analisis konteks mambaul ulum 2016 terbaru
TRANSCRIPT
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
1/38
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
2/38
ANALISIS KONTEKS PENGEMBANGAN KTSP MANAJEMEN SEKOLAH PEMBELAJARAN PENILAIAN
1. Analisis
STANDAR ISI
2. Analisis
STANDAR
KOMPETENSI
LULUSAN
3. Analisis
STANDAR
PROSES
4. AnalisisSTANDAR
PENILAIAN
5. Analisis
STANDAR
PENGELOLAAN
5. Analisis
STANDAR
SARANA
PRASARANA
7. Analisis KONDISI
SATUAN
PENDIDIKAN
8. Analisis KONDISI
LINGKUNGAN
SATUAN
PENDIDIKAN
10. PEMBINAAN
IMPLEMENTASI KTSP
11. PENGEMBANGAN
KTSP
12. Pn!"#an!an
Sila#$s
13. Pn!"#an!an
M$a%an L&'al
14. Pn!"#an!an
Di(i) La*anan BK
15 . Pn!"#an!an
Di(i) E's%(a'$(i'$l(
1+. PEN,USUNAN
REN-ANA KERA
SEKOLA/
17. P(a%$(an A'a"i'
S'&la
18. Pla'sanaan Sis%"
Blaa( M&in! -lass
1. K"i%(aan an
K(asa"a Sa%i'
20. Pn!aasan P(&ssP"#laa(an
3+. P"an6aa%an TIK ala"Pnilaian
22. Pn!"#an!an Baan Aa(
21.PENGEMBANGAN RPP
23. P"#laa(an TM
PT an KMTT
24. Pn!"#an!an
M&l P"#laa(an
25. P"#laa(an
T$n%as R"ialan Pn!a*aan
. PEN,USUNAN LAPORAN
ANALISIS KONTEKS
35. Pn*$s$nan L/BPD
2+. PEN,USUNAN
PEDOMAN PENILAIAN
34. Analisis B$%i( S&al
28. Pn%a9an K K M
2. Pnilaian 5 Kl. M P
30. PnilaianPsi'&"&%&(
31. Pnilaian A6'%i6
32. Pnilaian P&(%&6&li&
27. Ran:an!an Pnilaian/asil Blaa(
33. Pn!"#.B$%i( S&al
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
3/38
Analisis
Lin!'$n!an
Sa%i'
Mana"n
Pnilaian
P(&6il S'&la
KTSP P"#laa(an
S%ana( Isi
SKL
S%ana( P(&ss
S%ana( Pnilaian
S%ana( Pn!l&laan
S%ana( Sa(9(as
S.Pnii';Tni'
S. P"#ia*aan
Analisis
SNP
Analisis
K&nisi
Sa%i'
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
4/38
LAMPIRAN (BAB II, III, DAN IV)Analisis:• Kerangka dasar Kurikulum• Struktur kurikulum
• Beban belajar• Kalender Pendidikan
Analisis SK- KD:• Analisis tujuan tiap mata
pelajaran
• Analisis ruang lingkup tiapmata pelajaran
• Analisis SK-KD untuk
mendapatkan indikator
pencapaian
Seluruh kompoe !"##l"$"$%er!#$#rk# ko!"$" "!e#l,
ko!"$" r""l !# re# '"!#kl#u' (L#mp * A#l"$"$ SI)
• A#l"$"$ 'uu# M#pel me++u#k# L#mp- A#l"$"$ SI)
• A#l"$"$ ru#+ l"+kup M#pel !###l"$"$ SK.KD M#pel me++u
#k# L#mp/ A#l"$"$ SI)
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
5/38
KOMPONEN
ACUAN
truktur Kurikulum
Beban Belajar
lender Pendidikan
• Pro0"l $ekol#h• H#$"l A#l"$"$ Ko'ek$ SNP, S#'!"k !#
L"+ku+# S#'!"k
• K#l!"k N#$"o#l, Prop"$", Ko'#• Pro0"l $ekol#h
Kerangka Dasar
•H#$"l A#l"$"$ SKL $#'u# pe!"!"k#•H#$"l A#l"$"$ SKL Kelompok M#pel
H#$"l Peme'## SK.KD 'e'#+ #lok#$"1#k'u 2#+ !"%u'uhk# '"#p M#pel
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
6/38
Analisis SK/KDap Mata Pelajaran
3'uk meme'#k# '"+k#'# r##h$e'"#p "!"k#'or pep#"#, $e%#+#"#&u# pe+em%#+# $"l#%u$
Analisis Tujuanp Mata Pelajaran
3'uk meme'#k# $k#l# pr"or"'#$ r##hkompe'e$", $u%$'#$" m#'er", !#"mpleme'#$" !#l#m PBM
Analisis uangingkup tiap Mapel
3'uk meme'#k# m#'er" pokokhu%u+#2# !e+# m#'er" 2#+'er#%#r !#l#m $eluruh KD '"#p e#+,$e%#+#" #u# %#+" +uru !#l#mpe+em%#+# m#'er"
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
7/38
Kompone
n
SubKompo
nen
KondisiIdeal
KondisiRiil
RencanaTindakLanjut
"
KerangkaDasar
Kurikulum
Prinsip
PengembanganKurikulum
KTSP
dikembangkan#le$ sek#la$dan k#mitesek#la$berped#manpada standarisi dan standar
k#mpetensilulusan sertapanduanpen%usunanKTSP %angdisusun #le$BSNP&
Dalam
pengembanganKTSP belummemper$atikanprinsip'prinsippengembangankurikulumterutama prinsip
berpusat padap#tensi(perkembangan(kebutu$an( dankepentinganpeserta didik danlingkungann%a&
Dilakukan re)iu
d#kumen KTSPse$inggamemenu$i setiapprinsippengembangankurikulumk$ususn%a prinsip
berpusat padap#tensi(perkembangan(kebutu$an( dankepentinganpeserta didik danlingkungann%a
*&Catatan : Lihat Lampiran !uknis Analisis Standar "si
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
8/38
Tujuan
Ranah
Kompetensi
SubstansiMateri
Implementasi dalam PBM(Hubungan
dg K!
" # P
#$ %embentuk sikap positi&terhadap biologi denganmen'adari keteraturandan keindahan alamserta mengagungkan
kebesaran (uhan )ang%aha *sa
+ • Seluruh materiesensial biologi
• Keteraturan ,keindahanalam
• KebesaranAllah
$ %emupuk sikap ilmiah'aitu jujur. objekti&.terbuka. ulet. kritis dandapat bekerjasama
dengan orang lainCatatan : Lihat Lampiran 0 !uknis Analisis Standar "si
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
9/38
Standar
Kompetensi
Kompetensi
asar
Tk$Rana
hK
IndikatorPencapaian
Tk$Rana
hIPK
MateriPokok
Ruang
Lingk up
#lokasi
%aktu
" * +
Mema$ami$akikatbi#l#gisebagai
-lmu
"&*Mendeskrip'sikan#bjek danpermasal
a$anbi#l#gipadaberbagaitingkat#rganisasike$idupan. m#lekul(
sel( jaringan(
"& • Mengidenti0kasi#bjek danpermasala$anbi#l#gi pada tingkat#rganisasi
ke$idupan• Menjelaskan #bjekbi#l#gi pada tingkat#rganisasike$idupan&
• Menjelaskanmasala$ bi#l#gipada berbagai
tingkat #rganisasike$idupan&
"'
"
"
"&
"&
Objek danpermasala$an bi#l#gipadaberbagai
tingkat#rganisasike$idupan.m#lekul(sel(
jaringan(#rgan(indi)idu(
p#pulasi(ek#sistem
3 4menit
4
menit
4menit
4
menitCatatan : Lihat Lampiran 1 !uknis Analisis Standar "si
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
10/38
A2AL"S"S SKL
3okus analisis SKL- Satdik: keterkaitan dgn SKL Kel$ %P dan SKL %apel3okus SKL Kel$ %P: analisis keterkaitan SKL %P. ranah dan bentuk penilaian
3okus analisis SKL %P : kajian tingkatan ranah. materi. dan penjabaran SK-KD
SKL SP SKLKMP SKL MP
Meningkatkanke2erdasan(
pengeta$uan(kepribadian( ak$lakmulia( sertaketerampilan untuk$idup mandiri danmengikuti pendidikan
lebi$ lanjut
Dikembangkanberdasarkan tujuan
dan 2akupan muatandan/ atau kegiatansetiap kel#mp#kmata pelajaran
Dikembangkan
berdasarkan tujuan
dan 2akupan
muatan dan/ atau
kegiatan setiap
mata pelajaran
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
11/38
)o SKL SatuanPendidikan
SKL
Kelompok Mapel
SKL MataPelajaran Ket
4 Berper"l#ku $e$u#" !e+###r# #+#m# 2#+ !"#u'$e$u#" !e+# perkem%#+#
rem##
5 Me+em%#+k# !"r" $er#op'"m#l !e+# mem#0##'k#kele%"h# !"r" $er'#memper%#"k" kekur#+#2#
6 Meuukk# $"k#p per#!"r" !# %er'#++u+ #1#%#'#$ per"l#ku, per%u#'#, !#peker##2#
D$'Catatan : Lihat Lampiran !uknis Analisis SKL
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
12/38
)o
Kelo
mpokMapel
Standar KompetensiLulusan Kel$ Mapel
SKLMapel
Penilaian
1 A!a"a
an A'la'M$lia
1 M"#n%$' 9s(%a ii' "nai "an$sia *an!
#(i"an an #(%a'a '9aa T$an ,an! Maa Esas(%a #(a'la' "$lia. T$$an %(s#$% i:a9ai"lal$i "$a%an an;a%a$ '!ia%an a!a"a'a(!an!a(aan '9(i#aian il"$ 9n!%a$anan %'n&l&!i s%%i'a as"ani &la(a!a an'sa%an.
2 B(9(ila'$ ss$ai n!an aa(an a!a"a *an!
ian$% ss$ai n!an 9('"#an!an ("aa3 Mn!a(!ai '#(a!a"an a!a"a #an!sa s$'$
(as !&l&n!an s&sial '&n&"i an #$a*a ala"%a%anan !lal
4. . . .s%
. M"an6aa%'an lin!'$n!an s#a!ai "a'l$' :i9%aanT$an s:a(a #(%an!!$n! aa#
Pnilaian
A6'%i6Pn$!asanan Un$'K(a
Catatan : Lihat Lampiran / !uknis Analisis SKL
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
13/38
No
SKL
Tk'R##h
STANDARKOMPETESI
KOMPETENSI DASAR Kelas
* *I *I
I
' ' '
" "&Merumuskanmasala$(mengajukan dan
menguji$ip#tesis(menentukan)ariabel(meran2ang danmerakitinstrumen(
menggunakanberbagaiperalatan untukmelakukanpengamatan 5pengukuran%ang tepat danteliti(
mengumpulkan(meng'#la$(
C+ "&Mema$ami$akikat Bi#l#gi
sebagai ilmu
"&*& Mengidenti0kasi ruang lingkupBi#l#gi
)
"&* Mendeskripsikan #bjekdan permasala$an bi#l#gi padaberbagai tingkat #rganisasike$idupan .m#lekul( sel(
jaringan( #rgan( indi)idu(p#pulasi( ek#sistem( danbi#ma
)
*&Mema$amiprinsip'prinsippengel#mp#kan mak$luk$idup
*&* Mendeskripsikan 2iri'2iriAr2$ae#ba2teria dan Euba2teriadan peranann%a bagike$idupan
)
*&+ Men%ajikan 2iri'2iriumum 0lum dalam kingd#mPr#tista( dan peranann%a bagike$idupan
)
*&, Mendeskripsikan 2iri'2iri )Catatan : Lihat Lampiran !uknis Analisis SKL
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
14/38
SK! Mapel Tk&n
SK KDDeskri
psiMateri
Penjabaran KD
Kemampuan %gDiuji
6 6- 6--
" * " * " *
Menggunakanberbagai jenismembaca untukmemahami
wacana tulis teksnonsastraberbentuk grafik,
tabel, artikel, tajukrencana, tekspidato, serta tekssastra berbentukpuisi, hikayat,novel, biografi,puisi kontemporer,
karya sastraberbagai angkatan
-3;P2
Membaca
Memahami ragam
wacanatulisdengan
membacacepat danmembacaintensif
Mengung-kapkanpokok-pokok isiteks denganmembacacepat 300
kata permenit
Membeda-kan faktadan opinipada
editorialdengan
• isiparagraf
• kalimatutama
• kalimatpenjelas
• fakta• opini• pikiran
utama• pikiran
penjelas
• dst.
< • menentukan kalimat utamapada paragraf pertama
• menentukan kalimatpenjelas pada paragrafpertama
• menentukan isi paragrafpertama
• menentukan fakta padaparagraf pertama
• menentukan opini padaparagraf kedua
• menentukan pikiran utamapada paragraf kedua
• menentukan pikiran
penjelas pada paragrafkedua
Catatan : Lihat Lampiran !uknis Analisis SKL
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
15/38
Pere##
Pel#k$###
S"l#%u$ RPP
Pe"l#"#
Pe+#1#$#Pemantauan
(indak Lanjut
Super+isi
Pelaporan
*+aluasi
• Me+#&u p#!# $'#!#r pe"l#"#
• D"l#k$##k# mel#lu" 'e$ !# o 'e$,• A$pek7 Ko+"'"0, P$"komo'or !# A0ek'"0• P#!u# Pe"l#"# - Kelompok M#pel
Pel#k$### Pem%el##r#(Impleme'#$" RPP)
Juml#h Pe$er'# D"!"kJuml#h Rom%elBe%# Ker# Guru, !ll
Persyaratan Pelaksanaan
Pendahuluan
Kegiatan "nti
Penutup
Ek$plor#$"El#%or#$"Ko0"rm#$"
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
16/38
)+
K+MP+),)K+)ISI
I,#LK+)ISI
RIILTI)#K
L#)-.T
Catatan : Lihat Lampiran !uknis Analisis Standar Proses
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
17/38
• Pe"l#"# pe!"!"k# #!#l#h pro$e$ pe+umpul# !#
pe+ol#h# "0orm#$" u'uk mee'uk# pep#"#
h#$"l %el##r pe$er'# !"!"k
• S'#!#r pe"l#"# pe!"!"k# #!#l#h $'#!#r #$"o#l
pe!"!"k# 2#+ %erk#"'# !e+# mek#"$me,
pro$e!ur, !# "$'rume pe"l#"# h#$"l %el##rpe$er'# !"!"k
Pe!"!"k
S#'u# Pe!"!"k#
Pemer"'#h
4langan
4jian Sekolah
4jian 2asional
U7( UTS( UAS/UKK
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
18/38
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
19/38
NO
KOMPONEN
KOND-S--DEA!
KOND-S---!
KESEN8AN9AN
ENCANA T-NDAK!AN8UT
" Mekanismedan Pr#sedur
Penilaian* -nstrumenPenilaian
-nstrumenpenilaian$asil belajar%angdigunakan
pendidikmemenu$i
pers%aratansubstansi(k#nstruksi(dan ba$asa&
Belum adadatapenelaa$aninstrumenpenilaian
$asil belajar
Belumteridenti0kasipemenu$an
pers%aratan subs'tansi(k#nstruksi(danba$asa
padainstrumen
Sek#la$men%iapkan1#rmatpenelaa$anbutir s#al dan
meminta gurumelakukantelaa$ butirs#al sebelumdiujikankepada
peserta didikCatatan : Lihat Lampiran 0 !uknis Analisis Standar Penilaian
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
20/38
Pe+#1#$#E8#lu#$"
Program Penga5asan*+aluasi Diri
*+aluasi dan Pengembangan K(SP*+aluasi penda'agunaan Pendidik dan (endikAkreditasi Sekolah
Pere##Pro+r#m
V"$" Tuu#M"$" Re# Ker#
Pel#k$###Re# Ker#
• Pedoman Sekolah• Struktur 6rganisasi Sekolah• Pelaksanaan Kegiatan Sekolah• Bidang Kesis5aan• Bidang Kurikulum7 Pembelajaran• Bidang Pendidik dan (endik
• Bidang Sarana dan Prasarana• Bidang Keuangan dan Pembia'aan• Buda'a dan Lingkungan Sekolah• Peran serta %as'arakat dan Kemitraan Sekolah
S"$'em I0orm#$"M##eme %endukung administrasi dan pembelajaran 'ange&ekti&. e&isien. dan akuntabel
Kepem"mp"#Sekol#h
•Dibantu oleh 5akil kepala sekolah•Penerapan %BS dalam memimpin sekolah
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
21/38
• A$pek 2#+ !" ##l"$"$ p#!# $'#!#r pe+elol## mel"pu'"Pere## Pro+r#m, Pel#k$### Re# Ker#,Pe+#1#$# E8#lu#$", Kepem"mp"# Sekol#h, !# S"$'emI0orm#$" M##eme Khu$u$ u'uk #$pek Pel#k$###Re# Ker# !# Pe+#1#$# E8#lu#$" !"$u$u !#l#mJuk"$ 'er$e!"r"
• 9#r# mel#kuk# ##l"$"$ p#!# #$pek Pere##Pro+r#m, Kepem"mp"# Sekol#h !# S"$'em I0orm#$"M##eme #!#l#h me+##l"$"$ ke$e$u#"# #'#r# ko!"$""!e#l !# ko!"$" r""l !#r" $emu# kr"'er"# p#!# $e'"#p
kompoe !#r" m#$"+m#$"+ #$pek 2#+ !"##l"$"$A#l"$"$ pe2e$u#"# p#!# $e'"#p kompoe !"'u#+k#!#l#m pro+r#m '"!#k l#u' p#!# RKJM !# #'#u RKAS(L#mp *,/ !# : Juk"$ A#l"$"$ S'#!#r Pe+elol##)
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
22/38
)o
Kriteria setiapKomponen
KesesuaiandenganKriteria/ #nalisis
Pemenuhan(Program
Tindak
Lanjut!
#lokasiProgram/
/
0a Tidak '
Catatan : Lihat Lampiran . 1. dan 8 !uknis Analisis Standar Pengelolaan
"#T#T#)1/ 20a 2 : jika semua kriteria setiap k#mp#nen bersesuaianantara k#ndisi ideal dengan %ang ada pada satuan pendidikan
2Tidak3 : jika semua kriteria setiap k#mp#nen tidak bersesuaianantara k#ndisi ideal dengan %ang ada pada satuan pendidikan// 2' 2 : jika analisis pen%esuaian/pemenu$an pada k#mp#nen%ang dimaksud dapat dituangkan dalam KAS
2 2 : jika analisis pen%esuaian/pemenu$an pada k#mp#nen%ang dimaksud dapat dituangkan dalam K8M
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
23/38
• S'#!#r $#r## !# pr#$#r## u'uk $ekol#h.m#!r#$#hmekup kr"'er"# m""mum $#r## !# kr"'er"# m""mumpr#$#r## (Per#'ur# Me'er" Pe!"!"k# N#$"o#l Nomor5* T#hu 5;;< L#mp"r# P#$#l 4)=.
• S'#!#r $#r## !# pr#$#r## #!#l#h $'#!#r #$"o#lpe!"!"k# 2#+ %erk#"'# !e+# kr"'er"# m""m#l 'e'#+ru#+ %el##r, 'emp#' %erol#hr#+#, 'emp#' %er"%#!#h,perpu$'#k##, l#%or#'or"um, %e+kel ker#, 'emp#'%erm#", 'emp#' %erkre#$" !# %erekre#$", $er'# $um%er%el##r l#" 2#+ !"perluk# u'uk meu#+ pro$e$pem%el##r#, 'erm#$uk pe++u## 'ekolo+" "0orm#$"
!# komu"k#$" (Per#'ur# Me'er" Pe!"!"k# N#$"o#lNomor 5* T#hu 5;;< L#mp"r# B#% I, P#$#l 4 #2#' :)=
• S#r## pe!"!"k# #!#l#h perle+k#p# 2#+ !"perluk#u'uk me2ele++#r#k# pem%el##r# 2#+ !#p#'!"p"!#hp"!#h (Per#'ur# Me'er" Pe!"!"k# N#$"o#lNomor 5* T#hu 5;;< Glo$#r"um)=
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
24/38
• Pr#$#r## pe!"!"k# #!#l#h 0#$"l"'#$ !#$#r 2#+ !"perluk#u'uk me#l#k# 0u+$" $#'u# pe!"!"k# (Per#'ur#Me'er" Pe!"!"k# N#$"o#l Nomor 5* T#hu 5;;<Glo$#r"um)=
• L#h# $ekol#h #!#l#h %"!#+ permuk## '##h 2#+ !"#'#$2# 'er!#p#' pr#$#r## $ekol#h mel"pu'" %#+u# $#'u#pe!"!"k#, l#h# pr#k'ek, l#h# u'uk pr#$#r## peu#+,
!# l#h# per'#m## u'uk me#!"k# $#'u# pe!"!"k#$u#'u l"+ku+# 2#+ $er# ekolo+"$ 2#m# !# $eh#'(Per#'ur# Me'er" Pe!"!"k# N#$"o#l Nomor 5* T#hu5;;< Glo$#r"um)=
• B#+u# +e!u+ $ekol#h #!#l#h +e!u+ 2#+ $e%#+"# #'#u$eluruh2# %er#!# !" #'#$ l#h#, 2#+ %er0u+$" $e%#+#"
'emp#' u'uk mel#kuk# pem%el##r# p#!# pe!"!"k#0orm#l (Per#'ur# Me'er" Pe!"!"k# N#$"o#l Nomor 5*T#hu 5;;< Glo$#r"um)=
• Rom%o+# %el##r #!#l#h kelompok pe$er'# !"!"k 2#+'er!#0'#r p#!# $#'u $#'u# kel#$ (Per#'ur# Me'er"Pe!"!"k# N#$"o#l Nomor 5* T#hu 5;;< Glo$#r"um)=
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
25/38
4 S#'u# Pe!"!"k# 2#+ 'erk#"' !e+#Rom%o+# Bel##r
5 L#h#
6 B#+u# Ge!u+
* Kele+k#p# Pr#$#r## !# S#r##
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
26/38
)
o
Komponen
Kondisi
Satua
nPendidikan
Kesesuaian
denganS)P #nalisis
Pen4esuaian5
Pemenuhan
Program
Ke
t 0 a
Tidak
' &
Catatan : Lihat Lampiran / !uknis Analisis Standar Sarana Prasarana
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
27/38
P(&ss 9n!'aian '&"9&nn'&"9&nn s$"#( a*a i lin!'$n!ans'&la $n%$' ""9(&l a%a an in6&("asi an%a(a lain %n%an!)'&nisi ial =ss$ai n!an %$n%$%an SNP> '&nisi (iil =''$a%an an'l"aan> 'snan!an =%an%an!an n*a%a *an! iaa9i &l s'&la>an (n:ana %ina' lan$% =$9a*a *an! a($s ila'$'an &l s'&la#(asa('an s'ala 9(i&(i%as>? s#a!ai a:$an #a!i s'&la ala" 9(&ss
9n!"#an!an KTSP an RKS.
• eserta didik !"uang lingkup data# rata-rata intake siswa, rata-rata
pencapaian $% dan $&, dll'
• endidik dan (endik !"uang lingkup data# ketercukupan jumlah,
kualifikasi pendidik dan tendik'• &arana rasarana !"uang lingkup data# ketersediaan sarana prasarana
pendukung proses pembelajaran, dll'
• )iaya !"uang lingkup data# jenis, sumber dan program pembiayaan,dll'
• rogram &ekolah !"uang lingkup data# "*+M dan "*&'
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
28/38
Kekuatan:kondisi komponen sumber da'a satuanpendidikan 'ang positi&7baik dan terkendali$
Kelemahan : kondisi komponen sumber da'asatuan pendidikan 'ang negati&7kurang baik
dan tidak terkendali$
Kesenjangan : tantangan n'ata 'ang dihadapioleh sekolah dari setiap komponen sumber da'a.sebagai bahan dalam menetapkan rencana
tindak lanjut$
Rencana tindak lanjut : upa'a 'ang akandilaksanakan oleh sekolah untuk memperkecilkesenjangan agar mencapai kondisi ideal.
melalui optimalisasi kekuatan 'ang dimilki$
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
29/38
N# K#mp#nen
K#ndisi-deal
K#ndisiiil
Kesenjangan
en2ana Tindak!anjut
" Pesertadidik
* Pendidik5 Tendik
S"$a !$($ %la%(s(%i6i'asi
G$($ *! %la%(s(%i6i'asi 80 @
T(a9a% 20 @ !$($#l" %(s(%i6i'asi
•Mn!i'$%'an s(%6i'asi s:a(a#('ala ss$ai '$&%a *an! aa
•Mn!i'$%'an i'la% s"ina( ll.
+ SaranaPrasarana
, Pembia%aan
; Pr#gram S'&la ""ili'i Tia' aa &'$"n Bl$" aa •Mn*$s$n RKM s'&la
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
30/38
Merupakan proses pengkajian lingkungan sekolah yang difokuskan
untuk memperoleh data dan informasi tentang peluang, tantangan,
dan rencana tindak lanjut , sebagai acuan bagi sekolah dalam
proses pengembangan *(& dan penyusunan program kerja
sekolah.
Peluang Tantangan Kesenjangan en2anatindak lanjut
*ondisi yang bersifat
positif dan
mendukung
pendidikan di
sekolah
mendukung
pendidikan di
sekolah
*ondisi yang
bersifat negatif dan
kurang
*ondisi nyata yangdihadapi olehsekolah dari setiapkomponen,sebagai bahandalam menetapkanrencana tindaklanjut
$paya yang akan
dilakukan oleh
sekolah untuk
memanfaatkan
peluang dan mem-
perkecil hambatan
mengatasi tantangan
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
31/38
Komponen-komponen %aitu k#mite sek#la$( de
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
32/38
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
33/38
#$ Sampul : 9 Ada Logo sekolah atau logo pemerintahkabupaten7kota . 2ama ;LAP6
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
34/38
BAB I PENDAH3L3ANA L#'#r Bel#k#+, memu#' h#lh#l 7
• Kondisi ideal suatu sekolah sesuai S2P
• Kondisi riil sekolah• 4pa'a atau langkah memenuhi kondisi ideal
B D#$#r ke%"#k#%emuat landasan hukum 'ang digunakan
dalam men'usun laporan hasil analisis konteks9 Tuu# !# M#0##'
• %emuat tujuan pen'usunan laporan analisiskonteks• %emuat man&aat 'ang diharapkan dengan
adan'a laporan hasil analisis konteks
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
35/38
BAB II HASIL ANALISIS KONTEKSA A#l"$"$ S'#!#r N#$"o#l Pe!"!"k#
4 A#l"$"$ S'#!#r I$"
%emuat deskripsi kondisi ideal pelaksanaan S".kondisi riil dan rencana tindak lanjut$Deskripsitersebut dapat didukung oleh data kuantitati&$ 5 A#l"$"$ S'#!#r Kompe'e$" Lulu$#
%emuat deskripsi Analisis SKL satuan pendidikan.
SKL Kelompok %apel dan SKL %apel$Analisis SKL Satdik mendeskripsikan Analisis SKLKelompok %apel. SKL %apel$Analisis SKL Kelompok %apel mendeskripsikananalisis SKL %apel dan penilaian$
Analisis SKL %apel mendeskripsikan tingkat ranah.SK. KD dan kelas7semester$ 6 A#l"$"$ S'#!#r Pro$e$
%emuat deskripsi kondisi ideal pelaksanaan standarproses9S2P. kondisi riil pelaksanaan. dan rencana
tindak lanjut untuk memenuhin'a$
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
36/38
* A#l"$"$ S'#!#r Pe+elol##%emuat deskripsi kondisi ideal 9S2P. kondisiriil pelaksanaan standar pengelolaan dan
rencana tindak lanjut untuk memenuhin'a$
-A#l"$"$ S'#!#r Pe"l#"#%emuat deskripsi kondisi ideal 9S2P. kondisi
riil pelaksanaan standar penilaian . danrencana tindak lanjut untuk memenuhin'a$Deskripsi tersebut dapat didukung oleh datakuantitati&$
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
37/38
BA#l"$"$ Ko!"$" I'er#l S#'u# Pe!"!"k#%emuat deskripsi:• Peserta didik. pendidik dan tendik. sarpras. bia'a. dan program
sekolah• Kondisi ideal. kondisi riil 9Kekuatan dan Kelemahan• Kesenjangan•
-
8/19/2019 Analisis Konteks mambaul ulum 2016 terbaru
38/38
Ter"m# k#$"h>Ter"m# k#$"h> T-MKTSP