando a toda la población sobre la necesidad y el derecho a la práctica física de las personas con discapacidad en eventos y actividades físicodeportivas.



Las motivaciones y expectativas de las personas con discapacidad para practicar actividades físicas, deportivas y recreativas no son distintas de las del resto de ciudadanos: beneficiarse de sus innegables beneficios físicos (sistemas cardiovascular, respiratorio, locomotor ymetabólico-endocrino), sociológicos y psicológicos; incremento notable de la autonomía personal y social; mejora de las capacidades y su consiguiente mejora global de la calidad de vida …



… mejora del estado psicológico general, que predispone a prevenir los negativos efectos que provoca el sedentarismo y las situaciones de dependencia, teniendo como consecuencia una disminución de los ingresos y estancias hospitalarias; incremento de la capacidad de interrelación social, mejorando la comunicación con los demás y poniendo en valor las diferencias y los diferente modos de compartir.



La organización y animación de actividades físico-deportivas y recreativas en las que participan personas con discapacidad, requiere de los profesionales responsables una actitud comprometida con la igualdad de oportunidades y participación de todos los usuarios, con las adaptaciones requeridas y los recursos humanosy materiales que sean precisos ...



… una apuesta responsable y comprometida en la que las instalaciones y espacios deportivos donde se desarrollan las actividades se convierten en un territorio para la interacción social, donde las diversas formas de funcionar y manifestarse de los usuarios son un valor en sí mismas que cohesiona el grupo y hace más difícil la exclusión social.


Garantizar el acceso, uso y disfrute de las actividades en el espacio deportivo elegido supone conocer y aplicar en toda se extensión la normativa de accesibilidad, suprimiendo las barreras arquitectónicas que impiden a las personas con discapacidad participar en las actividades programadas, para lograr su la máxima autonomía personal y, por ende, mejorar todas sus capacidades y crecer como persona y deportista en su interacción con los demás usuarios y compañeros.



Grado de discapacidad

Tipo de discapacidad

- parálisis cerebral - daño cerebral - enfermedades Neuromusculares - amputaciones - esclerosis múltiple - espina bífida - poliomielitis - lesiones medulares - acondroplasia - otros

Condición de salud

Otras discapacidades asociadas

Ayudas técnicas e implementos

Tipo de comunicación

Difilcultades en la autonomía personal

- desplazamiento - manipular objetos - orientarse - resistir esfuerzos - comprender informaciones

- afecciones músculotendinosas, osteoarticulares, entre otras. - trastornos orgánicos - envejecimiento

Tratamiento farmacológico

- contraindicaciones médicas - alergias - intolerancias alimenticias

Expectativas, intereses


Identificar yValorar


La comunicación es la herramienta fundamentalen la organización de actividades físico-deportivasy recreativas; gracias a ella, podemos indagar, conocer, informar, informarnos, transmitir mensajes, informaciones, sentimientos; podemos llegar a saber todo lo que necesita una persona que nos pide ayuda para desplazarse, subir una escalera o bajarla, entrar en el agua desde una silla de ruedas, acceder desde su vehículo a una silla, etc.



Estrategias que facilitan la comunicación:

1. Llamar a las personas por sus nombres.

2. Adoptar una actitud sencilla y natural.

3. Realizar preguntas abiertas, pedir y dar la opinión.

4. Compartir emociones y sentimientos utilizando la primera persona.

5. Hablar y escuchar activamente mirando a los ojos.

6. Elegir el momento y lugar más adecuados.

7. Ponerse en el lugar del otro.

8. Saber en todo momento que lo que se comunica y la forma en que se hace influye en el comportamiento del otro. 9. Utilizar de forma inteligente y realista las miradas, los gestos, la postura, la distancia conversacional, el contacto físico, el sonido, ritmo, color y variedad de la palabra, el volumen de la voz, el timbre, la entonación, la vocalización, la fluidez.



10. Huir de las explicaciones farragosas e innecesarias.

11. No presuponer en el receptor conocimientos o experiencias previas que no tiene.

12. Evitar en todo momento actitudes paternalistas y sobreproteccionistas.

13. Adoptar una actitud positiva y cercana para indagar sobre las necesidades que se nos transmiten. 14. Seleccionar las técnicas de comunicación verbal y gestual más adecuadas al contexto de intervención y a las necesidades de la persona.

15. Dar tiempo suficiente para que las explicaciones e informaciones que trasmitimos sean bien percibidas y comprendidas.

16. Evitar terminologías complejas, excesivamente técnicas, teóricas o ambiguas que difícilmente van a ser comprendidas.

17. Valorar cuáles son los canales de comunicación más adecuados.

18. Identificar y neutralizar o minimizar las interferencias que pueden entorpecer la percepción y comprensión de los mensajes.




PAUTAS PARA FACILITAR LA COMUNICACIÓN

Conocer y valorar las necesidades comunicativas

Utilizar el medio más adecuado a sus características

COMUNICACIÓN EFICAZ, NATURAL Y COMPRENSIBLE

No presuponer conocimientos ni habilidades comunicativas

que no tiene

Eliminar explicaciones farragosas e innecesarias

Evitar actitudes paternalistas y proteccionistas



Facilitadores de la comunicación:

- tablero Blisss - tablero silábico - comunicadores portátiles - plantillas y ficheros con dibujos o fotos - comunicadores de voz digitalizada y sintética - otros

Adaptada a las posibilidades

Respeto

Comunicación

Percepción

Asertividad

Comprensión Interpretación

Adaptada a las necesidades



La dinamización de actividades físico-deportivas y recreativas exige un planteamiento riguroso y exhaustivo acerca de las dimensiones de una metodología inclusiva que tenga en cuenta las características, expectativas y necesidades de los usuarios a quienes se dirige la intervención; las pautas que se seguirán para garantizar la seguridad y máxima participación e implicación de los participantes en las actividades ...



… los tipos de agrupamientos que mejor potencien la relación y la asignación de roles; los tipos de apoyos y ayudas que se prestarán los participantes durante las sesiones; los recursos de que se disponen y la adaptación de los materiales que sean necesarios; las pautas para la motivación e implicación en las actividades de todos los usuarios.



- implementos - ayudas técnicas - cinchas, anclajes - sillas convencionales - sillas deportivas - bastones - sistemas de sujección - otros

Características

Determinacióny valoración

NecesidadesExpectativas

Organización del grupo

Medios disponibles

Espacios disponibles

Tipo de actividad



Objetivos propuestos

Organización de la actividad

Tiempos disponibles

Características y necesidades usuarios

Recursos humanos

Medios y materiales

Ayudas técnicas Sistemas de comunicación

Recuperación, cambio postural

Estrategias motivacionales

Técnicas deportivas específicas

Aplicación de las adaptaciones previstas

Estrategias metodológicas



Necesidades

Tipos de agrupamiento

- desplazarse - coger y manipular objetos - orientarse - soportar ruidos - resistir esfuerzos - entender informaciones

CaracterísticasClasificación

funcional

Objetivos Dificultades



Organización

Necesidades Tipo de actividad

Ubicación del técnico

Mobiliario

Ayudas técnicas

Materiales

Participación activa

MotivaciónPreparaciónemocional



Las metodologías de animación en grupos en los que se incluyen personas con discapacidad, exigen planteamientos atrevidos y coherentes con los objetivos de inclusividad y máxima cooperación entre todos los participnates; propuestasy pautas para la ayuda y colaboración, promoción de actitudes positivas que generen nuevos descubrimientos personales y grupales desde el punto de vista de la mejora de las propias competencias motrices, y de las interacciones entre iguales.



Movilidad

Asimilación y automatización en la ejecución

Dinamización

Actividades, juegos, deportes adaptados

y específicos

Explicaciones precisas

Demostracionesmotivadoras

Desplazamieento Equilibrio postural

Manipulación Orientación



La máxima participación e implicación en los juegos, actividades y deportes por parte de las personas con discapacidad exige adaptar las normas y reglas por las que se rigen: rodar una pelota en vez lanzarla, variar la forma de puntuar, reducir el tiempo de juego o las dimensiones del terreno de juego; dar más vidas o poderes en el juego, incluir nuevas normas para evitar la fatiga execesiva o intorucir prohibiciones específicas para gantaizar la seguridad de los que particpan; jugar una parte con cada equipo, reducir o aumentar el número de participantes, etc.



Juegos y deportes

Aspectos reglamentarios

Adaptación

Características motrices

NecesidadesPosibilidades de

movimientoAyudas técnicas



Seguridad en la actividad

Golpes

Fricciones PresionesChoques

Caidas

Situaciones de riesgo

ProtocolosMedidas

correctoras



La evaluación es una de los momentos centrales del proceso de animación y organización de actividades físico-deportivas y recreativas para personas con discapacidad; gracias a ella, podemos conocer el nivel competencial de los ususarios, sus posibilidades reales de funcionamiento, las neecesidades que plantean y los recursos y ayudas técnicas que se deberán proveer para garantizar su participación en las actividades ...



… valorar la pertinencia de las estrategias metodológicas empleadas, los recursos humanos y materiales que se han dispuesto, el grado de satisfacción de los participantes en las actividades y los resultados obtenidos como consecuencia de la planificación unicial.La evaluación nos permite un replanteamiento continuo de objetivos, contenidos y estrategias, para asegurar una oferta de propuestas y tareas que satisfagan en toda su extensión a todos los usuarios.



Evaluación

ActividadesUsuarios

Instrumentos

Aplicación

Técnicas

Propuestas de mejora



Instrumentos de evaluación

Satisfacción del usuario

movilidadIdoneidad de ayudas técnicas

Mejora de la capacidad residual

Validez estrategias de motivación

Pertinencia de las actividades

Resultados obtenidos

comunicación

Fiable y constante

Recogida de información



Propuestas de mejora y ajustes

Registro

Información obtenida

Evaluación

Procesamiento Análisis

Valoración objetiva

Proceso y resultados de la intervención


animación con actividades físico deportivas y recreativas. discapacidad física

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