SECUENCIALAS CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

ANEXO1. PRESENTACIÓN DEL TEMA

En esta parte de la secuencia se sugiere que el profesor haga una breve presentación oral, sobre los seres vivos, para dar entrada al tema de las características de los seres vivos e iniciar con las preguntas propuestas como conflicto cognitivo.

TEXTO INTRODUCTORIO

En la Tierra existen gran cantidad de seres vivos, todos ellos con formas, tamaños y colores diversos,

habitan en lugares muy variados y se relacionan con el ambiente que los rodea; en su conjunto forman

lo que se conoce como biodiversidad.

Los seres vivos están compuestos por los mismos elementos, presentan características

específicas y procesos comunes a todas las formas de vida. Todos los organismos están formados por

células, sus funciones se rigen por la información contenida en los genes, los cuales heredan de sus

padres, evolucionan, son sistemas ordenados y tienen además, otras propiedades que no se observan

en la materia inanimada.

Las características que definen a un ser vivo son la capacidad a responder a estímulos o

irritabilidad, el mantenimiento del equilibrio interno u homeostasis, la nutrición, el metabolismo, el

crecer y reproducirse o evolucionar, entre otras.

Actividad 1.

1. JUAN, MARÍA Y PEDRO FUERON AL CAMPO EL FIN DE SEMANA, SACARON ALGUNAS FOTOGRAFÍAS DE LOS

ORGANISMOS QUE OBSERVARON Y QUIEREN SABER QUÉ CARACTERÍSTICAS QUE TIENEN EN COMÚN LOS

SERES VIVOS QUE FOTOGRAFIARON. ¡PUEDES AYUDARLES!

2. ANOTA JUNTO A LA IMAGEN LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA UNO DE LOS ORGANISMOS.

CACTÁCEA

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PATO

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HONGO

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ANEXO 2. Actividad grupal sobre las características de los seres vivos.

1) Se organizarán los alumnos en equipos y discutirán las siguientes preguntas.

¿QUÉ FUNCIONES VITALES TIENEN LOS ORGANISMOS EN COMÚN?

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¿QUÉ NECESITAN PARA REALIZAR SUS FUNCIONES VITALES?

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¿CÓMO ESTÁN FORMADOS LOS SERES VIVOS?

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¿QUÉ CARACTERÍSTICAS COMPARTEN CON EL SER HUMANO?

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ANEXO 3Actividad grupal extra-clase sobre las características de los seres vivos.

I. VISITA JUNTO CON TU EQUIPO UN PARQUE, UN ZOOLÓGICO O UNA RESERVA NATURAL CERCANA A TU

COMUNIDAD Y DIBUJA O FOTOGRAFÍA ALGUNOS SERES VIVOS QUE HAYAS OBSERVADO. DESCRIBE SUS

CARACTERÍSTICAS Y COMPÁRALAS CON LAS DEL SER HUMANO.

IMAGEN CARACTERÍSTICAS

ANOTA TUS CONCLUSIONES

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ANEXO 4. ACTIVIDAD PRÁCTICA: “CÓMO SE ESTUDIA A LOS SERES VIVOS”

El profesor hará una explicación sobre el microscopio y explicará las actividades a realizar en la sesión práctica.

Previamente, preparará el material biológico a observar y se cerciorará del buen funcionamiento de los microscopios y de la organización de los estudiantes para el trabajo de laboratorio.

Los compañeros de clase de Juan, María y Pedro preguntaron a su profesor de ciencias si existían otro tipo de seres vivos además de las plantas, los hongos y los animales; su profesor les contesto que sí, que además de organismos macroscópicos existían organismos microscópicos como algunas algas, protoctistas y bacterias, por lo que les propuso una actividad para observar algunos de estos organismos en el laboratorio de su escuela.

MATERIAL

Agua de cilantro remojado (remoja durante 48 horas un ramito de cilantro sucio y lleva el

agua en el que lo remojaste a la clase)

Una rama de elodea (Elodea canadensis) (se vende en los acuarios)

Microscopio óptico

Porta objetos y cubreobjetos

Un gotero

Un trozo de tela de algodón limpio

METODOLOGÍA

1. Identifica cada una de las partes de los sistemas (iluminación, óptico y mecánico) que

conforman al microscopio. Pon especial atención a los oculares, objetivos, platina, pinzas y

los tornillos micro y macrométrico.

2. Con ayuda del gotero, coloca una gota de agua del fondo del frasco de cilantro sobre el

portaobjetos y pon encima el cubreobjetos.

3. Pon el ápice de una hoja de elodea en un portaobjetos, agrega una gota de agua y coloca el

cubreobjetos.

4. Acomoda la preparación sobre la platina y sujétala con las pinzas.

5. Observa la muestra con el objetivo de menor aumento; enfócala moviendo los tornillos

macrométrico y micrométrico. mueve la muestra hasta que encuentres algún organismo. Si

no logras ver alguno pide ayuda a tu profesor.

6. Una vez que hayas enfocado la preparación y localizado algún organismo; mueve el

revólver y enfócalo con un objetivo de mayor aumento (10x y 40x). Elabora en tu cuaderno

un dibujo de los organismos observados y anota tus observaciones.

7. Realiza el mismo procedimiento para enfocar la preparación de hoja de elodea y elabora un

esquema con las estructuras que observaste.

RESULTADOS

I. REALIZA UN ESQUEMA DE LOS ORGANISMOS QUE HAYAS OBSERVADO EN LAS PREPARACIONES

AGUA DE CILANTRO

HOJA DE ELODEA

DISCUTE CON TUS COMPAÑEROS DE EQUIPO LAS CARACTERÍSTICAS QUE TIENEN LOS ORGANISMOS QUE

OBSERVASTE.

COMPARA TUS OBSERVACIONES CON LOS ORGANISMOS MACROSCÓPICOS Y EL HOMBRE.

ANEXO 5CIERRE E INTEGRACIÓN DEL TEMA

1. Como actividad de cierre se propone organizar en el grupo una discusión que tenga como base la pregunta: ¿Qué características tienen en común las plantas, los animales, los hongos y el hombre?, cuya intención es recuperar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de las distintas actividades propuestas.

ANEXO 6. EVALUACIÓN

A. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

La sugerencia para esta evaluación es la observación directa de la participación de los estudiantes en la sesión de exploración de conocimientos previos, con el fin de identificar el manejo de los conceptos a estudiar.

B. EVALUACIÓN FORMATIVA

En este caso se propone el uso de una rúbrica y como apoyo se presenta un ejemplo que incluye algunos de los criterios que podrían considerarse en la evaluación del desempeño de los estudiantes durante la tarea y en el aprendizaje de los contenidos tratados.

Nivel ACTITUDES DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES PRODUCTOS

Excelente

- Asiste a todas las sesiones- Coopera constantemente.- Siempre muestra atención e

interés.- Apoya constantemente al

equipo.- Muestra respeto hacia las

opiniones de los demás.

- Participa en todas las actividades.- Proporciona ideas constantemente.- En todas las sesiones participa e

integra conceptos.- Realiza todas las actividades

propuestas.- Aporta ideas y soluciones.

- Sus trabajos siempre muestran una comprensión aceptable de los conceptos tratados.

Bueno

- Tiene una inasistencia- Alguna vez no coopera con

sus compañeros.- Ocasionalmente muestra

poco interés.- - Alguna vez no respetó las

ideas de los demás.

- Participa activamente en muchas actividades.

- En la mayoría de las sesiones participa e integra conceptos.

- Aporta algunas ideas.- - Realiza la mayoría de las

actividades propuestas.

- La mayoría de sus trabajos muestran una comprensión aceptable de los conceptos tratados.

Suficiente

- Tiene dos inasistencias- En varias ocasiones no

coopera con los demás.- En varias ocasiones muestra

desinterés.- Algunas veces no comparte

conocimientos.- Algunas veces no respeta las

ideas de los demás.

- Participa activamente en algunas actividades.

- Algunas veces aporta ideas.- Algunas veces participa e integra

conceptos.- - Realiza algunas actividades

propuestas.

- Sólo algunos de sus trabajos muestran una comprensión sobre los conceptos tratados.

Insuficiente

- Muestra poca cooperación.- En varias ocasiones muestra

poco interés.- No comparte conocimientos.- - Es agresivo y no respeta las

ideas de los compañeros.

- No participa en las actividades.- No proporciona ideas.- Sólo realiza algunas tareas

propuestas.

- Sus trabajos carecen de comprensión sobre los conceptos.