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CEIP Federico García Lorca Plan Global de Atención a la Diversidad.

ANEXO IV PROGRAMA DE REFUERZO.

NIVEL III DESTINATARIO: Programa elaborado para alumnos que han conseguido la lectoescritura pero necesitan seguir trabajando la comprensión y expresión escrito en profundidad En el área de matemáticas se pretende adquirir mayor profundización en la numeración, el cálculo y la resolución de problemas.

AREAS DE ATENCIÓN: Lengua y matemáticas. ESPECIALISTA QUE DESARROLLAN ESTE PROGRAMA: CAR/PT

PROPUESTA DE PROGRAMA DE REFUERZO.

AREA: LENGUA OBETIVOS: • Leer con fluidez y entonación.

• Hacer una lectura comprensiva.

• Reconocer las letras del abecedario.

• Identificar palabras sinónimas y antónimas.

• Distinguir las sílabas de una palabra.

• Conocer el uso de las mayúsculas.

• Formar oraciones.

• Formar diminutivos y aumentativos.

• Distinguir entre nombre común y propio.

• Identificar palabras de la misma familia.

• Distinguir el género y el número de los nombres.

• Utilizar el verbo en presente, pasado y futuro.

• Identificar sujeto y predicado en la oración.

CONTENIDOS

• El abecedario.


• Las mayúsculas.

• Los sinónimos y antónimos.

• Nombre común y propio.

• El adjetivo.

• Género masculino y femenino.

• Número: singular y plural.

• El verbo: presente, pasado y futuro.

• Sujeto y predicado.

• Dificultades ortográficas.

ACTIVIDADES

TIPO

• Lectura de textos.

• Contestar preguntas de la lectura.

• Copiar el abecedario.

• Seleccionar palabras que no siguen el orden y colocarlas en su lugar.

• Colocar en un texto mayúsculas al principio y después del punto.

• Sustituir por sinónimos/antónimos palabras señaladas en la lectura.

• Sustituir alguna palabra de la oración por su sinónimo/antónimo.

• A partir de palabras dadas, formar oraciones.

• Ordenar palabras para formar oraciones.

• Inventar oraciones a partir de 2-3-4..palabras dadas.

• Alargar oraciones.

• Diferencia nombre común y nombre propio.

• Subrayar los adjetivos de la lectura, de una poesía...

• Completar oraciones eligiendo de un grupo de adjetivos.

• Escribir el masculino/femenino de una lista de palabras.

• Colocar delante de un grupo de palabras el o la – los, las.

• Cambiar a masculino/femenino palabras de una oración.

• Clasificar una lista de palabras según su género.


• Inventar y escribir en dos columnas palabras en masculino y femenino.

• Elegir de un grupo de palabras y separar en singular y plural.

• Cambiar oraciones dadas a singular/plural.

• Completar oraciones con ayer, hoy y mañana.

• Copiar y relacionar verbos con su significado.

• Completar con un verbo un grupo de oraciones.

• Escribir oraciones con distinto tiempos verbales.

• Elegir para escribir una oración formas verbales en presente, pasado y futuro.

• Escribir oraciones con los tiempos verbales adecuados.

• Subrayar de distinto color sujeto y predicado en oraciones.

• Buscar en la lectura distintos predicados para un sujeto dado y copiarlos.

• Completar oraciones añadiendo un sujeto adecuado a diversos predicados dados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Lee textos cortos manteniendo la pronunciación, la entonación y un ritmo adecuados.

• Extrae el sentido global de un texto corto.

• Recita el abecedario de memoria.

• Distingue entre vocales y consonantes.

• Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía.

• Forma palabras a partir de letras.

• Completa frases.

• Forma frases a partir de palabras dadas.

• Reconoce los sinónimos de palabras propuestas.

• Reconoce los antónimos de palabras propuestas.

• Ordena las partes de un cuento.

• Usa correctamente la letra mayúscula en los nombres propios.

• Clasifica correctamente los nombres comunes y propios.

• Escribe adjetivos para hablar de las cualidades de los nombres.

• Alarga una frase añadiendo dos palabras.


• Relaciona y clasifica los nombres atendiendo al género masculino y femenino.

• Relaciona, clasifica y escribe los nombres atendiendo al número singular y plural.

• Reconoce palabras que indican acción.

• Escribe los verbos concordándolos con otros elementos de la oración.

• Identifica el sujeto y el predicado en diferentes oraciones.

• Escribe correctamente el sujeto y el predicado en oraciones.

AREA DE LENGUA SI NO TR

Lee textos cortos manteniendo pronunciación, entonación y ritmo adecuados.

Extrae el sentido global de un texto corto.

Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía.

Completa frases.

Forma frases a partir de palabras dadas.

Reconoce los sinónimos de las palabras propuestas.

Reconoce los antónimos de las palabras propuestas.

Ordena las partes de un cuento.

Usa correctamente la letra mayúscula en los nombres propios.

Clasifica correctamente los nombres comunes y propios.

Alarga frases.

Relaciona y clasifica los nombres atendiendo al género masculino y femenino.

Relaciona, clasifica y escribe nombres atendiendo al número singular y plural.


METODOLOGÍA Dar continuamente feedback a sus actividades: – Mensajes verbales: genial, esfuérzate más, que bien estás trabajando, hoy has

trabajado muy bien... – Mensajes visuales: sonrisas, guiños, símbolo de OK.... – Felicitaciones en grupo. LECTURA La maestra leerá primero el texto para facilitarles la entonación y posteriormente van leyendo individualmente. Con un mismo texto se harán lecturas en grupo leyendo en voz alta en el atril. Lectura de textos sencillos realizados por cada alumno a los demás en el atril. Lectura de cuentos en el kamichibai. En la biblioteca de aula: Lectura individual del libro o lectura que elijan.. Lecturas con fichas de comprensión lectora. En biblioteca de centro: Los alumnos irán con su grupo de referencia. EXPRESIÓN ESCRITA: Escritura de frases sobre experiencias personales. (salidas, fiestas familiares o populares...) Escritura de frases a partir de una palabra o una imagen. Realización de descripciones sobre compañeros, juegos, imágenes... Escritura de cuentos o relatos cortos a partir de un título, dándoles el inicio. Escritura de cuentos a partir de un dibujo. EXPRESIÓN ORAL: Después de la lectura de un texto expresar las ideas principales y dar su opinión. Expresar oralmente las experiencias vividas durante el fin de semana, excursión, fiesta. Comentar oralmente cualquier tema que les preocupe. Construir las oraciones con las palabras más apropiadas. ESCRITURA Y CALIGAFÍA. Copiado de distintos tipos de textos. Copias de frases con distintas dificultades ortográficas.

Para fomentar el hábito lector 1. Concienciar a las familias de la importancia, en estas edades, de la lectura diaria en

casa. 2. Construir definiciones, especialmente en el área de matemáticas y fomentar el uso

del lenguaje científico.


3. Usar las nuevas tecnologías como motivación en la realización de los trabajos tanto escritos como orales (uso de presentaciones de diapositivas, procesador de texto etc...)

4. Realizar audiciones de textos, cuentos, etc... acompañados de actividades de comprensión.

5. Trabajar el gusto por la lectura colectiva y de libros, a través de las colecciones de libros. Facilitando la comprensión de los mismos, mediante debates, charlas y elaboración de actividades..

6. Potenciar la biblioteca de aula, reflejando los resultados en el "tren lector". 7. Incorporar el uso de la biblioteca del aula y del Centro a nuestra práctica diaria,

facilitando la búsqueda de libros e información. 8. Continuar con la participación en el Plan de Lectura y Bibliotecas.

- Para la mejora de la Expresión oral y escrita

1. Elaborar el libro de aula con la recopilación de los principales textos y composiciones realizadas por el alumnado de forma escrita y digital.

2. Participar en un concurso de forma directa o elaborando artículos, noticias o reportajes.

3. Elaborar un artículo trimestral de cada alumno. 4. Realizar representaciones teatrales y dramatizaciones. (Día de la Paz). 5. Trabajar diferentes técnicas de expresión escrita (cuento, descripciones, poesías,

acrósticos, cartas, e-mails etc.


AREA: MATEMÁTICAS OBETIVOS:

• Leer y escribir correctamente los número de 0 a 9999.

• Establecer relaciones de orden y cantidad entre los números.

• Realizar operaciones de sumar y restar.

• Resolver situaciones problemáticas de sumar y restar.

• Interpretar la hora en relojes analógicos y digitales.

• Realizar operaciones de sumar llevando.

• Reconocer el valor de posición de las cifras de un número.

• Descomponer números en unidades, decenas y centenas.

• Realizar restas llevando.

• Identificar números pares e impares.

• Aplicar la prueba de la resta.

• Iniciar la multiplicación como suma de sumandos iguales.

• Memorizar las tablas de multiplicar.

• Calcular el doble de un número.

• Calcular el triple de un número.

• Identificar los términos de la multiplicación.

• Resolver situaciones problemáticas de multiplicación.

• Realizar divisiones a través del reparto.

• Calcular el doble y la mitad de un número.

• Resolver divisiones por una y dos cifras.

• Hacer la prueba de la división.

• Resolver situaciones problemáticas de división.


CONTENIDOS ● La unidad, decena y centena.

• Números anterior y posterior.

• Mayor que y menor que.

• La suma y la resta.

• Resolución de problemas.

• Suma y resta llevando.

• Números pares e impares.

• Prueba de la resta.

• La multiplicación.

• El doble, el triple y el cuarto.

• Tablas de multiplicar.

• La división. Prueba.

• Doble y mitad.

ACTIVIDADES

TIPO

• . Construir con regletas, ábaco... números con unidades, decenas y centenas.

• Escribir números anterior y posterior a un número dado.

• Ordenar de número mayor a menor en una serie numérica.

• Realizar de operaciones de sumar y restar del cuadernillo.

• Resolver problemas de sumas y restas.

• Escribe correctamente las grafías de los números hasta 999.

• Realizar correctamente sumas llevando del cuadernillo.

• Resolver problemas de sumar y restar del cuadernillo.

• Realizar restas con llevada del cuadernillo.

• Distingue los números pares e impares en un grupo de números.

• Memorizar las tablas de multiplicar.

• Calcular del doble de un número multiplicando por dos..


• Construir las tablas de multiplicar.

• Leer y escribir los números hasta el 9.999

• Calcular el triple de un número multiplicando por tres.

• Realizar repartos con objetos.

• Calcular la mitad de un número (dividiendo por dos).

• Resolver problemas de multiplicar del cuadernillo.

• Resolver problemas de división del cuadernillo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Utiliza correctamente los conceptos de unidad, decena y centena.

• Lee y escribe correctamente los números de 0 a 9999.

• Escribe anterior y posterior de un número comprendido entre 1 y 9999.

• Identifica el mayor y el menor de una serie de números dados.

• Realiza sumas y restas llevando.

• Realiza multiplicaciones.

• Realiza divisiones de una y dos cifras.

• Discrimina correctamente los números pares y los impares.

• Realiza sumas de sumandos iguales.

• Calcula el doble ,la mitad , el tercio y el cuarto de un número.

• Resuelve problemas de sumar, restar, multiplicar y dividir.


AREA DE MATEMATICAS SI NO TR

Utiliza correctamente los conceptos de unidad, decena y centena. Unidad de mil

Lee y escribe los números de 0 a 9999

Escribe anterior y posterior a un número comprendido entre 1 y 9999

Identifica el mayor y el menor de una serie de números.

Escribe el nombre de los números.

Lee un número y escribe la cantidad.

Realiza sumas llevando.

Realiza restas llevando.

Realiza multiplicaciones por una cifra

Realiza multiplicaciones por varias cifras.

Realiza divisiones por una cifra.

Realiza divisiones por dos cifras.

Se sabe las tablas.

Resuelve problemas de sumar.

Resuelve problemas de restar.

Resuelve problemas de multiplicar.

Resuelve problemas de dividir.

METODOLOGÍA. NUMERACIÓN Realizar distintos tipos de seriaciones. Colocar números anteriores y posteriores. Lectura y escritura de los números.. Contar de forma oral y escrita (de 1 en 1, de 2 en 2...) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Trabajar los problemas de forma oral. Solucionar problemas en los que sólo tengan que poner el resultado. CALCULO Trabajar las operaciones de cálculo dentro de situaciones problemáticas, sean orales o escritas. Más tarde se pasará a la ficha o cuaderno para que ejerciten este tipo de actividad.


TEMPORALIZACIÓN Y REVISIÓN HORAS SEMANALES (numero de horas semanales de apoyo por CAR o PT). ____________

HORARIO..................................

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes


EVALUACIÓN INICIAL LENGUA PROGRAMA II.

Lectura comprensiva: El partido de futbol.


El Número


El genero:


Nombre propio:

El diminutivo:


Aumentativo


EVALUACIÓN INICIAL MATEMÁTICAS PROGRAMA II

NUMERACIÓN.


CÁLCULO.


REVISIÓN (rodear): quincenal, mensual, trimestral. 1º REVISIÓN

FECHA

OBSERVACIONES

PROPUESTAS

Fdo______________________________________________ 2º REVISIÓN

FECHA

OBSERVACIONES

PROPUESTAS

Fdo______________________________________________ 3º REVISIÓN

FECHA

OBSERVACIONES

PROPUESTAS

Fdo______________________________________________

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