1. Andragoga.
Kimye Eliana Montao Garca.

2. Adulto
Etimolgicamente la palabra adulto, proviene de la voz latina adultus, cuyo significado es crecer.
el crecimiento biolgico del ser humano finaliza en un momento determinado al alcanzar el mximo desarrollo de su fisiologa y morfologa orgnica.
Sin embargo desde el punto de vista psicosocial , el crecimiento del ser humano, a diferencias de otras especies, se manifiesta ininterrumpida y permanentemente.
3. Ciencias aggicas
La paidagoga, estudia la educacin de nios en su etapa preescolar de 3 hasta 6 aos de edad.
La pedagoga, estudia la educacin del nio en su etapa de educacin bsica.
La hebegoga, estudia la educacin del adolescente en su etapa de educacin media y diversificada.
La Andragoga, estudia la educacin de las personas adultas hasta la madurez.
La gerontogoga estudia la educacin de adultos hasta la tercera edad.
4. Andragoga
Propuesto por Alexander Kapp en el siglo XVII.
La UNESCO reemplazo esta palabra a la pedagoga por Andragoga o educacin permanente.
Ciencia y arte de educar a personas adultas.
El adulto busca una nueva filosofa y un modelo educativo que le resuelva sus necesidades.
La Andragoga es una respuesta slida a las necesidades educativas de los adultos.
5. Andragoga
El adulto tiene la capacidad de operacionalizar el pensamiento en forma lgica, caracterstica que le permite aprehender ideas, conceptos, conocimientos y experiencias de manera razonada y acertada.
6. Siete elementos de un proceso andraggico.
Emprender las actividades de estudio: investigacin individual, debates, conferencias, dialogo, entrevistas, lecturas programadas, anlisis de casos, asesoras.
Evaluar los resultados de estudio: desarrollar instrumentos eficaces para evaluar los resultados obtenidos durante el proceso de estudio.
7. Siete elementos de un proceso andraggico.
Establecer un ambiente adecuado: provocar un ambiente de calidez, respeto mutuo, dialogo, bsqueda.
Planear:evitar la ansiedad que provoca en los estudiantes trabajar sin estructuras.
Diagnostico de las necesidades de estudio: primero construirse un modelo de aptitudes y competencias en el que se definan los conocimientos, habilidades, actitudes, intereses y valores necesarios para mejorar el desempeo del estudiante en determinada rea.
8. Siete elementos de un proceso andraggico.
Establecer objetivos: traducir las necesidades detectadas en el diagnostico en objetivos de estudios que sean claros, viables, que tengan niveles adecuados de especificidad y generalidad que sean significativos para cada uno de los estudiantes cuyo logro pueda medirse.
Elaborar un plan de estudio: se refiere a un programa que especifique objetivos, recursos y estrategias para lograr los objetivos, elementos pruebas y criterios para convalidar el aprendizaje.
9. Principios:
Participacin
La participacin se requiere ya que el estudiante no es un mero receptor, sino que es capaz de interactuar con sus compaeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilacin del conocimiento. Es decir, el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la ejecucin de un trabajo o de una tarea asignada.
Horizontalidad
La horizontalidad se manifiesta cuando el facilitador y el estudiante tienen caractersticas cualitativas similares (adultez y experiencia). La diferencia la ponen las caractersticas cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable).
Flexibilidad
Es de entender que los adultos, al poseer una carga educativa - formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o econmicas, necesiten lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas
10. Caractersticas
Autoconcepto del individuo
Experiencia previa
Prontitud en aprender
Orientacin para el aprendizaje
Motivacin para aprender.
11. Logros
Personal: El hecho de enfrentarse a nuevos retos, implica necesariamente una sinergia de esfuerzos centrados en lograr de manera efectiva la meta trazada. Una vez obtenidos los resultados se enriquecen las experiencias de aprendizaje.
Profesional: La adquisicin de nuevas habilidades y destrezas representan, un camino para mejorar efectivamente el desempeo laboral en las distintas reas del conocimiento; fortaleciendo el espritu creativo e innovador en pro de la obtencin de resultados efectivos.
La principal caracterstica es la horizontalidad, es decir que el facilitador y el participante tienen las mismas condiciones, los dos tienen conocimientos; capacidad de ser crticos y de anlisis de los contenidos otorgados y comprenderlos; pueden participar sin complicaciones; tienen conciencia de sus deberes, derechos y responsabilidades; pueden llegar a realizar un debate con la utilizacin de un criterio formado ya que cada uno de los participantes tiene la madurez necesaria.
12. Logros
Para que se d la Andragoga en la persona adulta, hay que tomar en cuenta si sta es analfabeta o no, por cuanto en Andragoga al hablar de adulto se lo entiende como un universitario, un profesional, alguien con cierto grado de instruccin.
El adulto sujeto de la Andragoga puede ser:
1. Una persona que vive y acta en la sociedad sin la tutela de otros, es decir, vive bajo su propia responsabilidad.
2. Un ser racional que adems ha alcanzado su madurez, al cual se puede educar mientras tenga un mnimo de facultades cerebrales superiores.
13. Logros
Se considera a la Andragoga como la disciplina que se ocupa de la educacin y el aprendizaje del adulto, a diferencia de la Pedagoga que se aplica a la educacin del nio. El Andragogo es el gua, el facilitador que planifica, administra y dirige. Como estrategias metodolgicas utiliza la enseanza, el aprendizaje y el auto aprendizaje. Al ser, tanto el facilitador y como el participante, personas adultas comparten experiencias.
14. Informacin extra
: http://www.inea.gob.mx
http://sonora.inea.gob.mx