anglès - edebe · web viewformar els plurals, regulars i irregulars, dels noms. aprendre nous...

Programació d’aula Projecte OUR WORLD

www.edebe.com 1


Unitat 1 – My First Day at School

Continguts

Conceptes• To be: afirmatiu/negatiu/interrogatiu.• To be: contraccions.• Pronoms personals subjecte.• Possessiu ’s.• Adjectius possessius.• Have/has got: afirmatiu/negatiu/interrogatiu.• Preposicions de temps: on/in.• Pronoms interrogatius: what, where, when, how (old), who.• Salutacions i comiats: Hi/hello. Goodbye/bye/see you later.• Vocabulari sobre l’escola.• Vocabulari sobre les estances d’una casa.• To be: pronunciació de les contraccions.

Procediments• Elaboració de preguntes i respostes sobre informació personal. • Descripció dels temes favorits propis i del company/a.• Desenvolupament d’un diàleg que inclogui preguntes i respostes sobre gustos personals.• Redacció d’una llista de fets que inclogui informació personal.• Descripció de la casa on es viu i de la família.• Redacció d’una carta amb format de missatge electrònic.• Comprensió oral d’una història a partir de l’observació d’unes imatges (preguntes del tipus V/F).• Identificació dels temes esmentats en una cançó.• Comprensió oral d’una conversa sobre dades personals.• Comprensió oral d’un diàleg sobre gustos personals.• Comprensió escrita sobre una família.• Conversió en frases escrites d’informació personal a partir d’una llista de fets.• Comprensió escrita d’un missatge electrònic (preguntes del tipus V/F).

Actituds Interès per intervenir en la comunicació oral en l’idioma que s’estudia, participant

en totes les activitats del grup. Actitud receptiva i respectuosa davant els que parlen la llengua estrangera que

s’estudia. Presa de consciència de la seva capacitat per a comprendre globalment missatges

orals i escrits, sense que calgui entendre’n tots i cadascun dels elements. Superació de les dificultats que sorgeixen en la comunicació oral per una manca

de mitjans lingüístics. Responsabilitat activa i participació en les activitats de classe més idònies per a

desenvolupar la competència comunicativa. Estima de la correcció en l’ús de l’idioma que s’estudia com a garantia d’una

comunicació fluida i eficaç. Reconeixement de l’error propi o dels altres com una part integrant del procés

d’aprenentatge. Confiança en la capacitat personal per a progressar i arribar a un bon nivell d’ús de

la llengua que s’estudia. Interès i curiositat per conèixer idees expressades en textos escrits en l’idioma que

s’estudia. Interès per efectuar intercanvis escrits en les activitats escolars (correspondència).

www.edebe.com 2


Valoració de la llengua estrangera com un mitjà de comunicació internacional. Reconeixement de la importància de ser capaç de saludar i identificar-se, com un

primer pas de la comunicació. Curiositat i respecte pels coneixements sociolingüístics implícits en la manera de

realitzar salutacions. Reconeixement de la importància que té ser capaç de sortir-se’n en un altre país. Reconeixement del valor del vocabulari com una eina fonamental per a aprendre la

llengua anglesa. Valoració de la importància d’una correcta pronunciació per a aconseguir eficàcia

comunicativa. Valoració de l’enriquiment personal que implica la relació amb persones que

pertanyen a altres cultures. Curiositat, respecte i valoració crítica per les formes de vida i altres aspectes

socioculturals dels països de parla anglesa. Respecte per costums i tradicions diferents dels propis. Obertura cap a altres formes de pensar, de veure i d’organitzar la realitat. Valoració de la pròpia cultura en contrast amb la que transmet la llengua anglesa. Valoració de comportaments que faciliten la convivència, com ara les fórmules de

cortesia, els gestos i els tons de veu. Respecte per la pluralitat cultural i valoració de la pròpia identitat.

Objectius didàctics1. Saludar i acomiadar-se mitjançant fórmules diferents.2. Reconèixer pronoms personals subjecte, i també el verb to be.3. Revisar i ampliar coneixements sobre temes relacionats amb les assignatures escolars.4. Fer correctament la pregunta What’s your favourite subject? i saber respondre-la.5. Reconèixer i utilitzar have got/has got per a descriure les estances d’una casa.6. Parlar sobre els horaris.7. Practicar la capacitat lectora de l’escaneig (scanning) cercant informació específica.8. Demanar i donar informació sobre gustos personals.9. Utilitzar correctament els pronoms interrogatius.10. Diferenciar entre els gèneres escrits de la carta i el missatge electrònic.11. Escriure un missatge electrònic donant informació personal.

Activitats d’aprenentatge• Triar l’opció correcta entre els pronoms personals subjecte.• Llegir informació sobre la Jenny, que utilitza el genitiu.• Treballar amb un company/a; fer i respondre preguntes sobre horaris.• Llegir informació sobre com s’escriu un missatge electrònic.

Activitats d’avaluació• Elaborar frases sobre els objectius assolits en aquesta unitat.• Reescriure frases utilitzant contraccions del verb to be.• Passar a negatiu frases afirmatives.• Ordenar paraules per tal de formar oracions.• Introduir correctament in/on en quatre frases.• Escriure preguntes per a unes respostes determinades.• Afegir exemples a unes categories donades.

www.edebe.com 3


www.edebe.com 4


Unitat 2 – My School

Continguts

Conceptes• There is/isn’t.• There are/aren’t.• Imperatiu: afirmatiu/negatiu.• Preposicions de lloc: on, in, under, next to, behind, between.• Vocabulari sobre objectes de l’aula.• Vocabulari sobre estances/zones de l’escola.• Vocabulari sobre zones d’un centre de lleure juvenil.• Pronunciació de les terminacions de plural: /s/, /z/, /ız/.• Pronunciació de la vocal neutra: (schwa).• Pronunciació correcta de les paraules accentuades (síl·labes fortes).

Procediments• Emissió oral d’instruccions.• Diàleg amb un company/a sobre les estances i les zones d’una escola.• Descripció oral i escrita dels objectes de la classe.• Enunciació de preguntes i respostes sobre un centre de lleure juvenil.• Descripció per escrit del que conté una cartera escolar.• Descripció per escrit de les estances i les zones d’una escola.• Descripció per escrit d’un centre de lleure juvenil.• Comprensió oral d’una història a partir de l’observació d’unes imatges (preguntes del tipus V/F).• Identificació del plànol d’una escola a partir d’una descripció oral.• Audició i lectura d’un chant sobre animals i la seva localització.• Comprensió oral de la descripció d’un centre de lleure juvenil i identificació de les instal·lacions que no té.• Identificació de signes o senyals escrits.• Lectura d’un chant sobre animals i la seva localització.• Identificació d’una jove a partir d’una descripció escrita.• Compleció d’informació escrita sobre tres escoles.

Actituds Interès per saber interpretar instruccions i plànols d’escoles. Interès per llegir i ser capaç d’entendre textos en què apareixen descripcions de

llocs diferents. Reconeixement del valor del vocabulari com una eina fonamental per a aprendre la


comunicativa. Interès per superar les dificultats que sorgeixen en comunicar-se en anglès. Interès per comunicar-se oralment i per escrit, superant la timidesa i la inseguretat

que pugui originar el fet d’expressar-se en una llengua que s’està aprenent. Presa de consciència de l’enriquiment cultural que comporta la relació amb

persones que pertanyen a altres cultures, reafirmant la cultura i els valors propis, i mantenint una actitud crítica i oberta cap als valors que transmet la llengua estrangera.

Interès per participar en l’establiment de normes de convivència a l’aula i al centre escolar, respecte per aquestes normes i cura del material d’ús comú.

Reconeixement de la pròpia capacitat per a comunicar-se en la llengua estrangera. Actitud receptiva en les situacions de comunicació. Interès per expressar-se amb exactitud.

www.edebe.com 5


Reconeixement i acceptació dels errors com una cosa natural i sobre els quals cal reflexionar per avançar en el procés d’aprenentatge.

Curiositat per conèixer el funcionament de la llengua estrangera i interès per expressar-se amb correcció.

Interès per conèixer i analitzar tant les formes expressives pròpies com les dels companys i companyes.

Actitud positiva envers les activitats de simulació i comunicació proposades a l’aula.

Desenvolupament de responsabilitat i creativitat en l’execució de les tasques. Valoració de l’enriquiment personal que implica la relació amb persones que

pertanyen a altres cultures. Obertura cap a altres formes de pensar, de veure i d’organitzar la realitat. Superació dels prejudicis i els estereotips sobre les cultures i els pobles. Respecte pels parlants de la llengua estrangera, independentment de quin en sigui

l’origen, la raça o la llengua materna, facilitant l’acostament i l’eliminació de barreres en la comunicació.

Valoració de l’increment de perspectiva cultural. Valoració de la pròpia cultura en contrast amb la que transmet la llengua anglesa. Respecte per costums i tradicions diferents dels propis.

Objectius didàctics1. Utilitzar there is/there are en les formes afirmativa, negativa i interrogativa.2. Revisar el vocabulari de les estances de l’escola.3. Utilitzar imperatius per a instruccions i advertències.4. Descriure la posició de les coses utilitzant preposicions de lloc: on, in, under, behind, next to, between.5. Pronunciar diferents sons de l’anglès; per exemple, la terminació del plural i la vocal neutra (schwa).6. Practicar la lectura cercant informació específica.7. Conèixer tècniques de memorització de vocabulari.8. Elaborar preguntes i respostes sobre les instal·lacions d’un centre de lleure juvenil.9. Identificar la síl·laba forta de les paraules.

Activitats d’aprenentatge• Llegir sobre l’ús de there is/there are.• Reconèixer l’ús de l’imperatiu per a donar instruccions.• Identificar preposicions de lloc.• Escoltar i pronunciar el so de la vocal neutra (schwa).

Activitats d’avaluació• Elaborar frases sobre els objectius assolits en aquesta unitat.• Afegir paraules a unes categories donades.• Unir signes o senyals amb les seves instruccions respectives.• Observar una il·lustració i triar les paraules adequades per a descriure-la.• Identificar, encerclant-lo, el so de la schwa en diverses paraules.

www.edebe.com 6


Unitat 3 – Daily Routines

Continguts

Conceptes• Present simple: afirmatiu, negatiu i interrogatiu.• Respostes breus: Yes, I do/No, I don’t.• Adverbis de freqüència.• Preposició by (by bus).• Locucions verbals relatives a les rutines matinals.• Connectors: first, then, next, after that, finally.• Vocabulari sobre aliments i àpats.• Vocabulari sobre parts d’una illa.• Vocabulari sobre mitjans de transport.• Pronunciació de les terminacions de tercera persona del singular (-s, -es).• Accentuació correcta de paraules.

Procediments• Descripció d’activitats quotidianes.• Expressió del que agrada i el que desagrada.• Expressió de la freqüència.• Elaboració oral de preguntes i afirmacions sobre la rutina matinal.• Elaboració oral de preguntes i respostes sobre aliments i àpats.• Entrevista oral a algú sobre el seu trajecte fins a l’escola.• Descripció escrita del cap de setmana d’alguna persona.• Descripció escrita de la rutina matinal pròpia.• Descripció escrita del que agrada i el que no a un company/a.• Descripció escrita dels àpats d’un company/a.• Elaboració d’una redacció sobre un dia típic en una illa deserta.• Comprensió oral d’una història a partir de l’observació d’unes imatges (preguntes del tipus V/F).• Establiment de la seqüència d’una rutina matinal a partir d’un text oral.• Comprensió oral de la descripció de tres persones sobre la manera com es desplacen fins a l’escola.

Actituds Actitud respectuosa davant les informacions sobre gustos i preferències. Coneixement i acceptació de les normes de classe. Reconeixement del valor del vocabulari com una eina fonamental per a aprendre la


comunicativa. Interès per superar les dificultats que sorgeixen en comunicar-se en anglès. Actitud receptiva i respectuosa davant els que parlen la llengua estrangera que

s’estudia. Interès per intervenir en la comunicació oral en l’idioma que s’estudia, participant

en totes les activitats del grup. Prendre consciència de la seva capacitat per a comprendre globalment un

missatge, sense que calgui entendre’n tots i cadascun dels elements. Interès i curiositat per conèixer idees expressades en textos escrits en l’idioma que

s’estudia. Actitud tolerant davant la diversitat cognitiva i física dels alumnes. Curiositat i respecte per les formes de vida diferents de les seves. Actitud positiva envers les activitats de simulació i comunicació proposades a

l’aula.

www.edebe.com 7


Desenvolupament de responsabilitat i creativitat en l’execució de les tasques. Interès per comunicar-se oralment i per escrit, superant la timidesa i la inseguretat

que pugui originar el fet d’expressar-se en una llengua que s’està aprenent. Presa de consciència de l’enriquiment cultural que comporta la relació amb

persones que pertanyen a altres cultures, reafirmant la cultura i els valors propis, i mantenint una actitud crítica i oberta envers els valors que transmet la llengua estrangera.

Interès per participar en l’establiment de normes de convivència a l’aula i al centre escolar, respecte per aquestes normes i cura del material d’ús comú.

Reconeixement de la pròpia capacitat per a comunicar-se en la llengua estrangera. Actitud receptiva en les situacions de comunicació. Interès per expressar-se amb exactitud. Curiositat, respecte i valoració crítica per les formes de vida i altres aspectes

socioculturals dels països de parla anglesa. Respecte per costums i tradicions diferents dels propis. Obertura cap a altres formes de pensar, de veure i d’organitzar la realitat.

Objectius didàctics1. Revisar les activitats del cap de setmana.2. Distingir la tercera persona del singular en el present simple: -s (ortografia i pronunciació).3. Revisar el vocabulari sobre les activitats matinals.4. Parlar sobre les rutines matinals.5. Elaborar preguntes utilitzant do i does.6. Utilitzar el present simple en les formes afirmativa, negativa i interrogativa.7. Revisar el vocabulari relatiu a l’esmorzar.8. Parlar sobre els àpats.9. Practicar l’ús d’adverbis de freqüència.10. Parlar sobre els diferents mitjans per a desplaçar-se fins a l’escola.11. Practicar la lectura tant per a comprendre el sentit general d’un text com per a localitzar informació específica.

Activitats d’aprenentatge• Reconèixer el present simple i identificar la tercera persona del singular.• Llegir frases en present simple i posar atenció en les terminacions dels verbs.• Reconèixer frases negatives i preguntes en present simple.• Copiar algunes frases i completar-les amb do/don’t/does/doesn’t.• Reconèixer la preposició by, utilitzada amb els mitjans de transport.

Activitats d’avaluació• Elaborar frases sobre els objectius assolits en aquesta unitat.• Escriure frases utilitzant la forma correcta d’uns verbs determinats.• Ordenar paraules per tal de formar frases.• Identificar el so final /s/, /z/ o /ız/ en diversos verbs.• Completar oracions utilitzant adverbis de freqüència.• Afegir paraules a unes categories donades.

www.edebe.com 8


Unitat 4 – Descriptions

Continguts

Conceptes• Whose/who i pronoms possessius.• Plurals regulars i irregulars.• Adjectius predicatius.• Can (expressió d’habilitat).• Vocabulari sobre parts de la cara i del cos.• Adjectius qualificatius (color, forma, mida, caràcter).• Vocabulari sobre roba.• Vocabulari sobre instruments musicals.• Pronunciació de les formes fortes i febles de can.

Procediments• Expressió de possessió.• Descripció de l’aparença d’una persona.• Expressió d’habilitat.• Expressió oral sobre la pertinença d’un objecte a una persona.• Expressió oral i escrita del que un és capaç de fer.• Descripció oral d’una persona.• Expressió oral de preguntes i respostes sobre capacitats.• Descripció escrita de persones diverses.• Comprensió oral d’una història a partir de l’observació d’unes imatges (preguntes del tipus V/F).• Identificar el que una persona pot fer o no a partir d’una audició.• Identificar una persona a partir d’una descripció oral.

Actituds Interès per llegir i ser capaç d’entendre textos en els quals apareixen descripcions

de persones. Presa de consciència de la pròpia capacitat per a comprendre globalment un

missatge, sense que calgui entendre’n tots i cadascun dels elements. Reconeixement del valor del vocabulari com una eina fonamental per a aprendre la

llengua anglesa. Reconeixement de l’error propi o dels altres com una part integrant del procés

d’aprenentatge. Superació de les dificultats que sorgeixen en la comunicació oral per una manca

de mitjans lingüístics. Responsabilitat activa i participació en les activitats de classe més idònies per a

desenvolupar la competència comunicativa. Estima de la correcció en l’ús de l’idioma que s’estudia com a garantia d’una

comunicació fluida i eficaç. Confiança en la capacitat personal per a progressar i arribar a un bon nivell d’ús de

la llengua que s’estudia. Interès i curiositat per conèixer idees expressades en textos escrits en l’idioma que

s’estudia. Interès per superar les dificultats que sorgeixen en comunicar-se en anglès. Valoració de l’increment de perspectiva cultural. Interès per la producció de nous models lingüístics i de noves possibilitats

expressives. Acceptació de la llengua estrangera com una forma imprescindible d’entaular

relacions amb parlants de llengües diferents de la pròpia.

www.edebe.com 9


Esforç per comunicar-se en la llengua estudiada amb el professor/a i amb els companys i companyes.

Respecte per les activitats de l’aula i pels companys i companyes quan intenten expressar-se en la llengua estudiada.

Esforç i col·laboració en les activitats de grup. Reconeixement i acceptació dels errors com una cosa natural i sobre els quals cal

reflexionar per avançar en el procés d’aprenentatge. Curiositat per conèixer el funcionament de la llengua estrangera i interès per

expressar-se amb correcció. Interès per conèixer i analitzar tant les formes expressives pròpies com les dels

companys i companyes.

Objectius didàctics Aprendre a expressar possessió mitjançant l’ús de pronoms possessius i de

whose. Revisar i ampliar el vocabulari sobre les parts del cos. Descriure l’aparença física de les persones utilitzant to be + adjectiu i have/has got

+ adjectiu + nom. Formar els plurals, regulars i irregulars, dels noms. Aprendre nous adjectius de personalitat. Practicar la redacció per escrit de la descripció d’un amic/iga utilitzant adjectius de

personalitat, adjectius de descripció física, i la fórmula like + verb + terminació -ing. Descriure i parlar dels membres de la família. Expressar habilitat o manca d’habilitat amb can i can’t. Revisar i ampliar el vocabulari sobre instruments musicals i el món de la música.

Activitats d’aprenentatge• Diferenciar l’ús de whose i who.• Llegir sobre la manera de formar plurals regulars i irregulars.• Escoltar i identificar la diferència entre el so vocàlic de can i can’t.

Activitats d’avaluació• Elaborar frases sobre els objectius assolits en aquesta unitat.• Observar algunes il·lustracions i respondre preguntes sobre possessió.• Descriure una dona.• Reconèixer el so vocàlic de diverses paraules.• Afegir paraules a unes categories donades.

www.edebe.com 10


Unitat 5 – My Town

Continguts

Conceptes• Noms comptables i noms no comptables.• Noms singulars i noms plurals: there is a/there are some.• Preposicions: to/for.• Vocabulari sobre botigues i edificis.• Vocabulari sobre menjar i beguda.• Vocabulari sobre indicacions.• Puntuació.

Procediments• Descripció dels serveis que ofereix una ciutat.• Expressió de quantitats.• Enunciació d’indicacions.• Elaboració oral de preguntes i respostes per a indicar direccions.• Comparació de llistes d’avantatges i inconvenients d’una ciutat i d’un poble.• Expressió escrita de direccions.• Construcció d’oracions escrites per a descriure un barri.• Redacció d’un missatge electrònic que inclogui la informació sol·licitada.• Elaboració d’un text sobre els avantatges i els inconvenients de viure en una ciutat o en un poble.• Comprensió oral d’una història a partir de l’observació d’unes imatges (preguntes del tipus V/F).• Audició de tres diàlegs i identificació de llocs.• Audició d’un chant (indicacions).• Audició de la descripció d’un barri.• Lectura de diàlegs.• Lectura d’un missatge electrònic i comprovació de la puntuació.• Lectura de diferents fragments de textos i relació d’aquests fragments amb unes fotografies.

Actituds Interès per saber interpretar instruccions i plànols de ciutats. Valoració de la llengua anglesa com un vehicle per a l’entesa i respecte per altres

cultures i formes de vida. Reconèixer el valor del vocabulari com una eina fonamental per a aprendre la

llengua anglesa. Interès per intervenir en la comunicació oral en l’idioma que s’estudia participant en

les activitats del grup. Ser conscient de la capacitat per a comprendre globalment un text escrit sense que

calgui entendre’n tots i cadascun dels elements. Interès i curiositat per conèixer idees expressades en textos escrits en l’idioma que

s’estudia. Tendència a superar les dificultats que sorgeixen en la comprensió, explotant les

estratègies exposades. Curiositat per altres realitats i interès per conèixer altres maneres de pensar, de

viure i d’organitzar la realitat. Esforç per comunicar-se en la llengua estudiada amb el professor/a i amb els

companys i companyes. Respecte per les activitats de l’aula i pels companys i companyes quan intenten

expressar-se en la llengua estudiada. Actitud crítica davant expressions sexistes i racistes, i evitar-ne l’ús.

www.edebe.com 11


Actitud positiva per a adquirir autonomia en l’aprenentatge. Confiança en la capacitat personal per a progressar i aconseguir un bon nivell d’ús

de la llengua anglesa. Respecte per costums i tradicions diferents dels propis. Valoració de l’enriquiment personal que implica la relació amb persones que

pertanyen a altres cultures.

Objectius didàctics1. Practicar l’ús de noms comptables i no comptables en combinació amb there is/are, there isn’t/aren’t.2. Aprendre l’ús de les preposicions per a expressar indicacions.3. Oferir i seguir direccions per tal de localitzar diferents llocs.4. Aprendre a utilitzar to i for correctament per a expressar el motiu de les accions.5. Descriure el propi barri.6. Aprendre a utilitzar el punt i a part, les comes, els apòstrofs i les majúscules.7. Practicar la redacció d’una invitació a una festa, incloent-hi una descripció de la ciutat o el poble, les indicacions per arribar a la casa i una descripció del barri.8. Identificar l’estructura d’un text.9. Escriure un text breu sobre avantatges i inconvenients d’alguna cosa.

Activitats d’aprenentatge• Distingir les característiques dels noms comptables i els no comptables.• Reconèixer to i for per a determinar per què fem alguna cosa.• Utilitzar la puntuació de manera correcta a l’hora de redactar un text.

Activitats d’avaluació• Elaborar frases sobre els objectius assolits en aquesta unitat.• Ordenar paraules per tal de formar frases.• Observar un mapa i respondre preguntes sobre la manera com arribar a uns llocs determinats.• Completar frases amb to o for.• Ordenar diferents paraules per tal de trobar llocs en una ciutat.• Escriure direccions per arribar a un lloc determinat.

www.edebe.com 12


Unitat 6 – Time to be Together

Continguts

Conceptes• Present continuous: accions presents.• Respostes breus amb present continuous.• Conjuncions: and, but, also.• Vocabulari sobre roba.• Vocabulari sobre la família.• Vocabulari sobre menjar.• Expressions per a descriure mitjans de transport.

Procediments• Descripció oral i escrita del que vesteix una persona.• Descripció oral d’accions presents.• Descripció per escrit dels membres de la família.• Compleció d’un diàleg escrit.• Redacció d’un text sobre gustos personals.• Comprensió oral d’una història a partir de l’observació d’unes imatges (preguntes del tipus V/F).• Identificació del que estan fent unes persones a partir d’un text oral.• Identificació de les persones que vesteixen roba d’hivern a partir d’un text oral.• Audició d’una cançó (roba).• Comprensió oral d’una conversa en una botiga.• Comprensió oral dels gustos personals de qui parla.• Lectura de la descripció d’una família.• Lectura de dos textos sobre mitjans de transport.

Actituds Responsabilitat activa i participació en les activitats de classe més idònies

per a desenvolupar la competència comunicativa. Estima de la correcció en l’ús de l’idioma que s’estudia com a garantia

d’una comunicació fluida i eficaç. Interès per participar en intercanvis comunicatius en l’idioma que s’estudia. Ser conscient de la capacitat per a comprendre globalment un text escrit

sense que calgui entendre’n tots i cadascun dels elements. Interès per llegir i ser capaç d’entendre textos de característiques diverses. Actitud respectuosa davant les informacions sobre gustos i preferències. Actitud favorable envers les activitats de classe que potenciïn la capacitat

de comunicació, el coneixement de la llengua estrangera (especialment l’escolta i la lectura atenta de textos per a captar informacions generals o avaluar dades i tasques) i altres aprenentatges.

Valoració de la llengua estrangera com a font de diverses informacions d’interès personal i educatiu.

Obertura cap a altres formes de pensar, de veure i d’organitzar la realitat. Curiositat, respecte i valoració crítica per les formes de vida i altres

aspectes socioculturals dels països de parla anglesa.

Objectius didàctics1. Parlar sobre activitats en curs utilitzant el present continuous.2. Revisar i ampliar el vocabulari sobre roba.3. Utilitzar el present continuous per a descriure la roba que vesteix una persona.4. Revisar i ampliar el vocabulari sobre els membres de la família.

www.edebe.com 13


5. Practicar diàlegs per demanar i oferir coses en una botiga.6. Parlar sobre els gustos personals.7. Escriure frases unides mitjançant connectors per a contrastar o afegir informació.8. Practicar la redacció de textos sobre diferents mitjans de transport, contrastant i incorporant idees semblants.

Activitats d’aprenentatge• Reconèixer l’ús del present continuous.• Esbrinar la manera com es crea la forma verbal acabada en -ing.• Llegir sobre la manera de donar respostes breus amb present continuous.• Aprendre a emetre frases per expressar gustos i preferències personals.

Activitats d’avaluació• Elaborar frases sobre els objectius assolits en aquesta unitat.• Ordenar paraules per tal de formar oracions.• Completar frases amb verbs en present continuous.• Completar la descripció d’una família.• Crear frases sobre gustos personals.

www.edebe.com 14


Unitat 7 – That’s Entertainment

Continguts

Conceptes• Comparatius i superlatius (adjectius llargs i curts; regulars i irregulars).• Nombres ordinals i cardinals.• Expressions per a emetre acord i desacord.• Pronunciació de síl·labes fortes.

Procediments• Comparació d’objectes.• Formulació oral de preguntes i respostes utilitzant superlatius.• Emissió d’opinions sobre diversos objectes.• Expressió oral dels gustos personals.• Redacció de frases en les quals es comparin pel·lícules.• Redacció d’un text sobre una pel·lícula.• Comprensió oral d’una història a partir de l’observació d’unes imatges (preguntes del tipus V/F).• Audició d’un diàleg i relació de les frases amb els parlants.• Lectura d’una pàgina d’una revista de televisió i resposta a unes preguntes sobre el seu contingut.• Lectura d’un text sobre un hotel i localització en aquest text de la informació sol·licitada.• Lectura d’un article i emissió d’opinions.• Lectura d’un missatge electrònic.

Actituds Reconeixement del valor del vocabulari com una eina fonamental per a

aprendre la llengua anglesa. Valoració de la importància d’una entonació i una pronunciació correctes

per a aconseguir eficàcia comunicativa. Interès per intercanviar opinions. Interès per llegir i ser capaç d’entendre textos de característiques diverses. Actitud respectuosa davant les informacions sobre gustos i preferències. Actitud positiva envers les activitats de simulació i comunicació proposades

a l’aula. Desenvolupament de responsabilitat i creativitat en l’execució de les

tasques. Reconeixement del paper que acompleix la llengua estrangera en les

tecnologies de la informació i de la comunicació, i de la utilitat que té per a comunicar-se amb persones de procedències diferents.

Valoració de la llengua estrangera com un mitjà d’accés a la comunicació amb altres aprenents de la mateixa llengua estrangera i com una forma de comunicació internacional.

Confiança en la capacitat personal per a progressar i aconseguir un bon nivell d’ús de la llengua estrangera.

Respecte per la pluralitat cultural i valoració de la pròpia identitat. Obertura cap a altres formes de pensar, de veure i d’organitzar la realitat.

Objectius didàctics1. Observar una gran varietat de formes comparatives.2. Formar adjectius comparatius.3. Reconèixer síl·labes fortes en frases.4. Practicar la lectura per a identificar el contingut d’un paràgraf.

www.edebe.com 15


5. Formar adjectius superlatius.6. Formular preguntes i respostes utilitzant superlatius.7. Practicar la lectura cercant informació específica.8. Practicar la tècnica de l’escaneig (scanning) cercant informació específica.9. Debatre sobre el que fa que unes vacances siguin importants.

Activitats d’aprenentatge• Observar la manera com es construeixen les formes comparativa i superlativa dels adjectius.• Reconèixer la categoria de diversos adjectius.• Diferenciar entre nombres ordinals i nombres cardinals.• Identificar expressions utilitzades per a emetre una opinió.

Activitats d’avaluació• Elaborar frases sobre els objectius d’aquesta unitat.• Escriure frases en què es comparin animals diferents.• Elaborar frases sobre els planetes, utilitzant la forma superlativa dels adjectius.• Triar les paraules correctes per a completar un text.

www.edebe.com 16


Unitat 8 – The Land of Myth

Continguts

Conceptes• Forma en passat de to be: was/were.• There was/there were.• Passat regular: totes les formes.• Vocabulari sobre civilitzacions antigues.• Vocabulari sobre les instal·lacions dels parcs temàtics.• Pronunciació de la terminació en -ed.

Procediments• Descripció d’esdeveniments passats.• Formulació de preguntes en passat.• Descripció oral d’un lloc que s’ha visitat en el passat, i del que s’hi ha vist.• Descripció oral d’un quadre.• Formulació oral de preguntes i respostes sobre activitats del cap de setmana.• Redacció d’un text sobre un dia de les darreres vacances.• Comprensió oral d’una història a partir de l’observació d’unes imatges (preguntes del tipus V/F).• Audició d’una cançó (parcs temàtics).• Audició d’una conversa i identificació de llocs a partir d’aquesta conversa.• Ordenació d’una sèrie de fotografies a partir d’informació oral.• Identificació de les atraccions que cadascuna de les persones va visitar en el passat a partir d’un text oral.• Lectura sobre les activitats d’en Luis a Terra Mítica.

Actituds Interès per comunicar-se i intercanviar esdeveniments passats. Valoració i interès per treballar els continguts de caràcter educatiu general,

recollits en els anomenats «elements bàsics del currículum». Actitud positiva envers les activitats de classe més adequades per a

desenvolupar al màxim la competència comunicativa i per a superar els problemes que puguin sorgir en el procés d’aprenentatge.

Reconeixement del valor del vocabulari com una eina fonamental per a aprendre la llengua anglesa.

Valoració de la importància d’una correcta pronunciació per a aconseguir eficàcia comunicativa.

Reconeixement de la pròpia capacitat per a comunicar-se en la llengua estrangera.

Interès per llegir i ser capaç d’entendre textos de característiques diverses. Interès per participar en la comunicació oral en l’idioma que s’estudia,

prenent part en totes les activitats de grup. Interès i curiositat per conèixer idees expressades en textos escrits en

l’idioma que s’estudia. Actitud favorable envers les activitats de classe que potenciïn la capacitat

de comunicació i el coneixement favorable de la llengua estrangera (especialment l’escolta i la lectura atenta de textos per a captar informacions generals i específiques).

Valoració de la pròpia cultura en contrast amb la que transmet la llengua anglesa.

Objectius didàctics1. Ampliar el vocabulari relatiu als parcs temàtics.

www.edebe.com 17


2. Ser exposat passivament al past simple a través d’un text.3. Utilitzar was/were per a descriure esdeveniments passats.4. Utilitzar there was/wasn’t i there were/weren’t per a parlar sobre el passat.5. Construir verbs regulars en past simple utilitzant -ed.6. Practicar la pronunciació de la terminació regular en -ed del past simple: /d/, /t/, /ıd/.7. Practicar l’ús oral dels temps passats d’una manera controlada.8. Formular preguntes en passat utilitzant did.9. Respondre preguntes en passat utilitzant Yes, I did/No, I didn’t.

Activitats d’aprenentatge• Observar la manera com es construeix el temps passat de to be.• Reconèixer les normes d’ortografia per a la formació del temps passat en verbs regulars.• Escoltar diferents verbs regulars en passat i classificar-los en funció de la manera com sonen.• Identificar verbs irregulars en passat.

Activitats d’avaluació• Elaborar frases sobre els objectius assolits en aquesta unitat.• Identificar verbs irregulars en passat i escriure’n l’infinitiu.• Transformar en temps passat oracions en present.• Completar frases amb el complement correcte.• Escriure frases en l’ordre correcte.• Triar la paraula correcta per a completar un diàleg.

www.edebe.com 18


Unitat 9 – Famous Firsts in History

Continguts

Conceptes• Article indeterminat: a/an.• Would like to + infinitiu.• However.• Vocabulari sobre oficis.• Vocabulari sobre l’espai.

Procediments• Descripció d’oficis.• Formulació de frases sobre l’espai.• Descripció oral de les característiques de diferents oficis.• Resposta oral a preguntes simulant que s’és un astronauta.• Descripció per escrit d’un dia de feina d’algú.• Redacció d’un text sobre una persona famosa.• Elaboració d’una entrevista per escrit a un astronauta, incloent-hi les respostes.• Redacció d’un text sobre una persona a la qual s’admiri.• Comprensió oral d’una història a partir de l’observació d’unes imatges (preguntes del tipus V/F).• Audició d’una cançó (oficis).• Establiment de vincles entre dates i esdeveniments a partir d’un text oral.• Lectura sobre el primer dia en una nova feina.• Lectura sobre la primera dona que va escalar la muntanya Everest.• Lectura d’un text sobre l’astronauta Pedro Duque.

Actituds Presa de consciència de la seva capacitat per a comprendre globalment un

missatge oral o escrit, sense que calgui entendre’n tots i cadascun dels elements.

Reconeixement de l’error propi o dels altres com a part integrant del procés d’aprenentatge.

Superació de les dificultats que sorgeixen en la comunicació oral per una manca de mitjans lingüístics.

Estima de la correcció en l’ús de l’idioma que s’estudia com a garantia d’una comunicació fluida i eficaç.

Interès per llegir i ser capaç d’entendre textos de característiques diverses. Actitud favorable envers les activitats de classe que potenciïn la capacitat

de comunicació, el coneixement de la llengua estrangera (especialment l’escolta i la lectura atenta de textos per a captar informacions generals o avaluar dades i tasques) i altres aprenentatges.

Valoració de la llengua estrangera com a font d’informació de diversos aspectes d’interès personal i educatiu.


Interès per expressar-se amb exactitud. Superació dels prejudicis i els estereotips sobre les cultures i els pobles. Respecte per costums i tradicions diferents dels propis.

Objectius didàctics1. Revisar i ampliar el vocabulari per a descriure oficis diversos.2. Diferenciar l’ús de a/an.3. Parlar sobre desitjos utilitzant would like to + infinitiu.

www.edebe.com 19


4. Practicar la lectura tant per a comprendre el significat general d’un text com per a esbrinar informació específica.5. Escriure una breu biografia.6. Revisar i ampliar el vocabulari relatiu a l’espai i a l’exploració espacial.7. Practicar la formulació de preguntes i respostes en passat amb format d’entrevista.8. Identificar el tema dels diferents paràgrafs d’un text escrit.9. Escriure sobre algú a qui s’admira, utilitzant els temps present i passat.

Activitats d’aprenentatge• Diferenciar l’ús de a/an.• Reconèixer l’ús de would like to.• Reconèixer l’ús de however.

Activitats d’avaluació• Elaborar frases sobre els objectius assolits en aquesta unitat.• Escriure sobre activitats dutes a terme el dia anterior.• Completar un text.• Completar frases amb l’adjectiu correcte.

www.edebe.com 20


Unitat 10 – Science and Technology

Continguts

Conceptes• Will/won’t per a expressar temps futur.• Will per a decisions espontànies.• Present continuous per a plans de futur.• Vocabulari sobre transports, comunicació i entreteniment.• Pronunciació de paraules que contenen el so de long o home.

Procediments• Emissió de decisions espontànies.• Emissió de locucions sobre plans de futur.• Expressió oral d’acord i desacord sobre prediccions.• Formulació oral de prediccions.• Emissió oral d’informació a partir d’unes fotografies.• Organització, mitjançant una activitat oral, d’un viatge escolar.• Descripció per escrit de diverses situacions mitjançant l’ús de will.• Redacció d’un anunci per a unes vacances.• Comprensió oral d’una història a partir de l’observació d’unes imatges (preguntes del tipus V/F).• Audició d’un chant que conté els sons de long o home.• Audició d’una conversa i identificació de frases sobre el futur.• Identificació d’un problema a partir d’una audició i recerca de solucions.• Lectura d’una carta i resposta a unes preguntes sobre el seu contingut.• Lectura d’un fullet sobre unes vacances a Samburu.

Actituds Presa de consciència de la pròpia capacitat per a comprendre globalment

un missatge oral o escrit, sense que calgui entendre’n tots i cadascun dels elements.



Interès per expressar-se amb exactitud. Interès per comunicar-se oralment i per escrit, superant la timidesa i la

inseguretat que pugui originar el fet d’expressar-se en una llengua que s’està aprenent.

Interès per llegir i ser capaç d’entendre textos de característiques diverses. Valoració de la llengua estrangera com a font d’informació de diversos

aspectes d’interès personal i educatiu. Valoració i interès per treballar els continguts de caràcter educatiu general

recollits en els anomenats «elements bàsics del currículum». Valoració de la llengua estrangera com una forma d’accés a la comunicació

amb altres aprenents de la mateixa llengua estrangera i com un mitjà de comunicació internacional.

Respecte per les activitats de l’aula i pels companys i companyes quan intenten expressar-se en la llengua estrangera.


Obertura cap a altres formes de pensar, de veure i d’organitzar la realitat.

www.edebe.com 21


Objectius didàctics1. Utilitzar will/won’t per a fer prediccions.2. Ampliar el vocabulari sobre transport, comunicació i entreteniment.3. Practicar l’ús de will/won’t per a fer prediccions sobre transports, comunicació i entreteniment.4. Utilitzar will per a decisions espontànies.5. Practicar la resposta a diferents situacions mitjançant l’ús de will.6. Practicar la lectura cercant informació específica.7. Parlar sobre plans de futur, mitjançant l’ús de be + verb -ing.8. Revisar i ampliar el vocabulari sobre les vacances.

Activitats d’aprenentatge• Diferenciar la pronunciació de long o home.• Reconèixer l’ús del present continuous per a expressar plans de futur.

Activitats d’avaluació• Elaborar frases sobre els objectius assolits en aquesta unitat.• Fer prediccions sobre diferents situacions futures.• Escriure respostes utilitzant will.• Descriure el que farà una persona la setmana vinent.

www.edebe.com 22


Unitat 11 – A Summer Trip

Continguts

Conceptes• Verbs modals d’obligació (must, mustn’t, have to, don’t have to).• Going to per a expressar intencions futures.• Vocabulari sobre normes.• Vocabulari sobre professions.• Vocabulari sobre el temps.• Pronunciació de la forma feble de to.

Procediments• Descripció d’oficis i rutines.• Expressió de l’obligació i de l’absència d’obligació.• Expressió oral sobre el que un s’enduria o no en un viatge.• Predicció oral del que algú farà durant les vacances.• Locució sobre el que es pensa fer durant les vacances.• Redacció d’un text sobre els plans per a les vacances.• Descripció per escrit del temps en ciutats diferents.• Redacció del contingut d’una postal.• Comprensió oral d’una història a partir de l’observació d’unes imatges.• Audició d’una conversa i compleció dels espais buits en la transcripció.• Audició de la previsió del temps i compleció d’informació.• Lectura i verificació d’informació.• Lectura d’una postal i compleció dels espais buits amb els verbs correctes.

Actituds Interès per dur a terme intercanvis escrits en les activitats escolars

(correspondència). Valoració de la llengua estrangera com una forma d’accés a la comunicació


Interès per saber interpretar instruccions i panells informatius. Presa de consciència de la seva capacitat per a comprendre globalment un

missatge oral o escrit, sense que calgui entendre’n tots i cadascun dels elements.

Interès per conèixer i analitzar tant les formes expressives pròpies com les dels companys i companyes.



Interès per llegir i ser capaç d’entendre textos de característiques diverses. Interès per expressar-se amb exactitud. Curiositat per conèixer el funcionament de la llengua estrangera i interès

per expressar-se amb correcció. Interès per comunicar-se oralment i per escrit, superant la timidesa i la

inseguretat que pugui originar el fet d’expressar-se en una llengua que s’està aprenent.

Respecte per les activitats de l’aula i pels companys i companyes quan intenten expressar-se en la llengua estrangera.


Curiositat i respecte per les formes de vida diferents de les seves.

www.edebe.com 23


Objectius didàctics1. Expressar obligació ferma amb must.2. Expressar prohibició amb mustn’t.3. Practicar l’escriptura de normes amb must i mustn’t.4. Expressar necessitat utilitzant have to.5. Expressar manca de necessitat utilitzant don’t have to.6. Practicar l’escriptura sobre normes i necessitats a l’hora de viatjar, utilitzant have to i don’t have to.7. Expressar les pròpies intencions utilitzant be + going to + infinitiu.8. Practicar preguntes i respostes sobre plans per a les vacances.9. Revisar i ampliar el vocabulari relatiu al temps i a la temperatura.10. Practicar preguntes i respostes sobre el temps en llocs diferents.11. Reconèixer i pronunciar correctament els diferents sons de to.12. Saber escriure una postal a un amic/iga utilitzant el present continuous, el past simple, be going to i will.

Activitats d’aprenentatge• Llegir locucions d’un diàleg i identificar must/mustn’t.• Diferenciar l’ús de have to i don’t have to.• Reconèixer la diferent pronunciació de to.

Activitats d’avaluació• Elaborar frases sobre els objectius assolits en aquesta unitat.• Escriure normes a partir de senyals diferents.• Diferenciar la informació falsa de la vertadera.• Ordenar paraules per tal de formar frases.• Escriure una paraula per a descriure els símbols del temps.

www.edebe.com 24


Unitat 12 – A Natural World

Continguts

Conceptes• Suggeriments: Why don’t we…?, Let’s…!, What about…?, Shall we go…?• Going to.• Present simple vs. present continuous.• Vocabulari sobre animals.• Vocabulari sobre ecologia.

Procediments• Debat sobre proves.• Expressió oral de suggeriments a un company/a.• Compleció oral d’una conversa telefònica.• Participació oral en un concurs.• Desenvolupament d’un joc de taula.• Redacció d’una carta adreçada a l’alcalde.• Comprensió oral d’una història a partir de l’observació d’unes imatges.• Audició d’un text emès per un professor i emissió de suposicions sobre llocs per visitar.• Audició de diverses converses telefòniques.• Audició d’un diàleg sobre el medi ambient.• Lectura d’una carta i resposta a unes preguntes sobre el seu contingut.

Actituds Interès per participar en la comunicació oral en l’idioma que s’estudia,

prenent part en totes les activitats de grup. Actitud receptiva i respectuosa davant els que parlen la llengua estrangera

estudiada. Interès per dur a terme intercanvis escrits en les activitats escolars

(correspondència). Valoració de la llengua estrangera com una forma d’accés a la comunicació


Interès i curiositat per conèixer idees expressades en textos escrits en l’idioma que s’estudia.

Interès per llegir i ser capaç d’entendre textos de característiques diverses. Interès per participar en intercanvis comunicatius diversos. Esforç i col·laboració en les activitats de grup. Acceptació de la llengua estrangera com una forma imprescindible

d’entaular relacions amb parlants de llengües diferents de la pròpia. Confiança en la capacitat personal per progressar i aconseguir un bon nivell

d’ús de la llengua estrangera. Valoració de l’enriquiment personal que suposa la relació amb persones

que pertanyen a altres cultures. Obertura cap a altres formes de pensar, de veure i d’organitzar la realitat. Respecte per la natura i actitud positiva envers les actituds que ajuden al

reciclatge i a la conservació del medi ambient.Objectius didàctics

1. Fer suggeriments.2. Utilitzar be going to + infinitiu per a emetre prediccions basades en les proves.3. Practicar la distinció entre el present simple per a accions habituals i el present continuous per a accions en curs en el moment present.

www.edebe.com 25


4. Practicar l’ús dels temps presents en un diàleg preparat per endavant.5. Revisar i ampliar el vocabulari sobre el medi ambient.6. Escriure correctament una carta formal en la qual s’expressin avantatges i inconvenients.7. Revisar estructures i vocabulari de totes les unitats del llibre.

Activitats d’aprenentatge• Reconèixer diferents maneres de fer suggeriments.• Identificar l’ús de be going to.• Aprendre a escriure una carta.

Activitats d’avaluació• Elaborar frases sobre els objectius assolits en aquesta unitat.• Ordenar frases per tal de construir suggeriments. Escriure una resposta per a cadascun d’aquests suggeriments.• Predir el que passarà.• Completar frases amb will, present continuous o be going to.

www.edebe.com 26

anglès - edebe · web viewformar els plurals, regulars i irregulars, dels noms. aprendre nous...

Documents