La ANDRAGOGÍA es la disciplina que se ocupa de la educación y del aprendizaje en la edad adulta. Es un concepto creado para diferenciarlo del término pedagogía, que hace referencia a la educación del niño.

La andragogía se manifiesta ampliamente en los cursos de capacitación laboral.

Es autónomo económica y socialmente.

Tiene responsabilidades económicas, familiares y cívicas.

Es independiente y toma decisiones a partir del concepto que tiene de sí mismo.

Cumple una función productiva dentro de su comunidad.

La inteligencia rige y sustituye a su instintividad.

Tiene esquemas de comportamiento profundamente introyectados.

Crea sus expectativas personales

Se mantiene a la defensiva

Rasgos sobresalientes de un adulto

Cuenta con experiencia diversa.

Se involucra en su propio aprendizaje.

Tiene estructuras mentales ya formadas.

Muestra resistencia al cambio.

Tiene intereses propios.

Mantiene actitud crítica.

Desea aprender voluntaria y deliberadamente.

Teme al ridículo y a las críticas.

Rasgos sobresalientes de un adulto

En esencia, el aprendizaje en el adulto está basado en diversos PRINCIPIOS:

1.- SU NECESIDAD DE SABER:

2.- SU CONCEPTO PERSONAL:

3.- SU EXPERIENCIA:

4.- SU DISPOSICIÓN

PARA APRENDER:

5.- SU MOTIVACIÓN

PARA APRENDER

6.- APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

7.- INCLINACIÓN DEL

APRENDIZAJE

8.-DESAPRENDIZAJE

¿Y cuáles son estos principios?

1.- SU NECESIDAD DE SABER:

Se refiere a la sed de conocimiento del adulto y que es un elemento a favor del instructor. Sin embargo, el adulto desea saber porqué debe aprender tal o cual cosa para qué le va a servir.

2.- SU CONCEPTO PERSONAL:

Cada persona tiene un concepto propio de su existencia, se rige a sí mismo como mejor cree conveniente y es por eso que exige ser tratado con respeto a su propia diversidad. Esperan ser tratados como seres autónomos.

3.- SU EXPERIENCIA:

Todo nuevo conocimiento debe sustentarse en elementos familiares para el participante. El instructor aprovecha la experiencia de los participantes y les ayuda a que evalúen la vigencia de sus conocimientos, prácticas y valores. También aprovecha la experiencia de los participantes para retomarla en la adquisición de nuevos conocimientos.

4.- SU DISPOSICIÓN PARA APRENDER:

Se refiere a la motivación provocada por una necesidad. El instructor estimula al participante y lo induce a mejores prácticas por medio de la exposición de modelos de desempeño mejores que los que tiene el participante, para propiciar el desarrollo de éste último.

5.- SU MOTIVACIÓN PARA APRENDER

Sólo aprende aquello que le sirve para resolver sus problemas, se esfuerza por aprender cuando comprueba que le está funcionando. Aparte de los motivos externos para aprender algo nuevo como un mejor empleo, una mejor remuneración o ascensos, al adulto le motiva más la autoestima, la calidad de vida, el reconocimiento social y la autosatisfacción. Incluso remonta dificultades tales como la falta de tiempo, recursos e incluso, oportunidades.

6.-APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Cada nuevo conocimiento que adquiere el adulto, ha de ser el producto de la solución de un problema que le ha afectado personalmente. Cuando los adultos aprenden, lo hacen con mayor profundidad de algo que se conecte con la realidad existencial de la cual procede, quedando el conocimiento de modo más permanente.

7.- INCLINACIÓN AL APRENDIZAJE

La formación del adultodebe dar menosimportancia a susrespuestas verbales sobrelos temas estudiados yprestar más atención a laaplicación de losconocimientos.

8.-DESAPRENDIZAJE

El adulto, además de acumular experiencias y conocimientos, tiende a formar hábitos mentales, tendencias y prejuicios que cierran la mente a nuevas ideas, percepciones frescas y otras formas de pensar. El instructor debe facilitar los medios al adulto para examinar sus hábitos y prejuicios y que abra su mente a nuevos enfoques.