Prof. Andrés Víctor Arteaga Colegio Nro. 6; D.E. 2 “Manuel Belgrano”

Curso: 1ro. 2da. Turno mañana.

Se verifica en los alumnos, un alto grado de apatía o desinterés , manifestado por la no partición en clase, tanto oral como escrita

Objetivos

Que los alumnos sean capaces de aumentar su participación en la clase de Biología., disminuyendo la falta de interés o apatía en clase.Deben ser capaces de identificar temas, construir conceptos, diferenciar, describir y sintetizar los temas vistos.A través de diversas actividades que el estudiante llevará a cabo.

Plazos : Semana 4: Evaluación de línea de base; Semanas 5 y 6: Implementación en el aula:

Toma de datos; Semana 7: análisis de los datos

Indicadores y expectativas de logro:Qué se va a medir y cómo? Mediremos el porcentaje de alumnos que realicen una participación oral en clase.

Teniendo en cuenta habilidades cognitivas , comprensión, elaboración de preguntas acerca de lo visto en clase, manejo de lenguaje, generación de respuestas ,etc. ¿Qué se espera como resultado positivo? Un porcentaje mayor al 30 % del dato inicial.

Línea de acción: :Medios para llegar a la meta

Se realiza una encuesta para saber cuáles son los distintos tipos de enseñanza que le gustaría recibir a los alumnos Se consulta. a los alumnos, porque hay tanto desinterés.

Con el análisis del historial de cada uno, teniendo en cuenta dos trimestres de participación en clase, y el resultado de las encuetas, realizaremos trabajos con las 2 opciones más votados por ellos mismos. (Ejemplo, trabajo con videos)

Del tema analizado en los videos, resultará el debate correspondiente, donde se debatirá todos los aspectos inherentes a la temática de los videos vistos.

Ahí se observará la participación de los alumnos meta (alumnos objetivo) tabulándose su participación

Conclusión Biología

1er lugar 2do lugar 3er lugar 4to lugar

A) 11 6 0 0

B) 0 3 3 0

C) 1 5 3 1

D) 3 3 5 1

E) 4 2 3 1

F) 0 0 0 2

G) 0 0 0 0

TOP Más Votados

   

Primer lugar    Videos 11 A

Segundo lugar   Debates 5 C

Tercer lugar  Juego  5 D

Antecedentes

1er Trimestre Porcentaje 2do Trimestre

Porcentaje

Aprobados 12 63% 10 53%

Desaprobados 4 21% 4 21%

Aplazados 3 16% 5 26%

Totales 19 100% 19 100%

37% Bajo interés

47% Bajo interés

Se seleccionaron 3 videos para ver y debatir en clase.

Niveles de Organización. Duración 9:31 Pirámides tróficas Duración 12:28 Redes tróficas Duración 4:56

Se tomo nota de cada comentario, consulta, inquietud, realizado por los alumnos durante los videos.

No se interrumpió los videos durante las acotaciones.

Posteriormente a cada video se realizaron debates acerca del tema propio del video.

Primera Vuelta Segunda Vuelta

2 7,4 1 5,26 0 0 2 7,70 0 0 0 1 5 1 3,852 7,4 1 5,26 1 5 1 3,853 11,12 4 21,06 2 10 3 11,534 14,81 4 21,06 2 10 3 11,530 0 0 0 1 5 1 3,850 0 0 0 0 0 0 03 11,12 1 5,26 2 10 3 11,521 3,7 0 0 0 2 7,72 7,4 3 15,78 2 10 00 0 1 5,26 1 5 1 3,852 7,4 0 0 0 0 1 3,850 0 0 0 2 10 1 3,853 11,12 2 10,52 1 5 2 7,71 3,7 1 5,26 2 10 1 3,850 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 01 3,7 1 5,26 1 5 1 3,853 11,12 0 0 2 10 3 11,52

Videos % Debate % Videos % Debate %

Los alumnos con marca amarilla son los alumnos objetivo.

Primera

Observación

Segunda

Observación

Videos % Debate % Videos % Debate %

Aproba-dos

21 78 13 68 11 55 16 62

Desaprobados

4 14 5 26 5 25 6 23

Aplazados

2 8 1 6 4 20 4 15

Totales 27 100 19 100 20 100 26 100

22% Bajo interés

32% B .I. 45% B.I. 38% B.I.

En la primer observación, videos un 22% de intervenciones del segmento de bajo interés (desaprobados y aplazados) , debates un 32% de intervenciones.En la segunda observación videos un 45% de intervenciones y debates 38%

Cabe destacar que luego de la primer observación de videos, algunos alumnos que no habían intervenido, ante la consulta del profesor, desconocían la temática de los videos, por haber estado hablando entre ellos.

Se procedió a elegir nuevos videos para ver la reacción del grupo, en este caso temas generales.

Comportamiento del agua. Duración 1:20La historia del agua embotellada. Duración 8:08Observación al microscopio del cuerpo humano. Duración 1:33Evolución, Etnias. Duración 6:54.Del micro al macro cosmos. Duración 8:44

Nuevamente se anoto todas las intervenciones de los alumnos, tanto durante la emisión como en los debates.No se interrumpió la emisión de los videos.En la segunda oportunidad, todos los alumnos prestaron atención.

Pueden hacerse dos tipos de lecturas. a) El conjunto del total de alumnos.b) Los 9 alumnos considerados como “de bajo interés por la materia”.Ya vimos anteriormente el análisis del grupo en general. Diapositiva 10

Tanto en videos como observaciones se manifestó un incremento en la participación de la primer observación a la segunda.Videos 22% al 45%Debates del 32% al 38% para los alumnos de bajo interés.Respecto del punto b observamos que: Primer observación Segunda observación.

Video % Debate % Video % Debate %

AlumnosObjetivo

3 11.12 3 15.78 6 30 7 27

I

En ambos casos (videos y debates) el incremento de la primer observación a la segunda fue cuanto menos del 100%

Puede decirse que los alumnos prestan más atención a videos cortos que videos largos. Es muy factible que largo lo vinculen a aburrido.

En todos los casos de alumnos con inconvenientes en el estudio, se manifiesta en el hogar algún tipo de problemática familiar, falta de

padres, adicciones, padres sin niveles educativos que estimulen a los chicos a estudiar

Se traduce en falta de interés, apatía, desidia.

Muchas gracias