• ALEGRIA HERNANDEZ CECILIA ALEJANDRAGUZMAN CANCINO JESSICA MARIA

ZAMORANO LEAL PALOMA

ANALSIS DE TOMO III. VOL.II PAGINA 18-29

GEOMETRIA

3.1

TOMO III. VOL. 2 PAG. 18-29

La actividad presentada muestra el seguimiento de repaso de figuras geométricas en especial el triangulo, presenta diferentes ejercicios donde se puede practicar el trazo de esta y por consiguiente las diferentes formas que puede tener,

Por otra parte se aborda un concepto nuevo que es ¨el vértice¨ que son los puntos de los lados de la figura y en lo que se convierte cuando se unen, se explica que es un compuesto de la figura y se aborda de igual modo a los cuadriláteros para hacer breve comparación con el triangulo.

En esta actividad se comienza a abordar un nuevo tema que es el ángulo recto.

En los diversas indicaciones pide al niño que los identifique tanto en el contexto donde se encuentra, como en sus piezas de su juego de geometría, de igual modo se le pide que construya y trace ángulos rectos.

La actividad muestra la identificación de los ángulos rectos en figuras como cuadriláteros.

Por otro lado se explica una nueva figura geométrica que es el rectángulo, de igual modo se pide que se identifique por medio de sus ángulos rectos y que se ubique en sus diferentes materiales.

Se aborda el termino longitud relacionado con el rectángulo y se pide que se dibuje uno,

Se incrementa el uso de la creatividad al pedir hacer un rectángulo en forma de separador

Consta de explicación y características del cuadrado dando énfasis en los ángulos rectos que lo componen de igual modo se pide la identificación de estos en su lugar de formación.

Se vuelve a tocar el concepto de cuadriláteros subrayando que el cuadrado forma parte de ellos, obteniéndolos por medio de dobleces y concluyendo con un rompecabezas.

Continuando con los triángulos pero ahora, haciendo conocer los diferentes tipos que hay remarcando el triangulo rectángulo y su composición, se pide su identificación y su trazo.

Estas actividades están muy relacionadas con las anteriores y se pide el repaso de las figuras ya vistas, su identificación y su composición.

Ayudan al niño a repasar los aprendizaje para saber si en realidad lo aprendieron, fomentando su interés ya que las actividades conllevan a que el uso de la creatividad y conceptos.

Al final de las actividades se continua con algunas de repaso que son problemas planteados de los temas ya vistos para los niños ya que están compuestas de preguntas y ejercicios para los niños de este modo el maestro identificara los aprendizajes realizados en el .