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ANEXO A LA PROGRAMACIÓN DE DIBUJO CURSO:2019/2020

RECUPERACIÓN DEMATERIAS PENDIENTES

Aunque en las instrucciones de 20 de abril de 2020, de la Consejería de Educación y Cultura sobre medidas educativas para el desarrollo

del tercer trimestre del curso 2019-2020 motivadas por el impacto del covid-19 en los centros educativos de la región de Murcia, no se hace

mención alguna alas circunstancias con las que debemos abordar la recuperación de materias pendientes, creemos necesario dejar claro la

actuación que nuestro departamento va a efectuar con respecto a las materias pendientes, debido a la situación excepcional en la que nos

encontramos.

Partimos de la situación real de nuestros alumnos: exceptuando un alumno que está en 4º ESO con Comunicación Visual de 3º pendiente

(al que se le dio a principio de curso el listado de trabajos a entregar y que recuperará si lo entrega), el resto de alumnos que debemos de atender

en este apartado,tienen la Plástica pendiente de 2º ESO. No tenemos por tanto alumnos ni con Cultura Audiovisual, ni con Dibujo Técnico

pendiente. Tenemos un caso especial, de una alumna de 2º de Bachillerato que cambio de optativa y ha cursado Cultura Audiovisual II, y al

aprobar 1ª y 2ª Evaluación de esta materia, aprueba la de 1º Bachillerato del mismo nombre (se resolverá esta cuestión en la evaluación de junio).

El Plan de Refuerzo y Recuperación que se estableció en nuestra programación sigue vigente en cuanto a la posibilidad de aprobar

mediante a la entrega de los dos bloques de trabajo, ya que estos debieron realizarse a finales de noviembre y a finales de febrero, puntuándose

sobre 10 y haciendo media entre ellos. Lo que no ha podido realizarse,es un examen teórico-práctico, que teníamos planificado para finales de

abril, en concreto para el 30 de abril de 2020, ya que en esta fecha ya estábamos confinados. Aplicando los mismos criterios y estrategias que

para el resto de nuestras materias, consideramos pertinente actuar de la misma forma, es decir aprobaran la materia los alumnos que han

aprobado esos dos bloques de trabajos entregados, ahora sin necesidad de hacer el examen. Mantenemos también en el caso de que el alumno

curse una materia de nuestro departamentode nivel superior a la pendiente, será el profesor que imparta la materia del curso actual el que hará el

seguimiento del alumno, pudiendo decidir que la materia está aprobada, siempre que supere la 1º y 2ª evaluación del curso en el que se encuentra

matriculado.

En el caso de que a final de curso se diera la posibilidad de convocar a los alumnos suspensos de pendientes a un examen presencial en el

centro, será éste el que si se supera con un 5, permitirá a los alumnos aprobar la materia pendiente.

Tenemos planificados unos trabajos prácticos relacionados directamente con los contenidos esenciales de nuestra materia que son

obligatorios entregar en septiembre, será necesarios entregarlos antes de iniciar el examen, y se valorarán en un porcentaje de : 50% nota del

examen, 50% nota de los ejercicios, en las mismas condiciones que se establece en nuestra programación de principio de curso.

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DEPARTAMENTO DE DIBUJO CURSO2019-2020

RESUMEN RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES EN JUNIO

Superarán la asignatura pendiente en JUNIO: los alumnos que hallan entregado los dos bloques de trabajos en la primera y segunda

evaluación, obteniendo un 5 de media (ahora sin la necesidad de hacer un examen). Y en el caso de que curse una materia de nuestro

departamento de nivel superior a la pendiente, será el profesor que imparta la materia del curso actual, el que hará el seguimiento del

alumno, pudiendo decidir que la materia está aprobada, siempre que supere la 1º y 2ª evaluación del curso en el que se encuentra

matriculado.

RESUMEN RECUPERACIÓN DE MATERIASY PENDIENTES EN SEPTIEMBRE

Superarán la asignatura pendiente en SEPTIEMBRE:

Plástica de 1º ESO Pendiente: los alumnos deberán realizar un examen presencial en el centro de Dibujo Técnico yentregar los trabajos

especificados para este nivel, antes de comenzar el examen. Se hará media entre las dos partes y en ningún caso el alumno obtendrá una

calificación inferior a 3.

Para las materiasPlástica de 2º ESO Pendiente y Comunicación Audiovisual de 3º ESO Pendiente: los alumnos deberán aprobar un

examen presencial en el centro, de los contenidos esenciales de la 1ª y 2ª evaluación y entregar los trabajos propuestos, antes de comenzar

el examen. Se hará media entre las dos partes y en ningún caso el alumno obtendrá una calificación inferior a 3.

Si las autoridades sanitarias no permiten el acceso de los alumnos al centro, las tareas se recogerán on-line. Toda la información sobre la

modalidad de evaluación extraordinaria (pruebas o tareas) se les facilitará a la entrega de las calificaciones por parte de los tutores.

3

EXAMENES Y TRABAJOS CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA PARA PENDIENTES EN SEPTIEMBRE

EDUCACIÓN PLÁSTICA 1º ESO EXAMEN TEÓRICO: Se realizará en fecha prevista por jefatura, un examen de Dibujo Técnico.

7 TRABAJOS PRÁCTICOS: Se entregarán antes de iniciar el examen y son los que a continuación se especifican.

…………………………………………………………………………………………….

*Dibujo técnico

1-

4

2-

5

3-

6

4-

7

8

*Experimenta con el punto, la línea

5-Colorea estos dos dibujos utilizando puntos de colores en uno y en el otro diferentes tipos de líneas.

Te pongo un ejemplo de cada uno. Usa rotuladores de colores

Puntos líneas

9

10

*El color

6-Realiza dos composiciones una que represente el invierno (con colores fríos- Azul, verde, violeta, lila, marrón y otro que

represente el verano con colores cálidos- magenta, amarillo, naranja y rojo). Utiliza rotuladores o lápices de colores. ¿Qué

sensación experimentas en cada una?

Aquí tienes un ejemplo:

11

:

12

7-Realiza el círculo cromático (representación de los colores primarios, secundarios y terciarios). Mezcla de lápices de colores

13

EDUCACIÓN PLÁSTICA 2º ESO

10 TRABAJOS PRÁCTICOS: Se entregarán antes de iniciar el examen y son los que a continuación se especifican.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Dibuja la clasificación de los triángulos y de los cuadriláteros con regla, nombra adecuadamente cada uno de ellos.

2. Dibuja un triángulo equilátero, lado 4cm.

3. Dibuja un Cuadrado de lado 5cm.

4. Dibuja un triángulo rectángulo. Cateto a=5cm, Hipotenusa=6cm.

5. Realiza un triángulo a=10cm, b=9cm y c=8cm. Y traza su circuncentro.

Interpretación vistas de sólidos

Este tipo de ejercicios se basan especialmente en la geometría descriptiva que se utiliza para representar y describir un objeto de tres dimensiones (el

sólido) usando diagramas en dos dimensiones (las vistas y el isométrico).

14

En el isométrico se marcan las aristas (los bordes) del solido por medio de líneas continuas cuando la arista se puede ver desde el punto de vista del

observador y con líneas discontinuas cuando la arista no puede ser observada, como se ve en el isométrico de abajo a la izquierda. El isométrico se dibuja

con líneas a 30º de ángulo con respecto a la horizontal.

Las vistas se construyen mirando el sólido desde un solo plano (como hacen los muñecos alrededor del isométrico), las vistas principales son la frontal,

lateral y superior. Las aristas se marcan con líneas continuas cuando se ven directamente y con líneas discontinuas cuando no se ven directamente.

A partir del isométrico se puede construir las vistas y a partir de las vistas puede construirse el isométrico. Con base a esos hechos suelen plantearse dos

tipos de ejercicios:

EJERCICIO 1

1. Identificar una vista indicada de un sólido.

A. Identifique como se vería el objeto de la izquierda si se observa en el sentido que indica la flecha.

15

B. Identifique el isométrico al que NO corresponden la vista frontal (F) y la vista lateral (L).

MÓDULO

Este tipo de ejercicios se basa en diagramas similares a las baldosas: cuadros y rectángulos con un dibujo en su superficie. Estas baldosas reunidas sirven

para construir diagramas más grandes con los cuales se construye el problema.

La principal operación que debe realizarse sobre las baldosas para resolver los ejercicios es la rotación: el aspirante debe ser capaz de girar el patrón para

reconocer si corresponde o no a al modelo buscado.

Por lo general los dibujos son abstractos formados por líneas y áreas sombreadas, para este ejemplo usaremos el número 2: la baldosa puede ser girada a

90º, 180º y 270º y se considera que es la misma baldosa modelo. El reto consiste en reconocer baldosas muy parecidas pero que al ser giradas nunca

podrán corresponderán con el modelo original.

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En la fila de arriba se ven las figuras que resultan de rotar la baldosa modelo, obviamente al terminar la rotación de 360º se verá igual al modelo. En la fila de

abajo se ven las rotaciones de una baldosa parecida (excepto que es una reflexión vertical del 2) pero no igual al modelo. Con estas reglas se plantean

muchos ejercicios como el siguiente:

EJERCICIO 2

A. Identifique qué diseño NO se puede construir con la figura de la izquierda:

17

EJERCICIO 3

- Identifique qué diseño NO se puede construir con la figura de la izquierda:

EJERCICIO 4

- A. Identifique la pieza faltante en la figura de la izquierda:

18

- B. Identifique cual diseño NO se puede construir con la figura de la izquierda:

EJERCICIO 5

- A. Identifique cual diseño NO es igual a la figura de la izquierda:

- B. Identifique la figura que resulta de superponer el par de figuras de la izquierda:

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EJERCICIO 6

- Identifique el isométrico al que corresponden la vista frontal (S) y la vista lateral (F).

EJERCICIO 7

- Identifique como se vería el objeto de la izquierda si se observa en el sentido que indica la flecha.

EJERCICIO 8

- Identifique como se vería el objeto de la izquierda si se observa en el sentido que indica la flecha.

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Estructura organizativa

Se plantea un esquema modelo que estará siempre a la izquierda: es un cuadrado vació al cual se le han hecho unas líneas de división. A su derecha habrá

unos cuadrados similares que deben ser el resultado de reteñir ciertas líneas del modelo y/o de sombrear algunas áreas delimitadas en el mismo.

EJERCICIO 9

Encuentra el cuadro que tenga áreas cuya forma no esté limitada por las líneas del modelo o líneas que no estén en el mismo

21

EJERCICIO 10

Origami

Como su nombre lo indica son construcciones en tres dimensiones con un papel (imaginario obviamente). Evalúan la comprensión espacial que tenga el

aspirante dado que se debe imaginar una serie de situaciones donde el papel se dobla y desdobla.

EJERCICIO

Se tiene doblado un cuadernillo en seis partes iguales y se realiza un corte en uno de los bordes como se muestra en la figura de la izquierda. De las

opciones, cual no puede ser el resultado de esa operación:

22

COMUNICACIÓN VISUAL 3º ESO

EXAMEN TEÓRICO: Se realizará en fecha prevista por jefatura un examen de preguntas de desarrollo (más de 15 líneas por respuesta)

4 TRABAJOS PRÁCTICOS: Se entregarán antes de realizar el examen y son los que a continuación se especifican.

Se valorará la letra, limpieza, redacción y faltas de ortografía.

Los trabajos se realizarán de forma individual, se valorará la ampliación de contenidos, se piden dibujos o fotografías que completen los trabajos y serán obligatorios los

apartados mínimos indicados:

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

TRABAJO Nº1. Título: “Historia del cine”.

Apartados mínimos:

Juguetes ópticos

Los hermanos Lumiere

Georges Melies y sus películas

El cine sonoro

TRABAJO Nº2. Título: Análisis de la película “La invención de Hugo”.

Apartados mínimos:

Ficha técnica

Tema, género, espacio, tiempo, argumento.

Personajes y su papel

Contexto histórico.

Valoración personal.

TRABAJO Nº3. Título: “Lenguaje Audiovisual”

Apartados mínimos:

Unidades narrativas: toma, plano, escena y secuencia.

Encuadre: Plano de detalle, Primer plano, Plano medio, Plano Americano y Plano general

La angulación. Tipos

Movimientos de la cámara. Tipos

TRABAJO Nº4. Título: “Diseño de una invitación a un evento original”

Utilizar al menos 3 tipos de letras y 3 Dingbats, que no estén prediseñados en Word (descárgatelas de DAFONT o DEVIANTART)

Formato A4 doblado por la mitad.

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CONTENIDOS ESENCIALES, CRITERIOS, ESTÁNDARES E INSTRUMENTOR, PARA ASIGNATURAS PENDIENTES EN

SEPTIEMBRE:

Quedan especificados en el ANEXO VI del acta 29 de nuestro departamento, enviada a la Directora del centro y a jefatura de estudios.

EDUCACIÓN PLÁSTICA 1º ESO

CONTENIDOS Bloque 1,2 Y 3: (UF nº10) Recuperación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

B1 EXPRESIÓN

PLÁSTICA

• El punto, el plano y la

línea como elemento de

descripción de expresión

y configuración de la

forma.

• El color, colores

primarios, secundarios,

Color luz. Color pigmento.

El color en el cine

El color en el cómic

• El proceso de creación.

Apuntes, bocetos,

esquemas, etc.

• Técnicas grafico

2.Experimentar con las variaciones

formales del punto, el plano y la línea 1.2.2 Experimenta con el punto, la línea

y el plano con el concepto de ritmo,

aplicándolos de forma libre y

espontánea.

.2º) Competencia

matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 6º) Sentido de iniciativa y

espíritu emprendedor.

trabajos

3. Expresar emociones utilizando distintos elementos configurativos y recursos gráficos: línea, puntos, colores)

1.3.1 Realiza composiciones que

transmiten emociones básicas (calma,

violencia, libertad, opresión, alegría,

tristeza, etc.) utilizando distintos

recursos gráficos en cada caso

(claroscuro, líneas, puntos, texturas,

colores…)

5ª) Competencias sociales y cívicas.

6ª) Sentido de iniciativa y

espíritu emprendedor. 7º) Conciencia y expresiones culturales.

Trabajos

4. Experimentar con los colores primarios y secundarios.

1.4.1 Experimenta con los colores

primarios y secundarios estudiando la

síntesis aditiva y sustractiva y los

colores complementarios.

3ª) Competencia digital. 4ª) Aprender a aprender. 6ª) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Trabajos

8. Dibujar con distintos niveles de 1.8.1 Comprende y emplea los 1º)Competencia en Trabajos

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plásticas. Adecuación a

las intenciones

expresivas. Técnicas

secas, húmedas y mixtas.

iconicidad de la imagen.

diferentes niveles de iconicidad de la

imagen gráfica, elaborando bocetos,

apuntes, dibujos esquemáticos,

analíticos y miméticos.

comunicación lingüística 4º) Aprender a aprender

6º) Sentido de iniciativa y

espíritu emprendedor. 7º) Conciencia y expresiones culturales.

1.9 Conocer y aplicar las posibilidades expresivas de las técnicas grafico-plásticas secas, húmedas y mixtas. La témpera, los lápices de grafito y de color.

1.9.1 Utiliza con propiedad las técnicas

gráfico plásticas conocidas

aplicándolas de forma adecuada al

objetivo de la actividad.

6º) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Trabajos

B3 DIBUJO TÉCNICO

• Punto, línea y plano

• Horizontales verticales y

oblicuas. Paralelas,

perpendiculares y

transversales

• Circunferencias

• Ángulos. Bisectriz

• Segmentos. Mediatriz

• Lugares geométricos

• Triángulos

• Cuadriláteros

• Polígonos

3 Construir distintos tipos de rectas, utilizando la escuadra y el cartabón, habiendo repasado previamente estos conceptos.

3.3.1 Traza rectas paralelas,

transversales y perpendiculares a otra

dada, que pasen por puntos definidos,

utilizando escuadra y cartabón con

suficiente precisión.

2º) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 4º)Aprender a aprender

Examen (septiembre)

Trabajos

5 Utilizar el compás, realizando ejercicios variados para familiarizarse con esta herramienta.

3.5.1 Divide la circunferencia en seis

partes iguales, usando el compás, y

dibuja con la regla el hexágono regular

y el triángulo equilátero que se

posibilita.

2ª) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 4ª) Aprender a aprender.

Examen (septiembre)

Trabajos

6 Comprender el concepto de ángulo y bisectriz y la clasificación de ángulos agudos, rectos y obtusos

3.6.1 Identifica los ángulos de 30º, 45º,

60º y 90º en la escuadra y en el

cartabón.

.2ª) Competencia

matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 4ª) Aprender a aprender.

Examen (septiembre) Trabajos

8 Estudiar el concepto de bisectriz y su proceso de construcción.

3.8.1 Construye la bisectriz de un

ángulo cualquiera, con regla y compás.

2ª) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 4ª) Aprender a aprender. 5ª) Competencias sociales y cívicas.

Examen (septiembre) Trabajos

25

.Redes modulares

.Simetría: axial y radial

9 Diferenciar claramente entre recta y segmento, tomando medidas de segmentos con la regla o utilizando el compás.

3.9.1 Suma o resta segmentos, sobre

una recta, midiendo con la regla o

utilizando el compás.

2º) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

4º)Aprender a aprender

Examen (septiembre) Trabajos

10 Trazar la mediatriz de un segmento utilizando compás y regla. También utilizando regla, escuadra y cartabón.

3.10.1 Traza la mediatriz de un

segmento utilizando compás y regla.

También utilizando regla, escuadra y

cartabón.

2ª) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 4ª) Aprender a aprender. 5ª) Competencias sociales y cívicas.

Examen (septiembre) Trabajos

14 Clasificar los polígonos en función de sus lados, reconociendo los regulares y los irregulares.

3.14.1 Clasifica correctamente

cualquier polígono de 3 a 5 lados,

diferenciando claramente si es regular

o irregular.

2º) Competencia

matemática y

competencias básicas en

ciencia y tecnología.

4º)Aprender a aprender

Examen (septiembre) Trabajos

15 Estudiar la construcción de los polígonos regulares inscritos en la circunferencia.

3.15.1 Construye correctamente

polígonos regulares de hasta 5 lados,

inscritos en una circunferencia.

2º) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 4º)Aprender a aprender

Examen (septiembre) Trabajos

EDUCACIÓN PLÁSTICA 2º ESO

CONTENIDOS Bloque3: (UF nº1) Trazados fundamentales y polígonos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

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*Punto, línea y plano

• Circunferencias

• Segmentos.

• Triángulos

*Cuadriláteros

• Polígonos

2.Construir triángulos conociendo tres

de sus lados 2.1 Construye un triángulo conociendo dos lados y un ángulo, o dos ángulos y un lado, o sus tres lados, utilizando correctamente las herramientas.

1ª)Comunicación

lingüística

2º) Competencia

matemática y

competencias básicas en

ciencia y tecnología. 3ª) Competencia digital. 4ª) Aprender a aprender. 6ª) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Láminas Ejercicios prácticos

3. Analizar las propiedades de los puntos y rectas característicos de un triángulo.

3.1 Determina el baricentro, el incentro o el circuncentro de cualquier triángulo, construyendo previamente las medianas, bisectrices o medriatrices correspondientes.

. 1ª)Comunicación

lingüística

2º) Competencia

matemática y

competencias básicas en

ciencia y tecnología. 3ª) Competencia digital. 4ª) Aprender a aprender. 6ª) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Láminas Ejercicios prácticos

4. Conocer las propiedades geométricas y matemáticas de los triángulos rectángulos, aplicándolas con propiedad a la construcción de los mismos.

4.1.Dibuja un triángulo rectángulo conociendo la hipotenusa y el cateto.

1ª)Comunicación

lingüística

2º) Competencia

matemática y

competencias básicas en

ciencia y tecnología. 3ª) Competencia digital. 4ª) Aprender a aprender. 6ª) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Láminas Ejercicios prácticos

27

5. Ejecutar las construcciones más habituales de paralelogramos.

5.1. Construye cualquier paralelogramo conociendo dos lados consecutivos y una diagonal

1ª)Comunicación

lingüística

2º) Competencia

matemática y

competencias básicas en

ciencia y tecnología. 3ª) Competencia digital. 4ª) Aprender a aprender. 6ª) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Láminas Ejercicios prácticos

CONTENIDOS Bloque3: (UF nº2) Tangencias y Transformaciones geométricas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Tangencias

• Transformaciones

11. Estudiar los conceptos de simetrías, giros y traslaciones aplicándolos al diseño de composiciones de módulos.

11.1. Ejecuta diseños aplicando repeticiones, giros y simetrías de módulos.

1ª)Comunicación lingüística

2º) Competencia

matemática y

competencias básicas en

ciencia y tecnología. 3ª) Competencia digital. 4ª) Aprender a aprender. 6ª) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Láminas Ejercicios prácticos Trabajo diario Examen

CONTENIDOS Bloque3: (UF nº3) Perspectivas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

28

• Sistema diédrico

• Perspectivas

12.Comprender el concepto de proyección aplicándolo al dibujo de las vistas de objetos comprendiendo la utilidad de las acotaciones practicando sobre las tres vistas de objetos sencillos partiendo del análisis de sus vistas principales.

12.1. Dibuja correctamente las vistas principales de volúmenes frecuentes, identificando las tres proyecciones de sus vértices y sus aristas.

1ª)Comunicación

lingüística

2º) Competencia

matemática y

competencias básicas en

ciencia y tecnología. 3ª) Competencia digital. 4ª) Aprender a aprender. . 6ª) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

Láminas Ejercicios prácticos

13.Comprender y practicar los procesos de construcción de perspectivas isométricas de volúmenes sencillos.

13.1. Realiza perspectivas isométricas de volúmenes sencillos, utilizando correctamente la escuadra y el cartabón para el trazado de paralelas.

1ª)Comunicación

lingüística

2º) Competencia

matemática y

competencias básicas en

ciencia y tecnología. 3ª) Competencia digital. 4ª) Aprender a aprender. 6ª) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. .

Láminas Ejercicios prácticos

CONTENIDOS Bloque1: (UF nº4) Elementos de la expresión plástica. Composición

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

.• El punto, el plano y la línea como elemento de descripción de expresión y configuración de la forma. • La composición. Conceptos de equilibrio, proporción y ritmo

1.Experimentar con las variaciones formales del punto, el plano y la línea.

1.1. Experimenta con el valor expresivo de la línea y el punto y sus posibilidades tonales, aplicando distintos grados de dureza, distintas posiciones del lápiz de gráfico o de color (tumbado o vertical) y la presión ejercida en la aplicación, en composiciones a mano alzada, estructuradas geométricamente o más

1ª)Comunicación

lingüística 4ª) Aprender a aprender. 5ª) Competencias sociales y cívicas. 6ª) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. 7ª) Conciencia y expresiones culturales.

Láminas Ejercicios prácticos

29

libres y espontáneas.

2.Identificar y aplicar los conceptos de equilibrio, proporción y ritmo en composiciones básicas

2.2.Realiza composiciones básicas con diferentes técnicas según las propuestas establecidas por escrito.

1ª)Comunicación

lingüística 4ª) Aprender a aprender. 5ª) Competencias sociales y cívicas. 6ª) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. 7ª) Conciencia y expresiones culturales.

Láminas Ejercicios prácticos

2.3.Realiza composiciones modulares con diferentes procedimientos gráfico-plásticos en aplicaciones al diseño textil, ornamental, arquitectónico o decorativo.

CONTENIDOS Bloque1: (UF nº5) Luz y color

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• La luz, el claroscuro. Valores expresivos. • El color, colores primarios, secundarios, Color luz. Color pigmento. La textura visual y táctil. • El proceso de creación. Apuntes, bocetos, esquemas, etc. • Técnicas grafico plásticas. Adecuación a las intenciones expresivas. Técnicas secas, húmedas y mixtas.

3.Identificar y diferenciar las propiedades del color luz y el color pigmento.

3.1.Representa con claroscuro la sensación espacial de composiciones volumétricas sencillas.

1ª)Comunicación

lingüística 4ª) Aprender a aprender. 5ª) Competencias sociales y cívicas. 6ª) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. 7ª) Conciencia y expresiones culturales.

Láminas Ejercicios prácticos

3.2.Realiza composiciones abstractas con diferentes técnicas gráficas para expresar sensaciones por medio del uso del color.

30

CONTENIDOS Bloque1: (UF nº6) Técnicas gráfico-plásticas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• El proceso de creación. Apuntes, bocetos, esquemas, etc. • Técnicas grafico plásticas. Adecuación a las intenciones expresivas. Técnicas secas, húmedas y mixtas

4.Conocer y aplicar los métodos creativos gráfico- plásticos aplicados a procesos de artes plásticas y diseño.

4.1.Crea composiciones aplicando procesos creativos sencillos, mediante propuestas por escrito, ajustándose a los objetivos finales.

1ª)Comunicación

lingüística 3ª) Competencia digital. 4ª) Aprender a aprender. 5ª) Competencias sociales y cívicas. 6ª) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. 7ª) Conciencia y expresiones culturales.

Láminas Ejercicios prácticos

4.2.Conoce y aplica métodos creativos para la elaboración de diseño gráfico, diseños de producto, moda y sus múltiples aplicaciones.

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL 3º ESO

CONTENIDOS Bloque1 : (UF nº1) UF.1 El cine

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Historia del cine.

Géneros

cinematográficos.

Elementos y recursos de

la narrativa y el lenguaje

cinematográfico.

1. Obtener información relevante

sobre la Historia del cine y

apreciar la evolución de su

lenguaje, analizando obras de

forma crítica y reflexionando

sobre la relación del lenguaje

1.1.1 Busca información

concreta y relevante.

1º)Competencia en

Comunicación lingüística

2º) Competencia

matemática y competencias

básicas en ciencia y

tecnología.

4º) Aprender a aprender.

Trabajo escrito (Hª Cine, géneros y narrativa cinematográfica)

Uso de programas informáticos: Prezi o PowerPoint

31

cinematográfico con el mensaje

de la obra.

1.1.2 Organiza la información

buscada.

1º)Competencia en Comunicación lingüística 2º) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 4º) Aprender a aprender.

Trabajo escrito (búsqueda de información online)

1.1.3 Consulta y utiliza recursos

digitales de forma

adecuada.

2º) Competencia

matemática y competencias

básicas en ciencia y

tecnología

4º) Aprender a aprender.

6º) Sentido de iniciativa y

espíritu emprendedor.

Uso de programas

informáticos: Prezi

o PowerPoint

1.1.4 Analiza el uso que se

hace del lenguaje

audiovisual en obras de

diferentes géneros y

formatos

2º) Competencia

matemática y competencias

básicas en ciencia y

tecnología

4º) Aprender a aprender.

Trabajo escrito (géneros de cine y elementos técnicos)

Cuaderno de bitácoras

CONTENIDOS Bloque2: (UF nº3,4) UF.3 Características de los recursos multimedia

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

32

• Características del lenguaje

multimediático: elementos

multimedia, navegación,

interactividad y capacidad de

respuesta.

• Estructuras

multidireccionales: narrativa

interactiva.

1. Utilizar las tecnologías de la

información y la comunicación

para obtener información,

aprender y expresar contenidos

sobre recursos multimedia.

1.1. Emplea las tecnologías

de la información y la

comunicación para elaborar

trabajos con la terminología

adecuada a los temas

tratados.

2º) Competencia

matemática y competencias

básicas en ciencia y

tecnología.

3º) Competencia Digital

4º) Aprender a aprender.

6º) Sentido de iniciativa y

espíritu emprendedor 7º) Conciencia y expresiones culturales.

Trabajo práctico (Logo ABP).

Uso de la aplicación Logo Maker

Cuaderno de Bitácoras

• Elementos y componentes

del equipo de producción

multimedia.

2. Conocer las funciones de los

miembros de un equipo de trabajo

multimedia.

2.1. Identifica los trabajos

desempeñados por cada uno de

los miembros del equipo

multimedia.

2º) Competencia

matemática y competencias

básicas en ciencia y

tecnología.

4º) Aprender a aprender. 7º) Conciencia y expresiones culturales.

Diseño de la portada y contraportada del cuaderno de bitácora

Trabajo práctico (Portada revista fiesta Los Dolores)

Uso del programa CANVA

Cuaderno de Bitácoras

CONTENIDOS (UF nº4 Productos multimedia

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CLAVE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

33

• Fases y proceso de

producción multimedia.

• Creación de productos

multimediáticos.

3. Utilizar los recursos multimedia y

aplicar las fases del proceso de

producción multimedia a través de la

creación de productos

3.1. Identifica las características

de productos multimedia. 2º) Competencia

matemática y competencias

básicas en ciencia y

tecnología.

4º)Aprender a aprender

6º) Sentido de iniciativa y

espíritu emprendedor

Trabajo práctico (Subir portada, recital y eventos a la red)

Cuaderno de Bitácoras

3.2. Reconoce cada una de las

fases y el proceso de los

productos multimedia.

2º) Competencia

matemática y competencias

básicas en ciencia y

tecnología.

4º)Aprender a aprender 7º) Conciencia y expresiones culturales.

Trabajo práctico (Hayku)

Cuaderno de Bitácoras

3.3. Diseña y expone un guion

multimedia interactivo. 1º)Competencia en

comunicación lingüística

2º) Competencia

matemática y competencias

básicas en ciencia y

tecnología.

4º)Aprender a aprender

6º) Sentido de iniciativa y

espíritu emprendedor 7º)Conciencia y expresiones culturales

Trabajo práctico (Interface Web, videojuegos, o “el sonido que habito”)

Poesía& Fotografía

(Recital del poemario “Los senderos del Alba” online y creación de un video)

Cuaderno de Bitácoras