analisis y expresion verbal

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Primera Edicin, 2014.D.R. 2014 Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de MonterreyCentro de Desarrollo Docente e Innovacin Educativa. Rectora Zona OccidenteAv. General Ramn Corona 2514.C.P. 45201, Zapopan, Jalisco, Mexico.ISBN: 978-607-501-305-3

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http://ceddie.rzo.itesm.mx

iiiiii

Ingrid Lpez Inzunza es Licenciada en Lingstica Aplicada por la Universidad Autnoma de Guadalajara (UAG) y Maestra en Lingstica Hispnica por la UNAM. A lo largo de poco ms de 20 aos se ha dedicado a la enseanza del espaol como lengua extranjera y como primera o segunda lengua, en instituciones tales como la American Graduate School of International Management (AGSIM-Arizona); Universidad Autnoma de Guadalajara; Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji (UTTT), Mesoamericana de Oaxaca y el ITESM-campus Guadalajara.

La maestra Lpez Inzunza ha combinado la labor docente con la direccin y la administracin acadmica al ocupar cargos como Jefa del Departamento de Espaol para Extranjeros de la Universidad Autnoma de Guadalajara; Coordinadora de Asuntos Internacionales en la Universidad Tecnolgica de Tula-Tepeji (UTTT) o Coordinadora en el Departamento de Intercambio Universitario de la UAG. Actualmente se desempea como Coordinadora de la ctedra Anlisis y Expresin Verbal en el campus Guadalajara del ITESM.

Entre 1995 y 1997 fue becaria en el Centro de Estudios Lingsticos y Literarios (CELL) de El Colegio de Mxico donde particip en el proyecto de investigacin que el COLMEX, en colaboracin con la Universidad de California-Los ngeles (UCLA), llev a cabo y public bajo el ttulo La investigacin lingstica en Mxico: 1981-1995.

En el terreno editorial la maestra Lpez Inzunza ha participado en diversos proyectos; ya sea como autora [Manuales de ejercicios prcticos de espaol como segunda lengua. Niveles I, II, III, IV, V, VI. (1998). Guadalajara: UAG; coautora [Gonzlez Romero, Luca M. y Lpez Inzunza, Ingrid. Un puente a la comunicacin. Ideas para trabajar y divertirse en la clase de espaol] o editora de estilo [Ayala Enrquez, Pablo y Leetoy, Salvador (Eds.). (2011). Repensar la ciudadana. Los desafos de un nuevo pacto global. Guadalajara: ITESM-campus Guadalajara].

Por ltimo, cabe mencionar que la investigacin es, adems de la docencia, la otra gran rea de inters para esta autora; particularmente los cambios gramaticales en el espaol mexicano y ms especficamente, los fenmenos de duplicacin posesiva actual; tema sobre el que vers su tesis para la obtencin del grado de maestra (Posesivos redundantes argumentales en el espaol de Mxico) y sobre el que gira tambin la investigacin para la obtencin del grado de Doctora en Lingstica Hispnica por la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.

Acerca del autor

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Centro de Desarrollo Docente e Innovacin EducativaRectora Zona Occidente

Ingrid Lpez InzunzaAutor

Erika Ileana Carrillo RosAsesor de estilo

Carlos Tllez MartnezAsesor Editorial

Armando Marn OsunaLder de proyecto

Lourdes A. Velasco VelascoDiseo editorial

Laura C. Velzquez CisnerosApoyo en diseo

Crditos

vEste libro tiene una deuda de gratitud con el Maestro Rafael Rendn Padilla porque sin su ayuda, consejo y paciente gua, simplemente no habra visto la luz.

Debo agradecer tambin a la Maestra Erika Carrillo por las horas de trabajo y dedicacin para corregir mis documentos.

Por supuesto no debo olvidar ni dejar de reconocer la ayuda, las porras, las revisiones y los materiales que tan generosamente me ofrecieron mis colegas, amigos y compaeros de la ctedra: Alicia Caldera, Jorge Aguirre y Ulises Corona.

Por ltimo, pero en mi corazn siempre en primer lugar, mi agradecimiento a Camilo y Bruno por ser mis cmplices, compaeros de vida, motivos de inspiracin y destinatarios; pero sobre todo, mi agradecimiento por su paciencia y su comprensin.

Agradecimientos

vi

Este iBook equivale a una propuesta. Te ofrezco una serie de apuntes, explicaciones, ejemplos, ejercicios y dinmicas situacionales que buscaremos resolver juntos a veces, y en otras ocasiones, por ti mismo, para conseguir el entendimiento de cmo se escribe y para qu. La propuesta va tambin para que comprendas que leer y escribir correcta y adecuadamente s sirve; que es til en muchos aspectos de la vida, no slo en el acadmico y que si se lee y se entiende lo ledo se puede entonces, usar la informacin para redactar, analizar, resumir, dialogar, discutir, probar o demostrar toda clase de ideas. Lo que probablemente repercuta en sentirse seguro en muchos aspectos de la vida profesional o personal porque te permitir transmitir una buena imagen de ti mismo y demostrar que eres competente en el manejo de tu propia lengua que, al final de cuentas, es el vehculo de los pensamientos y uno de los distintivos del ser humano.

El ibook est divido en cuatro captulos para facilitar el acceso a los diferentes materiales o contenidos: I-Leer y Escribir, II-Escribir textos expositivos, III-Construir argumentos y IV-Escribir textos argumentativos. En cada captulo encontrars ejemplos, ejercicios y dinmicas vinculadas a la realidad de un joven universitario (sus gustos, aventuras, problemas, retos y necesidades); con la intencin de que a travs de ellos logres una mejor comprensin de los temas tratados y la adquisicin de las competencias buscadas.

Insertos entre las explicaciones y ejercicios de todos los captulos, hallars algunos conos que, al dar click sobre ellos, te ofrecen informacin adicional, ideas o datos diversos acerca de los asuntos tratados, con la intencin de enriquecer tu experiencia de aprendizaje y hacerla, a su vez, ms interesante e interactiva.

Introduccin

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Los conos que podrs encontrar son los siguientes:

= Informacin adicional que permita entender mejor una idea. Puede tratarse de la definicin de conceptos, datos biogrficos y anecdticos o la cita de alguna frase ad hoc.

= Aclaraciones por parte de la autora.

= Material en videos: cortometraje o entrevista.

= Material auditivo.

= Referencias de los textos.

= Datos del autor de un texto.

= Lecturas con scroll.

= Nota del autor con informacin ligada a una idea anterior.

Este iBook incluye tambin tres anexos: Referencias, Citas y Ortotipografa con los que podrs solventar las cuestiones ms generales y frecuentes en cuanto al manejo de un aparato crtico de citacin [el de la American Phycologhical Association (APA), en este caso] y en lo que al estilo y presentacin de textos se refiere.

Espero sinceramente que este iBook te sea til.

Ingrid Lpez Inzunza

Lee y conducirs, no leas y sers conducido. Santa Teresa de Jess

Escribir bien, deca Pascal, es pensar bien.

CAPTULO I

Leer y escribir

Qu es leer?De acuerdo con Mora Seguel, leer constituye una prctica cultural que consiste en interrogar activamente un texto para construir su significado. Otros autores, en cambio, definen leer como un proceso de abstraccin para encontrar el sentido de un texto o como el proceso mental con el cual se construyen significados y cuyo propsito fundamental es comprender [el texto] que se lee (Daz Rivera, p.1).

Debemos ahora preguntarnos qu es un texto? Se trata, dice Brinker (en Eer, 2001), de una unidad de contenido, compleja y coherente, con funcin comunicativa. Es una unidad coherente y cohesiva de cualquier extensin, pero con sentido completo [y para el que se] consideran tres elementos: la intencin del autor, la estructura y su contenido dice Mora Seguel, (2012).

Se puede decir, entonces, que texto es todo aquello que tenga un sentido completo y que sea susceptible de ser ledo porque tiene una estructura adecuada, un mensaje y una intencin como un documento escrito por supuesto (libro, ensayo, nota periodstica, aviso, comunicado, etc.); adems de una pelcula, cortometraje, concierto, comercial, discurso, campaa publicitaria

Podemos concluir tambin que leer es el proceso para conseguir el objetivo de descifrar los significados y mensajes de un texto.

Habr que decir ahora que los textos son, por su modo discursivo; es decir, por cmo estn estructurados y cul es su intencin comunicativa, de cuatro tipos: narrativos, descriptivos, argumentativos y expositivos . De cada uno de ellos nos ocuparemos ms adelante, en los apartados Textos expositivos y Textos argumentativos.

Para qu leemos?As como es cierto que los textos que leemos son diferentes porque tienen estructuras diversas o fueron hechos para transmitir informacin variada, con mltiples intenciones; tambin es verdad que leemos para metas y por propsitos diferentes; buscamos lograr objetivos distintos cuando leemos uno u otro texto.

Obtener informacin especfica Seguir instrucciones Obtener informacin general Aprender Revisar un escrito Disfrutar o entretenerse Comunicar un texto a un auditorio

Si los textos que leemos son variados y si los leemos en bsqueda de objetivos distintos; las estrategias de lectura debern ser diferentes tambin.

1. Leer y escribir 9

OBJETIVO

(PARA QU LEO)

ESTRATEGIA

(CMO LEO)

EJEMPLO

(CUNDO LEO AS)

Obtener informacin especfica.

Lectura selectiva, rpida y minuciosa.

Bsqueda de un tema en un ndice.

Consulta de una palabra en el diccionario.

Seguir instrucciones.

Lectura significativa y funcional.

Instructivos y manuales. Recetas mdicas.

Esto quiere decir que el objetivo de la lectura es el que determina las estrategias y que no todas las lecturas son o deberan ser iguales.

Tipos de lectura - Niveles de comprensin lectoraMuchos autores reconocen tres tipos o niveles de lectura segn sean los alcances en la comprensin de un texto (1, 2 y 5 abajo); sin embargo esta propuesta incluye otros dos (3 y 4) por considerar que resulta as ms abarcadora y completa:


OBJETIVO

(PARA QU LEO)

ESTRATEGIA

(CMO LEO)

EJEMPLO

(CUNDO LEO AS)

Obtener informacin general.

Lectura crtica.

Descripciones de las caractersticas de un mismo producto, pero en diferentes presentaciones o marcas para

decidirse por una.

Aprender.Lectura lenta y

repetida.

Apuntes y notas escolares.

Libros de texto o consulta.

Revisar un escrito.Lectura crtica.

Tareas y trabajos escolares.

Ensayos y artculos propios o de otros.

Disfrutar o entretenerse.

Lectura selectiva en funcin del gusto

personal.

Novelas, cuentos, ensayos, poemas, fbulas, peridicos,

reportes

Comunicar un texto a un auditorio.

Lectura cuidada [y hasta ensayada].

Conferencia, presentacin, discurso.

2. IN

FERE

NCIAL

1. LITER

AL

4. APR

ECIATIVA

3. CRTICA

5. ANAL

GICA

PRCTICA

Si tomas en cuenta los siete propsitos para los que se lee (a) cul tipo de lectura recomendaras para satisfacer cada uno de ellos?

Cules propsitos de lectura son los que utilizas ms frecuentemente en tu vida diaria y en la escuela?, en qu momentos o actividades?; cules propsitos usas o usars en tu vida profesional y cmo?

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# 1 # 2


Yo soy Cristina y soy novia de Bruno; estudio Filosofa y Letras adems de trabajar en un restaurante de

comida rpida.

Soy Bruno. Tengo 20 aos. y soy el mayor de tres hermanos,

estudio Negocios Internacionales al mismo tiempo

que trabajo en una empresa exportadora.

Soy La la hermana de Bruno, Tengo 18 aos

estudio Nutricin.

Soy Flix, el mejor amigo de Bruno; estudio Diseo

Grfico y practico parkour.

Soy el hermano menor de Bruno; tengo 16 aos y curso el primer ao de la preparatoria.

Me llamo Camilo

PERSONAJES

Bruno empezar a trabajar el prximo lunes. Acaba de entrevistarse con su nuevo jefe y acordaron varios detalles sobre su puesto y obligaciones; por ejemplo que su horario ser de 8:00 am a 12:30 pm. El Sr. Zepeda le encarg que cada maana, al llegar revise al menos tres peridicos nacionales y le entregue un pequeo reporte escrito de las dos notas ms sobresalientes que los tres peridicos manejen. Esta actividad deber hacerla en 20 minutos porque al llegar el Sr. Zepeda (8:25), Bruno debe entregarle el reporte en una pequea tarjeta de 8 x 15 cms.

Al salir de la entrevista, Bruno decide practicar un poco esa actividad. Aydale!

Luego de hacer su primer rastreo y reporte de noticias, Bruno llama a su novia para invitarla a ver una pelcula. Quedan de acuerdo en que ella se adelantar al cine, puesto que ya est en la plaza comercial y mientras l llega verificar opciones y horarios. Cristina le pregunta a Bruno qu tipo de pelcula tiene ganas de ver y l responde: Algo no hipercomercial.

De camino al cine, ella piensa que quisiera ver una pelcula cuya historia, sin ser trgica, la haga pensar o reflexionar sobre algn asunto importante o de actualidad.

Al llegar a las salas cinematogrficas, empieza a revisar las opciones y se da cuenta de que debe decidir muy rpidamente cul pelcula ver porque en diez de las doce salas las siguientes funciones arrancan en un lapso de entre 8 y 10 minutos. Las otras dos que tienen horarios ms cmodos estn exhibiendo Iron Man y Avengers. Aydale! Revisa la cartelera con ella y decidan cul es la mejor opcin.

Despus del cine Bruno y su novia van a la casa de l para comer algo. Al llegar se encuentran con Camilo, el hermano de Bruno quien acaba de terminar un trabajo para entregar al da siguiente y le pide ayuda a Cristina para revisar su trabajo. Ella le dice que lea el texto en voz alta primero y luego lo leer ella para ir revisando sobre el papel.

Chivas o Amrica, qu equipo es ms popular?

Durante muchos aos ha existido una polmica muy grande en torno al deporte ms popular de Mxico, que es el futbol, y la rivalidad que existe entre los equipos que compiten en la liga de este deporte en el pas. Todos los equipos tienen unos con otros rivalidades de antao pero hay una que resalta sobre todas las dems, una rivalidad que ha ido de generacin en generacin y que involucra personas de todas las clases sociales, gneros, edades y gustos. Esa rivalidad destaca porque involucra una gran cantidad de personas de todos los rincones del pas, lo que no causaba mayor polmica hasta que se quiso saber cul de estos dos grandes equipos tena mayor popularidad: las Chivas de Guadalajara o el Club Amrica. El Club Amrica ha ganado, a lo largo de sus noventa y cinco aos de historia, diez ttulos de liga, cinco ttulos de copa y ocho ttulos internacionales (Caldern, 2003, p.5). Lo que lo coloca entre los equipos con mayor cantidad de ttulos en Mxico.Por su parte las Chivas de Guadalajara, fundadas en el ao 1906, cuentan con once ttulos de liga, dos de copa y tres ttulos internacionales (Los Ttulos, 2010). Son el equipo con ms ttulos de liga en Mxico.En cuanto a ttulos estn relativamente parejos, con lo que se justifica la gran popularidad que tienen ambos. Una encuesta publicada por Consulta Mitofsky en febrero de este ao, revel que el Club Amrica tiene 24.1% del total de aficin de Mxico, mientras que las Chivas de Guadalajara tiene el 21.1%. Con esto el Club Amrica se coloca como el equipo con mayor popularidad en Mxico durante el ao 2012, aunque cabe mencionar que en dos de los cuatro aos anteriores las Chivas han superado al Club Amrica en las encuestas de popularidad (Campos, 2012).Ambos equipos tienen una historia muy larga, tienen muchos ttulos, tienen grandes aficiones que les garantizan que seguirn siendo los ms populares de Mxico durante muchos aos y, la polmica para saber cul es ms popular seguir existiendo aunque las encuestas sean tan claras y den como equipo ms popular al Club Amrica.


DINMICA 1

DINMICA 2

DINMICA 3

Qu es necesario saber para que la comprensin lectora en cada tipo de lectura sea la ptima?Inferencias

Las inferencias extienden, actualizan, desarrollan o complementan el contenido expresado en el texto, puesto que son construcciones mentales, basadas en el texto y su discurso, que aaden estructuras lingsticas y significado a la informacin textual. En ellas se basa el movimiento comunicativo de la conclusin (Carrillo Guerrero, 2006).

La inferencia es una unidad de contenido. Es toda proposicin implcita que se puede extraer de un enunciado y deducir de su contenido literal, en combinacin con informaciones internas y externas, segn Kerbrat-Orecchioni (1998 en Carrillo Guerrero, 2006).

Una inferencia es pues una suposicin o conclusin a la que, como lectores, llegamos al percatarnos y descifrar elementos clave que aparecen explcitos en el texto. Las inferencias nos permiten ir ms all de lo dicho en la informacin escrita, o el contenido del texto, porque son las ideas o elementos que no estn expresados explcitamente, sino al contrario en forma implcita. Para ejemplificar el proceso de la inferencia, revisa la siguiente nota periodstica:

Un ejemplo ms:

Este proceso de relacionar la informacin proporcionada explcitamente en el texto (que algunos llaman nueva) con los conocimientos o experiencias previas (informacin antigua) es el proceso de la comprensin. La comprensin surge pues, con la ejecucin de las operaciones mentales (inferencias) que realiza cada lector para darle sentido a las pistas halladas en los textos y poder entonces postular suposiciones o conclusiones con pruebas para defenderlas. Por lo tanto, prestar atencin a las posibles pistas es muy importante.

Dijk y Kintsch distinguen dos tipos de inferencias aquellas que unen y aquellas que elaboran. Las primeras son necesarias para la comprensin y la coherencia del texto. Las segundas [] ocurren cuando el usuario utiliza sus conocimientos acerca del tema que trata el texto, para aadir detalles adicionales no mencionados


Por Uno Noticias 2013, http://www.unotv.com/,

Mandela lleva 16 das hospitalizado; oran por l en SudfricaSu estado de salud contina siendo grave, pero estable, segn el ltimo reporte mdico.Mandela fue ingresado el pasado 8 de junio en un hospital de Pretoria, a donde le traslad una ambulancia que se averi en el camino y tuvo que esperar 40 minutos a que llegara un nuevo vehculo, hecho que indign a la prensa sudafricana.

Aunque eran dos pasaportes diplomticos en regla, el guardia levant la linterna para comprobar que los retratos se parecan a las caras. Nena Daconte era casi una nia, con unos ojos de pjaro feliz y una piel de melaza que todava irradiaba la resolana del Caribe en el lgubre anochecer de enero, y estaba arropada hasta el cuello con un abrigo de nucas de visn que no poda comprarse con el sueldo de un ao de toda la guarnicin fronteriza.Fragmento del cuento El rastro de tu sangre en la nieve. En Doce cuentos peregrinos. Gabriel Garca Mrquez (1992). p. 217.

en [l] o para establecer conexiones entre su procesamiento del texto y otros conocimientos (en Carrillo Guerrero, 2006).

De acuerdo con esta propuesta, las inferencias que unen y sirven para la comprensin y coherencia del texto son aqullas que nos permiten descifrar el posible significado de una palabra nueva o desconocida. Ponemos en marcha este tipo de lectura inferencial en el momento en que nos topamos con una palabra cuyo significado preciso desconocemos, pero somos capaces de darle significado en funcin de las palabras e ideas que la rodean, el contexto. Tal como posiblemente hiciste antes para darle un significado a la palabra lgubre sin tener que acudir al diccionario.

Aqu un ejemplo ms:

Diversos autores hablan de dos tipos de inferencias; aunque unos y otros las llaman de maneras diferentes:

Resuelve lo que se cuestiona en cada caso.

PRCTICA


Haba llovido toda la noche, pero escamp un poco antes del amanecer; por lo que quiz no habra ya tantos charcos en las calles.

# 3

PRCTICA

Lee el texto y contesta las preguntas al final de l; selecciona la respuesta correcta en cada caso.

Almodvar: "Berlusconi es un homfobo obsesionado por las mujeres"

El cineasta critica al presidente de Italia en una entrevista concedida a un semanario de ese pas. EFE - Roma - 24/09/2011

[Prrafo 1]El director de cine espaol Pedro Almodvar considera que el primer ministro italiano, Silvio Berlusconi, "es un homfobo obsesionado por las mujeres que se jacta a continuacin de no ser maricn", segn relata en una entrevista publicada hoy por el semanario italiano L'Espresso.

[Prrafo 2] Almodvar, que present el pasado mircoles en Roma su ltima pelcula La piel que habito junto a los actores Antonio Banderas y Elena Anaya, estim, adems, que Berlusconi es una "figura muy interesante" desde el punto de vista de la imagen. "En Espaa -explic- los retoques de los pmulos para las cmaras de televisin no estn todava de moda. Los parlamentarios tratan de transmitir, aunque sea de forma programticamente hipcrita, una imagen cercana a la del pueblo".

[Prrafo 3] Ante la insistencia del entrevistador para recabar la opinin de Almodvar sobre Berlusconi, el cineasta replic: "Sobre vuestro presidente de Gobierno tengo ms preguntas que respuestas". Para el ganador del Oscar por Todo sobre mi madre (1999), "clasificar a Berlusconi es complicado", ya que "las noticias sobre l se refieren ms al sexo que a la poltica". Y, en ese sentido, dijo que le gustara preguntar a los italianos su opinin ante "el desconcierto y el escndalo que su nombre (el de Berlusconi) provoca en todas partes".

[Prrafo 4] Sobre su vida actual, Almodvar seal que pasa la mayor parte del tiempo "encerrado entre cuatro paredes", ya que ha dejado atrs los aos "del amanecer de la nueva democracia espaola". Ese tiempo era "mucho ms estimulante que el actual, cuando andaba dando vueltas con una tribu de 50 personas. Era maravilloso ser joven, vivir la noche, exagerar", rememor.

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# 4

PRCTICA

Lee El zar y la camisa y resuelve las cuestiones planteadas al final del texto.

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# 5

El zar y la camisa Len Tolstoi 1828-1910

Traduccin: Fedro Guilln

Un zar, hallndose enfermo, dijo:--Dar la mitad de mi reino a quien me cure!Entonces todos los sabios se reunieron y celebraron una junta para curar al zar, mas no encontraron medio alguno.Uno de ellos, sin embargo, declar que era posible curar al zar.--Si sobre la tierra se encuentra un hombre feliz --dijo--, qutesele la camisa y que se la ponga el zar, con lo que ste ser curado.El zar hizo buscar en su reino a un hombre feliz. Los enviados del soberano se esparcieron por todo el reino, mas no pudieron descubrir a un hombre feliz. No encontraron un hombre contento con su suerte.El uno era rico, pero estaba enfermo; el otro gozaba de salud, pero era pobre; aqul, rico y sano, quejbase de su mujer; ste de sus hijos; todos deseaban algo.

Check Answer

Question 1 of 7En el prrafo 1, qu significa la palabra homfobo?

A. Dicho de una palabra: que suena de igual modo que otra.

B. Persona con aversin obsesiva hacia los homosexuales.

C. Se dice del canto o de la msica en que todas las voces tienen el mismo sonido.

D. Sinnimo del primer ministro.

PRCTICA

Lee No oyes ladrar los perros y analiza el texto a la luz de las preguntas al final de l, ms otras que t puedas plantear.

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No oyes ladrar los perros Juan Rulfo (Mxico, 1918-1986).

El Llano en llamas. (1953).

T que vas all arriba, Ignacio, dime si no oyes alguna seal de algo o si ves alguna luz en alguna parte.No se ve nada.Ya debemos estar cerca.S, pero no se oye nada.Mira bien.No se ve nada.Pobre de ti, Ignacio.La sombra larga y negra de los hombres sigui movindose de arriba abajo, trepndose a las piedras, disminuyendo y creciendo segn avanzaba por la orilla del arroyo. Era una sola sombra, tambaleanteLa luna vena saliendo de la tierra, como una llamarada redondaYa debemos estar llegando a ese pueblo, Ignacio. T que llevas las orejas de fuera, fjate a ver si no oyes ladrar los perros. Acurdate que nos dijeron que Tonaya estaba detrasito del monte. Y desde qu horas que hemos dejado el monte. Acurdate, Ignacio.S, pero no veo rastro de nada.Me estoy cansando.Bjame.El viejo se fue reculando hasta encontrarse con el paredn y se recarg all, sin soltar la carga de sus hombros. Aunque se le doblaban las piernas, no quera sentarse, porque despus no hubiera podido levantar el cuerpo de su hijo, al que all atrs, horas antes, le haban ayudado a echrselo a

# 6

Patrn de organizacin del texto La forma en que el autor presenta sus ideas se conoce como la estructura interna o el patrn de organizacin y representa los diferentes tipos de conexiones lgicas entre las ideas importantes y las menos importantes de un texto. Se trata, pues, de la estructura lgica con la cual el autor uni sus ideas en un todo coherente. Esta estructura puede variar de un texto a otro, ya que depende del propsito del creador (Daz Rivera, pp. 4-5).

Se reconocen cinco como los patrones organizativos predominantes en los textos:

1. Descripcin: proporciona informacin sobre un tema, idea, evento, hecho, concepto, objeto, persona, animal, situacin, etctera. Las ideas se conectan a travs de descripciones centradas en las caractersticas o detalles sobresalientes del objeto en cuestin.

Este patrn organizativo es muy comn en libros de texto.

2. Secuencia: el autor traza el desarrollo del tema sealando los pasos o etapas de un proceso; generalmente sigue un criterio explcito (por ejemplo cronolgico). Su propsito es presentar los hechos, datos o conceptos en orden.

Es frecuente este tipo de patrn en los textos cientficos y tpico de las instrucciones operativas.

3. Comparacin Contraste: se usa para resaltar las similitudes y diferencias entre situaciones, eventos, personas, hechos, emociones

4. Causa efecto: muestra el origen de un acto o evento y sus consecuencias. Se encuentra con frecuencia en textos argumentativos.

5. Solucin de problemas: presenta un problema y el procedimiento para llegar a su solucin.

Para determinar cul es el patrn de organizacin de un texto se recomienda que al leer se identifiquen las partes importantes y cmo se relacionan las ideas en l. Esta tarea se facilita si se utilizan organizadores grficos, ya que permiten comprender y retener relaciones textuales importantes.

Aqu algunos ejemplos de organizadores grficos; aunque en verdad cada lector puede organizar la informacin como mejor le convenga. La nica condicionante es que el organizador funcione para su usuario.


PRCTICA

Lee El desquite del salvaje de Giovanni Papini, elabora un organizador para el texto y determina cul es el patrn de organizacin textual.

Lee Circular en La Meca de Zvika Krieger, elabora un organizador para el texto y determina cul es el patrn de organizacin textual en l.

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Circular en La MecaZvika Krieger

El Ingeniero alemn Dirk Serwill tuvo una reaccin cuando le presentaron su tarea ms reciente: Oh, Dios mo. De hecho, Dios tendra un papel prominente en el proyecto. Serwill formaba parte de un equipo de ingenieros contratados por Arabia Saud en 2006 para ayudar a renovar la hajj (peregrinacin islmica anual a La Meca a realizarse este mes), que atrae a millones de personas a las ciudades sagradas de La Meca y Medina. El reciente aumento en el nmero de peregrinos (de 1.5 millones en 1996 a casi 4 millones en 2006) ha dado como resultado miles de muertes en los ltimos aos. Un ingeniero lo describi como el problema peatonal ms grande del mundo (tratar de lograr que millones de personas de 100 pases diferentes y que hablan decenas de idiomas diferentes quepan en tres kilmetros cuadrados). El quid del problema son los tres antiguos pilares en el Valle de Mina, que los peregrinos deben apedrear como un smbolo del diablo. Serwill mira en su monitor de video cmo miles de peregrinos rodean el sitio, una escena que compara con el ciclo de giro de una lavadora de ropa, empujando y abrindose camino hacia los pilares, dice. En trminos generales, en un metro cuadrado pueden caber de tres a cuatro personas; en La Meca se hacan caber a 10 personas en ese espacio. No es posible hallar estos niveles de densidad entre seres humanos en ningn otro lugar solamente entre las ratas, seala Habib Zein Al-Abideen, Viceministro saudita de Asuntos Municipales y Rurales, y director de la construccin del reino relacionada con la peregrinacin a La Meca. En tales condiciones, los peregrinos estn expuestos a una presin equivalente a ms de una tonelada (similar al peso de un automvil pequeo). Trabajando principalmente a partir de videos y aerofotos, los ingenieros

# 7 # 8

Conversacin 20 EL DESQUITE DEL SALVAJE

Giovanni PapiniApia (archipilago de Samoa), 4 de octubreEl recuerdo ms hermoso que me llevar de estas islas es la conversacin tenida pocos das ha con un viejo polinesio, con quien habl en la glorieta de un pastor metodista de quien yo era husped.El viejo, que posee los mejores rasgos de su raza y un rostro abierto e inteligente, es, segn me ha dicho el pastor, un convertido al Cristianismo y ha viajado por Europa y Amrica. Se llama Wukaawa, cuenta unos setenta aos de edad y habla con facilidad en muy buen ingls.Se discurra acerca de la civilizacin anglosajona, de sus conquistas y de sus culpas, y entre otras cosas se habl de la destruccin casi completa de las razas juzgadas inferiores, primitivas, por los cristianos burgueses de Londres y de Nueva York. Me dijo Wukaawa:La forma de ceguera ms grave de aquellos seores es la que les induce a considerarse civilizados al parangonarse con nosotros salvajes. Si conocieran un poco mejor nuestra vida y la historia de sus pueblos, comprobaran con estupor, vergenza y remordimiento, que esa distincin tan til a sus intereses y tan favorecedora de su orgullo, en realidad no existe. Los civilizados son todava salvajes, o si le place ms as, los llamados salvajes se parecen en los aspectos ms comunes de la vida a los pretendidos civilizados. Bastarn unos pocos hechos para probarle que no soy un malabarista de paradojas sino un honrado observador de lo que sucede en el mundo.Comencemos por uno de los hechos fundamentales de la historia humana: la guerra. La guerra que hacen las tribus salvajes con finalidades de rapia, podemos encontrarla, cambiando slo las proporciones, en todos los pueblos civilizados, que asaltan a otras naciones para

Lee Las diez profesiones peor pagadas en Mxico, elabora un organizador para el texto y determina cul es el patrn de organizacin textual.

Camilo necesita localizar cuatro textos con patrn de organizacin textual diferentes: causa-efecto, solucin de un problema, descripcin y secuencia. Aydale!

Qu es necesario hacer para que la comprensin lectora en cada tipo de lectura sea la ptima?1. Independientemente del propsito por el que leamos un texto,

plantearse preguntas acerca de l ser siempre una buena estrategia. Las preguntas deben hacerse antes, durante y despus de la lectura.

2. Leer el texto tantas veces como sea necesario es til y en ocasiones, indispensable.

Si nos enfrentamos a textos expositivos:

3. Determinar cul es el patrn de organizacin del texto ayuda a saber cmo el autor organiz sus ideas y cul es su propsito.

Si nos enfrentamos a textos narrativos y argumentativos:

4. Buscar datos o palabras que permitan hacer inferencias ayuda a descifrar informacin no explcita, pero quiz valiosa para determinar la intencin del autor y nuestras conclusiones.

PRCTICA

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Las 10 profesiones peor pagadas en MxicoUniversia 14/12/2011

La clase trabajadora que percibe los mejores sueldos est en las ciudades de Guadalajara, Monterrey y el Distrito Federal.La American Chamber of Commerce Mxico (Amcham) a travs de estudios realizados con la encuesta de Sueldos y Prestaciones correspondiente al ao 2011 aplicada a diversas empresas en todo el pas, obtuvo como resultados que la clase trabajadora que percibe los mejores sueldos est en las ciudades de Guadalajara, Monterrey y el Distrito Federal.Tambin la investigacin pudo concluir que las personas que cuentan con conocimientos arriba del promedio del idioma ingls tienen ventajas econmicas ms elevadas que otros trabajadores, ya que este requisito suele ser importante y bsico en varias empresas mexicanas.Universia da a conocer las 10 profesiones peor pagadas en Mxico en el ao 2011:1. Enfermera. A pesar de ser un trabajo de apoyo mdico que por ende

requiere conocimientos de la carrera de medicina, la cual muy bien pagada, el sueldo promedio es de 2 y 4 mil pesos mensuales.

2. Periodismo. Este oficio-profesin implica arduas jornada de trabajo, estrs, rapidez y tiempo extra para el momento en el que se requiera su labor. A pesar de todo esto, su sueldo no pasa de los 8 mil pesos mensuales; es por ello que varios periodistas colaboran en distintos medios para incrementar las ganancias.

3. Nutricin. La mayora de los nutrilogos prefieren invertir tiempo y dinero en poner un consultorio particular, ya que si trabajan en otras instituciones su sueldo no pasa de los 3 mil 500 pesos al mes.

4. Turismo. Si no se ejerce la carrera en empresas de alto nivel o en instituciones gubernamentales, los ingresos mensuales estn entre 3 y

5. Historia. Esta es una carrera que se ejerce principalmente en el campo

6. Diseo grfico. La demanda de esta profesin es muy elevada y es una

7. Msica. Esta profesin tiene como primer obstculo el hecho de que es

8. Docencia. La Secretara de Educacin Pblica reconoce que quien se

9. Arte Dramtico. El teatro es un arte poco comercial en el pas. Los

10.Psicologa. En las especialidades de reclutamiento el salario promedio

DINMICA 4

ANTES DURANTE ANTESDESPUS

# 9

A Bruno le dejaron en su clase de Anlisis de la Informacin que leyera y analizara el artculo Misterio. Por qu beben tantos refrescos los mexicanos? del caricaturista Rius.

Para el da de revisin, el profesor quiere el anlisis ms completo posible y que Bruno tenga conclusiones sobre el texto; adems de opiniones sustentadas. Debe tambin mostrar la evidencia fsica de cmo hizo el anlisis por lo que le piden entregar un organizador grfico que concentre el anlisis del texto para cada nivel de lectura. Aydale! Qu debe hacer para conseguir un anlisis y comprensin lo ms completos posibles del texto; adems de llenar el grfico solicitado?

Qu es escribir?, para qu escribimos?En el apartado anterior, qued establecido que no leemos siempre de la misma manera debido a que al leer tenemos objetivos diferentes en mente; y porque, adems, los textos tampoco son iguales y ello requiere estrategias y modos de anlisis variados.

Ms adelante revisaremos las estructuras de los diferentes tipos de textos y algunas estrategias tiles para su proceso de escritura. Por ahora concentrmonos en cuestiones generales sobre la unidad bsica de escritura para todo tipo de texto: el prrafo.

DINMICA 5


Un prrafo es un grupo de palabras en un texto escrito que expresa una idea o un argumento. Est com-puesto por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica. Es un componente del texto que en su aspecto externo comienza con una mayscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expre-sa la idea principal. Es el conjunto de oraciones constituidas de un texto separadas por un punto y aparte o punto y seguido.

Punto y aparte al final

Mayscula inicial

Valor grfico del prrafo

De acuerdo con Daniel Cassany (1993) el prrafo es un conjunto de frases relacionadas que desarrollan un tema nico. Otros autores lo definen como un bloque de texto o bloque de informacin completa; tambin como una unidad intermedia; superior a la oracin e inferior al texto, con valor grfico y significativo.

Se dice que el prrafo tiene valor grfico porque se le puede reconocer incluso sin leerse; basta con verlo.

El prrafo tiene, por otro lado, valor significativo ya que se conforma alrededor de una idea y la desarrolla de manera coherente; a travs de la unidad, la coherencia y el orden lgico.

Lee los tres prrafos siguientes. Resalta con color la idea principal.

PRCTICA


Scrates y los sofistas tienen en comn el amor por la palabra y la habilidad en la discusin. Sin em-bargo, existen notables diferencias entre ellos. Scrates es el maestro que se propone ayudar al discpulo a conocerse mejor a s mismo, a encontrar por medio del dilogo conocimientos que ya estaban im-plcitos en su interior, aunque ocul-tos; mientras que los sofistas se proponen como finalidad el ensear a hablar bien sobre no importa qu tema. El dilogo socrtico estimula a buscar la verdad y el bien, en tanto que los sofistas ensean habi-lidades oratorias tiles para conse-guir el xito en la vida de la polis (Serafini, 2007, p. 75).

Oracin principal o frase organizadora

Oraciones secundarias

Valor significativo del prrafo

Millones de enfermos de cncer en pases pobres o en vas de desarrollo sufren de dolores crnicos por la falta de acceso a medicamentos para aliviar el dolor, bien por falta de recursos econmicos o por la existencia de restricciones legales o burocrticas.Esa es la conclusin de un estudio presentado hoy en Viena en el congreso de la Sociedad Europea de Oncologa Mdica (ESMO), en el que se dice que "el dolor no aliviado que provoca el cncer es una causa de sufrimiento en todo el mundo". Nathan Cherny, director de este estudio, denuncia que ese sufrimiento no se debe a que no se tengan "las herramientas necesarias para aliviar el dolor, sino a que la mayora de los pacientes no tienen acceso a medicacin bsica de alivio del dolor".

(Agencia EFE , 2012)

Has estado alguna vez en una subasta?, sabes qu se hace ah? En la actualidad es simplemente una venta pblica al mejor postor. La palabra subasta viene del prefijo sub, que indica debajo y asta que significa lanza; es decir bajo la lanza. Esto se debe a que los soldados romanos clavaban en el suelo su lanza y colocaban al pie de sta el botn de guerra para ponerlo en venta.

(Mendoza Valencia, 2005, p. 69)

La Grafologa es una parte de la Sicologa que estudia al ser humano a travs de su escritura. Descifra el carcter por medio de los trazos y tambin cmo la escritura, y por lo tanto el carcter, son afectados por los estados de nimo, la salud y la enfermedad. En su aspecto ms prctico, permite descubrir si dos escrituras o firmas semejantes pertenecen a la misma persona o si alguna es una falsificacin. Para esto, toman en cuenta aspectos como la presin al momento de escribir, la velocidad o la alineacin.

#10

En un mismo prrafo, todos estos elementos deben estar presentes para que se logre la unidad y la coherencia interna. Igualmente, debe cuidarse la coherencia entre los diferentes prrafos que integran un escrito para lograr la coherencia intratextual. Es decir que al pasar de un prrafo a otro haya una secuencia lgica entre lo tratado en uno y otro; adems de que no aparezcan lagunas de informacin que impidan seguir la lnea del contenido.

Lee los dos siguientes prrafos: identifica la idea principal en cada uno y fjate cmo las ideas secundarias en cada caso confirman lo dicho por la principal. Verifica tambin cmo al pasar de una idea a otra, dentro de un mismo prrafo hay conectores que permiten el paso fluido entre ellas. Sucede lo mismo al pasar del primer prrafo al segundo; hay una secuencia en la informacin.


El consultor de la Divisin de Innovacin y medicin del progreso de la

educacin de la OCDE, Rodrigo Castaeda Valle, inform que en Mxico

se ha observado un crecimiento moderado en los niveles educativos en

los aos recientes. En particular, dijo, hoy la cobertura educativa es casi

total entre los nios de cuatro a 14 aos, y los jvenes de 25 a 34 aos

tienen ms altos niveles de escolaridad que las generaciones anteriores,

al llegar nivel medio superior y universitario.

No obstante, seal, la proporcin de la poblacin que ha obtenido al

menos educacin media superior sigue siendo muy baja, y la distancia

entre la educacin obligatoria y los estudios universitarios es todava

muy grande en Mxico.

Castaeda Valle record que la tasa de empleo en Mxico aumenta

segn el nivel educativo de las personas: de 62 por ciento entre quienes

tienen estudios de secundaria e inferiores; de 71 por ciento con

educacin media superior y de 79 por ciento con educacin

universitaria. Sin embargo la tasa de desempleo tambin es ms alta a

mayor grado escolar: de 4.0 por ciento con educacin secundaria e

inferior; de 4.4 por ciento con educacin media superior y de 4.8 por

ciento con educacin universitaria, advirti.

PRRAFO

IDEA PRINCIPAL

UNIDAD CONCORDANCIA ORDEN LGICO

IDEAS SECUNDARIASIDEA PRINCIPAL IDEAS SECUNDARIAS

PRRAFO

Los textos contienen una serie de palabras usadas por el autor para organizar sus ideas y que a nosotros, lectores, nos sirven como claves para ayudarnos a descifrar la estructura del texto en cuestin. Estas palabras-clave se denominan nexos, conjunciones o expresiones conectivas. El uso adecuado de ellas dentro de un prrafo permite el paso de una idea a otra de manera ms fluida. Lo mismo sucede al ir de un prrafo a otro. Son por lo tanto, excelentes herramientas para lograr la coherencia interna de prrafo y la intratextual.

Resalta con color los conectores o nexos que localices en los dos prrafos anteriores. Se pueden reemplazar por otros sin que se pierda el sentido original de la oracin?

Al escribir un texto, todo l gira alrededor de un tema y cada prrafo alrededor de una idea principal. Cada prrafo, al unirse con el anterior y el siguiente, logra la unidad intratextual. sta debe buscarse y cuidarse en todo momento.

En un escrito encontramos nexos o expresiones conectivas, tambin llamadas marcadores del discurso, secuencias conectivas, enlaces extraoracionales, conectores argumentativos [o] marcadores textuales [] que sirven como engarces entre diferentes ideas de oraciones y prrafos [] (Araya, 2010, p. 344).

Si no se utilizan, el estilo puede resultar incoherente o poco fluido; pero cuando se emplean en exceso o repetidamente se convierten en muletillas que hacen cansado tanto el estilo, como la lectura del escrito.

Existen muchsimos conectores y se agrupan segn su relacin de significado. Aqu slo algunos de los cientos o quiz miles disponibles:


Causa- Efecto Resumen Espaciales

Condicionales

Temporales nfasis

Orden Concesin

DINMICA 6

PRCTICA

Lee detenidamente el siguiente texto y responde correctamente cada pregunta.

26

#11

JAQUE MATE. IndividualidadesSergio Sarmiento

"La ciencia es la madre del conocimiento, pero la opinin genera ignorancia". Hipcrates.

(1 prrafo) El "comunicado" con el que el grupo denominado Individualidades Tendiendo a lo Salvaje justific el atentado del 8 de agosto que hiri a dos profesores del Tec de Monterrey es un ejemplo de las deficiencias de la educacin en Mxico. No es slo confusa la redaccin sino patticas la ignorancia cientfica y la falta de lgica de estos activistas que enarbolan el lema: "La naturaleza es el bien, la civilizacin es el mal".(2 prrafo) El documento empieza con la frase: "El continuo desarrollo de la tecnologa empeorar [sic] la situacin". En un lenguaje que pretende ser cientfico, pero que peca de incoherencia, seala que la nanotecnologa ha crecido en Mxico: "Por esto, han puesto dentro de las aulas universitarias ingenieras y ctedras que su fin sea la preparacin profesional de mentes moldeables que no slo quieran obtener un papel que acredite sus estudios, sino que deseen verdaderamente contribuir con sus conocimientos cientficos al desarrollo y levantamiento de la nanobiotecnologa, para obtener lo que el sistema quiere: La total Dominacin de todo lo potencialmente libre". (As est escrito, de verdad.)(3 prrafo) La nanotecnologa es la aplicacin de tcnicas diversas en dimensiones muy pequeas, usualmente a nivel de la molcula o del tomo. La nanobiotecnologa, parte de la anterior, es la aplicacin de estas tcnicas a molculas orgnicas. La nanotecnologa puede permitir la creacin de materiales nuevos y tendr consecuencias muy importantes en la industria y la medicina.(4 prrafo) Las "individualidades tendiendo a lo salvaje" (me imagino que ste sera el trmino para designarlos) alertan que "La aceleracin cada vez ms rpida de la Tecnologa llevara [sic]a la creacin de nanociborgs que se puedan autoreplicar automticamente sin la intermediacin del ser

Check Answer

Question 1 of 7Cul es la idea principal del texto?

A. El TEC de Monterrey est a la vanguardia en la ciencia.

B. Los terroristas no saben escribir.

C. Las deficiencias en la educacin traen consecuencias negativas.

Flix le ha pedido a Bruno revisar un trabajo que debe entregar en dos das. Aydales! Lee atentamente el texto y subraya todo aquello que no cumpla con los estndares de cohesin y coherencia (orden lgico y concordancia) que has aprendido hasta ahora.

Arquitectura moderna La Real Academia Espaola define la arquitectura como el arte de proyectar y construir edificios (2013). Dice arte ya que conlleva creatividad e imaginacin no es simplemente una construccin, va mucho ms all de eso y se necesita un diseo en especfico para cada construccin. Es por eso que con este texto informar al lector sobre la nueva tendencia de arquitectura que existe hoy en nuestro pas y el mundo. El maestro italiano de la arquitectura Leonardo Benevolo, afirma que la arquitectura de nuestros das es la arquitectura modera, la cual se caracteriza por simplificar formas, dejar atrs los ornamentos y toma caractersticas del arte moderno, cubismo, expresionismo, entre otros (Historia de la arquitectura moderna, 2010). Con esto entendemos porque las nuevas construcciones estn construidas con formas completamente geomtricas y los detalles interiores sin garigoles, ni ornamentos. Luis Barragn, gran arquitecto famoso mexicano y para ser precisa tapato, tena la caracterstica de disear sus construcciones de formas simples y geomtricas, gan muchos premios entre esos un premio llamado Honoris Causa en 1985, es por eso que hoy en da se hacen concursos de arquitectura en Jalisco y el nombre que se le da a ste reconocimiento hoy en da es Barragn. (Ana Guerrerosantos, 2012).Otro de los arquitectos mexicanos modernistas que tenemos hoy en da son Rojkind Arquitectos, cuentan con una trayectoria de proyectos que ponen la bandera de Mxico al resto del mundo. Este despacho se encuentra al mando de Michel Rojkind, quien fund la firma en el ao del 2002. (Alexandra Molinare, 2012). Su estilo moderno y vanguardista nos distingue dentro del siglo XX1, ya que sus obras tienen las caractersticas principales de una obra moderna, utilizan figuras geomtricas para disear sus obras con un toque que los distingue dentro del mbito de los arquitectos. En su libro casas20houses Alex Carranza Valles cita Uno de los principales propsitos de la arquitectura es exaltar el drama de la vida. Por ellos debe producir espacios articulados que refuercen el contenido emocional del acto particular de vivir (Edmund Bacon, 2008). Con esto quiero concluir este texto sabiendo que la arquitectura no es simplemente una creacin de un edificio sino que es un arte, y que hoy en da lo vemos en todos lados y los lugares a los que asistimos.

Bruno y Flix quisieran aprovechar el programa de intercambio que la universidad en la que estudian ofrece; as que fueron a solicitar informacin al respecto. El encargado de los intercambios les pidi que cada uno escribiera, ah mismo en la oficina, un pequeo texto en el que expliquen por qu quieren irse de intercambio y a dnde; por qu consideran importante salir de intercambio cuando se es estudiante y qu aspecto de la cultura mexicana les gustara dar a conocer y por qu, en la universidad que los reciba, si tuvieran la oportunidad de participar en un evento internacional en aquella institucin. Aydales! Escribe un pequeo texto que responda a todo lo solicitado por el encargado del Departamento de Intercambio Universitario.


DINMICA 8DINMICA 7

Leer y escribir son procesos que, generalmente, van de la mano. En algunas ocasiones, los escritos que derivan de una lectura (o durante ella) son simples notas, palabras clave o marcas correctivas. En otros casos, se deben producir escritos de mayor tamao e importancia para cumplir con requerimientos escolares o profesionales; resmenes, informes, reseas, ensayos, etctera.

En este apartado nos ocuparemos de dos recursos que conjuntan los procesos de lectura y escritura y que resultan tiles, ms adelante, para escribir cualquier tipo texto; se trata del proceso de abstraccin y la parfrasis.

Proceso de abstraccinEs el proceso de encontrar y explicar los patrones generales en informacin o situaciones especficas. Consiste en identificar y articular el tema o patrn general de informacin subyacente en un texto (Marzano y Pickering, 2005).

El proceso de abstraccin nos permite encontrar los detalles sobresalientes de un texto y a partir de ellos localizar patrones ms generales del mismo para ir despus al anlisis, la crtica o el planteamiento de los alcances.

Se recomienda utilizar un organizador grfico que permita visualizar la informacin y el proceso mismo.

Revisa este ejemplo.

La olla de barro Haba un lechero acaudalado y que contaba con varios trabajadores en su lechera. Llam a uno de ellos, Ashok, y le entreg una olla llena de mantequilla para que la llevase a un cliente de un pueblo cercano. A cambio le prometi algunas rupias extras. Ashok, muy contento, coloc la olla sobre su cabeza y se puso en marcha, en tanto se deca para s: Voy a ganar muchas rupias. Qu bien! Con ellas comprar gallinas, stas pronto se multiplicarn y llegar a tener nada menos que diez mil. Luego las vender y comprar cabras. Se reproducirn, vender parte de ellas y comprar una granja. Como ganar mucho dinero, tambin comprar telas y me har comerciante. Ser estupendo. Me casar, tendr una casa soberbia y, naturalmente, dispondr de excelente cocinero para que me prepare los platos ms deliciosos, y si un da no me hace bien la comida, le dar una bofetada. Al pensar en propinarle una bofetada al cocinero, Ashok, automticamente, levant la mano, provocando as la cada de la olla, que se hizo mil pedazos contra el suelo y derram su contenido. Desolado, volvi al pueblo y se enfrent al patrn, que exclam:-Necio! Me has hecho perder las ganancias de toda una semana!Y Ashok replic:-Y yo he perdido las ganancias de toda una vida!


FORMA LITERAL FORMA ABSTRACTA FORMA EXTENDIDA

Qu es lo ms importante?Cmo puedo decir lo mismo de una manera

ms general?

Dnde puedo encontrar una

situacin similar?

Lectura literal o descriptiva Lectura inferencial y crtica Lectura analgica

Lechero acaudalado.Llam a su trabajador Ashok para ir a entregar mantequilla.Rupias a cambio.Ashok pensaba ganar muchas rupias, para comprar gallinas, despus cabras, luego una granja.Mucho dinero para comprar telas y hacerse comerciante.Pens en casarse entonces.Casa soberbia con excelente cocinero.

Hombre ricoOrdena a un empleado un trabajo que pagar.Empleado hace castillos en el aire a partir del dinero de ese trabajo.

Las personas llamadas mulas y que son contratadas para llevar droga de un lugar a otro, pero son atrapadas y encarceladas.ANTESFORMA LITERAL ANTESFORMA ABSTRACTA

PROCESO DE ABSTRACCIN

ANTESABSTRACCIN

El hecho de organizar en un grfico la informacin recabada en la lectura permite una mejor comprensin. Adems; con la informacin del grfico, y segn sea la columna que se revise, se pueden generar diferentes textos escritos o reportes verbales. Por ejemplo; de la columna de lectura literal o descriptiva se puede hacer un reporte de lectura, un resumen o una parfrasis.

Si se considera la columna dos (lectura inferencial y crtica) es posible enlistar las ideas principales del texto para analizarlas y emitir, en un momento dado, juicios valorativos y fundamentados, pero tambin una respuesta acerca de la parte esttica. La columna tres (lectura analgica) permite comprender la importancia y los posibles alcances del texto.

ParfrasisUna parfrasis es la explicacin o interpretacin amplificativa de un texto. Al parafrasear se toman las ideas ms importantes o tiles y se reproducen, pero utilizando un estilo y palabras propios, sin alterar la idea original.

Al hacer parfrasis se busca conseguir una mayor comprensin en el que lee, pero se debe respetar en todo momento la idea original del autor.

Revisa la siguiente parfrasis de la misma historia que leste.

La parfrasis es una herramienta muy til para sintetizar o ampliar la informacin de un texto. Sirve tambin para hacer ms comprensible la informacin que pudiera resultar compleja.


FORMA LITERAL FORMA ABSTRACTA FORMA EXTENDIDA

Qu es lo ms importante? Cmo puedo decir lo mismo de una manera ms general?Dnde puedo encontraruna

situacin similar?

Lectura literal o descriptiva Lectura inferencial y crtica Lectura analgica

Si no hace bien la comida, le dar una bofetada.Cae la olla al levantar la mano para la bofetada.Se quebr la olla.Se derram la mantequilla.Desolado volvi al pueblo.Enfrent al patrn.El patrn lo regao porque perdi su ganancia de una semana.Ashok dijo Yo he perdido las ganancias de toda una vida!

Se acaba la posibilidad del trabajo y los sueos.Enfrenta su realidad.

La olla de barro es un cuento popular de la India que trata sobre un rico comerciante de leche y mantequilla que un da pidi a su empleado Ashok que llevara mantequilla a un cliente y que le pagara por ello.De camino a hacer la entrega, Ashok iba pensando y haciendo planes sobre lo que hara con el dinero que su jefe le iba a pagar. Primero iba a comprar gallinas y hacer que se reprodujeran hasta que hubiera un buen nmero; luego las iba a vender para comprar cabras que tambin se reprodujeran y de las cuales iba a vender una parte para comprar una granja. Luego comprara telas y se hara comerciante. Despus se iba a casar y tener una casa lujosa con sirvientes y un buen cocinero al que le dara una cachetada el da en que le cocinara mal. Al pensar en la cachetada, Ashok alz la mano y se cay la olla; as que se rompi. Ashok regres con su jefe y ste lo rega porque lo haba hecho perder el dinero de una semana, pero l le respondi que haba perdido las ganancias de toda una vida.

PRCTICA

Lee detenidamente cada uno de los refranes en el ejercicio y explcalos de manera ms sencilla y personal.

30

#12

Cristina, la novia de Bruno, estudia Filosofa y Letras. En su clase de Literatura Mexicana debe leer el cuento Dos burros del escritor Bruno Traven y hacer una anlisis utilizando el proceso de abstraccin Aydale!

El jefe de Bruno recibir la prxima semana a un potencial cliente de Australia. El seor Zepeda le pas a B r u n o u n a s grficas sobre el trabajo infantil en Mxico para que revise los datos y le haga tarjetas con la informacin relevante de las grficas, pero en oraciones o pequeos resmenes porque quiere leer la informacin de corrido y tener las tarjetas a mano cuando se entreviste con el cliente australiano. Le pidi tambin que actualice las grficas y localice datos similares pero de la situacin laboral de las mujeres en el pas porque el cliente se ha manifestado muy interesado en esos datos cuando se han comunicado para acordar los detalles de la visita a Mxico. Aydale! Preparen las tarjetas.


DINMICA 9

DINMICA 10

Distribucin porcentual del trabajo infantil por ao segn tipo de trabajo, 1995- 2002

Fuente: Estimacin del trabajo infantil econmico y domstico con datos de las Encuestas Nacionales del Empleo 1995-2002 y del Mdulo del Trabajo Infantil, 1999

AO TRABAJO INFANTILTRABAJO

ECONMICOTRABAJO DOMSTICO

1995

1996

1997

1998

1999

2000

2001

2002

100 57.0 43.0

100 50.0 50.0

100 52.3 47.7

100 54.0 46.0

100 53.5 46.5

100 48.2 52.0

100 46.0 54.0

100 45.3 54.7

FUENTE: INEGI. Resultados del Mdulo de Trabajo Infantil (MTI), ENOE, 2009.

Poblacin ocupada de 5 a 17 aos por sector de actividad

2%5%13%

24%

27%

30%

Agropecuario ComerciosServicios Ind. ManufactureraConstruccin No especificados

La habilidad de exponer una idea es tan importante como la idea en s misma.

Aristteles

CAPTULO II

Escribir textos expositivos

Al igual que existen diferentes tipos de lectura y propsitos al leer, podemos hablar de cuatro distintos tipos de textos, segn sea la intencin comunicativa del que escribe: descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos.

TIPOS DE TEXTO

INTENCIN COMUNICATIVA

EJEMPLOS

Descriptivo

Cuenta cmo son los objetos, personas, lugares, animales, sentimientos...

Manuales, instructivos, guas de viaje, resmenes

Narrativo

Relata una secuencia de hechos que suceden a personajes reales o imaginarios en un tiempo y lugar determinados.

Novelas, cuentos, noticias...

ExpositivoExplica hechos de forma

objetiva.

Libros de texto, informes, artculos de divulgacin, reseas

informativas...

Clasifica cada uno de los siguientes textos de acuerdo con su intencin comunicativa.

Constantemente en la vida acadmica debemos escribir textos, ya sea porque los usamos como estrategias o recursos de estudio, por ejemplo resmenes; o bien, porque son requeridos en distintos cursos o talleres: exmenes, monografas, informes o exposiciones,

PRCTICA

II. Escribir textos expositivos 33

# 13

Check Answer

Question 1 of 21Receta de cocina

A. Descriptivo

B. Narrativo

C. Expositivo

D. Argumentativo

reseas (expositivas o crticas), ensayos y tesis de grado. Es importante, por lo tanto, distinguir claramente las diferencias entre los varios tipos de escritos y conocer cules son los requisitos mnimos de cada uno, en cuanto a su forma y contenido.

Antes de presentar algunos de los textos que primero en la vida acadmica y luego en la profesional son los ms recurrentes; quiz sea una buena idea revisar brevemente dos elementos que resultan ser afines o similares en todos ellos: el proceso de escritura y la estructura IDC (Introduccin Desarrollo Conclusin).

Proceso de escritura

El proceso de escritura, al igual que la coherencia interna del prrafo y la intratextual son aspectos afines a cualquier tipo de texto, independientemente de la intencin del mismo. Este proceso se refiere a los pasos que deben seguirse al escribir un texto, puesto que no se trata simplemente de sentarse y escribir. Hay importantes actividades previas a la redaccin del documento y, sin duda, otras valiosas una vez concluida. Apegarse al proceso asegura, en buena medida, el xito del escrito .

Es importante caer en la cuenta de que los tres momentos (pre-escritura, escritura, post-escritura) del proceso son igualmente importantes y debe dedicarse el tiempo suficiente a cada uno de los pasos que los integran. Revisemos ahora algunos consejos o aclaraciones tiles para cada parte del proceso.

1. Definir el tema. Generalmente se expresa en un concepto; por ejemplo: animales, postmodernismo, la escuela, derechos humanos, Segunda Guerra Mundial

Tomaremos como ejemplo: derechos humanos.

2. Planear contenido. Una vez elegido el tema, es necesario delimitarlo; o sea aclarar qu exactamente nos interesa sobre l y hasta dnde queremos llegar con el escrito; qu tanto abarcaremos. Para nuestro ejemplo delimitaremos: respeto a los derechos humanos de los nios en Mxico.

Elaborar un grfico o esquema del contenido resulta de gran ayuda para visualizar los posibles subtemas o divisiones; secciones de nfasis y -en un momento dado- los cortes necesarios.


Planear el contenido > Sopesar informacin Escribir segn el plan Revisar contenido Editar

PRE-ESCRITURA ESCRITURA POST-ESCRITURA

Respeto a los derechos humanosde los nios en Mxico

Padres de familia

Sociedad

Escuela

Tomar en cuenta quin ser el lector del texto es tambin muy importante porque permite tomar decisiones sobre l. Por ejemplo si el texto est destinado a nios, jvenes o adultos; si se trata de lectores que conocen sobre el tema o ste es totalmente nuevo para ellos; en cuyo caso quiz debamos definir conceptos bsicos y establecer acuerdos con nuestro lector sobre cmo manejaremos o entendemos ciertas palabras o criterios a lo largo del texto.

Si el documento lo preparamos para ser publicado y si hay especificaciones como extensin o formato para la publicacin son tambin cuestiones que deben tomarse en cuenta desde el momento de la planeacin.

3. Leer e investigar. Se trata de recabar tanta informacin como sea posible y til para los propsitos de nuestra investigacin, pero debe prestarse atencin a que la informacin provenga de fuentes confiables y vlidas. Es recomendable la consulta de bases de datos acreditadas, revistas arbitradas, publicaciones reconocidas y firmadas. Se sugiere evitar blogs personales, buscadores en la red, foros o wikis; as como publicaciones no firmadas o respaldadas suficientemente.

4. Sopesar la informacin. Luego de haber ledo y acumulado notas, datos, cifras, citas o parfrasis tiles para documentar nuestro trabajo, es necesario hacer un alto para

revisar si la informacin acumulada es suficiente para todos los aspectos que se plane incluir en el texto. Cotejar los datos acumulados contra el esquema de planeacin resulta de gran ayuda para decidir por ejemplo, si debe buscarse informacin sobre algn aspecto en particular porque no se tiene la suficiente; o por otro lado, si ya es momento de iniciar el proceso de escritura.

5. Escribir segn el plan. Redactar el documento y utilizar como gua el esquema hecho en un principio ayuda a no desviarse de lo propuesto o dedicar ms tiempo y peso a una seccin que a otra, si no estaba as contemplado.

Durante todo el proceso de escritura debe prestarse especial atencin a acreditar correctamente las fuentes, datos e ideas utilizadas en el texto; con apego absoluto a los derechos de autor, segn lo dicta la American Psychological Association (APA).

6. Revisar contenido. Una vez concluida la redaccin del documento debe leerse tantas veces como sea necesario para asegurarse de, en primer lugar, que se incluy todo lo planeado (respecto al esquema); que no quedaron cabos sueltos o lagunas en la informacin. Despus, para verificar que hay coherencia y fluidez en la redaccin; es decir, que no hay incongruencias o frases demasiado largas, por ejemplo. Que lo dicho es comprensible.


Planear el contenido > Sopesar informacin Escribir segn el plan Revisar contenido Editar

PRE-ESCRITURA ESCRITURA POST-ESCRITURA

Dos recomendaciones tiles para esta etapa: (a) leer el texto en voz alta ayuda a detectar posibles problemas de fluidez, puntuacin o redaccin rebuscada; (b) solicitar a alguien ms que lea el texto y d su opinin ayuda a saber si el documento resulta comprensible, si se han dejado ideas sueltas o falta reforzar algn aspecto.

7. Editar. La ltima etapa, pero no menos importante es la revisin de cuestiones ortogrficas, de redaccin y de ortotipia. Es necesario cerciorarse de que la ortografa es impecable, de que no hay pobreza lxica o problemas sintcticos; y de que la presentacin de los elementos tipogrficos del texto es correcta, de acuerdo a los estndares que rigen en la lengua en ese momento.

Pedir a alguien ms que revise el texto en esta etapa es tambin recomendable.

Flix llama a Cristina para pedirle ayuda, ya que en la escuela le encargaron hacer un informe para entregar dentro de una semana y puesto que ella estudia Letras quiz pueda ayudarlo. El muchacho debe entregar un texto de 2 cuartillas + referencias y el tema es libre, pero segn le dice a Cristina, no tiene idea de qu hacer, ni por dnde empezar. Cristina prometi preparar y enviarle esa noche, va correo electrnico, una secuencia de pasos. Aydale! Completa la secuencia junto con Cristina. Escribe adems, algunas recomendaciones que t le ofreceras a Flix para llegar a definir el tema de su texto puesto que es libre.

Estructura IDC

La estructura IDC equivale al andamiaje en una construccin; ayuda a que tome forma. Esta estructura se refiere a las tres secciones bsicas en que todo texto est dividido: Introduccin-Desarrollo-Conclusin y aunque el contenido para cada apartado agrega elementos segn se trate de un texto u otro, las tres secciones se mantienen invariablemente.

Ninguna de las tres secciones requiere un encabezado que la identifique como tal; aunque en ocasiones s se pone uno para las conclusiones.

Revisaremos ahora los textos ms frecuentemente solicitados en la vida escolar y empezaremos por los expositivos, puesto que de acuerdo con Daz Blanca el quehacer universitario est vinculado en buena parte al manejo de textos acadmicos y, especialmente, de los expositivos (2005, p. 302).

Texto expositivo

Se trata de un texto que da cuenta de una serie de hechos, sucesos, procesos o eventos reales y en la mayora de los casos comprobables.

Es til para explicar cualquier materia e informar acerca de una.


INTRODU

CCIN

DESARR

OLLO

CONCLUSIN

DINMICA 11

La finalidad del texto expositivo es la transmisin de informacin para orientar al receptor; por eso, porque transmite informacin, tambin se les denomina texto informativo o informe (Araya, 2010, p. 412).

En este tipo de documento el escritor maneja informacin concreta para un determinado receptor. Esto evita que se incluyan aspectos de inspiracin personal, ya que su intencin es llegar a un conocimiento exacto de la realidad (Chvez, 1998, p.236).

La exposicin debe ser: clara, ordenada y objetiva.

Presta atencin al siguiente grfico que te permite ver los elementos mnimos que debe incluir cada seccin de un texto expositivo.

Lee el siguiente texto expositivo y subraya los mnimos que cada seccin de un documento de este tipo debe tener. Seala tambin cualquier detalle que llame tu atencin.

Plagio acadmico La mayora de nosotros hemos escuchado hablar de plagio y es probable que tengamos diversos conceptos en relacin a dicha frase, pero pocos hechos escuchado del plagio acadmico y sus consecuencias. Por tal situacin el motivo de este trabajo es esclarecer el concepto de plagio acadmico y las consecuencias que acarrean para el individuo que es responsable de dicho acto. El Colegio de Letras Modernas de la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM se refiere al plagio como [] la presentacin fraudulenta de un trabajo escrito. Se presenta como propio, siendo que fue escrito por otra persona. Puede haber sido bajado de internet, copiado de un libro, o simplemente no fue escrito por el alumno que lo presenta (2009).

Para la mayora de las personas el copy paste se ha convertido en una forma comn y rpida para realizar trabajos acadmicos. Cuando nos encontramos en la situacin de realizar algn trabajo acadmico de alguna materia en particular, buscamos informacin en internet, copiamos toda esa informacin y la imprimimos. Probablemente la mayora de nosotros desconocemos la importancia de citar dichas lneas que se extrajeron de alguna fuente y pasamos por alto esta significativa accin que es motivo de un determinante plagio. El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola, en su vigsima segunda edicin refiere la accin de plagiar como copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias (2001, p. 1777). As queda totalmente claro que toda persona que copia ideas idnticas a las del autor o las parafrasea y posteriormente las plasma en un escrito est violando la propiedad intelectual y consumando un plagio, excepto si se acredita la informacin mencionando quin es el autor de la misma. Un caso que reson a nivel mundial recientemente sucedi con el ministro de la Defensa alemana, Guttenberg. Quien fue acusado de haber plagiado diferentes textos e incorporarlos a su tesis doctoral. Tras una investigacin fue comprobado el plagio equivalente al 22% de la totalidad de su tesis. Gutttenberg desisti de su cargo pblico y lament los hechos realizados (Poch, 2011).

Caso similar sucedi en nuestro pas con el escritor Sealtiel Alatriste quien fue acusado y comprobado de haber plagiado varios textos completos de otros autores. Alatriste reconoci la accin y dijo que Es una copia no


PROP

SITO

HECH

OS

CIER

RE

PROCEDIMIENTO

INTRODUCCIN DESARROLLO CONCLUSIN

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debida porque para ser debida tendra que ir en entrecomillado o dar la fuente (Alatriste, 2012). Este autor renunci al premio Xavier Villaurrutia y adems debi renunciar de su cargo como Coordinador de Difusin Cultural de la Universidad Autnoma de Mxico (UNAM).

A partir de esta idea espero que evites caer o ser acusado de plagio acadmico y desde ahora le des la suficiente importancia a esta situacin. Recuerda que la nica forma para evitar incurrir en dicho problema es citar cada uno de los prrafos copiados que incorporamos a nuestro trabajo por ms insignificante que parezca esta situacin. Si no cumplimos con esta restriccin estaremos propiciando grandes consecuencias que comprometan nuestra honorabilidad personal y acadmica.

El seor Zepeda, jefe de Bruno, le ha pedido que investigue y prepare un informe sobre la situacin de los juguetes a r t e s a n a l e s e n Mxico; le interesa saber qu juguetes con calidad de exportacin se producen y en qu regiones del pas porque est pensando en que quiz esa sea una oportunidad de negocio para su empresa exportadora. Bruno le coment a su amigo Flix de la asignacin que le hizo su jefe. Flix le habl del proceso de escritura que le ense Cristina hace unas semanas y le regal un esquema del proceso Aydale a Bruno! a completar el esquema y a llevar a cabo el trabajo solicitado por el seor Zepeda.


Check Answer

Question 1 of 7En la introduccin, se declara el tema?

A. S

B. No

DINMICA 12

Resea

Es un escrito breve que intenta dar una visin panormica y, a la vez, crtica y valorativa sobre un evento, producto o publicacin; se trata, por tanto, de un texto expositivoanaltico/crtico que presenta un breve resumen de la obra en cuestin, adems de la visin y evaluacin personal sobre la misma.

La resea es un gnero periodstico y como tal tiende a ofrecer al pblico novedades en el mbito cultural.

Se pueden distinguir dos funciones en la resea: informar-orientar y convencer. Nos ocuparemos aqu de la primera porque es la que corresponde propiamente a un texto expositivo. La segunda la revisaremos en el apartado de Textos Argumentativos.

Resea informativa

Como se ha dicho ya, su finalidad es informar al lector sobre un producto, evento, publicacin, obra musical, etc. Al escribir una resea, se busca de alguna manera que quien lea el escrito pueda formarse una opinin sobre la obra o producto que hasta ese momento, quiz, desconoca.

Se pueden escribir reseas sobre prcticamente cualquier asunto: (a) publicaciones: pelcula, composicin musical, libro, ensayo; (b) productos: coche, electrodomstico, videojuego, computadora y (c) eventos o representaciones: concierto, performance, exposicin, pieza teatral El asunto de la resea puede variar, pero su contenido mnimo no.

Revisa en el siguiente grfico los elementos mnimos que debe incluir cada seccin de una resea expositiva; as como algunas recomendaciones para considerar en el momento de redactar un texto de este tipo.

En su clase de Literatura Mexicana Moderna, a Cristina le asignaron como tarea, leer dos reseas informativas para que identifique los elementos mnimos que un documento de este tipo debe contener. Tambin debe hacer un anlisis de los dos documentos para que en funcin de l, decida cul libro (de los dos reseados) le gustara leer ms adelante en el curso. Aydale! Revisen las dos reseas y sealen dnde estn los elementos mnimos que se supone deben tener o marquen la ausencia de alguno y cualquier otro detalle que noten o llame su atencin.


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DESARROLLO CONCLUSININTRODUCCINContenido

Se presenta el objeto o producto que se

expondr y datos sobresalientes o

su autor.

- Proporciona datos - Usa tus propias palabras; no slo copies de la fuente.- No olvides acreditar las fuentes que cites o parafrasees.

Recomendaciones ContenidoOpinin-Recomendacin

^recomienda o no el

- Debes explicar y se trata slo de decir:- opinin.

RecomendacionesContenidoResumen

Se retoma lo ms sobresaliente de la historia en

resea pueda conocerla y formarse una opinin de ella.

ComentarioSe plantea un punto

sobresaliente que se haya detectado o que interese

- ^importante para formar una idea general. No se trata de contar hasta el - No slo menciones el punto sobresaliente;

Recomendaciones

DINMICA 13

El comienzo de la verdad

Un poeta comprometido socialmente con Mxico es Jos Emilio Pacheco Berny, mexicano nacido el 30 de junio de 1939. Estudi en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico y es poeta, narrador, y traductor. Recibi premios como Magda Donato y Xavier Villaurrutia (Cervantes.es. Bibliotecas y Documentacin, 2012). Pacheco es el autor de El Principio del Placer, una brillante compilacin de seis cuentos hecha, impresa y publicada en Mxico en 1972 (Pacheco, 2012, p. 6). Posteriormente se analizar que Pacheco simboliza en cada uno de los cuentos, por medio de hechos y personajes fantsticos, fuertes crticas hacia la estructura social y poltica de Mxico y de Cuba, acorde al contexto de cada uno.

El primer cuento es El Principio del Placer y Pacheco realiza una crtica poltica. Ocurre en Veracruz en el ao de 1952, cuando Adolfo Ruz Cortines asume el gobierno mexicano. Jorge, de 13 aos, platica su vida en un diario. Relata que est eufricamente enamorado de Ana Luisa. Sin embargo, comienza a experimentar nuevos placeres que culminan en la decepcin. Pacheco utiliza estratgicamente una carta annima dirigida al padre de Jorge para expresar la inconformidad de la sociedad,

Evite que lo siga desgraciando el mal ejemplo que le da usted con su libertinaje y su servilismo ante el superladrn Miguel Alemn y el traidor Ruiz Cortines. Aqu todos somos decentes y trabajadores. Por qu siempre nos mandan de Mxico gente de su calaa? Repudiamos a familias corruptas como la suya (Pacheco, 2012, p. 37).

Pacheco utiliza la carta para simbolizar la oposicin del pueblo ante la corrupcin poltica.

El segundo cuento es La Zarpa. En l se representa la situacin social de los aos de 1946 a 1971. Zenobia habla sobre ella y Rosalba, dos polos totalmente opuestos ya que Rosalba era hermosa, inteligente y querida, y Zenobia era todo lo contrario. Por lo tanto, Zenobia ha sufrido excesivamente por sus notables diferencias. As que Pacheco caracteriza como psimo a Mxico en 1971. Mientras unos tenan todo, otros lo carecan. Zenobia menciona, [] por qu las cosas estn mal repartidas? Por qu a Rosalba le toc lo bueno y a m lo malo? Fea, gorda, bruta, antiptica [] Todos queran ser novios de Rosalba. A m que me comieran los perros [] (Pacheco, 2012, p. 60). Pacheco critica la desigualdad social por las caractersticas de ambas mujeres. Rosalba representa a la sociedad con riqueza, y Zenobia a la de bajos recursos.

El tercer cuento es La Fiesta Brava y ocurre en los 70s en Mxico. En 1971, Arbelez le propone a Andrs Quintana, un traductor, redactar un cuento. Crea La Fiesta Brava que habla sobre el Capitn Keller, un norteamericano militar que visita Mxico, y que es sacrificado en un ritual azteca en el metro. El cuento es rechazado, as que Andrs regresa al metro, encuentra al Capitn Keller y es secuestrado.

Pacheco hace dos crticas sociales de Mxico en los aos 70s. Juzga que Mxico es influenciado por Estados Unidos. El cuento de Andrs se rechaza por lo que menciona Arbelez, [] a quin se le ocurre traer una revista con fondos de all a arriba un cuento en que proyectas deseos [] de ahuyentar el turismo y de chingarte a los gringos (Pacheco, 2012, p. 95). Pacheco realza que Mxico era obligado a ser amable con Norteamrica. Adems, se acenta la inseguridad. Quintana es secuestrado en el metro, No pudo ni siquiera abrir la boca cuando lo capturaron los tres hombres que estaban al acecho (Pacheco, 2012, p. 98). Pacheco acenta que en Mxico la delincuencia era muy constante.

Pacheco critica la poltica de Mxico en 1968 en Langerhaus. En l, Gerardo va al velorio el msico Langerhaus. Interpreta una psima pieza musical y se aparta de la msica. Cuando Gerardo comenta a Morales, Valle, y Cisneros su muerte, ninguno lo recuerda. Una parte de la crtica se menciona as, [] Daz Ordaz [] est dispuesto a todo con tal de que no le echen a perder sus Olimpiadas (Pacheco

analisis y expresion verbal

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