andragogia ensino dinâmico para adultos pr. sinesio carlos dos santos baseado no livro andragogia...
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ANDRAGOGIAANDRAGOGIA
Ensino Dinâmico para Adultos
Pr. Sinesio Carlos dos Santos
Baseado no Livro Andragogia em Ação, Zezina Soares Bellan
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Visão geral Visão geral
TécnicasRecursos
PlanejamentoConteúdo
Métodos
AprendemFacilitadorAdultos
A maior parte dos professores da Escola Bíblica, não foi devidamente preparada para o exercício da atividade educacional.
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TécnicasRecursos
PlanejamentoConteúdo
Métodos
AprendemFacilitadorAdultos
As conseqüências deste fato são inúmeras, mas destaquemos as seguintes…
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TécnicasRecursos
PlanejamentoConteúdo
Métodos
AprendemFacilitadorAdultos
Professores insatisfeitos
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TécnicasRecursos
PlanejamentoConteúdo
Métodos
AprendemFacilitadorAdultos
Alunos insatisfeitos
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TécnicasRecursos
PlanejamentoConteúdo
Métodos
AprendemFacilitadorAdultos
Escolas pouco frequentadas
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DefinindoDefinindo
“Andragogia é a ciência da educação de adultos.”
Malcolm Knowles
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Pedagogia ou AndragogiaPedagogia ou Andragogia
ANDROS Agogus PAIDOS
Homem maduro Conduzir Criança
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ProgramaçãoProgramaçãoCaracterísticas do aluno adultoA forma como o adulto aprendeProfessor ou Facilitador?Conteúdo e Objetivo: Entendendo para
evitar problemasMétodos e Técnicas de EnsinoRecursos AudiovisuaisVendo o que todos vêem de uma forma
totalmente diferente
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O Aluno AdultoO Aluno Adulto
Algumas definições
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Ari Batista de Oliveira, Mestre em Andragogia
Adulto é aquele indivíduo que, além de ocupar o status definido pela sociedade, tem capacidade reprodutiva, é psiquicamente independente, é capaz de responder por seus direitos e deveres no convívio social.
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Zezina Soares Bellan, Pedagoga e Professora
Adulto é aquela pessoa madura o suficiente para assumir as responsabilidades por seus atos diante da sociedade. Ele tem plena consciência de suas ações e pode tomar decisões responsáveis em sua vida.
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Características do Características do aluno adultoaluno adulto
Aprendizado direcionado pelos interesses pessoais
Desejo de aplicar imediatamente o que aprende
Preferência pelo aprendizado voltado a solução de problemas e desafios
Motivação interna intensa
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A forma como o A forma como o adulto aprendeadulto aprende
Adultos aprendem de forma diferente das crianças
A aprendizagem somente poderá ser efetivada se aplicarmos teorias e técnicas adequadas
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A forma como o A forma como o adulto aprendeadulto aprende
As necessidades específicas dos ADULTOS exigem dos professores:
PLANEJAMENTO
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A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende
Uma aula compreende dois processos distintos,
intrinsecamente ligados entre si...
Entendo os Processos
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A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende
Transmissão de conhecimento
Mt. 28.20
Ensino
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A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende
Tomar posse do Conhecimento
Aprendizagem
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A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende
... é o processo de mudança comportamental, resultante da aquisição de três coisas...
Aprender...
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A forma como A forma como o adulto o adulto aprendeaprende
CC ONHECIMENTO
HH ABILIDADE
AA TITUDE
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ProfessorProfessorou ou FacilitadorFacilitador
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Quebrando paradigmasQuebrando paradigmas
ALUNOS ADULTOS NÃO PRECISAM DO CHAMADO
“PROFESSOR GARÇON”.
O QUE É O “PROFESSOR GARÇON”?
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Papel doPapel do Facilitador? Facilitador?
O papel do facilitador é apresentar informações através de técnicas de ensino e criar um ambiente adequado para a aprendizagem
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O que é preciso O que é preciso para que eu me para que eu me torne um torne um FACILITADOR?FACILITADOR?
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Preciso…Preciso…
COMUNICAR-ME COM EFICIÊNCIA
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Preciso…Preciso…
Promover o entusiasmo
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Preciso…Preciso…
Demonstrar a importância prática do ensino
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Preciso…Preciso…
Demonstrar como o ensino aplicado fará a diferença na vida do aluno
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Preciso…Preciso…
Dominar a aplicação das atividades em grupos
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Preciso…Preciso…
Demonstrar com exemplos práticos, como o ensino muda a vida
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Preciso…Preciso…
Transmitir força e esperança
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Resumindo…Resumindo…
Ser facilitador exige muito mais do que ser o antigo professor
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Princípios que devo Princípios que devo observar como um observar como um FACILITADORFACILITADOR
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Meu aluno possui Meu aluno possui experiência de vidaexperiência de vida
Aproveite a experiência acumulada dos alunos
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Meu aluno enfrenta Meu aluno enfrenta situações reaissituações reais
Proponha problemas, novos conhecimentos embasados no dia-a-dia dos alunos
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Meu aluno quer saber Meu aluno quer saber o porquê do assuntoo porquê do assunto
Justifique a necessidade e utilidade de cada conhecimento
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Meu aluno é Meu aluno é responsável pelo seu responsável pelo seu aprendizadoaprendizado
Envolva-os no planejamento e na responsabilidade do aprendizado
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Meu aluno tem Meu aluno tem motivação intensamotivação intensa
Desperte a motivação interna para o aprendizado
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Prioridades que Prioridades que devem ser devem ser observadas pelo observadas pelo FACILITADORFACILITADOR
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Ambiente da AulaAmbiente da Aula
Agradável. Informal. Adultos não gostam de sentir embaraçados diante dos demais
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Conhecer os alunosConhecer os alunos
Identifique a necessidade dos alunos
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Aulas PlanejadasAulas Planejadas
Estabeleça objetivos e planeje cada tarefa
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Planejamento Planejamento participativoparticipativo
Discuta com os alunos métodos que serão utilizados na educação
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Aferindo o processoAferindo o processo
Faça avaliações que permitam observar resultados: seus e dos alunos
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Apresentação Apresentação PessoalPessoal
• Roupas e sapatos
• Cabelos
• Óculos
• Outros acessórios
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Conteúdo e Objetivo: Conteúdo e Objetivo: Entendendo para Entendendo para evitar problemasevitar problemas
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Conteúdo e Objetivo: Entendendo Conteúdo e Objetivo: Entendendo para evitar problemaspara evitar problemas
Conteúdo e Objetivo são coisas bem diferentes na Educação
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Definindo Definindo ObjetivoObjetivo
O Objetivo esclarece porque ensinar ou qual capacidade deverá ser desenvolvida durante o processo educacional
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Definindo ConteúdoDefinindo Conteúdo
O Conteúdo mostra qual assunto será estudado. É a matéria em si: os temas abordados, os tópicos destacados, a texto.
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Objetivos EducacionaisObjetivos Educacionais
• Objetivos educacionais são muito importantes
• Determinam para onde devemos caminhar
• Determinam se estamos tendo sucesso como educadores
• Deve ser a afirmação dos resultados esperados no final do processo ensino-aprendizagem
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Objetivos EducacionaisObjetivos Educacionais
DEVEM SER ESCRITOS PARA:
• COMUNICAR
• ENVOLVER ALUNOS NA APRENDIZAGEM
• ORIENTAR O EDUCADOR
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Escrevendo Objetivos EducacionaisEscrevendo Objetivos Educacionais
OBJETIVOS GERAIS
• Ao final do curso, o meu aluno será capaz de …
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Ao final da aula, meu aluno será capaz de …
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TAXIONOMIATAXIONOMIA
• Conhecimento
• Compreensão
• Aplicação
• Análise
• Síntese
• Avaliação
APLICANDO OS APLICANDO OS NÍVEIS DO NÍVEIS DO DOMÍNIO DOMÍNIO
COGNITIVO NA COGNITIVO NA ELABORAÇÃO ELABORAÇÃO
DE NOSSAS DE NOSSAS AULASAULAS
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Métodos e Técnicas Métodos e Técnicas de Ensinode Ensino
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MétodosMétodos de Ensino de Ensino
Métodos de ensino são modos de conduzir ou ministrar a aula ou o ensino, é o caminho para atingir o OBJETIVO. O bom professor não deve saber somente o que ensinar, mas como ensinar.
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Alguns Alguns MétodosMétodos de de EnsinoEnsino
• ORAL
• VISUAL
• ORAL E VISUAL
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Técnicas de EnsinoTécnicas de Ensino
É um recurso particular que o professor usa para realizar uma parte da aprendizagem a que o método se propõe
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Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN
TOCOMPREENSÃ
OAPLICAÇÃO
ANÁLISESÍNTESE
AVALIAÇÃO
TextoFilmes
DiagramasEventos
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Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN
TOCOMPREENSÃ
OAPLICAÇÃO
ANÁLISESÍNTESE
AVALIAÇÃO
TabelasDesenhos
CursoDebates
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Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN
TOCOMPREENSÃ
OAPLICAÇÃO
ANÁLISESÍNTESE
AVALIAÇÃO
ExemplosIlustrações
ConstruçõesExposições
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Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN
TOCOMPREENSÃ
OAPLICAÇÃO
ANÁLISESÍNTESE
AVALIAÇÃO
QuestionáriosGráficos
RelatóriosMapas
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Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN
TOCOMPREENSÃ
OAPLICAÇÃO
ANÁLISESÍNTESE
AVALIAÇÃO
ArtigosDramatizações
PoesiasFábulas
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Níveis de Domínio Níveis de Domínio CognitivoCognitivoCONHECIMEN
TOCOMPREENSÃ
OAPLICAÇÃO
ANÁLISESÍNTESE
AVALIAÇÃO
DebatesAuto-Avaliação
ProvasRedações
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Recursos Recursos AudiovisuaisAudiovisuais
Use com criatividade os recursos audiovisuais disponíveis, planeje bem a sua aula: é possível revolucionarmos as nossas aulas se nos aplicarmos na prática de novos métodos, técnicas.
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Recursos Recursos AudiovisuaisAudiovisuais
Todo aprendizado é um processo associativo. O cérebro usa os estímulos sensoriais para promover a associação das informações recebidas gerando APRENDIZAGEM
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Aprendizagem por Aprendizagem por meio dos sentidosmeio dos sentidos
PALADAR 1%
TATO 1,5%
OLFATO 3,5%
AUDIÇÃO 11%
VISÃO 80%
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MétodosMétodos
ORAL 10%
VISUAL 20%
ORAL E VISUAL 65%
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Alguns RecursosAlguns RecursosRetroprojetor Flip Chart
Lousa ou Quadro Branco Projetores
Apostila Microfone
Televisão Vídeo/DVD
Equipamentos Voz
ALÉM DESTES, PODEMOS CRIAR NOSSOS PRÓPRIOS RECURSOS AUDIOVISUAIS
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Vendo o que todos Vendo o que todos vêem de uma forma vêem de uma forma totalmente diferentetotalmente diferente
Do que estamos falando?
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ResumoResumo
Finalizando, pensemos então: Quais são os passos para o sucesso no ensino dos ADULTOS?
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Passos para o sucessoPassos para o sucesso1. Estude seus alunos2. Defina os objetivos de sua aula3. Selecione o conteúdo4. Selecione a técnica de ensino5. Escolha os recursos audiovisuais6. Determine o tempo da aula7. Revise a idéia central8. Faça a conclusão9. Desenvolva a introdução