Presentado porElizabeth Pérez

Maribel CamachoLoraine Reyes

Adaptación del Ambiente para andarines, pre-escolares y niños con

necesidades especiales

04/25/23 1

Andarines en pre-escolar

• Cuando los niños aprenden a caminar son llamados andarines . Se usa la palabra andarín, cuando un niño tiene entre 13 y 23 meses. La etapa de los andarines es muy importante en la vida del niño porque es cuando el niño comienza a explorar lo que existe a su alrededor por cuenta propia. Cada cosa que sucede en la vida del niño tiene un gran significado. Con cada etapa o habilidad que el niño domina muy bien, una nueva etapa inicia. Este crecimiento es diferente en cada niño. Cada niño tiene su propio rango de tiempo, por eso el ambiente juega un lugar importante en su desarrollo.

Sugerencias especificas para transmitirles a los andarines mensajes positivos

mediante el entorno inmediato.• Se debe utilizar en las paredes colores neutros (gris,

blanco o crema), y los colores fuertes se usan para demarcar las áreas de interés o las secciones en la estantería o los anaqueles.

• Los muebles deben estar limpios y bien cuidados.• Los adornos en las paredes son, primordialmente,

expresiones artísticas de los niños, expuestas de manera atractiva y a su altura y con espacios vacios para evitar agobiarlos.

El ambiente debe incluir espacio que permita llevar a cabo las siguientes

actividades:

• Juego con bloques • La casita• Los juguetes de mesa• El arte• La arena y el agua • La biblioteca• La música y el movimiento• El juego al aire libre• La cocina

• Los andarines con mucha energía y muchas ideas necesitan explorar su medio ambiente. Asegúrese que ellos puedan explorar un ambiente seguro. Ellos quieren ser independientes, pero todavía son muy dependientes.

Ariana Mya

l¿A qué nos referimos cuando decimos "niños con

necesidades especiales"?• Nos referimos a cualquier niño que pueda necesitar

ayuda adicional debido a un problema médico, emocional o de aprendizaje. Estos niños tienen necesidades especiales porque pueden necesitar medicinas, terapia o ayuda adicional en la escuela, cosas que otros niños no suelen necesitar o solo necesitan de vez en cuando.

Continuación

• Otros niños con necesidades pueden necesitar una silla de ruedas o aparatos ortopédicos para desplazarse. No solo necesitan el equipo que les ayuda a moverse, también puede que necesiten disponer de rampas o ascensores. Es posible que también necesiten un autobús especial para ir al colegio, uno de esos que los eleve y meta en el autobús de forma que no tengan que subir los escalones

Continuación

• Un niño que padece una enfermedad, como la epilepsia, la diabetes o la parálisis cerebral, también tendría necesidades especiales. Pueden necesitar medicinas u otro tipo de ayuda para realizar sus actividades diarias. Los niños con problemas de visión podrían necesitar libros en Braille. Los niños con problemas de audición o de habla también tendrían necesidades especiales. Es posible que un niño que tiene problemas de audición necesite audífonos para oír y logopedia, puesto que es difícil pronunciar las palabras correctamente cuando uno no puede oírlas muy bien.

Continuación

• Los niños con problemas de aprendizaje suelen tener necesidades especiales. Los niños con síndrome de Down pueden ir a un colegio normal, pero tienen necesidades especiales a la hora de aprender, por lo que un asistente (alguien que ayuda) podría acompañarles en clase.

Continuación

Juguetes Adaptados• El Departamento de Educación se encarga de los niños y los jóvenes de 4 a 21

años. La tarea principal de un pre-escolar es jugar. A través del juego adquieren los conocimientos básicos que les servirán de base para enfrentar la etapa escolar. Muchos de los juguetes disponibles en el comercio están diseñados con el fin de desarrollar las distintas destrezas. Ejemplos de éstos son los juguetes con luces, música, sonidos y vibración, que ofrecen estímulos visuales, auditivos, táctil, la coordinación ojo-mano, el agarre, y el lapso de atención, entre otros.

¿Qué alternativas tienen los niños con impedimentos de edad pre-escolar?Estos niños se benefician de los juguetes adaptados a sus fortalezas particulares, y con ellos obtienen el mayor provecho de éstos. Los juguetes adaptados son aquellos que se modifican o adaptan para variar la forma en que la persona los activa o interactúa con ellos. Entre éstos se encuentran los interruptores activados con la voz o con los párpados. Mientras más oportunidad tenga el menor de controlar por sí mismo un juguete, más eficiente será la interacción con su medio ambiente.

Continuación

• Hay una variedad de programas de computadoras apropiados para niños en edad pre-escolar. La mayoría de éstos pueden utilizarse con adaptaciones propias para niños que tienen necesidades especiales. Los monitores que se activan al tocarlos (touch screen), los teclados adaptados, las tablas de comunicación e interruptores que se activan con diferentes partes del cuerpo, son algunos de ellos.

La inclusión de los niños con necesidades en las clases preescolares • Muchos programas preescolares incluyen en sus clases a niños

que tienen necesidades especiales. La meta de la inclusión es ayudar a todos los niños a aprender lo mejor que puedan.

La adaptación del ambiente podria contener:

• Pasillos más anchos para que niños que tienen discapacidades físicas puedan desplazarse fácilmente

• Horarios pictóricos para que niños que tienen retrasos lingüísticos puedan seguir la rutina diaria

• Crayones y tijeras adaptadas para niños que tienen retrasos en la motricidad fina

• Tecnología para ayudar a niños que tienen problemas visuales o auditivos

• Muebles especiales para niños que tienen discapacidades físicas

Cómo modificar las condiciones ambientales?

• El arreglo del ambiente es un aspecto importante de cualquier aula preescolar. Cambios en luz o nivel de ruido, la información visual y auditiva, el arreglo físico del aula o de los equipos y la accesibilidad a los materiales son los elementos importantes a considerar.

Continuación

• Nos hemos dado cuenta de que todos los niños tienen necesidades especiales. En ese sentido es importante que como maestros de educación especial o maestros de niños regulares estemos pendientes a esos indicadores en los niños en relación cuales son sus actitudes, cual es su comportamiento y cual es su ejecución. Esas observaciones que vamos a hacer nos van a dar mucha información para poder trabajar con ellos de manera adecuada. Todos los niños son diferentes y existen diferentes condiciones. Dentro de cada condición de impedimentos existen a su vez diferentes niveles de severidad. Dependiendo de ese nivel de severidad va ser el nivel de intervención que nosotros vamos a tener.

CONCLUSION

GRACIAS POR SU ATENCION