anexo iv programa de refuerzo. nivel...

CEIP Federico García Lorca Plan Global de Atención a la Diversidad.

ANEXO IV PROGRAMA DE REFUERZO.

NIVEL II DESTINATARIO: Programa elaborado para alumnos que han conseguido la lectoescritura pero necesitan seguir trabajando en la entonación y el ritmo lector, la comprensión de textos y la expresión escrita, pasando por la ortografía natural para poder expresar por escrito sus ideas de manera adecuada. En el aspecto matemático, conseguir las operaciones de cálculo básico (suma, resta multiplicación y división), aprender las tablas de multiplicar y resolver situaciones problemáticas aplicando operaciones de cálculo.

AREAS DE ATENCIÓN: Lengua y matemáticas. ESPECIALISTA QUE DESARROLLAN ESTE PROGRAMA: CAR/PT

PROPUESTA DE PROGRAMA DE REFUERZO.

AREA: LENGUA OBETIVOS: • Leer con entonación y ritmo adecuado distintos tipos de textos. • Comprender las ideas fundamentales de los textos sencillos. • Extraer información de los textos. • Realizar correctamente los trazos de las letras, adquiriendo agilidad en su

escritura. • Responder de forma correcta a las preguntas que se efectúen sobre un texto

previamente leído. • Escribir textos coherentes con la ortografía natural correcta y aplicando normas

ortográficas elementales, así como haciendo la separación correcta de las palabras. • Expresar por escrito ideas sencillas de forma espontánea. • Hacer descripciones sencillas sobre personas, animales, cosas de su entorno, etc. • Narrar experiencias, sucesos, hechos reales o inventados,...(distintos textos). • Emplear el diccionario.

CONTENIDOS

• Entonación y ritmo. • Textos sencillos: comprensión y expresión de lo leído. • Trazos, grafía y psicomotricidad fina. Comprensión lectora. • Ortografía natural y arbitraria. • Redacción de ideas y sentimientos.


• La descripción. • El diccionario.

ACTIVIDADES

TIPO

• Lectura de pequeños textos, respondiendo adecuadamente a las actividades de comprensión lectora.

• Psicomotricidad fina, practicando giros y trazos adecuados en cada letra. • Composición de pequeñas frases y textos, primero a partir de palabras dadas y luego

de forma espontánea. • Describir elementos conocidos y cercanos. • Expresarse sobre fotos, láminas o elementos menos conocidos. • Usar el diccionario cuando salgan palabras que no se comprendan.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Lee con entonación y ritmo distintos tipos de textos. • Comprende las ideas fundamentales le textos sencillos. • Extrae información de los textos. • Realiza correctamente los trazos de letras, adquiriendo agilidad en su escritura. • Responde de forma correcta a las preguntas que se efectúen sobre un texto

previamente leído. • Escribe textos coherentes con la ortografía natural correcta y aplicando normas

ortográficas elementales, así como haciendo la separación correcta de las palabras. • Expresa por escrito ideas sencillas de forma espontánea. • Hace descripciones sencillas sobre personas, animales, cosas de su entorno, etc. • Expresa experiencias, sucesos u otros tipos de textos. • Emplea el diccionario.


AREA DE LENGUA SI NO TR

Lee textos cortos manteniendo pronunciación, entonación y ritmo adecuados.

Extrae el sentido global de un texto corto.

Realiza dictados con caligrafía correcta y haciendo uso preciso de la ortografía.

Reconoce los sinónimos y antónimos de las palabras propuestas.

Extrae información de los textos leídos.

Ordena las partes de un cuento.

Usa correctamente la letra mayúscula en los nombres propios.

Escribe frases teniendo en cuenta el género y el número.

Escribe oraciones con sentido y coherencia.

Escribe sus textos con buena letra, presentación y limpieza.

Manifiesta interés por el trabajo realizado.

METODOLOGÍA Dar continuamente feedback a sus actividades: – Mensajes verbales: genial, esfuérzate más, que bien estás trabajando, hoy has

trabajado muy bien... – Mensajes visuales: sonrisas, guiños, símbolo de OK.... – Felicitaciones en grupo. LECTURA La maestra leerá primero el texto para facilitarles la entonación y posteriormente van leyendo individualmente. Con un mismo texto se harán lecturas en grupo leyendo en voz alta en el atril. Lectura de textos sencillos realizados por cada alumno a los demás. Lectura de cuentos en el kamichibai. Lecturas en el atril. En la biblioteca de aula: Lectura individual del libro o lectura que elijan.. Lecturas con fichas de comprensión lectora. En biblioteca de centro: Los alumnos irán con su grupo de referencia. EXPRESIÓN ESCRITA: Escritura de frases sobre experiencias personales. (salidas, fiestas familiares o


populares) Escritura de frases a partir de una palabra o una imagen. Realización de descripciones sobre compañeros, juegos, imágenes. Escritura de cuentos o relatos cortos a partir de un título, dándoles el inicio. Escritura de cuentos a partir de un dibujo. EXPRESIÓN ORAL: Después de la lectura de un texto expresar las ideas principales y dar su opinión. Expresar oralmente las experiencias vividas durante el fin de semana, excursión, fiesta.... Comentar oralmente cualquier tema que les preocupe. Construir las oraciones con las palabras más apropiadas. ESCRITURA Y CALIGAFÍA. Copiado de distintos tipos de textos. Copias de frases con distintas dificultades ortográficas. METODOLOGÍA PARA FOMENTAR LA LECTURA Y LA EXPRESION ORAL Y ESCRITA - Para fomentar el hábito lector.

1. Presentación de libros por parte de los alumnos a los demás compañeros. Se usarán libros de la biblioteca de aula o de Centro.

2. Trabajar el gusto por la lectura a través de la biblioteca de aula, reflejando los resultados en el "gusano o tren lector".

3. Potenciar, desde las tutorías, el hábito lector en casa. 4. Trabajar diferentes tipos de textos (recetas de cocina, poesías, comics...) 5. Lectura colectiva de obras de teatro, ya que dan pie a la participación.

- Para fomentar la expresión oral.

1. Exponer algunos de los libros que han leído en la biblioteca de aula al grupo-clase. 2. Exposiciones en grupos de los trabajos realizados de algún tema de interés. 3. Realización de lecturas colectivas.

- Para fomentar la expresión escrita.

1. Elaborar cuentos, descripciones de personas y animales. 2. Utilizar material adicional para la elaboración de redacciones (Editorial La Calesa)


AREA: MATEMÁTICAS OBETIVOS: • Conocer los números de 6 y 7 cifras. • Escribir y leer números hasta el 999 • Escribir correctamente el nombre de dichos números. • Ordenar números de mayor a menor y viceversa. • Utilizar correctamente los signos ‹, ›, =. • Comprender los conceptos de unidad, decena, centena, unidad de millar, etc. Y

realizar descomposiciones de números. • Realizar sumas y restas con llevadas. • Saber de memoria las tablas hasta el 9. • Realizar multiplicaciones y divisiones. • Resolver problemas sencillos que comprendan al menos dos operaciones. • Conocer las unidades de medidas básicas. • Saber leer la hora. • Conocer las figuras geométricas básicas. • Manejar las monedas y billetes más usuales (5, 10, 20 y monedas) • Reforzar las unidades de tiempo: días, mese, horas. • Resolver situaciones-problema de la vida cotidiana con las operaciones básicas.

CONTENIDOS NUMERACIÓN

• Lectura, escritura y descomposición de números. • Número anterior y posterior. • Ordenación de números (‹, ›). • Descomposición de números.

CÁLCULO • La suma y resta con llevadas (términos, cálculo y prueba) • La multiplicación: términos, tablas y operaciones. • Términos y cálculo y prueba de divisiones por una cifra.

PROBLEMAS • Resolución de problemas y situaciones-problemas de la vida cotidiana.

LAS MEDIDAS • Las monedas. • Meses, días, hora. • Medidas de longitud: el kilómetro, el metro y el centímetro. • Medidas de tiempo: el reloj.


ACTIVIDADES

TIPO

• Leer y escribir números. • Descomponer un número en sus unidades y conocer el valor de posición de sus cifras • Ordenar números de mayor a menor y viceversa. • Colocar el número anterior y posterior a uno dado. • Realizar sumas y restas de llevadas dentro y fuera de la resolución de problemas. • Identificar si tiene o no dinero suficiente para comprar algo, si le sobra o le falta y

cuánto. • Indicar a qué hora se realiza una actividad, el tiempo transcurrido, el tiempo que

falta, etc. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Conoce, lee, escribe ordena y descompone números de 6 y 7 cifras. • Utiliza correctamente los signos ‹, ›, =. • Realiza sumas y restas con llevadas. • Sabe de memoria las tablas hasta el 9. • Realiza multiplicaciones y divisiones. • Resuelve problemas sencillos que comprendan al menos dos operaciones. • Conoce las unidades de medida básicas. • Sabe leer la hora y hacer cálculos horarios sencillos. • Maneja monedas y realiza cálculos con ellas. • Resuelve situaciones-problema de la vida cotidiana con las operaciones básicas.


AREA DE MATEMATICAS SI NO TR

Utiliza correctamente los conceptos de unidad, decena y centena. Unidad mil

Lee y escribe los números de 0 a 9999

Escribe anterior y posterior a un número comprendido entre 1 y 9999

Identifica el mayor y el menor de una serie de números.

Escribe el nombre de los números .

Lee un número y escribe la cantidad.

Realiza sumas llevando.

Realiza restas llevando.

Realiza multiplicaciones de una cifra.

Realiza multiplicaciones de varias cifras.

Realiza divisiones de una cifra.

Realiza divisiones de dos cifras.

Resuelve problemas de sumar.

Resuelve problemas de restar.

Resuelve problemas de multiplicar.

Resuelve problemas de dividir.

METODOLOGÍA. NUMERACIÓN Realizar distintos tipos de seriaciones. Colocar números anteriores y posteriores. Lectura y escritura de los números. Contar de forma oral y escrita (de 1 en 1, de 2 en 2...) RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Trabajar los problemas de forma oral. Solucionar problemas en los que sólo tengan que poner el resultado. CALCULO Trabajar las operaciones de cálculo dentro de situaciones problemáticas, sean orales o escritas. Más tarde se pasará a la ficha o al cuaderno para que ejerciten las operaciones.


TEMPORALIZACIÓN Y REVISIÓN HORAS SEMANALES (numero de horas semanales de apoyo por CAR o PT). ____________

HORARIO..................................

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes


EVALUACIÓN INICIAL LENGUA PROGRAMA II. Comprensión lectora.


Separa las palabras de las siguientes oraciones y escríbelas.

• Mañanavamosdeexcursión.

• Miabuelamehizocroquetas.

• Saratieneelpelorizado.

¿Cómo son los ratones? Ordena las sílabas y escribe las palabras.

Clasifica los siguientes sustantivos.

gor do o

re ju do

rá do pi

bicicleta Teresa camión Japón

sustantivos comunes

sustantivos propios


Escribe separando las palabras. • Losesquimalesvivenencasasdehielo.

• Enlaollahaysopa.

• Miabuelatejeunachaqueta.

6. Escribe algo sobre tu habitación. Así es mi habitación

Mi habitación es .

Tiene un y .

En el hay un

y en la hay .

Lo que más me gusta de mi habitación es


EVALUACIÓN INICIAL MATEMÁTICAS PROGRAMA II


RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS


LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS. Completa con letras o cifras: 367 __________________________ cuatrocientos treinta y cinco _____ ciento treinta y ocho ____________ doscientos dos ________________ 845 _________________________ 33 __________________________ Setecientos noventa y tres________ 76___________________________ COMPARA Y ORDENA LOS SIGUIENTES NÚMEROS. Completa las parejas de números con los signos >, <, =,

16 < 31 100 100 120 118 104 140 80 112 160 136 96 69 75 96

Ordena los siguientes números de mayor a menor: 225 171 450 265 378 785

785

ANTERIOR Y POSTERIOR A UN NÚMERO. Escribe el número que va antes y el que va después del número dado: ____ 3 ____ ____ 100 ____ ____ 321 _____ ____ 563 ____ ____ 632 ____ ____ 705 _____ SERIACIÓN PROGRESIVA Y REGRESIVA.


Completa las siguientes series de números:

60 55 40 25

427 430

344 342 436 430

273 274 COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS. Fíjate en el ejemplo y escribe la descomposición de los siguientes números. 275 200 + 70 + 5 623 ____________________ 384 _______________ 603 ____________________ 184 _______________ 49 ____________________ Resuelve:: 300 + 20 + 8 =______ 600 + 60 + 3 =________ 90 + 3 =______ 40 + 5 =________ 400 + 60 + 6 =______ 900 + 10 + 7 =________


NÚMEROS ORDINALES HASTA EL 10º. Lee y rodea con un círculo el dibujo que se indica: tercero: sexto octavo séptimo décimo quinto


VALOR DE POSICIÓN: UNIDAD, DECENA Y CENTENA. Observa el ábaco y el número que representa.

C

D

U

7 3 5 El ábaco representa el número 7 3 5 ¿Cuál es la cifra de la Unidades?: ________ ¿Cuál es la cifra de las decenas? _________ ¿Cuántas unidades vale?______ ¿Cuál es la cifra de las centenas?_________ ¿Cuántas unidades vale?______ Escribe el número formado por: 5 centenas, 3 decenas y 0 unidades_______________ 8 centenas, 3 decenas y 8 unidades________________ 2 centena, 4 decenas y 0 unidades________________ 9 centenas y 8 decenas_________________________ 7 decenas y 3 unidades__________________________ Rodea la cifra de las DECENAS en los siguientes números: 5 2 3 3 9 2 3 7 8 90


UNIDADES DE TIEMPO. Escribe en orden los días de la semana: Escribe en orden los meses del año Coloca las agujas que faltan:

UNA HORA DESPUÉS

DOS HORAS ANTES Sitúa las agujas en las horas indicadas:

LAS ONCE LAS TRES Y MEDIA


Indica la hora que es:

LAS SIETE Y CUARTO LAS CINCO MENOS CUARTO MONEDAS. Identifica las monedas de nuestro sistema monetario:


Identifica y escribe el nombre de los cinco billetes de Euros:

______________________________ ___________________________

______________________________ ___________________________


Indica con qué billetes y monedas pagarías los siguientes juguetes:

Billete 20

euros

Billete 10 euros

Billete 5 euros

Moneda 2 euros

Moneda 1 euro

36 €

18 €

27 €

1

1

1

8 €

FORMAS GEOMÉTRICAS. Escribe el nombre de la forma de cada dibujo: Triángulo - círculo - cuadrado - rectángulo _________ _________ ____________ ___________


ITINERARIOS, LABERINTOS. Marca el camino que indican las flechas desde la salida e indica a dónde se llega.:

2

SALIDA

Casa

3

3

3

2

5

2

3

2

4

Estadio

Estación


REVISIÓN (rodear): quincenal, mensual, trimestral. 1º REVISIÓN

FECHA

OBSERVACIONES

PROPUESTAS

Fdo______________________________________________ 2º REVISIÓN

FECHA

OBSERVACIONES

PROPUESTAS

Fdo______________________________________________ 3º REVISIÓN

FECHA

OBSERVACIONES

PROPUESTAS

Fdo______________________________________________

anexo iv programa de refuerzo. nivel...

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