andres salazar- actividad3
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EVALUACIÓN SUMATIVA
Preparado por:ESP. ANDRÉS HORACIO SALAZAR MUÑOZ
Evaluación de Aprendizajes Mediadas por TIC
Profesor Consultor:Rodrigo Oswaldo Achury Peñaloza
Marzo 15 de 2014
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Evaluación Diagnóstica• Mediante el uso de la herramienta de autor de libre
distribución Jclic, se indagara a los estudiantes del grado 8° del nivel de educación básica secundaria, los conocimientos previos y la apropiación personal que ellos tienen acerca de la Internet. Para ello se tendrá en cuenta una pregunta por contenidos temático, según el diseño del curso.
• El software Jclic indagará sobre conocimientos previos como:
1. ¿Que Tecnologías de la Información y las comunicaciones TIC conoces?
2. ¿ Que elementos necesito para conectarme a Internet?3. ¿ Que motores de búsqueda conoces?4. ¿ Tienes correo electrónico?5. ¿ Qué redes sociales conoces?
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Evidencias de la Evaluación Diagnóstica
Identificación de conocimientos previos relacionados con el primer contenido temático del curso.I.LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
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Evidencias de la Evaluación Diagnóstica
Identificación de conocimientos previos relacionados con el segundo contenido temático del curso.II. ARQUITECTURA DE LA INTERNET
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Evidencias de la Evaluación Diagnóstica
Identificación de conocimientos previos relacionados con el tercer contenido temático del curso.III. BÚSQUEDAS Y DESCARGAS DE INFORMACIÓN
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Evidencias de la Evaluación Diagnóstica
Identificación de conocimientos previos relacionados con el cuarto contenido temático del curso.IV. CORREO ELECTRÓNICO
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Evidencias de la Evaluación Diagnóstica
Identificación de conocimientos previos relacionados con el quinto contenido temático del curso.V. SISTEMAS DE MENSAJERÍA INSTANTÁNEA Y REDES SOCIALES
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EXAMEN SUMATIVO PROPUESTO PARA EL CURSO “USO BÁSICO DE LA
INTERNET”
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EXAMEN SUMATIVO PROPUESTO PARA EL CURSO “USO BÁSICO DE LA
INTERNET”
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EXAMEN SUMATIVO PROPUESTO PARA EL CURSO “USO BÁSICO DE LA
INTERNET”
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CONCLUSIONES
• La evaluación diagnostica permite conocer y contrastar los conocimientos que los estudiantes tienen frente al tema que se les va a orientar y de esta manera se pueden construir los conceptos apropiados y las estrategias que posibiliten en los educandos un acercamiento real al conocimiento.
• El uso de Software en la indagación de conceptos previos y en el desarrollo de las actividades generales de un curso le permite tanto al estudiante como al docente un manejo didáctico del conocimiento y por ende adquirir un aprendizaje significativo.
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CONCLUSIONES
• El diseño y construcción de actividades a partir de software educativo le permiten al docente desarrollar nuevos procesos de pensamiento, mejorando así su apropiación personal y profesional de esta tecnología.
• La planeación estructurada, consecuente y lógica de un curso permite mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje y por ende la formación de ciudadanos competentes para los retos de la sociedad actual.
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CONCLUSIONES
• La evaluación sumativa le permite al docente y estudiante confrontar y contrastar con sentido de responsabilidad, los conocimientos adquiridos en el desarrollo de un curso formativo.
• Es indispensable en un proceso de formación desarrollar evaluaciones, heteroevaluaciones y autoevaluaciones, en aras de que los estudiantes alcancen un aprendizaje integral y autónomo.