anexos padem final - munistgo.info · nº 1306 con fecha 15 mayo 2008 primer nivel de transición...
TRANSCRIPT
1
ANEXO Plan Anual de Desarrollo Educativo
PADEM 2015-2016
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO
Septiembre de 2014
2
3
ANEXO 1
Informe de Estado, convenio de igualdad de oportunidades y excelencia educativa Ley 20.248 subvención escolar preferencial (SEP).
5
ANEXO 2 Informe General Sistema de Evaluación Progreso de Aprendizajes (SEPA/ Mide UC). Análisis primera aplicación en establecimientos municipales de la comuna de Santiago
7
ANEXO 3
Informe General SIMCE Comuna de Santiago 9
ANEXO 4
Informe General Programa de Integración Escolar (PIE) : Implementación Primer Semestre de 2014
27
ANEXO 5
Cifras de Población Escolar de la Comuna de Santiago 33
ANEXO 6 Nómina Directores de Establecimientos Educacionales de la comuna de Santiago
45
ANEXO 7 Ejecución de Programa de Integración Escolar 2014 y Proyección 2015
47
ANEXO 8 Ejecución Subvención Escolar Preferencial
51
4
5
ANEXO 1: CONVENIO DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES Y EXCELENCIA EDUCATIVA
LEY 20.248 SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL
RBD ESTABLECMIENTOS Convenio con
vigencia desde el 2008-2012 1
Convenio con vigencia 2011-
2014 2
Convenio con vigencia 2013-2016, Res.4332 de fecha 21 de diciembre de 2012 incorpora 1° medios) Convenio con vigencia 2013-
2016, 3 8485 Instituto Nacional José Miguel Carrera
* 8487 Liceo Javiera Carrera
* 8490 Liceo Miguel Luis Amunátegui
* 8488 Liceo Isaura Dinator de Guzmán
* 8489 Liceo Teresa Prats de Sarratea
* 8491 Liceo de Aplicación
* 8495 Liceo Manuel Barros Borgoño
* 8495 Liceo Confederación Suiza
* 8496 Liceo José de San Martín
* 8498 Liceo Darío Salas
* 8499 Liceo Internado Nacional Barros Arana
* 24638 Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
* 8500 Liceo Industrial Eliodoro García Zegers
* 8501 Liceo Comercial Gabriel González Videla
* 8503 Liceo Comercial Instituto Superior de Comercio
Edo. Frei Montalva * 8535 Liceo República de Brasil
* * 8530 Escuela Cadete Arturo Prat Chacón
* * 8513 Escuela República Del Uruguay
* * 8531 Escuela Irene Frei de Cid
* * 1 Rex. Nº 1306 con fecha 15 mayo 2008 Primer nivel de transición de educación parvularia a sexto año básico 2 Res. 2085 con fecha 14 Marzo 2011, incorpora los 7º años 3 Res. 402, con fecha 12 de febrero de 2013, que renueva las escuelas que ingresaron el 2008
6
8532 Escuela Libertadores de Chile * *
24622 Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra Básica * *
8555 Escuela República El Líbano * *
8533 Escuela Benjamín Vicuña Mackenna * *
8540 Escuela República de Haití * *
8520 Escuela Provincia de Chiloé * *
8576 Escuela Reyes Católicos * *
8536 Escuela República de Israel * *
8522 Escuela República de Colombia * *
8581 Escuela Piloto Pardo * *
8561 Escuela República De Alemania * *
8548 Escuela Luis Calvo Mackenna * *
8523 Escuela República de Panamá * *
8562 Escuela Santiago De Chile * *
8563 Escuela República De México * *
8549 Escuela Fernando Alessandri Rodríguez * *
8569 Escuela República Del Ecuador * *
8552 Escuela Salvador Sanfuentes * *
7
ANEXO 2: SISTEMA DE EVALUACIÓN PROGRESO DE APRENDIZAJES (SEPA/ MIDE UC)
ANÁLISIS PRIMERA APLICACIÓN EN ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES DE LA COMUNA DE SANTIAGO Las pruebas SEPA evalúan el progreso del aprendizaje de los alumnos de 1º Básico a III Medio, en Lenguaje y Matemática. La modalidad de evaluación consiste en pruebas escritas de preguntas cerradas (opción múltiple), que son procesadas (corregidas y analizadas) por equipos técnicos del Centro. Para monitorear y medir de manera apropiada el progreso de los estudiantes a través de las pruebas, se requiere hacer comparables sus puntajes de un año con el siguiente, permitiendo ubicar los resultados de cada nivel en una escala común llamada Escala Vertical. Para lograr esta comparabilidad de puntajes entre niveles y a través del tiempo, las pruebas SEPA de niveles consecutivos contienen preguntas comunes. Así, por ejemplo, la prueba SEPA de Matemática de 7° Básico incluye algunas preguntas que evalúan contenidos correspondientes a 6° Básico y otras que evalúan contenidos de 8° Básico. Dado esto, no es esperable que un estudiante obtenga un 100% de logro, es decir, que pueda responder correctamente todas las preguntas de la prueba SEPA de su nivel (ya que contendrá algunas preguntas que son del nivel superior).
Las pruebas SEPA se diseñan basándose en el currículum nacional vigente* y sus preguntas evalúan los distintos Contenidos Mínimos Obligatorios presentes en los programas publicados por el Ministerio de Educación. Estos contenidos se han organizado en ejes temáticos que, en el caso de Lenguaje, son transversales a los distintos niveles de enseñanza, mientras que en el caso de Matemáticas presentan algunas variaciones por niveles.
Este reporte muestra, para cada nivel y sector de aprendizaje, la síntesis (promedio) del estado actual de los aprendizajes de los establecimientos educacionales y una comparación con los resultados promedio de estado de cada muestra de referencia. En el caso de nuestra comuna, se focalizó la aplicación en tres niveles (2° básico, 7° básico y 2° medio) y en algunos establecimientos se aplicó en 4° medio. De este modo, por ser la primera aplicación del año, la prueba utilizada corresponde a la final del año anterior.
Año en que se aplica 2014 Primera aplicación corresponde a la prueba
2° Básico 1° Básico 7° Básico 6° Básico 1° Medio 8° Básico 4° Medio 3° Medio
8
1. Resultados generales
9
ANEXO 3: INFORME GENERAL SIMCE COMUNA DE SANTIAGO
El SIMCE tiene como propósito proveer de información relevante para el quehacer de los distintos actores del sistema educativo. Se trata de contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación, informando sobre los logros de aprendizaje de las y los estudiantes en diferentes áreas de aprendizaje del currículo nacional, y relacionándolos con el contexto escolar y social en el que estos aprenden.
Desde 2012, Simce pasó a ser el Sistema de evaluación que la Agencia de Calidad de la Educación utiliza para evaluar los resultados de aprendizaje de los establecimientos, evaluando el logro de los contenidos y habilidades del currículo vigente, en diferentes asignaturas o áreas de aprendizaje, a través de una medición que se aplica a todos los y las estudiantes del país que cursan los niveles evaluados.
Además de las pruebas referidas al currículo, también recoge información sobre docentes, estudiantes, padres y apoderados a través de cuestionarios. Esta información se utiliza para contextualizar y analizar los resultados de los estudiantes en las pruebas SIMCE.
De este modo, los establecimientos son agrupados de acuerdo al nivel socioeconómico de la población con la que trabajan, para lo que se utilizan como variables el Índice de vulnerabilidad y el nivel educacional de los padres e ingreso familiar, encontrándose la mayoría de nuestros establecimientos en nivel socioeconómico medio.
A lo anterior, se agrega información detallada respecto de los resultados por estándares de aprendizaje, como referentes que describen lo que los estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar, en las evaluaciones SIMCE, determinados niveles de cumplimiento de los objetivos de aprendizaje estipulados en el currículo vigente.
Los Estándares de Aprendizaje comprenden tres niveles: Nivel de Aprendizaje Adecuado, Nivel de Aprendizaje Elemental y Nivel de Aprendizaje Insuficiente. Su objetivo es complementar la información que se puede obtener a partir del puntaje promedio, lo que favorece la toma de decisiones respecto de estrategias de mejoramiento.
Cada uno de los Niveles de Aprendizaje se encuentra asociado a un rango de puntaje en las pruebas SIMCE, según el cual se categoriza el desempeño de los estudiantes y, junto con ello, permite analizar la distribución del logro de aprendizajes al interior del establecimiento educacional, poniendo el foco en la definición de estrategias de aprendizaje que favorezcan el aprendizaje de todos los y las estudiantes.
Este informe general, tiene por objetivo graficar los principales resultados logrados por la diversidad de establecimientos educacionales municipales de la comuna de Santiago, en la última medición aplicada el año 2013, para lo que hemos focalizado Cuartos y Octavos Básicos y Segundos Medios, en las áreas de Lectura y Matemática, relevando algunos aspectos para el análisis y la toma de decisiones, como por ejemplo:
a) La mira de resultados debe contener una trayectoria temporal que por lo menos considere tres mediciones, de modo de poder identificar tendencia a nivel institucional.
10
b) Si bien la panorámica comunal resulta importante como sistema, la diversidad de nuestros establecimientos educacionales no permite la comparabilidad entre ellos, por lo tanto resulta fundamental ordenarlos por grupo socioeconómico, como también por niveles y modalidades educativas (en el caso de los resultados de 8 Básico y 2 Medio).
c) El Resultado final de la medición es una indicación importante para la toma de decisiones educativas a nivel institucional y de sistema educativo, pero el detalle de los niveles de logro en función de los estándares de aprendizaje- entregados en el reporte de Cuartos y Octavos Básicos- es un insumo de mayor precisión para el análisis respecto de los procesos y prácticas pedagógicas a nivel de docentes e instituciones educativas que resultan importantes de observar, analizar, modelar y/o mejorar.
11
1.
RESU
LTAD
O S
IMCE
LEC
TURA
4° B
ÁSIC
O:
1.1
PANO
RAM
A CO
MUN
AL H
ISTÓ
RICO
.
Resp
ecto
de
los R
esul
tado
s gen
eral
es d
el S
IMCE
de
Leng
uaje
en
4° B
ásico
, cab
e m
encio
nar q
ue e
l pro
med
io d
e la
com
unal
(257
punt
os) h
a pr
esen
tado
una
di
smin
ució
n en
los ú
ltim
os a
ños y
se e
ncue
ntra
leve
men
te p
or d
ebaj
o de
l pro
med
io n
acio
nal (
264
punt
os).
En cu
anto
a lo
s res
ulta
dos o
bten
idos
por
los e
stab
leci
mie
ntos
edu
cacio
nale
s, un
núm
ero
impo
rtan
te d
e es
cuel
as lo
gran
un
resu
ltado
pró
xim
o y/
o su
perio
r al
pro
med
io n
acio
nal,
dest
acan
do u
na m
ejor
ía e
n lo
s re
sulta
dos
obte
nido
s en
las
últim
as m
edici
ones
, lo
que
ha lo
grad
o ni
vele
s de
sos
teni
bilid
ad,
desa
taca
ndo
la E
scue
la B
enja
mín
Vicu
ña M
acke
nna,
Esc
uela
Iren
e Fr
ei d
e Ci
d, P
iloto
Par
do, P
rovi
ncia
de
Chilo
é, B
rasil
, Rep
úblic
a de
Isra
el, R
epúb
lica
de
Ecua
dor y
Sal
vado
r San
fuen
tes.
Benj
am
ínVi
cuña
Mac
kenn
a
Cade
te
Artu
roPr
atCh
acó
n
Doct
orLu
isCl
avo
Mac
kenn
a
Fern
and
oAl
essa
ndri
Rodr
ígue
z
Irene
Frei
de
Cid
Liber
tad
ores
de Chile
Mig
uel
de Cerv
ant
es y
Saav
edr
a
Pilo
toPa
rdo
Prov
incia
de
Chilo
é
Repú
blic
a de
Alem
ani
a
Repú
blic
a de
Bras
il
Repú
blic
a de
Colo
mbi
a
Repú
blic
a de
Haití
Repú
blic
a de
Israe
l
Repú
blic
a de
Méx
ico
Repú
blic
a de
Pana
má
Repú
blic
ade
lEc
uad
or
Repú
blic
ade
lUr
ugu
ay
Reye
sCa
tólic
os
Salv
ador
San
Fuen
tes
Sant
iago
de
Chile
Repú
blic
ade
lLíb
ano
Prom
edi
oCo
mu
nal
2007
281
263
250
257
246
264
259
208
261
211
244
239
233
265
248
250
314
244
236
267
250
244
248
2008
293
273
267
227
249
265
248
209
248
228
287
237
240
279
251
231
288
265
242
271
248
254
255
2009
289
268
266
259
249
252
263
268
282
254
244
242
244
275
228
223
270
257
260
279
276
269
260
2010
276
274
279
255
269
291
278
293
259
270
274
228
260
288
262
234
294
273
245
271
268
260
268
2011
291
252
282
244
270
267
271
271
255
246
262
254
240
261
248
249
291
231
256
262
270
268
261
2012
279
255
274
259
253
263
266
267
281
233
267
235
239
255
267
240
273
261
271
271
252
259
260
2013
294
257
253
250
266
254
246
261
277
237
272
218
243
264
240
264
267
247
243
274
272
246
257
050100
150
200
250
300
350
Puntaje SIMCE
SIM
CE LE
CTUR
A 4°
Básic
o
12
1.2
Resu
ltado
s Edu
cativ
os p
or E
stán
dare
s de
Apre
ndiza
je:
Si
n lu
gar
a du
das,
más
allá
de
los
resu
ltado
s pr
omed
ios
obte
nido
s po
r la
s es
cuel
as e
n m
edici
ones
est
anda
rizad
as, r
esul
ta d
e re
leva
ncia
el n
ivel
de
info
rmac
ión
que
perm
ita la
disc
usió
n pe
dagó
gica
y la
tom
a de
dec
ision
es re
spec
to d
e ap
uest
as e
duca
tivas
y e
stra
tegi
as q
ue a
port
en a
l mej
oram
ient
o y
la
calid
ad d
e lo
s ap
rend
izaje
s de
las
y lo
s es
tudi
ante
s. En
est
e se
ntid
o, la
info
rmac
ión
del p
orce
ntaj
e de
logr
o po
r est
ánda
res
de a
pren
diza
je, m
uest
ra la
fo
rma
de d
istrib
ució
n en
que
se p
rodu
cen
los a
pren
diza
jes e
n ca
da u
na d
e nu
estr
as e
scue
las.
Esto
gra
fica
los n
ivel
es d
e de
sigua
ldad
inte
rna
del p
roce
so y
lo
s res
ulta
dos d
e ap
rend
izaje
. En
cuan
to le
ngua
je, l
os p
rom
edio
s com
unal
es d
e ac
uerd
o a
los n
ivel
es d
e ap
rend
izaje
, son
los s
igui
ente
s:
30
,68%
de
las y
los e
stud
iant
es se
enc
uent
ran
en n
ivel
ade
cuad
o, e
n co
ntra
posic
ión
a un
37,
4% d
el p
rom
edio
nac
iona
l.
31,8
0% d
e la
s y lo
s est
udia
ntes
se e
ncue
ntra
n en
niv
el e
lem
enta
l, en
cont
rapo
sició
n a
un 3
0,8%
del
pro
med
io n
acio
nal.
37
,51%
de
las y
los e
stud
iant
es se
enc
uent
ran
en n
ivel
insu
ficie
nte,
en
cont
rapo
sició
n a
un 3
1,.8
% d
el p
rom
edio
nac
iona
l
Cade
te
Artu
ro
Prat
Repú
blica De
lUr
ugua
y
Irene
Frei de Cid
Liber
tad
ore
s de
Chile
Mig
uel
de
Cerv
ant
esBá
sic a
Repú
blica de
lLíb
an o
Benj
am
ínVi
cuñ
aM
ack
enna
Repú
blica de Haití
Prov
inc
ia de Chilo é
Reye
sCa
tóli
cos
Repú
blica de Israe
l
Repú
blica de Colo
mbi
a
Pilo
toPa
rdo
Repú
blica de Alem ania
Doct
or L
uis
Calv
oM
ack
enna
Repú
blica de Pana má
Ciud
ad
deSa
nti
ago
de chile
Repú
blica de
Méx
ico
Fern
and
oAl
ess
andr
i
Repú
blica de
lEc
uad
or
Salv
ado
rSa
nfu
ente
s
Repú
blica de Bras
il
ADEC
UADO
29,3
23,5
44,4
27,3
2014
,372
,521
,142
17,9
31,7
14,3
33,3
13,8
27,5
38,1
39,1
2533
,332
,841
,832
ELEM
ENTA
L36
,633
,324
,436
,433
,335
,717
,531
,640
21,4
36,7
2033
,327
,631
,328
,643
,518
,823
,335
,938
,552
INSU
FICI
ENTE
34,1
43,1
31,1
36,4
46,7
5010
47,4
1860
,731
,765
,733
,358
,641
,333
,317
,456
,343
,331
,319
,716
020406080100
120
% de logro por Estándar de Aprendizaje
Lect
ura
4º Le
ctur
a 20
13
13
2.
RESU
LTAD
O S
IMCE
MAT
EMÁT
ICA
4° B
ÁSIC
O:
2.1
PAN
ORA
MA
COM
UNAL
HIS
TÓRI
CO.
Resp
ecto
de
los r
esul
tado
s obt
enid
os p
or la
com
una
el M
atem
ática
en
el n
ivel
de
4° B
ásic
o, c
abe
men
ciona
r que
el p
rom
edio
com
unal
pre
sent
a un
a le
ve
tend
encia
de
alza
, y se
enc
uent
ra m
uy ce
rcan
o al
pro
med
io n
acio
nal d
e 25
6 pu
ntos
.
En e
ste
ámbi
to, e
n el
pan
oram
a co
mun
al, d
esat
an la
s Esc
uela
s Ben
jam
ín V
icuña
Mac
kenn
a, Ir
ene
Frei
de
Cid,
Libe
rtad
ores
de
Chile
, Pilo
to P
ardo
, Pro
vinc
ia
de C
hilo
é, R
epúb
lica
de B
rasil
, Rep
úblic
a de
Isra
el, R
epúb
lica
de P
anam
á, R
epúb
lica
de E
cuad
or y
salv
ador
San
fuen
tes,
las q
ue e
n la
s últi
mas
med
icio
nes
Benj
am
ínVi
cuñ
aM
ack
enna
Cade
te
Artu
ro
Prat
Chac
ón
Doct
or L
uis
Calv
oM
ack
enna
Fern
and
oAl
ess
andr
iRo
drí
guez
Irene
Frei de Cid
Liber
tad
ore
s de
Chile
Mig
uel
de
Cerv
ant
es y
Saav
edr
a
Pilo
toPa
rdo
Prov
inc
ia de Chilo é
Repú
blica de Alem ania
Repú
blica de Bras
il
Repú
blica de Colo
mbi
a
Repú
blica de Haití
Repú
blica de Israe
l
Repú
blica de
Méx
ico
Repú
blica de Pana má
Repú
blica de
lEc
uad
or
Repú
blica de
lLíb
an o
Repú
blica de
lUr
ugu
ay
Reye
sCa
tóli
cos
Salv
ado
rSa
nfu
ente
s
Sant
iago
de
Chile
Prom
edio
2007
265
262
241
242
238
250
263
204
244
199
235
232
222
261
240
231
250
248
237
232
273
246
248
2008
276
266
264
208
237
234
237
222
231
216
265
223
226
268
246
213
280
243
254
226
283
225
243
2009
269
249
264
252
225
248
266
264
270
228
264
230
227
267
238
231
254
278
259
254
281
269
254
2010
254
248
266
246
247
269
259
257
239
223
271
213
217
270
237
212
270
232
258
227
283
239
247
2011
279
245
275
239
261
260
260
275
253
218
241
244
231
266
243
232
276
230
227
253
269
270
252
2012
270
239
269
225
247
256
257
243
269
222
272
228
236
274
248
246
253
245
258
245
279
233
251
2013
270
245
253
250
266
254
246
261
277
237
272
218
243
264
240
264
267
218
247
243
274
272
254
050100
150
200
250
300
Puntaje
SIM
CE M
ATEM
ÁTIC
A 4°
BÁSI
CO
14
han
pres
enta
do re
sulta
dos c
erca
nos o
supe
riore
s al p
rom
edio
nac
ione
s, re
gist
rand
o un
a te
nden
cia so
sten
ida
en e
l tie
mpo
, lo
que
graf
ica la
exi
sten
cia d
e co
ndici
ones
inte
rnas
- de
apue
stas
inst
itucio
nale
s y p
edag
ógica
s- q
ue h
an fo
caliz
ado
su a
cció
n.
2.2
Resu
ltado
s Edu
cativ
os p
or E
stán
dare
s de
Apre
ndiza
je:
El re
port
e de
logr
o po
r niv
eles
edu
cativ
os d
el S
IMCE
de
Mat
emát
ica d
e 4°
Bás
ico, n
os re
port
a un
pan
oram
a co
mun
al d
e m
ayor
com
plej
idad
que
el d
e Le
ngua
je, p
ues l
os n
ivel
es d
e de
sigua
ldad
en
el lo
gro
de a
pren
diza
jes e
s aún
may
or. L
os ca
sos d
e m
ayor
com
plej
idad
est
án d
ados
en
las E
scue
las R
epúb
lica
del L
íban
o y
Repú
blica
de
Alem
ania
, en
amba
s un
porc
enta
je ce
rcan
o al
80%
de
los e
stud
iant
es d
e es
te n
ivel
est
án u
bica
dos e
n el
niv
el in
sufic
ient
e, lo
que
im
plica
que
sus a
pren
diza
jes e
stán
muy
por
deb
ajo
de lo
cor
resp
ondi
ente
e in
dica
do e
n el
curr
ículu
m n
acio
nal.
Cade
te
Artu
ro
Prat
Repú
blic
aDe
lUr
ugu
ay
Irene
Frei
de C
id
Liber
tad
ore
s de
Chile
Mig
uel d
eCe
rva
ntes
Básic
a
Repú
blic
ade
lLíb
an o
Benj
am
ínVi
cuñ
aM
ack
enna
Repú
blic
a de
Haití
Prov
incia
de
Chilo
é
Reye
sCa
tóli
cos
Repú
blic
a de
Israe
l
Repú
blic
a de
Colo
mbi
a
Pilo
toPa
rdo
Repú
blic
a de
Alem
ani
a
Doct
or L
uis
Calv
oM
ack
enna
Repú
blic
a de
Pana má
Ciud
ad
deSa
ntia
go d
ech
ile
Repú
blic
a de
Méx
ico
Fern
and
oAl
essa
ndri
Repú
blic
ade
lEc
uad
or
Salv
ador
Sanf
uen
tes
Repú
blic
a de
Bras
il
ADEC
UADO
12,6
13,2
22,7
20,5
17,8
7,7
27,5
1526
10,7
13,3
1,5
120
23,7
1525
14,6
13,3
12,3
28,1
16,7
ELEM
ENTA
L40
,234
45,5
36,4
39,8
7,7
4530
3232
,136
,727
,932
19,4
31,6
6045
,822
,930
32,3
33,1
50IN
SUFI
CIEN
TE47
,152
,831
,843
,242
,484
,627
,555
4257
,150
70,6
5680
,644
,725
29,2
62,5
56,7
55,4
38,8
33,3
020406080100
120
% de logro Estándares de Aprendizaje
Mat
emát
ica
4º 2
013
15
3.
RESU
LTAD
O S
IMCE
LEN
GUAJ
E 8°
BÁS
ICO
: 3.
1 PA
NO
RAM
A CO
MUN
AL H
ISTÓ
RICO
.
Inst
ituto
Nacio
nal
Liceo
Javi
era
Carr
era
Liceo
Amun
ateg
ui
Liceo
Isau
raDi
nato
r de
G.
Bice
nten
ario
Tere
sa P
rats
Liceo
de
Aplic
ació
nLic
eo D
arío
Sala
s
Inte
rnad
oNa
c. B
arro
sAr
ana
Repú
blica
De
Bras
il
Prom
edio
Mun
icipa
lSa
ntia
go20
0732
832
124
223
630
329
123
729
324
527
720
0932
331
725
028
725
230
122
027
920
1129
123
826
520
1330
330
122
629
926
724
829
322
827
1
050100
150
200
250
300
350
Puntaje SIMCESI
MCE
LENG
UAJE
8°B
ÁSIC
O LI
CEO
S
16
Benj
am
ínVi
cuñ
aM
ack
enna
Iren
eFr
ei De Cid
Repú
blica De Méx
ico
Repú
blica De
lLíb
an o
Cade
te
Artu
ro Prat
Chac ón
Ciud
ad
Sant
iag
oDe Ch
ile
Doct or Luis
Calv
oM
ack
enna
Fern
and
oAl
ess
andr
iRo
drí
guez
Liber
tad
ore
s De
Chile
Mig
uel
De
Cerv
ant
es YSa
ave
dra
Pilo
toPa
rdo
Prov
inc
iaDe Ch
ilo é
Repú
blica De Alem ania
Repú
blica De Colo
mbi
a
Repú
blica De Haití
Repú
blica De Israe
l
Repú
blica De Pana má
Repú
blica De
lEc
ua dor
Repú
blica De
lUr
ugua
y
Reye
sCa
tóli
cos
Salv
ado
rSa
nfu
ente
s
Prom
edio
Mun
icip
alSa
nti
ago
2007
282
239
219
224
274
229
259
217
261
245
218
234
239
240
238
243
218
284
244
247
263
244
2009
271
237
256
244
238
243
266
231
253
241
236
234
234
228
230
277
230
275
239
262
251
246
2011
245
265
237
239
230
236
269
214
278
250
246
240
245
225
231
270
239
282
239
230
262
246
2013
236
256
228
229
220
244
248
220
250
248
208
238
243
218
225
258
241
262
251
228
266
238,
9
050100
150
200
250
300
Puntaje SIMCE
SIM
CE LE
NGU
AJE
8°BÁ
SICO
S-ES
CUEL
AS B
ÁSIC
AS
17
3.2
Resu
ltado
s Edu
cativ
os p
or E
stán
dare
s de
Apre
ndiza
je
Cade
te
Artu
ro Prat
Repú
blica de
lUu
gu ay
Irene
Frei de Cid
Liber
tad
ore
s de
Chile
Mig
uel
de
Cerv
ant
esBá
sic a
Repú
blica
de E
lLíb
an o
Benj
am
íVi
cuñ
aM
ack
enna
Repú
blica de Haití
Prov
inc
ia de Chilo é
Reye s
Cató
lico
s
Repú
blica de Israe
l
Repú
blica de Colo
mbi
a
Plot
oPa
rd o
Repú
blica de Alem ania
Doct or Luis
Calv
oM
ack
enna
Repú
blica de Pana má
Ciud
ad
Sant
iag
ode Ch
ile
Repú
blica de Méx
ico
Fern
and
oAl
ess
andr
i
Repú
blica de
lEc
ua dor
Salv
ado
rSa
nfu
ente
s
Repú
blica de Bras
il
ADEC
UADO
9,1
2016
,720
17,1
17,2
15,4
014
,34,
818
,812
,58,
312
,116
,29,
110
,57,
70
2232
10,7
ELEM
ENTA
L30
,936
,447
,933
,340
24,1
32,7
41,2
4942
,943
,820
,320
,845
,531
,148
,547
,428
,841
,447
,528
,925
INSU
FICI
ENTE
6043
,635
,446
,742
,958
,651
,958
,836
,752
,437
,567
,270
,842
,452
,742
,442
,163
,558
,630
,539
,264
,3
020406080100
120
% DE LOGRO Estándares de Aprendizaje
Lect
ura
8º b
ásic
o 20
13-E
SCUE
LAS
BÁSI
CAS
18
Inst
ituto
Nacio
nal
Liceo
Javi
era
Carr
era
Liceo
Amun
ateg
uiBi
cent
enar
ioTe
resa
Pra
tsLic
eo d
eAp
licac
ión
Liceo
Dar
íoSa
las
Inte
rnad
oNa
c. B
arro
sAr
ana
Repú
blica
De B
rasil
Insu
ficie
nte
7%5%
63,2
0%7,
30%
26,8
0%33
,30%
11,8
0%64
%El
emen
tal
27,4
0%29
%31
,60%
25,5
0%41
,70%
52,4
0%29
,90%
25%
Adec
uado
65,6
0%66
%5,
30%
67,3
0%31
,60%
14,3
0%58
,40%
11
0%10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
% DE Logro Estándares Aprendizaje
Lect
ura
8°bá
sico
2013
-LIC
EOS
19
4.
RESU
LTAD
O S
IMCE
MAT
EMÁT
ICA
8° B
ÁSIC
O
4.1P
ANO
RAM
A CO
MUN
AL H
ISTÓ
RICO
Salv
ador
Sanf
uen
tes
Liber
tad
ore
s De
Chile
Repú
blic
aDe
lEc
uad
or
Repú
blic
aDe Israe
l
Doct
or L
uis
Calv
oM
ack
enna
Iren
eFr
eiDe
Cid
Ciud
ad
Sant
iago
De
Chile
Repú
blic
aDe
lUr
ugu
ay
Benj
am
ínVi
cuñ
aM
ack
enna
Prov
incia
De
Chilo
é
Mig
uel D
eCe
rva
ntes
YSa
ave
dra
Repú
blic
aDe
Alem
ani
a
Repú
blic
aDe
lLíb
an o
Repú
blic
aDe
Méx
ico
Repú
blic
aDe
Colo
mbi
a
Repú
blic
aDe Bras
il
Reye
sCa
tóli
cos
Cade
te
Artu
ro
Prat
Chac
ón
Repú
blic
aDe Pa
na má
Fern
and
oAl
essa
ndri
Rodr
ígu
ez
Repú
blic
aDe Ha
ití
Pilo
toPa
rdo
Prom
edio
Mun
icip
alSa
ntia
go
2007
274
280
285
262
263
254
245
250
274
224
243
240
235
219
234
245
247
278
224
221
239
234
249
2009
266
265
268
293
261
247
241
261
270
254
247
233
246
251
242
233
245
253
228
256
239
208
250
2011
275
274
253
263
261
258
252
252
250
249
248
246
244
241
240
239
238
237
236
236
230
224
248
2013
242
268
263
278
247
263
238
268
240
252
253
231
238
235
239
235
250
242
236
218
240
234
246
050100
150
200
250
300
350
Puntaje SIMCE
SIM
CE 8
°BÁS
ICO
MAT
EMÁT
ICA-
ESCU
ELAS
BÁS
ICAS
20
Inst
ituto
Nacio
nal
Liceo
Javi
era
Carr
era
Liceo
Amun
ateg
ui
Liceo
Isaur
aDi
nato
rde
G.
Bice
nten
ario
Ter
esa
Prat
s
Liceo
de
Aplic
ació
n
Liceo
Darío
Sala
s
Inte
rnad
oNa
c.Ba
rros
Aran
a
Repú
blica
De B
rasil
Prom
edio
Mun
icipa
lSa
ntia
go
2007
338
325
250
244
307
302
244
313
245
285
2009
342
326
243
305
249
313
233
287
2011
300
239
270
2013
324
309
232
312
282
236
296
235
278
050100
150
200
250
300
350
400
Puntaje SIMCE
SIM
CE 8
°BÁS
ICO
MAT
EMAT
ICA-
LICE
OS
21
4.
2 Re
sulta
dos E
duca
tivos
por
Est
ánda
res d
e Ap
rend
izaje
:
Cade te Artu
ro Prat
Repú
blica de
lUu
gu ay
Irene
Frei de Cid
Liber
tado
res
de
Chile
Mig
uel
de
Cerv
ante
sBá
sic a
Repú
blica
de E
lLíb
an o
Benj
amí
Vicu
ña
Mac
ken
na
Repú
blica de Haití
Prov
inc
ia de Chilo é
Reye s
Cató
lico
s
Repú
blica de Israe
lRepú
blica de Colo
mbi
a
Plot
oPa
rd o
Repú
blica de Alem ania
Doct or Luis
Calv
oM
ack
enna
Repú
blica de Pana má
Ciud ad Sant
iag
ode Ch
ile
Repú
blica de Méx
ico
Fern
ando
Ales
san
driRe
públ
ica del
Ecua dor
Salv
ado
rSa
nfue
nt es
Repú
blica de Bras
il
ADEC
UADO
4,8
26,3
15,7
16,7
13,5
3,1
8,8
52
036
,511
,10
9,1
8,1
00
8,9
023
,718
,33,
4EL
EMEN
TAL
45,2
42,1
52,9
46,7
44,4
46,9
29,8
4052
57,1
40,4
39,7
37,5
36,4
37,8
40,6
42,1
35,7
2044
,158
,134
,5IN
SUFI
CIEN
TE50
31,6
31,4
36,7
42,1
5061
,455
4642
,923
,149
,262
,554
,554
,159
,457
,955
,480
32,2
23,7
62,1
020406080100
120
% logro Estándares de Aprendizaje
Mat
emát
ica
8º 2
013-
Escu
elas
Bás
icas
22
Inst
ituto
Nacio
nal
Liceo
Javi
era
Carr
era
Liceo
Amun
ateg
ui
Bice
nten
ari
o Te
resa
Prat
s
Liceo
de
Aplic
ació
nLic
eo D
arío
Sala
s
Inte
rnad
oNa
c. B
arro
sAr
ana
Repú
blica
De B
rasil
Insu
ficie
nte
2%4%
38,1
0%5,
20%
13,9
0%76
,00%
31,8
0%17
%El
emen
tal
14,7
0%31
%27
,30%
25,9
0%51
,70%
24,0
0%44
,10%
35%
Adec
uado
83,5
0%65
%9,
10%
69,0
0%34
,50%
0,00
%47
,70%
3
0%10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
% de logro Estándares de aprendizajeM
atem
átic
a 8°
Básic
o 20
13-L
iceo
s
23
5.
RESU
LTAD
OS
SIM
CE LE
NGU
AJE
2° M
EDIO
S
5.1
PAN
ORA
MA
COM
UNAL
HIS
TÓRI
CO.
Inst
ituto
Nacio
nal
Liceo
N°
1 Ja
vier
aCa
rrer
a
Inte
rnad
oNa
ciona
lBa
rros
Aran
a
Liceo
de
Aplic
aci
ón
Liceo
Bice
nte
nario
Tere
saPr
ats
Lice
oM
anue
lBa
rros
Borg
oño
Liceo
Repú
blic
a de
Bras
il
Liceo
Darío
E.
Sala
s
Liceo
Isaur
aDi
nato
rde
Guzm
án
Liceo
Conf
ede
ració
nSu
iza
Lice
oM
igue
lLu
isAm
unát
egui
Liceo
Mig
uel
deCe
rvan
tes
ySa
aved
ra
Prom
edi
oCo
mun
al
2006
331
313
293
293
293
295
250
264
268
255
245
282
2008
337
320
293
290
297
295
248
256
259
262
256
251
280
2010
339
326
297
307
294
291
229
260
265
243
237
234
277
2012
329
321
306
291
289
281
271
255
253
240
223
214
273
2013
310
314
290
286
306
269
233
267
241
020
220
726
6
050100
150
200
250
300
350
400
Puntaje SIMCE
SIM
CE 2
º Med
ios C
ompr
ensió
n de
Lect
ura-
Lice
os C
ient
ífico
Hum
anist
as
24
Liceo
Com
ercia
lPr
esid
ente
Gab
riel
Gonz
alez
Vid
ela
Liceo
Indu
stria
lEl
iodo
ro G
arcía
Zege
rs
Liceo
Pol
ival
ente
Liber
tado
r Gen
eral
San
Mar
tín
Liceo
Inst
ituto
Supe
rior d
eCo
mer
cio E
duar
doFr
ei M
onta
lva
Prom
edio
Com
unal
2006
235
233
223
291
246
2008
231
230
227
293
245
2010
244
238
229
286
249
2012
223
229
209
259
230
2013
232
229
244
260
241
050100
150
200
250
300
350
Puntaje SIMCE
SIM
CE 2
º Med
ios C
ompr
ensió
n de
Lect
ura-
Lice
o Té
cnic
o Pr
ofes
iona
les
25
6.
RESU
LTAD
OS
SIM
CE M
ATEM
ÁTIC
A 2°
MED
IOS
6.
1 PA
NO
RAM
A CO
MUN
AL H
ISTÓ
RICO
.
Inst
ituto
Nacio
nal
Liceo
N°
1 Ja
vier
aCa
rrer
a
Liceo
de
Aplic
ació
n
Inte
rnad
oNa
ciona
lBa
rros
Aran
a
Liceo
Bice
nten
ario
Tere
saPr
ats
Lice
oM
anue
lBa
rros
Borg
oño
Liceo
Isaur
aDi
nato
rde
Guzm
án
Liceo
Darío
E.
Sala
s
Liceo
Conf
eder
ació
nSu
iza
Lice
oM
igue
lLu
isAm
unát
egu
i
Liceo
Mig
uel
deCe
rvan
tes y
Saav
edra
Liceo
Repú
blic
a de
Bras
il
Prom
edi
oCo
mun
al
2006
365
329
307
307
305
319
244
237
242
252
232
285
2008
364
335
304
311
301
309
231
233
235
246
224
238
278
2010
362
335
324
312
294
299
252
244
228
220
219
214
275
2012
356
339
302
315
280
296
236
247
235
227
221
259
276
2013
349
339
305
309
307
294
228
245
020
822
024
927
8
050100
150
200
250
300
350
400
Puntaje SIMCE
SIM
CE 2
º Med
ios M
atem
átic
a-Li
ceos
Cie
ntífi
co H
uman
istas
26
Lice
o Co
mer
cial
Pres
iden
te G
abrie
lGo
nzal
ez V
idel
a
Lice
o In
dust
rial
Elio
doro
Gar
cía
Zege
rs
Lice
o Po
lival
ente
Libe
rtad
orGe
nera
l San
Mar
tín
Lice
o In
stitu
toSu
perio
r de
Com
erci
o Ed
uard
oFr
ei M
onta
lva
Prom
edio
Com
unal
2006
224
227
206
306
241
2008
203
222
211
309
236
2010
234
226
213
298
243
2012
220
229
210
257
229
2013
228
231
233
255
237
050100
150
200
250
300
350
Puntaje SIMCE
Sim
ce 2
º Med
ios M
atem
ática
-Lic
eos T
écni
co P
rofe
siona
les
27
ANEXO 4: PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE) INFORME GENERAL DE LA IMPLEMENTACIÓN PRIMER SEMESTRE DE 2014
A inicios de 2014 el programa de Integración escolar mostro una ampliación importante que refleja la decisión de
dar concreción a una política educativa dirigida a la inclusión y que inicia esta construcción abriendo el acceso a las
y los estudiantes con necesidades educativas especiales, asociadas o no a discapacidad.
Programa
Integraci
ón
Escolar
2013-
2014
NÚMERO DE
ESTABLECIMIENTOS
Y CURSOS 2013 CON
PIE
ESTUDIANT
ES DIAG.
TRANSITOR
IO 2013
ESTUDIANT
ES DIAG.
PERMANEN
TE 2013
NÚMERO DE
ESTABLECIMIENTOS
Y CURSOS 2014 CON
PIE
ESTUDIANTES
DIAG.
TRANSITORIO
2014
ESTUDIANTES DIAG.
PERMANENTE 2014
TOTAL
ES
13
ESTABLECIMIENT
OS Y 114
CURSOS
465 187 22
ESTABLECIMIENT
OS Y 308
CURSOS
1423 272
652 1695
Los ejes de trabajo que permiten este crecimiento son:
Surgimiento de la inclusión e integración como conceptos claves en la construcción de una política educativa
comunal en los claustros de las comunidades educativas realizados en 2013 y en la discusión de los equipos
profesionales docentes en la jornada de elaboración de PADEM 2014
Existencia de una base normativa y de financiamiento que permite avanzar en la conformación de equipos de
apoyo a los estudiantes y docentes. Más allá de la discusión sobre el sistema de financiamiento y normativa
(D170/2009) asociados a la atención de estudiantes con NEE, la posibilidad cierta de contar con respaldo para
la contratación de docentes especialistas y profesionales de apoyo, permite ciertamente el crecimiento e
implementación de la apertura de las escuelas y liceos al concepto de integración.
28
La aceptación por parte de las comunidades educativas respecto a la apertura a modalidades nuevas de trabajo
en las cuales recién se comienza a caminar. Los motivos comunes expresados por las comunidades y equipos
de gestión hacen referencia a la necesidad de contar con apoyos específicos para la atención de los estudiantes
que hoy están acudiendo a los establecimientos municipales y que son percibidos en extremo vulnerables desde
el punto de vista de las habilidades que permitan mantener una trayectoria educativa sostenida. El correlato de
esta vulnerabilidad es la percepción de la comunidad educativa en relación a poseer, o no, las capacidades y
recursos que permitan emprender un camino de desarrollo y crecimiento con los estudiantes con NEE, con los
estudiantes con rezago pedagógico o simplemente con la diversidad de condiciones y saberes que implica la
diversidad escolar actual.
La posibilidad entonces se transforma en oportunidad de avanzar en algunos ejes interesante: instalación de equipos
de apoyo a los estudiantes y a los docentes (equipos de aula) – instalación de conceptos y metodologías asociados al
trabajo colaborativo, uso del tiempo escolar, conceptos de aprendizaje y desarrollo, y otros relacionados a la
problematización de la realidad escolar, entre otros.
Con todo aun el trabajo es incipiente, se requiere de articulación de otros recursos, de tiempos de maduración de
nuevas metodologías y también de la atención al trabajo de las dicotomías que enfrenta la escuela; cobertura o
profundización en la planificación – atención individual o climas de aprendizaje que permiten el desarrollo de vínculos
sociales que a su vez permiten el aprendizaje – tiempo para la convivencia o disciplina para aprovechar el tiempo –
atención a la excelencia o profesionalismo en la atención a la diversidad – asimilación y normalización con pautas
culturales comunes o formación de saberes y valores bajo la concepción de ampliación del currículo, etc.
29
Programa Integración Escolar
2014
Baja
Visión
Func. intelectual Rang
o Límit
e
Dific. Específica del
Aprendizaj
e
Discapac.Intelectual Leve
Discapac.
Intelectual Moderada
Discapacid
ad Motora
Disfasia o Alteración de la Relación y Com.
Hipoacusia/ Sorder
a
Trast.
Leng.
Mixto o
Expres.
Déficit
Atencion
al
Trast. Espect
ro Autist
a y del
Des. y Asperguer
Total
Gral
B. VICUÑA MACKENNA
8 39 2 1 36 2 88
REPUBLICA DE BRASIL
7 33 5 1 12 8 9 75
CADETE ARTURO PRAT CH.
2 37 4 5 26 28 9 111
CONFEDERACION SUIZA
30 3 0 33
ELIODORO GARCIA ZEGERS
4 71 13 2 1 0 3 94
ESCUELA HOGAR 106 1 24 2 27
FDO. ALESSANDRI 25 2 16 18 3 64 HERBERT VARGAS WALLIS
25 0 25
INST. NAC. BARROS ARANA
139 0 10 149
IRENE FREI DE CID 20 15 20 25 28 9 117
REPUBLICA DE ISRAEL
1 49 7 1 26 17 9 110
JOSE DE SAN MARTIN
33 3 0 1 37
REPUBLICA DEL LIBANO
1 5 11 7 2 7 14 5 52
LIBERTADORES DE CHILE
24 24
LUIS CALVO MACKENNA
26 20 18 1 7 1 1 15 21 1 111
PROVINCIA DE CHILOE
8 42 4 26 10 1 91
REPUBLICA DE HAITI 11 14 12 1 1 13 8 3 63
REPUBLICA DE MEXICO
9 36 21 2 1 29 18 4 120
REPUBLICA DE PANAMA
11 5 11 17 13 57
REPUBLICA DE URUGUAY
32 27 23 1 23 9 4 119
REYES CATOLICOS 22 15 5 2 13 1 58 SANTIAGO DE CHILE 12 20 9 25 3 1 70
TOTAL GENERAL 1 204 687 183 4 16 2 9 337 195 57 1695
Distribución porcentual
0.1%
12.0% 40.5% 10.8% 0.2% 0.9% 0.1% 0.5% 19.9%
11.5%
3.4% 100%
30
Baja Visión0%
Funciona-miento Intelectual Rango
Límite12%
Dificultad Específica del Aprendiza-je
41%
Discapaci-dad Intelectual Leve
11%
Discapaci-dad Intelectual Moderada
0%
Discapaci-dad Motora
1%
Disfasia o Alteración de la
Relación y Comunica-ción
0%
Hipoacusia/Sordera1% Trastorno Lenguaje
Mixto o Expresivo20%
Deficit Atencional11%
Trastorno Espectro Autista y del
Desarrollo incluido Asperguer
3%
NEE atendidas
31
Programa Integración Escolar 20144
educación diferencial/psicopedag
ogía
psicología
fonoaudiología
terapia ocupac
ional
horas colabor
ativo docent
es
hrs coordin
ación
hrs curso
N° cursos
estudiantes NEE
promedio
x curso BENJAMIN VICUÑA MACKENNA
184 14 15 0 21 30 10,7 20 4,4
REPUBLICA DE BRASIL 140 30 12 8 25 22 13,6 14 5,4
CADETE ARTURO PRAT CHACON
184 38 18 16 60 46 11,1 23 4,8
CONFEDERACION SUIZA 70 20 0 0 21 10 12,9 7 4,7
ELIODORO GARCIA ZEGERS 124 20 0 16 30 24 10,0 16 5,9
ESCUELA HOGAR 106 48 20 10 0 18
12 13,0 6 4,5
FDO. ALESSANDRI 120 20 12 0 21 14 15,2 10 6,4
HERBERT VARGAS WALLIS 50 30 0 0 * 10 16,0 5 5,0
INST. NAC. BARROS ARANA 300 30 0 20 * 44 11,7 30 5,0
IRENE FREI DE CID 176 32 17 16 48 36 12,7 19 6,2
REPUBLICA DE ISRAEL 190 34 16 16 45 36 12,8 20 5,5
JOSE DE SAN MARTIN 80 24 0 12 24 12 14,5 8 4,6
REPUBLICA DEL LIBANO 66 22 16 16 5 22 15,0 8 6,5
LIBERTADORES DE CHILE 40 0 12 0 12 6 10,4 5 4,8
LUIS CALVO MACKENNA 168 30 18 16 57 30 12,9 18 6,2
PROVINCIA DE CHILOE 152 15 15 0 4 38 9,6 19 4,8
REPUBLICA DE HAITI 100 24 12 0 24 20 13,6 10 6,3
REPUBLICA DE MEXICO 176 34 14 16 45 30 12,6 19 6,3
REPUBLICA DE PANAMA 100 21 12 0 30 18 13,3 10 5,7
REPUBLICA DE URUGUAY 206 32 16 12 53 34 14,0 19 6,3
REYES CATOLICOS 80 20 12 0 30 20 11,2 10 5,8
SANTIAGO DE CHILE 108 24 12 0 19 18 12,0 12 5,8
TOTAL GENERAL 2862 534 239 164 592 532 12,3 308
5,5
4 En espera de la resolución del establecimiento. En general no pueden entregarse horas de colaboración a docentes con 44 horas contrato.
32
33
ANEXO Nº 5: CIFRAS DE POBLACIÓN ESCOLAR
MATRÍCULAS Y RETIRADOS LICEOS SANTIAGO 2011-2014
LICEOS 2011
TOTA
L
2011
RETIR
A
% 2011
RETIRA
2012
TOTA
L
2012
RETIR
A
% 2012
RETIRA
2013
TOTA
L
2013
RETIR
A
% 2013
RETIRA
2014
TOTA
L
2014
RETIR
A
%2014
RETIRA
INSTITUTO
NACIONAL JOSÉ
MIGUEL CARRERA
A0 4385 41 0,9% 4388 70 1,6% 4387 88 2,0% 3942 264 6,3%
LICEO JAVIERA
CARRERA
A1 3183 39 1,2% 3033 101 3,2% 3071 93 2,9% 2905 189 6,1%
LICEO ISAURA
DINATOR DE
GUZMÁN
A4 567 102 15,2% 282 127 31,1% 324 48 12,9% 508 128 20,1%
LICEO TERESA
PRATS DE
SARRATEA
A7 819 23 2,7% 762 79 9,4% 755 43 5,4% 754 67 8,2%
LICEO MIGUEL
LUIS
AMUNÁTEGUI
A8 1170 167 12,5% 814 349 30,0% 702 354 33,5% 718 198 21,6%
LICEO DE
APLICACIÓN
A9 2341 131 5,3% 2057 315 13,3% 2173 368 14,5% 2158 292 11,9%
LICEO MANUEL
BARROS
BORGOÑO
A1
0
1563 90 5,4% 1510 214 12,4% 1555 246 13,7% 1326 153 10,3%
LICEO
CONFEDERACIÓN
SUIZA
A1
3
607 85 12,3% 424 252 37,3% 321 140 30,4% 409 83 16,9%
LICEO
POLIVALENTE
JOSÉ DE SAN
MARTÍN
A1
4
344 106 23,6% 309 186 37,6% 314 113 26,5% 271 46 14,5%
LICEO DARÍO
SALAS
A1
6
1391 140 9,1% 1206 342 22,1% 965 162 14,4% 911 289 24,1%
34
INTERNADO
NACIONAL
BARROS ARANA
A1
7
170
0
96 5,3% 167
1
89 5,1% 168
2
75 4,3% 182
9
114 5,9%
LICEO CERVANTES
Y SAAVEDRA
A1
8
967 148 13,3% 664 392 37,1% 579 238 29,1% 678 113 14,3
%
LICEO INDUSTRIAL
ELIODORO
GARCÍA ZEGERS
A2
0
960 86 8,2% 846 197 18,9% 856 166 16,2% 880 101 10,3
%
LICEO COMERCIAL
GABRIEL
GONZÁLEZ VIDELA
A2
4
591 151 20,4% 459 363 44,2% 395 128 24,5% 517 123 19,2
%
INSTITUTO
SUPERIOR DE
COMERCIO
EDUARDO FREI
A2
6
128
0
73 5,4% 129
8
80 5,8% 130
6
87 6,2% 133
6
337 20,1
%
TOTALES 218
68
1478 6,3% 197
23
3156 13,8% 193
85
2349 10,8% 191
42
2497 11,5
%
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE)
35
MATRÍCULAS Y RETIRADOS ESCUELAS SANTIAGO 2011-2014
ESCUELAS 2011
TOT
AL
2011
RETI
RA
%
2011
RETIR
A
2012
TOT
AL
2012
RETI
RA
%
2012
RETIR
A
2013
TOT
AL
2013
RETI
RA
%
2013
RETIR
A
2014
TOT
AL
2014
RETI
RA
%201
4
RETIR
A
ESCUELA BÁSICA
CADETE ARTURO
PRAT CHACÓN
E1
0
745 54 6,8% 758 72 8,7% 746 49 6,2% 779 130 14,3
%
ESCUELA BÁSICA
REPÚBLICA DEL
URUGUAY
D1
1
565 87 13,3
%
564 81 12,6
%
582 58 9,1% 591 83 12,3
%
ESCUELA BÁSICA
IRENE FREI DE CID
E1
2
538 47 8,0% 527 49 8,5% 524 42 7,4% 526 45 7,9%
ESCUELA BÁSICA
LIBERTADORES DE
CHILE
E1
7
413 32 7,2% 422 24 5,4% 447 35 7,3% 445 14 3,1%
ESCUELA BÁSICA
CERVANTES Y
SAAVEDRA
D1
8
145
4
186 11,3
%
142
0
226 13,7
%
139
9
156 10,0
%
149
3
182 10,9
%
ESCUELA BÁSICA
REPÚBLICA DEL
LÍBANO
E1
9
197 34 14,7
%
165 85 34,0
%
191 58 23,3
%
191 39 17,0
%
ESCUELA BENJAMÍN
VICUÑA MACKENNA
E2
5
604 24 3,8% 560 52 8,5% 530 57 9,7% 543 87 13,8
%
LICEO REPÚBLICA DE
BRASIL
F4
2
312 43 12,1
%
381 111 22,6
%
401 28 6,5% 444 22 4,7%
ESCUELA BÁSICA
REPÚBLICA DE HAITÍ
F3
8
237 60 20,2
%
266 83 23,8
%
289 77 21,0
%
285 57 16,7
%
ESCUELA PROVINCIA
DE CHILOÉ
D4
5
523 66 11,2
%
502 104 17,2
%
532 83 13,5
%
517 105 16,9
%
ESCUELA BÁSICA
REYES CATÓLICOS
F4
6
233 20 7,9% 261 18 6,5% 250 28 10,1
%
254 22 8,0%
ESCUELA BÁSICA
REPÚBLICA DE
ISRAEL
E5
0
601 41 6,4% 606 71 10,5
%
600 36 5,7% 605 54 8,2%
36
ESCUELA BÁSICA
REPÚBLICA DE
COLOMBIA
D6
3
659 92 12,3
%
664 122 15,5
%
672 113 14,4
%
638 108 14,5
%
ESCUELA BÁSICA
PILOTO PARDO
F6
4
207 40 16,2
%
253 32 11,2
%
268 46 14,6
%
285 35 10,9
%
ESCUELA BÁSICA
REPÚBLICA DE
ALEMANIA
E6
6
337 31 8,4% 344 43 11,1
%
351 51 12,7
%
361 32 8,1%
ESCUELA BÁSICA
DOCTOR LUIS CALVO
MACKENNA
D6
7
684 46 6,3% 681 52 7,1% 692 60 8,0% 720 34 4,5%
ESCUELA BÁSICA
REPÚBLICA DE
PANAMÁ
D6
9
312 66 17,5
%
330 61 15,6
%
332 55 14,2
%
349 57 14,0
%
ESCUELA BÁSICA
CIUDAD SANTIAGO
DE CHILE
E7
0
289 18 5,9% 304 27 8,2% 325 35 9,7% 344 26 7,0%
ESCUELA REPÚBLICA
DE MÉXICO
E7
1
477 52 9,8% 526 67 11,3
%
526 96 15,4
%
555 56 9,2%
ESCUELA BÁSICA
FERNANDO
ALESSANDRI
RODRÍGUEZ
D7
3
341 63 15,6
%
345 58 14,4
%
357 78 17,9
%
366 54 12,9
%
ESCUELA REPÚBLICA
DEL ECUADOR
E8
7
612 19 3,0% 618 36 5,5% 599 35 5,5% 601 34 5,4%
ESCUELA BÁSICA
SALVADOR
SANFUENTES
D8
8
113
9
36 3,1% 121
5
30 2,4% 122
0
46 3,6% 120
9
55 4,4%
TOTALES 114
79
115
7
9,2% 117
12
150
4
11,4
%
118
33
132
2
10,0
%
121
01
133
1
9,9%
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE)
37
MATRÍCULAS Y RETIRADOS OTROS ESTABLECIMIENTOS SANTIAGO 2011-2014
OTROS 201
1
TOT
AL
2011
RETI
RA
%
2011
RETIR
A
201
2
TOT
AL
2012
RETI
RA
%
2012
RETIR
A
201
3
TOT
AL
2013
RETI
RA
%
2013
RETIR
A
201
4
TOT
AL
2014
RETI
RA
%201
4
RETIR
A
LICEO DE
ADULTOS
HERBERT
VARGAS WALLIS
F91 653 542 45,4% 561 387 40,8% 615 485 44,1% 799 335 29,5
%
LICEO
MUNICIPAL
METROPOLITAN
O DE ADULTOS
D10
1
386 166 30,1% 313 215 40,7% 380 353 48,2% 366 263 41,8
%
ESCUELA
SANTIAGO
APÓSTOL
171
2
131 18 12,1% 127 10 7,3% 114 10 8,1% 104 43 29,3
%
CENTRO
CAPACITACIÓN
LABORAL-
SANTIAGO
D84 106 19 15,2% 103 26 20,2% 93 39 29,5% 90 18 16,7
%
ESCUELA
DIFERENCIAL
JUAN
SANDOVAL
CARRASCO
F86 232 57 19,7% 225 72 24,2% 222 85 27,7% 233 30 11,4
%
ESCUELA HOGAR
DE MENORES
E10
6
51 43 45,7% 33 23 41,1% 28 20 41,7% 68 112 62,2
%
ESCUELA DE
PÁRVULOS
PARQUE
OHIGGINS
203
8
44 2 4,3% 42 1 2,3% 47 5 9,6% 46 2 4,2%
TOTALES 160
3
847 34,6% 140
4
734 34,3% 149
9
997 39,9% 170
6
803 32,0
%
Fuente: Elaboración propia a partir de datos del Sistema de Información General de Estudiantes (SIGE)
38
LICEOS MATRÍCULA
TOTAL
MIGRAN
TES
CHILEN
OS
%
MIGRANTE
S
%
CHILENO
S
INSTITUTO NACIONAL JOSÉ MIGUEL
CARRERA
A0 4176 8 4168 0,2% 99,8%
LICEO JAVIERA CARRERA A1 3016 19 2997 0,6% 99,4%
LICEO ISAURA DINATOR DE GUZMÁN A4 526 52 474 9,9% 90,1%
LICEO TERESA PRATS DE SARRATEA A7 792 19 773 2,4% 97,6%
LICEO MIGUEL LUIS AMUNÁTEGUI A8 712 71 641 10,0% 90,0%
LICEO DE APLICACIÓN A9 2253 25 2228 1,1% 98,9%
LICEO MANUEL BARROS BORGOÑO A1
0
1362 24 1338 1,8% 98,2%
LICEO CONFEDERACIÓN SUIZA A1
3
396 51 345 12,9% 87,1%
LICEO POLIVALENTE JOSÉ DE SAN
MARTÍN
A1
4
277 44 233 15,9% 84,1%
LICEO DARÍO SALAS A1
6
1009 50 959 5,0% 95,0%
INTERNADO NACIONAL BARROS ARANA A1
7
1861 19 1842 1,0% 99,0%
LICEO CERVANTES Y SAAVEDRA A1
8
641 76 565 11,9% 88,1%
LICEO INDUSTRIAL ELIODORO GARCÍA
ZEGERS
A2
0
913 68 845 7,4% 92,6%
LICEO COMERCIAL GABRIEL GONZÁLEZ
VIDELA
A2
4
497 72 425 14,5% 85,5%
INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO
EDUARDO FREI
A2
6
1373 57 1316 4,2% 95,8%
TOTAL 19804 655 19149 3,3% 96,7%
Fuente: Elaboración propia
39
CANTIDAD ESTUDIANTES MIGRANTES ESCUELAS
ESCUELAS MATRÍCULA
TOTAL
MIGRANT
ES
CHILEN
OS
%
MIGRANTE
S
%
CHILENOS
ESCUELA BÁSICA CADETE ARTURO PRAT CHACÓN
E10
798 54 744 6,8% 93,2%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DEL URUGUAY D11
588 171 417 29,1% 70,9%
ESCUELA BÁSICA IRENE FREI DE CID E12
526 127 399 24,1% 75,9%
ESCUELA BÁSICA LIBERTADORES DE CHILE E17
446 118 328 26,5% 73,5%
ESCUELA BÁSICA CERVANTES Y SAAVEDRA D18
1.485 308 1.177 20,7% 79,3%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DEL LÍBANO E19
185 37 148 20,0% 80,0%
ESCUELA BENJAMÍN VICUÑA MACKENNA E25
538 47 491 8,7% 91,3%
LICEO REPÚBLICA DE BRASIL F42
423 41 382 9,7% 90,3%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE HAITÍ F38
294 75 219 25,5% 74,5%
ESCUELA PROVINCIA DE CHILOÉ D45
545 29 516 5,3% 94,7%
ESCUELA BÁSICA REYES CATÓLICOS F46
251 24 227 9,6% 90,4%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE ISRAEL E50
600 45 555 7,5% 92,5%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE COLOMBIA D63
662 275 387 41,5% 58,5%
ESCUELA BÁSICA PILOTO PARDO F64
286 49 237 17,1% 82,9%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE ALEMANIA E66
362 175 187 48,3% 51,7%
ESCUELA BÁSICA DOCTOR LUIS CALVO MACKENNA
D67
722 106 616 14,7% 85,3%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE PANAMÁ D69
353 153 200 43,3% 56,7%
ESCUELA BÁSICA CIUDAD SANTIAGO DE CHILE
E70
345 67 278 19,4% 80,6%
ESCUELA REPÚBLICA DE MÉXICO E71
554 163 391 29,4% 70,6%
40
ESCUELA BÁSICA FERNANDO ALESSANDRI RODRÍGUEZ
D73
368 157 211 42,7% 57,3%
ESCUELA REPÚBLICA DEL ECUADOR E87
601 25 576 4,2% 95,8%
ESCUELA BÁSICA SALVADOR SANFUENTES D88
1.218 21 1.197 1,7% 98,3%
TOTAL 12.150 2.267 9.883 18,7% 81,3%
Fuente: Elaboración propia
CANTIDAD ESTUDIANTES MIGRANTES OTROS ESTABLECIMIENTOS
OTROS ESTABLECIMIENTOS MATRÍCULA
TOTAL
MIGRANT
ES
CHILEN
OS
%
MIGRANTES
%
CHILENOS
LICEO DE ADULTOS HERBERT VARGAS
WALLIS
F91 809 32 777 4,0% 96,0%
LICEO MUNICIPAL METROPOLITANO DE
ADULTOS
D10
1
473 32 441 6,8% 93,2%
ESCUELA SANTIAGO APÓSTOL 171
2
104 8 96 7,7% 92,3%
CENTRO CAPACITACIÓN LABORAL-
SANTIAGO
D84 98 6 92 6,1% 93,9%
ESCUELA DIFERENCIAL JUAN SANDOVAL
CARRASCO
F86 231 15 216 6,5% 93,5%
ESCUELA HOGAR DE MENORES E10
6
92 0 92 0,0% 100,0%
ESCUELA DE PÁRVULOS PARQUE OHIGGINS 203
8
47 0 47 0,0% 100,0%
TOTAL 1854 93 1761 5,0% 95,0%
Fuente: Elaboración propia
41
NACIONALIDAD ESTUDIANTES MIGRANTES
PERÚ 1995 PANAMÁ 2 REP. CHECA 1
COLOMBIA 548 FRANCIA 1 COSTA RICA 1
ECUADOR 153 CANADÁ 2 RUSIA 3
BOLIVIA 80 CHINA 8 BÉLGICA 3
ARGENTINA 58 DOMINICA 4 SUIZA 1
BRASIL 15 ESPAÑA 26 ALEMANIA 5
CUBA 14 MÉXICO 4 UCRANIA 1
HAITÍ 6 EE.UU 6 ITALIA 2
PARAGUAY 6 NICARAGUA 1 EL SALVADOR 2
REP. DOMINICANA 29 PAKISTÁN 1 LITUANIA 1
URUGUAY 8 JAPÓN 3 MARRUECOS 3
VENEZUELA 19 INGLATERRA 2 NN 1
TOTAL 3015
42
CANTIDAD MIGRANTES IRREGULARES LICEOS
LICEOS MIGRAN
TES
IRREGULA
RES
REGULA
RES
%
IRREGULAR
ES
%
REGULARE
S
INSTITUTO NACIONAL JOSÉ MIGUEL
CARRERA
A0 8 8 0,0% 100,0%
LICEO JAVIERA CARRERA A1 19 19 0,0% 100,0%
LICEO ISAURA DINATOR DE GUZMÁN A4 52 23 29 44,2% 55,8%
LICEO TERESA PRATS DE SARRATEA A7 19 1 18 5,3% 94,7%
LICEO MIGUEL LUIS AMUNÁTEGUI A8 71 35 36 49,3% 50,7%
LICEO DE APLICACIÓN A9 25 25 0,0% 100,0%
LICEO MANUEL BARROS BORGOÑO A1
0
24 24 0,0% 100,0%
LICEO CONFEDERACIÓN SUIZA A1
3
51 25 26 49,0% 51,0%
LICEO POLIVALENTE JOSÉ DE SAN
MARTÍN
A1
4
44 9 35 20,5% 79,5%
LICEO DARÍO SALAS A1
6
50 16 34 32,0% 68,0%
INTERNADO NACIONAL BARROS
ARANA
A1
7
19 2 17 10,5% 89,5%
LICEO CERVANTES Y SAAVEDRA A1
8
76 30 46 39,5% 60,5%
LICEO INDUSTRIAL ELIODORO GARCÍA
ZEGERS
A2
0
68 6 62 8,8% 91,2%
LICEO COMERCIAL GABRIEL GONZÁLEZ
VIDELA
A2
4
72 22 50 30,6% 69,4%
INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO
EDUARDO FREI
A2
6
57 3 54 5,3% 94,7%
TOTAL 655 172 483 26,3% 73,7%
Fuente: Elaboración propia
43
CANTIDAD MIGRANTES IRREGULARES ESCUELAS
ESCUELAS MIGRANTES
IRREGULARES
REGULARES
% IRREGULAR
ES
% REGULAR
ES ESCUELA BÁSICA CADETE ARTURO PRAT CHACÓN
E10
54 35 19 64,8% 35,2%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DEL URUGUAY
D11
171 87 84 50,9% 49,1%
ESCUELA BÁSICA IRENE FREI DE CID E12
127 72 55 56,7% 43,3%
ESCUELA BÁSICA LIBERTADORES DE CHILE
E17
118 31 87 26,3% 73,7%
ESCUELA BÁSICA CERVANTES Y SAAVEDRA
D18
308 131 177 42,5% 57,5%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DEL LÍBANO
E19
37 20 17 54,1% 45,9%
ESCUELA BENJAMÍN VICUÑA MACKENNA
E25
47 20 27 42,6% 57,4%
LICEO REPÚBLICA DE BRASIL F42
41 13 28 31,7% 68,3%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE HAITÍ F38
75 31 44 41,3% 58,7%
ESCUELA PROVINCIA DE CHILOÉ D45
29 18 11 62,1% 37,9%
ESCUELA BÁSICA REYES CATÓLICOS F46
24 8 16 33,3% 66,7%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE ISRAEL E50
45 14 31 31,1% 68,9%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE COLOMBIA
D63
275 117 158 42,5% 57,5%
ESCUELA BÁSICA PILOTO PARDO F64
49 24 25 49,0% 51,0%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE ALEMANIA
E66
175 73 102 41,7% 58,3%
ESCUELA BÁSICA DOCTOR LUIS CALVO MACKENNA
D67
106 14 92 13,2% 86,8%
ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE PANAMÁ
D69
153 65 88 42,5% 57,5%
ESCUELA BÁSICA CIUDAD SANTIAGO DE CHILE
E70
67 26 41 38,8% 61,2%
44
ESCUELA REPÚBLICA DE MÉXICO E71
163 88 75 54,0% 46,0%
ESCUELA BÁSICA FERNANDO ALESSANDRI RODRÍGUEZ
D73
157 64 93 40,8% 59,2%
ESCUELA REPÚBLICA DEL ECUADOR E87
25 6 19 24,0% 76,0%
ESCUELA BÁSICA SALVADOR SANFUENTES
D88
21 8 13 38,1% 61,9%
TOTAL 2267 965 1302 42,6% 57,4% Fuente: Elaboración propia
CANTIDAD MIGRANTES IRREGULARES OTROS ESTABLECIMIENTOS
OTROS ESTABLECIMIENTOS MIGRAN
TES
IRREGULA
RES
REGULA
RES
%
IRREGULAR
ES
%
REGULARE
S
LICEO DE ADULTOS HERBERT VARGAS
WALLIS
F91 32 9 23 28,1% 71,9%
LICEO MUNICIPAL METROPOLITANO
DE ADULTOS
D10
1
32 2 30 6,3% 93,8%
ESCUELA SANTIAGO APÓSTOL 171
2
8 2 6 25,0% 75,0%
CENTRO CAPACITACIÓN LABORAL-
SANTIAGO
D84 6 6
ESCUELA DIFERENCIAL JUAN
SANDOVAL CARRASCO
F86 15 2 13 13,3% 86,7%
ESCUELA HOGAR DE MENORES E10
6
0
ESCUELA DE PÁRVULOS PARQUE
OHIGGINS
203
8
0
TOTAL 93 15 78 16,1% 83,9%
Fuente: Elaboración propia
45
ANEXO 6
Nómina Directores de Establecimientos Educacionales de la comuna de Santiago
Nombre Establecimiento RBD Nombre Director A0 Instituto Nacional José Miguel Carrera 8485-9 Fernando Soto Concha A1 Liceo Javiera Carrera 8487-5 Sra. Inés Aqueveque Catalán A2 Liceo Miguel Luis Amunátegui 8490-5 Sr. Adán Caro Catalán A4 Liceo Isaura Dinator de Guzmán 8488-3 Sra. Olga San Juan Moreno A7 Liceo Teresa Prats de Sarratea 8489-1 Sra. Jeanny Gallardo Lee A9 Liceo de Aplicación 8491-3 Sr Antonio Pacheco Rojas A10 Liceo Manuel Barros Borgoño 8492-1 Sr. Julio Cartagena Dinamarca A13 Liceo Confederación Suiza 8495-6 Sra. Tamara Contreras Molina A14 Liceo José de San Martín 8496-4 Sra. CAROLA JOSEFINA BELLO
OLIVARES A16 Liceo Darío Salas 8498-0 Sr. VICTOR HUGO GUTIERREZ
VASQUEZ A17 Liceo Internado Nacional Barros Arana 8499-9 Sra Ruth Delgado Valdebenito A18 Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra 24638-
7 Sr. Bernardo Araya Urbina
A20 Liceo Industrial Eliodoro García Zegers 8500-6 Sr. Emilio Pulgar Soto A24 Liceo Comercial Gabriel González Videla 8501-4 Sra. Angélica Rojas Andrades A26 Liceo Comercial Instit. Sup. de Comercio
Edo. Frei Montalva 8503-0 Sra. Marlen Cretton Solis
F42 Liceo República de Brasil 8535-9 Sra. Lucía Montes Águila D101 Liceo Metropolitano de Adultos 8554-5 Sra. Luisa Pinilla Aguilera F91 Liceo de Adultos Herbert Vargas Wallis 8541-3 Sr. Cristián Araya Salina E10 Escuela Cadete Arturo Prat Chacón 8530-8 Sr. RODRIGO ANTONIO
SANHUEZA MENDOZA D11 Escuela República Del Uruguay 8513-8 Sra. Gilda Arenas Valenzuela E12 Escuela Irene Frei de Cid 8531-6 Sr. Víctor Huerta Rivas E17 Escuela Libertadores de Chile 8532-4 Sra. Angela Avilés Viveros D18 Liceo Miguel de Cervantes y Saavedra
Básica 24622-
0 Sra. Elcira Jara Canales
E19 Escuela República El Líbano 8555-3 Bella Punocura Andrade E25 Escuela Benjamín Vicuña Mackenna 8533-2 Sra. Ana Rosa Peña Jara F38 Escuela República de Haití 8540-5 Sra. Alondra Zúñiga Aguilera
46
D45 Escuela Provincia de Chiloé 8520-0 Sra. Blanca Ezjman Escobar F46 Escuela Reyes Católicos 8576-6 Sra. Rebeca Bastidas Álvarez E50 Escuela República de Israel 8536-7 Srta. LORENA PATRICIA GONZALEZ
MUÑOZ D63 Escuela República de Colombia 8522-7 Sra. MARCELA ANDREA JARA
VILLAVICENCIO F64 Escuela Piloto Pardo 8581-2 Sr. Samuel Herrera Chelech E66 Escuela República De Alemania 8561-8 Sr. Leopoldo Cerda Cáceres D67 Escuela Luis Calvo Mackenna 8548-0 Sra. María Paz González González D69 Escuela República de Panamá 8523-5 Sr. Manuel Muñoz Cornejo E70 Escuela Santiago De Chile 8562-6 Sr. Hernán Miranda Jerez E71 Escuela República De México 8563-4 Sr. Alfonso Peña Flores D73 Escuela Fernando Alessandri Rodríguez 8549-9 Sra. Enilde Gill Sour E87 Escuela República Del Ecuador 8569-3 Sra. LILIANA MIRTHA ALFARO
ORTÍZ D88 Escuela Salvador Sanfuentes 8552-9 Sr. Andrés Padilla Ballesteros F81 1712
Escuela Básica Especial Santiago Apóstol 25277-8
Sra. RIOS CHAMORRO LORENA ANDREA
D84 Escuela Diferencial Centro de Capacit. Laboral de Stgo.
8585-5 Sra. Claudia Uribe Jorquera
F86 Escuela Diferencial Juan Sandoval Carrasco
8586-3 Sra. Vilma Cruzat Fuentes
E106 Escuela Básica E 106 8571-5 Sr. Alejandro Arcos Jajam F2038 Escuela de Párvulos Parque O'Higgins 25940-
3 Sra. Paula Fuentes Espinoza
47
ANEXO 7
Ejecución de Programa de Integración Escolar 2014 y Proyección 2015
Ampliación de cobertura 2014
Durante 2014 se incorporaron 9 establecimientos al Programa de Integración Escolar y se aumentó el número de cursos con estudiantes en el programa en los trece establecimientos que en 2013 se habían incorporado a PIE. Este crecimiento se tradujo en el incremento del número de estudiantes -con necesidades educativas especiales transitorias o permanentes- atendido, que pasó de 654 niños y jóvenes en 2013 a 1.695 niños, jóvenes y adultos en 2014.
Necesidades Educativas Especiales atendidas en 2014
NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES Pre-básica Ed. Básica
Ed. Adultos
Ed. Media CH
Ed. Media TP
Total general
Baja Visión 1 1
Discapacidad Intelectual Leve 3 159 8 13 183
Discapacidad Intelectual Moderada 2 2 4
Discapacidad Motora Leve 1 8 9
Discapacidad Motora Moderada 2 3 2 7
Disfasia Severa 1 1
Graves alteraciones de la relación y de la Comunicación
1 1
Hipoacusia Moderada 5 1 6
Hipoacusia Severa y Sordera 3 3
Trastorno del Espectro Autista 2 32 3 37
Trastornos del Desarrollo 2 15 3 20
Sub total 4 47 6 0 57
NECESIDADES EDUCATIVAS TRANSITORIAS Prebásica Ed. Básica
Ed. Adultos
Ed. Media CH
Ed. Media TP
Total general
Coeficiente Intelectual en Rango Limítrofe 198 2 4 204
Dificultades Específicas del Aprendizaje 421 25 170 71 687
Trastorno de Lenguaje Expresivo 70 53 123
Trastorno de Lenguaje Mixto 112 102 214
Trastorno de Déficit atencional 184 8 3 195
Sub total 182 339 0 8 3 532
Total 194 1188 25 194 94 1695
48
Proyección de ampliación de Programa para 2015
Para 2015 se proyecta el ingreso de 10 nuevos establecimientos al Programa de Integración, llegando así a un total de 30 establecimientos municipales de la comuna con presencia de equipos profesionales de atención a estudiantes que requieren de apoyos específicos para avanzar en su escolaridad. Estos establecimientos inician así un proceso de cambio educativo dirigido a establecer bases de calidad a través del desarrollo de pedagogías de la inclusión.
El crecimiento proyectado es de aproximadamente 600 a 700 estudiantes pertenecientes a 147 cursos de diversos niveles y modalidades educativas.
Se da así cumplimiento a lo establecido en cuerpos normativos educacionales y en particular a lo expresado por el artículo tercero de la Ley General de Educación en lo referente a las condiciones de calidad, universalidad de acceso y equidad del sistema educativo.
Universalidad y educación permanente.
La educación debe estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida.
Calidad de la educación La educación debe propender a asegurar que todos los alumnos y alumnas, independientemente de sus condiciones y circunstancias, alcancen los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.
Equidad del sistema educativo El sistema propenderá a asegurar que todos los estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad, con especial atención en aquellas personas o grupos que requieran apoyo especial.
Ejecución de Presupuesto PIE 2014 y su proyección 2015 La tabla de la siguiente página muestra la ejecución presupuestaria estimada al mes de septiembre 2014. En la misma tabla y comparativamente se muestra el presupuesto estimado para 2015. Los valores corresponden a pesos a diciembre de cada año.
49
Ítem Estimado Anual
M$ dic 2013 % ejecución
a 09 de 2014
Proyectado Anual M$ dic 2014
Valoración de salud de los estudiantes (1000 atenciones)
$ 8.540 100% $ 10.000
Profesionales asistentes de la educación (fonoaudiología, terapia ocupacional, psicología, psicopedagogía)
$ 989.656 66% $ 1.909.335
Profesionales docentes ed. diferencial
Horas profesionales docentes para trabajo colaborativo
Coordinación PIE para trabajo articulación con UTP/PME/Profesores Jefe/Equipo Gestión en el establecimiento Materiales $ 22.000 100% $ 40.000
Capacitación $ 22.000 0% $ 30.000
CasaTaller $ 34.700 66% $ 34.700
Total estimado Gasto 2015 $ 1.076.896 n/a $ 2.024.035
Remanente año anterior $ 79.040 n/a $ 44.871
Ingresos 2014 estimados $ 1.042.727 n/a $ 1.980.800
Diferencia proyectada para ejercicio del año $ 44.871 n/a $ 1.636
50
51
ANEXO 8
Subvención Escolar Preferencial
CUADRO RESUMEN EJECUCION PRESUPUESTARIA LEY SUBVENCION ESCOLAR PREFERENCIAL AÑOS 2008-2009 -2010- 2011 - 1012 - 2013 y SEPTIEMBRE
2014
Año Saldo año anterior
Ingreso real Total presupuesto
Gatos Saldo %
2008 $ -
213.861.189 213.861.189 7.466.902 206.394.287 3%
2009 $ 206.394.287
740.872.213 947.266.500 141.373.085 805.893.415 15%
2010 $ 805.893.415
1.072.120.411 1.878.013.826 768.716.319 1.109.297.507 41%
2011 $ 1.109.297.507
1.201.176.240
2.310.473.747
1.259.255.692
1.051.218.055
55%
2012 $ 1.051.218.055
1.737.206.057
2.788.424.112
1.875.825.495
912.598.617
67%
2013 $ 912.598.617
2.869.168.212
3.781.766.829
1.872.354.631
1.909.412.198
50%
sep-14
$ 1.909.412.198
3.791.456.000
5.700.868.198
4.207.782.056
1.493.086.142
74%
52
$2.310.473.747
$1.259.255.692
$1.051.218.055
1
Ejecución Presupuestaria Ley Subvención Escolar Preferencial año 2011
(29 establecimientos, escuelas y liceos)
Total ingreso total gasto Saldo
$ 2.788.424.112
$ 1.875.825.495
$ 912.598.617
1
Ejecución Presupuestaria Subvención Escolar Preferencial año 2012
( 29 establecimientos escuelas y liceos)
Total ingresos Total gastos saldos
$ 3.781.766.829
$ 1.872.354.631
$ 1.909.412.198
1
Ejecución Presupuestaria Ley Subvención Escolar Preferencial año 2013 (37 establecimientos)
Ingresos gastos saldos
53
$ 5.700.868.588
$ 4.207.782.056
$ 1.493.086.532
1
Ejecución presupuestaria Ley Subvención Escolar Preferencial a Septiembre 2014
Total Ingresos Total gastos (comprometido)
Saldos disponible a Septiembre