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Análisis del edificio Green School

Arquitectos: Aldo Landwehr (fallecido), John y Cynthia Hardy

Construcción: PT Bambú

Año de construcción: 2008

Por: Eddy Xaver Sayago

Contexto y Análisis Histórico:

Los fundadores de la Escuela Verde son John y Cynthia Hardy dos expatriados que han

vivido en Bali durante décadas y que se comprometieron a devolverle a un país que ha

sido muy bueno con ellos. John Hardy nació en Canadá y viajó a Bali en 1975. Intrigado

por las tradiciones artesanales balinesa, se establecieron allí y comenzaron a producir

joyas con artesanos locales. Cynthia Hardy nació en Estados Unidos y llegó a Bali en

1982. John y Cynthia Hardy comenzaron su colaboración profesional como los fundadores

de una empresa de joyería de prestigio internacional en 1989. En 2007, decidieron fundar

una escuela independiente en la isla de Bali. “Estamos construyendo La Escuela Verde

para crear un nuevo paradigma de aprendizaje. Queremos que los niños cultiven

sensibilidades físicas que les permitan adaptarse y ser capaces en el mundo. Nosotros

queremos que los niños desarrollen la conciencia espiritual y la intuición emocional, y para

animarles para estar en el temor de posibilidades de la vida”. (John y Cynthia Hardy).

El objetivo del proyecto era crear un lugar para educar a los jóvenes a convertirse en los

líderes ambientales de la próxima generación. El entorno físico de la escuela es necesario

para expresar una filosofía de diseño sostenible. Se determinó, por los fundadores de la

escuela, de que la escuela podría ser un lugar para la invención y la experimentación con

el bambú, que es un material local disponible en esta zona climática ecuatorial.

En el año 2006 empiezan el Plan Director de Campus Escuela Verde. Cheong Kuan Yew

pidió el diseño del plan maestro del campus y localizó todos los edificios principales y

espacios abiertos, colocación del puente y aulas.

Este mismo año se abre PT Bambú, una empresa con fines de lucro de diseño y

construcción que promueve el uso del bambú como material de construcción principal, en

un esfuerzo por evitar el mayor agotamiento de los bosques tropicales.

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Análisis de la Relación con el Espacio Público:

La Escuela Verde se encuentra a ambos lados del río Ayung. Su enfoque sostenible tanto

en la planificación del campus como en edificio del campus ha requerido una mayor

atención a la infraestructura del sitio y su integración en el sitio físico. En la Escuela

Verde, los puentes, los caminos y pasos atraviesan la empinada ladera que une varias

partes del programa de la escuela. Todos los días, cientos de Balineses utilizan el nuevo

puente para llegar a su templo, los campos de arroz, el trabajo o la escuela. Por lo tanto

se ha convertido en una pieza de la infraestructura local utilizado por los estudiantes,

maestros y padres de familia junto con la comunidad local a un nivel más amplio.

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Por otro lado, en la mayor parte de los edificios del campus son de espacios libres. Son

edificios permeables en su primera planta, lo cual hace que se integren con la naturaleza,

a la vez que se conciben como espacios amplios donde se pueden desarrollar múltiples

actividades, siempre interrelacionándose con el medio ambiente y con la comunidad en

general, invitando a los visitantes su recorrido y cobijo.

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Análisis de Usos y Funciones:

La Infraestructura del sitio incluye vías, áreas verdes, fuentes de alimentación de energía

alternativa, puentes, zonas de aparcamiento, zonas de servicio.

El programa funcional incluye: pabellones; aulas para niños de jardín de infantes hasta el

grado 9; edificio principal de montaje proporcionando espacios polivalentes para enseñar,

mostrar, recolección, oficinas; gimnasio; área Mepantigan para las artes marciales de Bali;

vivienda facultad; la oficina del director; sala de profesores; estación médica; cafetería o

warung; baños ecológicos y habitaciones de cambio.

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Análisis de la Estructura:

En el campus de la Escuela Verde, el bambú se utiliza estructuralmente de maneras

innovadoras para crear espacios arquitectónicos originales e inspiradoras. En todo el

sudeste asiático, China y Japón el bambú se utiliza para el suelo, para pantallas

decorativas y otras aplicaciones no estructurales. En algunos casos, el bambú se utiliza

como sustituto de la madera a través de celosías de bambú o pegamento-Lam de bambú,

las cuales son vigas similares a las vigas laminadas de madera utilizadas en América.

En los edificios públicos de la Escuela Verde - Corazón de la Escuela, el gimnasio, el

puente, y la Bambú Mepantigan se utiliza para crear grandes espacios de montaje para

grandes reuniones.

Cada edificio es un diferente experimento en estructuras de bambú. El bambú se utiliza en

posición vertical como un conjunto de columnas y también la creación de un arco de lapso

de tiempo. Bambú Petung (Dendrocalamus asper), se adopta como estructura primaria

formando 3 armazones de enclavamiento de disección al plan triangular. La carga

estructural de las cerchas es transferida a la fundación a través de una columna de tipo

estructural tradicional conocido como dupit.

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La estructura primaria está anclada a la cimentación mediante un método innovador un

cordón de rocas del río y bambú con acero reforzado conectado a las bases de concreto.

El bambú conexión al plano de tierra se toca y se llena de cemento creando una sólida

conexión estructural para carga de viento.

La estructura y vigas elementos secundarios son de peso ligero de bambú Tali,

(Gigantochloa Apus). Las vigas se instalan cada 300 mm fijados al bambú primaria

Petung con pasadores de bambú.

Alang Alang o franjas de hierba balinés azulejos se solapan e individualmente atados para

formar el superficie de techado adición de arriostramiento y la fuerza adicional a los

componentes estructurales. Las 3 cerchas entrelazados forman roturas en el plano de la

cubierta que está cubiertos con lona forman claraboyas.

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Análisis de la Materialidad:

Estructurales:

El bambú Petung, (Dendrocalamus asper), se adopta como estructura primaria

El bambú Tali, (Gigantochloa Apus). Para vigas y elementos secundarios. Estos

materiales se adoptan para promover el uso del bambú como material de construcción

principal, en un esfuerzo por evitar el mayor agotamiento de los bosques tropicales, al

utilizar madera sólida. Del mismo modo su flexibilidad y resistencia permiten las formas

orgánicas en armonía con la naturaleza.

Materiales de relleno

Los principales edificios de montaje en el campus de la Escuela Verde no tienen paredes

o puertas. Algunas de las oficinas, salas de profesores y de uso de la vivienda facultad

utilizan paneles de relleno de bambú y acristalamiento simple para crear los recintos.

Dentro de las aulas de la escuela verde, lona impregnada con látex natural se utiliza para

crear espacios íntimos de burbujas para las reuniones.

Acabados:

Alang Alang es la paja que se ha utilizado en Indonesia durante cientos de años y en la

isla de Bali es el sistema tradicional de techos. Las cuchillas de paja alang alang se

construyen a partir de la hierba Imperata cylindrica que se llama localmente ambongan.

También se le llama alang en indonesio y malayo. Se trata de una hierba dura y resistente

y crece mejor en condiciones muy duras y tierra pobre.

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Análisis Geométrico:

La geometría del proyecto del pabellón principal vista en planta es de formas curvan

orgánicas en espiral, enmarcado en el rectángulo aureo

Esta curva ha cautivado, por su belleza y propiedades, la atención de matemáticos,

artistas y naturalistas. Si tomamos un rectángulo áureo ABCD y le sustraemos el

cuadrado AEFD cuyo lado es el lado menor AD del rectángulo, resulta que el rectángulo

EBCF es áureo. Si después a éste le quitamos el cuadrado EBGH, el rectángulo

resultante HGCF también es áureo. Este proceso se puede reproducir indefinidamente,

obteniéndose una sucesión de rectángulos áureos encajados que convergen hacia el

vértice O de una espiral logarítmica.

A B

C D

E

F

G H

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Análisis Bioclimático:

En este aspecto los diseñadores le dieron la mayor importancia al impacto ambiental.

Primero por la utilización máxima de materiales autóctonos de la región y el mínimo uso

de materiales industriales como el cemento o el vidrio.

Lo otro es el poco uso de cerramientos, dejando los espacios libres, permitiendo la

ventilación natural de los recintos ya que el proyecto se encuentra en una zona cálida

como lo es la isla Malí ubicada en el país de Indonesia. Me parece que esta

determinación en la utilización de los recursos naturales como es la energía solar

favorece la economía del edificio en los costos de funcionamiento y mantenimiento.

Una planta hidroeléctrica de vórtice desvía el agua desde el río Ayung y crea una vórtice

que puede aprovecharse para crear energía hidroeléctrica. La tecnología del medio

ambiente está en las primeras etapas de desarrollo. Baños secos se utilizan en todo el

Campus Escuela Verde, para ser utilizado luego como materia de compostaje.

Los paneles solares están ubicados en el campus. Baños ecológicos de la Escuela Verde

preservan desechos humanos y la utilización para crear biogás y compost. Todos los

residuos de líquido pasa a través de un sistema que dirige el líquido a través de una

cámara de grava donde se filtra por la alimentación de las plantas y posteriormente

utilizada para el riego de los cultivos. Basura Escuela Verde es ordenada y segregados.

Metal y plásticos son reciclados y los orgánicos son compostados.

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Utilización de piedra volcánica para los senderos. Uso de paneles solares.

Instalaciones de calentador de agua

utilizando aserrín

Cocina ecológica

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