análisis de tendencias temáticas para la conformación de redes educativas en cundinamarca
DESCRIPTION
En el marco del convenio de cooperación interinstitucional entre la Secretaría de educación departamental de Cundinamarca y la Universidad Pedagógica Nacional, ésta última realizó este análisis de tendencias temáticas de los ejercicios de investigación en ciencia, tecnología e innovación de la comunidad educativa del departamento. El objetivo de este documento es la configuración de redes temáticas para el intercambio de conocimiento.TRANSCRIPT
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
PROYECTO: FORMACIÓN EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN - CT+I EN LA COMUNIDAD
COMPONENTE 1
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
Tendencias Temáticas
Componente 1 [email protected]
Descripción breve El documento presenta el análisis de las tendencias temáticas en investigación en educación
y en CTeI, realizada por los docentes y estudiantes de los Colegios Departamentales de Cundinamarca, mostrando los temas de mayor interés que se desarrollan en las quince
Provincias de Cundinamarca
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
2
PROYECTO: FORMACIÓN EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN - CT+I EN LA COMUNIDAD
EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DE LOS MUNICIPIOS NO CERTIFICADOS DEL DEPARTAMENTO Y FORTAMECIMIENTO DEL PROGRAMA ONDAS
ANÁLISIS DE TENDENCIAS TEMÁTICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÓN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEPARTAMENTALES
EN CUNDUNAMARCA
COORDINADORA: MARÍA CLAUDIA VARGAS RODRIGUEZ
ASESORES:
GONZALO COCOMÁ ARCINIEGAS GLADYS MOLANO NIETO
GLORIA MUÑOZ DÍAZ HENRY RAMÍREZ LOZANO FEDERICO VARGAS PARDO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL AGOSTO DE 2014
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
PRESENTACIÓN
El documento muestra el ejercicio inicial de análisis de las tendencias temáticas evidenciadas a
partir del resultado del mapeo y caracterización de experiencia en ciencia, tecnología e innovación
realizada por UNIMINUTO desde el componente 1. Se revisan las 540 experiencias en CTeI
desarrolladas en 109 Municipios de las 15 Provincias de Cundinamarca, experiencias que fueron
elaboradas por docentes y estudiantes de las Instituciones Educativas Departamentales.
El objetivo de este análisis es identificar los actores, instituciones y entidades de los diferentes
sectores que desarrollen experiencias investigativas en CTeI en el Departamento de
Cundinamarca, definiendo los intereses temáticos en los cuales vienen trabajando los docentes y
estudiantes desde las instituciones educativas, de tal manera que actores heterogéneos (de la
comunidad), solucionan sus problemas particulares desde la práctica pedagógica, como desde allí
eso problemas particulares se pueden convertir en problemas comunes en colectivos
interinstitucionales, como esos intereses comunes permiten la consolidación de grupos de trabajo
para la construcción de conocimiento en saberes específicos que se constituirán en redes
temáticas a nivel Municipal, Provincial y Departamental que apuntara al objetivo o meta final que
será la configuración de redes temáticas soportadas en TIC, para el intercambio de apoyo de
conocimiento científico, tecnológico y de innovación, para la posibilitar la construcción de una
comunidad departamental de transformación.
DERFINCIÓN DE CATEGORIAS
La estrategia de análisis del aplicativo realizado por UNIMINUTO, partido de la lectura de las 540
experiencias CT+I identificadas en 109 Municipios de 15 Provincias de Cundinamarca, elaboradas
por los maestros, maestras y estudiantes de las Instituciones Educativas Departamentales y sus
Sedes, se evidencia unas tendencias temáticas emergentes, denominadas por el equipo del
Componente 1 de la UPN Categorías Macro.
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
1
Categorías Macro
El análisis inicial llevo a un primer nivel de Categorías, para llegar a esta definición se construyó
una matriz de frecuencia, en la que se compararon cada una de las iniciativas con el propósito de
establecer las tendencias temáticas de dichas propuestas. Estas corresponden a las presentadas en
la tabla N° 1.
Tabla 1 Categorías Macro
CATEGORIAS MACRO TOTAL %
Agropecuario 151 21,2%
Ambiente 209 29,4%
TIC 58 8,1%
Emprendimiento e Innovación 126 17,7%
Derechos humanos y democracia 62 8,7%
Educación y pedagogía 15 2,1%
Creaciones comunicativas y estéticas 91 12,8%
Total 712 1,000
Una vez agrupadas en estas primeras categorías, se realiza una nueva lectura en donde se
comparan cuáles y qué temáticas integran las categorías macro que vienen siendo desarrolladas
por los grupos de investigación en las siete primeras tendencias. Del ejercicio comparativo surgen
24 sub-categorías en donde se observa un mayor nivel de especialización del saber construido
por los diferentes grupos de maestros y estudiantes investigadores. Finalmente se revisan los 24
sub-grupos encontrando un mayor nivel de especialización agrupados en 31 categorías micro,
definidas estas por sus particularidades.
Se organiza esta información en un mapa mostrando las tendencias mayores de los niveles uno y
dos, y en una gráfica se consolida la información obtenida en las tres categorías. Toda esta
información también será presentada en gráficos y tablas por Provincias.
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
2
Mapa tendencias temáticas niveles uno y dos
DERECHOS HUMANOS Y DEMOCRACIA
Gobierno Escolar
Convivencia Sexual Ambientales Humanos
TIC
TAC ELECTRÓNICA ROBÓTICA
CREACIONES, COMUNICATIVAS Y
ESTÉTICAS
Producción audiovisual
Folclor e identidad cultural
Tradiciones orales
Palabras de vida
Identidades territoriales
AMBIENTE
Residuos
Sólidos Orgánicos
Biodiversidad Cuerpos de agua
Conocimiento uso y biodiversidad
EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN
Investigación
Producción de conocimiento
Competencias investigativas
Producción
Formación competencias
laborales
Gestión empresarial
Educación y pedagogía
Razonamiento o lógico matemático
Formación en investigación
Didáctica Formación docente
AGROPECUARIA
Pecuario
Especies menores
Ganadería
Agrícola
Semillas
Hortalizas
Frutales
SUJETO
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
3
Imagen tendencias temáticas en tres niveles
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
4
En Grafica N° 1 se muestran las tendencias por temática, teniendo una incidencia mayor en la
Categoría Ambiente con un 29,4%, seguida de Agropecuario con un 21,4% y la tercera en
Emprendimiento e Innovación con un 17,1%, lo cual muestra de manera general las tendencias en
todas las provincias.
Grafica 1. Categorías Macro - Tendencias
Esta primera grafica muestra que existe una mayor preocupación por realizar propuestas
educativas que están centrados en temas propios de la región que tiene que ver con el cuidado del
medio ambiente y la producción de conocimiento en torno a las actividades agropecuarias. Esto
debe conducir a partir del trabajo reflexivo y analítico a fortalecer los equipos de profesores y
estudiantes que se han dedicado a trabajar en estas temáticas, a conocer y compartir el saber
construidos trascendiendo de las instituciones educativas, hacia los municipios, provincias con el
propósito de crear una comunidad de transformación partiendo de los intereses propios hacia los
intereses comunes
Agropecuario
21,4%
Ambiental
29,6%
TIC
8,2%
Emprendimiento
17,1%
Derechos humanos y
democracia8,8%
Educación y
pedagogía 2,1%
Creaciones comunicativas y
estéticas12,9%
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
5
Sub-categorías
Según las categorías Macro surgen las subcategorías, que especifican unas subtenencias, las cuales
puntualizan la necesidad de trabajar en manejo e invernaderos y huertas de la categoría Macro
Agropecuario y en Ambiente en el manejo de residuos sólidos / orgánicos y biodiversidad en
conocimiento y uso, conservación de la biodiversidad, conocimiento y cuidados del agua, este
ejercicio permite establecer cuáles serían las temáticas a trabajar en las diferentes regiones, así
como la posibilidad de establecer las primeras redes temáticas y sus posibles conexiones.
Tabla 2 Tendencias temáticas de Subcategorías
CATEGORÍA MACRO MEDIA MICRO TOTALES %
Agropecuario
Agrícola Producción de alimentos 8 1,5%
cultivo de granos y semillas 17 3,2%
hortalizas y frutales 20 3,8%
manejo invernaderos y huertas 41 7,7%
propagación vegetal 20 3,8%
Pecuario Producción de alimentos 9 1,7%
manejo de especies menores 18 3,4%
ganadería y lácteos 8 1,5%
porcicultura 3 0,6%
bovinos 3 0,6%
piscicultura 4 0,8%
Ambiente
Residuos sólidos 70 13,2%
orgánicos 20 3,8%
Cuerpos de agua conocimiento y cuidado del agua 38 7,1%
Biodiversidad conservación de la biodiversidad 34 6,4%
conocimiento y uso 45 8,5%
Gestión riesgos ambientales
TIC
TAC
Robótica
Electrónica
Emprendimiento
Investigación Producción del conocimiento 17 3,2%
Desarrollo de competencias investigativas 13 2,4%
Producción Gestión empresarial 60 11,3%
Turismo y cultura 5 0,9%
Desarrollo de competencias laborales 31 5,8%
Derechos humanos y democracia
Convivencia
Sexualidad
Derechos humanos
Derechos ambientales
Formación en democracia
Gobierno escolar
Educación y pedagogía
Razonamiento lógico-matemático
Formación docente
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
6
CATEGORÍA MACRO MEDIA MICRO TOTALES %
Didáctica
Dotación e insumo escolar
Proyectos transversales institucionales
Formación investigativa
Creaciones comunicativas y
estéticas
Palabras de vida y aprendizaje
Lengua materna 37 7,0%
Segundas lenguas 11 2,1%
Tradiciones orales
Identidades territoriales
Folclor e identidad cultural
Producción audiovisual
Recreación y lúdica
El grafico muestra la distribución de las tendencias temáticas que emergieron de las subcategorías
Grafica 2 Subcategorías
1; 1,5% 2; 3,2%3; 3,8% Manejo de
invernaderos
7,7%
5; 3,8%
6; 1,7%
7; 3,4%
8; 1,5%
9; 0,6%
10; 0,6%
11; 0,8%
Residuos sólidos13,2%
13; 3,8%
Conocimiento y cuidado del agua
7,1%
Conservación biodiversidad
6,4%
Ambiente -conocimiento y
uso 8,5%
21; 3,2%
22; 2,4%
Emprendimiento -gestión empresarial
11,3%
24; 0,9%
Competencias laborales
5,8%
Lengua materna7,0% 39; 2,1%
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
7
Categorías Micro
Según las categorías emergentes Macro surgen una nuevas subcategorías que permiten establecer
con mayor precisión las tendencias temáticas en las cuales los maestros, maestras y estudiantes
de las Instituciones Educativas Departamentales de Cundinamarca y sus sedes, desarrollan sus
iniciativas investigativas, evidenciando que las tendencias temáticas más trabajadas son en
Agropecuario en agrícola específicamente en producción e alimentos con un 14,9%, en ambiente
con manejo de residuos sólidos en un 12,6% y en biodiversidad puntualmente en conservación e
un 11,1%. En el área emprendimiento e Innovación se observa también una tendencia fuerte en
producción y gestión empresarial con una tendencia del 13,5%
Tabla 3 Tendencias temáticas en categorías micro
CATEGORIAS MACRO MEDIA MICRO totales %
Agropecuario
Agrícola
Producción de alimentos 106 14,9%
cultivo de granos y semillas
hortalizas y frutales
manejo invernaderos y huertas
propagación vegetal
Pecuario
Producción de alimentos 45 6,3%
manejo de especies menores
ganadería y lácteos
porcicultura
bovinos
piscicultura
Ambiente
Residuos
sólidos 90 12,6%
orgánicos
Cuerpos de agua conocimiento y cuidado del agua 38 5,3%
Biodiversidad
conservación de la biodiversidad 79 11,1%
conocimiento y uso
Gestión riesgos ambientales
2 0,3%
TIC
TAC 36 5,1%
Robótica 15 2,1%
Electrónica 7 1,0%
Emprendimiento
Investigación
Producción del conocimiento 30 4,2%
Desarrollo de competencias investigativas
Producción
Gestión empresarial 96 13,5%
Turismo y cultura
Desarrollo de competencias laborales
Derechos humanos y democracia
Convivencia 26 3,7%
Sexualidad 10 1,4%
Derechos humanos 16 2,2%
Derechos ambientales 3 0,4%
Formación en democracia
2 0,3%
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
8
CATEGORIAS MACRO MEDIA MICRO totales % Gobierno escolar 5 0,7%
Educación y pedagogía
Razonamiento lógico-matemático
6 0,8%
Formación docente 1 0,1%
Didáctica 1 0,1%
Dotación e insumo escolar
1 0,1%
Proyectos transversales institucionales
2 0,3%
Formación investigativa 4 0,6%
Creaciones comunicativas y
estéticas
Palabras de vida y aprendizaje
Lengua materna 37 5,2%
Segundas lenguas 11 1,5%
Tradiciones orales 8 1,1%
Identidades territoriales 8 1,1%
Folclor e identidad cultural
10 1,4%
Producción audiovisual 10 1,4%
Recreación y lúdica 7 1,0%
712 1,000
La tabla muestra la cantidad de experiencias por categorías micro las cuales se puede visualizar en
la Grafica N° 3.
Grafica 3 Tendencias micro
Agrícola14,9%
Pecuario6,3%
Residuos12,6%
Cuerpos de agua 5,3%
Biodiversidad11,1%
Gestión riesgos ambientales; 0,3%
TAC5,1%
Robótica; 2,1%
Electrónica; 1,0%Investigación; 4,2%
Emprendimiento 13,5%
Convivencia; 3,7%Sexualidad; 1,4%
Derechos humanos; 2,2%
Derechos ambientales; 0,4%
Formación en democracia; 0,3%
Gobierno escolar; 0,7%Razonamiento lógico-
matemático; 0,8%
Formación docente; 0,1%
Didáctica; 0,1%
Dotación e insumo escolar; 0,1%
Proyectos transversales …
Formación investigativa; 0,6%
Palabras5,2%
; 1,5%
Tradiciones orales; 1,1%
Identidades territoriales; 1,1%
Folclor e identidad cultural; 1,4%
Producción audiovisual; 1,4%
Recreación y lúdica; 1,0%
Otros; 0,158707865
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
9
TENDENCIAS POR PROVINCIA
Se presentan las tendencias temáticas por cada Provincia, lo cual permite identificar los tópicos de
interés para cada una y sus posibles conexiones inter Provincias, no obstante esta es una mirada
macro del Departamento, pero estas primeras reflexiones llevaran a ser los análisis y
comparaciones desde los encuentros Provinciales y el trabajo con las diferentes Instituciones por
cada Municipio, se trabaja sobre las tendencias del nivel 1.
Tabla 4 Tendencias por Provincia – Frecuencia
Almeidas Alto Magdale
na
Bajo Magdale
na
Gualivá
Guavio
Magdalena
Centro
Medina
Oriente
Rionegro
Sabana
centro
Sabana occiden
te
Soacha
Sumapaz
Tequendama
Ubaté
TOTALES
Agropecuario 8 2 4 11 8 14 4 15 12 6 11 13 13 19 11
Ambiente 13 2 7 21 11 3 3 28 10 18 14 12 12 33 22
TIC 5 1 1 4 5 3 2 7 5 5 3 1 4 6 6
Emprendimiento
1 6 3 8 8 5 0 31 4 11 5 15 11 8 10
Derechos humanos y democracia
2 0 2 4 4 2 0 3 8 11 5 3 10 2 6
Educación y pedagogía
2 0 1 5 0 0 0 0 3 2 0 0 1 0 1
Creaciones comunicativas y estéticas
8 3 3 7 1 2 6 5 2 9 9 3 10 10 13
Total 39 14 21 60 37 29 15 89 44 62 47 47 61 78 69 712
% proyectos por Provincia
5% 2% 3% 8% 5% 4% 2% 13% 6% 9% 7% 7% 9% 11% 10%
Tabla 5 Tendencias por provincia en porcentaje
TENDENCIAS POR PROVINCIA
Categorías
Provincias
Al Mei das
Alto Magdalena
Bajo Magdalena
Gualivá
Gua vio
Magdalena Centro
Medina
Oriente
Rionegro
Sabana centro
Sabana occidente
Soa- cha
Sumapaz
Tequen- dama
Ubaté
Agropecuario 21% 14% 19% 18% 22% 48% 27% 17% 27% 10% 23% 28% 21% 24%
Ambiente 33% 14% 33% 35% 30% 10% 20% 31% 23% 29% 30% 26% 20% 42% 32%
TIC 13% 7% 5% 7% 14% 10% 13% 8% 11% 8% 6% 2% 7% 8% 9%
Emprendimiento
3% 43% 14% 13% 22% 17% 0% 35% 9% 18% 11% 32% 18% 10% 14%
Derechos. Humanos y Democracia
5% 0% 10% 7% 11% 7% 0% 3% 18% 18% 11% 6% 16% 3% 9%
Educación y pedagogía
5% 0% 5% 8% 0% 0% 0% 0% 7% 3% 0% 0% 2% 0% 1%
Creaciones Comunicativas y Estéticas
21% 21% 14% 12% 3% 7% 40% 6% 5% 15% 19% 6% 16% 13% 19%
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
10
Grafico Nª 4, Tendencias temáticas por Provincia
5%
2%3%
8%
5%4%
2%
13%
6%
9%
7% 7%
9%
11%10%
0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%Proyectos por Provincia
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
11
GRAFICOS POR PORVINCIAS
ZONA 1:
En las Provincias de Sabana Centro, Ubaté y Almeidas, se evidencia una mayor tendencia
temática en la Categoría Macro en Ambiente, mostrando unos porcentajes de 33%, 29% y 32%
respectivamente, la segunda tendencia se marca en Creaciones Comunicativas y Estéticas con
15%, 19 % y 21 % y la tercera se enfoca a la categoría de Agropecuaria con un 10%, 16% y 21%, lo
cual quiere decir que es posible conformar unas primeras redes en las que se involucrarían todas
las temáticas, con mayor fuerza en las mencionadas.
Gráficos Zona 1:
Agropecuario Ambiente TIC Emprendimiento Derechos Humanos Educación y Pedagogía Creaciones Comunicativas
10%
29%
8%18%
18%
3% 15%
Sabana centro
1
2
3
4
5
6
16%
32%
9%
14%
9%
1% 19%
Ubaté
1
2
3
4
5
6
Agropecuario21%
Ambiente33%TIC
13%
Emprendimiento3%
Derechos Humanos5%
Educaciòn y Pedagogia5%
Creaciones Comunicativas
21%
Almeidas
1
2
3
4
5
6
7
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
12
ZONA 2
En relación a las Provincias de Bajo Magdalena, Gualivá y Rionegro, nuevamente se evidencia una
tendencia mayor por la Categoría Macro de Ambiente, mostrando unos porcentajes de 33%, 35%
y 23% respectivamente, en segundo lugar se observa interés por temáticas relacionadas en la
categoría Agropecuaria mostrando porcentajes de 19%, 18% y 27% y en tercer lugar se encuentra
las categoría de Emprendimiento e Innovación que en muchos casos se cruzan con otras temáticas
pero estas enfocadas a la producción en su gran mayoría. De igual manera se empieza a vislumbrar
una necesidad territorial por el cuidado de ambiente y la producción agrícola y pecuaria en estos
territorios.
Agropecuario Ambiente TIC Emprendimiento Derechos Humanos Educación y Pedagogía Creaciones Comunicativas
19%
33%
5%
14%
10%
5% 14%
Bajo Magdalena
1
2
3
4
5
6
7
18%
35%
7%
13%
7%
8%
12%
Gualivá
1
2
3
4
5
6
7
27%
23%11%
9%
18%
7%
5% Rionegro1
2
3
4
5
6
7
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
13
ZONA 3
En cuanto a las provincias de Magdalena Centro, Sabana Occidente y Tequendama, se observa
una mayor prevalencia que en otro grupo de provincias en la categoría Macro de Agropecuario,
especialmente en la provincia de Magdalena Centro, mostrando una tendencia del 45% lo cual
indica la necesidad de indagar, profundizar, conocer que experiencias existen y como se pueden
compartir éntrelas provincias cercanas puesto que sus intereses, sin embargo también muestran
un porcentaje importante y contrastante que podría significar otra tendencia en temáticas
Ambientales en la provincia de Tequendama con un 42% y 30% para la provincia de Sabana de
Occidente. Estas tres provincias muestran intereses variados y con un importante número de
iniciativas.
Agropecuario Ambiente TIC Emprendimiento Derechos Humanos Educación y Pedagogía Creaciones Comunicativas
48%
10%
10%
17%
7%0%
7%
Magdalena centro
1
2
3
4
5
6
7
23%
30%
6%
11%
11%
0%
19%
Sabana occidente
1
2
3
4
5
6
7
24%
42%
8%
10%
3%0%
13%
Tequendama
1
2
3
4
5
6
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
14
ZONA 4
Con respecto a las provincias de Soacha, Alto Magdalena, Sumapaz, para este grupo de
provincias se observa una tendencia distinta a las anteriores zonas mostrando una mayor
preocupación por iniciativas de emprendimiento e innovación con 32%, 43% y 18%
respectivamente, en segundo lugar la tendencia que marca son temáticas referidas a ambiente
con 26%, 14% y 20% y en un tercer lugar están las tendencias relativas a agropecuaria en unos
porcentajes de 28%, 14% y 21%, las otras no son tan fuertes para esta zona de Cundinamarca.
Agropecuario Ambiente TIC Emprendimiento Derechos Humanos Educación y Pedagogía Creaciones Comunicativas
28%
26%
2%
32%
6%
0%6% Soacha
1
2
3
4
5
6
14%
14%
7%43%
0%
0% 21%
Alto Magdalena
1
2
3
4
5
6
21%
20%
7%
18%
16%
2% 16%
Sumapaz
1
2
3
4
5
6
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
15
ZONA 5
Las provincias de Gavio, Medina y Oriente, esta zona muestra una tendencia equilibrada en tres
temáticas ambiente, agropecuaria y únicamente en la provincia de Medina por emprendimiento
e innovación. Se podría decir que la tercera tendencia estaría en TIC, temática que no se muestra
con fuerza en general en las diferentes provincias, sin embargo la ventaja de las Redes es que
existe un grado de participación e todas las temáticas, por el hecho de estar en porcentajes
menores no quiere decir que serán excluidas, por el contrario se fortalecerán una vez se inicie el
proceso de constitución de REDES
Agropecuario Ambiente TIC Emprendimiento Derechos Humanos Educación y Pedagogía Creaciones Comunicativas
22%
30%14%
22%
11%
0%
3% Guavio
1
2
3
4
5
Medina
1
2
3
4
5
17%
31%
8%; 8%
35%
3%; 3%0%; 0%
6%; 6%
Oriente
1
2
3
4
5
ANALISIS DE TENDENCIAS TEMATICAS EN CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÒN
16
A manera de conclusión se puede afirmar que las tendencias temáticas más fuertes se encuentran
relacionadas con medio ambiente, agropecuario y emprendimiento, para el nivel 1 o tendencias
macro. En cuanto al segundo nivel se evidencias tendencias en manejo de residuos sólidos,
cuerpos de agua y biodiversidad correspondientes a medios ambiente. En relación a temática
agropecuario se sub-divide en agrícola con mayor énfasis en trabajo con invernaderos y huertas,
en lo referente a pecuario se centra su trabajo en manejo de especies menores. Frente al tema de
emprendimiento se muestran dos temáticas centrales que son investigación en producción del
conocimiento y producción en gestión empresarial. Este trabajo se constituye en el ejercicio inicial
de las redes temáticas desde el equipo del Componente1, a partir de esta labor se centran las
acciones en la búsqueda de actores que pertenezcan a los diferentes sectores - productivo,
educativo y social – como estrategia para motivar, vincular y conectar los actores, de tal manera
que se logre la interconexión entre ellos y se conviertan constructores y posibilitadores de
conocimiento.