analisis model pembelajaran ilmu pengetahuan … · pembelajaran ipa kelas v semester ii sdn di...
TRANSCRIPT
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
PADA KELAS V SEMESTER II SDN DI KECAMATAN MEGALUH
JOMBANG
SKRIPSI
OLEH:
MAWADDA AMALLIA ULFA
NIM: 201010430311346
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
JULI 2014
LEMBAR PERSETUJUAN
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
PADA KELAS V SDN DI KECAMATAN MEGALUH JOMBANG
OLEH:
MAWADDA AMALLIA ULFA
NIM: 201010430311346
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
Di depan dewan penguji dan disetujui
Di Malang, 16 Juni 2014
Menyetujui,
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Masduki, M.Pd Drs. Nur Widodo, M.Kes
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang
dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang 03 Juli 2014
Dekan FKIP,
Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes
Dewan Penguji : Tanda Tangan
1. Dra. Erly Wahyuni, M.Si 1. .......................
2. Ari Dwi H, M.Pd 2. .......................
3. Drs. Masduki, M.Pd 3. .......................
4. Drs. Nur Widodo, M.Kes 4. .......................
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Mawadda Amallia Ulfa
Tempat Tanggal Lahir : Jombang, 10 Desember 1991
NIM : 201010430311346
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Analisis Model Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam
Pada Semester II SDN Di Kecamatan Megaluh Jombang”adalah hasil karya
saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat karya ilmiah yang pernah
diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu
Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali
secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan
atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
teah saya perolah dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang,16 Juni 2014
Yang menyatakan,
Mawadda Amallia Ulfa
NIM: 201010430311346
MOTTO
Sungguh bersama kesukaran dan keringanan. Karna itu bila kau telah selesai
(mengerjakan yang lain). Dan kepada Tuhan, berharaplah.
(Q.S Al Insyirah : 6-8)
Bukanlah hidup kalau tidak ada masalah, bukanlah sukses kalau tidak melalui
rintangan, bukanlah menang kalau tidak dengan pertarungan, bukanlah lulus
kalau tidak ada ujian, dan bukanlah berhasil kalau tidak berusaha.
Orang lain bisa kenapa aku tidak bisa, aku pasti bisa seperti dia.
PERSEMBAHAN
Rasa syukur Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-Nya dan
hidayah-Nya dan Rasulullah SWT yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan
benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk:
a. Ayah dan ibuku yang aku sayangi dan aku patuhi, terimakasih atas semua
yang telah beliau berikan dengan tulus ikhlas, membesarkan, menyayangi,
membimbing, mendoakan, serta mendukung dan berkorban untuk masa
depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap Do’aku.
b. Adikku tercinta (udin) atas semua dukungan, doa, dan semangat yang selalu
dicurahkan selama kuliah dan pembuatan skripsi ini.
c. Sahabat-sahabatku Rina, Fita, Yuna, Heni, Aulia, Fitri dll, terimakasih atas
motivasi dan kebersamaannya serta saling menghibur di kala suka maupun
duka.
ABSTRAK
Ulfa, Mawadda Amallia. 2010. Analisis Model Pembelajaran IPA Kelas V
Semester II Sekolah Dasar Negeri Di Kecamatan Megaluh Jombang.
Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas
Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (1) Drs. Masduki, M.Pd, (II) Drs.
Nur Widodo, M.Kes
Kata Kunci: analisis, model pembelajaran, pembelajaran IPA.
Dalam proses belajar mengajar, pembelajaran IPA memerlukan model
pembelajarn yang kreatif, karena materi IPA memerlukan suatu aktivitas yang
langsung dan benar-benar sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Berdasarkan
pandangan tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan
mendeskripsikan tentang: 1) Penerapan model pembelajaran IPA yang digunakan
guru kelas V semester II SDN kecamatan Megaluh Jombang. 2) Aktivitas siswa
dalam menerapkan model pembelajaran IPA kelas V semester II SDN kecamatan
Megaluh Jombang. 3) Kendala – kendala yang dihadapi dalam menerapkan model
pembelajaran IPA kelas V semester II SDN di kecamatan Megaluh Jombang.
Penelitian ini adalah penelitian Deskripsif Kualitatif. Penelitian ini
dilaksanakan tanggal 24 April 2014 sampai tanggal 17 Mei 2014. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Kedungrejo sebanyak 35 siswa, Siswa
kelas V SDN Sidomulyo sebanyak 30, dan siswa kelas V SDN Balongsari 01
sebanyak 23. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik trianggulasi yaitu
menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi.Adapun analisis
yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis model Spradley.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Penerapan model pembelajaran
IPA kelas V semester II sekolah dasar di kecamatan Megaluh Jombang ini sesuai
dengan langkah-langkah model pembelajaran IPA yaitu model pembelajaran
berbasis masalah, model inkuiri, model STM, model ketrampilan proses 2)
Aktivitas siswa dalam menerapkan model pembelajaran IPA sesuai dengan
karakteristik dari masing – masing model pembelajaran adapun aktivitas yang
dilakukan siswa yaitu melaksanakan pengamatan, merumuskan hipotesis,
mengumpulkan data, menguji hipotesis, dan mengkomunikasikan, 3) Kendala–
kendala guru dalam melaksanaan model pembelajaran IPA adalah menyiapkan
media yang sesuai dengan materi yang diajarkan, melaksanakan praktikum,
keaktifan siswa,dan penilaian proses.
Berdasarkan penelitian ini, peneliti menyarankan bahwa dalam penerapan
model pembelajaran IPA, seorang guru diharuskan menyampaikan materi yang
lebih kreatif dan bervariasi serta melibatkan peserta didik untuk aktif dengan
menyediakan media dan bahan ajar yang sesuai dengan langkah model
pembelajaran IPA.
ABSTRACT
Ulfa, Mawadda Amallia. 2010. Analysis Science Learning Model At The Fifth
Grade Of Second Semester State Primary School In Megaluh District
Jombang.Thesis, Elementary School Teacher Department, Teacher
Training And Education University Muhammadiyah Malang. Advisor: (1)
Drs. Masduki, M.Pd, (II) Drs. Nur Widodo, M.Kes
Keywords: analysis, models of learning, learning of science.
In the teaching learning process, learning science requires a creative learning
model, because science material requires an immediate activity and completely in
accordance with the actual situation. Based on this view, this study aims to
identify and describe about: 1) The application of science learning models used
by the teacher at the fifth grade of second semester State Primary School in
Megaluh district of Jombang. 2) Students’ activities in applying the model of
science learning at the fifth grade of second semester state primary school in
Megaluh districts of Jombang. 3) The constraints faced in implementing the
model of science learning at fifth grade of the second semester state primary
school in Megaluh districts of Jombang.
This study is a Qualitative Descriptive research. This study was conducted on
April 24 2014 to May 17, 2014. Subjects in this study were fifth grade students of
state primary school Kedungrejo for about 35 students, fifth grade students of
state primary school Sidomulyo for about 30 students, and fifth grade students of
state primary school Balongsari 01 for about 23 students. Collecting data was
done by using trianguolation technique that uses interview, observation, and
documentation. As for the analysis used in this study is the analysis of Spradley
model.
The results of this study indicate that: 1) The application of the science
teaching model at the fifth grade of second semester of the primary school in the
district of Megaluh Jombang is in accordance with the steps of learning science
model which are a problem based learning model, inquiry model, science society
teknology model, process skill model 2) students activities in applying the science
learning model are appropriate with the characteristics of each learning model
such as for the activities of the student are carrying out observations, formulating
hypotheses, collecting data, testing hypotheses, and communicating, 3) the
teacher’s constraints to guide model of learning science are preparing the media
which is in accordance with the material being taught, having practical, students
activity, process assessment.
Based on this study, the researcher suggests that in application of the science
learning model, a teacher is required to deliver the material that is more creative
and varied as well as to engage learners to be active by providing media and
instructional materials which are in accordance with step of learning science
model.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT penulis panjarkan karena hanya berkat
rahmat, hidayat dan inayahNya skripsi dengan judul “Analisis Model
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Pada Kelas V SDN Di Kecamatan
Megaluh Jombang” dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tidak
lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak.Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr.Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.
2. Dr.Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan
administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi
3. Drs. Masduki, M.Pd Dosen Pembimbing I dan Drs. Nur Widodo, M.Kes
Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan
dan motivasi kepada penulis sampai skripsi ini selesai.
4. Keluarga besar SDN Kedungrejo, SDN Sidomulyo, dan SDN Balongsari 1,
terimakasih atas semua yang telah kalian berikan pada penulis.
5. Bapak/ibuku tercinta (Bpk. Paendi dan Ibu Aminatun Nikmah) yang telah
berjuang dan tiada henti-hentinya selalu mendoakan dengan tulus selama
penulis menuntut ilmu.
6. Mahasiswa angkatan 2010 yang selalu memberikan semangat dan motivasi
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Semua pihak yang terkait yang tidak mungkin dapat penulis sebutkan satu per
satu.
Semoga apa yang telah berikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa peneliti ini masih
belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain
maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini maupun di kemudian hari.
Malang,16 Juni 2014
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN ........................................................... iv
MOTTO ............................................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi
ABSTRAK ........................................................................................................ vii
KATA PENGANTAR ...................................................................................... ix
DAFTAR ISI ..................................................................................................... x
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii
DAFTAR BAGAN ............................................................................................ xiii
BAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ 3
C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 4
E. Batasan Istilah ................................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A.Kajian Teori ...................................................................................... 7
1. Model Pembelajaran ..................................................................... 7
a. Pengertian Model Pembelajaran .............................................. 7
b. Ciri – Ciri Model Pembelajaran ............................................... 8
c. Macam – Macam Model Pembelajaran IPA SD ...................... 9
1) Model Ketrampilan Proses .................................................. 9
a) Pengertian Model Ketrampilan Proses ........................... 9
b) Prinsip – Prinsip Model Ketrampilan Proses ................. 10
c) Langkah – Langkah Model Ketrampilan Proses ............ 10
d) Keunggulan Dari Model Ketrampilan Proses ................ 12
2) Model Inkuiri ...................................................................... 13
a) Pengertian Model Inkuiri ............................................... 13
b) Strategi Dan Prinsip Model Inkuiri ............................. 14
c) Langkah – Langkah Model Inkuiri ............................... 15
d) Keunggulan Dan Kelemahan Dari Model Inkuiri ......... 17
3) Model Sains Teknologi ....................................................... 18
a) Pengertian Model STM ................................................. 19
b) Karakteristik dan Tujuan Model STM ......................... 19
c) Prinsip Model STM ..................................................... 21
d) Langkah – Langkah STM ............................................. 21
e) Keunggulan Dan Kelemahan Model STM .................... 23
4) Model Pembelajaran Berbasis Masalah ............................ 23
a) Pengertian Model PBM ................................................ 23
b) Ciri Dan Kriteria Pemilihan Bahan Pembelajaran Dalam
Model PBM .................................................................... 24
c) Langkah – Langkah Model PBM .................................. 24
d) Keunggulan dan Kelemahan Model PBM .................... 27
3. Pembelajaran IPA ....................................................................... 29
a. Pengertian Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar .................... 29
b. Karakteristik IPA di Sekolah Dasar ....................................... 31
c. Tujuan IPA di Sekolah Dasar ................................................. 31
d. Ruang Lingkup di Sekolah Dasar .......................................... 32
e. Standar Kompetensi Dasar IPA Kelas V Semester II ........... 33
4. Aktivitas Belajar .......................................................................... 34
a. Pengertian Aktivitas Belajar .................................................... 34
b. Jenis-Jenis Aktivitas Belajar ................................................... 35
c. Manfaat Aktivitas Dalam Pembelajaran.................................. 36
B. Hasil Penelitian yang Relevan ........................................................ 37
C. Kerangka Pikir ................................................................................ 38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ..................................................... 41
B. Lokasi Penelitian ............................................................................ 42
C. Data dan Sumber Data .................................................................... 42
D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 44
1.Teknik Observasi .......................................................................... 45
2. Teknik Wawancara ...................................................................... 45
3.Teknik Dokumentasi .................................................................... 46
E. Tahap – Tahap Penelitian ............................................................... 46
1. Tahap Pra Penelitian .................................................................. 46
2. Tahap Pelaksanaan Lapangan .................................................... 47
a. Pengumpulan Data ................................................................ 47
b. Mengidentifikasi Data .......................................................... 47
3. Tahap Laporan ........................................................................... 47
F. Analisis Data ................................................................................... 48
1.Analisis Domain .......................................................................... 48
2.Analisis Taksonomi ..................................................................... 49
3.Analisis Komponensial ................................................................ 49
4.Analisis Tema Budaya ................................................................. 49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 51
B. Pembahasan ................................................................................... 75
BAB V PENUTUP
A.Kesimpulan ..................................................................................... 79
B.Saran ................................................................................................. 80
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 82
LAMPIRAN ..................................................................................................... 84
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintaks PBM dan Perilaku Guru yang Relevan ................................. 26
Tabel 2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas V Semester II .... 33
Tabel 3.1 Data dan Sumber Data ....................................................................... 44
Tabel 4.1 Hasil Analisis ..................................................................................... 74
DAFTAR BAGAN
Bagan 2.1 Alur Kerangka Berpikir ................................................................... 40
Bagan 3.1 Hasil Analisis Domain dan Analisis Taksonomi ............................. 49
Bagan 3.2 Hasil Analisis Kualitatif (Analisis Domain, Taksonomi, dan
Komponensial) ................................................................................. 50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Catatan Lapang Hasil Observasi...................................................... 85
Lampiran 2 Pedoman Wawancara ..................................................................... 88
Lampiran 3 Hasil Wawancara SDN Kedungrejo ................................................ 89
Lampiran 4 Hasil Wawancara SDN Sidomulyo ................................................. 91
Lampiran 5 Hasil Wawancara SDN Balongsari 1 .............................................. 93
Lampiran 6 ......................................................................................................... 95
Lampiran 6.1 RPP SDN Kedungrejo .................................................................. 96
Lampiran 6.2 RPP SDN Sidomulyo ................................................................... 118
Lampiran 6.3 RPP SDN Balongsari 1 ................................................................. 140
Lampiran 7 ......................................................................................................... 161
Lampiran 7.1 Instrumen Observasi Guru Dan Aktivitas Siswa SDN
Kedungrejo ................................................................................. 162
Lampiran 7.2 Instrumen Observasi Guru Dan Aktivitas Siswa SDN
Sidomulyo ................................................................................... 183
Lampiran 7.3 Instrumen Observasi Guru Dan Aktivitas Siswa SDN
Balongsari 1 ............................................................................... 204
Lampiran 8 ......................................................................................................... 225
Lampiran 8.1 Dokumentasi PBM SDN Kedungrejo ......................................... 225
Lampiran 8.2 Dokumentasi PBM SDN Sidomulyo ........................................... 228
Lampiran 8.3 Dokumentasi PBM SDN Balongsari 1 ........................................ 230
Lampiran 9 ......................................................................................................... 232
Lampiran 9.1 Surat Keterangan Melakukan Penelitian SDN Kedungrejo ........ 233
Lampiran 9.2 Surat Keterangan Melakukan Penelitian SDN Sidomulyo .......... 234
Lampiran 9.3 Surat Keterangan Melakukan Penelitian SDN Balongsari 1 ....... 235
DAFTAR PUSTAKA
Aisyah, Nyimas, Dkk.2008. Pengembangan Pembelajaran Matematika SD
.Jakarta :Depdiknas
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis.
Jakarta : PT Rineka Cipta.
Badan Standar Nasional Pendidikan.2006.” Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan ( KTSP ) Jenjang Pendidikan Dasar” Jakarta: Depdiknas.
Hamalik, Oemar.2013.Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta:Bumiaksara.
Lapono, Nabisi, Dkk.2008. Belajar dan Pembelajaran SD.Jakarta : Depdiknas
Pusat Bahasa.2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: DEPDIKNAS
Riyanto, Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran sebagai referensi bagi
pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan
Berkualitas. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Rohmawati, Alfin Nofi.2013. Penerapan Pembelajaran IPA Terpadu Dengan
Model Pembelajaran Inkuiri Pada Tema Mata Di Smp Negeri 1 Maduran
Lamongan. Jurnal unesa, (online),( http://ejournal.unesa.ac.id), Diakses
24 April 2014
Rusman.2012.Model – Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme
Guru.Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Rustaman, Nuryanti, Dkk. 2011. Materi dan Pembelajaran IPA SD. Jakarta :
Univertitas Terbuka
Sanjaya, Wina. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Pendidikan.
Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Sardiman. 2011.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sunggito, 2012. Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Sirkulasi Air dengan
Model Pembelajaran Inkuiri Pada Kelas V SDN Kedungsumber 3
Kec.Temayang Kab.Bojonegoro. Skripsi Tidak Diterbitkan, Malang :
Jurusan PGSD
Suryosubroto, B.2002. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah.Jakarta: PT Rineka
Cipta
Sutarno, Nono,Dkk.2009. Materi dan Pembelajaran IPA SD. Jakarta : Universitas
Terbuka
Suyadi. 2013. Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung : PT Remaja
Rosdakarya.
Tim Penyusun.2013. Pedoman Penulisan Skripsi .Malang: Jurusan PGSD
Trianto . 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta :
Prestasi Pustaka.
Trianto. 2007. Model – Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi
Konstruktivisme. Jakarta : Prestasi Pustaka
Warsono dan Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung :
PT Remaja Rosdakarya.