anexo n 15 docente-taller correspondiente a oda fiesta de disfraces
TRANSCRIPT
1
TALLERES AUTOGESTIONABLES ENTRE DOCENTES
Es recomendable que la o el docente, responsable de la transferencia a los otros docentes,
previamente, estudie, aclare dudas, prepare materiales conjuntamente con la asistente, tomen
como modelo los dos talleres que se adjuntan y elaboren, tomando como referente los
guiones, los talleres restantes. También se sugiere seguir los siguientes pasos en el taller
escuela:
estudiar el power que se ofrece de modelo
hacer la transferencia temática a las otros docentes
estudiar la aplicación
estudiar en conjunto con la asistente el guión
planificar la enseñanza conjuntamente con la asistente
Los talleres que se ofrecen como modelo, abordan las siguientes temáticas y objetivos de
aprendizaje.
N° / ODA EJE CURRICULUM UNIDAD SEMESTRE N° / OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 20. “Fiesta de disfraces”.
Datos y probabilidades.
3 4
2 19. Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas sobre sí mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.
12. “Juguemos en el balancín”.
Patrones y álgebra
3
2 12. Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una balanza en forma concreta, pictórica y simbólica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=).
El desarrollo de los talleres contempla tres momentos:
Momento de inicio: en este momento se presenta una situación de la práctica real,
que permite a la o el docente de aula conectar la situación con experiencias que
han tenido en situaciones similares. Tiene como propósito inicial “armarse de ideas
e iniciativas” de manera individual y colectiva para abordar la problemática que
enfrenta el estudiante.
Momento de desarrollo: en este momento y “paso a paso” se profundiza en el
tema matemático, siempre en conexión con el objetivo de aprendizaje y las
posibles formas de abordar la problemática surgidas en el momento de inicio.
Tiene como propósito conflictuar a la o el docente respecto a sus conocimientos
matemáticos.
Momento de cierre: en este momento se retoma el problema planteado
inicialmente, se adecúan las estrategias de ayuda planeadas, se complementan o
se resignifican. Tiene como propósito aportar nuevas ideas y conocimientos y
sistematizar las ideas principales tanto matemáticas como didácticas.
2
TALLER FIESTA DE DISFRACES PARA DOCENTES
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19