Anexos

Los textos según el tema34

Textos con dibujos que representan guerras:

1. "¿Será una guerra de USA solo, o lospaíses aliados se verán envueltos todos contraPakistán y Afganistán, y si lo es, por qué?"

2. "¿Cuáles efectos puede causar a nivelmundial que E.E.U.U. responda a dichosataques?"

3. "¿Cuáles serían los posibles fundamentosde una 3era GM y las repercusiones para AméricaLatina por estos hechos terroristas?"

Como se ha indicado, la transcripción de los textos es literal.

191

Textos con dibujos que representan elacontecimiento del 11 de septiembre del2001:

4. "/Con este ataque terrorista U.S.A. debede tomar represalias contra el país en el cual seencuentran los supuestos responsables, o solocontra esas personas?"

5. "En lo personal, Ud. Cree que a losE.E.U.U. le dolió más las pérdidas humanas o elderrumbe de sus símbolos de autoridad ysuperioridad? ¿Cree que una 3era guerra mundiales la solución?"

6. "¿Por qué se dice que U.S.A. estárecogiendo lo que ha sembrado?"

7. "¿Por qué dar la vida en un acto terroristaen contra de una Potencia Mundial?"

8. "¿Cuáles causas cree que impulsaron a losterroristas para cometer tal acto?"

9. "¿Cuál es el fin que tienen los actosterroristas?"

10. "¿Por qué si ya sabían dónde era elsegundo atentado no intentaron detenerlo?"

192

11. "¿ Por qué la muerte de civiles en estosactos terroristas?"

12. "Realmente, ¿por qué ocurrió esteatentado contra Estados Unidos? ¿Por qué matara miles de personas inocentes, dejando miles defamilias incompletas y tal vez sin el ser másquerido?"

13. "¿Cuál debería ser la actitud que debetomar USA ante esta situación?"

14. "¿Por qué no se tenía un plan deevacuación de los edificios en caso deemergencia?"

15. "¿Por qué el ataque terrorista se dio enlas torres gemelas y el Pentágono?"

16. "¿Por qué se atacan las torres gemelas yel Pentágono?"

Textos que acompañan dibujos deelementos simbólicos o emblemáticos:

17. "¿Por qué atacar E.E.U.U. si es la granpotencia mundial?"

193

18. "En relación a los hechos históricos queinfluyen hoy en día con los pueblos árabes, conrespecto al terrorismo, ¿cuáles serían lasconsecuencias socioeconómicas de una terceraGuerra Mundial?"

19. "¿En qué beneficia a Afganistán queOsama Bin Laden no sea entregado a EstadosUnidos?"

20. "¿Por qué la culpabilidad se centra enBin Laden?" (Fuera abajo, "Vamos a morir", "Wewilldíe").

21. "¿Qué filosofía utilizan para que laspersonas se maten por una causa? ¡Creen quepodrán reencarnar o hay otra vida después de lamuerte?"

22. "¿Qué acto? realizó Estados Unidos paramerecer los ataques?"

23. "¿Por qué para los terroristas la personaque no comparta su ideología debe ser eliminadoaún n o conociéndola?"

24. "¿Qué solución aí conflicto habría, sinnecesidad de conflictos armados?"

194

Textos con dibujos que representan mapas:

25. "Se puede: crear una guerra ideológicajunco a las armas, próxima a una 3era Guerra ocrisis mundial?

26. "¿Cree Ud. Que E.U. fue el propioculpable de los sucedido, o simplemente fueblanco de ataque?

27. "Con estos acontecimientos, ¿qué nosespera en un futuro?"

28. "¿Qué consecuencias traerá este hecbo anuestro país?"

29. "U.S.A. E.E.U.U pide que todos lospaíses se unan para combatir el terrorismo. ¿SiCosta Rica se uniera de qué manera podríaayudar en este problema?"

30. "¿Por qué atacar una nación teniendo elsuficiente potencial para encontrar al causante?"

195

Los verbos analizados35

1. Será, se verán, es2. Causar, responda3. Serían4. Debe tomar, encuentran5. Cree, dolió, cree, es6. Se dice, está recogiendo, ha sembrado7. Dar8. Cree, impulsaron, cometer9. Es10. Sabían, era, intentaron11. Sin verbo12. Ocurrió, matar, serán, morirán, afectan,

están afectados13. Debería ser, debe tomar14- Tenía15. Se dio16. Se atacan17. Atacar18. Influyen, serían19. Beneficia, sea entregado20. Se centra21. Utilizan, se maten, creen, podrán

reencarnar, hay22. Realizó, merecer23. Comparta, debe ser eliminado, conociéndola

^ La numeración corresponde a la lista de ¡os textos que se ofrece eneste anexo.

196

24. Habría25. Puede crear26. Cree, fue,27. Espera28. Traerá29. Pide, combatir, unir, podría ayudar30. Atacar, encontrar

Los adjetivos analizados36

Históricos, árabes, socioeconómicas, tercera,mundial, ideológica, próxima, tal, posibles, estos,terroristas, segundo, todos, este, esta, su, gran,propio, suficiente, inocentes, miles, incompletas,más, otros, mayoría, gemelas, aliados, nuestro,supuestos, esas, armados, estos, humanas, otra.

-*° Aunque los mismos adjetivos pueden repetirse en diferentes textos,sólo se les consigna una vez en esta lista.

197

Nómina de estudiantes

Sección 10-1

Dayana Acosta, Jorge Alfaro, Laura Araya, LuisArce, Joseph Arias, Karen Artavia, AndreyBerrocal, Adriana Bonilla, Hilda Carvajal, EdwinCéspedes, Ricardo Chaves, Rosemary Cruz,Aureana González, Paloma Herrera, PamelaHerrera, Marvin Herrera, Pabk Herrera, PaolaLópez, Ma. Gabriela Montero, Eloísa Morales,Maxiste Murcia, Daniela Pol, Hever Quesada,Eder Quesada, Laura Ramírez, Magali Rodríguez,Jeffry Ruiz, Wendy Segura, Ramsés Solís,Sebastián Solórzano, Jimmy Soto, Roberto Soto,Greivin Soto, Carlos Torres, Gino Wong.

199

Sección 10-2

Cindy Agüero, Carolina Alfaro, GerardoAlvarado, Melvin Ángulo, David Arce, FrancinaBaltodano, Ma. Fernanda Barrantes, MénicaCamacho, Casandra Cruz, Josué Elizondo,Mauricio González, Jennifer Guevara, MellenHernández, Jonathan López, Melissa López,Davivia Mercado, Danny Miranda, JenniferMorales, Lovaina Morales, Nidia Murillo, MónicaMuñoz, Andrea Ramírez, Keylin Rodríguez, DreyRodríguez, Karen Rojas, Josuan Salas, GreivinSánchez, Jonatahn Vargas, Cristian Vargas,Michael Zamora.

200

Sección 10-3

Verónica Álvarez, José David Arroyo, José Castro,Emmanuel Conejo, Juan Pablo Chaves, JeimyDelgado, Camilo Flores, Jessica Guzmán, CristianMadrigal, Danrvy Marrtínez, Carol Meléndez,Yahaira Mena, Sharon Montero, EstebanMontero, Scarlett Montiel, Nubia Obando,Christopher Pacheco, Jonatahn Parajeles,Stephanie Pastor, Dáriel Porquet, Kathia Rivera,César Rodríguez, Francini Rodríguez, RandallRosales, Karen Sánchez, Gabriel Sánchez, ManuelSánchez, Carlos David Sibaja, Isabel Umaña, JoelVillalobos, María José Zamora.

Sección 10-4

Andrea Aguilar, Juan Alfaro, AlexanderAlvarado, Luis Guillermo Alvarado, AdrianaArce, Josué Barrantes, Osear Barrantes, IvonneCavaría, Daniel Colindres, Jennifer Dondi, DavidGonzález, Erica Hernández, Carol López, CarlaMontero, Abraham Pérez, Ana Yansy Rodríguez,Daniel Rodríguez, Danny Rojas, Pablo Ross, ElkinSánchez, Juan Ugalde, Gabriel Valverde,Alejandro Valverde, Wilkie Valverde, Ma.Auxiliadora Vargas, Karla Villafuerte, KarinaZeledón.

201

Sección 10-5

Yendri Alfaro, Nelson Alvarado, Johan Araya,Erick Bastos, Carolina Campos, Dangelo Cordero,Laura Cruz, Jorge Chavarría, Wendy Delgado,Randall Fernández, Marielos Gamboa, BetzaidaGorgona, Kenneth Jiménez, Luis Miranda,Natalia Monge, Luis Murillo, Sergio Ortiz, WendyPicado, Luis Ramírez, Liseth Ramírez, GabrielRodríguez, Adrián Rodríguez, Andrey Saborío,Gerardo Sanabria, Elmer Vargas, Charlon Villalta,Jennifer Zamora.

202

Notas sobre las autoras

Xenia Pacheco es actualmente profesora en ladivisión de Educología del Centro deInvestigación y Docencia en Educación y en laescuela de Ciencias Geográficas de la UniversidadNacional. Con experiencia en enseñanza media,posee una Maestría en Estudios de la Mujer. Haescrito y publicado artículos en esas áreas delconocimiento.

Maurizia D'Anton., psicóloga social. Esactualmente profesora en la escuela de Psicologíay en la sección de Psicopedagogía de la Facultadde Educación de la Universidad de Costa Rica.Realiza actividades de extensión con adolescentesen la división de Educología del Centro deInvestigación y Docencia de la UniversidadNacional. Imparte lecciones de italiano.

203