ANALISIS SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP MATEMATIKA

KELAS 4 SD/MI KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016

MENURUT TAKSONOMI TIMSS

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program

Studi Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh:

MUHAMMAD YARHAM

A410130173

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2019

ii

ANALISIS SOAL ULANGAN AKHIR SEMESTER GENAP MATEMATIKA

KELAS 4 SD/MI KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016

MENURUT TAKSONOMI TIMSS

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh:

Muhammad Yarham

A410130173

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2019

iii

iv

v

vi

HALAMAN MOTTO

Isy kariman Aumut Syahidan

Hidup dalam kemuliaan atau mati dalam kesyahidan

(Slogan Perjuangan Fi Sabilillah)

Jika Allah telah menetapkan rejekimu, mengapa kamu bersedih?

(Penulis)

Kemudian, apabila kamu sudah membulatkan tekad, maka bertawakalah kepada

Allah. Sesungguhnya Allah bersama orang-orang yang bertawakal kepada-Nya.

(Q.S. Ali ‘Imran 159)

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah tuhan semesta alam yang telah melimpahkan

rahmat, karunia, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan mata

kuliah penulisan skripsi ini

Skripsi ini kami persembahkan untuk:

Keluarga tersayang, terkhusus Ibu dan Bapak yang selalu memberi nasehat dan

dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan baik. Semoga

menjadi keluarga yang sakinah, mawaddah, warahmah. Keluarga yang penuh

kebaikan dan ampunan Allah SWT.

Dosen Pembimbing, Pembimbing Akademik,Dosen Pend. Matematika yang selalu

memberi nasehat dan dukungan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

dengan baik. Semoga menjadi ilmu yang telah diberikan menjadi amal sholeh yang

terus mengalir sampai hari akhir kelak.

Teman-teman Kelas E 2013, HMP Pend. Matematika, LPM Figur FKIP UMS,

Mentoring FKIP, Mentoring Pusat UMS, dan Relawan Masjid Fadhlurrahman.

Semoga silaturrahim tetap terjaga dan semoga apa yang telah dilaksanakan menjadi

amal jariyah di hadapan Allah SWT.

Teman-teman STTD Al Hikam, Relawan PADI, BKPI, RUIB, PCPM Solut, Kokam

Solut, PRM Banyuanyar, Pelaksana Tabligh, Langgar Taqorrub, dan Pengurus

Warga RT 04/VII. Semoga istiqomah dalam kebaikan dan semoga apa yang telah

direncanakan dan dilaksanakan menjadi amal jariyah di hadapan Allah SWT.

viii

ABSTRAK

Muhammad Yarham/A410130173. ANALISIS SOAL ULANGAN AKHIR

SEMESTER GENAP MATEMATIKA KELAS 4 SD/MI KOTA SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MENURUT TAKSONOMI TIMSS. Skripsi.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

April, 2019.

Tujuan Penelitian ini adalah mendeskripsikan komposisi soal ulangan akhir semester

genap matematika kelas IV SD/MI Kota Surakarta tahun 2015/2016 berdasarkan

taksonomi TIMSS termasuk aspek-aspek di dalamnya. Selain itu, untuk menganalisis

kesesuaian proporsi soal UAS dengan TIMSS 2015 assesment framework. Penelitian

ini merupakan penelitian deskriptif jenis analisis isi dengan metode kualitatif. Teknik

analisis data yang digunakan yaitu dengan tahapan reduksi data, penyajian data,

penarikan kesimpulan atau verifikasi. Keabsahan data menggunakan triangulasi

sumber. Hasil penelitian ditinjau dari domain konten, terdapat 176 soal (74,9%)

konten numbers, 59 soal (25,1%) konten geometric shapes and measures, dan 0%

soal konten data display. Ditinjau dari domain kognitif, terdapat 201 soal (85,5%)

kognitif knowing, 29 soal (12,3%) kongnitif applying, dan 2,1% soal kognitif

reasoning. Peneliti mendapatkan hasil bahwa tidak semua domain konten termuat

dalam soal, karena perbedaan konten materi antara kurikulum KTSP dan TIMSS

2015. Secara persentase, domain konten number sudah sesuai proporsi TIMSS 2015,

tetapi konten geometric shapes and measures belum sesuai dan data display tidak

terpenuhi. Sedangkan, semua domain kognitif sudah termuat dalam soal, tetapi hanya

kognitif knowing yang sesuai proporsi TIMSS 2015.

Kata Kunci : TIMSS, domain konten, domain kognitif

ix

ABSTRACT

Muhammad Yarham/A410130173. ANALISIS SOAL ULANGAN AKHIR

SEMESTER GENAP MATEMATIKA KELAS 4 SD/MI KOTA SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016 MENURUT TAKSONOMI TIMSS. Skripsi.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

April, 2019.

This study aims at describing the items’ composition of Math final exam (Ulangan

Akhir Semester—UAS) in the fourth grade of elementary school (SD/MI) in

Surakarta in even semester of 2015/2016 based on the TIMSS taxonomy including the

aspects in it. In addition, it also aims at analizing the suitability of the items’

proportion of UAS with the TIMSS 2015 assessment framework. This research is a

descriptive study, particularly content analysis with qualitative method. Data

analysis techniques employed were data reduction, data presentation, conclusion or

verification. Data validation was verrified through source triangulation. The results

of the study are viewed from the content domain; there are 176 questions (74.9%)

containing numbers, 59 questions (25.1%) containing geometric shapes and

measures, and 0% containing data display. Viewed from the cognitive domain, there

are 201 questions (85.5%) on knowing, 29 questions (12.3%) on applying, and 2.1%

on reasoning. The researcher finds that not all content domains are contained in the

questions because of differences in content domain between the KTSP curriculum

and TIMSS 2015. In percentage, the proportion of number content domain is in

accordance with that of TIMSS, but the geometric shapes and measures contents are

not appropriate and there are no data display on it.

Keywords : TIMSS, content domain, cognitive domain

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah Robbil’alamin yang telah melimpahkan

rahmat, karunia, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan mata kuliah

penulisan skripsi ini. Sholawat serta salam semoga tercurah limpahkan kepada

baginda Nabi Muhammad Sholallahu ‘Alaihi Wasallam yang kita nantikan syafaat

beliau di hari akhir kelak.

Skripsi ini disusun guna memperoleh gelar sarjana pada program studi

Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa dalam proses penyusunan

skripsi ini banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis

menyampaikan terimakasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi

izin penelitian untuk penyusunan skripsi.

2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

dan Pembimbing Akademik (PA) yang telah yang telah membimbing dan

memberikan arahan selama menempuh pendidikan di kampus.

3. Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. Kom. selaku dosen pembimbing yang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan saran dalam penyusunan skripsi, sehingga

skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.

4. Dinas Pendidikan Kota Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

5. UPT Dinas Pendidikan di 5 Kecamatan yang bersedia memberikan informasi

terkait sumber data penelitian.

6. Bapak Naufal Ishartono, S.Pd, M.Pd. selaku dosen Pendidikan Matematika FKIP

UMS yang telah berkontribusi sebagai narasumber ahli.

7. Bapak Agil Firmansyah, SPd selaku guru matematika STTD Al Hikam

Surakarta yang telah berkontribusi sebagai narasumber ahli.

8. Bapak Dr. Sumardi, M.Si. dan M. Noor Kholid, S.Pd, M.Pd. selaku dosen

penguji yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran.

9. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini

yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.

xi

Jazakumullahu khoiron katsiron. Semoga Allah Subhanahu Wa Ta’ala

membalas kebaikan semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan

skripsi ini. Penulis mengakui masih banyak kekurangan pada penelitian ini. Oleh

karena itu, kritik dan saran akan sangat diterima untuk penyusunan penelitian yang

lebih maksimal di kemudian hari. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat bagi

pembaca secara umum dan khususnya bagi penulis.

Wassalamu’alaikum warahmatullah Wabarakatuh.

Surakarta, Maret 2019

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ........................................................................................ i

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... ii

PERNYATAAN .................................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................ v

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vii

ABSTRAK ........................................................................................................... viii

ABSTRACT ......................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .......................................................................................... x

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Penelitian Terdahulu yang Relevan .......................................................... 5

B. Landasan Teori ......................................................................................... 8

1. Analisis Soal ........................................................................................ 8

2. Ulangan Akhir Semester Genap .......................................................... 9

3. Matematika Sekolah Dasar .................................................................. 10

4. Taksonomi TIMSS ............................................................................... 11

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ....................................................................... 13

B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................... 13

C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ........................................................ 14

xiii

D. Kehadiran Peneliti ..................................................................................... 14

E. Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 15

F. Keabsahan Data.......................................................................................... 15

G. Teknik Analisis Data ................................................................................. 16

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ......................................................................................... 18

1. Analisis Domain Konten ...................................................................... 19

2. Analisis Domain Kognitif .................................................................... 27

B. Pembahasan ............................................................................................... 34

1. Analisis Soal Berdasarkan Domain Konten TIMSS ............................ 34

2. Analisis Soal Berdasarkan Domain Kogitif TIMSS ............................. 36

C. Keterbatasan .............................................................................................. 38

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ................................................................................................... 39

B. Implikasi ................................................................................................... 40

C. Saran ......................................................................................................... 41

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 42

LAMPIRAN ......................................................................................................... 46

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Target Persentase Domain Konten........................................................ 11

Tabel 2.2 Target Persentase Domain Kognitif...................................................... 11

Tabel 2.3 Rincian Domain Konten ....................................................................... 11

Tabel 2.4 Rincian Domain Kognitif ..................................................................... 12

Tabel 3.1 Rincian Waktu Pelaksanaan Penelitian ................................................ 13

Tabel 4.1 Narasumber Pendidikan dan Tempat Dokumentasi Soal ..................... 18

Tabel 4.2 Jumlah Soal Tiap Kecamatan di Surakarta ........................................... 19

Tabel 4.3 Rekapitulasi Akhir Domain Konten Soal UAS se-Surakarta ................ 26

Tabel 4.4 Rekapitulasi Akhir Domain Kognitif Soal UAS se-Surakarta .............. 33

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Diagram Fishbone.......................................................................... 8

Gambar 3.1 Teknik Analisis Data......................................................................... 16

Gambar 4.1 Soal UAS Kec. Banjarsari, Soal Pilihan Ganda Rom. 1 no. 1......... 19

Gambar 4.2 Soal UAS Kec. Banjarsari, Soal Menjodohkan Rom. 2A no. 21..... 20

Gambar 4.3 Soal UAS Kec. Laweyan, Soal Isian Singkat Rom. 2 no. 35.......... 20

Gambar 4.4 Soal UAS Kec. Pasar Kliwon, Soal Uraian Rom. 3 no. 49 ............ 21

Gambar 4.5 Diagram Sub Domain Konten UAS Banjarsari .............................. 22

Gambar 4.6 Diagram Sub Domain Konten UAS Jebres ..................................... 22

Gambar 4.7 Diagram Sub Domain Konten UAS Laweyan ................................. 23

Gambar 4.8 Diagram Sub Domain Konten UAS Pasar Kliwon .......................... 23

Gambar 4.9 Diagram Sub Domain Konten UAS Serengan ................................ 24

Gambar 4.10 Diagram Sub Domain Konten Ketiga Narasumber ......................... 25

Gambar 4.11 Soal UAS Kec. Jebres, Soal Pilihan Ganda Rom. 1 no. 3 .............. 27

Gambar 4.12 Soal UAS Kec. Laweyan, Jawaban Singkat Rom. 2 no. 30 .......... 27

Gambar 4.13 Soal UAS Kec. Pasar Kliwon, Uraian Rom. IV no. 47 .................. 28

Gambar 4.14 Soal UAS Kec. Laweyan, Soal Pilihan Ganda Rom. 1 no. 9 ......... 28

Gambar 4.15 Soal UAS Kec. Banjarsari, Soal Uraian, Rom. 3 no. 41 ................ 28

Gambar 4.16 Diagram Sub Domain Kognitif UAS Banjarsari ............................. 29

Gambar 4.17 Diagram Sub Domain Kognitif UAS Jebres .................................... 30

Gambar 4.18 Diagram Sub Domain Kognitif UAS Laweyan ............................... 30

Gambar 4.19 Diagram Sub Domain Kognitif UAS Pasar Kliwon....................... 31

Gambar 4.20 Diagram Sub Domain Kognitif UAS Serengan ............................. 32

Gambar 4.21 Diagram Sub Domain Kognitif Ketiga Narasumber ...................... 32

Gambar 4.22 Diagram Domain Konten Soal UAS se-Surakarta ......................... 34

Gambar 4.23 Diagram Domain Kognitif Soal UAS se-Surakarta ....................... 36

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Instrumen dan Hasil Wawancara

Lampiran 2 Soal-soal UAS Genap (UKK) Se-Kota Surakarta

Lampiran 3 Domain Kognitif Menurut TIMSS 2015

Lampiran 4 Domain Konten Menurut TIMSS 2015

Lampiran 5 Analisis Domain Kognitif dan Konten Narasumber Ahli

Lampiran 6 Hasil Keputusan Akhir Analisis Soal

Lampiran 7 Distribusi Hasil Akhir Analisis Domain Kognitif

Lampiran 8 Distribusi Hasil Akhir Analisis Domain Konten

Lampiran 9 Hasil Akhir Analisis Deskriptif